综合素质 优先职业——高等职业教育艺术类专业学生就业素质培养

艺 术教 学 与管理
新视 觉艺 术
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综合素质 优 先职业
一 一
高 等职 业教 育 艺术 类 专 业 学 生就 业 素 质培 养①
李 江 华
（ 南京 艺术学院 ， 江苏 南京 ２１ ） ０１ ０ ３
［ 摘 要 ］当前 我 国高 等 艺术 职业 教 育面 临 的主 要 问题 是没 有 摆脱 普通 高 等 艺术 教 育 的教 学模 式 ，人 才培 养 的 实际 效果
前 言
每 年 百 万 考 生 参加 的 “ 考 热 ” 艺 ，无 疑 是 当 今 社 会 最 为 引 人 关 注 的 话 题 之 一 ，艺 术 越 来 越 成 为
一Hale Waihona Puke 实 践 都 取 得 了丰 硕 的 成 果 ，以 就 业 为 导 向 推 进 学 生 素 质 培 养 成 为 高 等 职 业 教 育 的 重 点 和 难 点 ，也 是 今 后 我 国 高 等 职 业 教 育 面 临 的 核 心 任 务 。高 等
与 市 场 需求 之 间存 在偏 差 ，人 才 培 养 目标 定 位 不 够 明 显 ，就 业难 问题 突 出，其 原 因则 是 高 等 艺术 职 业 教 育 教 学 思想 及
课 程设 置 没 有 体现 职 业 教 育 的特 点和 优 势 。 因此 ，应 该 以就 业 为 导 向积 极 地推 进 高 等 艺 术职 业 教 育教 学 的 改革和 学生 素 质 的培 养 。 ［ 关键 词】 艺术教 育 ；学生 素质 ；就 业导 向；课 程 改革
一
更 加 凸现 出 来 。在 职 业 教 育 中 我 们 大 力 提 倡 并 实 高 等 艺 术 职 业 教 育 肩 负 着 为 国 家 培 养 高 素 质 、高 技 能 应 用 型 艺 术 人 才 的 重 任 ，与 普 通 高 等 艺 术 教 施 的 素 质 教 育 ，从 本 质 意 义 上 来 讲 ，就 是 人 的 全 育 相 比 ，高 职 艺 术 教 育 更 加 强 调 学 生 的 职 业 技 能 面 发 展 教 育 。关 于 学 生 的 全 面 发 展 问 题 ，教 育 理 和 实 践 能 力 ；而 与 中 等 艺 术 职 业 教 育 相 比 ，它 又 论 工 作 者 一 直 都 在 进 行 着 深 入 的 探 讨 ，广 大 教 师 突 出 了所 培 养的 人 才 必须具 备较 高 的文 化 素 质 。 也 一 直 在 朝 这 个 方 向 努 力 实 践 。但 在 艺 术 类 学 生 高 等 艺 术 职 业 教 育 的 出 现 弥 补 了 艺 术 专 业 本 科 教 的 素 质 教 育 问 题 上 ，却 出 现 了 学 生 素 质 定 位 不 准 确 、优 势 素 质 不 突 出 、综 合 素 质 体 现 不 明 显 的 现 育 与 专 科 教 育 之 间 的 空 档 ，使 整 个 艺 术 教 育 教 学 服 务 体 系 更 加 完 善 。 由 于 艺 术 类 高 职 教 育 起 步 较 状 ，因 而 也 就 导 致 了 艺 术 类 学 生 就 业 难 问题 的 出 晚 ，一 些 新 组 建 的 高 等 艺 术 职 业 教 育 学 院 在 教 育 现 。高 等 艺 术 职 业 教 育 学 院 作 为 艺 术 类 职 业 教 育 模 式 、教 学 方 法 上 或 是 沿 袭 普 通 高 等 艺 术 教 育 ， 的最 高学府 ，承 担着 培养 高素 质技能 应用 型艺 术 或 是 将 原 有 艺 校 中 专 模 式 进 行 扩 大 延 伸 ，其 办 学 人 才 的 任 务 ，我 们 如 何 “ ”出 普 通 高 等 艺 术 教 跳 理 念 及 模 式 落 后 于 时 代 的 发 展 和 社 会 的 需 求 ，其 育 的 教 学 模 式 ，让 就 业 真 正 成 为 高 职 艺 术 类 学 生 的 优 势 素 质 ，这 是 我 们 高 等 职 业 教 育 管 理 工 作 者 管理 体制 更有 待进 一步 理 顺。应 该说 ，目前 的高 等 艺 术 职 业 教 育 确 实 面 临 着 许 多 挑 战 ，特 别是 如 所 必需 思考 和解 决 的问题 。 何 培 养 艺 术 专 业 学 生 的 就 业 素 质 是 高 等 艺 术 职 业 通 过 前 期 调 研 ，我 们 发 现 当 前 我 国 高 等 艺 术 教 育 必 须 解 决 好 的 问题 。 职 业 教 育 面 临 的 主 要 问 题 是 没 有 摆 脱 普 通 高 等 艺 高等 艺术职业 教育学院 与普通 高校有所 区别 ， 术 教 育 的 教 学 模 式 ，人 才 培 养 的 实 际 效 果 与 市 场 要 具 有 鲜 明 的 办 学 特 色 ，以 培 养 高 级 技 术 与 技 能 需 求 之 间 存 在 偏 差 ，人 才 培 养 目标 定 位 不 够 明显 ， 应 用 型 人 才 为 其 目标 ，强 调 人 才 的 实 用 性 和 技 能 就 业 难 问 题 突 出 ，其 原 因 则 是 高 等 艺 术 职 业 教 育 性 。高 等 职 业 教 育 作 为 一 种 新 型 的 高 等 教 育 模 式 ， 教 学 思 想 及 课 程 设 置 没 有 体 现 职 业 教 育 的 特 点 和 是 对 传 统 教 育 体 系 的 扩 展 ，是 一 种 创 新 型 、应 用 优 势 。因 此 ，应 该 以 就 业 为 导 向 积 极 地 推 进 高 等 型 、技 能 型 和 学 术 型 的 复 合 人 才 培 养 模 式 ，在 教 艺术 职业 教 育教学 的改革 和 学生 素质 的培 养 。 学 上 提 供 多 层 次 、多 学 科 、多 种 形 式 的 职 业 教 育 ， 高 等 职 业 教 育 艺 术 类 专 业 的 特 点 及 存 所 开 设 专 业 课 程 的 设 置 均 与 职 业 岗位 的 技 能 知 识
艺 术 职 业 教 育 起 步 较 晚 ，许 多 人 对 高 职 艺 术 教 育
种 “ 流 和 时 尚” 潮 ，可 以 感 受 到 如 今 全 国各 地 如
火 如 荼 备 战 “ 考 ”的 硝 烟 。当 艺 术 越 来 越 成 为 的 发 展 前 景 充 满 疑 虑 ，认 为 在 目前 的 艺 术 教 育 格 艺 种 职 业 ，高 等 艺 术 职 业 教 育 的 地 位 和 责 任 也 就 局 中 ，高 等 艺 术 职 业 教 育 的 竞 争 优 势 并 不 明 显 。