八年级物理下册第九章简单机械功导学案1 鲁教版五四制

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鲁教版八年级物理下五四制第九章简单机械功第一节杠杆公开课教学课件共22张PPT

第九章简单机械功
第一节杠杆
杆
轮
链条
杠杆
用工具箱内的工具完成任务
观察：这些工具在使用过程中有什么
共同特点？
1、用螺丝刀起出钉子
2、用剪子剪断纸片
3、用镊子夹起纸片
一、杠杆定义：
在力的作用下绕固定点
转动的硬棒
撬棒撬石头
撬棒撬石头
动力
F1
支点 0
L2
阻力臂
动力L臂1
F2 阻力
杠杆力臂的画法
O
等臂杠杆
F2
L1
F1
L1 F1
收获
1、知识收获 2、实验过程收获
小合组作
态度严谨
实验过程
定义
平衡条件
知识
五要素
杠杆
O
F1 F2
杠杆力臂的画法
O
F1
F2源自文库
静止杠杆的平衡
匀速转动
杠杆的平衡
思考：怎样做会打破这种平衡？
提出问题：
杠杆的平衡时，与动力、阻力、动力臂、阻力臂有怎样的关系？
大胆猜想
?动力×动力臂=阻力×阻力臂
设计实验：
1.在挂钩码前，如何调节杠杆在水平位置平衡?
2.实验操作过程中还能不能调节平衡螺母？
3.实验中应记录哪些数据?需要记录几组数据？
实验 F1/N L1/cm F2/N L2/cm 次数

鲁教版(五四制)八下物理第九章简单机械功复习课件(共33张PPT)

定滑轮的实质是一个等臂杠杆动滑轮的实质是一个动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆
L2
L1
等臂杠杆
F
不能省力，但能
改变力的方向
L2
O
L1
省力杠杆
能省一半的力
ti
用这些滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分若别物为体多移少动？1（米不，考则虑绳摩子擦自和由滑端轮分重别为移2动0牛多）少米？
F n=2
二、机械效率
1、有用功和总功利用机械做功时，对人们______的功，叫有用功（W有用）。对人们没有用但又不得不做的功叫______功（W额外）。 _______________的总和叫总功（W总）。 2、机械效率（1）___________的比值叫机械效率，用η表示。
（2）公式：_____________
升到10m高的楼房上，做的额外功是 40000J，总功是多少？机械效率是多少？
5.如图，把重为10N的物体推上高为0.5m的斜面，斜面的长为1m所用的推力为12N,沿斜面向上,求推力所做的功和斜面的机械效率?
6、下列叙述中能够提高机械效率的是
（B ）
A、增加有用功 B、减小机械间的摩擦 C、减小总功 D、使用最省力的机械
P—____—____（W） W—____—____（J） t—时间—___（s）
（4）单位：瓦（W）另外还有：千瓦 1W=1J/s 注意：做的功多不一定功率大，所用的时间短也不一定功率大；只有______的时间内做的功越_____，功率才大。在力F作用下做匀速直线运动时，有： P=W/t=Fs/t=_____

鲁教版(五四制)物理八年级下册第九章简单机械功试卷1(解析版)

鲁教版（五四制）物理八年级下册

第九章简单机械功单元测试

一、单选题

1．如图所示，两个物体A和B，质量分别为M和m，用跨过光滑定滑轮的轻绳相连，已知M>m，A静止在水平地面上．不计滑轮质量，则

A．转轴O对滑轮的作用力大小为（M+m）g

B．转轴O对滑轮的作用力大小为2mg

C．水平地面对物体A的作用力大小为Mg

D．物体A对水平地面的作用力大小为（M+m）g

2．如图所示，小冯分别用甲、乙两滑轮把同一桶质量很大的沙子从一楼地面提到二楼地面，所用的拉力分别为F甲、F乙，它们的机械效率分别为η甲、η乙。不计绳重与摩擦，下列判断正确的是（）

A．F甲<F乙B．F甲=F乙C．η甲<η乙D．η甲>η乙3．如图所示，运动员在进行蹦床比赛，运动员离开蹦床向上运动到一定高度又落在蹦床上，直至最低点的过程中．不计空气阻力，下列说法正确的是

A．运动员弹离蹦床以后，蹦床对运动员做了功

B．到达最高点时运动员的速度为零，受力平衡

C．运动员下落到最低点时，运动员的动能最大

D．在下落过程中，运动员所受的重力做功先快后慢

4．如图所示，重300N的物体在20N的水平拉力F的作用下，以0.2m/s的速度沿水平地面向左匀速直线运动了10s，滑轮组的机械效率为80%，则在此过程中，下列说法正确的是（）

