小学六年级语文：《综合复习》整体教学设计

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人教版六年级语文下《综合复习 5 名碑荟萃》公开课课件_1

《名碑荟萃》教学设计（六年级语文下册）

【教学目标】

1、通过学习课文，让学生初步了解我国最大的书法艺术宝库——西安碑林的概况，对中国博大精深的书法艺术有个初步理解，培养学生热爱祖国灿烂文化的情感和学习书法的兴趣。

2、读懂课文内容，找出文中描写书法特点的词语和句子，使用联系上下文、结合生活情境、查找词典等方法理解词句，体会书法家严谨、刻苦求学的品质。

3、学习搜集、筛选资料，培养综合性学习、合作学习水平。

4、通过以解说员介绍的方式，培养学生口语交际水平。

【教学重点、难点】

1、初步了解文中书法家书法艺术的特点。学生对书法知识的理解较少，对书法家书法特点的理解有一定难度。

2、有感情读文，读出四位书法家各自不同的书法特点和人格魅力。

【教学准备】

制作课件

【教学时间】

1 课时

【教学过程】

在漫长的演变发展的历史长河中，汉字一方面起着思想交流、文化继承等重要作用，另一方面它本身双形成一种独特的造型艺术，这就是书法，书法是我国艺术的精华。今天老师要带同学们游览我国最大的书法艺术宝库----西安碑林，那里不但是中国古代文化经典刻石的云集之地，也是历代著名书法艺术珍品的荟萃之地。(板书课题)齐读。

二、指导写字揭题

1、指导写“碑”字，体会碑是石头做的。

2、放四块碑文的图片，感受今天学的碑是什么样子的?

3、师简介文章第一自然段，引出这么多的碑聚集在一起，就称之为“荟萃”，理解“荟萃”的意思。

1、打开课文，这篇课文属本册教材的一篇选读文章，请你们充分使用已具有的学习水平，独立阅读思考，并与同学一道研究探讨学文。看看西安碑林中有些什么名碑?带着这个问题读文，把文读通读顺。把难解难读的字词画记下来。

人教版小学语文六年级下册《综合复习 6 琥珀》优质课教学设计_1

《琥珀》教学设计

教学目标：

1．理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

2．体会科学家是怎样实行合理想象的，激发学生对自然科学的兴趣和爱好。

教学重点：

体会科学家想象的合理性。

教学过程：

一、回顾课文。

1.板书课题琥珀。我们已经知道，琥珀是松脂球的化石，非常珍贵。那么，课文中的这块琥珀是什么样子的呢?

2.学生自由快速读课文，找出描写琥珀形状的句子，画出来。(课文最后一段的前三句话)

3.指名朗读。

师：看到这个琥珀，你的头脑里产生了什么疑问吗？

预设：两个小东西是怎样被关到里面的？

二、了解琥珀的形成过程，研讨科学家想象的依据。

1.默读课文1-12自然段，了解琥珀是怎样形成的。

2.同桌交流，简要说说这个琥珀的形成过程。

3.这个琥珀的形成过程是谁亲眼见到的吗？（不是，是科学家根据这块琥珀的样子推测出来的。）

理解词义：推测——根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

科学家们这样想象这个琥珀的形成经过，有什么依据呢？我们也来当当科学家，细细的分析分析吧。

从课文中，我们知道，科学家推测出琥珀形成需要具备这些个条件：

4.PPT出示①约莫算来，总有一万年了②一个夏天

③海在很远的地方翻腾怒吼④长着很多高大的松树

⑤晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林

5.小组共同体合作学习，讨论：

课文中想象的部分里为什么设置了这些细节？依据是什么？

6.小组汇报，交流补充。

口头要求：可自由选择1-2个点来实行分析，还能够对伙伴的回答实行补充，声音响亮，表达完整。

①约莫算来，总有一万年了。

人教版小学语文六年级下册《综合复习 4 狱中联欢》优质课教学设计_0

《狱中联欢》教学设计

这是一篇阅读课文，节选自长篇小说《红岩》。讲的是1949年元旦，被关押在集中营中的革命者，巧妙地利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定地革命信念和乐观主义精神。

