《和时间赛跑》优质课公开课教学课件
《和时间赛跑》说课稿
《和时间赛跑》说课稿
一、教材分析：
《和时间赛跑》是小学语文新课标教材第六册第四组的一篇精读课文，这篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的。讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来，在爸爸一席话的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中“我”明白了应该怎样珍惜时间。教学这篇课文的目标是：1、知识和技能：人人读通课文；在语境中理解词义；在个性化的朗读中及创编名言中理解含义深刻的句子，展示积累、收集的有关珍惜时间方面的和名人故事。2、过程与方法：从题入手，抓住课文中的问题，引导学生探究，解决问题，借助多媒体vcd，联系学生的生活实际感悟文中蕴含的道理，从朗读中品味情感。3、情感态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
二、设计理念
本篇课文，课题“和时间赛跑”既是文章的重点，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一人生启示，也与课题息息相关。所以教学本课时，我采取“牵一发而动全身”的方式，由课题入用，引出问题，启发学生思考，进而在探究问题的过程中辐射全篇，使全篇的教学“形散而神不散”，最后达到披文入理、感悟人生的目的。
本节课的主要目标有两个：
一、读通、读顺课文，初步学会有感情的朗读课文。
二、学习课文一到七自然段，重点引导学生理解“爸爸的谜”，以及作者对时间的认识，同时引导学生感悟到时间的一去不复返
一、创设情境、激发兴趣。
心理学家布鲁纳曾指出：最好的学习动机是学生对研究对象有着内在的兴趣。缺乏直接的兴趣，会使学习变得枯燥、乏味。开课中我利用ku资源中的情景引入，课件中的图片给学生以启发，能引发学生思考，从而为学生进入课文学习打下很好的感情基础。
四年级语文(上)19 和时间赛跑-优质课配套教案-2019人教部编语文
《和时间赛跑》教学设计
教学目标：
四年级语文（上）19 和时间赛跑-优质课配套教案-2019人教部编语文
1.人人读通课文。
2.在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
3.展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。
过程与方法：
能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
情感、态度和价值观：
懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
教学重难点：
1.在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
2.展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。
教学过程
一、名言引入
1.师诵名言：“日月如穿行的飞梭，光阴似疾驰的箭矢，昨来又去，转眼即逝。一曲未终，白驹已过千里。岁月啊，你在我的额头上犁下深深的沟痕，可惜，可叹！来，干了这一杯！”
（教师的情感对儿童来说，是导体，是火种。学生面对情感丰富的老师，身处充满激情的氛围，获得了情融融、意切切的心灵感受。）
2. 生诵名言。我听说你们积累了有关珍惜时间的名人名言，现在能不能背诵几句给我听。
展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句与教学最后一个环节的“创编名言”相互呼应，使整堂课连成一个整体。
3.师赠名言：
（出示：我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。——美文大师林清玄）
4.生提问题。
（这段话是什么意思) 作者是怎样和时间赛跑的) 为什么说“受益匪浅”) 人为什么跑不过时间？）刚才几个问题的答案都在一篇课文里，题目叫《和时间赛跑》。我们把课题写下。
人教版三年级语文下册第13课
人教版三年级语文下册第13课《和时间赛跑》
教材分析：
《和时间赛跑》是人教版课标本语文第六册第三单元中的一篇精读课文。这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文，也是一篇惜时教育的好教材。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
学情分析：
这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对三年级学生来说，理解起来有一定的困难，因此，抓住散文“神”，让学生入情入境地读，从中去体会，是学好本文的关键所在。
教学目标
１、会认６个生字，正确读写“赛跑”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
４、搜集积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学重点
有感情地朗读，感悟含义深刻的句子。
教学难点
感受珍惜时间的意义。
教学准备
１、教师制作幻灯片。
２、学生搜集有关珍惜时间的名言警句。
教学过程
一、创设情境，谈话导入
