河南省中小学数字教材应用样本校工作方案
河南省教育厅关于印发《河南省中小学教科书选用管理实施细则（暂行）》的通知-教基二〔2015〕245号
河南省教育厅关于印发《河南省中小学教科书选用管理实施细则（暂行）》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河南省教育厅关于印发《河南省中小学教科书选用管理实施细则（暂行）》的通知教基二〔2015〕245号各省辖市、省直管县（市）教育局：根据《教育部关于印发〈中小学教科书选用管理暂行办法〉的通知》（教基二〔2014〕8号）要求，为进一步加强我省中小学教科书管理，规范教科书选用工作，我厅制定了《河南省中小学教科书选用管理实施细则（暂行）》，现印发给你们，请遵照执行。
各地在执行过程中有什么意见建议，请及时报告我厅。
河南省教育厅2015年4月21日河南省中小学教科书选用管理实施细则（暂行）第一章总则第一条为了进一步加强中小学教科书管理，规范教科书选用工作，保障教学秩序和教学质量，更好地适应我省教育教学需要，根据教育部《中小学教科书选用管理暂行办法》（教基二〔2014〕8号）的有关规定，制定本实施细则。
第二条本实施细则所称教科书，是指经教育部审定和授权河南省教育厅审定的义务教育和普通高中教学用书（含配套教学图册、音像材料等）。
第三条教科书选用应当坚持适宜性，符合本地中小学教育教学实际；坚持多样性，满足不同地区的需要；坚持公平、公正，保证选用过程规范、有序。
第四条河南省教育厅负责全省中小学教科书选用的统筹管理，领导和监督教科书的选用工作；统筹确认全省中小学教科书选用版本，公布《河南省中小学教学用书选用目录》。
各省辖市、省直管县（市）教育行政部门负责本行政区域内中小学教科书的选用、管理和监督工作。
中小学教科书选用在全省范围内进行统筹，除德育、语文、历史教科书外，全省义务教育每个学科须选用三种版本以上（含三种）的教科书；普通高中须选用两种版本以上（含两种）的教科书。
河南省教育厅关于做好中小学幼儿园教师信息技术应用案例资源征集工作的通知
河南省教育厅关于做好中小学幼儿园教师信息技术应用案例资源征集工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2014.05.07•【字号】教师〔2014〕362号•【施行日期】2014.05.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文河南省教育厅关于做好中小学幼儿园教师信息技术应用案例资源征集工作的通知教师〔2014〕362号各省辖市、省直管县（市）教育局，各有关高等学校，厅直属有关学校：根据教育部教师工作司《关于开展中小学幼儿园教师信息技术应用案例资源征集工作的通知》（教师司函〔2014〕25号）精神，现就我省开展中小学幼儿园教师信息技术应用案例资源征集工作有关事项通知如下：一、目标任务遴选一线教师在教育教学中应用信息技术的典型案例，为下一步开发信息技术应用能力培训课程资源、建立国家和省级教师教育课程资源库奠定基础。
发掘并推广优秀成果和典型案例，营造良好应用氛围，激励广大教师在教育教学中主动应用信息技术。
二、征集范围面向全省中小学校、幼儿园、有关高等学校、教师培训机构以及教研、电教和科研等部门征集案例资源。
三、征集内容及要求1.中小学幼儿园教师在教育教学中应用信息技术的典型案例包括微课程、课堂实录等，主要体现一线教师围绕教育教学中的某个问题、知识点等应用信息技术并取得了良好成效，优化了课堂教学，转变了学习方式。
微课程应采取“叙事方式”描述应用信息技术的过程，包括计划准备、实施、成效及反思等，一般不超过15分钟。
课堂实录为应用信息技术开展课堂教学的视频录像，同时还应提供相应的教学设计、课件和教学反思等辅助材料。
2.提交的资源应为视频、演示文稿、Flash、网页等格式。
单个文件大小建议在500MB以内，其中视频资源的推荐标准为：分辨率不低于720×576（4:3）或1024×576（16:9），码流不低于256Kbps。
3.申报资源符合国家有关知识产权、著作权等相关法律法规，申报人为相应资源的开发主体，拥有相应的知识产权和所有权。
学校数字教材实施方案
学校数字教材实施方案随着信息技术的不断发展，数字化教育已经成为当今教育领域的热门话题。
为了适应数字化时代的教学需求，学校数字教材的实施方案也变得至关重要。
本文将就学校数字教材实施方案进行探讨，旨在为教育工作者提供一些可行的建议和方向。
首先，学校应当加强对数字教材的认知和理解。
数字教材不仅仅是传统纸质教材的简单电子化，更重要的是它融合了多媒体、互动性、个性化定制等特点，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
因此，学校管理者和教师需要深入了解数字教材的特点和优势，从而更好地推动数字教材的实施。
其次，学校需要建立健全的数字教材选用机制。
在选择数字教材时，学校应当充分考虑教学内容的质量、适用性以及教师和学生的实际需求。
同时，还应当注重数字教材的版权合法性和安全性，避免出现侵权和不良信息的情况。
建立健全的数字教材选用机制，能够有效保障教学质量和学生的合法权益。
此外，学校还需要加强师资队伍建设。
数字教材的实施需要教师具备一定的数字化教学技能和能力，因此学校应当通过培训、交流等方式，提升教师的数字化教学水平，让他们能够更好地运用数字教材进行教学。