二、教学要求

1．通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到革命传统教育。

2．练习用较快的速度阅读课文；了解课文叙述顺序。

3．有感情地朗读课文。

4、采用合作学习的方式，培养学生合作精神和自能读书的水平。1．练习用较快的速度阅读课文。

2．了解课文叙述顺序；体会课文中对联的含义。

四教学时数：1课时。

五教学过程：

（一）1、引入课题。

2 教师板书“联欢”，让生读并理解，并用语言描述联欢的场面。生答后，师问：“你们想想人们可能在哪儿联欢？”生自由说后，师在“联欢”前填写“狱中”。生读文题后师导课：这就是我们今天要学的课文狱中联欢（板书课题：狱中联欢）

（二）、激发兴趣，引入新课。

师：看到这个课题，你想知道什么？

生自由提问。

师梳理生的问题，并板书于黑板右侧。（对于重点问题但生没有提出的师可发问让生思考）。

1.时间、地点、人物？

2.为什么联欢？

3.表演哪些节目？

4.环境如何？

……

（三）、读文解问。

生读文，小组合作解答提出的问题。（按问题先后答）。

1、在学生汇报中，师相机诱导，并适时板书。

2．用最简练的语言概括各部分的内容。

3．完成“思考·练习”1的填空：唱歌→交换礼品→贴对联→表演节目，借以了解各部分主要内容，理清课文叙述顺序。

六年级总复习试卷讲评课教案

教案标题：六年级总复习试卷讲评课教案

教案目标：

1. 通过讲解和解析六年级总复习试卷，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

2. 激发学生对知识的兴趣，培养学生的学习动力。

3. 引导学生分析自己在考试中的错误，并提供相应的解题技巧和策略。

教学准备：

1. 六年级总复习试卷

2. 讲台、黑板、白板或投影仪

3. 学生练习册或笔记本

4. 教学课件或教学素材

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 向学生介绍今天的教学内容：六年级总复习试卷的讲评。

2. 引导学生回顾最近一次考试的情况，让学生思考自己在考试中的优点和不足。

二、复习（15分钟）

1. 教师将六年级总复习试卷的题目投影或板书在黑板上。

2. 选择其中几道典型的题目，向学生进行讲解和解析，解释解题思路和方法。

3. 鼓励学生积极参与讨论，提出自己的解题思路和方法。

三、讲评（25分钟）

1. 教师将学生练习册或笔记本中的试题进行批改，找出学生常犯的错误。

2. 逐个讲解学生在试卷中出现错误的题目，指出错误原因并给予正确的解答。

3. 引导学生思考和总结错误的原因，并提供相应的解题技巧和策略。

4. 鼓励学生提问，解答学生的疑惑。

四、巩固（10分钟）

1. 教师布置一些类似的练习题，让学生在课堂上独立完成。

2. 学生完成练习后，教师进行批改，并对学生的答题情况进行讲评。

五、总结（5分钟）

1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生在解题过程中需要注意的问题。

2. 鼓励学生在今后的学习中勤加练习，提高解题能力。

教学反思：

通过本节课的讲评，学生可以对自己在考试中的错误有更深入的认识，并得到

人教版小学语文六年级下册《综合复习 4 狱中联欢》优质课教学设计_1

教学目标：

一、知识水平：

1、理解“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程方法：

1、自读自悟，初步感知。

2、小组合作，共同探究。

3、课外阅读，拓展知识。

三、情感、态度、价值观：

从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。

教学过程：

一、整体感知。

1、演示《狱中联欢》情景朗读。

2、说说哪些地方令你感动。

二、交流相关背景资料。

1、师生互相交流相关“中美合作所”的材料。

2、简介背景，导入新课。

开国大典即将在北平举行。山城重庆仍被国民党反动派盘距。在那里的中美合作所（包括渣滓洞和白公馆），仍关押着秧多革命者。从全国形势看，国民党反动派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机实行反扑。渣滓洞特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态，革命前辈利用这个机会举行了一次别开生面的联欢会，以巧妙的方式同敌人实行斗争。（板书课题）

