人教版在集体中成长

合集下载

(完整版)人教版《道德与法治》七年级下册：第三单元在集体中成长知识梳理

七下丨部编第六课

第1课时集体生活邀请我

1．什么是集体？如何理解集体的联结度？

(1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。集体不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

2．怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)?

(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。

(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

3．集体力量和个人力量之间的关系？

（1）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

（3）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。

4．集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？

集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

第2课时集体生活成就我

人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理

人教版《道德与法治》七年级下册知识点整理

第三单元在集体中成长

第六课“我”和“我们”

第1课时集体生活邀请我

一、集体的温暖

1．含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。

2．集体带给我们的温暖：（1）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重、理解和关爱，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

（2）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

二、集体的力量

1.集体力量的来源：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

2.集体力量与个人力量的关系：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

3.集体力量的作用：．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

第2课时集体生活成就我

一、在集体中涵养品格

1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第2框我与集体共成长说课稿2

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第2框

我与集体共成长说课稿2

一. 教材分析

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第2框我与集体共成长，主要讲述了个人与集体的关系，强调了个人在集体中的成长和作用。本节课通过实例和案例，让学生了解和认识到自己在集体中的地位和作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。

教材中包含了大量的案例和问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的思辨能力和团队合作能力。同时，教材还提供了丰富的活动建议，让学生在实践中体验和感悟集体的力量，培养学生的实践能力和创新精神。

二. 学情分析

学生在进入七年级下学期时，已经对道德与法治有一定的了解和认识，具备了一定的思辨能力和团队合作能力。但同时，学生对于个人与集体的关系，集体荣誉感和责任感的认识还相对较弱。因此，在教学过程中，需要引导学生通过实例和案例，了解和认识到自己在集体中的地位和作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。

三. 说教学目标

1.知识与技能：了解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和

作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。

2.过程与方法：通过实例和案例，引导学生思考和讨论，培养学生的思

辨能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，关心集体的情感，增强学生

的团队合作意识和集体荣誉感。

四. 说教学重难点

1.重点：个人与集体的关系，学生在集体中的地位和作用。

2.难点：培养学生热爱集体，关心集体的情感，增强学生的团队合作意

识和集体荣誉感。

五. 说教学方法与手段

人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理

人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理在人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》中，学生将学习到许多与个人与集体、个人与法律相关的知识。本文将对

这些知识点进行整理，以帮助同学们更好地理解和掌握这一单元内容。

一、集体的重要性

1. 定义：集体指的是由多个人组成的群体，是一个相互依存、相互

影响的整体。

2. 集体的作用：

a. 提供帮助和支援：在集体中，我们可以相互帮助，共同解决问题，共享资源。

b. 培养合作精神：在集体中，我们需要通过合作来实现共同的目标，提高自己的社交能力和合作能力。

c. 增强凝聚力和向心力：集体可以让人感到归属和认同，提高团

队合作的意识和凝聚力。

d. 塑造个人性格和价值观：集体可以对个人的思想、行为、价值

观产生积极的影响，引导个人形成正确的道德观念和行为准则。

二、服从集体规则

1. 集体规则的重要性：集体规则是指在集体生活中，为了维护集体

的正常秩序和成员的利益，制定的有关行为规范和约定。

2. 遵守集体规则的意义：

a. 维护集体秩序：遵守集体规则可以使集体的生活有序，减少冲

突和纠纷。

b. 尊重他人权利：遵守集体规则可以提醒我们尊重他人的权益和

个人空间。

c. 培养纪律意识：遵守集体规则可以培养纪律观念和自我约束的

能力。

d. 培养责任感：遵守集体规则可以培养个人的责任感，懂得自己

的义务和责任。

三、个人与法律的关系

1. 定义：法律是由国家或者社会制定和规范的行为准则和规则。

2. 个人与法律的关系：

a. 依法行事：个人应该依照法律的规定进行言行，不得违法乱纪。

人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理

人教版《道德与法治》七年级下册知识点整理

第三单元在集体中成长

第六课“我”和“我们”

第1课时集体生活邀请我

一、集体的温暖

二、集体的力量

1.集体力量的来源：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

第2课时集体生活成就我

一、在集体中涵养品格

1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

人教版道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长第8课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体