同时，还应当鼓励教师积极参与数字教材的开发和创新，促进数字教材与教学实践的深度融合。
最后，学校还应当加强对学生的引导和管理。
数字教材的实施需要学生具备一定的自主学习能力和信息素养，因此学校应当通过课堂教学、学习指导等方式，引导学生正确使用数字教材，培养其良好的学习习惯和信息获取能力。
同时，还应当加强对学生使用数字教材的管理和监督，确保数字教材的有效使用和学生的信息安全。
总之，学校数字教材的实施方案需要学校管理者、教师和学生共同努力。
通过加强对数字教材的认知和理解、建立健全的数字教材选用机制、加强师资队伍建设和加强对学生的引导和管理，才能更好地推动学校数字教材的实施，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境。
希望本文提出的建议能够对学校数字教材的实施方案有所启发，促进数字教育在学校的广泛推广和应用。
关于申报河南省中小学数字教材应用样本校的通知.doc
关于举行部编版小学语文四--六年级教材培训的
通知
各小学：
部编版小学语文教材已于今年秋季开学全面铺开使用，为帮助基层教师全面理解语文课程标准的基本理念，准确把握部编小学语文教材的编写原则，结构体系，做好从长春版教材到部编版教材的顺利过渡，小学教研室决定组织部编版小学语文四、五、六年级教材培训活动。
现将有关事宜通知如下：
一、培训对象
各小学业务领导1人，小学四、五、六年级语文学科骨干教师各1人，每校共计4人。
二、培训时间、地点
时间：2019年8月22日8：30—11：00。
地点：教师进修学校报告厅。
三、培训内容
《整体把握教材特点全面夯实语文基础》
主讲人：石春艳
四、培训准备及相关要求
1.各学校要妥善安排相关工作，保证参培教师按时全程参加培训。
2.参培教师要自带教材。
3.为了保证备课质量和后续的辐射带动作用，各校要遴选能够做二级培训的教师参培，且要以中心校为单位进行二次培训活动，保证质量。
桦甸市教育局小学教研室 2019年8月20日。
中小学数字教材应用样本校.doc
庐江县小学语文坊学习简报第2期辅导教师：xx主题：“国培计划（2018）”—安徽省乡村中小学幼儿园教师工作坊研修培训2018年10月19日错误！未指定书签。
对参训教师的考核主要包括网络学习和个人研修计划、教学反思和线下活动等内容，满分100分，80分为及格分。
具体考核方式见下表考核内容考核标准满分考核形式课程学习依据研修任务学习网络课程，累计学习时间大于等于900分钟，满分30分。
若实际学习时间小于900分钟则此项考核成绩=实际学习时间/900（分钟）×30分。
30分过程性评价（平台自动统计）研修心语提交一篇研修心语，记录或者抒发自己在培训中的心得感悟。
提交1篇得10分。
要求原创，字数不少于300字，抄袭不得分。
10分过程性评价（平台自动统计）教学设计通过本次课程的培训和研修，你一定全面掌握了信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略。
请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计。
由坊主批阅，批阅为“优秀”得20分，批阅为“良好”得18分，批阅为“合格”得15分，不合格不得分。
20分过程性评价（工作坊坊主批阅）线下实践证明材料参训教师参加学校开展的现场实践活动。
1、学员提交线下实践活动证明一份。
（提交类别为：A:提交课堂实录（30分钟左右）或者微课作品；B:提交实践活动鉴定表（附件2）；以上两种方式选择一种上传提交到平台，由工作坊批阅，被批阅为“优秀”得25分，被批阅为“良好”得20分，被批阅为“合格”得15分，被批阅为“不合格”和未提交均不得分。
此项满分25分。
）25分过程性评价（工作坊坊主批阅）工作坊研讨交流根据坊主发布的主题，开展主题性论坛研讨，研讨主题帖不少于5个；回复贴不低于10个。
主题帖1分、回复贴1分15分过程性评价（平台自动统计）错误！未指定书签。
庐江县国培（2018）小学语文坊第二阶段的研修学习已经过半，起止日期：2018-08-14 ~ 2018-12-31。
请还没有学习和没有完成学习任务的老师们在百忙之中能够抽出时间抓紧完成学习任务！以免影响顺利结业！谢谢！优秀作业展示一：教学设计2018年秋新苏教版国标本小学语文三年级上册5、石榴庐江县城东小学左文宇教学目标：1.学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。
河南省中小学数字教材建设规范
以光盘介质形式存储和使用的数字教材，每张光盘对应一册数字教材，满足在无网络环境下方便使用。
2.PC版（客户端）
以Windows软件版本形式存储和使用的数字教材，软件采用激活码或者购买方式下载数字教材，在线下载、离线使用的数字教材。
3.移动版（客户端）
适用于手机和各类平板使用的数字教材，满足移动学习的需求。
1-3
科学性
M
课程内容科学严谨，且能够适当反映、渗透该领域的最新进展。
内容科学严谨，没有思想性、学术性、表述性错误；
资料来源可靠；
能适当渗透该领域的最新进展。
内容不严谨、不可靠可以表现为：
对概念、原理等的解释不准确，有科学性错误；
对重要观点的介绍存在偏见，或者断章取义；
对来自他人的观点或成果没有注明作者及出处；
