五年级科学上册 太阳和影子 3教案 苏教版 (2)
五年级科学上册《太阳和影子》教学设计
《太阳和影子》教学设计教材分析：《太阳和影子》苏教版五年级科学上册第一单元第一课，本课教学内容有两个部分：第一、观察太阳在天空中的运动，发现其运动规律;第二、组织学生在阳光下观察物体影子的变化。
学习目标：1、能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。
2、能连续观察记录阳光下物体的影子变化。
3、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。
学习重难点：重点：认识太阳的视运动规律，连续一天的观测和记录。
教具准备：多媒体课件和手电筒、直尺等。
教学过程：一、导入新课谈话：概述本单元白天和黑夜的主要内容，导入新课，板书课题《太阳和影子》。
二、展示学习目标1、能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。
2、能连续观察记录阳光下物体的影子变化。
3、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。
三、自主学习1、阅读课文，尝试用自己的拳头观察早晨太阳的高度。
2、认清东、南、西、北四个方向。
3、观察太阳和影子的运动有什么规律。
4、欣赏日出和日落壮丽的景色。
5、认识一天中太阳在天空中的位置变化和高度变化。
（1）认清方位，最好从四个方面来描述（东、南、西、北）。
（2）描述太阳的位置，可以借助参照物（如大树、房屋、旗杆等）来表达。
（3）用拳头来测太阳的高度，只是一个相对模糊的计量方法。
教师要正视差异，只要学生找出规律。
四、合作探究1、小组内合作用竹篾代替太阳的视运动轨迹，用手电筒代替太阳。
将手电筒沿着竹篾从一端移动到另一端，观察橡皮擦和铅笔的影子，再说说他们的影子有什么变化规律。
2、小组讨论：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？气温的变化和太阳的位置变化有关系吗？五、汇报交流1、小组汇报实验中：看到的实验现象和得到的实验结论。
2、小组间讨论交流。
六、知识拓展1、列举你在生活中在阳光下观察到影子的变化。
2、生活中的还可以利用阳光下影子的位置来辨别方向。
七、巩固练习---利用课件进行（一）填空1、早晨起来面向太阳，前面是东，后面是（），左面是（），右面是（）２、“东方红，太阳升．．．．．．”歌曲唱出了两个（），日出东方，太阳升上了天空。
苏教版五年级上册科学全册教案
第一单元白天与黑夜1、太阳和影子教学目标过程与方法：能够连续观察，记录阳光下物体的影子变化。
知识与技能：知道一天中阳光下影子变化的规律，懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感态度与价值观：养成持之以恒的观察品质，意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点：认识太阳的视运动规律。
教学难点：连续一天的观测和记录。
教学过程一、导入新课1、同学们看见户外的阳光了吗？提醒学生，不可以直视阳光，以免对眼睛产生伤害。
2、站在阳光下有什么感觉呢？温暖、热、明亮。
3、同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述太阳的高度。
4、你们还看过天空中其他位置的太阳吗？那是在什么时候？早晨、傍晚、中午、下午。
二、观察影子1、谈话：找一根竹竿立在操场上，说一说，竹竿的影子是什么样子的？2、引导学生亲自“立竿”“见影”，并指导学生做好记录。
3、用粉笔画出整条影子，并测出长度，记录当时的时间。
4、把全班学生分成五个人一组，在操场上走一走，看一看还有哪些东西有影子，也把它画下来，并记上时间。
三、讨论1、回到教室后，教师引导学生猜一猜，过一段时间，操场上的那些影子还会是原来的样子吗？影子会动吗？怎么动呢？朝哪个方向动呢？2、学生讨论交流，充分发表自己的看法。
四、实践活动，制作日影仪1、什么是日影仪？日影仪有什么作用？2、教师指导学生制作日影仪。
学具袋中有现成的材料，引导学生组装起来即可。
3日影仪如何使用？引导学生讨论交流如何使用日影仪。
要特别强调的是，纸上的方位必须与实际方向保持一致，日影仪摆放好之后，用胶带固定，以免移位。
五、你模拟太阳运动的实验指导学生分组，用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。
六、组织讨论1、引导学生到操场上去观察标记的影子的变化。
验证一下自己的猜测是否准确。
这个时候学生会惊奇的发现，影子已经偏离了原来的位置，而且长度也发生了变化。
2、总结影子变化规律3、在组织学生讨论教材提出的问题时先让学生展示自己的记录，然后描出影子顶端的连线，用箭头表示移动的方向。
苏教版小学科学五年级上册第一单元《1.太阳和影子》教学设计3
1.太阳和影子【教学目标】1．了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系，知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
2．引导学生对日常事物进行观察，置疑。
培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。