第5页
第三单元
第8课
班里却有39个同学考上一本,5个同学考上二本。其中15人考上中央音乐学院、中国音乐学院和上海音乐学院等3大名牌音乐学院,创造了“低进高出”的奇迹。“这个成绩,是创学校开办音乐班 34年以来的最好成绩,在全省、全国同类班级中也不多见。”聂庭芳校长自豪地说。
思考:长沙市十一中K1608班这样的集体会有哪些特征?美好的集体能给我们带来什么?
第 29 页
第三单元
第8课
该校七年级(1)班的同学打算召开一次向先进班集体学习的主题班会。假如你是其中一员,请你积极配合并参加这次活动,并按要求回答下列问题。
(1)请你为这次班会拟定一个主题。(要求:精炼概括 )
第 30 页
第三单元
第8课
主题:如创建优秀班集体,要靠你我他;温暖的集体,我的家;加深了解, 促进友谊;齐心协力,共创优秀班集体等。回答符合题意、积极向上即可。
第 28 页
第三单元
第8课
◆活动 2019年9月12日,眉山市彭山区第三中学举行表彰活动,对2019年秋季优秀学生、先进班集体进行表彰,旨在激励学生,树立榜样,让人人争当优秀学生,个个成为先进集体中的一员。活动中,该校在总结回顾了上学年度的工作与成绩之后,先后对初2020 届、2021届的学习标兵、三好学生、德育之星、阅读之星、才艺之星和环卫之星等300余人及12个先进班集体进行了表彰,为他们颁发了奖状,寄予了殷切希望,并号召全校学生和各年级班集体,要向先进学习,向先进看齐,不忘初心,牢记使命,认真学习,刻苦钻研,勇攀高峰,让自己成为成绩优异、不辱使命的好学生。

初中道德与法治人教七年级下册在集体中成长在集体中成长教案

人教版道德与法治七年级《集体生活成就我》教学设计

学习目标：1、知道集体生活的对学生涵养品格的作用，知道集体生活对于个性开展的作用。

2、提高在集体生活中人际交往的能力，提高自我开展的能力。

3、培养学生热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原那么。

教学重点：集体生活的对学生涵养品格的作用教学难点：个性开展与遵守规那么，维护集体利益之间的关系

教学过程

导入新课出示班级相册（找本相册出示）

过渡语：上学期我们七一班这个集体一起创造了很多的荣誉，那么集体对于我们在座的每一位又意味着什么呢？

让我们乘坐时光机，一起回到刚刚结束的“追寻红色足迹”的社会实践中，探讨我与集体的那些事儿。

（板书）集体生活成就我

新课讲授一、准备篇

在社会实践活动出发前，班主任老师对学生进行了分组安排，请学生思考老师这样的安排对于小组长们提出了什么样的要求？对于其他组员又提出什么样的要求？

学生回答。

教师引导、总结：小组长们锻炼了他们负责任的态度和能力，提高了他们的责任心；组员锻炼了遵守规那么的能力, 提高了他们责任心。

二、过程篇1、插曲一：游玩过程每组学生因行走线路产生分歧，该如何应对？在处理这些分歧的过程中，对于我们成长有

何作用？

教师引导解决问题：为什么会产生这些分歧？存在分歧应该怎么做？

学生回答教师引导：也就是我们的生活背景不同，早就了不同的性格特点。既然每个人都不同，我们应该怎么做呢？

学生回答教师总结：存在分歧的原因：每个人都来自不同的家庭，有不同的生活背景和性格特点；解决分歧应该：学会彼

此接纳、尊重、理解和包容因而，我们可以说集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

(完整版)人教版《道德与法治》七年级下册：第三单元在集体中成长知识梳理

七下丨部编第六课　

第1课时　集体生活邀请我

1．什么是集体？如何理解集体的联结度？

(1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。集体不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

2．怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)?

(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。

(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体

的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们

骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

3．集体力量和个人力量之间的关系？

（1）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于

成员共同的目标和团结协作。

（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通

过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

（3）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会

自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。

4．集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？

第2课时　集体生活成就我

人教版道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长知识点总结

七下道德与法治第三单元知识点整理

集体生活邀请我

1.集体是人们联合起来的有组织的整体。

***2．集体温暖的表现（咱们需要集体的缘故）：①一样来讲，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。咱们每一个人都有过集体生活的情感需要。②在集体中，咱们希望被认可和接纳，取得尊重、明白得和关爱，取得平安感和归属感。作为集体的一员，咱们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，咱们能够体验到集体荣誉感。这种荣誉感令咱们自豪、自豪，给咱们温暖和力量，鼓励咱们不断前进。

集体荣誉是集体成员一起奋斗的结果，是咱们一起的荣誉。

3.集体的联结度内涵

集体的联结度通常与以下因素紧密相关：成员间彼此关联的程度，集体对成员的重要性，成员间彼此交流的频率，成员对一起目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时刻长短。通常情形下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。

4.什么是平安感什么是归属感什么是集体荣誉感

每一个人都可怕孤独和孤单，希望自己归属某一个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个集体，从中取得温暖，取得帮忙和关爱，从而排除或减少孤独和孤单，取得平安感。

个人认同自己属于群体中的一员，被他人同意、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受确实是归属感。

