探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

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高考生物一轮复习必考教材实验十二--探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

高考必考教材实验(十二)——探究生长素类似物促进插条生根

的最适浓度

(国考5年1考)(全国卷：2017全国卷Ⅲ；地方卷：2018海南、浙江卷；2017海南、

江苏卷)

【师说考问】

考问1 实验原理

(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。

(2)用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。

(3)存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。

考问2 实验步骤

(1)制作插条：把形态、大小基本一致的枝条平均分成10组，每组3枝。

(2)分组处理：生长素类似物按不同比例稀释成9份，第10份用蒸馏水作为空白对照。把10组枝条基部分别浸入浸泡液中，处理1天。

处理方法：

①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天。(要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。)

②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm即可。

(3)实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况。

(4)结果记录：小组分工，观察记录。

(5)分析结果，得出实验结论：按照小组分工观察记录的结果，及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。

考问3 在正式实验前需要先做一个预实验的原因

为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。

考问4 实验中蒸馏水的作用

2015届高考生物总复习教材重点实验5 探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度(含解析)新人教

教材重点实验5：

探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度

1．有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验分析，错误的是( )

A．在预实验中需要设置蒸馏水处理的对照组

B．实验的无关变量为插枝生根的数目、生长素类似物处理的时间等

C．用不同浓度的生长素类似物处理可能获得相同的生根数目

D．在正式实验中，不同浓度的生长素类似物之间形成相互对照

解析：选B 该实验的自变量为生长素类似物的浓度，因变量是扦插枝条生根的情况，无关变量为植物的种类等。由于生长素的作用具有两重性，因此用不同浓度的生长素类似物处理可能获得相同的生根数目。

2．(2014·某某检测)选取相同的剪去顶芽的葡萄插条进行实验，甲、乙、丙、丁组处理方式及结果如图所示，下列分析正确的是( )

A．由甲组和乙组可知，侧芽合成的吲哚乙酸能促进插条产生不定根

B．由乙组和丙组推知，该种葡萄插条，保留三个侧芽时产生不定根最多

C．由丙组和丁组可知，葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点

D．以上实验结果表明，扦插中，侧芽发挥的作用与外源吲哚乙酸作用相同或相似

解析：选D 甲组与乙组比较可知，侧芽能够促进插条产生不定根，但不能确定侧芽产生的物质是什么；乙组与丙组比较可知，保留三个侧芽比保留一个侧芽产生不定根的数量多，但不能说明保留三个侧芽时产生的不定根最多；丙组和丁组比较不能说明葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点；通过题图四组实验可知，侧芽与外源吲哚乙酸处理均可以促进葡萄插条生根。

3．某生物兴趣小组利用2,4D进行了如下实验：

2020版高考生物一轮复习必考教材实验(十二)——探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度(生物解析版)

【师说考问】

考问1 实验原理

(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。

(2)用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。

(3)存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。

考问2 实验步骤

(1)制作插条：把形态、大小基本一致的枝条平均分成10组，每组3枝。

(2)分组处理：生长素类似物按不同比例稀释成9份，第10份用蒸馏水作为空白对照。把10组枝条基部分别浸入浸泡液中，处理1天。

处理方法：

②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm即可。

(3)实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况。

(4)结果记录：小组分工，观察记录。

考问3 在正式实验前需要先做一个预实验的原因

为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。

考问4 实验中蒸馏水的作用

(1)作为空白对照。

(2)用来配制不同浓度的生长素类似物溶液。

(3)处理过的插条下端需浸在蒸馏水中有利于生根。

考问5 选择插条时需带有一定的芽或叶的原因

冲刺2020高考生物实验突破专题：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度(附答案及解析)

探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

1．实验原理

(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、时间下处理插条，其影响程度不同。

(2)生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。

(3)用生长素类似物处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法。

2．实验过程

3．结果分析

由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。

考点一：实验过程和结果分析

例一、用月季作为实验材料进行NAA促进扦插枝条生根的验证实验中，预实验结果如图所示。下列说法不正确的是()

A．通过预实验可以确定最佳浓度位于2～6 ppm 之间

B．NAA促进扦插枝条生根的最适浓度是4 ppm

C．该实验处理枝条的方法可以使用浸泡法和沾蘸法

D．NAA不属于植物激素

考点二：实验的拓展与应用

例一．(2018·遂宁高三三诊)水杨酸是植物体内一种重要的内源激素，能诱导植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质，提高抗病能力。为探究水杨酸对不同品系水稻(YTA、YTB)幼苗叶片中蛋白质含量的影响，研究人员所做相关实验的结果如下图。下列分析正确的是()

