走近诗仙李白综合实践活动

走近李白综合实践课

第一篇：走近李白综合实践课

“走近李白”综合实践活动方案

一、活动背景：

自古以来，中国就是诗的国度，唐朝更是诗歌的鼎盛时期。古往今来，多少珠玑之言在历史的长河中慢慢沉淀，成为经典。其中李白的名字在这之中格外显眼。炎黄子孙，有谁不会吟诵几句李白的诗词，有谁不能历数几件李白的趣事？那铁杵磨成针的千古佳话，至今仍是众多学童的启蒙教材。四年级的孩子，在经历了多年的中华文化浸染之后，对李白、杜甫等诗人产生了极大的兴趣。

当前我校正在开展创建人文校园的活动，各类儿童喜爱的课外读物正悄悄走进学生的生活。华夏民族的灿烂文化诗词歌赋也渐渐被同学们所喜欢。当他们摇头晃脑地背诵这些诗歌的时候，传统文化也悄悄的熏陶着他们幼小的心灵。

为了满足孩子们强烈的求知欲，为了激发孩子们吟诗的兴趣，为了让孩子们更加了解传统文化，从而热爱自己的民族，结合本年级学生的兴趣点，我们决定开展以“走近李白”作为突破口的综合实践活动，使学生迈出系统阅读诗人作品的第一步。

二、活动主题：

交流在“走近李白”活动中阅读的诗歌，并通过诵读、研讨、游戏、鉴赏等多种形式来感悟、品味李白其人其诗。

三、活动目标：

1、学生汇报在“走近李白”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点，尤其是李白诗歌的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的兴趣。

四、活动阶段：

走近李白教学设计

教学设计主题：走近李白

教学目标：

1.通过学习李白的生平，了解唐代文化背景和诗歌创作的特点。

2.通过分析李白的诗歌，培养学生对诗歌的欣赏能力和鉴赏能力。

3.培养学生的创作能力，通过模仿李白的诗风创作自己的诗歌。

教学内容：

1.李白的生平和作品介绍。

2.李白诗歌的欣赏和鉴赏。

3.学生创作李白式的诗歌。

教学过程：

一、引入（10分钟）

1.向学生提问：你们听过李白吗？对他有什么了解？

2.引导学生回答：李白是中国古代著名的诗人，被誉为“诗仙”，创作了大量优秀的诗歌作品。

二、学习李白的生平和作品（20分钟）

1.老师介绍李白的生平和主要作品，可以通过图片、视频等多媒体方式呈现。

2.学生分组研读李白的几首著名诗歌，并分析诗歌的题材、意境等方面。

三、李白诗歌的欣赏和鉴赏（30分钟）

1.老师选择几首李白的诗歌进行解读，介绍其中的意象、修辞手法等诗歌的特点。

2.学生跟随老师欣赏李白的诗歌，并尝试理解其中的意境和情感。

四、学生创作李白式的诗歌（30分钟）

1.老师提供一些李白的诗句或诗题，鼓励学生根据自己的感受进行创作。

2.学生可以选择李白的诗歌进行模仿，也可以灵活发挥，以自己的方式创作。

五、展示和分享（20分钟）

1.学生将自己创作的诗歌进行展示和分享。

2.学生可以互相欣赏和评价对方的作品，鼓励积极的反馈和建议。

六、总结（10分钟）

1.老师总结学习内容，回顾学生在课堂上的表现和收获。

2.鼓励学生继续学习和欣赏李白的诗歌，培养对诗歌的热爱和理解能力。

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生的积极性和参与度。

走进李白教学设计

群文阅读《走近李白》DOCX 文档

群文阅读《走近李白》教学设计

课前三分钟：背《诗韵悠悠》中的古诗

一、导入

师：同学们，你们刚才背的古诗全部来自于咱们的《诗韵悠悠》，那现在请同学们打开目录，数一数李白的诗共有几首?