3．知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
【教学重点】了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系。
【教学难点】知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：太阳钟材料、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、游戏导入1．师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语，看看谁反应最快。
太阳出来跟你走，明月升空随你行，街灯照亮前与后，夜深人静不离身。
（影子）2．关于影子老师还带来一段好看的视频，仔细看都能看到什么？（播放视频）这是一段什么表演？（手影）你想玩吗？3．请学生到黑板前表演手影。
（教师等第2个同学表演的正起劲时，突然关闭手电筒，表演无法进行）咦？影子怎么看不见了？（根据学生交流，板书：光）（教师打开手电筒）怎么还没有影子？（预设：学生可能说“因为没有物体”。
）教师出示一系列的物体：书、黑板擦、粉笔、玻璃……（预设：学生发现玻璃没有影子，追问：为什么？从而得出透明的物体没有影子。
）师：要想有影子，还需要有——（板书：不透明的物体）引导总结：通过刚才的观察，谁来总结一下，要想看到清晰的影子（板书：影子）)需要哪些条件？4．师：除了灯光。
还有什么情况下能产生影子？（灯光下、月光下、阳光下……）看来大家知道的还真不少，这节课我们先来研究太阳和影子。
（板书：太阳，完成课题《太阳和影子》）二、交流观察，探究特点1．课前已经让大家观察了太阳和影子，而且我们是有目的地观察。
（课件出示课前观察要求）)(1)一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？太阳下的影子有什么特点？2．小组讨论、交流观察结果。
苏教小学科学五上《1.1.太阳和影子》word教案(2)
3.提示：
（1）要站在同一地点观察；
（2）学生拳头有大有小，高度可能有误差，这是正常现象。
4.组织学生交流（要求学生说出在参照物的什么方位和当时太阳的高度）
5.组织学生观察教师立的标杆。（教师在早晨就立好标杆，每隔一小时，给标杆的影子画出长度和方向）
2.方法：
（1）组装日影仪或用橡皮泥固定一根10厘米的小棒在白纸，放在阳光下。
（2）用指南针确定方向，并做标识。
（3）每隔一小时，画出物体的影子，并在影子的顶端做好标记，记下当时的时间和温度，太阳和高度（拳头数）
3.提示：
观察记录延续一天；温度计放在太阳晒不到的地方。
付表格：
时间
8时
9时
10时
11时
12时
13时
14时
15时
16时
影长
温度
太阳高度
影像资料能轻松的讲学生带领到知识的学习中。为教师引入新课带来帮助。
让学生在同一地点，一段时间内观察同一物体，能让他们更真实的感受到物体产生的变化，并对物体的变化作出判断，在学习过程中不断增强学生的观察及分析能力。
科学素养方面的训练，除了课堂的有限时间，更重要的是个长期的锻炼，也需要课外的坚持。在这一课中，涉及到时容的延伸与巩固。
（苏教版）五年级科学上册教案
太阳和影子第一课时
教学章节
第一单元
教学内容
太阳和影子
第1课时
教学目标
情感态度价值观：
1.通过连续观测，培养学生持之以恒的观察品质。
2.意识到完整的观察记录对结论的重要性。
科学探究：
1.知道一天中阳光下影子变化的规律。
2.知道简单测量太阳位置的方法，懂得研究事物要运用合适的方法。
苏教版科学五年级上册1.1太阳和影子(3)教案-附知识点梳理
（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子第二课时教学章节第一单元教学内容太阳和影子第 2 课时教学目标情感态度价值观：1.培养学生对事物实事求是的态度。
2.培养学生关注身边科学现象的意识。
3.养成对事物长期观察的好品质。
科学探究：1.能够利用温度计记录太阳温差变化。
2.能够在观测活动中，记录两种以上的数据。
3.能够借助器具进行观测，发现影子变化的规律。
科学知识：1.知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。
2.知道太阳的高度的位置和高度决定了影子的方向和长短。
3.知道太阳的高度变化会产生气温的高低变化。
教学重点教学难点重点：认识太阳的视运动规律。
难点：连续的观测和记录。
课前准备教师准备：指南针、橡皮泥、卡纸、小木棒、钟表、温度计、手电筒、小标杆、竹蔑等。
学生准备：小尺子、铅笔、记录本等。
教学过程设计意图一、实验探究1.讲述：手电筒和竹蔑分别代表太阳和同样太阳运动的轨迹，在面桌上标出东、西、南.北四个方向。
2.教师示范。
3.组织学生交流实验结果。
二、交流观测的结果1.谈话：上一节课布置同学们的任务一定完成的很好，现在我们来交流一下。
2.组织讨论：从这些表格中和实验只你发现了什么？3.组织交流。
4.小结：太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
通过方式方法的讲解，让学生对将要进行的实验活动有一个明确的方法和思路。
学生在交流中了解自己的实验有哪些不足之处，并能在交流中产生想法，得到学习。
太阳在东，影子在西……太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。
