关联词复习教学设计

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新人教版(部编)三年级语文下册《复习：关联词(一)》公开课教案_3

复习:关联词（一）所谓关联词，就把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。

复句通常用一些关联词语来连接。

它有如下特点:第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，能够作为某类复句的特定的形式标志。

第二，关联词语性质复杂。

第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。

关联词大全 - 最常用的关联词有哪些（一）并列关系:概念:各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系，有的分句分别说明描述几种情况，有的分句表示相对相反或同时发生的几种情况。

……又……又…………一边……一边……例:弟弟一边唱歌，一边跳舞。

……有时……有时…………一会儿……一会儿…………既……又……例:李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。

……也……例:爸爸不抽烟, 也很少喝酒。

有的……有的，一方面……一方面，有时候……有时候，那么……那么，既……又，也，又，还，同时。

不是……而是、是……不是……。

选择关系:概念:分句所说的事情不能同时并存，而是要从中选择一项。

……不是……就是……例:我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。

……宁可……也不……例:我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。

……还是……例:饭前吃水果好，还是饭后吃水果好？……与其……不如……例:与其浪费时间，不如做些有意义的事。

是……还是，或者(或、或是)……或者(或、或是)，不是……就是，要么(要就是)……要么(要就是)。

转折关系:概念:后一句分句（正句）表述的意思同前一分句（偏句）的意思相反或相对。

尽管……不过……例:尽管天气严寒, 不过伯父仍到海滩游泳。

虽然……但是……例:道德虽然仅仅个简单的是与非的问题，但是实践起却却很难。

例:虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。

……却……例:妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格截然不同。

……然而……虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、不过、然而、却)，但是(但)然而，不过(可)，却。

关联词语复习教案

关联词语复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握并熟练运用常用的关联词语。

2. 培养学生正确使用关联词语，使句子、段落表达清晰、连贯的能力。

3. 提高学生的语言表达和思维能力。

二、教学内容：1. 复习常用的关联词语：并列、递进、转折、因果、条件、选择等。

2. 分析句子、段落中关联词语的使用方法。

3. 进行关联词语的填空、改写等练习。

三、教学过程：1. 导入：回顾上节课学习的内容，引导学生复习关联词语的基本用法。

2. 讲解：通过例句讲解关联词语的使用方法，让学生明白关联词语在句子、段落中的作用。

3. 练习：进行关联词语的填空、改写等练习，巩固所学内容。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在练习中的发现和问题，互相帮助解决。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调关联词语在表达中的重要性。

四、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估他们对关联词语的掌握程度。

2. 学生互评：让学生互相评价对方的作品，提高他们的批判性思维能力。

3. 课后作业：布置有关关联词语的练习题，巩固所学内容。

五、教学资源：1. 关联词语PPT：展示关联词语的用法和例句。

2. 练习题：提供有关关联词语的填空、改写等练习题。

3. 小组讨论表格：用于学生分组讨论和记录讨论结果。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体句子和段落，让学生了解关联词语在实际应用中的重要性。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维和表达能力。

3. 任务驱动：布置相关的练习任务，让学生在实践中掌握关联词语的用法。

七、教学步骤：1. 关联词语的分类：引导学生对关联词语进行分类，加深他们对不同类型关联词语的理解。

2. 关联词语的应用：通过分析例句，讲解关联词语在不同情境下的应用方法。

3. 练习与反馈：让学生进行关联词语的填空、改写等练习，并及时给予反馈，帮助他们纠正错误。

八、教学活动：1. 小组合作：学生分组进行合作，共同完成关联词语的练习任务。

(完整版)语文关联词复习课教案[1].doc

小学五年级语文复习课关联词语（一）设计理念：语言是种技能，是种技巧。

它对一个人的素养起着至关重要的作用。

要掌握它必须通过无数次训练。

在语言文字训练中，注重提高语言文字训练的科学性、艺术性和实效性，避免强迫的被动的练习，让学生愿练乐练，在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣，切实掌握提高理解和运用母语能力。

教学要求：１、正确使用常用的七种关联词语中的并列、递进、选择三种关联词。

２、进一步明确关联词语的作用。

教学重难点：理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。

教学时间：一课时教具准备：幻灯片教学过程：一、激趣感悟导入出示名言：人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

——列夫·托尔斯泰生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

——马克思如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。

——罗曼·罗兰然后省去其中的关，学生再，体会有无关的意思。

：找出名言中省去了什么？生：“不是 ......而是 ......，只有 ......才......，如果 ......就......”：些我称之什么？生；关板：关二、复指：关在文教学中非常重要，同学学了哪些关？（学生自由出关）：些关我如何行分？并列、、、折、假、因果、条件（学生随机出，教用幻灯片出示。

）：些关中，今天我先复并列、、三种关系的关。

1、并列关系：分句之是并列的。

A、出示例句：大叔常常一喂牲口，一跟牲口。

（学生找出本例句中的关，并两分句位置，感受意思。

）B、回巩固学生自由出表示并列关系的其他关：又⋯⋯又⋯⋯、既⋯⋯又⋯⋯、一⋯⋯一⋯⋯、是⋯⋯也是⋯⋯、有的......有的......、不是⋯⋯而是⋯⋯、一方面......一方面等。

（教板，学生。

）C、小a、我喜（）看，（）听音。

b、个物品（）美（）用。

（学生，教点，适提示。

）2、关系：后一个分句的意思比前一个分句的意思更一。

A、出示例句：海底不但景色奇异，而且物丰富。

六年级关联词语的复习教案

六年级关联词语的复习教案(总5页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-关联词语的复习一、设计理念：语文是一门基础学科，要帮助学生掌握语言技巧，提高语言表达能力。

然而，要很好的掌握它，必须要通过无数次训练，注重科学性、艺术性和实效性，避免强迫的被动的练习，让学生愿学乐练，在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣，切实提高理解和运用母语能力。

二、教学要求：１、正确使用常用的几种关联词语，明确关联词语的作用。

２、学会在各种语境中加以运用。

三、教学重难点：理解常用关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。

四、课时安排：一课时五、教学准备：课件、学习卡六、教学过程（一）导入1、课前板书：关联词语2、这节课我们继续语文的专项复习——关联词语的复习。

请同学们看下面一段话。

（课件出示：上周，我校学校举办“庆六一文艺汇演”，大家虽然比平时忙碌一些，但综合素质都得到了很大的提高；同学们不但展示了才艺，而且体现团队的合作精神；家长们都说：“与其让孩子们埋头苦读，不如现在这样全面发展。

”）3、师：下面老师想去掉一些词语，你再读读。

上周，我校学校举办“庆六一文艺汇演”，大家比平时忙碌一些，综合素质都得到了很大的提高；同学们展示了才艺，体现团队的合作精神；家长们都说：“让孩子们埋头苦读，现在这样全面发展。

”4、师：比较两句话，你喜欢哪一句。

为什么？5、学生回答。

二、合作交流1、师：关联词语是我们在句子中经常使用到的，它不仅使句子更通顺，而且使句意更明确，更富有逻辑性。

那我们平时用到的关联词语都有表示什么关系的呢？2、学生发言3、师：课前我们已经布置了预习任务，让大家分组整理、汇报这些关联词语，你们准备好了吗？那下面就请咱们的小老师们带着大家一起来复习我们学过的关联词语吧。