三、初读课文。

1、出示投影片：自读课文，填写狱中联欢的过程。

唱歌（）-→（）-→（）

2、学生自读课文，填写，交流。

四、回读重点段。

1、“交换礼品”段。

（1）学生边读边想：他们都交换了哪些礼品，这些礼品是用什么材料做成的，说明了什么？

（2）指名交流，说说你读懂了什么。

（引导学生体会礼品有贺年卡，五角星和锦旗，这些纪念品极其简陋，说明狱中条件的艰苦令人难以想象，但却表现出革命者的心灵手巧、情深志坚）

2、“贴春联”段。

（1）自读，体会春联的含义。

（2）小组内派一名代表，随意读一副春联，说说含有的意思。（3）在小组自由交流的时候，其他同学适当补充，教师适当点拨。

人教课标版版六年级语文下册综合复习总结教案《狱中联欢》教学设计

4《狱中联欢》教学设计

设计理念：

《狱中联欢》是革命题材小说《红岩》的节选作品。课文按照狱中联欢的过程，可以分为四个部分。第一部分写唱歌。第二部分写交换礼品。第三部分是写贴对联。第四部分写的是表演节目。课文按照联欢的过程展开记叙，重点描写"贴春联"、"表演节目"两部分，突出体现革命者的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术。文章篇幅较长，然，故事情节简单，其文意蕴深醇，耐人寻味。特别是对“狱中联欢”这一看似简单，实则含义深刻的题目而言，情意兼入，是基于预学尝试突破的一个重难点。如何通过联欢之乐与监狱之苦的对比，让学生感受到革命者对革命的必胜信念和乐观主义精神，是我重点考虑的方向。基于此，我把本文的教学主线设计如下：借助预学梳理联欢过程以解决长文短教的阅读瓶颈；设计以“聚焦联欢，感受欢乐——借助双关，理解对联”，层次递进；在最后苦乐对比中，领悟革命者的精神，点亮主旨，升华主题。

教学目标：

1、聚焦联欢场景，感受革命者联欢时欢乐的气氛；关注对联描写，习得一语双关的表达手法。

2、通过联欢之乐与狱中之苦的对比，领悟革命者对革命必胜的信念和乐观主义的精神。

3、通过对《狱中联欢》的学习，产生阅读小说《红岩》的兴趣和期待。

教学重点：

通过联欢之乐与狱中之苦的对比，领悟革命者必胜的信念和乐观主义的精神。教学难点：对联描写的品读中，解读、习得一语双关的表达方法。

预设流程：

一、揭题导课，了解背景。

1、揭题。读题。

2、解读“狱”字，交流：文中的狱指的是什么地方？（渣滓洞）。

3、了解“渣滓洞”。

出示——渣滓洞集中营是国民党反动派关押革命者的人间地狱。在狱中，国民党反动派对革命者进行了疯狂地折磨和迫害，并于1949年11月27日策划了震惊

2024年六年级下册《综合复习》教学设计

3、《智慧之花》的缩写及读后感
缩写的练习要抓住主干，重点稍稍多用点笔墨。读后感可结合四组作文的讲评，再引导学生自评自改。
4、《看说明书做玩具小台灯》的片段修改
片段修改只要写明白就可，用词要准确，力戒语言啰嗦。
5、给外地亲友写封信
写信一是注意信的格式，二是主要内容──最近的情况和暑假的打算，三是要有强烈的对象感，对什么人说什么话。
4、小组讨论：
（1）品味含义深刻的句子。
①作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的，自己会奋斗的花草。（“会奋斗的花草”指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草。）
②作者为什么说得感谢它们？（因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。）
例如：
（1）关于查字典及联系上下文理解词语。
A根据《养花》一课总结方法：不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。
B从其他文章中选出几个词语，学生试着来理解。
《生活是多么广阔》──芬芳
《中华第一龙》──游弋
《狱中联欢》──高歌曼舞
《名碑荟萃》──荟萃、博采众长、劲峭、刚劲
（2）关于“用自己的话简要地说一说”
生活是怎样的广阔呢？指名读第二小节
师总结：第三节说明在极寻常的日子里，只要善于生活，也有快乐和宝藏。齐读第四节。问：这小节在文中起什么作用？与哪一节相呼应？

小学语文复习课教案

篇一：人教版小学语文复习教案

人教版小学语文教案——小学毕业复习课教案与设计说明

[教案复习人教版 ]

教学目的：

通过复习，使学生灵敏地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，到达“温故而知新”的效果。教学预备：