（三）管理体系
建立全省统一的中小学数字教材管理体系。
数字教材是中小学教材的重要组成部分，其选用必须严格遵守国家和我省相关政策规定，符合管理体系要求，实现中小学数字教材建设规范统一，统一征订、发行及应用管理。
三、内容建设规范
（一）数字教材载体分类
中小学数字教材要能支持多终端环境下的使用，即要满足在PC端（含网络版和光盘版）、移动端（手机和平板）不同设备中的使用，具有适用于主流操作系统的软件版本。主要载体形式如下：
编号
名称
约束性
描述
具体说明
备注
1-1
课程说明
M
说明整个课程的目标，说明课程所属领域范围、所针对的学习者群体、典型学习时间以及有关的教学建议等。
提供课程目标说明；
课程目标能很好地反映整个培养计划（课程体系）对该课程的基本要求；
课程目标适合学习者的发展水平和特点，深度、难度适当；
中小学数字化教学方案2023版
中小学数字化教学方案2023版简介本文档旨在提供中小学数字化教学方案2023版的详细内容和指导。
随着信息技术的不断发展和应用，数字化教学在中小学教育中起到了越来越重要的作用。
本方案旨在利用现代技术手段，提升教学效果和教学质量，为学生提供更好的研究体验。
目标1. 推广数字化教学在中小学教育中的应用，提升学生的研究兴趣和研究动力。
2. 提供全方位的教学资源和工具，支持教师的教学活动。
3. 培养学生的信息素养和技术能力，使其适应数字时代的研究和工作环境。
内容1. 教学平台建立统一的教学平台，提供各类教学资源和工具，包括教材电子化、作业管理、在线测试等功能。
教师可以通过教学平台进行课堂教学和学生管理，学生可以通过平台进行研究和交流。
2. 数字化教材加强数字化教材的开发和使用，提供更加丰富、多样化的研究资源。
教师可以根据教学需要选择合适的数字教材，提供互动式的研究内容和练题。
学生可以通过电子设备进行研究，提高研究效果和研究兴趣。
3. 多媒体教学利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
教师可以使用图片、音频、视频等多媒体资源进行教学，使学生更加直观地理解和记忆知识点。
同时，多媒体教学可以激发学生的研究兴趣和创造力。
4. 在线互动研究通过在线互动研究平台，促进学生之间和学生与教师之间的互动。
学生可以在研究过程中进行讨论、合作和分享，增强研究效果和研究体验。
教师可以及时了解学生的研究情况，给予必要的指导和反馈。
5. 研究评估建立科学有效的研究评估机制，评估学生的研究情况和研究成果。
通过在线测试和作业评估等方式，全面了解学生的研究进展，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
结束语中小学数字化教学方案2023版旨在推动数字化教育在中小学教育中的应用，提升学生的学习效果和学习体验。
通过教学平台、数字化教材、多媒体教学、在线互动学习和学习评估等手段，实现教育信息化和教学模式的创新。
这将为学生提供更加丰富多样的学习资源和更好的学习环境，培养他们的信息素养和技术能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
河南省教育厅关于实施中小学数字校园提升行动的意见
河南省教育厅关于实施中小学数字校园提升行动的意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2022.06.23•【字号】教科技〔2022〕205号•【施行日期】2022.06.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于实施中小学数字校园提升行动的意见教科技〔2022〕205号各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，厅直属中小学校：中小学数字校园是教育新基建的重要组成部分，是构建“云-网-端”一体化信息支撑体系的基础单元。
为贯彻落实中共中央、国务院关于“互联网+教育”的部署要求，加快实施教育数字化转型战略，按照《教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》《河南省“十四五”教育信息化发展规划》部署安排，现就实施中小学数字校园提升行动提出如下意见。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，牢牢把握“方法重于技术、组织制度创新重于技术创新”的工作理念，按照“应用为王、服务至上、示范引领、安全运行”的工作要求和思路，运用新理念新技术新模式，加速传统中小学校园的升级改造，协同推进学校教学模式、治理模式的创新，加快实现基础教育数字化转型。
二、总体目标到2025年，支撑数字校园高效运行的云网融合体系基本构建，以应用为中心的数字校园建设与应用模式基本完善，全省中小学校全部达到数字校园建设基本标准。
完成校园网络全光网改造，实现宽带网络千兆到校、百兆到班，有线、无线网络全覆盖。
在用教室全部完成多媒体教学设备配备，新型教学终端和工具得到普及化配备和常态化应用。
资源供给能力显著提升，师生时时处处获取优质资源的需求基本得到满足，优质教育资源得到普适化、常态化应用，基础教育数字化转型取得重大进展。
三、工作原则（一）坚持应用为王。