4、分组汇报。

预设：（1）、并列句。

既…又…、一边…一边……（2）、递进句。

不但……而且……、不仅……还……等。

（3）、选择句。

与其……不如……，（4）、转折句。

关联词教学设计

关联词教学设计一、教学目标1、让学生理解并掌握常见关联词的类型和用法。

2、能够正确使用关联词，提高语言表达的准确性和逻辑性。

3、通过练习和实践，培养学生运用关联词进行写作和口语表达的能力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握常见关联词的类型，如并列关系、因果关系、转折关系、条件关系、假设关系等。

（2）理解不同类型关联词所表达的逻辑关系，并能在句子中正确运用。

2、难点（1）区分容易混淆的关联词，如“尽管……可是……”和“虽然……但是……”等。

（2）能够根据语境和表达需要，灵活选择合适的关联词。

三、教学方法1、讲授法讲解关联词的定义、类型和用法，通过举例让学生理解。

2、练习法设计各种练习题，让学生在实践中掌握关联词的运用。

3、讨论法组织学生讨论使用关联词时遇到的问题，共同解决。

四、教学过程1、导入通过一个有趣的小故事或者一段有逻辑错误的句子，引出关联词的重要性，激发学生的学习兴趣。

例如：“小明今天上学迟到了，老师批评了他。

因为他昨晚熬夜玩游戏，所以早上起不来。

” 引导学生思考句子中“因为……所以……”这组关联词的作用。

2、知识讲解（1）并列关系展示一些并列关系的句子，如“我一边唱歌，一边跳舞。

”“小红既会画画，又会书法。

”让学生总结出并列关系关联词的特点，常见的并列关系关联词有“一边……一边……”“既……又……”“不是……而是……”等。

（2）因果关系给出因果关系的例句，如“因为下雨了，所以我们没有去公园。

”“他之所以成绩好，是因为他努力学习。

”引导学生理解因果关系，认识“因为……所以……”“之所以……是因为……”等关联词。

（3）转折关系“虽然今天下雨，但是我还是按时到校了。

”“尽管他很努力，可是成绩还是不理想。

”通过这样的句子，让学生明白转折关系，记住“虽然……但是……”“尽管……可是……”等关联词。

（4）条件关系“只要你努力，就一定能成功。

”“只有认真学习，才能取得好成绩。

”从这些句子中，学生能了解条件关系及相关关联词“只要……就……”“只有……才……”。

小学关联词教案

小学关联词教案【篇一：关联词教案】关联词知识巩固【定义作用】关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。

把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句。

复句通常用一些关联词语来链接，因此复句也常称为关联句。

【复习策略】1.正确使用关联词语，列表整理，归类记忆；2.注意关联词的误用，对这类语病学会诊断；3.多练、多读、多分析。

【常用关联词语】（老师准备八个句子，由学生自行寻找，看它们各属于哪一种类型的关联词语，确定该组关联词语的类型以后，再拓展延伸，然后做对应练习）1、因果关系（分句间是原因和结果的关系）如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。

（因果句）常用的关联词有：因为??所以??、由于??因此??、??因而??、??因此??、既然??就??、之所以??是因为??练习：（1）他（）睡眠不足，（）看起来脸色苍白。

（2）（）今天下起了大雨，（）我们的郊游计划没能实现。

（3）今年夏天（）这么热，（）降雨太少，很多地方干旱。

2、假设关系（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：如果明天下雨，运动会就不举行了。

（假设句）常用的关联词有：如果??就??、即使??也??练习：（1）（）今天他能买到火车票，明天我们（）到北京去旅游。

（2）（）眼前这美丽的景色是一幅画，那这画家的本领真了不起。

（3）（）海峡两岸能够早日统一，那我们也（）可以早一点看到阿里山和日月潭了，那该多好啊！（4）（）狐狸再狡猾，（）斗不过好猎手。

3、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果）如：只要我们努力，成绩就会不断提高。

（条件句）常用的关联词有：只要??就??、无论??都??、只有??才??、除非??才??、不管??也??、不论??也??练习：（1）（）热爱孩子的人，（）赢得孩子的爱。

（2）（）是刮风还是下雨，小街的拐角处（）能看到修鞋老头的身影。

小学语文关联词语教案5篇

小学语文关联词语教案5篇第一篇：小学语文关联词语教案《关联词语的运用》学习设计学习目标：1.通过复习和反复试题训练，让学生正确使用常用的几种关联词语。

2.通过句义，让学生进一步明确关联词语的作用。

学习重难点：理解关联词语之间的内在关系。

正确运用关联词语。

．．．．．．．学习准备：ppt 学习过程：一、知识整理：1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：．．这衣裳既漂亮，又大方。

妹妹一边唱歌，一边跳舞。

．．．．今晚的月亮又圆又大。

．．我们到学校来是为了学习，不是为了玩。

．．．常用的关联词语有：又……又……；既……又……；一边……一边……；一方面……一方面……；那么……那么……；是……也是……（不是）；不是……而是……；……也……；……还……；一面……一面……；一会儿……一会儿……；有时……有时……。

2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：小狗一听到主人的脚步声，就摇头摆尾地跑到门边迎接主人。

．使用这台机器时，首先的接通电源，然后再按下启动键。

．．．．妹妹写完了作业，又去画画。

．常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……便……、……才…….、……跟着……、……从而……3、递进句（分句间是进一层的关系）如：．．．．海底不但景色奇异，而且物产丰富。

明明不光歌唱得好，舞跳得也好。

．．．他不仅会唱歌，还会写歌词。

．．．常用的关联词语有：不但（不仅、不只、不止、不光、不单）……而且……、．不但（不只、不仅、不光）……还（也、又）……、……更(还)……、不但……甚至……、不但不（不仅不）……反而（反倒）……4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：．．．．我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。

这个碗是你打碎的，还是你妹妹打碎的？．．．今天中午爸爸妈妈都出差，你要么去奶奶家，要么去姥姥家。

．．．．常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿、宁肯）……也不……、与其……不如……、宁愿……不愿……。