１、感受时间：
播放“滴答”的钟表声。你听到了什么声音？感觉到了什么？
２、谈话导入：
台湾作家林清玄，不仅感受到了时间的流逝和宝贵，而且他还能和时间赛跑。下面，我们学习第１３课──《和时间赛跑》。
３、质疑激趣：
看到课题，你最想知道什么？
二、整体感知，朗读感悟
１、整体感知：
学生朗读全文，要求正确、流利。
和时间赛跑公开课教学设计
课题13和时间赛跑备课者：
教学目标1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
重难点有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。
课时安排3课时来源：原创
教学过程（可续页）
第（一）课时
教学环节
教师活动
一、名言、谚语导入新课1、学生交流自己搜集的名言或谚语。
2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？
二整体感知1、自由读课文，把课文读正确读流利。
2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。
3、利用词卡检查学生生字的认读情况。
4、再读课文：想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）
5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。（检查预习情况）
三、学习1-5段1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
2、指名读一、二两段。
（1）这部分主要讲了什么事？
（2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
最新语文S版三年级语文下册14 和时间赛跑(会认字、会写字)生字精品课件
教师展示搜集的资料。（略） 3背诵并积累这些标语版和口号。
学生自己修改作文，拓展思路。 六、教师点评，好文欣赏 ①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。 ②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 ③宣读优秀习作，学生进行欣赏。
回顾·拓展四 学习目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进 一步思考 ，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。 2.通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。 交流平台 1回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的 葬礼》《这 片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联 想到生活中的 哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容 中获得对某些环 境问题的新认识？ 师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、 生态 环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极 行动起 来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程 中，我们 要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文 的理解。
体操 课间操
圆圈 铁圈
悲哀 节哀
睡梦 睡觉
谜寸线狂暑
灯谜 谜语
一寸 寸步难行
幼儿园五大领域公开课教案汇总
幼儿园五大领域公开课教案汇总
一、教学内容
本节课选自幼儿园五大领域教材的“生活常识”章节，详细内容为“认识时间”。通过本节课的学习，让幼儿了解时间的重要性，学会认识钟表，并能够简单表述时间。
二、教学目标
1. 让幼儿了解时间的基本概念，知道时间的宝贵。
2. 培养幼儿观察和表述时间的能力。
3. 培养幼儿珍惜时间、守时的良好习惯。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿学会观察钟表，并能准确表述时间。
教学重点：让幼儿了解时间的基本概念，知道时间的宝贵。
四、教具与学具准备
1. 教具：钟表模型、时间卡片、故事书《和时间赛跑》。
2. 学具：每人一份时间卡片、彩色笔、钟表模型。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过讲述故事《和时间赛跑》，引导幼儿关注时间的重要性。
2. 讲解认识时间（10分钟）
使用钟表模型，讲解时针、分针的运行规律，让幼儿初步认识时间。
3. 例题讲解（10分钟）
出示时间卡片，让幼儿观察并表述时间。针对不同难度的题目，进行逐一讲解。
4. 随堂练习（10分钟）
分组进行时间表述练习，鼓励幼儿互相交流，共同进步。
六、板书设计
1. 时间的基本概念
2. 钟表的构造
3. 时间表述方法
七、作业设计
1. 作业题目：请家长协助幼儿，观察家里的钟表，记录一天中的
三个不同时间，并描述当时在做什么。