当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，咱们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、处惩时，咱们会产生不安、羞愧、自责之感。这确实是集体荣誉感。

*5.集体荣誉的作用和来源：（1）当集体取得成绩、收到表彰或奖励时，咱们能够体验到集体荣誉感。这种荣誉感令咱们自豪、自豪，给咱们温暖和力量，鼓励咱们不断前进。（2）集体荣誉是集体成员一起奋斗的结果，是咱们一起的荣誉。

人教版七年级下册道德与法治我与集体共成长

《论奉献》
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你生活的岗位？”
思考：谈一谈你对这首短诗的理解。
我的感悟
点点滴滴、丝丝缕缕、粒粒颗颗，汇聚起来，灌溉的是良田万顷，照亮的是锦绣中华，哺育的是新的生命。我们不要轻看了自己的这一点、一丝、一粒，我们应该从一点、一丝、一粒的奉献做起。
体的事情里。
5.在集体生活中,我们为什么要学会承担责任? (1)承担责任既是个人有所成就的基础,也是 _集__体__发__展__的必要前提。 (2)勇于担责可以为自己__赢__得__信_任__,被赋予更大的责任,从而拥有更多发展的机会。
板块一:在共建中尽责
学习新知
在共建中尽责
1 共同确定愿景和目标
班级自治
在民主制定规则和自觉遵守规则的过程中，需要我们的“自治精神”。这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
学习新知
在共建中尽责
4 共同创造良好的集体氛围
一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。
在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

完整版人教版道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长知识梳理

七下丨部编第六课

第1课时集体生活邀请我

1 •什么是集体？如何理解集体的联结度？

(1) 含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。集体不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

2 •怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)?

(1) 我们每个人都有过集体生活的情感需要。

(2) 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

(3) 当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

3 •集体力量和个人力量之间的关系？

(1) 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

(2) 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

(3) 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。

4 •集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第2框我与集体共成长教学设计

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第2框

我与集体共成长教学设计

一. 教材分析

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在，主要讲述个人与集体的关系，强调个人在集体中的成长和作用。本节课的内容旨在让学生理解个人与集体的相互依存关系，认识到自己在集体中的责任和作用，培养学生的集体荣誉感和归属感。

二. 学情分析

学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的集体观念和团队合作经验。但部分学生可能对个人在集体中的作用和责任认识不足，容易过分关注个人利益，忽视集体利益。因此，在教学过程中，需要引导学生正确处理个人与集体的关系，认识到自己在集体中的重要性。

三. 教学目标

1.让学生理解个人与集体的相互依存关系；

2.培养学生对集体的归属感和荣誉感；

3.引导学生正确处理个人与集体的关系，做到心中有集体，识大体、顾

大局。

四. 教学重难点

1.个人与集体的相互依存关系；

2.培养学生对集体的归属感和荣誉感；

3.引导学生正确处理个人与集体的关系。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验个人与集体的关系，培养学

生的集体意识；

2.案例教学法：分析典型人物和事件，引导学生从中汲取经验，提升自

身在集体中的作用；

3.小组讨论法：分组讨论个人与集体的关系，促进学生思考和交流。

六. 教学准备

1.准备相关案例和情境材料；

2.设计小组讨论问题和活动；

3.准备教学课件和辅助资料。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

利用课件展示集体活动的照片，引导学生回顾在集体中的美好时光，激发学生对集体的热爱和归属感。

在集体中成长说课稿

说教材

人教版《道德与法治》七年级下册第三单元在集体中成长第八课《美好集体有我在》第二框题我与集体共成长。

本框包括“在共建中尽责”和“在担当中成长”两目组成，引导学生回顾自己在集体建设中所做的贡献，在自我反思与他人评价的对比中，思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义与价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建美好集体中，培养担当意识，学会承担责任，促进自我成长。

说学情

青春期的学生对人、对事有热情，但也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力，不能把正确选择付之行动。一些学生个人意识较强，国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心，凡事从“我”充分，往往忽视他人和集体的存在。本框设计的目的是使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人完善的作用。为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终上升为一种自觉的行为。这一点对学生日后立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要。

本课的目的是使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共成长。这既强调了本单元的主题和落脚点，又关联八年级开启社会生活的学习内容。

说教学目标

情感态度和价值观目标增强集体观念，激发集体荣誉感。为集体良好氛围贡献力量，勇于承担集体责任。培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。