xx小学语文关联词复习教案

xx小学语文关联词复习教案篇一：小学语文专题复习：关联词的复习教案小学语文关联词复习（一）一、知识整理：1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮又大方”常用的关联词语有：又??又??、既??又??、一边??一边??、那么??那么??、是??也是??（不是）、不是??而是??（“不是??而是??”形式的复句课本已明确为并列关系转折关系的复句其后一分句的意思不是顺着前一分句的意思说下来而是转到相反的意思上去比如：“李老师虽然已经退休但是还时刻挂念着学校的工作”这个句子是说李老师已经退休离岗了就不必再挂念学校工作了然而还在挂记着选择关系的复句是表示对所表述的事情有所选择的如：“或者你去或者他去或者你和他一起去”表示或此或彼任凭选择的意味再如：跟“不是??而是??”极相似的“不是你去就是他去”表示非此即彼非彼即此强调“二者必居其一”此也可彼也可又如；“宁可让你去也不让他去”表示取此舍彼表明在“二者不可得兼”的情况下有所抉择不是??而是??”形式的复句如“不是你去而是他去”它是将前一种情况作了否定而对后一种情况作了肯定将肯定和否定两方面平等并列无主无次这当然是一种并列关系）2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后我就照着样子做”常用的关联词语有：??接着??、??就??、??于是??、??又??、??便??3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异而且物产丰富”常用的关联词语有：不但（不仅）??而且??、不但??还??、??更(还)??、??甚至??4、选择句（各分句列出几种情况从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋就是踢毽子”常用的关联词语有：不是??就是??、或者??或者??、是??还是??、要么??要么??、宁可（宁愿）??也不??、与其??不如??5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对或部分相反）如：“虽然天气已晚但是老师仍在灯下伏案工作”常用的关联词语有：虽然??但是??、尽管??可是??、??然而??、??却??6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了所以大家都喜欢看”常用的关联词语有：因为(由于)??所以??、??因而(因此)??、既然??就??、之所以??是因为??7、假设句（一个分句表示假设的情况另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨运动会就不举行了”常用的关联词语有：如果??就??、即使??也??8、条件句（一个分句说明条件另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力成绩就会不断地提高”常用的关联词语有：只要??就??、无论（不管、不论）??也（都）??、只有??才??、凡是??都??、除非??才??二、【辅助练习】（一）、把下列句子补充完整：⑴这只空调虽然体积不大()⑵只要你做的事对人民有益()⑶星期天你是去公园()⑷小明的爸爸()还会修汽车⑸尽管林玲学习十分努力()()才能获得优异的成绩（二）、用关联词语把下面两句话连起来⑴我的成绩在班级里名列前茅我不能骄傲⑵这本书写得太精彩了我把这本书一连看了三遍⑶董存瑞牺牲自己董存瑞要炸毁暗堡⑷做个好猎手要枪法好做个好猎手要机智、勇敢⑸你每天坚持早锻炼你的身体素质会得到提高（6）、学习的道路上会有很多困难困难不能阻挡我们争取进步的决心7、五壮士痛击追上来的敌人五壮士有计划地撤退8、敌人不在身后他们可以追上主力9、塘里结着薄冰我们站在水里溅了满脸满身的泥心里非常高兴10、这本书写得太精彩了我把这本书一连看了三遍（三）、选择上面的关联词语填在句子中1、（）兴安岭的美是与建设结为一体的（）它的名字叫人感到亲切舒服2、（）有天大的本领（）不能骄傲3、（）遇到什么困难（）不灰心4、藤野先生（）治学严谨（）毫无民族偏见正直无私5、在旧中国农民（）遇到风调雨顺的好年景（）逃脱不了悲惨的命运6、太阳（）离我们很远很远（）它和我们的关系非常密切7、（）风雨有多大邮递员（）是按时把报刊送到读者手中8、这件事（）是四年前发生的（）它却深深地印在我的脑海中9、革命烈士（）牺牲自己（）向敌人屈服10、（）我们有缺点（）不怕别人批评指出11、（）在什么情况下我们（）应该把党和人民的利益放在第一位12、（）共产党领导的革命队伍（）能战胜长征路上的一切艰难险阻13、我们（）要向英雄学习（）要向身边的榜样学习14、凡卡（）要从事繁重的劳动（）常常挨打挨骂15、（）勇敢地去劳动、创造（）一定能体会到劳动、创造的幸福16、我（）觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干（）好意难却也得别处寻住处17、否则（）那些外国人讥笑我们（）会使中国工程师失掉信心18、（）社会主义（）能救中国19、老师（）关心我们的学习（）关心我们的身体20、雷锋（）和我们永别了（）他的光辉形象永远还会消失21、草原上行车十分洒脱（）方向不错（）能达到目的地22、詹天佑（）挑着水桶去排水（）让工期推迟23、促成动物冬眠的主要原因（）动物缺乏睡眠（）低温24、（）猫头鹰是捉田鼠的能手（）我们要保护它25、刘胡兰（）牺牲生命（）说出党的机密26、在敌人面前（）站着死（）跪着生27、（）在社会主义新中国少年儿童（）能过上幸福的生活28、（）不断深化改革国家（）会进一步富强起来29、（）你的学习成绩非常优秀（）不应该骄傲30、（）花生味美营养丰富（）大家都爱吃31、未来的房屋（）像现在这样一砖一瓦砌起来的（）在房屋工厂里加工制造的32、王红（）勤奋学习（）成绩优良33、詹天佑（）自己吃苦（）让筑路工作有一点儿马虎34、（）大家语言不通（）心里想的都是一样的35、（）主人们怎样反对阿辽沙（）是想尽办法读书36、我们今天（）还是小学生（）在21世纪我们将是祖国的建设者37、蔺相如（）敢去秦国（）有战胜秦王的办法38、看了电影《泰坦尼克号》的人（）是谁（）花会被其中真挚的情感所打动39、花（）多（）没有奇花异草40、（）我们不注意用眼卫生（）容易患近视眼41、我和王明是邻居每天上学（）他邀我（）我邀他42、（）我们现在不好好学习将来（）担当不起建设祖国的重任43、我们（）要学习（）要创造44、妹妹多才多艺（）会唱歌（）会跳舞45、北京的夏天（）干旱（）大雨倾盆这样的气候对养花不好46、我们()把轮船停在港口()冒着狂风暴雨前进47、()从小学好本领()更好地为国家建设出力48、小王的学习()有进步是()老师和同学的帮助49、妈妈()工作()参加进修学习50、鲁迅()是伟大的文学家()是伟大的思想家和革命家51、()明天下雨我们()要去探望李老师52、()长城是那样雄伟壮丽()吸引了很多游客53、一滴水()很小很小()无数滴水汇集起来就可以形成江河湖海54、孔繁森同志是领导干部的楷模（）他牢记自己是共产党的干部（）时刻把人民群众放在心上（）发现谁有困难他（）想方设法去帮助（）自己苦点、累点（）他心里很踏实55、我们（）走到里（）不能忘记人民的嘱托56、（）坐在那里说空话（）实实在在地去干57、张老师（）没有担任我们的班主任（）却关心着我们班的每一个同学他（）有空儿（）到我们班问这问那（四）、在括号里填上恰当的关联词1、（）把死苍蝇拴在线上在青蛙跟前掠过青蛙（）跳起来把它吞了跟吃活的苍蝇一个样2、小刚（）听录音机（）背外语单词3、（）答应了你（）应该办到4、山上开满了杜鹃花（）花朵和叶子（）比盆栽的显得有精神5、（）奶奶满头银发（）行动十分利落6、今天早锻炼（）打乒乓球（）跳绳7、大渡河（）水流湍急（）两岸都是高山峻岭所以被称为“天险”8、赵岭关心集体工作认真学习努力成绩优良（）能注意锻炼身体（）有希望成为“三好”学生9、你（）已经答应放学以后出黑板报那么（）不应该独自回家10、时间非常珍贵（）是一分一秒我们（）不能浪费11、诸葛亮（）精通兵法（）熟知天文地理12、张欢（）在全校语文知识竞赛中获得第一名（）他一点也不骄傲13、（）认真学习（）能取得好成绩14、我（）看课外书籍（）摘录好词佳句收获真不少15、我（）知道这件事情（）并不了解事情的全过程16、（）你去（）他去总得有一个人去17、小李在学习上（）有这么好的成绩是（）她平时刻苦学习18、王老师（）关心我们的学习（）关心我们的身体19、（）你答应和小明一