答案：例如：早上7点，起床吃早餐；中午12点，吃午饭；
晚上8点，听故事准备睡觉。
2. 家长评价：请家长对幼儿在作业过程中的表现进行评价，并在
作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过故事引入，使幼儿对时间有了更直观的认识。在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，针对不同水平的学生进行分层
《和时间赛跑》获奖教学设计2 公开课获奖教案
《和时间赛跑》教学设计2
一、学习目标：
1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、学习重、难点：
重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
三、教学准备：
教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片
学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
四、教学时间：两课时
第一课时
谈话引入：
师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？
师：同学们，对时间，你有什么看法呢？
师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑。你想知道这是怎么回事吗？
一、初读课文，整体感知
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
S版语文小学三年级下册《和时间赛跑PPT课件》公开课教学课件
2.爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和 我说了什么话？画在书上。 3.作者当时是怎样想的？
３.作者又是怎样感到时间流逝的？
４.你联系自己的生活实际想一想还有什么也 是永远不会回来了？
思考与讨论:
１.课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的？ ２.通过小作者的做法，你有什么感受？
积少成多
1.时间好比东流水，只有流去无流回。
语文S版三年级语文下册第六单元
授课教师
郭保红
生字词训练营
赛 沿 暑 慰 狂 惯 庭 喘 益 寸 吁
1.自由读课文，要求：
自学
（1）选自己喜欢的部分朗读； （2）要读正确读通顺，难读的地方反复读；
（3）思考：课文写了哪几件事？
2.读了这篇课文，你最大的感受是什么？ 你为什么有这样的感受？
按要求品读Fra Baidu bibliotek文1—7自然段： 1.“我”为什么要和时间赛跑？
2.世间最宝贵的就是今天，最容易丧失的也 是今天。 3.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落 寸金容易找，失落光阴无处寻。
拓展阅读
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日 子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过 去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从 遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶 伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁 开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。 --选自朱自清《匆匆》
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【优质课教学设计】13 和时间赛跑_语文_小学(教学实录试讲稿)
《和时间赛跑》教学设计
一、教学目标
1、学会10 个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
二、学习重、难点
重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。
难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
三、教学准备
课件
四、教学过程
（一）激趣导入新课
一名同学展示和妈妈第一次去济南动物园游玩的照片，并讲述当时的情形和当时的心情——开心。老师借机引导：这张照片记录了母女俩那开心幸福的时刻，老师希望你好好珍藏这张照片，因为你们
再也回不到拍照片的那个时候了。
师：同学们，今天我们学习一篇与时间有关的课文《和时间赛跑》，请看大屏幕（课件出示课题）。
学生齐读课题，并伸出手和老师一起书写课题，之后学生再读
课题。
师口述本节课的学习目标：
（1）学会生字新词，能联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
（3）搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂
得珍惜时间的道理。
（二）初读课文，整体感知
课件出示自读提示：
（1）自由朗读课文，要读正确、读通顺，难读的地方反复读；