A．水杨酸是细胞合成的能催化水稻细胞中蛋白质合成的有机物

B．相同浓度的水杨酸处理不同水稻幼苗后的实验结果基本相同

C．不同浓度水杨酸处理YTA水稻幼苗12小时后抗病能力一样强

D．水杨酸对YTB水稻幼苗叶片中蛋白质的合成作用具有两重性

例二．(2018·宁德高三5月质检)科研人员将铁皮石斛的带芽茎段经植物组织培养得到原球茎，并探究6－BA与2,4－D诱导原球茎增殖的最适浓度组合，实验结果如下图。下列叙述正确的是()

探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

摘要：

1.实验目的

2.实验原理

3.实验方法

4.实验结果与分析

5.结论

正文：

一、实验目的

为了探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，本实验选取了不同浓度的生长素类似物进行处理，旨在找到最适合插条生根的生长素浓度。

二、实验原理

生长素是一种植物激素，对植物生长和发育具有显著的促进作用。在适宜浓度下，生长素可以有效促进插条生根。本实验通过观察插条在不同浓度生长素类似物处理下的生根情况，来确定最适浓度。

三、实验方法

1.选择长势相同的植株，剪取插条，并将其分为若干组。

2.准备不同浓度的生长素类似物溶液，采用浸泡法处理插条基部。

3.按照预先设计的浓度梯度，将插条分别放入不同浓度的生长素溶液中，设置浸泡时间一致。

4.将处理后的插条放入培养皿，给予适宜的光照、温度等条件进行培养。

5.观察并记录插条生根情况，以判断不同浓度生长素类似物对插条生根的影响。

四、实验结果与分析

实验结果表明，较低浓度的生长素类似物可以有效促进插条生根。在生长素浓度适宜的情况下，插条生根数量和长度均有所增加。然而，当生长素浓度过高或过低时，插条生根效果不佳。通过对比实验结果，可以确定最适生长素浓度。

五、结论

本实验成功地探究了生长素类似物促进插条生根的最适浓度。在实验过程中，通过对不同浓度的生长素类似物处理插条，观察其生根情况，最终找到了最适合插条生根的生长素浓度。

探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

摘要：

I.引言

- 生长素类似物在植物生长中的重要性

- 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度对植物繁殖的意义

II.实验方法

- 实验材料

- 实验步骤

- 数据分析方法

III.实验结果

- 不同浓度生长素类似物对插条生根的影响

- 生长素类似物浓度与插条生根的相关性分析

IV.结论

- 最适浓度生长素类似物的确定

- 对植物繁殖的意义

正文：

I.引言

生长素类似物是一类具有植物生长调节作用的物质，它们在植物生长、发育和繁殖等过程中发挥着重要作用。其中，探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度对于植物繁殖具有重要意义，因为这有助于提高扦插繁殖的成功率，为农业生产提供有效途径。

II.实验方法

本实验选取了健康、生长状况相同的某种植物插条作为实验材料，将插条分为五组，分别用不同浓度的生长素类似物处理。实验步骤包括：插条的处理、生长素类似物的配制、插条的浸泡和生根测定。生根测定主要通过观察并记录插条生根的数量、长度以及根系健康状况等指标来进行。数据分析方法包括方差分析和相关性分析，以评估生长素类似物浓度与插条生根之间的关系。

III.实验结果

实验结果表明，不同浓度的生长素类似物对插条生根具有显著影响。通过数据分析发现，在某一浓度范围内，随着生长素类似物浓度的增加，插条生根数量和长度呈上升趋势，但当生长素类似物浓度超过最适浓度时，生根数量和长度不再明显增加。进一步的相关性分析表明，生长素类似物浓度与插条生根呈正相关关系，即生长素类似物浓度越高，插条生根情况越好。

IV.结论

根据实验结果，本实验确定了促进插条生根的最适生长素类似物浓度。这一发现为植物繁殖提供了有益参考，有助于提高农业生产效率。

探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

目的要求：

1．进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。2．学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

3．理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。

方案设计：

一．提出问题：不同浓度的生长素类似物如２，４－Ｄ或ＮＡＡ促进插条生根的最适浓度是多少?

