人教版在集体中成长
2024人教版道德与法治七年级上册第7课在集体中成长-共建美好集体PPT课件
我们班的事情都有明确的分工，大家各负其责。 秋游爬山的时候，有的同学体力不支，大家相互关爱、相互支持， 不让一个人掉队。
我们班的班规、班训是大家 共同制订的，同学们都能自觉 遵守。
你心目中的美好集体是什 么样的？
你为建设美好集体做过什 么？
在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量， 坚定自己的生活信念。建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参 与和努力。
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集体主义是我国社会主义道德建设的基本原则。在我国，国家利益、集体 利益和个人利益根本上是一致的，这一特点使集体主义原则能在全社会范围内贯 彻落实。只有坚持集体主义原则，把国家利益和集体利益放在首位,充分尊重和 维护个人的正当利益才能促进社会的和谐发展。
启思导行
在集体生活中，个人意愿与集体要求之间有时会存在矛盾。这就 需要我们找到两者之间的平衡点，解决矛盾，让集体生活更美好。
陶行知关于学生自治的观点对 我们建设美好集体有什么启示？
在建设美好集体中，你如何发 挥主人翁作用？
建设美好集体，希要我们树立主人翁意识，自觉承担集体责任。 集体中没有淮观首，每个人都是集体的主人。在美好集体的建设中， 我们应主动作为，贡献各自的智慧和力量，各负其责、各尽其能。
建设美好集体，需要我们有序参与集 体生活。对于集体的共同规则，我们要自 沉遂守; 对于集体的事务，我们应积极参 与、共同商定; 对于集体中的不合理因素， 我们可以通过恰当的方式表达自己的意见， 提出改进的建议，使集体生活得以有序开 展。
探索与分享
两位同学都是学校乒乓球队的主力·· 团体赛里咱们刚刚拿了冠军，合作愉快！
个人赛就要开始了，期待与你相进！
◎结合材料，说说合作与 竞争的关系。
在集体生活中，你是如何 处理合作与竞争的关系的？
《在集体中成长》教学活动及指导
《在集体中成长》教学活动及指导《在集体中成长》教学活动及指导〖教学目标〗１．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。
２．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。
３．强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。
〖教科书分析〗参见第１３～１４页。
〖教学准备〗１．了解班级同学关系的状况。
２．了解班级遵守规则的状况。
３．了解近期班级中是否产生过矛盾，后果如何。
４．根据上面了解的情况，请一些同学写下自己的“心里话”。
〖教学活动及过程〗第一课时１．导入。
教师引导：“作为集体的一员，同学都愿意为集体做好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们就一起来试着解决这些问题。
” ２．阅读与讨论。
教师引导：“今天，我们不仅要解决教科书中‘红领巾信箱’中提到的问题，还要打开我们班的‘心里话’信箱，并在下节课召开‘我的心里话’发布会。
让我们先从教科书中乐乐所在班级同学的来信开始吧！” 教师请学生分别朗读教科书第５～６页上同学们的“苦恼”，然后请学生以自由发言的形式表达自己的看法，并联系实际谈谈体会。
教师可以适当加以引导，使学生懂得在班集体中，同学间应团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助。
３．小组探究。
教师拿出课前搜集到的同学中的“心里话”，以小组为单位，相互交流并共同探讨解决问题的办法。
教师也可以让各个小组阅读事先准备好的故事，并做好向全班介绍的准备。
教师在巡视学生的讨论时，应特别注意帮助学生思考解决办法的妥当性。
４．教师总结。
督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。
第二课时１．以小组为单位，继续为“心里话”发布会做准备。
２．全班交流。
每个小组推选一名代表，说说“心里话”，并根据小组的讨论结果，说说解决的办法，同时引起全班学生的讨论与交流。
３．教师进行有针对性的点评和总结。
〖给老师的建议〗１．为了使活动顺利进行，说说“心里话”可以采用不记名的形式。
２．在讨论教科书中同学的“苦恼”时，教师要帮助学生学会全面分析问题，学会换位思考，以便有针对性地解决自身遇到的问题。
部编人教版七年级道德与法治下册《美好集体有我在》在集体中成长PPT(第2课时我与集体共成长)
是集体的①_主__人___。
第八页，共二十页。
(2)为集体出力，需要每个人从实现情况出发，②各__尽__其_能___，③_发__挥_所__长__。 集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
(3)④_集__体__荣__誉___是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。 (4)⑤_承__担__责_任____既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