起去看体操表演（）应该准时去叫他20、我们的教室（）宽敞（）明亮21、（）生长在和平年代（）我们不能忘记战争带来的苦痛22、（）没有老师的耐心教导我（）不会进步这么快23、老师（）在教室里（）在办公室里24、这种布（）颜色和图案非常美观（）结实耐用25、妈妈每天准时去上班（）遇上了坏天气她（）不迟到26、（）罪犯多么狡猾（）逃不过人民的法网27、（）具有高超的潜水技术你（）能到海底探索海洋的秘密28、（）集体已做出决定你（）应该服从集体29、星期天我和小王总是见面的（）我去找她（）她来找我30、刘家峡水电站（）能蓄水（）能发电31、（）这部电影太感人（）我打算再看一遍32、他滔滔不绝地讲使我相信他（）了解中国的现在（）了解中国的过去33、他（）善于发现问题（）善于分析问题34、一切的一切（）不那么容易（）不那么困难只要认真、努力、热爱都能如人所愿35、（）站得高（）能看得远36、李志华（）刻苦学习（）热爱劳动李志华（）刻苦学习（）成绩很好李志华（）刻苦学习（）不注意锻炼身体37、（）刮风下雨玲玲（）不来我家（）刮风下雨（）玲玲没来我家（）刮风下雨（）玲玲还来我家（）刮风下雨玲玲（）会来我家（）我去玲玲家（）玲玲来我家（）我去玲玲家（）玲玲来我家38、在讨论怎样进一步提高学习质量的问题时有的说：“（）每个优生负责帮助一个后进生那么后进生（）能很快提高”有的说：“（）老师耐心地帮助我们（）好了”篇二：xx小学语文期末知识(常用关联词造句)xx小学语文期末知识(常用关联词造句)1好奇★我看见新鲜的东西都觉得很好奇★我看到路上有个黑色的袋子感到很好奇想看看到底2引人注目★他以优异的成绩考到了全年级第一格外引人注目★她今天穿得像个公主特别引人注目3使劲★上坡了我们都使劲推着车★孩子高兴极了使劲地亲了妈妈一口4有趣★吹泡泡是一件很有趣的事★我看一本有趣的漫画书笑得我肚子都疼了5一会儿……一会儿……★秋天来了大雁向南飞一会儿排成一字一会儿排成人字★天上的白云一会儿像可爱的动物一会儿像美丽的仙女真是千奇百怪★动物园里的猴子一会儿爬上一会儿窜下可调皮了★春天的天气像娃娃的脸一会儿晴一会儿雨6一本正经★班长一本正经的告诉我我的语文成绩在年级得了第一★爸爸说话总是一本正经7自言自语★爷爷总是自言自语看起来很孤独★小明上课总是自言自语管不住自己8甚至★今天作业不但多还很难甚至做到了9点还没做完★他品行不好总是骂人甚至打人★他很爱学习周末一整天都在屋里看书甚至都忘了吃饭睡觉9仿佛(好像)(似乎)★天上的白云仿佛是一只只绵羊★美丽的草原仿佛是一片绿色的海洋★蓝蓝的天空仿佛是一片没有尽头的大海10欢蹦乱跳★猴子们欢蹦乱跳地在树林里玩耍着★小鸟在枝头欢蹦乱跳的歌唱11终于★经过努力我终于考了100分★经过老师耐心的讲解我终于明白了这个题目★经过努力我终于顺利跑到了终点12也许★他到中午也没来上课也许是因为病了★爷爷没有准时来接我也许是忘了13果然★妈妈说明天会下雨第二天果然下雨了★昨天小明说今天考试今天果然考试了★帮助小明的好心人果然是小红14居然★刚才还是晴天现在居然下起了倾盆大雨★平时他的学习不好这次语文考试居然得了全班第一15一…….就………★这家店一开就有很多人来★我一回家就马上做作业★我一紧张就不知道说什么了16直到……..才……..★直到上课铃声响起同学们才乖乖拿出这节课要用的书★知道考试成绩出来小强才知道平时学习要努力17垂头丧气★这次数学才考80了我垂头丧气的回到家里★骄傲的兔子输掉了更多造句资料比赛它垂头丧气的离开了赛场★妈妈让我买醋我没买到我只好垂头丧气的回家啦18尽管……但……★尽管风雨交加但是我还是坚持按时到校上课★尽管今天作业很多但我还是完成了19不是……而是……★他的第一名不是好运气而是不断地努力换来的★我不是没有认真学习而是这次考试时没看仔细题20是……也是……★我们的校园是一座美丽的大花园也是一个知识的宝库★这节课时有趣的也是难忘的21虽然……但是……★虽然雨很大但是我还是会去上学★虽然我考了一百分但是我还是不能骄傲★虽然爷爷已经很老了但是他还是坚持每天做运动22如果……就……★如果明天下雨了运动会就不开★如果我是一只小鸟就可以在天空中自由飞翔23不假思索★小红没带铅笔我不假思索借给她★我不假思索地答应了他的请求★小明不不假思索地回答了老师的问题24刚……就……★我刚出门就下起了雨★老师刚提出问题我就答上来了25除了……也……★除了小明小刚也参加了这次小达人比赛★除了今天明天也得穿校服26只要……就……★只要有付出就一定有收获★只要努力学习就可以取得好成绩27仍然★小明感冒了但他仍然坚持来上课★妈妈三十多岁了但她仍然青春美丽28固然★学习固然重要但是也必须注意身体★这道题固然简单但我们也不能粗心★这个游戏固然好玩但是还是要先做完作业29立即★他一回到家就立即打开书本开始做作业★我考了100分我立即跑回家告诉爸爸妈妈★老师进来了全班立即安静下来30盼望★我盼望着春天快点到来★我盼望着爸爸妈妈能带我去黄山旅游篇三：小学语文关联词复习小学语文关联词复习小学语文关联词复习（一）一、知识整理：1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮又大方”常用的关联词语有：又??又??、既??又??、一边??一边??、那么??那么??、是??也是??（不是）、不是??而是??2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后我就照着样子做”常用的关联词语有：??接着??、??就??、??于是??、??又??、??便??3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异而且物产丰富”常用的关联词语有：不但（不仅）??而且??、不但??还??、??更(还)??、??甚至??4、选择句（各分句列出几种情况从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋就是踢毽子”常用的关联词语有：不是??就是??、或者??或者??、是??还是??、要么??要么??、宁可（宁愿）??也不??、与其??不如??5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对或部分相反）如：“虽然天气已晚但是老师仍在灯下伏案工作”常用的关联词语有：虽然??但是??、尽管??可是??、??然而??、??却??6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了所以大家都喜欢看”常用的关联词语有：因为(由于)??所以??、??因而(因此)??、既然??就??、之所以??是因为??7、假设句（一个分句表示假设的情况另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨运动会就不举行了”常用的关联词语有：如果??就??、即使??也??8、条件句（一个分句说明条件另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力成绩就会不断地提高”常用的关联词语有：只要??就??、无论（不管、不论）??也（都）??、只有??才??、凡是??都??、除非??才??小学语文关联词复习（二）能力测试：1、在括号里填上正确的关联词语①（）多读多练作文（）会进步②（）风吹雨打我们（）要坚持到校学习③雨来（）牺牲生命（）泄露秘密④（）要努力读书（）要关心政治⑤（）走到里他（）听到乐声⑥（）我俩住得很远（）不常见面⑦（）困难再大我们（）要按时完成任务⑧（）你答应去（）该准时去叫他⑨（）别人的意见不对我们（）要虚心听取⑩弟弟（）年纪小（）很懂事2、加上适当的关联词语把两个小句合成一句话使句子更简洁小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级小学语文关联词复习①小华的字写得很快小华的字写得很好②革命的道路上有千难万险千难万险不能阻挡我们前进的步伐③我们多赶几里路我们要去看一看精彩的武术表演④你没有告诉我我知道了⑤我们发动群众我们很好地完成上级交给我们的任务3、从下列句中关联词使用的正误错误的在原句上改正①即使石块有多重小草也要从下面钻出来（）②因为同学们信任你你所以应该勇敢地接受这份工作（）③虽然太阳离地球太远了但是我们并不感到它有那么热（）④这件好事是李晓华做的也是我的同学张晔做的（）⑤只要平时从严从难地刻苦训练就能在比赛中取得好成绩（）⑥鲁迅先生不是伟大的文字家而是伟大的革命家、思想家（）⑦山上开满了杜鹃花无论花朵还是叶子都比盆栽的显得有精神（）4、用关联词把两句话连成一句话①、谁要是