（2）边读边想：课文写了哪几件事？
部编版语文四年级上册《和时间赛跑》教学反思2篇
部编版语文四年级上册《和时间赛跑》教学反思2篇
（一）
本课是本学期准备的骨干教师评选课，我在思想上非常重视，这次课得到了校领导和师傅、同事们的大力支持，大家群策群力，给了我许许多多非常有价值的建议，每一次试教都有大家的指导，在这里要衷心地感谢领导和同事们！
经过认真反思，现对本次公开课总结如下：
一、成功之处
1.思路清晰，流程顺畅：上课时，我先引导学生复习文章大体内容，再按照文章的顺序进行引导和朗读理解，结构顺畅，条理清晰。
2.评价语句得当、具体，起到了鼓励的作用。每个学生回答完问题，我都能够根据具体情况进行具体评价，如“你感受到了作者的高兴，如果朗读时语速慢些情感会更充沛……”使学生能够准确意识到自己的优缺点，起到积极地引领作用。
3.能够练习学生实际生活让学生体会时间的宝贵和时间的飞速流逝。在体会小作者情感时，让学生结合自己的学习生活说说他们是从哪些事物上感受到时间流逝的，使学生真正走进文本和角色的内心世界。
4.拓展练习新颖、有意义。在充分联系生活的基础上学生们理解了时间的宝贵和流逝，在拓展时让学生用写小诗的形式写出自己眼中的时间，学生们有感而发，特别精彩，有的写“时间就像行驶在高速公路上的汽车，你能走多远，取决于驾驶者是否有良好的态度……”真是妙！
二、败笔之处
1.时间安排不合理，导致后来的拓展写作有些匆忙，学生没有完全发挥出来。
2.板书不够精炼，结构也不够合理，还要加强练习。
3.“时间”对于三年级的孩子来讲还比较抽象，部分学生并没有理解，缺少让学生质疑的环节。
4.学生语言表达能力还有待提高。
2019-2020年人教版部编本小学四年级语文上册19《和时间赛跑》优质公开课PPT课件 (2)
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
思考与讨论:
１.课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的？
• （1）和太阳赛跑。
• （2）和西北风比快。 • （3）和做暑假作业的时间赛跑。 • （4）和自己赛跑。
２.通过小作者的做法，你有什么感受？
３.读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。
４.作者和太阳赛跑了几十年，请你想象一下，做什 么事情时，作者还可以和时间赛跑？
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地 匆匆呢？早上我起来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于 是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从 饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去 的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞 去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了一日。我掩着 面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
听了爸爸的话，我有一种说不出的滋味。
人教版三年级语文下《和时间赛跑》听课反思评课稿教案
人教版三年级语文下《和时间赛跑》听课反思评课稿教案《和时间赛跑》听课、评课有感
今天上午前两节课学校安排唐秋仁和张欣雨两位老师在四、五年级上了《和时间赛跑》的优质课竞赛，同时市教研刘老师也来校参加了听课。我先来说说对这两位老师上课的看法：两位语文老师上课各有特色，对于文章重点、难点的把握很到位。从两位老师的身上，我也学到了很多东西，比如：给学生独立思考、主动学习的机会和时机，联系学生实际，加强情感体验，从不同侧面围绕中心展开教学，这使我受益匪浅。
下午，我们语文组各老师和邱校长、商部长、刘老师一起观看了薛法根老师教授的《和时间赛跑》的教学视频，随后一起进行了评课。
在刘老师的评课中，让我受益颇多，刘老师说了很多问题，比如：很多老师没有仔细阅读课文，就开始看别人教案，并且有的直接以别人的教学设计为己用，备课时完全本未倒置，没有备出自己的东西，从而导致教学时生搬硬套，学生主动性被埋没，调动不起学生学习的兴趣，在这一点上我也做了深刻的反思，觉得刘老师说得很有道理，备课不仅要备教材，同时还要针对不同学生教授不同的教学内容。
刘老师提出，在课堂提问中教师不应以讲代学生的读，而要让学生自己在读中领悟，读中理解，自己去体悟出字里行间所透露出的东西。其实这一点在薛老师的《和时间赛跑》教学中体现得很明显。从我观看视频的那一刻起，我就觉得他的课堂很轻松，不管抛出什么样的问题，学生总能在教师的引导下回答的很“漂亮”，而当学生回答的稍微有一点偏差时，他总能把问题拉回来，并且薛老师很注重朗读指导，从文本中体会感情，再把
和时间赛跑PPT公开课
作者真切的 感受到时间的 流逝。
读课文第8段，交流讨论：
1作者是怎样和时间赛 跑的，课文中写了几 件事，结果怎样？
2用笔画出表达作者感 受的句子。
1 和太阳比赛 2 和西北风比赛 3 和作业比赛 4 和自己比赛
每一次比赛胜过时 间，我就快乐的不 知该怎么形容。
后来的二十年里，我 因此受益无穷。
我的外祖母去世了，我十分 （ 忧伤和哀痛 ）；