6．在集体建设的过程中，下列做法值得称赞的是( D )
A．小浩是外来的转校生，因口音问题受到同学嘲笑，于是他拒绝参加
班里的朗诵比赛
B．菲菲胆子很小，有不懂的问题想问老师，自己不敢去，便以同桌的
名义给老师写信
C．学校评选优秀班集体时，肖成为了减少竞争对手，悄悄把隔壁班级
的宣传板报弄坏
D．孙伟心思细腻，平日细心观察班里的情况，经常向老师提出改进意
(C ) ①集体的建设需要每个人的智慧和力量 ②对于一个中学生来说，为
班集体争光是最重要的事情 ③我们要树立主人翁意识，充分发挥自己的
优势和才智 ④不推诿、不逃避、不找借口，让自己真正成为集体的主人
A．②③④
B．①②④
C．①③④
D．①②③
第十二页，共二十页。
勇于担责
5．许多同学在学习了“在担当中成长”的有关知识以后，知道在集体
第十页，共二十页。
3．走向社会的“必修课” 在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互 相帮助；学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“⑩_必__修__课___”。
第十一页，共二十页。
怎样担当集体建设的责任
4．小方所在的班级要推选代表参加演讲比赛，同学们一致推选口才不 错的小方参加。可小方怕影响自己的学习，不想参加。我们应该告诉小方
人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理
人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理在人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》中，学生将学习到许多与个人与集体、个人与法律相关的知识。
本文将对这些知识点进行整理，以帮助同学们更好地理解和掌握这一单元内容。
一、集体的重要性1. 定义：集体指的是由多个人组成的群体，是一个相互依存、相互影响的整体。
2. 集体的作用：a. 提供帮助和支援：在集体中，我们可以相互帮助，共同解决问题，共享资源。
b. 培养合作精神：在集体中，我们需要通过合作来实现共同的目标，提高自己的社交能力和合作能力。
c. 增强凝聚力和向心力：集体可以让人感到归属和认同，提高团队合作的意识和凝聚力。
d. 塑造个人性格和价值观：集体可以对个人的思想、行为、价值观产生积极的影响，引导个人形成正确的道德观念和行为准则。
二、服从集体规则1. 集体规则的重要性：集体规则是指在集体生活中，为了维护集体的正常秩序和成员的利益，制定的有关行为规范和约定。
2. 遵守集体规则的意义：a. 维护集体秩序：遵守集体规则可以使集体的生活有序，减少冲突和纠纷。
b. 尊重他人权利：遵守集体规则可以提醒我们尊重他人的权益和个人空间。
c. 培养纪律意识：遵守集体规则可以培养纪律观念和自我约束的能力。
d. 培养责任感：遵守集体规则可以培养个人的责任感，懂得自己的义务和责任。
三、个人与法律的关系1. 定义：法律是由国家或者社会制定和规范的行为准则和规则。
2. 个人与法律的关系：a. 依法行事：个人应该依照法律的规定进行言行，不得违法乱纪。
b. 尊重法律：个人应该尊重法律的权威和地位，不可随意违反法律规定。
c. 受到法律保护：个人享有法律给予的权利和保护，同时也需要承担相应的法律责任。
d. 学习法律：个人应该学习法律知识，了解法律的基本原则和内容，增强自己的法律意识。
四、维权意识与能力1. 定义：维权意识是指个人对于自身权益的认识和保护的意识。
人教版道德与法治七年级下册 第三单元 在集体中成长 课件共58张PPT
为了将集体建设得更加美好,我们每个人要自觉承担在集体 中的责任。在这一过程中,我们的责任感得到不断提升。
集体生活中的人际关系 在班集体中,同学关系纵横交错,构成了班级集体的“神 经”。它直接影响班级的活动、舆论、风气,直接影响班级成 员的品德形成和发展,直接影响班级集体的建设。 在集体中,同学之间存在着吸引关系: (1)相似吸引。建立在理想、信念和价值观等因素基础 上的人际关系才更巩固。 (2)互补吸引。当交往双方成为互补关系的时候,就会产 生较强的互择吸引力。 (3)接近吸引。一般地说,相处的空间距离越小,双方越容 易接近,越容易交往。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(4)有相似的个性特征 在中学的群体中可以看到学习好的学生会组成一个小群体,学习 差的学生是一个群体,甚至是喜欢追逐明星的学生是一个群体等。这 些都是因为学生们的学习、个性特点和习惯相似的原因,相似的个性 特征让他们更容易理解彼此的行为。
第三单元 在集体中成长
第八课 美好集体有我在 憧憬美好集体
大雁的故事 一群大雁要飞到暖和的地方过冬。它们整齐的队伍像写在天 上的“人”字。 有一天,一只年轻的大雁突然离开队伍,自己飞走了。它一边飞 一边想:“我为什么一定要排在队伍里呢?多不自由呀!”它飞呀,飞 呀,渐渐地,它感到吃力了,身体也越来越重了。这时,它才后悔,不该 离开集体。 正在这时,一只年长的大雁飞来接它,它奇怪地问:“为什么离 开队伍,我就飞不动了呢?”