影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低……但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午1——2点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。
三、全课总结提问：通过今天的探究你知道了? 通过全课总结对所学知识进行总结和巩固，以及课后的延伸。
苏教版五年级上册科学各单元知识点汇总第一单元：白天和黑夜1 、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
苏教版五年级科学上下册册教案全集
苏教版五年级科学上册教案第一课太阳和影子第1课、太阳和影子教学目标：（一）过程与方法：1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
（二）知识与技能：1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
（三）情感、态度与价值观：1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2、有意识地关注身边的科学。
教学重点：认识太阳的视运动规律。
教学难点：连续一天的观测和记录。
教师准备：标杆、粉笔。
学生准备：卡纸、铅笔等记录材料。
教学课时：1课时。
教学过程：一、导入新课1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。
（影子）2、你知道影子和什么有关吗？3、今天我们来研究这些问题。
（课题）4、室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。
二、自主学习1、这是谁的影子？（1）小组讨论：你认为这是谁的影子？（2）汇报。
（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
2、认识影子是怎么形成的（1）小组交流：影子是怎么形成的？（2）汇报。
（3）小结：物体挡住光形成影子。
3、观察阳光下物体影子的变化规律（1）室外活动：再次画出标杆的影子。
（2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？（3）小组交流。
汇报。
（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。
三、巩固应用1、影子是怎么形成的。
2、影子的变化规律是什么。
3、课后继续研究影子，你还能发现什么？第2课、太阳钟教学目标：（一）过程与方法：1、设计、制作太阳钟，并用它计时。
2、尝试做一个沙漏。
（二）知识与技能：1、知道太阳钟的计时原理。
2、认识多种多样的古代计时工具。
（三）情感、态度与价值观：1、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处2、体会到科学技术是不断发展的。
教学重点：了解各种不同形状、不同国家不同制作方法的日晷教学难点：根据当地的纬度制作太阳钟。
教师准备：有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。
五年级科学上册太阳和影子3教案苏教版
（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子一、教学目标：（一）科学知识与技术1.熟悉一天中温度和影子的转变与太阳的运动关系；2.明白产生影子的条件；明白太阳天天在天空中运动的模式；3.能利用太阳识别方向。
（二）进程与方式做操纵变量的探讨影子形成的实验，并做好实验记录；（三）情感、态度与价值观。
1.尊重通过实验取得的科学证据；2.情愿合作与交流；3.乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
二、教学重点：1.熟悉一天中温度和影子的转变与太阳的运动关系；2.明白产生影子的条件；明白太阳天天在天空中运动的模式；能利用太阳识别方向。
三、教学难点：1.分析影子转变的规律；2.依照影子的转变推测太阳位置的转变；四、教学预备：手电筒、铅笔、蜡烛、硬纸板等。
五、教学进程：（一）情境导入1.猜一猜师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
2．学生猜谜。
生：谜底是影子。
3.师：关于影子你还明白哪些？小组交流后汇报。
小组一：晴天时，大树有影子.篮球架也有影子。
小组二：有阳光时就有影子。
小组三：有灯光时也有影子。
小组四：阴天时没有影子。
小组五：有太阳的时候才能看到影子。
……谈话：你们明白的还真很多，影子和太阳确实有关系，咱们今天就来研究那个问题。
（板书课题：8.太阳和影子）（二）探讨新知探讨影子产生的条件1.提出问题谈话：在什么情形下会有影子呢？2.猜想假设小组讨论交流后汇报。
（在有光的情形下会有影子。
）3.设计方案小组交流后汇报。
（利用灯光.透明卡片.不透明的卡片等材料做投影游戏。
）4.实施探讨小组内探讨，师巡视指导。
5.展现交流你在做游戏时，有哪些发觉？我的发觉：“灯光越亮影子越黑”；“卡片离灯光近影子大，离得远影子小”；“透明的卡片没有影子，不透明的卡片有影子”；“关上灯就没有影子”……小结：有光，有不透明的物体是产生影子的两个条件。