A．拉力F的功率为12W B．物体与地面间的滑动摩擦力为32N C．绳子自由端移动的距离为2m D．滑轮组做的有用功为120J

5．以下对物理现象的估测符合实际的是（）

A．中学生100m短跑成绩约为6s

B．中学生托起两个鸡蛋的力约为10N

《简单机械》教案

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的《简单机械》教案，欢迎阅读与收藏。《简单机械》教案1

教学目标

1.知识与技能：认识定滑轮和动滑轮；知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用；会根据要求使用和组装滑轮组；了解其他简单机械的一些应用，其他简单机械教案。

2.过程与方法：

经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。

3.情感态度与价值观：

关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用；对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心；具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。

教学重点

实验探究定滑轮、动滑轮的使用特点教学难点实验探究定滑轮、动滑轮的使用特点

教具准备

滑轮、细绳、大钩码（一盒）、铁架台、弹簧测力计

教学方法

边实验边学习，讲授法，实验法，讨论法

教学过程

复习

1.上节课我们学习了杠杆，杠杆可以分为哪几类？

2.其中省力杠杆、费力杠杆各有什么优点和缺点？

学生代表回答新课引入今年长春市的雨下得特别大，导致我们教学楼多处漏雨，开学之初学校重新做了防水，把大量的油毡纸运到楼顶，哪位同学细心观察过，工人师傅是怎样把油毡纸运到楼顶去的。倾听、思考、回答

新课教学

一、认识定滑轮与动滑轮

刚才同学们提到的滑轮，就是今天我们要学习的另外一种简单机械，下面我们利用手边的器材现场模拟一下向楼顶运送重物的情形。

介绍现在使用的器物：铁架台、细绳、滑轮、钩码。说明一下用钩码代替重物，用四个书包叠放代替楼房。

初三-简单机械功说课

鲁教版义务教育课程标准试验教科书初中物理八年级下册

《简单机械功》说课稿

荣成35中宋明建

各位评委老师,大家好！今天,我说课的内容是鲁科版初中物理八年级第九章简单机械功,我按照说课标、明方向；说教材、知结构；说建议、重落实的顺序与大家进行分析和交流。

一、说课标

包含课程理念、课程目标和课程内容三部分。

（一）课程理念

物理课程理念指出：“面向全体学生,提高学生科学素养”“从生活走向物理,从物理走向社会”“注意学科渗透,关心科技发展”同时也提出“提倡教学方法多样性,注意科学探究”“注重评价改革导向,促进学生发展”。明确课程理念有助于我们做好“目标——教学——评价”一致性教学工作。

（二）课程目标

课程目标分为：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

知识与技能学会

了解物理学及其相关技术发展的大致历程,知道物理学不仅含有物理知识,而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。

初步的实验操作技能,会用简单的实验仪器,能测量一些基本的物理量,具有安全意识,知道简单的数据记录和处理方法,会用简单图表等描述实验结果,会写简单的实验报告。

过程与方法会学

具有初步的观察能力及提出问题的能力。

有初步的信息收集能力。

提高分析、解决问题的能力,学习、应用科学研究方法。

有初步的分析概括能力。

有初步的信息交流能力。

情感态度价值观乐学

有学习物理的兴趣及对科学的求知欲望。

乐于参与科学实践活动,有团队精神。

有克服困难的信心和决心。

养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

三维目标不是独立的三种要求,是相互联系的整体,从学生的角度来说知识与技能让学生学会,过程与方法让学生会学,情感态度价值观让学生乐学,新课程背景下的学习是学会、会学、乐学之间的统一。

