实验药理学-目录概论

全国高等医药教材

供医、药学类专业用实验药理学

Experimental Pharmacology

主编丁虹

中国科学出版社

实验药理学Experimental Pharmacology 主编丁虹副主编杨迎暴、殷明编委（以姓氏笔划为序）

《实验药理学》内容简介

本《实验药理学》是一本具有独特编写模式的教材，在保持类似教材注重介绍具体实验方法及技术的基础上（点），以药物研发过程为线索，将具体的实验技术与实际应用相联系（线），培养学生的科研兴趣及科研能力；同时着重行业工作规范及相关理论知识的阐述（面），培养学生的实际工作能力。全书约80万字，分为六篇：第一篇，总论；第二篇，药物筛选；第三篇，药效学研究；第四篇，药物体内过程研究；第五篇，药物安全性评价；第六篇，教学试验指导。分为A类、B类、C类；附录收载了中国“药品注册分类及申报资料要求”、“美国FDA的药物审查程序”等，是一本为医、药学专业的专科生、本科生及研究生提供以科研创新、职业素质、职业技能训练为出发点的专业教材，也是一本医、药院校教师、医药研究院所工作者、医药企业技术人员适用的工具书。

《实验药理学》内容简介

本《实验药理学》是一本具有独特编写模式的教材，在保持类似教材注重介绍具体实验方法及技术的基础上（点），以药物研发过程为线索，将具体的实验技术与实际应用相联系（线），培养学生的科研兴趣及科研能力；同时着重行业工作规范及相关理论知识的阐述（面），培养学生的实际工作能力。全书约80万字，分为六篇：第一篇，总论。主要介绍药理实验设计的基本原则及基本技术，包括“实验动物学”及“动物实验方法学”；第二篇，药物筛选。参考了国内外最新专业书籍及文献，介绍了抗肿瘤、抗心血管疾病等药物筛选方法；第三篇，药效学研究。按照“新药药效学研究技术指导原则”介绍了15个系统95个类别的药物药效学研究方法；第四篇，药物体内过程研究。除了介绍临床前及临床药代动力学技术原则外，特别介绍了药物体内过程特征的预测研究方法，这一领域在国内刚起步，但是药物研发过程中不可忽视的领域；第五篇，药物安全性评价。介绍了GLP的主要内容、一般药理学研究、急性毒性研究、长期毒性研究、特殊安全性试验、药物的遗传毒理学研究、药物生殖毒性研究、药物致癌性试验研究、免疫毒性研究、药物毒代动力学；第六篇，教学试验指导。分为A类、B类、C类。A类为基本教学内容，可在一个教学单元内完成，每个试验被设计成较完整的科学研究试验。B类试验，以当今热点疾病

治疗药物研究（抗肿瘤、抗抑郁、抗早老痴呆、抗糖尿病、抗心血管疾病药物等）为根据，则重创新思维的培养，为研究型教学内容。C类试验，以配合《药理学》理论课程学习为目标，从编排格式到内容基本遵循以往的编排习惯，以适应不同的教学安排；附录收载了中国“药品注册分类及申报资料要求”、“美国FDA的药物审查程序”等，是一本为医、药学专业的专科生、本科生及研究生提供以科研创新、职业素质、职业技能训练为出发点的专业教材，也是一本医、药院校教师、医药研究院所工作者、医药企业技术人员适用的工具书。

前言

《药理学》、《药理学实验》一直是医药学专业的必修课程，在培养学生专业知识及思维方面有着重要的作用。值得思考的是，目前医药学专业的《药理学实验》课程体系，其开设出发点或目标，主要是加深对药理学理论的理解，附带培养学生的动手能力，药理学实验课成为了药理学理论课的附属品。但医学、药学是一门实验科学，所有理论的形成来自实验，因此，《药理学实验》课程对学生实验技能培训及其相关理论体系的建立起着至关重要的作用，应成为一门独立的主干课程，而非《药理学》理论课的附属课。为满足社会对创新型、实用型人才培养的需求，建议对目前《药理学实验》课程进行调整与更新。

经过本书各编委的教学探索表明，以《实验药理学》替代《药理学实验》已获得良好的教学效果，学生的科研思维及科研能力得到极大提高。尤其对药学专业的学生来说，《实验药理学》除了进行科研训练外，也是一门职业素质与职业技能培训的关键课程。

