驳论文结构及辩论方法(优质课公开课))

反 驳论点

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ归谬法

驳

驳论据

的 方

反例证法

法

驳论证方法

直接反驳

法

归谬法
• 归谬法，又叫引申论证，这种方法是为证明 对方论点是虚假的，先假定它是真的，然后 以它为前提，合乎逻辑地推出非常荒谬的结 论，以证明对方论点的错误。归谬法是将对 方论点的错误合理的“放大”，并推向极端 ，使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻自破。 这实际是一种以退为进的方法。

（三）（驳论式）（先破后立）

驳

第一步 摆敌方观点（要列举错误事实）

敌

第二步 分析危害，剖析错误本质（理由）破 论 点

第三步 第四段 第五段

亮己方观点（位置可以灵活）立 论证己方观点 （谈做法） 结尾照应，提出希望

阅读下面的文字，根据要求作文： 一个笼子里关着两只鸡，一只爱叫，另一只不爱叫。不爱叫唤的母鸡，

（三）（驳论式） 驳

敌

第一步 摆敌方观点，树起靶子（要列举错误事实） 论

第二步 正面立论，针锋相对（举出你的论点）（立） 点

第三步 引据论证，深入批驳。（破）

先 立

（1理由2.剖析错误本质）

后

第四步 收尾照应，提出希望。（谈做法）

破

先破后立，或先立后破，或破立结合。在结构上可总-分-总

式，或并列式展开，或层进式推进，据情况灵活运用。
•

可能出现的现象
• 当然，也许有人会说：不监考，你从网上抄答案怎么办？要知道 ，这次的试卷是专家们精心准备的，题目基本上都是原创，网络 上是不太可能马上搜索到原题和答案的。也许还有人还会说一千 种，一万种需要监考的理由。
• 在此，我认为，无需一一反驳，有一个无需监考的坚定理由 就行了：考试是为了我们自己好，为了解决问题，真正有实力面 对不足百日后的高考。

深圳一模反证法
▪ 之所以这样认为，是因为：考试结果的真实可信，并不一 定需要监考来保证。
▪ 诚信考试，早已经深入人心。有多学校在线下考试的时候， 早就尝试过无人监考的诚信考场。我们知道，考试的目的 是为了检验学习过程中知识的掌握情况，为以后的学习指 明方向。考试其实是在帮助大家收获知识。再就是，通过 考试暴露出问题，帮助老师掌握教学情况，调整后期的教 学计划。从本质上说，考试的目的和我们学生学习的目的 是一致的，我们实在没有理由去破坏考试的规则。

• 难道这些真的都是微不足道的小事吗？小事彰显大“文明”。 我们这一代青少年担负着建设社会主义、实现四个现代化的光 荣而艰巨的任务，而实现四个现代化不仅要有高度的物质文明， 还要有高度的精神文明。我们青少年一代不仅要学习和掌握丰 富的科学知识，还要从小陶冶自己的情操，培养自己高尚的道 德品质，这就需要严格的要求自己，从点点滴滴做起，从平凡 小事做起，从我做起，日积月累，使自己的言行更加符合中学 生的道德规范。优秀售票员李素丽，热情对待每一位顾客，搀 扶盲人上下车，为老人、病人让座，主动为外地人介绍站名。 这些看起来是很平凡的小事，但处处体现了她全心全意为人民 服务的崇高思想。

• 一次，有位西方外交官在谈到台湾问题时， 对一位中国外交官说：“如果你们不向美国 保证，不用武力解决台湾问题，那么显然就 是没有和平解决的诚意。”
• 这位中国外交官反击道：“台湾问题是中国 的内政，采取什么方式解决是中国人民自己 的事，无须向别国作出什么保证。请问：难 道你们竞选总统也需要向我们作出什么保证 吗？”
明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎 ---钱福

（三）（驳论式） 驳

敌

第一步 摆敌方观点，树起靶子（要列举错误事实） 论

第二步 正面立论，针锋相对（举出你的论点）（立） 点

第三步 引据论证，深入批驳。（破）

先 立

（1理由2.剖析错误本质）

后

第四步 收尾照应，提出希望。（谈做法）

破

先破后立，或先立后破，或破立结合。在结构上可总-分-总

• 在一次记者招待会上,一位外国记者对朱镕 基总理说:“总理先生,我觉得贵国的计划生 育政策特别的不人道,严重侵犯了公民的人 权.”