春八年级物理下册 9.5《功的原理》教案鲁教版五四制-鲁教版五四制初中八年级下册物理教案

第五节功的原理

（一）教材：鲁科版八年级下册

（二）教学目标

（1）常识性了解功的原理。知道使用任何机械都不省功。

（2）会应用功的原理进行简单的计算

（3）利用不同的研究方法得到功的原理，培养学生的逻辑推理能力。

（三）教学重点：使用任何机械都不省功

（四）教学难点：实验结论的归纳得出功的原理

（五）教学要求

（1）常识性了解功的原理。知道使用任何机械都不省功。

（2）会应用功的原理进行简单的计算。

（六）教具

杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。

（七）教学过程

一、复习提问

做功的两个必要因素是什么？举例说明。计算功的公式和单位是什么？

二、进行新课

1．引入、提问：使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是不是也能省功呢？

2．组织学生完成课本本节“观察与实验”。

学生自己实验。教师巡回指导。

（1）明确实验目的是研究使用杠杆（或滑轮）提升重物时能不能省功？即手对杠杆（或滑轮）做的功与杠杆（或滑轮）对重物做的功是否相等。

（2）明确实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。

图9-5-1，实验是利用杠杆的平衡条件算出手对杠杆的拉力。

图9-5-2实验中手对动滑轮的拉力由动滑轮的特点得出。

钩码重G＝mg。

（3）测量砝码提升的高度和手移动的距离时，把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁，记下砝码和手的起始位置。当用杠杆（或动滑轮）提升砝码到一定高度时，再记下砝码和手的终了位置，求出砝码升高的高度h（米）和手移动的距离s（米）。

（4）实验中，杠杆和动滑轮的重及杠杆和滑轮在运动中的摩擦力忽略不计，因为实验研究的是理想机械。

鲁教版物理八下9.1《杠杆》3

第九章简单机械功
杠杆
1.通过生活中常见的工具认识杠杆，并从常见工具和简单机械中识别杠杆。 2.能通过动手实践认识杠杆有关的几个概念。
3.通过练习学会画动力臂和阻力臂。
一. 初步认识杠杆活动方案一
活动方案一
活动方案一
• 观察下列工具在工作中的特征。
思考：它们工作中的共同的特点？
杠杆共同特征有力的作用绕固定点转动
PPT素材：om/sucai/ PPT图表：om/tubiao/ PPT教程： om/powerpoint/ 范文下载：om/fanwen/ 教案下载：om/jiaoan/ PPT课件：om/kejian/ 数学课件：om/kejian/shuxue/ 美术课件：om/kejian/meishu/ 物理课件：om/kejian/wuli/ 生物课件：om/kejian/shengwu/ 历史课件：om/kejian/lishi/
硬棒杠杆定义: 在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒.
注意：杠杆可以是直的，也可以是弯的。
固定点可以在中间，也可能在一端
想一想
生活中你还见到哪些工具属于杠杆？
PPT模板：om/moban/ PPT背景：om/beijing/ PPT下载：om/xiazai/ 资料下载：om/ziliao/ 试卷下载：om/shiti/ PPT论坛：n 语文课件：om/kejian/yuwen/ 英语课件：om/kejian/yingyu/ 科学课件：om/kejian/kexue/ 化学课件：om/kejian/huaxue/ 地理课件：om/kejian/dili/