1、学生人手1份短文材料（提纲）；

2、多媒体课件。

教学重、难点：

引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵敏地运用，做到课内与课外有机地结合起来。

教学过程：

第一课时

一、概念入手，提示课题。

明确整体把握文章的思想内容有哪些要求？（一是要抓住主要内容；二是从内容中体会思想；三是体会文章表达的思想感情。）

二、自主复习，梳理方法。

（一）复习抓住主要内容的方法

1、复习课文

复习写人、记事、写景状物的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。

2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的根本方法。

（如：连接各部分意思，提征询题想答案??）

（二）复习从内容体会思想的方法

1、复习课文

按照课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生考虑：如何样从内容中体会思想？

课文内容思想从重点词句段体会

《荔枝》围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事。

《一夜的工作》讲作者在陪同周总理批阅一篇稿子时，目睹总理一夜工作的情形。

2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。

[即：边读边征询为什么（抓住主要词句段）]

三、综合运用，拓展延伸。

1、刚刚，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。

小学六年级综合复习作文复习课教学设计

课题：小学语文毕业习作复习

导学目标：

1、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

2、能写简单的纪实作文，内容具体、感情真实。

3、能根据作文内容表达的需要，分段表述，语句通顺，行款正确，书写规范整洁，会用常用的标点符号。

4、在时间和篇幅上，40分钟能完成不少于400字的作文。

导学重点：能写简单的纪实作文，内容具体、感情真实。

导学难点：记叙重点突出，详略得当。

导学过程：

第一课时：文体分类、审题

一、按要求把下面的文章分类：

《詹天佑》、《只有一个地球》、《写给老师的一封信》、《鸟的天堂》、《为人民服务》、《北京的春节》、《通知》、《真理诞生于一百个问号之后》

记叙文：说明文：

议论文：应用文：

小结：我们理解了这些文体，期中，我们接触最多的是记叙文。按写作的对象分，记叙文还可以分为写人记事和写景状物两大类。

二、作文的审题

（一）、说说写作文的一般步骤是什么？（审题，立意，选材，列提纲，草稿，修改，誊抄）（二）、审题就是审清题意，即要看懂题目的意思和要求，就是对题目的审视、思考、分析、了解作答的基本要求、确定作答采用的方式、文体，大致明确作答的中心任务和立意。这一步很关键，那么怎样才能做好审题呢？

1、出示：（1）、分别说出《我这个小孩》和《邻居家的小孩》的写作对象是什么，它们的相同点和不同点是什么。（2）、如果《我

最喜欢的××》的要求是写最喜欢的东西或有趣的动物等，“××”只能写，不能写。小结：审题的第一步是：弄清写作的对象。

六下综合性学习复习教案

教案标题：六下综合性学习复习教案

一、教学目标：

1. 复习巩固六下综合性学习课程内容，巩固学生对各学科知识的掌握。

2. 培养学生综合运用各学科知识解决问题的能力。

3. 提高学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的自主学习能力。

二、教学重点：

1. 复习各学科知识点，提高学生对知识的理解和应用能力。

2. 培养学生的综合学习能力，培养学生解决问题的能力。

三、教学内容与方法：

1. 语文：

a. 复习课文中的重点句子和词语，引导学生理解课文中的意思。

b. 进行课文的朗读和背诵，提高学生的语言表达能力。

c. 引导学生进行课文的分析和解读，培养学生的阅读理解能力。

2. 数学：

a. 复习六下数学课程中的重要概念和公式，巩固学生的基础知识。

b. 进行数学计算的练习，提高学生的计算能力。

c. 引导学生进行数学问题的解决，培养学生的数学思维能力。

3. 英语：

a. 复习六下英语课程中的重要单词和句型，巩固学生的词汇和语法知识。

b. 进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。

c. 引导学生进行英语对话和写作练习，培养学生的英语交流能力。

4. 科学：

a. 复习六下科学课程中的重要实验和知识点，巩固学生的科学知识。

b. 进行科学实验的观察和记录，提高学生的实验操作能力。

c. 引导学生进行科学问题的探究和解答，培养学生的科学思维能力。

四、教学过程安排：

1. 教师进行课前复习，准备好相关教学资源和教具。

2. 分学科进行复习教学，根据学生的学习情况进行个性化指导。

3. 制定学习计划，明确每个学科的复习内容和目标。

六年级语文下册《综合复习 6 琥珀》公开教案_2

[《琥珀》教学设计和反思]