生：8首。

师：是啊，一共有八首，这说明李白的诗在诗韵悠悠中占有重要的地位。是的，李白不仅在诗韵悠悠中占有重要的地位，在唐朝也是占有重要的地位，而且，在中国诗坛上也是占有重要的地位。那大家对李白了解多少呢？

学生说出通过查阅资料对李白的了解。（幻灯片出示相应的李白的图片）师：那今天咱们就通过学习《诗韵悠悠》中的古诗去近距离的了解一下李白，走近李白，去了解一下李白这个个人，去读读李白的诗。

二、通过古诗了解李白

（一）学习《静夜思》

出示《静夜思》的古诗配图片。

师：请同学们自由朗读古诗。（指名有感情地读古诗）请同学们思考从这首古诗里能看出李白是个怎样的人？

生：思念家乡的人、喜欢看月亮的人……

分析“举头望明月，低头思故乡。”两句诗，知道李白思念家乡。结合教师意境的语言渲染“寂静的夜晚，望着那一轮皓月，李白非常想念自己的家乡”让学生体会到诗人当时的心情，从而得出李白常年漂泊在外，是一位行者。

（二）学习《赠汪伦》

师：请同学们读这首古诗，思考通过这首古诗你又能读出一个怎样的李白呢？生：能读出他和汪伦的感情非常深，是好朋友。

师：你是怎样知道的？

生：通过诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”看出来的。

师：是啊，桃花潭的水很深也不及汪伦对李白的感情深，相聚的时光总是短暂的，两岸十里桃花，一叶孤舟，正当李白独自踏上离别的路时，岸上传来汪伦的歌声，此时李白非诚感动于是写下了这首诗。

李白调研报告

一、调研背景

最近，我对中国古代文学巨匠李白进行了一次调研。李白是唐代一位卓越的文学家和诗人，被誉为“诗仙”。他的诗歌作品不仅数量众多，而且风格独特，影响深远。通过调研，我希望深入了解李白的生平和创作特点。

二、调研内容

1. 李白的背景

李白生于唐代初年，出生于贫寒的家庭。他从小就显示出对文学和诗歌的浓厚兴趣。他在成长过程中受到了许多文化和文学的熏陶，对古代文学作品有着深厚的造诣。

2. 李白的创作特点

李白的诗歌风格独特，情感丰富，表现了他对自然和人生的热爱。他善于运用想象力和修辞手法，使他的作品充满了力量和美感。

3. 李白的诗歌题材

李白的诗歌题材广泛，既有反映时事政治的作品，又有咏史抒

怀的作品，还有表达个人情感和哲思的作品。他的作品内容丰富多样，展示了中国古代文学的广阔领域。

4. 李白的代表作品

李白的代表作品有很多，其中最著名的包括《静夜思》、《将进酒》、《登金陵凤凰台》等。这些作品无论在诗歌的表现方式、情感表达还是艺术效果上都具有极高的价值。

三、调研结论

通过对李白的调研，我得出以下结论：

1. 李白是中国古代文学的瑰宝，他的诗歌作品影响深远，被后人广泛传颂。

2. 李白的诗歌非常具有个人特色，他的作品表达了他对自然和人生的热爱，展现了他丰富的情感世界。

3. 李白的作品体现了中国古代文化的价值和特点，为后世的文学发展提供了深刻的启示。

四、建议与展望

鉴于调研的结果，我建议：

1. 应该加大对李白及其作品的宣传力度，使更多的人了解和欣赏他的诗歌。

2. 在教育教学中，要注重对李白的作品进行深入的分析和研究，使学生更好地领悟其艺术之美和内涵。

一堂别开生面的语文综合实践课——《走近李白》教学设计及反思

一堂别开生面的语文综合实践课——《走近李白》教学设计

及反思

李白，被誉为唐朝文章宗师，是中国古代诗人、思想家，他的诗歌，在传承和发展中国文化奠定了坚实的基础。近日，我带领学生们进行了“走近李白”的一堂新颖的语文综合实践课，以下是我的教学设计及反思：