根据社会需求，我们完成了《实验药理学》教材的编写。本教材，参考了国内外最新专业书及专业文献，着重基本技能、工作规范及相关理论知识的阐述，全书约80万字，分为六篇：第一篇，总论；第二篇，药物筛选；第三篇，药效学研究；第四篇，药物体内过程研究；第五篇，药物安全性评价；第六篇，教学试验指导。附录收载了中国“药物注册分类及申报资料要求”、“美国FDA的药物审查程序”，是一本为医药学专业的专科生、本科生及研究生提供以科研创新、职业素质、职业技能训练为出发点的专业教材，也是一本医药院校教师、医药研究院所工作者、医药企业技术人员适用的工具书。

教材特色：

1．《实验药理学》不同于《药理学实验》，后者主要描述具体的技术及实验方法，而本教材是在介绍具体实验方法的基础上，探讨药理学实验的规律与特点，使药理学实验符合科学、规范、准确的要求，因此，《实验药理学》有独立的理论体系。

2．《实验药理学》介绍了“药理学实验设计”基本原则、“新药药理、毒理学研究技术指导原则”、“药物安全性评价”的“GLP”规范等理论知识及条款，使学生在今后的工作中，不仅成为一个熟练的实验操作者，更是一个合格的实验设计者和主持人，这是不同于《药理学实验》在内容上的调整与更新。因此，《实验药理学》在教学内容与方式上也有所变化。《药理学实验》在理论教学过程中主要侧重介绍具体实验方法的原理，而《实验药理学》在此基础上，不仅介绍国家提供的技术指导原则，也介绍相关领域的先进技术与研究前沿，在培养学生实际工作能力的基础上，培养学生的科研创新思维。

3．现有《药理学实验》教材易形成误区，即药理学实验等同于动物实验。事实上，在药物研究及新药研发过程中，对药物的筛选与评价不仅需要动物实验技术、同时需要细胞生物学、分子生物学等多学科技术，本教材向学生介绍了更全面的实验技术，并在“教学试验指导”中，新增了基于细胞水平、酶学水平、离体器官组织水平等方面的实验，使教材有利于对学生工作技能的培训。

4．教材编写依据：以药理学在新药研发过程中的工作任务为线索，阐述药物研究与评价过程中所必需的理论知识、实验技术及工作规范，其体系是根据新药研究过程进行编写，因此，本教材不仅是一本适合医药学专业专科生、本科生、研究生学习的专业教材，也是一本良好的工具书，为从事新药研究的人员提供技术支持。

而《药理学实验》是依据《药理学》教学系统进行编写，如总论实验、传出神经系统药物实验等，且以验证药物出现《药理学》中介绍的药物作用现象为主，辅助《药理学》理论教学，这样的教学体系不利于学生的职业素质及职业技能训练。

5．本教材的第六篇“教学试验指导”部分，也是本教材的重要特色。教学试验指导分为A类、B类和C类，编写内容及方式与目前常用的《药理学实验指导》有一定变化。

A类试验，以药物研发过程为编写线索，侧重工作规范及基本技能的训练，为基本教学内容，可在一个教学单元内完成，主要教学目标是，引导学生入门、培养工作兴趣、学习科学的数据处理方法及科研论文写作技巧。整个教学内容基本放弃了验证性试验，增加探索性试验内容，药理学实验课转变为药理学试验课程。并按药理学实验设计原则—随机、对照、重复，增加了阴性对照组、阳性对照组及样本重复数，但也遵循“动物伦理学”思想，通过教学分组的和合理按排，在不增加动物数的原则下，达到进行规范药理学试验的目标。

大多数《药理学实验》教材编写内容主要包括：实验目的；实验材料；实验方法；注意事项。本教材在A类试验指导中，除了上述四项内容外，新增试验结果原始记录、试验结果数据处理等内容，根据不同试验，设计相应的原始记录表格，以主体表格形式出现；设计数据结果处理表格，按科研论文发表要求，以三线表格形式出现，目的是培养学生严谨、有逻辑、有条理的工作习惯。

同时改进以往学生“实验报告”内容人人一样的模式，增加了学生独立思考的内容，既根据试验结果，自由选择“实验报告”题目，根据题目，按照科研论文的规范格式撰写相应的“研究背景、试验方法、试验结果、讨论”等。

B类试验，以当今热点疾病治疗药物研究（抗肿瘤、抗抑郁、抗早老痴呆、抗糖尿病、抗心血管疾病药物等）为根据，则重创新思维的培养，为研究型教学内容，其目的是在基础教学内容之上，进一步拓展学生的研究视野，提供更多的研究方法及技术手段，开展以科研探索为目的的设计性试验，训练学生的科研及实际工作能力。因此，这一部分的编写格式，基本按照科研课题的开题格式编写。