• 总理微微一笑,说:“那好，我们可以不搞计 划生育，每年我们要新增加一千多万人口， 我们只向你们国家移民一百万，这个要求不 高吧，其余的人口我们自己消化。”

•

这位记者哑口无言。
•

其次，“叫”与“不叫”说明了一种“争”与“不争”的问题， “蛋”是你下的，你有能力，你却不叫。当然显示你很大度、有 “海量”但是在现在这个“酒香也怕巷子深”的竞争激烈的环境 里，你怎样才能显出你的水平、为人重视呢？“陈力就列，不能 者止。”孔子不也说要把能力“陈”出来吗？况且英雄出手，叱 咤风云，本就是很荣光的事，又有什么可耻？试想，我国不争， 奥委会会主动把2008年奥运会的主办权“送给”北京？上海不争， 2010年世博会会主动找上门来？在这个与国际融合、竞争、发展 的时代，我们不主动亮出自己的能力、优势，怎么与世界沟通， 怎么能在竞争中进步？
▪ 步骤二：让步肯定错误观点中的表面合理之处。 （诚然，固然，的确……）
▪ 步骤三：从原因及可能造成的危害入手，指出观点 的错误本质。（然而，根据……就断定……却是夸 夸其谈的或以偏概全的。）
▪ 步骤四：举事实或道理论据批驳错误观点的错误性。 （当……时，当……时，我们还能……吗？）
▪ 步骤五：得出结论。

第四步：
• 收尾照应，提出希望。（谈做法）
• 祖国要富强，民族要振兴。炎黄的子孙们，猛醒吧！“补牢”岂 待“亡羊”后？！（收尾照应，提出希望）
• 疫情，成为了我们这场特殊考试中的试金石。我绝对相信 ，大多数同学是讲诚信的。虽然，我并不否认，监考也确 实能阻止一部分作弊事件的发生，但绝不是只有监考才能 考出真实成绩的。真不如互信互助，让社会、学校和家长 都充分信任我们一回，我们也自然会不负所托，

式，或并列式展开，或层进式推进，据情况灵活运用。

（三）（驳论式）（先破后立）

驳

第一步 摆敌方观点（要列举错误事实）

敌

第二步 分析危害，剖析错误本质（理由）破 论 点

第三步 第四段 第五段

亮己方观点（位置可以灵活）立 论证己方观点 （谈做法） 结尾照应，提出希望

▪ 常见的驳论一般有如下五个步骤：
▪ 步骤一：根据自己提出的论点内涵，设想并提出现 实中人们可能提出的与你提出的相反的看法。（也 许，有人会认为……）
你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。 ----董卿《中国诗词大会》
你在语文上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。 ----寄同学们
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业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。---韩愈

• 第二步：指出危害。
• 无疑，这只鸡是很典型的“中国鸡”，千百年的 儒家文化造就了一个厚德载物、宽和隐忍的中华民族。 诚然，谦虚谨慎是一种高贵的美德，是有涵养的表现。 于是许多人在这传统文化的耳濡目染下变得不爱出风 头，事事不争，就算工作出了成绩也不愿或是不敢拿 出来展示，生怕背上炫耀的黑锅。当别人赞扬时更是 诚惶诚恐，恍若自己已然成为那只暴露在猎人准星下 的“出头鸟”。甚至当自己合法权益受害之时，也只 哀叹一声“退一步海阔天空”就“忍”了下来。但是， 我要说：只是多么可悲啊！这样的个性，怎能适应现 代社会的需要？！
当然，我说的“争”，要首先有资本，即我们的实力。我们只有谦 虚谨慎地积蓄好我们的实力，“争”才有意义。而且我们要有道

最后一段：论证己方观点 （谈做法）
• 不霸道，也不软弱；不炫耀，也不孤芳自赏、甘于无闻， 这才是一个健康的个性。是鹰，就要飞翔；是豹，就要奔 跑。如果你会下“蛋”，那么，就请你“鸣叫”！

• 唐代李贺，因父亲名叫晋肃，“晋”与“进”同音，要 避父讳，就不能参加进士考试。韩愈对这种不合理的习 俗礼法十分气愤，于是写了一篇《讳辩》进行批驳，文 章中就用了归缪法。他说：“父名晋肃，子不得举进士 ，若父名仁，子不得为人乎？”为避父讳，不准考进士 ，错误在什么地方还不很明显，但按照这种逻辑推论一 下，父亲名字叫什么，儿子就不能作什么，那么如果父 亲名字叫“仁”，难道儿子就不能做人了吗？这就是归 谬法。
请以“个性与社会需要”为话题写一篇作文，可以写你的经历、体验、 感受或认识，也可编写故事、寓言等。 注意：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄 袭。

• 第一步：亮敌观点、列举现象。 • 例文 “蛋”是你下的，就请你“叫”
• 很显然，那只不会下蛋但却“咯咯”叫个不停的母鸡实在可恶！ 它无情地剽窃了他人的劳动成果，还害的那只埋头苦干、勤奋敬 业的母鸡屡遭呵斥，真该把他炖了喝汤！但我却想对那只被误解 的鸡说：“蛋是你下的，你为什么不叫？”

