第1课时 轴对称再认识(一)
《轴对称再认识1》说课稿
《轴对称再认识（一）》说课稿
说课内容：
《轴对称再认识（一）》这一课是北师大版小学五年级数学上册第二单元第21~22页的内容。
说教材分析：
“轴对称再认识（一）”是本册第二单元轴对称和平移的第一节课，本节课是在学生初步认识轴对称图形及对称轴的基础上进行教学的，教科书首先呈现了“我们经常见到的平面图形”的主情境，并以此为学习材料，进一步认识轴对称图形及其对称轴。围绕主情境，设计了以下问题：第一个问题判断哪些图形是轴对称图形；第二个问题讨论平行四边形是否为轴对称图形，强化轴对称图形的特征的认识；第三个问题寻找轴对称图形的对轴对称，加深学生对对称轴概念的理解。
说教学目标：
1、经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。能正确判断一个图形是否是轴对称图形。
2、能在操纵过程中通过折一折，画一画，找到轴对称图形的对称轴。说教学重点难点：
重点：经历探索过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。
难点：能正确的表示出轴对称图形的对称轴。
说教法学法：
本节课我采用的教学方法主要以生动有趣的情境为依托，激发学生的学习兴趣和主动探究的欲望，然后引导发现法，以教促学法，本节课学生的学法应是自主探索与合作交流。本节课我将使用多媒体课件辅助教学。说教学流程：
一、导入新课
播放剪纸艺术视频，学生欣赏，课件（第1—4张），学生欣赏后提问：
我们的民间艺术家用自己灵巧的双手剪出一幅幅优美的图案，他们都有一个共同的特点，你知道是什么吗？（生回答）
1、怎样来判断一个图形是不是轴对称图形呢？
2、这节课我们继续研究轴对称图形，进一步认识轴对称图形的特征。（出示课件第5张，）师板书课题
小学数学五年级上册《轴对称的再认识(一)》教学设计
北师大版五年级上册第二单元第1课时
《轴对称的再认识（一）》教学设计
课题轴对称的再认识（一）单元第二单元学科数学年级五年级
学习目标
1.通过折一折、填一填、画一画等活动，进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。
2.通过动手操作，培养学生动手操作能力。
3.在探究新知的过程中，充分感受图形的对称美，提高学习数学的兴趣。
重点经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。难点正确地表示出轴对称图形的对称轴。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知
1.创设情境
师：同学们，中国的春节都有什么习俗呢？
师：说到贴窗花，老师不得不自豪的称赞一下中国的剪纸。剪纸早在我国汉、唐时期就被用来作为装品，是中国传统的民间装饰艺术的一种。
课件出示：
师：这些剪纸图案都有什么特征呢？
师：什么是轴对称图形？能说说吗？
引导学生得出：
把一个图形对折后，如果两边能完全重合，那
学生自由
说说。
学生：它
们都是轴对称
图形。
学生自由
说说。
通过欣赏剪
纸，让学生回忆
轴对称方面的知
识，知道轴对称
的意义，为后面
判断一个图形是
不是轴对称图形
做准备。
这个图形就是轴对称图形。
师：说的真好！那么在我们的生活中，你还见到具有这样特征的物体吗？
根据学生的回答，课件出示：
……
2.导入新课
师：其实在图形王国中，也有很多图形也有这样的特征，你们想知道吗？
板书课题：轴对称的再认识（一）
学生自由
说说。
学生：想。
通过找找生
活中的轴对称，
让学生充分感受
数学来源与生
活，感受图形的
对称每、美。
讲授新课一、进一步认识轴对称图形
北师大版五上数学说课稿《轴对称再认识(一)》
轴对称再认识(一)
一、教材分析
北师大版小学数学五年级上册第二单元“轴对称和平移”。该单元包括轴对称再认识、旋转、欣赏设计三个内容。“轴对称再认识(一)”是本单元的第一课时。本节课是学生在初步了解轴对称的基础上进行的再认识教学。学生们在初中将继续学习轴对称的概念,因此,本课起着承上启下的衔接作用。教材先让学生利用已有的知识经验自主探索出哪些是轴对称图形,哪些不是。由于对于一些特殊的图形是否为轴对称图形,学生会有所争议,所以教材出示了除长方形、正方形、菱形外的一般的平行四边形让学生判断。让学生在画一画、折一折等动手操作活动中进一步验证平行四边形不是轴对称图形,从而使学生对轴对称图形有更深刻的认识。接着让学生找出轴对称图形对称轴的条数,引导学生从不同方向找出轴对称图形的对称轴,为后面再次学习轴对称图形打下基础