一、教学目标：

（1）语言技能目标：教育学生了解唐朝文章宗师李白的生平及其文章作品、理解其文章内涵，提高学生语文综合素养。

（2）思想目标：丰富学生思想，引导学生学习李白作品，培养学生良好的学习态度，营造良好的语文学习氛围。

二、教学内容：

（1）导入部分：通过精心准备的PPT展示、音乐椰子，给学生深入了解李白的生平及其作品，让学生们进一步了解大家所爱戴的伟大诗人李白。

（2）文本部分：选取其中的几首诗，带领学生们阅读理解李白诗歌，通过精彩的视频让学生们更加全面地了解李白的作品，全面提高学生文学知识。

（3）一本书部分：让学生们充分利用学习时间，坚持自主阅读，加深理解课堂所学的内容。通过练习，培养学生合理利用空闲时间，以及培养良好的文学思维能力。

（4）小组研讨部分：通过小组讨论，让学生们深入理解李白的

作品。根据学生的不同水平，布置分组研讨任务，形成学习体系，帮助学生掌握学习李白作品的技能。

（5）个人反思部分：通过《走近李白》课堂活动，让学生们更全面地了解李白作品，激发学生对文学的热爱，提升学习兴趣，促进学习发展，同时也有助于学生积累语文、数学知识，加强综合能力的培养。

三、教学反思：

以上就是本次“走近李白”课堂设计及反思。通过本次课程，深度学习了李白的生平及其作品，学生们既有收获又有改变，学习兴趣明显增加，对文学的兴趣也比以前更加浓厚，且有较大的提高。

六年级语文上册教案——走进李白_阅读交流课

一、简介李白（音乐、图片）师：同学们，半个多月来，我们携手一起围绕着“走进李白”的主题，读李白诗，品李白文，领略了一代诗仙的风采。这里有李白的磅礴“明月出天山，苍茫云海间。”，这里有李白的潇洒，如“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，这里有李白的大气，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这里有李白的豪迈，“天生我才必有用，千金散尽还复来。”这里有“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这里有李白的大气“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”今天我这个大诗友，和各位小诗友一起来开展这样一个阅读交流会，来交流我们学习李白的感受，好吗？二、我的小诗友——请你来吟诵师：学习了这么多的李白的诗，你最欣赏的是哪一首？选出你最欣赏的一首，然后用自己喜欢的方式来吟诵给大家听，你可以独吟，也可以合作，好吗？生1：我们同桌合作为大家朗诵《千里思师：你为什么喜欢这首诗？生2：我给大家朗诵生3：我和我的伙伴为大家朗诵〈早发白帝城（配乐）生4：独坐敬亭山生5：春夜洛城闻笛生6：行路难生7：将进酒… … 三、我的小考题，请你答答看师：吟诵诗词，让我们进一步感受了李白的诗才。在“走进李白”的过程中，我们互相学习，互相考问，你来我问，又成了一道独特的风景。下面一起走进“我的小考题——请你答答看。”生：自由相互出题考问。师：看大家你问我答，不亦乐乎，我也想考考大家。我说名句上句，请你来说下句。朝辞白帝彩云间——千里江陵一日还。飞流直下三千尺——疑是银河落九天。白发三千丈——缘愁似个长城头铁鼓声犹震——匣里金刀血未干。桃花潭水深千尺——不及汪伦送我情!君不见，黄河之水天上来——奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发——朝如青丝暮成雪。长风破浪会有时——直挂云帆济沧海。俱怀逸兴壮思飞——欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。安能摧眉折腰事权贵——使我不得开心颜！四、“我的小发现——请你诗为证”师：你问我答，问得巧，答得妙，你们真是智慧的小诗友啊！在走进李白的阅读过程中，我们品味，我们发现，下面走进“我的小发现——请你是为证。”（出示范例）比如：我发现李白爱喝酒，有诗为证：烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。”生1：李白也慕虚荣，有诗为证：〈清平调〉，李白醉酒，为贵妃作诗，极尽赞美之词。可见诗人也有虚荣一面。生2：李白是侠客，“城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。拔剑四顾心茫然。”剑乃侠客之物，可见李白是个侠客。生3：李白多愁善感，听，“独坐敬亭山