在集体中发展个性 (1)要先弄清自己的性格特征,是外向型、内向型、还是内 外向型的,然后在集体中要善于观察,学习他人的优点,完善自我 性格的培养。 (2)比如外向型性格的你,在集体中要注意培养自己的交流能 力,发挥自己外向型性格的优势,多展现自我优秀的一面,发展自 己开朗活泼的个性。
(完整版)人教版《道德与法治》七年级下册：第三单元在集体中成长知识梳理
七下丨部编第六课 第1课时 集体生活邀请我1．什么是集体？如何理解集体的联结度？(1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。
集体不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
2．怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)?(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3．集体力量和个人力量之间的关系？（1）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
（3）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
4．集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第2课时 集体生活成就我1．集体生活的作用是什么？(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
2．怎样在集体中涵养品格？(1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
(2)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
七年级道德与法治上册第七课在集体中成长(22张PPT)
这些同学是在积极承担责任，而不是在出风头，③错误。
5.在版面设计环节，有几位同学的意见分歧很大，且每个人都坚持自己的方案。经过小宇的协调，大家一致同意吸取每个方案中的优点进行组合，最终形成了一个大家都比较满意的方案。对此评价不恰当的是( )
D
A.方案有分歧源自这几位同学的个性特点不同B.最终方案的形成体现了这几位同学能够互相接纳、理解C.实现共同目标的过程也是同学们完善自我个性的过程D.集体荣誉需要每位成员的细心呵护
开展丰富多彩的校园社团活动，对学生而言，有助于培养多元知识技能，提升自身综合素养，C正确。
A不是从学生角度出发，不符合题意；学校开展的一系列社团活动有利于学生健康成长，但不一定能培养优质尖端人才，B错误；开展丰富多彩的校园社团活动，与提高工作效率无关，D错误。
√
3.某校七年级（2）班正在创建校级优秀班级,可是最近班上的三件事让班长小强忧心忡忡。第一件事是班里新转来一位同学,这位同学性格内向,不善交往,加上刚进入一个新的环境,显得愈加孤独；第二件事是班里有几位同学对待班级事务不热情,只考虑自己,不为集体着想；第三件事是小强发现同学们在学校除了学习,很少参加课外活动,这不利于同学们个性的张扬、特长的发挥。 假如你是小强，请你开动脑筋完成下面三个任务,为顺利创建校级优秀班级作出贡献。
（1）如何帮助新转来的同学走出孤独?
【答案示例】①发动同学伸出友谊之手，关心、帮助新同学,让其感受到集体的温暖。②告诉这位新同学要大胆地融入集体,在集体中培养人际交往的能力。③在交往中彼此接纳、尊重、理解和包容,友好相处。
人教版道德与法治七年级下册自我综合评价(第三单元 在集体中成长
自我综合评价(第三单元在集体中成长)[范围:第三单元时间:60分钟分值:100分]一、单项选择题(每题3分,共45分)1.同学们用“永芳斋”“兰庭”等为自己的班级命名,认为班级是自己的温暖的家,这是因为()A.集体让我们获得安全感和归属感B.集体需要我们的奉献C.我们需要集体,而集体不需要我们D.集体的力量是合力2.集体的建设需要每个人的智慧和力量,集体荣誉也需要所有成员的共同维护。
下列做法能体现集体荣誉感的是()A.为了维护本班荣誉,迟到后冒用其他班同学的名字B.作为学生,最主要的任务是建设班集体C.积极参与班级活动,努力做到“班级以我为荣”D.自己的成绩也是班级的荣誉,搞好自己的成绩就可以了,其他一概不管3.下面漫画告诉我们()A.集体的力量来源于成员数量的简单相加B.个人力量是强大的,集体力量是分散的C.集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作D.在集体中,我们能够获得安全感和归属感4.学期结束,小旭给宿舍的同学们赠送卡片。
他在卡片中写道:“从开学初的互不相让、互不理解,到今天的亲密无间、友好相处,有你们,真幸运。
”小旭的话说明()A.只有在集体生活中才能成长B.遇到优秀的集体是小旭的幸运C.集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力D.集体生活是我们成长的平台5.小月是家中的“小公主”,一家人都以她为中心,只能夸她不能批评她,否则她就会生气。
进入中学后,在集体生活中她碰过壁,受过冷遇,深刻反思后,她改变了很多。
现在的她大方、活泼、热心,大家都喜欢她。
小月的变化说明()A.集体是人们联合起来的有组织的整体B.集体有利于我们不断认识和完善自我C.在集体生活中要学会包容他人的不同D.只要生活在集体中就一定能改掉缺点6.在一个欣欣向荣的集体中,我们个人的贡献得到认可、才能得到发挥、诉求得到满足,集体也就会不断壮大。
相反,在一个糟糕的集体中,个人的诉求得不到满足,也就不想为集体奉献,集体也就会每况愈下。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我习题新人教版
拟定一个合适的标题（ C ）
A.青春飞扬展风采
B.美好集体有我在
C.集体生活成就我
D.品出情感的韵味
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