怀疑亚里士多德人们会责备他②、伟大的父亲没有灰心他相信儿子一定活着③、父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净父亲没有气馁④、普通的农家没有新鲜的蔬菜像婴儿断了奶⑤、你带路带得好我把这个小东西送给你⑥、我们是中国人我们爱自己的祖国⑦、我们没有见过面我们妈妈却接到过您的问候⑧、春天绿茵茵的草地有盛开的鲜花⑨、我家经济拮据我们生活很快乐5、综合运用①暑假兴趣小组报名结束后我问小刚：“你（）参加美术小组（）参加航模小组”小刚让我猜一猜我说：“（）美术组（）航模组”他笑了笑说：“（）美术小组（）航模小组”我纳闷地问：“你为什么这样选呢”他认真地说：“（）我以前都参加美术小组（）这一次我要参加航模小组（）这样（）让我个方面的素质都得到提高”②抛开《三国演义》这本影响力最大的小说仅就史书上提供的资料关羽实在没有资格在历史上占据一席之地（）他很英勇（）事实上不过是一个莽汉（）缺谋略（）缺修养（）心胸狭窄、不识大体他眼睛中只有一个主子和一个小圈圈（）排斥诸葛亮（）排斥黄忠（）不是刘备把他说服关羽很可能（）生出二心③一个自甘堕落、自我放弃的人（）是在较好的环境中（）他不愿意学习（）依旧一无所成（）我们能战胜自己怯懦、疑惧、自私、虚荣等弱点无疑（）是一个相当成功的人（）在今后的学习中我们（）是碰到困难（）是取得成绩都应该始终牢记：（）努力（）进步；（）放弃（）失败④“质疑”就是独立思考敢与提问（）要追根问底（）不要怕所谓的“教师权威”这（）虚无主义者的怀疑一切（）执迷于一切权威的结论（）敢与“质疑”（）学得更好（）在今后的学习中我们都要（）敢于“疑”（）善于“疑”小学语文关联词复习六年级语文试题——（上册）关联词练习题并列......又......又............一面......一面............有时......有时............一会儿......一会儿............既......又......承接 ......一......就............首先......然后............便............于是............才............接着......递进......不仅......而且............不但......还............不但不......反而............连......也............何况............甚至......选择......不是......就是............或是......或是............宁可......也不............还是............与其......不如......转折尽管......可是......虽然......但是............却............然而......假设如果......就......假使......便......要是......那么......条件只要......就......只有......才......无论......都......不管......总......因果因为......所以......由于......因此......既然......那么......之所以......是因为一、关联词填空：1、（）不努力学习我们（）要落后2、我（）喜欢语文（）喜欢数学3、关在“笼子”里的（）动物（）游人4、（）金字塔是世界古代建筑物的一个奇迹（）吸引了许多游客5、王红（）成绩优秀（）从来也不骄傲小学语文关联词复习6、同学们知道（）现在好好学习将来（）能担当起建设祖国的重担7、小杨很爱劳动只要有空闲他（）打水（）扫地8、（）社会主义（）能救中国9、开国大典那天（）群众把嗓子都喊哑了（）觉得不能充分表达自己心里的兴奋和激动10、（）詹天佑设计了“人”字形线路（）火车上山就容易得多了11、（）生理学家和解剖学家用尽了方法把人的头盖骨完整地分开（）都没有成功二、选择填空：只要......就......因为......所以......不但......而且......尽管......可是......不是......就是......宁可......也不......1．气垫船（）能在水上航行（）能在雪地和沼泽上航行2．我和小刚一块儿去上学（）我去叫他（）他来叫我3．（）我需要它（）这幅画一直挂在我的书桌前多年不曾换过4．（）他买了很多书（）并没有真正读懂5．（）掌握了现代科学知识理想（）能变成现实无论......都......虽然......但是......因为......所以......不但......而且......如果......就......一边......一边......1．（）她对人有礼貌又经常帮助老年人做事（）邻居都很喜欢她2．这种电风扇（）风量大（）节约电噪音小大家都争着买3．在这次比赛中李明（）没夺得第一名（）他的成绩比原来提高了不少4．（）下午刮大风渡船（）不开了5．（）刮风下雨我们（）要去植树6．在国外的留学生要（）学习（）劳动因为......所以......只有......才......虽然......可是......虽然......但是......无论......都......与其......不如......1．（）小站很小（）当快车疾驰而过时旅客们甚至连站名好来不及看清楚2．（）小站很小（）给旅客带来了温暖的春意3．（）小站很小（）布置却十分精美4．（）勤奋的人（）有希望做出优异的成绩5．（）遇到什么困难他（）不灰心只要......就......虽然......但是......因为......所以......1．我（）第一次参加演出（）一点也不紧张2．（）他虚心接受大家的意见（）进步很快3．（）春风一吹河里的冰（）会慢慢融化4．（）困难再大他们（）要完成任务只要......就......无论......都......一边......一边......如果......就......1．（）说这座小镇的面貌有什么特别那（）是几乎没有一块砖瓦有的只是石头2．这个老头儿虽然已经习惯于这种工作了他（）往前走（）装他的烟袋不仅......还......虽然......但是......因为......所以......无论......都......不管......总............因此......1．（）今天下大雨（）小红仍然坚持到少年宫去学习2．小红（）学习好（）爱帮助别人3．（）爱帮助同学（）同学们都很喜欢她4．最近小红坚持天天写日记（）作文水平有了较大的提高5．（）前面是刀山火海解放军战士（）不会坐视不理6．（）戈壁滩条件多么恶劣白杨树（）是长得那么挺拔、苍翠是......还是......虽然......但是......只要......就......尽管......还是......即使......还......或者......或者......不但......而且......1．周恩来同志（）受到全中国人民的尊敬（）在世界人民心中也有崇高的地位2．王红同学（）考取了第一名（）他非常谦虚3．（）下大雨明天的劳动（）照常进行小学语文关联词复习4．（）困难重重他（）坚持把实验做完5．放假了（）去北京（）去杭州他一直在考虑6．（）努力学习（）能把成绩提上去7．到少年宫（）学唱歌（）学跳舞她只能选择其中一项虽然......但是......不管......都......因为......所以......只要......就......1．（）我违反纪律了（）老师批评了我2．（）小红没当选上大队委（）她没有丧气3．（）做什么事（）应当一丝不苟4．（）你经过辛勤的劳动（）能享受到成功的喜悦因为......所以......虽然......但是......如果......就......不但......而且......1．柳树（）能生长在温暖的南方（）能扎根在寒冷的北方2．（）亚马逊河定期泛滥造成水灾（）这里的动物为了生存大都学会了爬树3．（）你已经发现这样做是错的（）应该马上改正4．别看爷爷年纪大可他（）说话声音宏亮（）行动依然十分利索不但......而且......虽然......但是......因为......所以......如果......就......不仅......还......1．圆明园（）是中国文化的一部分（）是世界文化的一部分2．赵州桥（）美观（）坚固3．（）刮风下雨我们（）坚持上学4．（）他学习勤奋刻苦（）这次取得了好成绩5．（）明天下雨广播操比赛（）延期举行虽然......但是......如果......就......无论......都......因为......所以......即使......都......不但......而且......。