注重需求驱动，将满足刚性需求摆在优先突出位置，急用先行、成熟先上；根据教学、教研、辅导、培训、管理、服务等具体应用场景，以提高教育教学效率和提升教育治理水平为根本，按需配置数字化教学空间和设施设备；对应用场景不足的设备和应用要慎购、缓配。
小学数字教材实施方案
小学数字教材实施方案随着时代的发展，数字化教育已经成为教育领域的重要趋势。
数字教材作为教学资源的重要组成部分，对于提高教学效果、激发学生学习兴趣具有重要意义。
因此，制定一套科学的小学数字教材实施方案显得尤为重要。
首先，我们需要充分了解小学生的学习特点和需求。
小学生正处于认知发展的关键阶段，他们的好奇心强、接受能力强、注意力不集中等特点需要我们在设计数字教材时予以充分考虑。
因此，我们应该注重教材内容的生动形象，注重教学内容的系统性和阶段性，以及注重教学内容的趣味性和互动性。
其次，我们需要充分利用现代化技术手段，打造优质的数字教材。
在当今数字化时代，我们可以充分利用多媒体技术，如动画、音频、视频等，来呈现教学内容，使得学生在学习过程中既能够听到、看到，又能够亲自动手操作，从而更好地理解和掌握知识。
同时，数字教材还可以实现个性化教学，根据学生的不同学习特点和需求，进行智能化的教学内容推荐，提高教学的针对性和有效性。
另外，我们还需要注重数字教材的更新和维护。
随着知识的不断更新和教学需求的不断变化，数字教材也需要不断更新和完善。
因此，我们需要建立完善的数字教材更新机制，及时对教材内容进行修订和更新，保证教学内容的时效性和有效性。
同时，我们还需要建立健全的数字教材维护机制，确保数字教材的稳定运行和良好使用体验。
最后，我们需要加强数字教材的教师培训和支持。
教师是教学的主体，他们的教学水平和教学态度直接影响着教学效果。
因此，我们需要为教师提供专业化的数字教材培训，使他们能够熟练运用数字教材进行教学，并且能够根据学生的学习情况进行灵活调整和应用。
同时，我们还需要建立健全的技术支持体系，确保教师在使用数字教材过程中能够得到及时的技术支持和指导。
综上所述，制定一套科学的小学数字教材实施方案，需要充分考虑学生的学习特点和需求，充分利用现代化技术手段，注重数字教材的更新和维护，加强数字教材的教师培训和支持。
只有这样，才能够真正提高小学教学质量，激发学生学习兴趣，推动教育现代化进程。
小学数字化教学实施方案
小学数字化教学实施方案随着信息技术的迅速发展，数字化教学已经成为现代教育的趋势。
尤其在小学阶段，数字化教学的实施对于培养学生的创新精神和信息素养至关重要。
本文将从硬件设备、教育资源、课程设置、学生评估和教师培训五个方面展开，探讨小学实施数字化教学的具体实施方案。
一、硬件设备小学实施数字化教学首要的条件是配备良好的硬件设备。
教室需要安装显示屏、投影仪、电脑等数字化设备，学生则需要配备个人电脑或者平板电脑。
此外，学校还需要建设无线网络，为教学提供稳定的网络环境。
只有具备了这些硬件设备，才能为数字化教学提供必要的基础条件。
二、教育资源数字化教学的实施离不开高质量的教育资源。
学校应建立起丰富的数字化教育资源库，包括数字图书馆、教学软件、网络课程等。
可以在这个基础上制定一套资源开发和使用的规范，确保教育资源的质量和有效性。
同时，还可以引入开放资源，如在线课程和教育游戏，拓宽学生的学习渠道，提升他们的学习效果。
三、课程设置数字化教学需要对传统的课程设置进行调整，更加突出信息技术的应用和创新能力的培养。
课程可以设置专门的信息技术课程，教授学生基本的计算机操作和网络知识。
同时，在各科的教学中加入数字化教学元素，例如利用多媒体展示教学内容、组织线上讨论和合作等。
这样可以增加学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。
四、学生评估数字化教学对于学生评估提出了新的挑战。
传统的笔试和口试评估方式已经不能完全适应数字化教学的特点。
因此，可以探索利用在线评估工具对学生进行评估，例如在线测验、作业提交和学习成果展示等。
这样可以更加准确地评估学生的学习情况，并及时给予反馈，促使他们不断提高。
五、教师培训数字化教学的实施要求教师具备相应的技能和知识。
学校应该组织相关的培训课程，让教师了解数字化教学的理念和方法。
培训内容可以包括计算机基础知识、教学软件使用、在线资源挑选等。
此外，可以组织教师间的交流活动，促使教师之间相互学习和分享经验。
综上所述，小学实施数字化教学需要从硬件设备、教育资源、课程设置、学生评估和教师培训等方面进行具体的实施方案。
河南省教育厅关于公布河南省中小学数字教材应用样本校名单的通知
河南省教育厅关于公布河南省中小学数字教材应用样本校名单的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2018.11.03•【字号】教电教〔2018〕953号•【施行日期】2018.11.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于公布河南省中小学数字教材应用样本校名单的通知教电教〔2018〕953号各省辖市、直管县（市）教育局：根据《河南省教育厅办公室关于申报河南省中小学数字教材应用样本校的通知》教办电教〔2018〕159号要求，经各地推荐，省里组织有关专家评审及实地考察等方式进行验收，现将通过验收的202所学校名单公布如下。