(完整版)学习李白好榜样综合实践教案

一、教案背景

李白是中国历史上著名的诗人之一，他的作品具有丰富的想象力和独特的艺术风格，为后世留下了宝贵的文化遗产。研究李白的作品和品质，可以激发学生的文学兴趣和创作潜能，培养他们的审美能力和表达能力。本教案旨在通过综合实践活动，让学生全面了解李白的生平和作品，并将其精神融入到实际生活中。

二、教学目标

1. 知识目标：

- 了解李白的生平事迹和作品精神；

- 熟悉李白常见的诗歌题材和艺术特点；

- 掌握一些李白诗歌的背诵和赏析。

2. 能力目标：

- 提高学生的文学素养和审美能力；

- 培养学生的创作能力和表达能力；

- 培养学生的合作与交流能力。

3. 情感目标：

- 培养学生对优秀文化传统的尊重和热爱；

- 培养学生的情感表达能力和情感体验能力；

- 培养学生的创新思维和想象力。

三、教学内容与方法

1. 教学内容：

- 李白的生平事迹和作品赏析；

- 李白的诗歌题材与艺术特点；

- 李白的代表作品赏析。

2. 教学方法：

- 多媒体课件辅助教学，呈现李白的生平和作品；

- 课堂讲授与讨论相结合，引导学生深入理解；

- 分组合作，开展诗歌背诵和创作活动；

- 鼓励学生展示自己的作品并进行交流分享。

四、教学步骤

1. 引入：通过展示李白的画像和一首脍炙人口的诗歌，激发学生的兴趣与好奇心。

2. 探究：介绍李白的生平和创作背景，让学生了解他的人物形象和创作动机。

3. 分析：分析李白的诗歌题材和艺术特点，引导学生欣赏并理解其中的内涵和魅力。

4. 互动：分组合作，让学生选择一首李白的诗歌，并进行背诵和赏析，并展示给其他小组。

走进李白教学设计

史上的地位和影响。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
丘”。
李白诗歌与民间文化关系
李白诗歌中大量运用民间传说、神话故事等素材，丰富了诗歌的
意象和内涵。
李白诗歌的语言风格接近民间口语，易于被广大民众接受和传唱
。
李白诗歌中的题材和内容多与民间生活息息相关，反映了唐代社
会的风土人情和民众心声。
05 学生实践活动设计
朗诵表演技巧指导
01
02
03
语音语调
作者生活经历等。
诗歌内容
详细解析诗歌内容，包括主题、情感、意象等
。
艺术特色
分析诗歌的艺术特色，如豪放洒脱、运用夸张
和想象等。
思想内涵
探讨诗歌中蕴含的思想内涵，如对人生的态度
、对社会的批判等。
《庐山谣》赏析
01
02
03
04
诗歌背景
介绍《庐山谣》的创作背景，包括庐山的地理文化背景、作
者游览庐山的经历等。
分享汇报
各小组选派代表汇报讨论成果，其他同学可补充发言或提出不同观点，促进思想碰撞和交流。
06 课程总结与拓展延伸
回顾本次课程重点内容
李白的生平和时代背景
01
介绍了李白的出生地、家庭背景、成长经历以及唐朝盛世的文
化背景。
李白的诗歌风格和特点

《走近李白》教案

设计理念：

李白是我国古代杰出的伟大诗人，被誉为“诗仙”。他的诗作现存九百多首。古人云：诗以言志。只有对李白的为人和诗歌风格有了较系统和全面的了解，才能更准确的把握诗歌的内容和所表达的情感。所以通过回忆和欣赏李白的一些诗歌，从中感受李白的为人和诗歌风格，从而引领学生走近李白，培养他们对李白诗的浓厚兴趣，提高学生的古诗欣赏能力，有利于激发学生热爱祖国，热爱祖国的古诗词文化。