教学目标：
1.通过观察、动手操作活动认识轴对称图形,体会轴对称图形的特征
2.逐步培养学生主动探究和应用知识的能力,进一步发展空间观念。
3.结合图案、物体的欣赏,培养学生审美情趣和想象力
这样的目标设计,立足教学目标多元化,不仅要使学生掌握认知目标,还要在学生的学习过程中发展各方面的能力,体会轴对称图形的美学价值。
教学重点:掌握轴对称图形的特寺征,能正确判断轴对称图形
教学难点:理解掌握轴对称图形的对称轴,并能画出其对称轴。
教具:多媒体课件,学具袋,实物投影器,学生自备直尺、笔、剪刀等。
二、学情分析
五年级的学生已经具有了一定的基础知识和生活经验,善于独立思考和发现问题,此时的学生拥有浓厚的求知欲和强烈的好奇心,对新鲜事物开始思考、追求、探索。
轴对称再认识（一）说课稿
轴对称再认识（一）说课稿
《轴对称再认识（一）》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《轴对称再认识（一）》，下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等几个方面来完成我今天的说课。
一、说教材
（一）教材的地位与作用
《轴对称再认识（一）》是北师大版小学数学五年级上册第二单元第一课时。本节课是在学生初步认识轴对称图形及对称轴的基础上进行教学的，将进一步体会轴对称图形的特征，为以后学习图形的旋转、图形的运动及设计图案打下坚实的基础。
（二）教学目标
根据《课标》要求，基于上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理提点，立足于每一位学生的全面发展，我确立了如下三维教学目标：
1、知识与技能：进一步认识对称图形及对称轴，能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。
2、过程与方法：经历观察、操作等活动，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
3、情感态度与价值观：培养学生的合作意识与合作能力，培养学生对于数学学习的喜爱。
（三）重点难点
基于以上认识，根据教学内容的特点和学生的认知规律，我将本节课的重点确立为进一步认识对称图形及对称轴，将画轴对称图形的对称轴作为本节课的难点。
二、说学情
五年级学生的观察、动手操作、归纳概括能力已经逐步形成，他们很愿意通过观察、动手操作、归纳整理，找出规律。他们在探索新知识上，主动性已比较强。同时他们思维活跃，已具备了一定的探究
能力和小组合作意识。
并且学生在学习本节课之前，已经初步认识了轴对称图形及对称轴，它是进一步学习本节课内容的基础。
三、说教法学法
1、轴对称再认识(一)
课题：轴对称再认识（一）
【预习案】
【学习目标】
1.经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。
2.积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
3.能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。【使用说明及学法指导】
阅读课本第（21）--（22）页，学习理解下面的内容。
【预习自测】看看下面图形：
它们是
图形。如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是：轴对称图形。
★请把附1页中的图1剪下来。
【探究案】
请仔细观察课本第21页主题图片，看一看图片中的信息，思考并回答下列问题。
（1）把附1页中的图1剪下来，折一折，填一填。(独立完成)（7分钟）
轴对称图形有：
（2）图③是轴对称图形吗？谈谈你的观点。（组内讨论完成）（6分钟）
小结：（相对完成）（10分钟）
轴对称图形特点：1.对称轴两侧的图形（）重合。
2.对称点到对称轴的距离（）。
折痕所在的这条直线叫做：对称轴
轴对称指的是（）。
对称轴指的是（）。
【巩固提升】
你能找出几条对称轴？画一画，并与同桌说一说。（独立完成）（7