部编版五年级语文上册期末复习备课《关联词语》教案

部编版五年级语文上册期末复习备课《关联词语》教案一. 教材分析部编版五年级语文上册的《关联词语》单元，主要让学生理解和掌握各种关联词语的用法，使句子或段落表达更加连贯，有逻辑性。

教材通过各种例句和练习，让学生在具体语言环境中感受、理解和运用关联词语。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的语文基础，对句子、段落的基本结构有一定的了解。

但他们在使用关联词语时，常常会出现用词不当、句子结构不完整等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和纠正。

三. 教学目标1.让学生理解并掌握各种关联词语的用法。

2.培养学生正确使用关联词语，使句子或段落表达更加连贯、有逻辑性。

3.提高学生的语言表达能力和思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握各种关联词语的用法。

2.难点：培养学生正确使用关联词语，使句子或段落表达更加连贯、有逻辑性。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和案例教学法。

通过设定各种情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用关联词语。

同时，鼓励学生积极参与，进行小组讨论和分享，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教材：《部编版五年级语文上册》2.教具：多媒体设备、黑板、粉笔3.教学资源：相关关联词语的例句和练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些日常生活中的情境图片，引导学生观察和描述这些情境，让学生注意到句子之间的联系和逻辑性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的关联词语，如“因为、所以、不但而且、虽然但是”等，并通过例句解释其用法。

让学生初步了解和感知关联词语的作用。

3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学的关联词语进行句子连接。

鼓励学生积极参与，进行小组讨论和分享。

教师进行巡回指导，纠正学生在使用关联词语时出现的问题。

4.巩固（5分钟）让学生分成小组，互相交换练习题，进行互相检查和纠正。

教师选取一些典型的答案进行讲解和分析，巩固学生对关联词语的理解和运用。

小学语文关联词语教案

小学语文关联词语教案一、教学目标：1. 让学生理解关联词语的概念和作用。

2. 培养学生正确运用关联词语表达句子之间的关系。

3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学内容：1. 关联词语的定义和分类。

2. 常用关联词语的用法和示例。

3. 关联词语在句子中的位置和作用。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握常用关联词语的用法和示例。

2. 难点：培养学生正确运用关联词语表达句子之间的关系。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解关联词语的概念、分类和用法。

2. 采用示例法，展示关联词语在句子中的实际运用。

3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍关联词语的概念和作用。

2. 讲解关联词语的分类，如并列、递进、转折、因果等。

3. 展示关联词语的用法和示例，让学生理解并模仿。

4. 进行课堂练习，让学生运用关联词语造句。

六、教学评价：1. 课后作业：布置有关关联词语的练习题，要求学生在规定时间内完成，以此评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解他们的学习兴趣和理解程度。

3. 同伴评价：组织学生相互评价对方的练习，以此培养他们的交流能力和批判性思维。

七、教学拓展：1. 举办关联词语用法比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

2. 引导学生运用关联词语编写小故事，培养他们的创新能力和想象力。

3. 推荐相关阅读材料，如有关关联词语的书籍、文章等，让学生课后自主学习，拓宽知识面。

八、教学资源：1. 教案、PPT等教学资料。

2. 关联词语练习题及答案。

3. 相关阅读材料。

4. 教学视频或音频素材，用于辅助讲解和展示。

九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍关联词语的概念和作用，讲解并列、递进等分类。

2. 第二课时：讲解转折、因果等分类，展示关联词语的用法和示例。

3. 第三课时：进行课堂练习，让学生运用关联词语造句。

关联词教学设计(共5篇)

关联词教学设计（共5篇）一、激趣导入：（一）、我们刚刚度过了一个欢乐而又有意义的儿童节，你们能用三言两语来说说儿童节的心情或感受吗？（二）、老师对今年的六一儿童节也感受颇深，我把我的感受写成了一段话，下面请大家一起来读读这段话：学校举办六一活动，老师们虽然特别劳碌劳累，但是为了同学们综合素养的提高，都很兴奋；同学们不但展现了才艺，而且增加了团队的合作精神；家长们都说：“与其让孩子们埋头苦读，不如像现在这样轻松学习。

”1、同学齐读。

2、你发觉了什么？3、哪些词语？关联词是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。

4、比较两句话，你喜爱哪一句？为什么？（用上关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确）过渡语：关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确。

那么这节课我们就一起游览在关联词语的王国里，来领会它的风采。

板书：游览关联词语王国二、快速忆关联过渡语：关联词语，想必同学们都不生疏。

在试卷中、书本里、做题时，都或多或少的接触过关联词语，那现在就请同学快速的回忆关联词语又有哪些关系类型呢。

并列关系、因果关系、条件关系、转折关系、假设关系、选择关系、递进关系??三、专心品关联：重点复习突破：过渡语：当代有名作家秦牧的读书方法是“鲸吞”“牛嚼”。

那么刚才快速的回忆关联词语就属于“鲸吞”学习法，那么接下来我们就像牛吃草“反刍”一样，认真讨论、专心品尝关联词语。

老师预备了七个句子，咱们一起来找一找，它们各自属于哪一种类型的关联词语呢？看到第一句：1、因果关系（分句间是缘由和结果的关系）：由于这本书写得太精彩了，所以大家都喜爱看。

常用的关联词语有：由于??所以?? 之所以??是由于?? 既然??就??2、假设关系（一个分句表示假设的状况，一个分句表示假设实现后的结果）：假如明天下雨，运动会就不得不延期进行。

? 常用的关联词语有：假如……就……要是……就……假如……就……假使……也……3、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果）：只要我们努力，成绩就会不断提高。

关联词语教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标：使学生了解关联词语的种类、用法和功能，能够正确运用关联词语表达句子之间的关系。

2. 能力目标：培养学生运用关联词语进行句子衔接的能力，提高语言表达的连贯性和逻辑性。

3. 情感目标：激发学生对关联词语学习的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的学习态度。

二、教学内容1. 关联词语的种类：并列、递进、转折、因果、条件、假设等。

2. 关联词语的用法：在句子中的位置、与其它词语的搭配等。

3. 关联词语的功能：使句子结构完整、表达清晰、逻辑性强。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过提问引导学生回顾已学过的关联词语，激发学生的学习兴趣。

（2）介绍关联词语在教学中的重要性，明确学习目标。

2. 课堂讲解（1）讲解关联词语的种类、用法和功能，结合具体例句进行说明。

（2）分析关联词语在句子中的位置和搭配，帮助学生掌握关联词语的运用技巧。

3. 课堂练习（1）布置练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

（2）教师巡视指导，解答学生疑问，纠正错误。

4. 小组合作（1）将学生分成小组，每组选择一个关联词语进行深入研究。

（2）小组成员共同探讨关联词语的用法和功能，制作PPT进行展示。

（3）每组派代表进行讲解，其他组进行评价和提问。

5. 总结归纳（1）教师引导学生总结关联词语的种类、用法和功能。

（2）强调关联词语在句子表达中的重要性，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对关联词语的掌握程度。