12. 在某次班会上，小单说：“作为队长，我带领篮球队 获得了全校第一，为班集体争得了荣誉；在校文艺会演 中，我代表我们班表演的快板书《奇袭白虎团》获得了一 等奖，为班集体争得了荣誉；在机器人大赛中，我带领的 团队一路过关斩将，荣获冠军，为班集体争得了荣誉…… 看！明明是我成就了我们的班集体嘛！”
（1）元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面 看出来的？（4分）
答案：元元是一位负责任的黑板报主编。我是从元元认真 负责的工作态度，生活更加充实的工作感受，为大家呈 现更加丰富内容的工作愿望等方面看出来的。（言之有 理即可）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？ （4分） 答案：担任黑板报主编培养和锻炼了元元负责任的态度和 能力，使元元体验到了承担责任，做有担当的人带来的 充实生活。还培养了元元与他人合作交往的能力，元元 的性格也比以前开朗多了。（言之有理即可）
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
11.七年级马上就要结束了，安安总结了自己在集体生活中的
收获：“班长这份沉甸甸的责任，让我在认真做事中提升
自身的能力，体现自己的价值，做有担当的人；寄宿生活
让我学会包容不同，与同学们友好相处；丰富多彩的校园
活动让我看到了同学们各自的优点……”请你为这段总结
人教版道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长知识点总结
七下道德与法治第三单元知识点整理集体生活邀请我1.集体是人们联合起来的有组织的整体。
***2．集体温暖的表现（咱们需要集体的缘故）：①一样来讲，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
咱们每一个人都有过集体生活的情感需要。
②在集体中，咱们希望被认可和接纳，取得尊重、明白得和关爱，取得平安感和归属感。
作为集体的一员，咱们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，咱们能够体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令咱们自豪、自豪，给咱们温暖和力量，鼓励咱们不断前进。
集体荣誉是集体成员一起奋斗的结果，是咱们一起的荣誉。
3.集体的联结度内涵集体的联结度通常与以下因素紧密相关：成员间彼此关联的程度，集体对成员的重要性，成员间彼此交流的频率，成员对一起目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时刻长短。
通常情形下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
4.什么是平安感什么是归属感什么是集体荣誉感每一个人都可怕孤独和孤单，希望自己归属某一个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个集体，从中取得温暖，取得帮忙和关爱，从而排除或减少孤独和孤单，取得平安感。
个人认同自己属于群体中的一员，被他人同意、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受确实是归属感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，咱们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、处惩时，咱们会产生不安、羞愧、自责之感。
这确实是集体荣誉感。
*5.集体荣誉的作用和来源：（1）当集体取得成绩、收到表彰或奖励时，咱们能够体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令咱们自豪、自豪，给咱们温暖和力量，鼓励咱们不断前进。
（2）集体荣誉是集体成员一起奋斗的结果，是咱们一起的荣誉。
*6.集体的特点是什么集体并非是成员的简单相加，而是有一起目标、分工明确的整体。
**7.集体力量的来源：①集体的力量来源于成员一起的目标和团结协作。
②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得壮大；个人的力量是有限的，但通过优化组合能够实现优势互补，产生壮大的合力。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第1框集体生活成就我教案新人教版
教学反思与改进
每节课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以更好地帮助学生学习和成长。
5. 团队合作能力和人际交往能力：个人在集体中需要具备团队合作能力，能够与团队成员协同工作，解决问题，同时也要具备良好的人际交往能力，能够与他人建立和谐的关系，有效地沟通和协调。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评估学生对集体生活成就我的理解和掌握程度。
（3）优势利用：尊重他人优势，实现集体共同成长。
3. 艺术性和趣味性：
（1）使用图文并茂的方式，如插图、漫画等，将抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。
（2）利用颜色、字体、字号等元素，突出重点，增强板书的视觉效果。
（3）设计一些有趣的问题或情境，引导学生主动思考和讨论，激发学生的学习主动性。
3. 集体生活成就我案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解集体生活成就我的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的集体生活成就我的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集体生活成就我的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用集体生活成就我解决实际问题。