分钟）
独立完成课本第22页练一练。（10分钟）
【训练案】
一、选择题。
1、下列英文字母中，是轴对称图形的是（）
A、S
B、H
C、P
D、Q
2、下列各种图形中，不是轴对称图形的是（）
3、下图是一些国家的国旗，其中是轴对称图形的有（）
A、4个
B、3个
C、2个
D、1个
4、下列图形中：角、线段、直角三角形、等边三角形、长方形，其
中一定是轴对称图形的有（）
A、2个
B、3个
C、4个
D、5个
5、下列图形中，对称轴最多的是（）。
新北师大版数学五年级上册《轴对称再认识(一)》优质教学课件
A.无数
B.2
C.1
第二单元
第1课
第9页
课堂巩固
4.下面图形中只有1条对称轴的是( C )。
第二单元
第1课
第 10 页
课堂巩固
第二单元
第1课
二、如图，请用三种方法，在已知图案上再添一个小正方形， 使其成为轴对称图形，并画出对称轴。
第 11 页
课堂小结
第二单元
第1课
小结与思考
通过本节课的学习你有什么收获？
不是轴对称图形，同意笑笑的说法。
第5页
4.进行观察，说一说轴对称图形的特点。
第二单元
第1课
轴对称图形对折后左右两边能完全重合。 小结：如果一个图形沿着一条直线对折，直线两边的部分能够完 全重合，那么这样的图形叫作轴对称图形，折痕所在的这条直线 叫作对称轴。
第6页
☆任务驱动二
第二单元
第1课
1.操作：认识轴对称图形的对称轴。在剪出的那些轴对称图形
Fra Baidu bibliotek第二单元
第1课
第3页
探究新知
第二单元
第1课
☆任务驱动一 观察教材附页1图1中的平面图形，尝试解决以下问题。 1.你认为哪些是轴对称图形? 2.动手操作。把教材附页1中的图剪下来，折一折，进行验证。 你确定哪些是轴对称图形? ①②④⑤⑦⑧
第4页
新课标小学数学五年级上册第1课时 轴对称再认识(一)ppt教学课件
» 五级
(×)
(2)三角形中只有等边三角形才是轴对称图形。
(×)
辨析：没有理解轴对称图形的特征，平行四边形不是轴对 称图形；三角形中等腰三角形是轴对称图形。
2019/10/15
15
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– 二请级完成《典中点》的“应用提升练”和“思
维• 三拓级展练”习题，具体内容见习题课件。
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2019/10/15
3
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探究点 认识轴对称图形及其对称轴
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– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2019/10/15
4
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– 二级
①• 三级
②
③
④
– 四级
» 五级
⑤
⑥
⑦
⑧
(√ )
( ×)
(√ )
8
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• 单2击．此下面处的编图辑形各母有版几文条对本称样轴式?
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
(3)
(1)
(6)
( 1)
2019/10/15
9
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第1课时 轴对称再认识(一)(教案 )- 2023-2024学年数学五年级上册北师大版
第1课时轴对称再认识（一）- 2023-2024学年数学五年级上册
北师大版
一、教学目标
1. 知识与技能：理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的基本特征；能够识别生活中的轴对称图形，并能在平面直角坐标系中作出轴对称图形的对称轴。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力；通过问题解决，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的审美情趣；引导学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：轴对称图形的概念和基本特征，识别生活中的轴对称图形。