探讨太阳与影子的关系1.提出问题谈话：一天中，阳光下同一个物体的影子的长短和方向有无转变？各是怎么样转变的？2.猜想假设小组讨论后交流。
五年级科学上册太阳和影子教案苏教版
五年级科学上册太阳和影子教案苏教版集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子一、教学目标：（一）科学知识与技能1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；3.能利用太阳辨认方向。
（二）过程与方法做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录；（三）情感、态度与价值观。
1.尊重通过实验获得的科学证据；2.愿意合作与交流；3.乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
二、教学重点：1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。
三、教学难点：1.分析影子变化的规律；2.根据影子的变化推测太阳位置的变化；四、教学准备：手电筒、铅笔、蜡烛、硬纸板等。
五、教学过程：（一）情境导入1.猜一猜师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
2．学生猜谜。
生：谜底是影子。
3.师：关于影子你还知道哪些？小组交流后汇报。
小组一：晴天时，大树有影子.篮球架也有影子。
小组二：有阳光时就有影子。
小组三：有灯光时也有影子。
小组四：阴天时没有影子。
小组五：有太阳的时候才能看到影子。
……谈话：你们知道的还真不少，影子和太阳确实有关系，我们今天就来研究这个问题。
（板书课题：8.太阳和影子）（二）探究新知探究影子产生的条件1.提出问题谈话：在什么情况下会有影子呢？2.猜想假设小组讨论交流后汇报。
（在有光的情况下会有影子。
）3.设计方案小组交流后汇报。
（利用灯光.透明卡片.不透明的卡片等材料做投影游戏。
）4.实施探究小组内探究，师巡视指导。
5.展示交流你在做游戏时，有哪些发现？我的发现：“灯光越亮影子越黑”；“卡片离灯光近影子大，离得远影子小”；“透明的卡片没有影子，不透明的卡片有影子”；“关上灯就没有影子”……小结：有光，有不透明的物体是产生影子的两个条件。
苏教版科学五年级上册太阳和影子 (2)教案与反思
1.太阳和影子祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．能借助身体和器物进行观察,发现影子变化的规律。
2．能连续观察记录阳光下物体的影子变化。
3．能进行太阳的运动于影子变化的模拟实验。
4．知道一天中气温和影子的变化于太阳的运动有关。
5．知道完整的实验记录对结论的意义。
【教学重点】认识太阳的视运动规律。
【教学难点】连续一天的观测和记录。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：手电筒、竹篾、米尺、竹竿、表格、作业纸。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，揭示课题1．同学们看见教室外面的阳光了吗？（提醒学生不可正视太阳）2．站在阳光下有什么感觉？3．同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？（引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述高度）4．你们还看过天空中其他位置上的太阳吗？那是在什么时候？（早晨、傍晚、中午......）二、组织讨论，总结影子变化教师提出问题，学生根据自己的生活积累总结出太阳运动的规律：由东向西，由低到高再到低。
影子变化的规律：由西向东，由长到短再到长。
三、模拟太阳运动的实验师生共同用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。
学生做好记录。
四、画出物体的影子学生根据掌握的知识自己完成练习，教师选出几个学生的作业全班展示，同时让学生说说自己在画之前是怎样想的。
五、猜猜时间，体验生活教师出示两幅图片，让学生说说分别是什么时间拍摄的，要求说出判断的理由。
六、布置作业课后阅读、查阅资料或者上网收集整理有关太阳和影子的其他知识。
【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
苏教版科学 五年级上册全册教案
1.太阳和影子【教学目标】1．认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，知道这种变化是太阳的运动（视）造成的。
2．能够通过辨认影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子游戏感受到阳光和影子的关系。
3．体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的科学。
【教学重点】通过一系列活动了解到影子变化有什么规律。
【教学难点】观察一天影子的变化。
【教学准备】教师材料：日出日落图、指南针、尺、钟表、温度计、手电筒、竹篾、三幅没完成的画。
学生材料：日影仪的制作材料（木棒、橡皮泥、白纸自制）。