2. 小组合作：评价学生团队合作能力和关联词语的运用能力。

3. 课后作业：布置与关联词语相关的写作练习，考察学生在实际情境中的运用能力。

五、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握关联词语的用法。

2. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

3. 注重培养学生的语言表达能力，提高学生的综合素质。

六年级关联词语的复习教案

六年级关联词语的复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的关联词语，能够正确运用它们连接分句，使句子表达更加清晰、连贯。

2. 培养学生分析句子结构和逻辑关系的能力，提高写作水平。

3. 通过对关联词语的复习，激发学生的学习兴趣，提高他们对语文知识的热爱。

二、教学内容1. 复习常用的关联词语，如：因为、、不但而且、虽然但是、如果就等。

2. 分析句子中的关联词语，理解它们所表示的关系，如因果关系、转折关系、条件关系等。

3. 运用关联词语连接分句，使句子表达更加清晰、连贯。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握常用的关联词语，分析句子中的关联词语所表示的关系。

2. 难点：运用关联词语连接分句，使句子表达更加清晰、连贯。

四、教学方法1. 采用讲解法，讲解关联词语的用法和作用。

2. 采用举例法，分析句子中的关联词语，让学生理解并掌握它们。

3. 采用练习法，让学生通过练习运用关联词语，提高写作水平。

五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的关联词语，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：讲解关联词语的用法和作用，让学生理解并掌握它们。

3. 举例：分析句子中的关联词语，让学生理解它们所表示的关系。

4. 练习：布置练习题，让学生运用关联词语连接分句，提高写作水平。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调关联词语在句子中的重要性。

6. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业质量，评价学生对关联词语的掌握程度。

2. 鼓励学生在写作中积极运用关联词语，提高句子表达的连贯性和逻辑性。

3. 收集学生作品，进行分组讨论，互相评价，提高学生们的语文素养。

七、教学拓展1. 邀请作家或语文老师进行专题讲座，分享关联词语在写作中的重要性和运用技巧。

2. 组织学生参加关联词语运用比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3. 开展语文社团活动，让学生在社团中互相交流、学习和实践关联词语的运用。

八、教学资源1. 制作PPT，展示关联词语的用法和例子。

关联词语巩固复习教案

第八讲关联词语巩固复习一、教学目的1.进一步明确八种关联词的作用。

2.通过关联词的巩固复习，学生能正确使用常用关联词语。

二、教学重点及难点理解八种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。

三、教学过程1.课程引入10分钟上节课当中我们深入探讨了这样一个句子“你去。

我去。

”我们可以在这两个小分句中间加上一些词语使它们连成一句话。

那么我们可以加上哪些词语呢？谁来说一说？（挑选学生回答……）那么，刚才同学们所说的这些词语我们称之为……（学生回答：关联词语）很好，看来大家上节课听得非常认真。

那么下面我们来看这样一段小视频（播放小视频：成语故事－八仙过海，各显神通）……5分钟同学们来齐声回答我们刚才看的这个成语故事的名字是什么？（学生齐声回答：八仙过海，各显神通）八仙过海各显神通，那么同学们想一想我们为什么说是“各显神通？”刚才故事当中是怎么样介绍的呢？（挑学生回答……）引导学生回答，因为它们八位救苦救难的神仙各有各的本领。

2.复习八种关联词语，弄懂它们的内在联系。

5分钟那么，大家想一想我们的关联词神仙们有几位呢？谁来说一说？（挑学生回答……播放课件“关联八仙”，出现八种关联词语，并点出其中七种常用关联词语。

）简单为每类关联词语举例，让学生能理解每类关联词语的基本作用。

巩固复习关联词语的基本知识后，进入游戏环节，介绍游戏规则。

（播放课件：关联词语小游戏）3.关联词语练习及游戏环节20分钟准备环节将学生分为三组并选出小组长，（让学生为自己的小组起个代表性的名字比如；美少女战士、变形金刚、罗马勇士、地下黑客等等）。

2分钟第一关做训练八的第一大题，每个小组五道小题（用计时器计时，时间两分钟），题目由小组长给成员进行分配，每正确一小题得一分。

5分钟第二关将事先准备好的五个纸条放入容器内，让每个小组的组长任意抽取其中两个作为他们在第二环节的战斗中需要攻克的题目。

选定题目后开始计时，时间一分钟，每正确一小题得一分。

关联词语复习教案（写写帮推荐）

关联词语复习教案（写写帮推荐）第一篇：关联词语复习教案（写写帮推荐）关联词语复习教案教学目标：1.正确使用常用的七种关联词语。

2.进一步明确关联词语的作用。

教学重点：识记各类型复句常见的关联词语，并能辨别。

教学难点：对个别类型中关联词语的辨析，如“只要就”和“只有才”。

教学过程：导入：关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。

用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。

而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。

因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

下面我们先来复习一下学过的关联类型：一、常见的几种关系（多媒体课件出示）1、并列关系；不是……而是……（否定前边重点肯定后边）；又……又……；既……又……（两种以上行为同时进行）；一方面……一方面……2、递进关系；不但……而且……；不仅……还……（后边比前边说的意思更进一层）3、选择关系；不是……就是……；；是……还是……（选择未定）；与其……不如……；宁可……也不……（选择已定）4、转折关系；虽然……但是……；尽管……还是（后一部分不是顺着前一部分说下去，而是转向与前一部分相对应或相矛盾的反面）5、因果关系；因为……所以……（前因后果）；既然……就……；（推论因果）之所以；……是因为……（倒装因果）6、条件关系；只要……就……（具备了前边的条件就可以产生后边的结果）；只有……才……（唯一条件）；无论……都……；不管……也……（任何条件下结果都不会改变）7、假设关系；如果……就……（顺接：假设和结果一致）；即使……也……（逆接：假设和结果不一致）；例句：1、并列：诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声喊。

实验证明，蝙蝠夜间飞行，探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。

2、递进：我们不仅取宝，也做科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。

3、选择：与其扬汤止沸，不如釜底抽薪。

二年级关联词教案

二年级关联词教案一、教学目标：1. 让学生理解关联词的作用，能够正确运用关联词连接两个相关句子。

2. 培养学生运用关联词进行句子组合的能力，提高语言表达能力。

3. 培养学生认真听讲、积极参与的学习态度，增强合作意识。

二、教学内容：1. 认识关联词：并列、递进、转折、因果、条件等。

2. 学习常用关联词：和、还有、但是、因为、、如果、就等。

3. 练习运用关联词组成句子。

三、教学重点与难点：1. 重点：认识关联词，学会正确使用关联词。

2. 难点：能够灵活运用关联词组成意义完整的句子。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过设置具体情境，让学生在实践中学会运用关联词。

2. 采用分组合作法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成任务。

3. 采用问答法，激发学生思考，提高学生运用关联词的能力。

五、教学准备：1. 准备关联词卡片、课件等教学资源。

2. 准备相关情境素材，如图片、故事等。

3. 准备小组活动记录表，用于记录学生小组活动情况。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的谜语引出关联词的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解关联词：教师讲解关联词的作用和分类，让学生初步认识关联词。