（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。
（4）要求学生在下一节课前，向全班同学分享自己的拓展学习心得和体会，鼓励学生进行口头表达和思考。
在集体中成长说课稿
在集体中成长说课稿说教材人教版《道德与法治》七年级下册第三单元在集体中成长第八课《美好集体有我在》第二框题我与集体共成长。
本框包括“在共建中尽责”和“在担当中成长”两目组成，引导学生回顾自己在集体建设中所做的贡献，在自我反思与他人评价的对比中，思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义与价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建美好集体中，培养担当意识，学会承担责任，促进自我成长。
说学情青春期的学生对人、对事有热情，但也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力，不能把正确选择付之行动。
一些学生个人意识较强，国家、社会意识较弱。
在利益关系上表现为以“我”为中心，凡事从“我”充分，往往忽视他人和集体的存在。
本框设计的目的是使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人完善的作用。
为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终上升为一种自觉的行为。
这一点对学生日后立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要。
本课的目的是使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共成长。
这既强调了本单元的主题和落脚点，又关联八年级开启社会生活的学习内容。
说教学目标情感态度和价值观目标增强集体观念，激发集体荣誉感。
为集体良好氛围贡献力量，勇于承担集体责任。
培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。
能力目标能够积极参与班级事务；形成团队合作能力；有承担集体责任的能力。
知识目标懂得美好集体建设和维护离不开每个人的努力；知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量；理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。
掌握“自治”精神；明确承担责任的意义。
说教学重点：如何为集体建设贡献力量（如何共建美好集体？）说教学难点：明确承担责任的意义说教学方法：情景探究法、小组合作法、讨论法、启发式教学法说教学过程：导入新课故事导入：汤石的故事有一个魔术师来到一个村庄，他对村里的人们说：“我有一颗神奇的汤石，把它放进烧开的水中，会变出美味的汤来，让我现在就煮给你们喝吧！”于是，有人就找来大锅，有人提来水倒进去，架上柴烧起来，魔术师从怀里掏出一颗石头放进沸腾的水里，然后用汤匙尝了一口，兴奋地说：“太美味了！要是再加一点洋葱就更好了。
人教版道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长第8课美好集体有我在第2课时我与集体共成长
第 19 页
合作探究
第三单元
第8课
◆活动
七年级某班要进行班长选举,下面是几个同学的看法。 同学甲:我选小伟当班长。因为他刚刚送给我一个礼物,让我关照一下, 不选他不够意思。 同学乙:我选小东。我觉得班长应该由品德好、善于沟通、有责任心的 人来当。 同学丙:学习成绩好才有威信。我选杭杭,她是班里学习成绩最好的。 同学丁:我选大帆。他跟我说,只要选他,他就会“罩”着我。
答案
第 14 页
5.在集体生活中,我们怎样才能做到勇于担责?
第三单元
第8课
第 15 页
第三单元
第8课
①勇于担责,体现在实际行动中,落实于具体的事情里。②职责不管 大小,事情无论巨细,都要主动作为,使集体活动得以有序开展。③勇于担 责,不是为了获得奖赏或避免惩罚,而是出于内心的责任感。
答案
第 16 页
6.在集体生活中,我们走向社会的“必修课”是什么?
第三单元
第8课
第 17 页
第三单元
第8课
在集体生活中,学会接纳他人,理解和包容他人;学会关爱他人,互相帮 助;学会参与,学会担当。
答案
第 18 页
第三单元
第8课
▶学习小助手 本课时的文本内容围绕在共建中尽责和在担当中成长两个主 题展开。建设美好集体需要大家有共同的目标,并围绕目标制定规 则,还需要大家认真遵守规则,共同创造良好的集体氛围,这离不开 每个人的努力。我们在集体中主动承担责任,既有利于自身的锻炼 和成长,也能促进集体发展。
第 20 页
第三单元
第8课
(1)如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长,对班级会有什 么影响?你希望四人中谁当选班长?
第 21 页
第三单元
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品说课稿
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品说课稿一. 教材分析部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我，这一课的主要内容是让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
通过学习，学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的过程，培养学生的团队合作意识和能力。
教材中通过丰富的案例和话题，引导学生思考和探讨个人与集体的关系，培养学生的团队合作意识和能力。
教材内容既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，既有思考题的引导，也有小组讨论的环节，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力和团队合作能力。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的团队合作经验和集体生活的经验。
