教师素质是职业院校实施素质教育的关键

教师素质是职业院校实施素质教育的关键
摘要：职业院校实施素质教育成败的关键在于教师素质，教师是职业院校实施素质教育的主导。

职业院校的教师应当具备六种基本素质：思想道德素质、专业知识和科研能力、综合知识、现代教育理论与教育技术，具有“导”的能力、具有创新能力。

为了适应职业教育发展的需要，必须从五个方面着手，尽快提高职业院校教师的素质。

关键词：教师素质；职业院校；素质教育
2005年9月21日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，研究部署加强职业教育工作，讨论并通过《国务院关于大力发展职业教育的决定》。

决定明确指出了大力发展职业教育、加快人力资源开发是落实科教兴国战略和人才强国战略的必然选择。

然而，我们必须进一步明确的是教师素质是职业院校实施素质教育、落实科教兴国战略和人才发展战略的关键，为此，有必要尽快提高职业院校教师的素质。

一、教师是职业院校实施素质教育的主导
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

职业院校是专门培养中高级职业技术人才的场所，职业院校教师是职业院校素质教育的实施者，其素质的高低必将直接影响学院教育水平和学生素质的高低。

职业院校教师肩负着传授知识和技能、培养学生创造精神、完善学生人格的使命，影响着我国各项事业的发展。

职业院校因其专业特点和课程设置的目标而决定其教师是实施素质教育的主导，是实施素质教育成败的关键。

只有具备创新精神和创新能力的教师，才能对学生进行开发式教育，培养学生的创新能力；只有教师了解当今专业技术开发的最新成果，才能站在专业技术的前沿，引导、鼓励学生勇敢探索；只有教师自身具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习；只有掌握了教育心理学知识并具有民主意识和法制观念的教师，才能对学生进行健全人格的培养。

二、实施素质教育对教师素质提出的基本要求
作为21世纪职业院校的教师，应当具有什么样的素质才能满足我国职业教育发展的需要呢?笔者认为，职业院校的教师，应当具备以下六种基本素质。

1.思想道德素质
《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：“要大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设。

”高尚的思想道德素质，是职业院校教师的最基本的素质，具体包括热爱党、热爱祖国、热爱教育事业，能关心和爱护学生，坚持教书育人、为人师表，有责任感，治学严谨。

现代教育本身就是塑造人的事业，教师的内在品质对学生的影响既是无形的，却又是最有力的。

作为职业院校教师，必须热爱教育事业和本专业，只有这样，才可能
全身心地投入，不计得失、不计名利地去忘我工作，才能始终不渝地从事这项工作。

2.专业知识和科研能力
职业院校的教师所从事的专业教学一般都是固定的，精通自己所从事专业的理论知识，是教师提高教学质量，培养创造性人才的基本保证。

职业院校的教师对本专业的深入研究，有助于利用多种方式表达教学内容，从多个角度引导学生去思考，有利于培养学生独立思考和创造性思维能力。

相反，职业院校的教师对自己讲授的专业内容都不甚清楚，专业技术不精通，教学中又怎么能做到举一反三、灵活运用呢?
3.综合知识
根据教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》的要求，教师必须努力改善自己的知识结构，力求具备良好的综合素质。

随着科学技术的飞速发展，学科间的划分越来越细，以便向更深层次、更尖端的方向发展；同时，学科间的相互渗透和交叉日益明显，以利于向更广阔的空间发展。

职业院校的教师只有具备完善的知识结构，才能为专业知识的讲授奠定坚实的基础，使自己在教学时能做到既有深度又有广度。

职业院校的教师必须坚持人文科学知识与自然科学知识的兼容并蓄，对于从事人文科学知识教学的教师掌握必要的自然科学知识，有助于借鉴和利用自然科学的研究方法和手段为本专业的教学、科研服务；对于从事自然科学知识讲授的教师，掌握必要的人文科学知识有利于丰富自己的文化底蕴，得以在丰厚的人文科学的基础上精深地消化和理解教材内容，进行富有成
效的教学。

4具有现代教育理论与教育技术素质
现代教育理论反映了当代教育的基本思想，它是社会发展对教育需求的集中体现，没有现代教育理论作指导的教学，很难按信息社会的要求来培养学生，教学的大方向是盲目的。

只有在现代教育理论指导下，运用现代教育技术手段设计各种教学信息的呈现方式，优化教育教学资源，优化教学过程，才能提高教学效率，圆满完成教学任务，使教育实现现代化。

5.具有“导”的能力
职业院校教师“导”的能力尤为重要。

职业院校教师“导”的能力主要是指导学习、指导实践和指导创新这三方面。

通过“导”使学生学会知识、学会做人、学会实践、学会创新、学会生存、学会与人共同生活，这是新世纪作为教师和学生所必须共同面对的，教师“导”的能力和学生的生存能力、竞争能力是密切相关的。