教学目标：

1、通过学习诵读并且欣赏一些李白的古诗，对李白的为人和诗歌风格有所了解。

2、了解诗歌背后的一些故事背景，更好的理解古诗。

3、学习吟诵古诗，从多方面提高学生欣赏古诗词的能力。

4、引导学生抓住重点词句的欣赏，理解古诗。

5、培养学生对李白诗的浓厚兴趣，提高学生的古诗欣赏能力，激

发学生热爱祖国和热爱祖国的古诗词文化的情感。

教学过程

一、谈话导入，顺势揭题

1、聊“唐代的文化三绝”，引出“李白的诗”。

2、导入：是的，在咱们这个诗歌的国度中，李白是浩瀚星海中最为璀璨的一颗，这节课就让我们继续叩响诗歌的大门，走近李白，上一节关于李白的古诗欣赏课。

3、出示课题。（以此激发学生学习兴趣，导入课题）

二、整合资料，初识李白。

1、学生交流课前查阅的资料（或故事或诗作）。

2、出示贺知章对李白的“谪仙”评价。

3、出示杜甫的《寄李十二白二十韵》。

过渡：作为诗仙酒仙的李白，所创作的诗和常人有什么不一样呢？让我们一起走进李白的世界，感受他诗作中的“惊风雨，泣鬼神”的语言魅力。

（设计意图：这个环节借助学生零散的资料的简介而顺势提炼出对“谪仙”及《寄李十二白二十韵》的简要解读，促使学生对李白是诗仙有所识、有所悟。）

走近李白教案设计

《走近李白》教案设计

前三分钟：被《诗韵悠悠》中的古诗

一、导入

师：同窗们，你们适才背的古诗全数来自于咱们的《诗韵悠悠》，那此刻请同窗们打开目录，数一数李白的诗共有几首?

生：8首。

师：是啊，一共有八首，这说明李白的诗在诗韵悠悠中占有重要的地位。是的，李白不仅在诗韵悠悠中占有重要的地位，在唐朝也是占有重要的地位，而且，在中国诗坛上也是占有重要的地位。那大伙儿对李白了解多少呢？

学生说出通过查阅资料对李白的了解。（幻灯片出示相应的李白的图片）

师：那今天咱们就通过学习《诗韵悠悠》中的古诗去近距离的了解一下李白，走近李白，去了解一下李白那个个人，去读读李白的诗。

二、通过古诗了解李白

（一）学习《静夜思》

出示《静夜思》的古诗配图片。

师：请同窗们自由朗诵古诗。（指名有情感地读古诗）请同窗们试探从这首古诗里能看出李白是个如何的人？

生：想念家乡的人、喜爱看月亮的人……

分析“举头望明月，垂头思故乡。”两句诗，明白李白想念家乡。结合教师意境的语言渲染“寂静的夜晚，望着那一轮皓月，李白超级想念自己的家乡”让学生体会到诗人那时的心情，从而得出李白常年漂泊在外，是一名行者。

（二）学习《赠汪伦》

师：请同窗们读这首古诗，试探通过这首古诗你又能读出一个如何的李白呢？

生：能读出他和汪伦的情感超级深，是好朋友。

师：你是如何明白的？

生：通过诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”看出来的。

师：是啊，桃花潭的水很深也不及汪伦对李白的情感深，相聚的光阴老是短暂的，两岸十里桃花，一叶孤舟，合法李白独自踏上离别的路时，岸上传来汪伦的歌声，现在李白非诚感动于是写下了这首诗。

走进李白课程实施方案

一、课程背景分析。

李白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”，他的诗歌作品以豪放、奔放、豪情万

丈而著称，对后世影响深远。李白课程的开设，旨在通过深入学习李白的诗歌作品，了解其诗歌创作背后的文化背景和思想内涵，激发学生对文学艺术的热爱，培养学生的审美情操和文学素养。