他们对于个人与集体的关系有一定的认识，但是对于如何在集体中成长，如何培养团队合作意识和能力还需要进一步引导和培养。
学生在学习这一课时，对于个人与集体的关系，对于团队合作意识和能力的培养有一定的兴趣，他们希望能够通过学习，更好地理解和处理个人与集体的关系，提高自己的团队合作能力和集体荣誉感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的思考能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养团队合作意识，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的重要性。
2.教学难点：学生能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的思考能力和团队合作能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.案例分析：通过分析教材中的案例，引导学生思考个人与集体的关系，提高学生的思考能力。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
3.引导思考：通过提问和引导，引导学生思考和探讨个人与集体的关系，培养学生的思考能力。
人教版《道德与法治》七年级下册：第三单元 在集体中成长 知识梳理
七下丨部编第六课第1课时集体生活邀请我1．什么是集体？如何理解集体的联结度？(1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。
集体不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
2．怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)?(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3．集体力量和个人力量之间的关系？（1）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
（3）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
4．集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第2课时集体生活成就我1．集体生活的作用是什么？(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
2．怎样在集体中涵养品格？(1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
(2)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
(部编版)新人教版七年级道德与法治下册第三单元 在集体中成长课件
老人这时候走过来，说：“这里是某某公司，只有公司职 工才可以进来，请问您是怎么进来的？”
妇女很自豪地说：“我就是公司营销部的经理！”老人 听了，拿出手机拨了一个电话，随后便出来一位青年，老人 说：“我建议你重新考虑一下营销部经理的人选是否合适。”
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们”
6.2 集体生活成就我
电视剧《亮剑》中李云龙在演讲中讲到：“一支具有优 秀传统的部队，往往具有培养具有培养英雄的土壤，英雄 或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现的，而不是 由个体形式出现的，他们受到同样传统的影响，养成了同 样的性格和气质。”
这段话告诉了我们什么道理？
青年尊敬地回答：“好的，我会慎重考虑您的建议。” 原来，那清洁工是公司的总裁！
最后老人蹲下来，微笑着对小孩说：“孩子，人不光要 懂得好好学习，更重要的是要懂得尊重你身边的每一个人！”
学会尊重
学会包容
六尺巷
清代文华殿大学士兼礼部尚书 张英的老家人与邻居吴家在宅基 地问题上发生了争执，家人飞书 京城，让张英打招呼“摆平”吴 家。而张英回馈给老家人的是一 首打油诗“千里修书只为墙，让 他三尺又何妨。万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。”家人见书， 主动在争执线上退让了三尺，下 垒建墙，而邻居吴氏也深受感动， 退地三尺，建宅置院，于是两家 的院墙之间有一条宽六尺的巷子。
我在班级的角 色
承担的责任
班长
学习委员
生活委员
体育委员
值日组长
普通成员 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
李想在与班里与同学交往时总爱给别人起外号， 总瞧不起向他请教问题的同学，总是对和自己意 见不一致的同学冷嘲热讽，常因一些小事和同学 斤斤计较，慢慢地同学们都不愿意和他来往了。 李想在与同学交往中存在什么问题？
人教版道德与法治七年级下册 第三单元 在集体中成长 复习课件(共31张PPT)
随堂演练
B 4.俗话说：“大河有水小河满，大河无水小河干。”这句
话反映在集体利益与个人利益的关系上，就是（ ）
①集体利益的实现是个人利益实现的有力保障
②个人利益的实现是集体利益实现的有力保障
③集体利益能将每一个人特殊的个体利益全部涵盖其中
④集体利益实现得越多，内容越丰富，个人利益的实现也
就越充分
A.①②
民主的 公正的
01 03 04
集体成员之间和而 不同、相互激励和竞争 是集体发展的动力，也 是集体活力的重要表现 。
充满 活力的
善于 合作的
分工协作 优势互补 互助共进 各展所长
美 好 集 体 的 特 点
17
建设美好集体
18
担当中成长
19
随堂演练