确定实验题目：探索NAA促进插条生根的最适浓度。

二．做出假设：适宜浓度的NAA可以使迎春花插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。

实验预期经过一段时间后，用适宜浓度的NAA处理的插条基部长出大量不定根，而用较低浓度或较高浓度的NAA和用清水处理的枝条长出极少量的不定根。

三．设计实验，进行实验

选择生长素类似物(NAA)——配制生长素类似物母液——设置生长素类似物的浓度梯度——制作插条——分组处理插条——进行实验——观察记录——分析实验结果，得出结论。

配制生长素类似物母液：5mg/ml（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）

插条处理方法：浸泡法或沾蘸法

四．分析实验结果，形成结论

实验过程：

.预实验，可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。一..明确实验目的,科学设计实验

（1）实验原理

（2）实验设计遵循的原则

①单因子变量原则

自变量: ;

因变量: ;

无关变量：

②对照原则

配制浓度为2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm、12ppm的一组NAA溶液,设置

高考生物复习——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

知识梳理

1.实验原理

适宜浓度的生长素类似物(如NAA、2，4－D等)可以促使扦插枝条基部薄壁组织细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。

2.实验流程

(1)扦插枝条的选取：一般选取生长旺盛的一年生插条。枝条上保留少量的幼叶和芽，原因是幼叶和芽产生的生长素促进插条生根。

(2)处理部位：插条的形态学下端。

(3)处理方法：

①浸泡法：要求药液溶液浓度较低。

②沾蘸法：要求药液溶液浓度较高。

(4)分组设置

①设置重复组，即每组不能少于3根枝条。

②设置对照组，预实验中蒸馏水空白对照；设置浓度不同的几个实验组作为相互对照，正式实验中，可不设空白对照。

(5)分析结果，得出结论。统计各组的平均生根条数或平均长度，最多或最长的一组所对应的浓度为生长素类似物的最适浓度。

1.探讨进行科学研究时，为什么在正式实验前要做预实验？

提示既可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。

2.请指出本实验的自变量、因变量及无关变量依次是什么？

提示(1)注意区分本实验的三个变量

①自变量：生长素类似物(如2，4－D溶液)的浓度。

高考必考教材实验(十二)——探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

(国考5年1考)(全国卷：2017全国卷Ⅲ；地方卷：2018海南、【师说考问】考问1 实验原理

(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。

(2)用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。

(3)存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。

考问2 实验步骤

(1)制作插条：把形态、大小基本一致的枝条平均分成10组，每组3枝。

(2)分组处理：生长素类似物按不同比例稀释成9份，第10份用蒸馏水作为空白对照。把10组枝条基部分别浸入浸泡液中，处理1天。

处理方法：

②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm即可。

(3)实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况。

(4)结果记录：小组分工，观察记录。

考问3 在正式实验前需要先做一个预实验的原因

为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。

考问4 实验中蒸馏水的作用

(1)作为空白对照。

探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

目的要求：

1．进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。

2．学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。3．理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。

4．通过小组之间分工合作，培养协作精神。

方案设计：

一．提出问题：

不同浓度的生长素类似物，促进插条生根的最适浓度是多少呢？

二．作出假设：

浓度的可以使插条基部的薄壁组织细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出。

三．设计实验：

选择生长素类似物——配制生长素类似物母液——设置生长素类似物的浓度梯度——制作插条——分组处理插条——进行实验——观察记录——分析实验结果，得出结论。

配制生长素类似物母液：5mg/ml（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）

插条处理方法：浸泡法或沾蘸法

实验过程：

一．材料用具：

当地主要绿化树种或花卉（如：月季、杨、加拿大杨等）生长旺盛的一年生枝条，或小组想要研究的其他植物的枝条。

蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、烧杯、玻璃棒、矿泉水瓶。

常用的生长素类似物：α—萘乙酸（NAA）、2，4-D、IPA、IBA和生根粉等，可选其中的一种；所用药品包装说明上所列举的其他材料。

二．方法步骤：

1．设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物母液分别配成浓度为的溶液，分别放入矿泉水瓶中，深约。再取一矿泉水瓶，加入等量的清水，作为，及时贴上相应标签。

探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验实验设计相关概念：

•自变量：人为控制的变量。对应于假设中的某原因。

•因变量：实验中由自变量引起的变化和结果。对应于假设中的某结果。

•无关变量：与自变量同时影响因变量的变化、但与研究目的无关的变量。

•预实验：正式实验前用于检验实验设计的科学性和可行性的实验。试验设计四大原则

•对照原则空白对照：如用生长素类似物促进扦插枝条生根时，用清水来处

理枝条。

自身对照：如植物细胞的质壁分离实验

相互对照：如用生长素类似物促进扦插枝条生根时，不同浓度之

间的对比

•单一变量原则：指的是一个实验要探究的自变量一般只有一个，以

免引起混乱。

•等量原则：指的是无关变量要保持量的一致。（无关变量还有个隐藏要求就是适宜原则，也就是可行性）

•可重复性原则：通常我们设置自变量时，每种自变量需要设置几个重复。

预实验：可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可

行性。

探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

1、选材生长旺盛一年生枝条

原因：形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活

举例：杨、月季、柳、迎春花枝条等

2、处理

形态学上端平面，下端削成斜面

每一枝条留3～4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。

3、生长素类似物处理枝条的方法

•浸泡法

•沾蘸法

4、生长素类似物的选择

常用：NAA 、 2，4—D

探究过程

提出问题作出假设

设计实验、进行实验

分析实验结果，形成结论

NAA 促进迎春条插条生根的最适浓

度是多少？

某某浓度是NAA 促进迎春条插条生

根的最适浓度（预实验）

设计实验

二.实验步骤（预实验）

3.2探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度(刘强)