二、课程目标设定。

1. 知识目标，通过学习，学生能够掌握李白的生平、诗歌创作风格和代表作品，了解唐代文化背景和诗歌发展历程。

2. 能力目标，培养学生的文学鉴赏能力和文学批评能力，提高学生的文学表达

能力和创新思维能力。

3. 情感目标，激发学生对文学艺术的热爱，培养学生的审美情操和文学素养，

提升学生的人文关怀和情感体验能力。

三、课程内容安排。

1. 第一阶段，李白诗歌作品导读。

通过讲解李白的代表作品，引导学生了解李白的诗歌创作风格和艺术特点，培

养学生的文学鉴赏能力。

2. 第二阶段，李白诗歌创作背景解读。

深入解读李白诗歌创作的历史背景和文化内涵，引导学生了解唐代文学发展的

特点和李白诗歌的时代价值。

3. 第三阶段，李白诗歌赏析与创作。

通过学习李白诗歌的赏析和分析，引导学生进行诗歌创作实践，培养学生的文学表达能力和创新思维能力。

四、教学方法与手段。

1. 多媒体教学，通过图片、音频、视频等多媒体手段，展示李白诗歌作品及其相关文化背景，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讨论，组织学生进行课文内容的讨论和交流，引导学生思考和表达自己的观点，培养学生的批判性思维和创新能力。

3. 诗歌创作实践，组织学生进行诗歌创作实践，通过实际操作提升学生的文学表达能力和创新思维能力。

李白诗词活动

活动主题：李白诗词的魅力与传承

活动背景：

李白，唐代伟大的诗人，被誉为“诗仙”，其诗歌风格独特，思想深邃，意境高远，深受后人喜爱。为了弘扬李白文化，让更多人了解和欣赏李白的诗词，我们特别策划了一场以李白诗词为主题的活动。

活动内容：

1. 李白诗词朗诵会：邀请专业演员和朗诵爱好者现场朗诵李白的经典诗作，带领观众领略李白诗词的韵律之美。

2. 李白诗词讲座：邀请李白研究专家，深入解读李白的生平和诗词创作，帮助观众更全面地了解李白及其作品。

3. 李白诗词创作大赛：面向全国征集以李白诗词为主题的原创诗歌作品，评选优秀作品并颁发奖项，促进李白文化的传承和发展。

4. 李白文化体验区：设置李白文化体验区，展示李白的生平事迹、诗词创作等方面的内容，让观众亲身体验李白文化的魅力。

5. 李白主题艺术展：展出以李白诗词为主题的书画、摄影等艺术作品，展现李

白文化的多元表现形式。

活动形式：

1. 现场活动：在公共场所或文化机构举办现场活动，邀请观众参与互动，亲身感受李白文化的魅力。

2. 网络活动：利用网络平台开展线上活动，如线上讲座、网络创作大赛等，让更多人参与李白文化的传承和传播。

3. 校园活动：走进校园，举办李白诗词讲座、朗诵会等活动，提高学生的文化素养和对李白文化的认识。

活动意义：

通过本次活动，可以让更多人了解和欣赏李白的诗词，感受其独特的艺术魅力。同时，活动的举办有助于弘扬中华优秀传统文化，提升全民文化素养，促进文化交流与传承。

小学综合实践诗韵李白教案活动

李白是中国古代文学史上最为杰出的诗人之一，他的诗作以豪放奔放、意境深

远而闻名。为了让小学生更好地了解和欣赏李白的诗歌作品，我们可以设计一场小学综合实践活动——诗韵李白。

活动目标：

1. 培养学生对李白的兴趣和欣赏能力。

2. 引导学生探究李白的诗歌创作背景和风格特点。

3. 培养学生的创作和表达能力。

活动内容一：诗词欣赏

准备一些李白的经典诗作，并精选其中的几首进行诗词欣赏。可以选择一些内

容浅显易懂的诗歌，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等。老师可以逐句解读诗句的意义，帮助学生理解其中的意境和表达手法。通过读诗、学诗的形式，培养学生的审美能力和对诗歌的喜爱之情。

活动内容二：角色扮演

在课堂上，给学生分发李白的部分诗歌，要求学生选择一个角色进行扮演并朗

读相应的诗作。可以是文人、官员、女子或民间人士等不同角色，让学生通过扮演，更加深入地理解和体验李白的诗歌情感。同时，可以鼓励学生进行表演，唱诵或朗诵，并邀请他们分享自己对角色的理解与感悟。