一、教学目标：

生字和新词。

2、理解这块琥珀形成的过程和必须具备的条件，懂得作者这样想象琥珀形成的依据。

(重难点)

3、激发想象，合理叙写一个琥珀形成的故事。

4、激发探索大自然，探索科学的兴趣。

二、教学过程

(一)导入课文，体会"稀奇"

1、今天我们学习《琥珀》一课，板书课题，两个都是形声字，形旁表意，都是"王"，可见这种东西是珍宝。

2、字典里怎么解释?黄褐色透明体，是古代松柏树脂落入地下所成的化石，可做香料或装饰品。

3、这种东西有什么稀奇的呢?

交流预设：

时间。松脂球形成后，过了"几十年，几百年，几千年"，因为陆地下沉，海水上涨，森林被水淹没了，松脂球被淹没在泥沙下面。"又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。""约摸算来，总有一万年了。"由琥珀形成时间的久远，我们能够看出琥珀是稀罕之物。

数量。"成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，

谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。"这里作者用"成千上万"形容多，"两只小虫"形容少，对比描写，突出了"这是很少见的"。因为这样的琥珀极少极少，从而突出了它是稀罕之物。

形象。"在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们能够看见它们身上的每一根毫毛。还能够想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。"这里描写了琥珀的形状，一切都保持着上万年以前那一时刻的情景。那情景仿佛就在昨天，可见是稀罕之物。

课文最后一段，科学家推测"在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。"人们由此还能够了解生物演化、地壳的运动及地层年代。这样看来，这块琥珀的科学价值极其珍贵，从而也突出了琥珀是稀罕之物。

部编版六年级语文上册第二单元复习课教学设计(精品课教案)

部编版六年级语文上册

第二单元复习课教学设计

【教材分析】

教材内容方面：部编版六年级上册第二单元的语文要素之一是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，单元五篇课文的编排均体现了“点面结合”的写法，但又各有侧重。本微课的教学设计拟利用国家智慧中小学的优质课程资源，让学生在单元整合复习中从文本分析中巩固“点面结合写场面”的写法，体会其好处，并在文本的回顾中感受革命英雄的形象和人物精神，为单元习作“尝试运用点面结合的写法记一次活动”打下基础。

【学情分析】

小学六年级的学生在六上第二单元中第一次接触“点面结合写场面”的写法，虽然学生在以往学习中逐步学习了场面描写的方法，但是对于“点面结合”的方法还是较为陌生。借助云平台的优质教学资源，让学生在阅读和理解中回顾“点面结合”的写法是十分必要的。

【教学目标】

1.围绕单元人文主题和语文要素，利用课前预学单，建构知识与能力的综合性复习体系。

2.借助云平台优质课程资源，构建双师课堂，通过专题化讲解训练，进一步明晰“点面结合写场面”的好处。通过单元及日积月累复习，深刻感受革命英雄形象，体会革命精神。

【教学重难点】

1.围绕单元人文主题和语文要素，利用课前预学单，建构知识与能力的综合性复习体系。

2.借助云平台优质课程资源，构建双师课堂，通过专题化讲解训练，进一步明晰“点面结合写场面”的好处。

【教学过程】

一、单元回顾，基础复习

1.学生结合预学单，通过语段回顾本单元课文主要内容字词，并结合教师批改和

屏幕校对字词。

2.一生读语段，其他同学对照ppt校正预学单内容，指出易错字。

统编版语文六年级下册第一单元、第二单元复习课教学设计

一. 教材分析

统编版语文六年级下册第一单元、第二单元复习课的教学内容主要包括两个部分：第一部分是回顾和巩固第一单元的知识点，包括课文内容、生字词、语法知识等；第二部分是回顾和巩固第二单元的知识点，包括课文内容、生字词、语法知识等。本节课的教学目的是通过复习，使学生对第一单元和第二单元的知识点有一个全面的回顾和巩固，提高学生的语文综合运用能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文内容、生字词、语法知识

等方面有了一定的了解和掌握。但是，每个学生的学习程度和理解能力都有所不同，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标