初中物理教材目录鲁教版五四制

初中物理教材目录

鲁教版五四制）

第四节二力平衡第二节液体压强

走进物理

第一节有趣有用的物理

第二节走进实验室

第三节向科学家一样探究第一章机械运动第一节运动和静止第二节运动的快慢第三节测平均速度第二章声现象

第一节声音的产生与传播第二节声音的特性第三节声的利用

第四节噪声的危害和控制第三章光现象第一节光的传播

第三节平面镜成像第四节光的折射第五节光的色散第六节看不见的光第四章透镜及其应用第一节透镜

第二节凸透镜成像的规律第三节生活中的透镜第四节眼睛和眼镜第五章质量和密度第一节质量极其测量第二节密度

第三节测量物质的密度第四节密度与社会生活

八年级下册物理教材

第六章力和运动第一节力及其作用效果第二节弹力弹簧测力计

第三节重力第五节摩擦力

第六节牛顿第一定律惯性

八年级上册物理教材

第二节光的反射

第三节连通器第三节功规律第二节电功

第七章压强第一节压强第四节大气压强

第五节流体压强

第八章浮力

第一节浮力

第二节阿基米德原理

第三节浮力的利用

第九章简单机械功

第一节杠杆第二节滑轮第四节功率第五节功的原理

第六节机械效率

第十章机械能及其转化

第一节动能

第二节势能

第三节机械能及其转化

第四节水能和风能

九年级上册物理教材

第十一章电流和电路第一节电荷摩擦起电第二节电流和电路第三节串联和并联第四节电流的测量

第五节探究串、并联电路中电流的规律

第十二章电压和电阻第一节电压

第二节探究串、并联电路中电压的第三节电阻第四节变阻器第十三章欧姆定律

第一节探究电流与电压、电阻的关系

鲁科版物理八年级下册第九章简单机械第五节、功的原理学案

第五节、功的原理

学习目标：

1、了解功的原理，知道使用任何机械都不省功；

2、知道轮轴和斜面也能省力；

3、应用功的原理进行简单的计算。

（一）探究功的原理

使用杠杆、滑轮这些简单机械有的能够省力，有的能够省距离。但是能省功吗？这节课我们就来探究这个问题。

1、要把重为G的物体运到高为h的地方，有什么办法？

①人直接拿上去，人做的功W1= ；

②用动滑轮(不计动滑轮重及摩擦)将重物提升h，拉力F做的功W2= ；

2、分析与总结：①使用动滑轮能，但不能。

②进一步研究表明：使用任何机械都不能，这个结论称为。

注意：功的原理对任何机械都适用。

3、思考：既然使用任何机械都不能省功，为什么人们还要使用机械呢？

典型例题1：（2018淄博），如图所示，AC>BC，在相同时间内把同一物体分别沿斜面AC、BC匀速推上顶端，推力分别为F1、F2，功率分别为P1、P2。在不考虑摩擦的情况下A．F1 < F2，P1 = P2

B．F1 > F2，P1 > P2

C．F1 = F2，P1 = P2

D．F1 < F2，P1 < P2

（二）探究斜面的特点

1、如图，一光滑斜面长为L，高为h，物体重为G，F为沿斜面向上拉物体的力,利用斜面将重物匀速拉到斜面顶端做的功W1= ，如果不用斜面，直接将重物举高h 做的功W2= ，由功的原理可知：W1W2，即，则F= 。

2、分析得出结论：斜面长是斜面高的几倍，拉力就是物体所受重力的；斜面能够；物体升高相同的高度时，斜面越长，越。

3、斜面的应用有

典型例题2：如图所示。将绳子的一端拴在光滑斜面的顶端，使绳绕过圆木，用手拉住绳子的另一端，将圆木拉上斜面。已知圆木的质量为20千克，斜面长4米，高1米，不计摩擦，求手的拉力和拉力所做的功。

机械效率-鲁科五四学制版八年级物理下册教案

机械效率

鲁科五四学制版八年级物理下册教案

一、教学目标

1.知道机械效率的定义，并能够用公式计算；

2.理解摩擦对机械效率的影响，了解提高机械效率的方法；

3.通过实验和练习，培养学生观察、实验、推理和解决问题的能力。

二、教学重点

1.掌握机械效率的定义和计算方法；

2.了解摩擦对机械效率的影响；

3.掌握提高机械效率的方法。

三、教学难点

1.理解机械效率和摩擦对机械效率的影响之间的关系；

2.培养学生从实验结果中分析和推理的能力。

四、教学内容

1. 机械效率的定义

机械效率是指机械得到的实际输出功率与机械输入功率之比，常用符号η 表示。机械效率的计算公式为：

η = 机械输出功率 ÷ 机械输入功率

2. 摩擦对机械效率的影响

摩擦是机械效率降低的主要原因之一。摩擦力使输入功率中一部分被消耗掉，使输出功率减少，从而降低机械效率。提高机械效率的方法之一就是减小摩擦力，如常用的方法包括：

•在轮轴的支承处加润滑剂；

•在两个摩擦面之间加隔离层，如橡胶垫、油脂等；

•采用滚动摩擦代替静摩擦等。

3. 实验设计

实验一：机械效率的测量

实验设备：小车、直线轨道、重物、光电门、计时器等。

实验步骤： 1. 将小车放在直线轨道上，给小车加上一定的重物使其具有一定

的承载力，并连接计时器和光电门； 2. 给小车一个初速度并计时，测出它通过一

定距离所用的时间； 3. 改变小车的负载，多次重复步骤2，记录下数据，并计算

出每次的机械效率。

实验二：摩擦对机械效率的影响

实验设备：小车、直线轨道、重物、光电门、计时器等。

实验步骤： 1. 将小车放在直线轨道上，给小车加上一定的重物使其具有一定

鲁教版(五四制)八年级物理下册课程教学设计：9.1杠杆

鲁教版（五四制）八年级物理下册课程教学设计：9.1杠杆

初中物理新授课“教案、学案一体化设计”案例----杠杆及其平衡条件

1 / 4

2、杠杆的平衡(17min)

自主思考、猜想、设计并进行实验（14min）

巩固检测（3min）

3、杠杆的应用(6min)