希望本次通过验收的河南省中小学数字教材应用样本校创造经验，充分发挥样本校示范引领和辐射带动作用，促进信息技术与教育教学的深度融合，引领全省数字教材应用信息化的快速、有序、可持续发展。
附件：河南省中小学数字教材应用样本学校名单河南省教育厅2018年11月3日附件河南省中小学数字教材应用样本校学校名单郑州市（59所）郑州航空港区领航学校郑州市第一二三中学郑州航空港区铁李小学郑州航空港区第二小学郑州航空港区遵大路小学郑州市上街区新建小学郑州市惠济区东风路小学郑州市惠济区大河路中心小学郑州市惠济区实验小学郑州市惠济区师家河小学郑州市惠济区古荥镇实验小学郑州市工人第二新村小学郑州市管城回族区创新街小学郑州市管城回族区实验小学郑州市管城回族区回民中学郑州市管城回族区腾飞路七里河小学郑州市第七十中学郑州市第八十中学郑州市中原区淮河路小学郑州市中原区桐柏路小学郑州市第七十六中学郑州市金水区南阳路第一小学郑州市金水区金沙小学郑州市金水区黄河路第一小学荥阳市第一初级中学荥阳市第三小学荥阳市贾峪镇第一初级中学中牟县青年路小学中牟县新圃街小学中牟县建设路小学中牟县城东路小学中牟县雁鸣湖镇太平庄学校华中师范大学附属郑州高新区荣邦城小学郑州市第八十八中学郑州市第五十八中学郑州大学实验小学新密市岳村镇赵寨小学新密市城关镇第一初级中学新密市刘寨镇第一中心小学新密市第一初级中学郑州经济技术开发区民族小学郑州经济技术开发区肖庄小学郑州经济技术开发区外国语小学郑州经济技术开发区九龙中心小学郑州经济技术开发区瑞锦小学郑州市郑东新区龙翼初级中学郑州市高新技术产业开发区育林小学郑州市第八十四中学郑州市郑东新区心怡路小学郑州市郑东新区昆丽河小学郑州市第二中学郑州市第七中学郑州市第四十七中学郑州市第十一中学郑州市第四十四中学郑州市第三十四中学郑州市第十九中学郑州市第四十五中学郑州市回民中学开封市（5所）开封市第一师范附属小学开封市第二师范附属小学开封市祥符区第三实验小学杞县大同实验小学通许县育英小学洛阳市（11所）洛阳市第四十八中学洛阳市第五十八中学洛阳市河洛中学洛宁县第二实验中学洛宁县第一实验小学汝阳县实验小学伊川江左镇中心小学伊川县实验中学东校区宜阳县城关镇第一初级中学栾川县第五实验小学栾川县第一实验小学平顶山市（7所）鲁山县观音寺第一小学鲁山县鲁阳第五小学平顶山高新技术产业开发区第二小学平顶山市第四十中学舞钢市第六小学舞钢市第五小学叶县昆阳镇第三小学安阳市（11所）安阳市第三十二中学安阳县瓦店乡第二初级中学内黄县第二实验小学汤阴县星阁路小学林州市第二实验小学林州市第一实验小学林州市市直第三小学安阳县水冶镇第一初级中学安阳市崇义小学安阳县善应镇北善应学校安阳市东南营小学鹤壁市（4所）鹤壁市第二中学鹤壁市鹤翔小学浚县长丰小学淇县前进小学新乡市（15所）新乡市第十中学新乡市第二十二中学新乡市外国语小学封丘县嘉祥实验小学封丘县凯旋城小学新乡县大召营中学延津县城关镇文化路小学获嘉县第三完全小学获嘉县新华小学辉县市城北初级中学辉县市实验学校辉县市同济学校平原示范区龙源小学平原外国语学校平原示范区滨湖小学焦作市（7所）沁阳市实验小学孟州市河雍办事处河雍小学武陟县龙泉街道办事处东马曲小学修武县第二实验小学温县城内小学博爱县松林小学焦作市人民中学濮阳市（5所）濮阳市第三小学濮阳县第二中学范县第一小学南乐县第四实验小学台前县思源实验学校许昌市（6所）许昌市八一路小学许昌新区实验学校许昌市第十八中学（含附属小学）襄城县城关镇斌英初级中学禹州市韩城街道办事处中心学校长葛市长兴办事处楚寨小学漯河市（2所）漯河市召陵区实验中学漯河市召陵区许慎中学三门峡市（8所）三门峡市实验小学三门峡市龙湖小学三门峡市外国语中学灵宝市第四初级中学卢氏县实验中学陕州区初级实验中学渑池县果元乡初级中学义马市实验小学商丘市（11所）柘城县实验小学夏邑县韩道口镇第一初级中学夏邑县第三实验小学夏邑县济阳镇新兴小学夏邑县济阳镇初级中学夏邑县第一初级中学睢县实验小学商丘市睢阳区京港小学虞城县第一实验小学新景明德校区民权县第一初级中学商丘市第二回民小学周口市（12所）周口市中原路小学郸城县第二实验小学扶沟县吉鸿昌中学淮阳县实验小学商水县实验小学沈丘县第一初级中学太康县第二实验小学西华县聂堆镇中学西华县实验中学项城市第二实验小学项城市工业路小学周口市第十九初级中学驻马店市（6所）西平县专探初级中学正阳县油坊店乡中心小学泌阳县花园中心学校汝南县第三小学汝南县第五小学汝南县第二初级中学信阳市（12所）信阳市浉河中学信阳市平桥区第一小学信阳市平桥区第三小学光山县第三完全小学光山县实验小学息县第十一小学商城县第五小学商城县第六小学新县光彩实验学校罗山县西街小学潢川县江家集镇第二中心小学淮滨县城关镇第一小学南阳市（5所）南阳市第三十一小学南阳市卧龙区实验学校内乡县第六小学新野县实验中学淅川县思源学校济源市（1所）济源市北海中学汝州市（5所）汝州市洗耳河街道办事处南关小学汝州市临汝镇回民小学汝州市小屯镇留守儿童学校汝州市夏店镇中心小学汝州市骑岭乡安庄小学固始县（2所）固始县第三中学固始县实验小学滑县（1所）滑县道口镇第二完全小学新蔡县（1所）新蔡县思源实验学校鹿邑县（1所）鹿邑县贾滩镇中心学校巩义市（1所）巩义市实验小学邓州市（1所）邓州市城区第一小学兰考县（3所）兰考县考城镇龙王庙小学兰考县兰阳街道第二小学兰考县济阳学校。
河南省中小学数字教材使用手册