【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、创设情境，导入新课1．出示一组日出视频，引导欣赏。
2．谈感受并用几句话简单描述日出及日落情景。
板书：太阳（调动学生已有的对太阳东升西落的感知，为后续的观察太阳视运动的活动奠定基础。
）3．看看窗外的太阳，同学们能不能描述出太阳此时此刻的位置吗？（引导学生从方位和高度两方面来描述。
）4．为了形象直观地描述出此时太阳的高度，老师向大家推荐一种简单的计量方法。
（1）左手握拳，举到和眼睛一样高；（2）然后拳头一个接着一个叠上去，直到拳头刚好遮住太阳。
计算一下拳头数，这就是我们测量的太阳高度。
5．活动：现在就请同学们到教室外实地测量一下此时太阳的高度，注意记好自己此时站立的地点并做好记录。
6．回班汇报交流。
7．现在太阳是出现在（根据当时的方位），我们还会在天空什么方位看到太阳？那是在什么时候？8．请同学们早晨到校及下午放学时在刚才观察的地点观察测量一次太阳的方位及高度，完善记录表。
二、研究阳光下影子的变化1．刚才同学们站在阳光下时有没有发现身边多了什么？（板书：影子）2．你的影子是什么样子呀？阳光下你还发现了哪些影子？3．接下来就让我们一起来研究阳光下物体的影子藏着哪些秘密，好吗？为了方便，我们要先准备一个道具，（出示日影仪）这是一个方便同学们长期观测日影的简单仪器。
4．指导制作日影仪（木棒、橡皮泥、白纸自制）。
苏教版科学五上《太阳和影子》全单元教案
苏教版科学五上《太阳和影子》全单元教案太阳和影子教学目标过程与方法：能已连续观测记录物体的影子变化。
科学知识：1、知道一天中阳光下影子变化的规律。
2、懂一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感态度与价值观：增进持之以恒的观察品质。
意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点重新认识影子的构成及变化规律。
教学难点认识影子的变化规律。
教学准备教师――课间率领班级几个学生给影子的边线、长短搞记号分组――记录纸，粉笔，橡皮泥。
铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝教学过程：一、引入新课谈话：今天，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。
（板书：太阳和影子）二、学习新课1、观测阳光下物体的影子（1）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上（2）分组活动（3）教师巡查并回答：你们存有什么辨认出？什么情况下会出现影子？影子和实物有什么不同？（4）师生共同小结：影子的产生存有2个条件，以一要存有光源，二要存有不透明化的物体。
（5）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？2、了解影子变化规律（1）过来观测刚才搞记号的影子。
（2）观测老师事先搞记号的影子。
（3）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。
3、模拟太阳运动过程中影子的变化（1）谈话：一天中影子就是怎样变化了？由于时间的问题，我们无法马上在课堂上观测至。
但是，我们可以展开模拟实验。
（2）看电视，介绍实验方法（3）学生讲述实验过程，教师补充（4）分组实验（5）汇报：影子的方向和太阳的边线存有什么关系？影子的长短和太阳的高度存有什么关系？（6）预测：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？三、巩固总结1、回答：今天我们研究了什么，你存有什么斩获？存有什么疑点？课堂上没有化解的问题就是什么？2、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化。
（1）教师讲解器材、方法，及记录纸的使用。
苏教版小学科学五年级上册：《太阳和影子》教案——第2课时
《太阳和影子》第2课时教案教学目标1．认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2．知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
3．体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
教学重点认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。
教学难点知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
教学方法实验观察、讨论课前准备卡纸、标杆、铅笔等记录材料课时安排1教学过程一、导入新课室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。
上节课我们学习了影子的形成，影子还有许多学问呢，今天我们继续来研究这些问题。
（板书课题）二、新课学习1.记录观察影子变化展示作业学生记录自己一天之中不同时间的影子。
师：同学们，记录的自己的影子在一天之中有了变化。
我们看看室外的标杆的影子是否也变化了呢？室外活动：再次画出标杆的影子。
回到教室，交流讨论。
师：你们发现影子发生什么变化了吗？生1：影子的位置发生了变化。
生2：影子的长短也发生了变化。