我看到时间过的很快，我感到有点
( 着急和悲伤
);
后来跟时间比赛，每次比赛胜过时间
我都很（ 高兴和快乐
）。
爸爸妈妈与其骗我，还不如 对我 说实话
爸爸妈妈与其欺骗我说外祖 母睡着了，还不如对我说 外祖母永远不会回来了
所有时间里的事物，都永远不 会回来了。你的昨天过去了，它 就永远变成了昨天，你再也不能 回到回到昨天了。爸爸以前和你 一样小，现在再也不能回到你这 么小的童年了。有一天你会长大， 你也会像外祖母一样老，有一天 你度过了你的所有时间，也会像 外祖母一样永远不能回来了。
时
代潮流
图说历史
主旨句归纳
(1)20世纪初，孙中山提出“民族、民权、
民生”三民主义，成为以后辛亥革命
的
指导思想。
(2)三民主义没有明确提出反帝要求，也
2．清朝黄遵宪曾作诗曰：“钟声一及时，顷刻不少留。虽
有万钧柁，动如绕指柔。”这是在描写
最新2016部编版三年级语文下册13.和时间赛跑 写作——用恰当的语言表达人物的心情公开优质课微课件精品课程
写作——用恰当的语言表达人物的心情
创新微课
什么是心情？
是指无特定、普遍及能够广泛
影响认知和行为的一种情感状态， 会受到外在环境和因素以及实物和 药品的影响。
写作——用恰当的语言表达人物的心情
创新微课
读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生 前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校
枝摇摆，太阳被吓的躲起来了，所以我加快了速度，使劲骑。不
一会，我到了家，我已精疲力尽，不一会，就下了大暴雨，我的 心情变得悲凉了。 悲凉
写作——用恰当的语言表达人物的心情
创新微课
2.利用借景抒情，来衬托人物心情。
在周末的时候，我写完作业，没事干的时候，我妈让我回趟老家去看
看，看wk.baidu.com老家变得什么样了，我就骑着车子，离开了楼房，快乐的回了老
1 一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥
哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得 不知道怎么形容。
写作——用恰当的语言表达人物的心情
创新微课
运用恰当的语言表达人物心情的方法
1.通过描写人物的动作和神态，表达人物心情。
在回来的路上，脑中出现了老家被挖掘机拆毁的画面，我的 心变得悲伤了，突然狂风大作，刮起了风，路上的尘土飞扬，树
同学，下节再见
的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在
(北师大版)小学四年级语文下册PPT精品课件：和时间赛跑课件(北师大版四年级语文课件)
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
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自学
1、自由读课文，要求:
（1）出声朗读、标好自然段；
（2）要读正确、读通顺，难读的地方反 复读（圈出加拼音的字并多读几遍）；
2、联系上下文理解“受益无穷、忧伤、 安慰、日月如梭”的意思。 3、用自己的话概括课文主要内容。
LOREM IPSUM DOLOR
•1
受益无穷：受到的好处是无穷的。 忧伤：伤心、悲痛。 安慰：安抚宽慰，使心情安逸。 日月如梭：太阳和月亮的运行像穿梭一样。形容
•意思是：时间虽然永远存 在，但是过去的时间永远 也回不来了。虽然明天的 太阳还会照常升起，但这 个太阳却是新的一天！
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3、“假若你一直和时间赛跑， 你就可以成功”你是怎样理解 这句话的？结合生活中的具体 事例来说说你对这句话的理解。
•与时间赛跑，能够争取到更 多的时间，可以做更多的事 情，学到更多的知识，这样 也更能够达到自己的目标。
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作业：
• 课文中有很多含义深刻的语句，如“光 阴似箭，日月如梭”，认真体会，然后 抄下来，背一背。
•你周围的人有哪些跑在了时间的前面？ 你平时有没有浪费时间？
•课后搜集整理其他关于珍惜时间的名人 故事或名言警句。相互交流，并激励自己 和时间赛跑。
时间过得快。
我会读
•1
赛跑 疼爱 排除 忧伤 哀痛 持续 安慰 实话 度过 路线 狂奔 暑假 形容 用途 将来 假若 欺骗 虽然 游戏 赢得 日月如梭 受益无穷
LOREM IPSUM DOLOR
•1
外祖母去世后，通过爸爸和“我”的谈话以及看 到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，让“我”明 白了应该珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中体 会到如何珍惜时间。
13、 和时间赛跑
林清玄，台湾人。小时侯家里很穷，常跟着父亲 下地种田。一次田间休息时，他对父亲说，我长大， 就不需要你种田了，我天天呆在家里就能挣很多钱。 果然如此，他17岁开始发表作品，20岁出版第一 本书， 30岁前得遍了台湾所有文学大奖,被誉为 “得奖专业户”。