2. 教学难点：轴对称图形对称轴的确定，以及在平面直角坐标系中作出轴对称图形的对称轴。
三、教学准备
1. 教具：多媒体课件、平面直角坐标系图、轴对称图形模型等。
2. 学具：直尺、圆规、剪刀、彩纸等。
四、教学过程
1. 导入
利用多媒体展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑、生物等，引导学生观察并思考这些图形的共同特点，从而引出课题——轴对称再认识。
2. 新课内容
（1）轴对称图形的概念和基本特征
通过展示一些轴对称图形，引导学生观察、讨论，总结出轴对称图形的定义和基本特征，如：一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。
（2）生活中的轴对称图形
让学生举例生活中的轴对称图形，并说明其对称轴。同时，教师可以补充一些例子，如：数字、字母、汉字等。
（3）平面直角坐标系中的轴对称图形
引导学生了解平面直角坐标系，并能在坐标系中作出轴对称图形的对称轴。通过实例演示，让学生掌握如何在坐标系中确定轴对称图形的对称轴。
2.1 轴对称再认识(一)--北师版五年级上
课堂小结 这节课有什么收获呢？
轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线 对折，折痕两侧的部分能够完全重合，这 个图形就叫作轴对称图形，折痕所在的直 线叫作对称轴。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
板书设计
轴对称再认识（一）
平行四边形不是轴对称图形
北师版·数学·五年级·上册
第二单元 轴对称和平移
第1课时 轴对称再认识（一）
复习导入
看一看，这些图形有什么共同的特点？
如果一个图形沿着一条直线对折，折痕两侧的图形 能够完全重合，这个图形就叫作轴对称图形。 这条折痕所在的直线就是对称轴，对称轴要用虚线标出。
下面是我们经常见到的一些平面图形， 你能说出它们的名字吗？
√
√
√×
选自教材第22页练一练第1题
2.画出下面图形的对称轴。
选自教材第22页练一练第2题
3.实践活动。
猜猜打开后 是什么样？
想一想，这个 图形折起来是 什么样？
应该是这个图形 打开后的样子。
同桌两人也像淘气、笑笑那样，剪一剪、猜一猜、画一画。
动手试一试吧！
选自教材第22页练一练第3题
变式训练
下面是我们经常见到的一些平面图形。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
探究新知 把附页1中的图1剪下来，折一折，填一填。
最新北师大版数学五年级上册《轴对称再认识(一)》优质教学课件
北师大版五年级上册第二单元
这些图形有什么共同特点？
都是轴对称图形！
下面这些Hale Waihona Puke Baidu形是轴对称图形吗？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
合作探究
活动要求： 1.拿出从课本附页上剪下来的图形：图① 、图 ② 、图③、 图 ④ 、 图 ⑤ 、图 ⑥、图 ⑦ 、图 ⑧
2.以4人小组为单位进行活动，折一折，辨一辨每个图形是 不是轴对称图形。
4、下列字母是轴对称图形吗？是的打对勾，并画出对称轴。
S T W M A F GQ （ ）（√）（√）（√）（√）（ ）（ ）（ ） 聪明的同学，你还能找出是轴对称图形的字母吗？
完成数学书第22页1-3题。
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课堂总结
1、哪些是轴对称图形？说说你判断的理由。
A
B
C
D
能找到对称轴的图形就是轴对称图形，C找不到 对称轴，所以C不是轴对称图形。
2、画出下面图形的对称轴。
3、下列汉字是轴对称图形吗？是的打对勾，并画出对称轴。
（√） （√） （ ） （√） （√） （ ） （√） 聪明的同学，你还能找出是轴对称图形的汉字吗？
你有什么收获？
课后作业
五年级上数学课堂课件-第二单元-第1课时轴对称再认识北师大版