3. 示例演示：教师用关联词连接两个句子，展示关联词在实际应用中的重要性。

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流自己对关联词的理解和运用经验。

5. 练习环节：学生分组进行关联词练习，教师巡回指导。

6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调关联词在写作和表达中的作用。

七、课堂练习：1. 用给定的关联词连接两个句子，组成意义完整的句子。

2. 编写一个小故事，要求故事中使用不同的关联词，展示关联词的运用能力。

八、课后作业：1. 复习本节课学习的关联词，加强记忆。

2. 观察生活中的例子，尝试用关联词连接两个相关句子。

九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。

2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。

复习课关联词教案

复习课关联词教学目标：1、正确使用常用的七种关联词语。

2、进一步明确关联词语的作用。

教学重难点：1、识记各类型常见的关联词语，并能辨别。

2、对个别类型中关联词语的辨析，如假设及选择关系关联词。

教学过程：一、导入。

1、请你想办法把下面这四句话连成一句话。

出示：姐姐瘫痪了。

姐姐顽强地学习。

姐姐学会了多门外语。

姐姐学会了针灸。

2、告诉我，你们用的是什么方法？3、本学期语文乐园中句子的训练重点就是关联词，今天我们一起来复习关联词。

二、检查前置性学习。

1、什么是关联词。

出示，学生交流反馈。

2、关联词的类型。

出示，学生交流反馈。

3、对照答案，检查练习，分析原因，交流汇报。

三、复习关联词。

1、看来同学们掌握的情况还不错，相信通过今天的复习，关联词在考试的时候一定难不倒你。

2、再次出示分类。

3、讲解关联词。

着重讲解假设关系、选择关系。

（1）假设关系 :前一个分句提出假设的情况，后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。

A、请你比较这两句话。

假如明天下雨，运动会就取消。

哪怕明天下雨，运动会也照常举行。

B、小结：前一句假设及结果相一致。

后一句假设及结果不一致。

C、你能写一组这样的句子吗？（2）选择关系:各分句列出几种情况，表示从中选出一种。

师：这个选择关系不难理解，但怎么选就是一个问题了。

A、请你比较下面三句话。

我不是去故宫，就是去长城。

我宁愿去故宫，也不去长城。

我及其去故宫，不如去长城。

B、小结：第一句是两者中任选其一，第二句是选前者，第三句是选后者。

同学们在选择关联词的时候，要注意具体语境所表达的意思。

C、你能写一组这样的句子吗？（3）区别“不是…而是…”及“不是…就是…”A、小组内交流。

B、全班汇报。

C、小结：“不是…就是…”是在二者中选一；“不是…而是…”是在二者中只认其一；所以分句之间的关系是并列关系，而前者是选择关系。

四、当堂练习。

五、作业。

复习册综合运用。

关联词教案（精选五篇）

关联词教案（精选五篇）第一篇：关联词教案关联词教案一、关联词概述：关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。

关联词语是在复句中才能确认的，离开复句，就无所谓关联词语了。

关联词，是指一个或几个词在语义上起到与上下句相关联作用的词语。

它有如下特点：第一:作为联结分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。

第二:关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语：1.连词。

连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。

有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；有的连词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。

2.副词。

某些副词可充当关联词。

但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。

起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。

3.有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”。

关联词的好处：关联词能使文章过渡流畅，逻辑性加强，特别是在议论文和说明文中，关联词令文章更加有说服力。

二、知识整理：1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是…… ……一面……一面…… ……有时……有时…… ……一会儿……一会儿…… 如：“这衣裳既漂亮，又大方。

”爸爸不抽烟, 也很少喝酒。

李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。

2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便…………一……就…………首先……然后…………才…… 如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

”哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。

我一做好功课, 便到球场踢球。

3、递进句（分句间是进一层的关系）常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更（还）……、……甚至…… ……不但不……反而…… ……连……也…… ……何况…… 如：海底不但景色奇异，而且物产丰富。

初中关联词语教案

初中关联词语教案一、教学目标1. 让学生掌握常见的关联词语，如因果、假设、条件、转折等。

2. 培养学生正确使用关联词语，使句子、段落之间的逻辑关系更加清晰。

3. 提高学生的写作能力，使文章结构紧凑，条理清晰。

二、教学内容1. 关联词语的分类及用法。

2. 关联词语在句子、段落中的运用。

3. 练习题及解答。

三、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的句子和段落，让学生意识到句子、段落之间存在逻辑关系。

2. 新课导入：介绍关联词语的概念和作用。

3. 讲解关联词语：讲解因果、假设、条件、转折等常见关联词语的用法。

4. 举例说明：用实例展示关联词语在句子、段落中的运用。

5. 课堂练习：布置练习题，让学生运用关联词语连接句子、段落。

6. 练习讲解：讲解练习题，纠正学生的错误。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生巩固知识点。

8. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固关联词语的用法。

四、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解关联词语的用法。

2. 运用举例法，让学生直观地感受关联词语在句子、段落中的作用。

3. 进行课堂练习，培养学生实际运用关联词语的能力。

4. 及时讲解练习题，纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

五、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查学生对关联词语的掌握程度。

2. 在下一节课开始时，让学生进行关联词语的测试，检验学生的学习成果。

3. 关注学生在课堂上的表现，了解学生对关联词语的运用情况。

六、教学资源1. 关联词语教案。

2. 关联词语的PPT。

3. 练习题及答案。

4. 学生作业本。

七、教学时间1课时（40分钟）八、教学建议1. 在教学中，注意引导学生理解关联词语的作用，使句子、段落之间的逻辑关系更加清晰。

2. 鼓励学生多读多写，提高学生对关联词语的运用能力。

3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，使全体学生都能掌握关联词语的用法。

4. 定期进行教学评价，了解学生对关联词语的掌握程度，及时调整教学方法。

关联词的教案

关联词的教案教案标题：关联词的教案教学目标：1. 理解关联词的概念和作用。

2. 能够正确使用不同类型的关联词来连接句子和段落。

3. 能够运用关联词提高写作和口语表达的连贯性和逻辑性。

教学资源：1. 教材：包含关联词的例句和练习题。

2. 白板、黑板或投影仪。

3. 学生练习册或工作纸。

教学步骤：引入（5分钟）1. 引导学生回顾句子和段落之间的连贯性和逻辑性的重要性。

2. 提问学生是否知道如何使句子和段落更连贯和逻辑。

3. 引入关联词的概念，解释关联词是用来连接句子和段落的词语。

讲解（15分钟）1. 介绍不同类型的关联词，如并列连词（and, but）、递进连词（furthermore, moreover）、转折连词（however, nevertheless）、因果连词（because, therefore）等。

2. 解释每种类型的关联词的作用和用法。

3. 提供例句和示范，让学生理解不同关联词的使用场景。

练习（20分钟）1. 分发练习册或工作纸，让学生完成一些填空练习，要求使用适当的关联词来连接句子。

2. 鼓励学生互相交流和讨论答案，以加深对关联词的理解和运用能力。

3. 收集学生的答案并进行讲解和讨论，纠正他们可能存在的错误。

拓展（10分钟）1. 给学生一些更复杂的写作任务，要求他们使用关联词来提高写作的连贯性和逻辑性。

2. 鼓励学生分享他们的作品，并提供积极的反馈和建议。

总结（5分钟）1. 总结关联词的重要性和作用。

2. 强调学生在写作和口语表达中要多加运用关联词来提高表达的连贯性和逻辑性。

作业：1. 布置一些练习题，要求学生在书面作业中使用适当的关联词来连接句子和段落。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和记录他们所听到和阅读的关联词的使用情况。

评估：1. 在课堂上观察学生对关联词的理解和运用能力。

2. 收集学生完成的练习和作业，评估他们对关联词的掌握程度。

3. 给予学生积极的反馈和建议，帮助他们改进和提升关联词的使用能力。