夏邑县火店镇张土帝庙小学下载数字教材搜索下面网址河南省中小学数字教材服务平台电脑手机都可以用这里面的数字教材现在下载都是免费的，以前要10元一本，趁着这个机会大家可以把小学到初中的教材全部下载下来，过了这个村可就没这个店了！! !里面的数字教材为有声教材，英语由专业英语专业人士朗读，还带翻译功能，上过课的学生都知道的，而且每课的课后习题也可以在上面做哦！下面介绍下如何下载使用数字教材1、首先点击上面的网址进入网站河南省中小学数字教材服务平台进入后如果是在电脑上下载就点击如果在手机上下载就点击下面，点击后选择普通下载夏邑县火店镇张土帝庙小学2、下载完成后会在电脑或者手机上有一个这种图标（这个是我下载到手机上的）夏邑县火店镇张土帝庙小学3、打开之后进入如下图样式，点击注册就行了夏邑县火店镇张土帝庙小学、4、注册完成后，登录进去，会看到如下页面然后点击购买教材夏邑县火店镇张土帝庙小学5、点击购买教材后会出现下面页面，点击右上角的三条横线夏邑县火店镇张土帝庙小学夏邑县火店镇张土帝庙小学6、根据年级、科目和版本进行选择。
语文是部编版，数学是北师大版，英语是科普版，选择后点击你要下载的课本，然后点击书架按钮，这是我随便选的几本刚开始是中间这种显示未安装的，点击一下或者点击右下角的两个点就开始下载了，显示的是左边的样子下载中，可以同时下载，这个下载有点慢，点击完之后你就可以干其它的事情了，得十几二十分钟能下好。
夏邑县火店镇张土帝庙小学下载好的就是右边的样子。
然后点击一下就可以看了，像三年级语文，点开后就是下面的样子后面还会整理一些可以看视频的网站发给同学们，希望同学们在这次疫情防治期间，身体健康，学习进步!。
河南省教育厅办公室关于开展第四批中小学数字校园标杆校评估认定工作的通知
河南省教育厅办公室关于开展第四批中小学数字校园标杆校评估认定工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2022.03.31•【字号】•【施行日期】2022.03.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅办公室关于开展第四批中小学数字校园标杆校评估认定工作的通知各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局：为深入贯彻国家关于“互联网+教育”部署要求，全面落实《教育信息化2.0行动计划》《河南省教育厅等八部门关于加快推进“互联网+教育”的实施意见》，加快推进基础教育数字化转型，省教育厅将继续开展第四批中小学数字校园标杆校评估认定工作，现将有关事宜通知如下：一、认定范围普通中小学校。
二、认定数量230所左右。
三、工作流程评估认定工作采取线上线下相结合的方式组织实施。
1.学校申报：申报学校应按照《河南省中小学数字校园评估标准（V2.0）》（教办科技〔2020〕252号）（以下简称《标准》）开展自评，登陆“河南省中小学数字校园评估系统”（网址：https://），提交自评情况和相关支撑材料。
2.市级初审：省辖市、济源示范区、直管县（市）教育部门对申报学校组织初审，对拟推荐上报的学校开展实地查验，确定推荐名单，并按有关规定公示。
市级相关材料和评分由“河南省中小学数字校园评估系统”市级管理员上传提交。
市级推荐上报截止时间为5月31日。
3.专家复核：省教育厅委托省电化教育馆、省教育信息化发展研究中心等单位组织有关专家，线上对市级初审推荐的材料进行复核评审。
省教育厅抽取部分申报区域、学校进行实地复核。
4.公布结果：省教育厅按规定程序公布认定结果。
四、工作要求1.提高认识，周密组织。
加快推进中小学校数字化转型，基本实现中小学数字校园全覆盖，是“十四五”教育信息化工作的重要内容。
各地教育行政部门要高度重视，将数字校园标杆校作为推进区域、学校信息化发展的重要抓手，针对评估认定工作制定方案，统筹规划本地区学校的申报，加强对申报学校的指导，严密组织好申报、初评等环节的工作。
河南省电教馆验收濮阳市南乐县数字教材应用样本校
龙源期刊网
河南省电教馆验收濮阳市南乐县数字教材应用样本校
作者：杨俊珂
来源：《江苏科技报·E教中国》2018年第15期
本报讯 10月10日上午，河南省电教馆中小学数字教材应用样本校验收组一行四人，检查验收濮阳市南乐县第四实验小学数字教材应用样本校工作开展情况。
验收组各位专家按照《河南省中小学数字教材应用样本校验收标准》，采取听取工作汇报、查阅档案资料、实地查看学校电教设备硬件设施、现场听数字教材应用样本课等方式，全面查验南乐县第四实验小学数字教材应用工作。
验收组观看了该校数字教材应用宣传片，对该校在数字教材应用方面所取得的成绩给予高度评价，鼓励该校继续发扬成绩，进一步提高数字教材应用水平，尤其要在教师培养上下功夫，培养出数字教材应用方面的省级拔尖人才。
为充分发挥數字教材在教育教学中的应用，2018年3月，河南省教育厅下发《关于申报
河南省中小学数字教材应用样本校的通知》，计划在全省建设一批“河南省中小学数字教材应用样本校”。
此次验收是河南省电教馆组织的首次中小学数字教材应用样本校验收。
河南省中小学数字校园评估标准(试行)
C6
14+2
C7
10
技术 人员 信息 素养
技术 人员 信息 素养
C8
12
组织 管理
D1
25
网 络 安 全
网络 应用
D2
15
校园 环境
D3
10+4
组织 架构
E1
9
全员 培训
E2
9
保
障 机
制度 建设
E3
15
制
资金 投入