探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度1．提出问题

生长素类似物如2,4－D促进杨树插条生根的最适浓度是多少呢？

2．作出假设

适宜浓度的2,4－D可以使杨树插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力，长出大量不定根。3．预测实验结果

经过一段时间(约3d～5d)后，用适宜浓度的2,4－D处理过的插条基部和树皮皮孔处(插条下1/3处)出现白色根原体，此后逐渐长出大量不定根；而用较低浓度、较高浓度或清水处理的枝条出现少量的不定根或不生根。

4．材料用具准备

5．实验设计(实验步骤)

(1)分组处理：把形态、大小基本一致的杨树枝条平均分成10组。每组3枝，把枝条基部浸泡在浓度为0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL的2,4－D溶液和清水中，深约3 cm，处理几小时至一天(注意各组处理的时间要相同)。

(2)取10支试管，分别编号l、2、3、4、5、6、7、8、9、10，并装入适量清水。

(3)把每组处理过的杨树枝条下端依浓度按从小到大分别放入试管中浸泡，放在适宜温度(25 ℃～30 ℃)下，每天观察一次，并记录生根的情况。结果可记入下表中：

实战演练:

用适宜浓度的2,4－D处理番茄花蕾可提高坐果率。请设计实验方案，确定施用2,4－D的最适浓度。

解析：设置一系列浓度梯度的2,4－D溶液来处理番茄花蕾，通过统计坐果率来判断最适浓度即可。

答案：①将生长状况相同的番茄平均分成若干组；

②配置对应组数的一系列浓度梯度的2,4－D溶液；

③分别用不同浓度的2,4－D溶液处理对应组的番茄花蕾；

④统计分析不同处理组的番茄坐果率，确定最适施用浓度。

高考生物一轮复习高考必考教材实验--探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

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【师说考问】

考问1 实验原理

(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。

(2)用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。

(3)存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。

考问2 实验步骤

(1)制作插条：把形态、大小基本一致的枝条平均分成10组，每组3枝。

(2)分组处理：生长素类似物按不同比例稀释成9份，第10份用蒸馏水作为空白对照。把10组枝条基部分别浸入浸泡液中，处理1天。

处理方法：

②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm即可。

(3)实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况。

(4)结果记录：小组分工，观察记录。

考问3 在正式实验前需要先做一个预实验的原因

为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。

考问4 实验中蒸馏水的作用

30.探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度

一、实验原理
(1) 适宜浓度的生长素促进扦插枝条生根，在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。
(2)生长百度文库类似物是人工合成的化学物质，其作用特点与生长素是一样的，都具有两重性。
二、实验流程
1．配制梯度溶液：配制一系列浓度梯度的2,4D溶液(0.2、 0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL)(其他试剂也可)。
实验原理应用：与教材内容相同。人工合成的植物激素类似物与植物激素的作用特点相同，如生长素类似物与生长素都具有两重性，高于或低于最是浓度对促进插条生根或侧芽生长的效应可能相同。
[多维思考]
（1）在确定了最适浓度的大致范围后，如何获得更精确的最适浓度？提示：在此范围内设置更小浓度梯度的一系列浓度进行实验。
2．操纵变量实验：将新剪下的植物枝条分成9组，将插条的基部分别放在上述不同浓度的2,4D溶液中浸泡几
个小时，均置于适宜的环境中。 3．观察并记录结果：一段时间后观察插条的生根情况。 4．分析结果得出结论
三、易误点拨
(1)本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则。如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。
（2）扦插枝条如果芽的数量不一，影响实验结果吗？提示：会，因为芽会产生生长素，从而影响生根数量。

探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

高考生物一轮复习必考教材实验十二--探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

2015届高考生物总复习 教材重点实验5 探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度(含解析)新人教

2020版高考生物一轮复习必考教材实验(十二)——探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度(生物 解析版)

冲刺2020高考生物实验突破专题：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度(附答案及解析)

探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

高考生物复习——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

高考必考教材实验(十二)——探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

3.2探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度(刘强)

高考生物一轮复习高考必考教材实验--探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

30.探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度

2015届高考生物总复习教材重点实验5 探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度(含解析)新人教

2020版高考生物一轮复习必考教材实验(十二)——探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度(生物解析版)