生3：……师：同学们说的对，影子的位置和长短确实发生了变化？他这样的变化有什么规律吗？这些变化是什么引起的？学生议论纷纷。
师：为了搞清楚以上问题，我们继续去室外观察标杆影子的变化。
室外活动：第三次画出标杆的影子。
2.交流讨论，总结规律师：结合我们记录的一天之中的物体影子的变化。
谁能说说一天之中影子发生的变化是由什么引起的，这种变化有什么规律。
学生观察讨论，交流汇报。
生1：我知道。
影子的变化是因为太阳的高度和位置变化引起的。
生2：早晨，太阳从东方升起来，影子在西边；中午太阳升到正南方，影子在北边；傍晚，太阳从西方落下去，影子在东边。
生3:早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。
生4:……师：你们说的都对。
谁来总结一下阳光下物体影子的变化规律？生：一天中，阳光下物体影子的变化规律是：影子的位置变化是由西向北向东，影子的长短变化是从长到短到长。
师：我们得到的结论做成表格吧。
出示表格，学生独立完成。
早中晚太阳位置影子长短3.扩展应用，解决问题师：那么我们的研究成果与我们的生活有什么关系？生：利用太阳在天空中的位置来辨别方向。
五年级上册科学教学设计 太阳和影子苏教新版
五年级上册科学教学设计太阳和影子苏教新版五年级上册科学教学设计-太阳和影子苏教新版日影教学设计教学资源的开发：太阳的移动和阴影的变化对孩子们来说太常见了。
即使是一年级的学生也并不陌生，但日复一日、年复一年的反复变化往往被学生忽视。
一方面，学生们对宇宙中的一切都有强烈的好奇心。
另一方面，他们对自然的运动和变化缺乏足够的关注。
因此，本课的教学就是要通过丰富多彩的探索活动，让学生真正感受到太阳和阴影不断有规律的运动和变化，认识到太阳（视觉）运动和阴影之间的关系，认识到常见现象总是包含着值得我们探索的科学原理，认识到科学探索是无穷无尽的。
教学内容分析：本课是义务教育课程标准实验教科书“太阳和影子”单元的起始课，也是“地球与宇宙”部分的入门课。
主要包括三个方面的内容：1、了解影子和物体的关系；2.通过观察活动，我们可以真实地感知物体在阳光下的阴影及其变化，并画出物体的阴影；3.猜测并验证太阳下物体阴影的变化规律。
学情分析：本课与《太阳钟》、《看月亮》、《太阳在天空中的位置》共同组成《太阳和月亮的移动》这一单元。
本课是学生开始认识宇宙的起始课，首先是通过学生对物体影子的观察，知道影子形成的原因，在此基础上引导学生观察不同时段影子的变化使学生进一步发现影子变化的规律，然后通过模拟太阳的运动，让学生懂得一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。
教学设计理念：根据学生的年龄特点，本课采用学生喜欢的探究活动的方式，如猜谜语，画影子等。
在教学过程中，注重课内外相结合，课内观察与中长期观察相结合，学生观测记录与研讨相结合，意在让学生“建构”，自己掌握科学学习的方法，自己发现科学现象的规律。
本课的主要活动有：猜谜语，画影子，做日影仪测影子，连续观察记录一天中太阳在天空中的位置以及日影仪中的影子，并在实验室内模拟这些运动变化。
通过这些活动，学生享受成功的喜悦，交流分享自己同他人的发现，建立对宇宙的情感，从而点燃探究宇宙的热情。
苏教版科学五上《太阳和影子》第二课时教学设计
3.学生思考。
（影子会怎样动？朝哪个方向动？为什么要朝那个方向动？除了方向变化，还有什么变化？）
二、探究新知：
活动一：学生再次观察影子，交流讨论。
1．提问：影子真的会像你们所学的那样变化吗？
2．学生再次观察影子。
3．交流讨论：
●有什么发现？说明什么？
●这些发现和你刚才猜想的一样吗？
●看太阳时，要隔一层东西看，防止灼伤眼睛。
（1）记录一天中整点时刻的日影仪上的影子。
（2）观察记录一天中整点时刻太阳在天空中的位置。
活动三:分析整理日影仪上的影长记录以及太阳在天空中的运动观测记录。
1．整理日影仪上的数据。
（1）量出杆影的长度。
（2）交流发现。
2．分析交流太阳在天空中的运动模式。
（1）选择学生的记录图展示，观察太阳的运动模式。
四、板书ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计：
太阳和影子高度 变高低
太阳运行气温差气温高气温低
自东向西影子转 影子短影子长
（东—南—西） 自西向东
（西—北—东）
五、教学反思：
教学内容
太阳和影子
课时安排
2-2
总课时
2
教学目标
1．知道这种变化是太阳（视）运动造成的。
2．体验到平时事物的变化中包含着科学的规律。
3．有意识地关注身边的科学。
教学重难点
重点：认识太阳的视运动规律。
难点：连续一天的观测和记录。
教学准备
铅笔、粉笔、手电筒
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
1．谈话：猜想影子的变化。
（2）讨论：太阳在天空中是怎样运动的？（方向、高度）
3．讨论：太阳高度和影长之间存在怎样的关系？
2021苏教版五年级《科学》上册全册教案
2021苏教版五年级《科学》上册全册教案第1课太阳和影子三维目标：（一）过程与方法：1.能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2.能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