E4
9
多方 协商
E5
8
关于《河南省中小学数字校园评估标准 （试行）》的说明 1、编制背景 为贯彻落实教育信息化 2.0 行动计划部署要求，探索“互联 网+”时代的教育教学新模式和未来学校新形态，促进、引领并 指导全省中小学开展数字校园建设与应用，提升基础教育信息化 建设应用水平，参考教育部《中小学数字校园建设规范（试行）》， 省教育厅组织有关专家起草了《河南省中小学数字校园评估标 准》（以下简称“本标准”）。本标准是推动中小学数字校园建 设与应用的指导性文件，是建设的总目标、 总原则，具有指引方 向和基本规约作用。 2、适用范围 本标准主要适用于普通中小学，其他基础教育学校（幼儿园、 教学点、特殊教育学校等）可参照本标准执行。 3、指标分值说明 本标准结合河南省实际，以应用为核心，强调信息技术与教 育教学的融合创新，基于科学性、前瞻性、创新性、可操作性进 行设计，分为基础设施、信息化应用、用户信息素养、网络安全— 11 — 与机制保障等五个一级指标和二级指标若干。其中，未有任何标 志的条目是所有学校都应达到的基本要求，为基础得分项，分值 400 分；标志（Ο）的条目是扩展要求，分值 50 分；标志（U） 的条目是教育行政部门应达到的基本要求，分值 50 分。
河南省教育厅办公室关于公布第三批河南省中小学数字校园标杆校名单的通知
河南省教育厅办公室关于公布第三批河南省中小学数
字校园标杆校名单的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅办公室
•【公布日期】2021.12.27
•【字号】
•【施行日期】2021.12.27
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
河南省教育厅办公室关于公布第三批河南省中小学数字校园
标杆校名单的通知
各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局：
按照《河南省教育厅办公室关于开展第三批中小学数字校园标杆校评估认定工作的通知》（教办科技〔2021〕244号）要求，经学校自评、市县初评、省级评审复核，省教育厅认定第三批全省中小学数字校园标杆校225所，现予公布（名单附后）。
希望各标杆学校以此为契机，继续按照国家、省中小学数字校园建设与应用标准规范，不断深化应用，推动教、学、研、管、评等方面与信息技术深度融合，不断提升学校信息化水平，切实发挥标杆校的引领示范作用。
各地教育部门要在政策、经费、人员等方面加大对标杆校的支持力度，以标杆校建设引领区域内中小学校信息化发展。
我厅将适时组织开展数字校园标杆校线上展示和线下交流活动，宣传推广各学校数字校园建设应用成效；并通过建立考核机制，实现标杆校动态管理。
附件：河南省中小学数字校园标杆校名单（第三批）
2021年12月27日。
关于印发《河南省中小学校数字校园建设标准(试行)》的通知
附件河南省中小学校数字校园建设标准（试行）目录前言 (2)1范围 (2)2定义 (2)3建设目标、原则 (2)3.1建设目标 (2)3.2建设原则 (3)4建设内容 (3)4.1概述 (3)4.2网络 (3)4.3终端 (4)4.4应用 (4)4.5机制 (4)5建设要求 (5)5.1分类 (5)5.1.1数字校园分类 (5)5.1.2建设要求分类 (5)5.2网络 (5)5.2.1网络接入 (5)5.2.2网络中心 (6)5.2.3综合布线 (6)5.3终端 (7)5.3.1配备指标 (7)5.3.2功能室配备 (8)5.3.3其它终端系统 (9)5.4应用 (9)5.4.1教学教研 (10)5.4.2学校管理 (11)5.4.3生活服务 (11)5.4.4师生能力 (12)5.5机制 (14)—1 —前言学校信息化能力建设是国家教育信息化的主阵地。
加强中小学校信息基础设施与能力建设，创建教育信息化环境是基础教育信息化工作的重要任务。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确提出，要“加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。
”教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》明确要求，要“制订中小学校和中等职业学校数字校园建设基本标准。
采用政府推动、示范引领、重点支持、分步实施的方式，推动中小学校、幼儿园、中等职业学校实现基础设施、教学资源、软件工具、应用能力等信息化建设与应用水平全面提升。
利用网络技术，实现丰富的教学资源和智力资源的共享与传播，使每所学校实现教育教学、教育管理和服务信息化，促进教育公平，提高教育质量和效益。
”为快速、高效、规范地推进河南省中小学校信息化，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《河南省教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》等文件，结合我省实际，特编制《河南省中小学校数字校园建设标准（试行）》（以下简称“本标准”）。
学校数字教材应用制度