1.回顾和巩固第一单元、第二单元的知识点，提高学生的语文综合运用

能力。

2.培养学生的复习习惯，提高学生的自主学习能力。

3.通过复习，使学生对课文内容、生字词、语法知识等方面有一个全面

的理解和掌握。

四. 教学重难点

1.教学重点：回顾和巩固第一单元、第二单元的知识点，提高学生的语

文综合运用能力。

2.教学难点：针对不同程度的学生进行有针对性的教学，帮助学生解决

学习中的问题。

五. 教学方法

1.讲授法：教师对知识点进行讲解，引导学生回顾和巩固所学内容。

2.提问法：教师针对学生的学习情况，提出问题，引导学生思考和回答。

3.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，教师进行指导和点评。

4.实践法：学生进行课堂练习，巩固所学知识，教师进行指导和点评。

六. 教学准备

1.教学课件：制作教学课件，包括知识点、例题、练习等内容。

六年级语文复习课教案

（实用版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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小学六年级语文总复习《句型转换》教学设计

小学六年级语文总复习之句型转换

复习目标：

1.通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。

2.通过复习，能掌握扩句和缩句的方法；

3.通过复习，能掌握陈述句和反问句的互换的方法；

4.通过复习，能掌握直接叙述和间接叙述的互换的方法。

复习重、难点：

通过复习，能进行陈述句和反问句的互换；能进行直接叙述和间接叙述的互换。

复习过程：

一、谈话导入：

同学们，句型之间的转换是一项非常重要的内容，在这几年的语文学习当中你遇到过哪些句型转换的题型？

1.学生归纳

2.教师小结，明确本节课的学习目标，板书：句子互换（课件出示）（把字句与被字句，反问句与陈述句、双重否定句，直接叙述与转述等的互换。）不管哪种转换都遵循什么规律？板书：不改变句意。

3、一课的时间我们不能面面俱到，今天我们着重复习反问句与陈述句、扩句与缩句、直接叙述与间接叙述（板书）

三、复习

（一）复习反问句与陈述句的互换。

1.复习反问句改为陈述句。

1）例句引路：

我们是小学生，难道不要好好学习吗？（改为陈述句）

2）指名读，并说出方法。

3）小结方法。

①去掉反问词“难道……吗”或“怎么……呢”或“怎能……呢”；

②将原句的意思改为意思相反的；

③问号改为句号；

③读读句子的意思是否一样。

2.复习陈述句改为反问句。。

1）例句引路：

这比山还高比海还深的情谊我们不能忘怀。（改为反问句）

2）指名说说方法。

同学们非常棒，但是我们有些时候看到一些反问句是没有反问词的，都可以，但是为了加强语气，增强某种感情，我们一般都要加上反问词，知道吗？现在，老师考考大家。

3.练习。

1）看看下面的句子改得对不对，为什么？

小学六年级语文总复习之句型转换教学设计教案

小学六年级语文总复习之句型转换教学设计教

案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

六年级语文总复习之句型转换教学设计

复习目标：

1.通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。

2.通过复习，能掌握扩句和缩句的方法；

3.通过复习，能掌握陈述句和反问句的互换的方法；

4.通过复习，能掌握直接叙述和间接叙述的互换的方法。

复习重、难点：

通过复习，能进行陈述句和反问句的互换；能进行直接叙述和间接叙述的互换。

复习过程：

一、激趣导入：

1. 你们到过哪些地方旅游？把你们的所见、所闻、所感用一句话说出来与大家分享。

2.老师今天也想把自己的所见、所闻、所感用几句话表达出来。

a、走进六（3）班，我认识了许多爱学习的好孩子。

b、这里的学习氛围是你们喜欢的吗？

c、危险！快走开。

d、我们的校园环境多美呀！

（从老师读的语气中，你能告诉我这几个句子的类型吗你是怎样判断的）

3 . 小结：句子是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。一般包括两部分，一部分是“谁”或“什么”，另一部分是“是什么、怎么样或做什么”。按句子的用途和语气，一般分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句（课件出示）

二、练习归纳

（在平时的语文学习过程中，句子这一部分你都遇到过哪些题型，你积累了哪些成功的小窍门谁来汇报）

1.学生归纳

2.教师小结，明确本节课的学习目标，板书：句式互换（课件出示）（把字句与被字句，反问句与陈述句、双重否定句，直接叙述与转述等的互换。）

三、复习

（一）复习扩句和缩句。

1.出示例句：脸蛋印着酒窝。