1.三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣;能
A.①③④ B.②③④ C. ①②③ D.①②④
随堂演练
6.上学途中，小萌发现一位老人倒在地上，虽然马上就
要上课了，但他决定在取证、报警后先送老人去医院。小
D 萌解决不同集体的角色冲突的方法是(
)
A.自己更关注哪个集体
B.自己其中的角色和责任的重要性
C.自己的兴趣、爱好
D.任务的紧迫程度
随堂演练
A 7. 下列认识正确的是（ ）
①小群体就是小团体主义，有百害而无一利 ②在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位 置，体验归属感和安全感 ③在小群体中，我们与同伴相互理解、沟通，在与同伴的 交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 ④小群体与小团体主义不是一回事
A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④
千人同心，则得千人之力；万 ③ 集体的力量来源于成员共
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[标签:标题]篇一：6在集体中成长6.在集体中成长一．单项选择题1.（2013年连云港市）“千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。
”这告诉我们A．人多力量大，能战胜一切困难 B．人在集体中要团结，不能存在竞争C．合作能放大个人和集体的力量 D．合作能够消除分歧，求得整体优化2.（2013年昆明市）“大河有水小河满，小河无水大河干。
”这体现了①集体利益比个人利益更为重要②集体利益是所有个人利益的总和③集体利益的实现离不开个人的努力④没有国家利益和集体利益也就没有个人利益A.①② B．②④ C．③④ D．①③3.．（2013年莆田市）“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
”对这句俗语理解正确的是（）A.个人利益的实现会促进集体的发展B.优秀的集体需要全体成员团结一致、凝聚一心C.优秀的团队需要个性在集体中张扬D.个人只要依靠集体，就能实现人生目标4.（2013年温州市）某班级在学校运动会上获得团体总分冠军，该班班长在代表班级领奖时发表感言：“我们不是一个人在战斗??”。
这表明A. 一个出色的班集体，每个人都要放弃个人荣誉B.只要有了团队意识，集体就一定能取得最终的胜利C.一个班集体优秀与否，取决于该班每位同学的学习成绩D.团队意识对于增强集体的凝聚力和竞争力具有重要作用5. （2013年德州市）南沙环境恶劣，对守礁官兵来说是个极大的考验，而海军气象工程师李文波却坚守南沙岛礁20多年。
他说:“只要我们在南沙坚守下去，我们的南沙主权就不会丢，这就是我在南沙长期坚守的动力来源。
”李文波的言行告诉我们①国家利益高于个人利益②维护国家利益必须牺牲个人利益③捍卫国家主权是每个公民义不容辞的责任④国家利益和个人利益是完全一致的A.①③B.①④C.②④D.①②6．（2013年昭通市）两个实力相当的班级进行篮球比赛，其中一个班级由于主力队员之间有矛盾，整个团队无法正常发挥水平，结果另一个实力相对较弱的班级取得了胜利。
实力强的班级不能取胜的主要原因是由于该班（）A．没有密切配合的团队精神B．骄傲自满，狂妄自大C．过于轻敌，没有发挥优势 D．对方超水平发挥，竞技水平有所提高7．（2013年日照市）2012年6月18日，二十国集团峰会在墨西哥开幕。
与会各国国家领导人合影结束后，我国国家主席胡锦涛弯腰把地面上标示自己位置的我国国旗贴纸捡起，细心收藏，避免了被人踩踏，令人动容。
胡锦涛主席的这一举动启示我们①要时时处处把祖国装在心中②只有国家领导人才能维护国家荣誉③捍卫国家尊严要从身边的细节小事做起④维护国家荣誉应落实到具体行动上A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④8．（2013乌鲁木齐市）根据国家国防动员委员会下发的通知，自2013年2月1日起启用国防动员标志。
如右图，它是国防动员事业的象征，寓意是国家要巩固强大国防，维护国家的安宁与和平。
启用国防动员标志意味着，作为公民①必须履行维护国家安全的义务②必须履行维护国家尊严的义务③要主动承担为国分忧的重任，与国家共渡难关④要坚持把国家利益放在与个人利益同等的地位上A．②③④B．①③④ C．①②③ D．①②④9.（2013年烟台市）“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”意思是行事要想想，一切以国家、人民的利益为出发点，岂能为了个人的安危祸福算计？这句诗强调的是（）A.个人利益、人民利益、国家利益在根本上是一致的B．只要国家利益，不要个人利益C.符合国家利益的一定符合个人利益D.要把国家利益和人民利益放在首位10.（2013年宜宾市）2012年度的“感动中国”人物，有的是从事国家高科技研究工作的院士、工程师，有的是负责一方工作的人民公仆，更多的则是“小人物”。
他们中有些人为国家、民族贡献出了全部青春甚至生命，更多的则是在看似波澜不惊的平凡生活中赢得了尊重。
他们的感人事迹启示我们①要志当存高远，让自己的青春闪光②要从生活中的小事做起，实现人生价值③要自觉将个人的前途和祖国的发展进步结合起来④在努力学习的同时，要情系祖国、胸怀天下A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③④11.2013年黑龙江省龙东地区25．2012年9月I0日．日本政府宣布。
“购买”钓鱼岛及其附属岛屿，实施所谓“国有化”。
我国政府发表声明，宣布钓鱼岛及其附属岛屿的领海基线．并进行维权巡航执法。
在钓鱼岛问题上．我们中学生应有的认识包括 ( )①钓鱼岛是我国固有领土．我国对钓鱼岛拥有无可争辩的主权②国家安全关系着整个国家和民族的生死存亡③中学生的主要任务是学习，不必关心国家安全问题④维护国家安全荣誉和利益是每个公民应尽的义务Ａ.①②③Ｂ. ①③④ C.②③④Ｄ.①②④12.（2013年鞍山市）某班级的板报上写着“班兴我荣，班衰我耻”的标语，这其中蕴含的道理是A.集体利益与个人利益相互依存Ｂ.集体要保护个人的一切利益C.任何集体都离不开个体而存在D.集体利益与个人利益没有任何矛盾二．非选择题13．2013年长沙市【多彩生活】六月，我们依依不舍地离开了学习生活三年的初中班集体；九月，我们将满怀欣喜和期盼走进新的集体。