自主讨论、学习（3min）

应用练习(3min) 2、将你桌面上的杠杆支在支架上，并将其调平，看谁最快。

3、从学案二中可以看出，最好让杠杆在位置平衡，这样力臂在杠杆上测量起来比较容易。

小组动手利用杆秤称不同的物体，细心观察并思考下列问题：

1、称量不同重物时通过改变使杆秤在位置平衡？当杆秤时读数？

2、由此猜想到杠杆的平衡与哪些因素有关？

3、实验中应测出哪些物理量？请你设计相关表格。

4、设计并进行实验，并将实验结果记录在设计的表格中。

（学案四）

1、推门时，在门把手附近用力，很容易把门推开，而在门轴附近用力，要把门推开就很费力了。

试得利用杠杆的平衡条件分析。

2、练习册93页11

阅读课本77页杠杆的应用完成下列表格：（学案五）

杠杆的种类特点优点缺点应用

（学案六）

1、如下图中各式各样的剪刀都是一对对杠杆．要剪开较硬的物体，使用哪种剪刀最合适？（）

A．B．

C．D．

伴你学85页2、4、7

(学案七)

1、画出图所示实物中的杠杆受力示意,其中要求拔钉子的力最小,路灯吊杆的自重不计,且标出杠杆

的支点、动力臂、阻力臂.

学生：思考、小组讨论、根据设计好的

方案对自己的猜想进行自主探究

教师：聆听学生的想法，抓住教育时机适

时点拨，及时对学生实验巡查并指导、评

价，同时让优秀的小组去帮助其他小组，

鲁教版八年级物理下册 (滑轮)简单机械功新课件

如果要使物体上升1 m,应将绳的自由端拉动 2 m。
S=2h
2.如图所示，用一个重为10牛的动滑轮，来提升一个150牛的重物，不计摩擦时，匀速提升重物向上的拉力最小为__8_0__牛。
3.如图所示的两个滑轮重均为20牛，物体G的重力均为100牛，若要使物体匀速上升，则加在绳子自由端的拉力分别为FA=_1_0_0__牛， FB=__6_0____牛。
二、滑轮组
定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。（既能省力，又能改变用力方向）
使用滑轮组吊起重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用力的大小就是物重的几分之一。
随堂练习
1、使用图所示的装置匀速提起重物G所用的拉力中，
力（ D）
A.F1最大 C.F3最大
B.F2最大 D.一样大
可看做是一个动力臂是阻力臂两倍的杠杆
F1
l1
o
o
l2
F2
特点
那么定滑轮和动滑轮都有什么特点呢？
是否省力？是否省距离？是否能改变用力的方向？
如果能省力或省距离，那么具体能省多少呢？
探究定滑轮的特点
探究使用动滑轮的特点
实验次数
钩码所受的重力
G∕N
施力的方向
弹簧测力计的示数
F∕N
F
1
2 竖直向上 1
D.F2＜F1＜F3

初中物理教材目录(鲁教版五四制)学习版.doc

初中物理教材目录(鲁教版五四制) 八年级上册物理教材

走进物理

第一节有趣有用的物理第二节走进实验室

第三节向科学家一样探究第一章机械运动

第一节运动和静止

第二节运动的快慢

第三节测平均速度

第二章声现象

第一节声音的产生与传播第二节声音的特性

第三节声的利用

第四节噪声的危害和控制第三章光现象第一节光的传播

第二节光的反射

第三节平面镜成像

第四节光的折射

第五节光的色散

第六节看不见的光

第四章透镜及其应用

第一节透镜

第二节凸透镜成像的规律

第三节生活中的透镜

第四节眼睛和眼镜

第五章质量和密度

第一节质量极其测量

第二节密度

第三节测量物质的密度

第四节密度与社会生活

八年级下册物理教材

第六章力和运动

第一节力及其作用效果

第二节弹力弹簧测力计第三节重力

第四节二力平衡

第五节摩擦力

第六节牛顿第一定律惯性第七章压强

第一节压强

第二节液体压强

第三节连通器

第四节大气压强

第五节流体压强

第八章浮力第一节浮力

第二节阿基米德原理

第三节浮力的利用

第九章简单机械功

第一节杠杆

第二节滑轮

第三节功

第四节功率

第五节功的原理

第六节机械效率

第十章机械能及其转化

第一节动能

第二节势能

第三节机械能及其转化

第四节水能和风能

九年级上册物理教材

第十一章电流和电路

第一节电荷摩擦起电

第二节电流和电路

第三节串联和并联

第四节电流的测量

第五节探究串、并联电路中电流的规律

第十二章电压和电阻

第一节电压

第二节探究串、并联电路中电压的规律

第三节电阻

第四节变阻器

第十三章欧姆定律第一节探究电流与电压、电阻的关系第二节欧姆定律及其应用

第三节测量电阻

*第四节电阻的串联与并联

第十四章电功率

第一节电能

鲁教版(五四制)物理八年级下册第九章简单机械功试卷2(解析版)