“导”的能力是建立在教师对现代教育思想、现代教育技术和深厚的专业知识基础之上的，没有现代教育理论作为指导，没有现代教育技术作为手段，就不可能有
真正意义上的“导”的能力，也就不可能实现“导”的目的。

6.具有创新能力
江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”未来社会的发展靠人才，人才靠创新。

创新是时代的特征，任何行业只有不断创新，才能继续发展，职业教育更是这样，只有教师具备了创新意识和创新能力，才能在教学中不断提出和解决新问题，才能培养出具有创新能力的学生，来推动教育改革的深入进行。

如果教师自己没有创新能力，教案几年不变，思维僵化，不求创新，那么他怎么能培养出具有创新意识、创新精神的学生呢!在教师的基本素质中，高尚的思想道德是根本，掌握现代教育理论与教育技术是手段，精深的专业知识和渊博宽厚的知识是基础，具有创新能力和“导”的能力是核心。

职业院校教师必须具备这些基本素质，才能胜任当今的职业教育工作。

三、提高职业院校教师素质的途径
1．树立终身学习观，在教育实践中提高自身素质
21世纪的今天，我们应该十分清醒地认识到，教师的文凭只能代表一定的学历，不能代表一个人永远的能力水平。

随着科学技术日新月异的发展，高新技术产品不断涌现，对承担知识传授使命的教师的知识更新提出了更高要求。

教师已经不可能再是知识的权威了，在知识爆炸时代，教师不仅是知识的传递者，还应是知识的组织者和学生学习的促进者。

为此，教师必须具有较强的学习和再学习的能力，具有良好的学习习惯，以不断地补充自己、完善自己。

要真正全面提高教师的素质，关键还是要依靠内因，即教师的自我教育。

社会发展和素质教育对教师素质的要求，只有通过“内化”转化成教师自身的、内在的、自觉的要求，教师素质的提高才有内部的动力，教师素质也才能真正地得到提高。

2.加强在职培训，提高在职教师的教学水平
职业院校教师在职培训，接受再教育可以补充职前教育的不足，提高教师整体水准；可以有针对性解决当前教学中的实际问题，谋求教法改进，提高教学质量；可以激发教学研究的兴趣，培养专业精神；可以拓宽视野，更新知识，提高职业技能。

可见，在职培训对提高职业院校教师素质意义重大，要创造条件让教师到对口的名牌大学和国外学习进修，强化专业技术和水平。

3.严格教学管理，实行新老结对，促进年轻教师迅速成长
职业院校应对教学进行严格的管理，各项制度必须持之以恒的坚持执行，不能一阵紧一阵松，只布置没落实。

要敢于奖优罚劣，对于忠于职守的要大加表彰。

创造条件让教师参加各种竞赛活动，使优秀教师脱颖而出。

院校对新入门的教师，不能不管不问，而应实施新老结对，进行传帮带。

新教师应虚心向老教师学习，全程学习课堂教学、实习指导、课时安排、教材处理、难点突破等内容。

实践证明，这种方法能使新教师尽快适应教学工作，能全面提高学校教学质量。

4.校企结合，深入社会，提高教师的实践能力
职业院校专业性强，课程内容与某些行业专业技术联系紧密，操作性强，实践中技术改进快。

如果教师长年照本宣科，脱离实践，根本谈不上提高素质和创新，甚至连实用也算不上。

为此，要做到校企结合，鼓励教师挂职锻炼，深入一线，解决实际问题，丰富实践经验，充实课堂教学内容，培养和提高学生的想象力和创造力。

5．提高职业院校教师待遇，吸引和留住高素质人才
职业院校由于种种原因，待遇低已成为阻碍教师素质提高的一个重要原因。

职业院校教师待遇低，很多优秀的专业大学毕业生不愿到学校任职，来了也留不住，造成院校师生比居高不下。

师生比是衡量学校教师数量和效益的重要指标，也是国际上评估学校的一项重要指标。

据专家论证和国外一些高校的实际情况，高校师生比一般不应当突破1∶13(如美国斯坦福大学师生比约1∶10)，否则会增加教师负担，影响教育质量，影响教师创新精神的培养。

而职业院校现有教师数量不足，而且队伍不稳定，有的院校师生比高达1∶100。

这已经成为提高教学质量、实施素质教育的一个障碍。

为此，亟待提高职业院校教师待遇，稳定教师队伍，调动教师工作积极性，为实施素质教育做出贡献。