知识总结
五年级上册数学课件-第二单元-第1课 时 轴对称再认识(一) 北师大版（2014秋）(共13张PPT)
轴对称图形对称轴的条数不同。判断有 几条对称轴，就看这个图形能沿几条直 线对折后，两侧的图形能够完全重合。
五年级上册数学课件-第二单元-第1课 时 轴对称再认识(一) 北师大版（2014秋）(共13张PPT)
知识讲解
你能找到几条对称轴？画一画，并与同伴说一说。
图形
对称轴 条数
1
2
4
1
2
3
1
五年级上册数学课件-第二单元-第1课 时 轴对称再认识(一) 北师大版（2014秋）(共13张PPT)
五年级上册数学课件-第二单元-第1课 时 轴对称再认识(一) 北师大版（2014秋）(共13张PPT)
练习巩固
1.请画出下面图形的对称轴，并填空。
知识讲解
图③是轴对称图形吗？
左右两边的图形大小 和形状都一样，它是 轴对称图形。
五年级上册数学课件-第二单元-第1课 时 轴对称再认识(一) 北师大版（2014秋）(共13张PPT)
③
图③无论沿哪条直线对折，两边图形 都不能完全重合，它不是轴对称图形。
五年级上册数学课件-第二单元-第1课 时 轴对称再认识(一) 北师大版（2014秋）(共13张PPT)
五年级上册数学课件-第二单元-第1课 时 轴对称再认识(一) 北师大版（2014秋）(共13张PPT)
五年级数学上册教案_轴对称再认识(一)
课题平移课时第（ 1 ）课时教学目标
1、结合生活经验和实例，感知平移现象。能直观地分辨常见的平移现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断
图形平移的方向和距离。
教学重点
1、体会平移的本质特征。
2、物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。
教学难点在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教具及多
媒体应用
电子白板
教学过程
教学环节教学内容及师生活动二次备课预习
1了解平移现象的特点。
【问题切入】下面图形的运动都是平移。
【题意精讲】仔细观察上面的三幅图，你能发现什
么？抽屉和缆车是沿着水平方向在行进，也就是说抽屉和
缆车的运动是沿着直线的水平方向左右移动；国旗徐徐上
升或下降，是沿着直线上下移动。无论是水平方向的移动，
还是垂直方向的移动，在移动过程中，物体本身方向不发
生改变，像这种物体沿着直线移动的运动现象，我们称之
为平移。
【方法精析】物体沿着直线移动的运动现象，叫做
平移。
【温馨提示】判断一个物体的运动是否是平移，主要
是看它做什么样的运动，要根据具体的运动现象来判断。
【拓展提升】平移是我们日常生活中最为常见的运
动现象。如电梯的升降、拉抽屉、火车在行驶等都是平移
现象。
新课
在方格纸上画平移图形的方法。
【问题切入】请你画出小旗向左平移4格后得到的图形，并与同伴交流。你能回答笑笑的问题吗？
如图，在小旗上找一个点向左平移4格再从平移后的点开始，照原图画好……
我移动后的结果怎么和淘气的结果不一样？
北师大小学数学课件-轴对称再认识(一).ppt
第 1 课时 轴 对 称 再 认 识（一）
①
②
③
④
⑤
Baidu Nhomakorabea
⑥
⑦
⑧
轴对称图形有： ① ② ④ ⑤ ⑦ ⑧
③
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
图形
对称轴 条数
1
2
4
1
2
3
1
1.哪些是轴对称图形？说说你判断的理由。
2.画出下面图形的对称轴。
3.实践活动。
五年级数学上册轴对称再认识一PPT课件
第4页/共19页
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
轴对称图形有： ① ② ④ ⑤ ⑦ ⑧
第5页/共19页
③
第6页/共19页
折痕所在的这条直线叫做：对称轴。
第7页/共19页
第8页/共19页
图形
对称轴 条数
1
2
4
1
2
3
1
第9页/共19页
1.哪些是轴对称图形？说说你判断的理由。
第10页/共19页
2.画出下面图形的对称轴。
第11页/共19页
判断一个图形是不是轴对称图形； 如果给一个轴对称图形画对称轴。
第12页/共19页
下面哪些图形是轴对称图形?