他十几年如一日，每天早晨4点就起来看书写作， 每天写3000字以上文字，到现在已没人数得清他 写了多少篇文章，他每年平均出版2、3本以上的新 书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，至 今他已经出版了100多本书。他对人生的感悟影响 了许多人。
花有重开日，人无再少年。
—关汉卿
时间，每天得到的都是二十四小时，可是一
天的时间给勤勉的人带来智慧的力量，给懒
散的人只能留下一生的悔恨。
—鲁 迅
光阴似箭催人老，日月如梭赶少年。—许珲
莫等闲，白了少年头，空悲切。 —岳飞
拓展阅读
匆匆 朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的
• “着急”、“悲伤”是因为： “我” 观察太阳的变化，和小鸟飞行的路线 后，真切地感受到了时间一去不复返。
• “高兴”、“快乐”是因为：后来 我与时间赛跑，跑赢了时间，做了很 多有意义的事情，与时间赛跑使我受 益无穷。这使我感到开心。
2、理解这句话的含义 “虽然明天还会有新的太阳， 但永远不会有今天的太阳了”。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起 来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了； 我也茫茫然跟着旋转。于 是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候， 日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐 俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了 一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊 罢了，只有匆 匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去 的日子如轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回 去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
时候。但 是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢Biblioteka Baidu——是有 人偷了他们罢：那是 谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪 里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算 着，八千多日 子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴 在时间的流里，没有声音， 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
到了四十岁，可能说不出“我跑赢太阳了”这 样有豪情的话。
但是，每天我起床的时候，对着镜子的第一 件事就是对自己的影像说：
“嗨！让我们今天来为生命创造一点什么 吧！”
我，宁与微笑的自己做拍档，不要与烦恼的自 己同住。
我，要不断地与太阳赛跑！不断穿过泥泞的 田路，看着远处的光明。
——节选自林清玄《与太阳赛跑》
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
爱迪生珍惜时间 大发明家爱迪生几乎平均每三天就有一项发明，在他八十岁寿辰时， 他声称自己已经一百三十五岁。他就是抓住了今天，并走在了今天的前头。 真正珍惜时间的人都善于抓住今天，只有懦夫、懒汉才乞求明天。
珍惜时间的鲁迅 我国伟大的思想家和文学家鲁迅，非常珍惜时间。他有一句至理名言： "时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命"。 鲁迅确实惜时如命，他把别人喝咖啡、谈空天的时间都用在工作和学 习上。鲁迅还以各种形式来鞭策自己珍惜时间，刻苦学习和工作。在北京 时，他的卧室兼书房里，挂着一副对联，集录我国古代伟大诗人屈原的两 句诗，上联是"望崦嵫而勿迫"（看见太阳落山了还不心里焦急），下联为" 恐鹈鹕之先鸣"(怕的是一年又去，报春的杜鹃又早早啼叫)。书房墙上还挂 着一张鲁迅最崇敬的日本老师藤野先生的照片。鲁迅在《朝花夕拾》中写 道："每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎 正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了,于是点 上一支烟,再继续写些为'正人君子'之流所深恶痛疾的文字。"鲁迅用这朝夕 相处的对联和照片督促自己抓紧时间。 正是因为有了这种惜时如命的精神， 鲁迅在他56岁的生命旅途中，广泛涉及到自然、社会科学的许多领域，一 生著译一千多万字，留给后人一份宝贵的文化遗产。
•1、“我”为什么“着急”、“悲伤”， •又为什么“高兴”“快乐”呢？ 2、理解这句话的含义“虽然明天还会有 新的太阳，但永远不会有今天的太阳了” 3、“假若你一直和时间赛跑，你就可以 成功”你是怎样理解这句话的？结合生活 中的具体事例来说说你对这句话的理解。
正确、流利地朗读课文，想一想：
1、“我”为什么“着急”、 “悲伤”，又为什么“高 兴”“快乐”呢？