请你说说我们应怎样创建新集体。
14．2013年云南省大理针对班集体凝聚力不强，损害集体利益的事情时有发生，作为班长的你要在班会上发言，你会说些什么?请列出简要的发育提纲。
(至少答出三点．)15．2013年山东省日照市50年前，毛泽东主席在看了雷锋的事迹后夜不能寐，挥毫题词，写下“向雷锋同志学习”几个大字。
50年来，神州大地兴起了春潮澎湃、生生不息的学雷锋活动，雷锋精神像暖流一样持续滋润着人们的心田，催生着“和谐中国”“幸福中国”的成长。
党的十八大明确指出：“推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化。
”雷锋日记是雷锋留给我们的宝贵精神财富。
以下摘录了三段雷锋日记：摘录一：一滴水只有放进大海里才能永远不干，一个人只有当把自己和集体事业融合一起的时候才能有力量。
摘录二：当祖国和人民处在最危急的关头，我就挺身而出，不怕牺牲。
摘录三：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的“为人民服务”之中去。
请你谈谈对三段雷锋日记的理解。
参考答案：1. C解析：本题考查了个人和集体的关系，A B D说法都不对。
2. C解析：本题考查了个人利益和集体利益的关系。
①②说法都不对，③④分别从两个方面说明了个人利益和集体利益的关系。
3. B4. D解析：本题考查了学生对团结就是力量这一知识点的理解掌握情况，只有D符合题意。
5. A. 解析：本题考查了国家利益和个人利益的关系。
②说法太绝对，当国家利益和个人利益发生冲突时，我们应该以国家利益为重，必要时可以牺牲个人利益。
④说法不对，国家利益和个人利益在根本上是一致的。
故选A6.A7. C8. C解析：④观点不对，我们在处理国家利益放和个人利益关系时，要坚持把国家利益放在第一位。
9. D解析：本题考查国家利益、人民利益和个人利益的关系，A说法对，但与题目要求不符，B C说法不对，故选D。
10.D 11. Ｄ12.A 解析：本题考查集体利益和个人利益的关系，ＢD说法不对，C与题目要求不符，故选A。
13.（1）树立共同目标。
（2）各尽其能，发挥所长，奉献集体。
（3）团结协作，互助前行。
14．(1)个人离不开集体，集体也离不开个人，集体是个人成长的基础：(2)良好的集体有助于个人的健康成长；(3)集体需要每个成员贡献才智，发挥特长；(4)个人要自觉维护集体利益，发挥自己的能力，为集体做贡献：(5)每个人都要关心他人．想集体之所需，互相帮助，互相配合，求同存异(6)集体荣誉感是一种热爱关心集体兴衰成败的道德情感；(7)自觉维护集体荣誉和利益，不做损害集体的事情。
等等。
15.摘录一：个人离不开集体，集体利益与个人利益是相互依存的。
摘录二：维护祖国的安全、荣誉和利益，是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。
摘录三：生命的意义不在于长短，主要在于对社会的贡献；人生价值可以通过劳动创造来实现；要努力承担社会责任，服务、奉献社会。
篇二：在集体备课中成长在集体备课中成长中卫市中宁县第一小学周洁集体备课是一种提高备课质量的重要备课形式，它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
近几年来，集体备课是我校校本教研活动的基本形式之一，是提高我校教师队伍整体素质、促进教师专业成长和大面积提高教育教学质量的有效途径。
一、集体备课能帮助老师挖掘教材、创造性的使用教材。
第十册第六单元《汉子的魅力》主备老师认为了解汉子的演变不仅要贯穿学习文本之前的活动，还要贯穿于学习文本时、学习文本后的活动，尤其要精心设计导语，合理安排师生、生生互动，通过有效策略激发学生的学习兴趣，培养他们热爱祖国古代文化的情感态度和价值观。
按照主备老师的这一思路，其余备课组成员一起研读教材，大家认为学习文本之前的活动应该布置学生自主学习，通过多种渠道了解汉子的演变及有关的故事，目的在于培养学生自主性的搜集、处理信息的能力。
学习文本时，通过阅读文本，理解把握文本主旨，提取相关信息，帮助学生内化，学习文本之后的活动，通过综合实践活动，达到欣赏、喜欢中国古代文字的魅力，增强热爱祖国的情感，完成学习目标。
从这节成功的教学中，我们深刻的感觉到集体备课可以帮助每位教师吃透教材，并且创造想的使用教材。
每位教师在备课前，往往都要根据课程标准设计教学环节、采取教学策略，而后在集体备课时，大家相互交流、倾听、分享、汲取最符合自己个性的教学策略，正确的使用了教材。
二、集体备课能够促进教师专业发展。
《地球》一课是一篇说明文，是在以往一般性说明文的基础上内容发生了极大的提升，属于科普性的说明文。
因此，如何上好这篇课文是摆在我们备课组每位成员面前的难题。
大家一致认为，确定好恰当的教学目标，制作实用性很强的课件，通过品词析句朗读感悟，关注课后练习，做好课后跟进式练习是上好这节课的灵魂。
为了上好这节课，做课老师首先设计好教学思路和教学方法等，我们组成员对主备老师的设计方案进行再设计，以自悟自得为中心培养与文本对话的能力，以交流为目的追求口语表达能力，以视听为途径获取感官上的精神食粮，以对比练习为主旨，感受科普性说明文的准确严谨，以设计环保小标语保护环境为辅助，达到语文与生活实际紧密联系，培养爱护环境的思想意识。
其结果这节课老师教的轻松，学生学得愉快，课堂效率很高，老师的展业能力得以提升。
三、集体备课，能打造出更多的高效课。
在阅读教学、作文教学中，通过集体备课能较好地打造出许多高效课，但是，综合实践课要想上出高效课老师们一直认为是件比较困难的事，我们借助集体备课的力量，探讨一条更便捷，更有效的教学模式，我们的做法是：先有一位老师自主设计通过集体研讨后，再执教了语文综合实践课《家乡美》，备课组的老师们听了，再次研讨这类课的教学思路：要将知识与能力融合在一起。