活动内容三：李白之旅

组织一次李白之旅，带领学生走进李白生活和创作的环境。可以选择一些与李

白有关的历史遗迹或景观，如李白故居、李白塔等，带领学生进行实地考察和参观。在旅途中，老师可以讲述一些李白的生平事迹和传奇故事，激发学生的想象力和对

历史文化的兴趣。同时，可以组织学生进行写生练习，身临其境地感受李白生活环境，并用自己的方式表达对李白的敬意。

活动内容四：创作诗歌

鼓励学生进行诗歌的创作。可以先给学生提供一些激发创作灵感的话题或图片，让学生自由发挥，运用自己所学的诗词知识进行创作。此外，可以设置一些诗歌创作的小讲堂，教授学生一些基本的诗歌写作技巧和方法，帮助他们更好地表达自己的思想和情感。最后，可以组织学生进行诗歌朗诵会，让他们亲身展示自己的作品，并给予鼓励和赞赏。

小学三年级语文教案认识古代诗人李白

古代诗人李白是中国文学史上的一位杰出代表，他的诗歌充满了豪放、奔放的风格，被誉为“诗仙”。在小学三年级的语文教学中，通过认识李白这位伟大的诗人，可以帮助学生更好地了解中国古代文学，培养他们对诗歌的兴趣，提高语文素养。本文将介绍如何设计一堂小学三年级语文课，让学生认识古代诗人李白。

一、课堂目标

1. 认识李白这位古代诗人，了解他的生平和创作背景；

2. 了解李白的代表作品，感受他的诗歌风格；

3. 培养学生对诗歌的欣赏能力，激发他们对文学的兴趣。

二、教学准备

1. 李白的简要生平资料；

2. 李白的代表作品选段；

3. 图片或视频资料，展示李白的形象和诗歌朗诵；

4. 课堂活动设计，如朗诵比赛、诗歌创作等。

三、教学过程

1. 导入：通过展示李白的图片或视频，引入课题，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 了解李白：简要介绍李白的生平，包括出生地、成就等，让学生对他有一个初步的了解。

3. 欣赏诗歌：选择李白的代表作品，如《将进酒》、《静夜思》等，进行诗歌朗诵和解读，让学生感受他的诗歌魅力。

4. 分组讨论：让学生分组讨论李白诗歌中的意境和情感表达，培养他

们的思辨能力。

5. 诗歌创作：组织学生进行诗歌创作活动，让他们模仿李白的风格，

体验诗歌创作的乐趣。

6. 课堂展示：邀请学生展示自己的诗歌作品，分享创作心得，增强学

生的表达能力和自信心。

7. 总结回顾：回顾本堂课的内容，强化学生对李白的认识，激发他们

对诗歌的热爱。

四、课堂延伸

1. 阅读更多李白的诗歌，拓展学生的文学视野；

2. 组织诗歌朗诵比赛，激发学生的表演热情；

五年级语文实践活动方案：读李白诗歌品太白遗韵

活动目的：

1、学生汇报在“李白诗歌阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点，尤其是李白诗歌的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的兴趣。

活动内容：

交流在“李白诗歌阅读月”活动中阅读的诗歌，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味李白其人其诗。

活动准备：

1、课前开展“李白诗歌阅读月”课外阅读实践活动。

2、CAI(内含李白诗意图、李白头像、李白诗歌名句集锦等)及《春江花月夜》《渔舟唱晚》等古典音乐磁带。

3、学生自制有关李白诗的诗签、书法作品、美术作品及电脑网页等。

活动过程：

一、创设古典诗词的意境，导入主题。

老师利用课件和语言创设情境：

在刚刚结束的“李白诗歌阅读月”活动中，同学们已通过课外阅读认识了唐代著名诗人李白。［课件出示李白头像特写］一个月来，我们朗读他的诗篇，追寻他的足迹，感悟他的心灵。今天，在此时、此地，老师和大家一同来――“读李白诗歌、品太白遗韵”。

［用古典音乐作背景，以古香古色的画面并辅以教师深情的诗化语言，营造出古典氛围，将学生引进古诗的意境］

二、汇报展示所收集的李白其人、其诗的资料。

1、为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，请大家首先汇报两

个问题：

(1)简要介绍你所了解的李白。

(2)你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的？