• 第一步：亮敌观点、列举现象。
• 对现实中不合道德、有碍社会健康发展的现象进行 列举。事例选取的典型性，以求警醒人们；罗列的丰富 性，以求引起读者共鸣；修辞的多样性，以求彰显行文 文采，增强气势。例：
• 莫言监考才真诚 疫考自会鉴人心 • 一场特殊的疫情，让2020变得不再平凡。同时，也
让高三的我们体验了一场特别的深一模考试：在家进行， 没有考场，也没有监考老师。于是，就有了“有监考能 保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考”这样的 声音。可我，并不这样认为。
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• 第二步 正面立论，针锋相对（立 正面观点） • 之所以这样认为，是因为：考试结果的真实可信，并不一定需要监考来保
证。 • 诚信考试，早已经深入人心。有多学校在线下考试的时候，早就尝试过无人
监考的诚信考场。我们知道，考试的目的是为了检验学习过程中知识的掌握 情况，为以后的学习指明方向。考试其实是在帮助大家收获知识。再就是， 通过考试暴露出问题，帮助老师掌握教学情况，调整后期的教学计划。从本 质上说，考试的目的和我们学生学习的目的是一致的，我们实在没有理由去 破坏考试的规则。
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• 再有，让所有父母监考，也是不现实的。虽然我们并没有开学， 但是很多家长已经复工了。难道还要父母再请假为我们监考，而 影响复工复产的大局吗？即便有的家长还没有复工，但也多是在 家线上办公了。我们高三的同学都差不多是成年人了，如果这点 自觉性都没有，还让父母放下工作，专门为我们监考，于情于理 应该都说不过去吧。（理由二）
即使下了蛋也不叫唤，而爱叫的母鸡不下蛋也叫唤。主人往往认为蛋是爱叫 唤的母鸡下的，因而爱叫唤的母鸡也就常常得到主人的奖赏——一把好食。 实际上不爱叫唤的母鸡下的蛋多，但因为它不爱叫唤，使主人判断错误，不 但得不到好的食物，反而常遭主人喝斥。
“谦虚谨慎”和“沉默是金”曾经是传统的美德，而现在更欣赏的是 “该出手时就出手”式的“个性张扬”；于是许多人开始追求种种所谓的个 性。我们在张扬自己的个性的时候，需要不需要顾及到社会的影响，社会到 底需要张扬什么样的个性？

反证法
▪ 反证法从反面证明正确论点或驳诉错误议论点的一种方法。 反证法，为了证明对方的论点是错误的，可以先证明与其 相矛盾的另一论点是正确的，这就是所谓反证法。例如： 鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》一文，为了驳斥“中国 人失掉自信力了”这一错误论点，就提出“我们有并不失 掉自信力的中国人在”这个正面论点，然后运用古往今来 的事实，证明这一论点的正确性，从而驳倒了反面论点。

• 第三步：挖掘本质。运用哲学的观点去看问题，从理论的高度看 问题，显示思维的深度和思维的广度。（理由）
首先，这种“忍让”是对我们合法权益的践踏，是对犯罪的放纵。需要 “鸣叫”来保护我们的合法权益。如果人人只是退让，我们怎么才能保护 本应属于我们的东西？这个社会岂不是要变成一个罪犯横行、人人自危的 社会？中美进行入关谈判，很关键的一点就是关于知识产权问题。在中国， 很多人维护知识产权的一是非常淡薄，被侵犯了也不知道维护，所以盗版 横行，正版的软件、CD登场非盗版侵蚀的无法生存，这样的市场，怎么 能和国际接轨？怎么能形成良好的竞争体制？
• 即便有监考，也不一定能确保考试的真实可信。 这个，其实我们在线下考试的时候已经屡见不鲜了， 更何况是线上考试。过去舞弊的同学，多是因为羞于 暴露自己在学习中存在的问题。可这次线上考试，不 上报、不排名。所以，曾经作弊的同学，这次应该也 没有太大的动力了。再说了，真有铁了心要舞弊的人 ，安排这种监考有意义吗？(反对理由一）
• 第一段：成语“亡羊补牢”众所周知，大意是丢了羊后，再补好羊圈，尚不 算晚。它比喻犯了错误后，应及时纠正、以弥补损失。（树起靶子,有的放 矢）
• 第二段：然而，我却认为，“补牢”岂待“亡羊”后?（正面立论，针锋相 对）

第三步： 引据论证，深入批驳。（破） （1.理由 2.剖析错误本质）（你反对的理由）