（二）知识与技能：1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2.知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
（三）情感、态度与价值观：1.体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2.有意识地关注身边的科学。
教学准备：教师准备：标杆、粉笔学生准备：卡纸、铅笔等记录材料教学流程：一、导入新课1.猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。
（影子）2.你知道影子和什么有关吗？3.今天我们来研究这些问题。
（板书课题）4.室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。
二、自主研究1.这是谁的影子？(1)小组讨论：你觉得这是谁的影子？（2）汇报。
（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
2.认识影子是怎么形成的(1)群体交流：影子是如何形成的？1(2)举报。
(3)总结：物体阻挡光线形成阴影。
3.观察太阳下物体阴影的变化规律。
（1）室外活动：再次画出标杆的影子。
（2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？(3)群体交流。
报告。
（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。
三、巩固应用1.影子是怎么形成的。
2.影子的变化规律是什么。
3.课后继续研究影子，你还能发现什么？第2课太阳钟的三维目标：（一）过程与方法：1.设计、制作和计时太阳钟。
2.试着做一个沙漏。
（二）知识与技能：1.知道太阳钟的计时原理。
2.认识多种多样的古代计时工具。
（三）情感、态度与价值观：1.认识到掌握和应用自然规律可以给人类和社会发展带来好处。
22.认识到科学技术是不断发展的。
教学准备：教师准备：有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。
学生准备：制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。
教学流程：一、导入新课1.有经验的农民会根据天上的太阳来判断时间。
这是怎么回事？2.太阳的确可以当作一个钟来计算时间。
五年级上科学教案太阳和影子_苏教新版
五年级上科学教案太阳和影子_苏教新版【教学目标】1.了解太阳在天空中位置的变化与温度、时刻变化的关系;明白同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
明白利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
2.引导学生对日常事物进行观看，置疑。
培养学生合作与交流的能力，养成长期观看的好适应。
3.体会到宇宙万物之间存在着紧密的联系，建立起对宇宙探究的爱好。
【教学预备】教师预备：课件、透亮的物体、观看记录单、课前观看提示卡片等。
学生预备：完成课前观看表格，分组实验材料：手电筒、铅笔、A4纸等。
教学过程描述：一、猜谜导入1.师：同学们喜爱猜谜语吗?（喜爱）好，老师考考你们。
大伙儿认真听：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
生答。
（师板书影子）2.老师给大伙儿表演一个与影子有关的节目，想看吗？（想）师：请大伙儿注意看——师在开灯的屏幕前做动物手影：大雁。
师：游戏好玩吗？（好玩）想不想玩一玩？（想）那么谁能表演和老师不一样的？好！你来！生上台表演。
师：表演的太棒了！（师突然把投影灯光关上）提问：哎？影子如何不见了？（因为没有光）师：好！要想看到影子，第一要有光。
板书：光师：但是有光就有影子吗？（教师打开幻灯机）看！如何没有影子？(还要有物体)通过刚才的观看，想一想要看到清晰的影子需要那些条件呢？（要有光和物体）师：那我们来看（教师拿一块透亮的薄玻璃片）哎！如何没有影子？(因为它是透亮的。
)[来源:]师小结：透亮的物体，即使有光也可不能有影子。
必须把光照在不透亮的物体上，才能看见清晰的影子。
（板书：不透亮物体）师：日常生活中，你还在什么情形下看见过影子？(月光下、灯光下、阳光下……）3.师：看来大伙儿明白的还真许多，是的，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天我们先来研究太阳和影子。
补充课题：太阳和影子，生齐读。
【小学生都喜爱猜谜语。
五年级科学上册 太阳和影子 3教案 苏教版(2)
五年级科学上册太阳和影子 3教案苏教版(2)五年级科学上册太阳和影子3教案苏教版(2)（苏教版）五年级科学第一册教案日影一、教学目标：（一）科学知识与技能1.了解一天中温度和阴影的变化与太阳运动之间的关系；2.了解阴影的条件；知道太阳每天在天空中移动的规律；3.能够利用太阳来确定方向。
（2）过程和方法做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录；（三）情感、态度与价值观。
1.尊重通过实验获得的科学证据；2.愿意合作与交流；3.愿意将太阳和阴影的知识科学地应用于现实生活中。
二、教学重点：1.了解一天中温度和阴影的变化与太阳运动之间的关系；2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。