()
()
()
()
()
()
()
第13页/共19页
()
这些图形中哪 些是对称的？ 画出它们的对 称轴。
第14页/共19页
3.实践活动。
第15页/共19页
感谢您的欣赏！
第19页/共19页
圆是轴对称图形吗，如果是画出对称轴。
○有无数条 对称轴。
第16页/共19页
回家之后同学们在课本115面的方 格纸上设计一个轴对称图形，并画出它 的对称轴。
明天将你的作品在小组中交流比一 比，看谁设计的最美观而且有创意。
最新北师大版五年级上册数学第二单元 轴对称和平移 第1课时 轴对称再认识(一)
)线画。
(3)轴对称图形至少有( 1 )条对称轴。
2. 画出下图中轴对称图形的对称轴。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
义务教育北师大版五年级上册
二 轴对称和平移
第1课时 轴对称再认识（一）
优 翼
情境导入
探究新知
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
把附页1中的图1剪下来，折一折，填一填。
轴对称图形有： ① ② ④ ⑤ ⑦ ⑧
图③是轴对称图形吗？淘气和笑笑的观点不一 样，你同意谁的说法？
③ 左和轴右形对两状称边都图的一形图样。形，大它小是图对能轴③折完对无，全称论两重图沿边合形哪图，。条形它直都不线不是
你能找到几条对称轴？画一画，并与同伴说一说。
图形
对称轴条数 1 2 4 1 2 3 1
归纳总结
把一个图形沿着一条直线对折后，折痕两侧 的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形， 折痕所在的直线叫作这个图形的对称轴。
巩固练习
(教材P22 练一练T1)
1.哪些是轴对称图形？说说你判断的理由。
答：前三个是轴对称图形。（理由略）
(教材P22 练一练T2)
2.画出下面图形的对称轴。
3.实践活动。
【北师大版】五年级数学上册《第1课时 轴对称再认识(一)》教案
第二单元轴对称和平移
第1课时轴对称再认识（一）
[教学内容]
轴对称再认识（一）（第21~22页）
[教学目标]
1、进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。
2、能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴。[教学重点]
经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。
[教学难点]
正确地表示出轴对称图形的对称轴。
[教学过程]
一、导入新课
师：我们都学过哪些平面图形？
生：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形?? 师：能分别说出这些平面图形的特点吗？
师：同学们对于这些平面图形都很了解，如果我把它们进行对折，就会发现它们的另一个特点。
生：判定它们是不是轴对称图形！师：关于轴对称的知识你有哪些了解？生介绍轴对称图形的特点和对称轴。
师：这节课我们就继续研究关于轴对称的知识。
二、探索新知
师：那么这些平面图形中，哪些图形是轴对称图形呢？（课件出示教材第21页中的平面图形）小组合作，学生先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论。大胆进行交流，养生引导学生说清楚判断的依据。从而选出：长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对称图形。
师：下面，你们在方格纸上画出一个长方形，让它的长和宽分别是6个格和4个格，不用折纸的办法，你还能找出它的对称轴吗？引导学生用数方格的方法找出它们的对称轴。
师：你能画出这些平面图形的对称轴吗？任先一个你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴。学生独立尝试，然后进行交流。
师：画对称轴时一般用点来画线，也就是用虚线来表示对称轴。学生练习画其他图形的对称轴。
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第1课时轴对称再认识（一）
教学内容：轴对称再认识（一）（第21～22页）
教学目标：
1、知识技能：
经历观察、操作等活动，进一步理解轴对称图形的特点。
2、数学思考：
会判定一个图形是否是轴对称图形。
3、过程方法：
能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴。
4、情感态度：
积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
教学重点：经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。
教学难点：正确地表示出轴对称图形的对称轴。
教学过程
一、导入新课
我们都学过哪些平面图形？
能分别说出这些平面图形的特点吗？
同学们对于这些平面图形都很了解，如果我把它们进行对折，就会发现它们的另一个特点。
判定它们是不是轴对称图形！
关于轴对称的知识你有哪些了解？介绍轴对称图形的特点和对
称轴。
这节课我们就继续研究关于轴对称的知识。
二、探索新知
1、那么这些平面图形中，哪些图形是轴对称图形呢？（课件出示教材第21页中的平面图形）
2、小组合作，学生先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论。
3、大胆进行交流，养生引导学生说清楚判断的依据。从而选出：长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对称图形。
4、下面，你们在方格纸上画出一个长方形，让它的长和宽分别是6个格和4个格，不用折纸的办法，你还能找出它的对称轴吗？
引导学生用数方格的方法找出它们的对称轴。
5、你能画出这些平面图形的对称轴吗？任先一个你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴。
学生独立尝试，然后进行交流。
6、画对称轴时一般用点来画线，也就是用虚线来表示对称轴。学生练习画其他图形的对称轴。
7、通过对折和画图，你有什么新发现？
得出：长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形有一条对称轴，等边三角形有三条对称轴，等腰梯形有一条对称轴，菱形有两条对称轴，特殊的四边形有一条对称轴。
三、巩固练习
完成教材第22页练一练第1、2题。
课堂总结：本节课你有什么收获？
板书设计
轴对称再认识（一）
长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形??
对称轴用虚线表示