鲁教版（五四制）物理八年级下册

第九章简单机械功单元测试

一、单选题

1．下列关于机械效率的说法，正确的是（）

A．越省力的机械，机械效率越高

B．机械效率越高的机械，做功越多

C．做有用功越多的机械，它的机械效率越高

D．机械效率的大小由有用功跟总功的比值来决定

2．如图所示的简单机械中，属于费力杠杆的是（）

A．道钉撬

B．火钳

C．钢丝钳

D．天平

3．用弹簧测力计沿水平方向两次拉着同一物体在同一水平面上运动，两次运动的s—t 图象如图所示。其对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2，相同时间内所做的功分别为W1、W2，则它们的关系正确的是（）

A．F1＞F2 W1＞W2B．F1=F2 W1＞W2

C．F1=F2 W1＜W2D．F1＜F2 W1＜W2

4．为了让同学们养成关注生活和社会的好习惯，物理老师让同学们对身边的一些常见

物理量进行估测。你认为最接近实际的是（）

A．一间教室的空气质量约为20kg

B．教室中日光灯的额定电流约为0.2A

C．正常人的脉搏是跳一次需2s

D．一名中学生从一楼走到二楼的功率为1.5kW

5．右图是抗疫期间协助医护人员工作的机器人。有关其工作情况的说法中正确的是（）

A．其类似人眼的视觉系统是利用凸透镜成正立缩小的实像原理工作

B．其类似人的手臂是一种省力杠杆

C．机器人能在地面“行走”是因为受到地面的摩擦力

D．机器人工作时主要将电能转化为内能

6．一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力A．可能是平衡力B．肯定不是平衡力

C．肯定是平衡力D．无法确定

7．如图所示，用相同的滑轮组装成甲、乙滑轮组，分别将同一重物在相等的时间内提升相同的高度，不计绳重和摩擦，则（）

案例：杠杆及其平衡条件教学案例

《杠杆及其平衡条件》

龙口市大脉中学王历铭

1.教材版本

义务教育课程标准实验教科书鲁教版五四制初中物理八年级下册第九章第一节《杠杆及其平衡条件》

2.目标确立

（1）教材分析。本节课的知识不但与前面的运动和力有密切联系，而且学生对杠杆及其平衡条件的初步认识，是学习后面滑轮的理论依据，同时也是学习功的原理和机械效率的必要准备。

教材中直接给出了杠杆及五要素的概念，通过想想做做“撬起一块巨石”撬棒怎样放置时撬石头省力引出探究杠杆的平衡条件，通过实例介绍杠杆的分类，没有详细分析杠杆及五要素的概念，学生不易理解，尤其是动力臂和阻力臂概念的提出对学生来说更是突然，“撬巨石”也是现在学生在生活中很少见过的现象，更不用说做，所以我在教学中让学生利用课前准备好的杠杆实物（生活中常见的工具：剪刀、电工钳、羊角锤），引导学生使用并观察这些简单机械，找出使用它们时的共同特征，从而科学抽象出杠杆的概念，而后又以推门实例和演示实验使学生认识并理解杠杆的五要素，再用大象和小孩压跷跷板的图片提出有什么办法使跷跷板在水平位置平衡的问题，引导学生作出影响杠杆平衡因素的猜想，从而引出实验探究目的。本节课在设计上尽量贴近学生的生活实际和原有的知识及经验，从学生的视角看杠杆，由浅入深，层层深入，为学生巧设问题情境，让学生自己逐

步地认识杠杆，从而体验到生活中无处不在的物理知识，激发学生的学习物理的兴趣。另外，通过让学生亲身经历杠杆平衡条件的探究过程，引导学生学会科学观察法、抽象法、实验法、以及归纳法。

（2）学情分析。初三下学期的学生，经过将近一年的物理学习，他们的观察能力、动手能力、总结归纳能力已逐步形成，因此在教学过程中教师以引导者身份参与学生的学习，学生主动观察、探究，归纳结论，做自己学习的主人。