三、教学难点：1.分析影子变化的规律；2.根据阴影的变化推断太阳位置的变化；四、教学准备：手电筒、铅笔、蜡烛、硬纸板等。
五、教学过程：（一）情景介绍1猜猜看师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
2．学生猜谜。
生：谜底是影子。
3.老师：关于影子你还知道什么？小组沟通后汇报。
小组一：晴天时，大树有影子.篮球架也有影子。
第二组：有阳光就有阴影。
第三组：有光的时候，也有阴影。
第四组：阴天没有阴影。
小组五：有太阳的时候才能看到影子。
??对话：你知道很多。
阴影确实与太阳有关。
让我们今天来研究这个问题。
（黑板书写主题：8.太阳和阴影）（二）探究新知探究影子产生的条件1.提出问题对话：在什么情况下会有阴影？2.猜想假设小组讨论交流后汇报。
（在有光的情况下会有影子。
）3.设计方案小组沟通后汇报。
（使用灯光、透明卡、不透明卡和其他材料玩投影游戏。
）4.实施探索小组内探究，师巡视指导。
5.展示交流你玩游戏时发现了什么？我的发现：“光越亮，阴影越暗”；“卡片在光线附近有一个大阴影，但在远处有一个小阴影”；“透明的卡片没有阴影，不透明的卡片有阴影”；“关灯就不会有阴影”？？小结：有光，有不透明的物体是产生影子的两个条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子
一、教学目标：
（一）科学知识与技能
1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；
2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；
3.能利用太阳辨认方向。
（二）过程与方法
做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录；
（三）情感、态度与价值观。
1.尊重通过实验获得的科学证据；
2.愿意合作与交流；
3.乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
二、教学重点：
1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；
2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。
三、教学难点：
1.分析影子变化的规律；
2.根据影子的变化推测太阳位置的变化；
四、教学准备：手电筒、铅笔、蜡烛、硬纸板等。
五、教学过程：
（一）情境导入
1.猜一猜
师：人人有个好朋友，
乌黑身子乌黑头，
太阳光下伴你走，
一到黑处就分手。
2．学生猜谜。
生：谜底是影子。
3.师：关于影子你还知道哪些？
小组交流后汇报。
小组一：晴天时，大树有影子.篮球架也有影子。
小组二：有阳光时就有影子。
小组三：有灯光时也有影子。
小组四：阴天时没有影子。
小组五：有太阳的时候才能看到影子。
……
谈话：你们知道的还真不少，影子和太阳确实有关系，我们今天就来研究这个问题。
（板书课题：8.太阳和影子）
（二）探究新知
探究影子产生的条件
1.提出问题
谈话：在什么情况下会有影子呢？
2.猜想假设
小组讨论交流后汇报。
（在有光的情况下会有影子。
）
3.设计方案
小组交流后汇报。
（利用灯光.透明卡片.不透明的卡片等材料做投影游戏。
）
4.实施探究
小组内探究，师巡视指导。
5.展示交流
你在做游戏时，有哪些发现？
我的发现：“灯光越亮影子越黑”；
“卡片离灯光近影子大，离得远影子小”；
“透明的卡片没有影子，不透明的卡片有影子”；
“关上灯就没有影子”
……
小结：有光，有不透明的物体是产生影子的两个条件。
探究太阳与影子的关系
1.提出问题
谈话：一天中，阳光下同一个物体的影子的长短和方向有没有变化？各是怎么样变化的？
2.猜想假设
小组讨论后交流。
（一天中物体的影子早晨和傍晚长，中午短;影子和太阳的方向相反。
）
3.制定方案
我们应该怎样设计实验来验证我们的猜想呢？小组交流后汇报。
各小组互相补充形成方案：
把铅笔立在白纸上，用手电筒的光充当太阳的光，模仿太阳在天空中的位置移动，分别在铅笔的左上方.正上方和右上方慢慢移动手电筒，观察铅笔的影子的变化情况并分别画下来。
更换不同高度的铅笔重复做几次。
4.实施探究
各个小组选择实验材料，分工合作试验。
师巡视指导。
5.展示交流
（1）各小组汇报实验发现及结果。
（2）师生总结：A阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物体背着太阳的一面；在同一时刻，任何直立的物体的影子方向都是相同的。
B阳光下物体的影子在一天中有方向的不同和长短的变化，物体的影子早晚最长，中午最短。
影子运动的方向与太阳运动的方向相反。
C 因为太阳位置的变化，会发生斜射与直射的变化。
一天中的气温不同，也与直射.斜射有关，中午直射气温高，而早晚斜射气温低。
探究太阳位置的变化与人类生活的关系
1.各小组自由交流。
2.汇报交流。
师利用课件展示有关图片或播放有关视频。
3.师生小结：人们可以利用太阳辨别方向。
太阳位置的变化会引起影子的长短变化，影子的方向变化，温度的高低变化，会影响农民的生产及生活规律，会影响动植物的生长等。
（三）拓展创新
请课下查找资料，了解古代人们是怎样利用物体的影子计时的。
我们下节课将进行交流。