七年级道德与法治下册《在集体中成长》单元梳理

单元基本框架：

老师们在备课时需要整体把握教材，理清单元的整体架构。

在这张单元基本框架中可以看出，本单元包括三课，第六课“‘我’和‘我们’”；第七课“共奏和谐乐”；第八课“美好集体有我在”。

在此基础上，我们梳理一下本单元的基本结构。“‘我’和‘我们’”一课阐释了集体存在的价值和意义，激发学生过集体生活的愿望，引导学生认识到集体对自己的作用，更好地投入到集体生活中。“共奏和谐乐”一课通过引导学生尊重集体和集体中其他人的权利，恪守集体主义原则，从而化解矛盾冲突，共同奏出集体生活的和谐乐。“美好集体有我在”一课介绍了美好集体的特点，强调只有每个人共同努

力，才能建设美好集体。

本单元地位：

本单元聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识、他人交往方面扩展到集体生活。同时，通过在集体生活的学习中逐渐渗入公共生活的元素，进一步拓展青春生命成长的学习资，为第四单元聚焦法治生活，以及在八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。

单元立意：

对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带归属感的“集体”集体生活是学生社会性发展的重要园地，社会性发展与个性发展是相辅相成的，需要学生正确认识并妥善处理个人与集体之间的关系。

本单元不仅坚持马克思主义的集体主义教育，注重培养学生的责任担当意识，同时重视集体中的民主与自治，发掘集体对个人成长的价值，强调集体对个性的丰富与完善，引导学生学会过集体生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。

七年级下册道德与法治在集体中成长教学设计

《在集体中成长》教学设计

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：通过活动培养对新集体的归属感，尽快融入到新的班集体中。自觉维护班集体的荣誉，努力增强班集体的凝聚力，共同担负起建设新集体的责任。

2、能力目标：通过参与有关活动，培养和提高自我表演及口头表达能力；搜集、整合、提炼有效信息的能力。

3、知识目标：了解个人离不开集体，班集体是我们成长的园地。知道集体团结的重要性，自觉维护班集体的荣誉和利益。

教学重点：

如何帮助学生尽快融入新集体。

教学难点：

如何帮助学生尽快融入新集体。

教学方法：

教师讲解、问题教学、情境体验、活动教学。

教学过程：

一、个人和集体的关系

1．个人和集体的关系就如同树木与森林

集体就像一片茂密的森林，它汇聚每棵树的枝干阳绿叶，形成强大而宽厚的浓荫，互相持，共同成长。

2．集体的重要性

我们每个人都如同青葱的小树，只有依托在集体的慕林中，才不会被暴风摧折，才能枝繁叶茂，长成大树。

3.我们每个人都是这个集体中不可缺少的重要成员

我们每个人都有责任建设这个大家庭，使它越来越温暖和谐。

二、如何建设良好的班集体

探究活动一：教材第10页探究园情境体验这就是我们班

1．体验以上情境，你认为七年级(3)班这个集体有什么特点。

2．你所在的班集体有什么特点？与同学交流一下自己在集体中的感受以及对集体的期望。

答案：1．七年级(3)班这个集体有共同的奋斗目标，成员有很强的集体荣誉感、有很的集体凝聚力，各尽所能，发挥所长。

2．(1)我们的班集体具有很强的凝聚力、班级成员能够为集体奉献力量、同学之间团结协作、共同进步。(2)我在这样的集体中生活，感到温暖、幸福，感觉就是一个团结友爱大家庭。我期望我的集体更加具有凝聚力、更加团结，每个人都能为班集体建设作出最大的贡献。

《在集体中成长》PPT课件1

6．在集体生活中应怎样处理与他人的关系？我们要过集体生活，就需要学会处理与他
人的各种关系，当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
六、节奏与旋律
1.我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？ (1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 (2)我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。 2．个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？ (1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 (2)当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。
(3)遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
(4)经常自我反思。 5．怎样在集体生活中学会竞争？
在集体生活中，竞争不是嫉妒、排斥，更不是敌对，而是以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
八、我与集体共成长
1．怎样建设美好集体？ (1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。 (2)在集体中我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。 (3)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。 (4)民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。 (5)共同创造良好的集体氛围。

人教版在集体中成长

(完整版)人教版《道德与法治》七年级下册：第三单元在集体中成长知识梳理

人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第2框我与集体共成长说课稿2

人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理

人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理

人教版道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长第8课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体

初中道德与法治人教七年级下册 在集体中成长在集体中成长 教案

(完整版)人教版《道德与法治》七年级下册：第三单元在集体中成长知识梳理

人教版道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长知识点总结

人教版七年级下册道德与法治 我与集体共成长

完整版人教版道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长知识梳理

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第2框我与集体共成长教学设计

在集体中成长说课稿

七年级道德与法治下册《在集体中成长》单元梳理

七年级下册道德与法治在集体中成长教学设计

《在集体中成长》PPT课件1

初中道德与法治人教七年级下册在集体中成长在集体中成长教案

人教版七年级下册道德与法治我与集体共成长