一、总则为推进学校教育教学现代化，提高教育教学质量，促进信息技术与教育教学深度融合，根据国家有关政策法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校所有教师和学生，涉及学校教育教学、教师培训、学生学习和资源管理等方面。
三、数字教材的定义与应用1. 定义：数字教材是指以数字化形式呈现的教材，包括电子图书、网络教材、多媒体课件等。
2. 应用：教师应充分利用数字教材，结合学科特点和教学需求，创新教学方式，提高教学效果。
四、数字教材的管理与维护1. 学校成立数字教材应用工作领导小组，负责数字教材的采购、配置、培训、应用和评估等工作。
2. 教师应按照学校要求，积极参与数字教材的采购、配置和使用。
3. 学校对数字教材进行定期检查和维护，确保数字教材的正常运行。
五、数字教材的应用与培训1. 教师应熟悉数字教材的使用方法，提高自身信息技术素养。
2. 学校定期组织教师参加数字教材应用培训，提高教师应用数字教材的能力。
3. 教师在教学中应充分利用数字教材，丰富教学内容，提高教学质量。
六、数字教材的评估与反馈1. 学校对数字教材的应用情况进行定期评估，包括教师应用情况、学生学习效果、教学效果等方面。
2. 教师和学生应积极反馈数字教材的使用情况，为学校改进数字教材应用工作提供依据。
七、数字教材的更新与补充1. 学校根据教育教学需求，定期更新数字教材内容，确保教材的时效性和准确性。
2. 教师应关注数字教材的更新动态，及时补充相关教学资源。
八、附则1. 本制度由学校数字教材应用工作领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
3. 学校应根据本制度，结合实际情况，制定具体实施方案。
河南省教育厅关于印发《河南省中小学数字教材建设规范（试行）》的通知
河南省教育厅关于印发《河南省中小学数字教材建设规范（试行）》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2017.12.13•【字号】教电教〔2017〕1062号•【施行日期】2017.12.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于印发《河南省中小学数字教材建设规范（试行）》的通知教电教〔2017〕1062号各省辖市、省直管县（市）教育局、厅属中小学校：教材是学校开展教育教学活动的基本依据，数字教材是文字教材的重要组成部分。
在信息技术迅猛发展并与各学科深度融合的情况下，加强数字教材建设工作显得十分必要。
数字教材建设是提高教学质量、促进教学改革、加快实现教育现代化的重要途径和手段。
为此，我厅经组织有关教育专家和出版单位编制了《河南省中小学数字教材建设规范（试行）》，本规范是对我省中小学(义务教育阶段)数字教材建设实践经验的理论总结，对全省数字教材建设起着规范性和指导性作用，现印发给你们，望各地遵照执行。
附件：河南省中小学数字教材建设规范（试行）河南省教育厅2017年12月13日附件河南省中小学数字教材建设规范（试行）一、总则进入河南省的中小学数字教材，为了方便教师教学和学生学习，必须符合本建设规范。
（一）范围本规范适用于河南省义务教育阶段学校，确立数字教材的建设目标和内容规范，对河南省中小学数字教材建设具有导向、规范和指导作用。
（二）分类数字教材分为两类：学生用数字教材和教师用数字教材。
其中，教师用数字教材应与教师参考用书相配套，教材涵盖以下五类资源内容：微课类、教案类、素材类、试题类、专题类。
（三）定义“数字教材”指的是依据国家课程标准，以在教育部公布的中小学用书目录中各出版单位出版的纸质教材为蓝本，以课程论、教学论、教育学、心理学、信息技术学等理论为指导，以提高教学和学习效率为目标，满足教育信息化需求的数字化、立体化教材。
数字教材是利用多媒体技术将传统纸质教材内容进行数字化处理，转化为适用于各类电子终端的互动性教材。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
郑州市第十九中学数字教材应用样本校
工作方案
2018年4月
郑州市第十九中学数字教材应用样本校工作方案
推进信息技术与教育教学的深度融合，以此撬动教育变革，是当前国家教育发展的战略选择。
教材是承载教育目标的实体，是教师教学活动设计的最基本的依据。
好的教材能够充分体现课程标准，引领和辅助教师完成各项教学任务，达到既定的教学目标。
相对于纸质教材，数字教材具有先天的优势，是未来趋势，必然会对纸质教材进行替换，带来冲击。
但目前阶段，纸质教材仍在课堂中占绝对主要地位。
基于我校目前数字教材应用状况，特制订郑州市第十九中学数字教材应用样本校工作方案如下：
一、基本情况
郑州市第十九中学建校六十多年来，积淀了光荣的办学传统和丰厚的文化底蕴，取得了卓越的教育教学成绩，先后获得国家级绿色学校、省级文明学校、省级文明单位、全国平安和谐校园、中国特色教育理念与实践项目学校、全国首届中小学校园文化建设百佳创新学校，被中国教育学会授予“全国学校文化建设金奖”，连续多年被评为郑州市教育教学先进单位。
目前我校有初中部、高中部两个校区，初中部共有十八个教学班，974名在校生；在编教师一百七十余人，全部达到本科及以上学历。
学校在电化教学方面硬件设施完备，目前所有教室均配备班班通电子白板，接入班班通网络，拥有四座录播教室，三个多媒体大
型教室，两座现代化报告厅，两座音乐厅。
教师配备笔记本电脑，学校还购置了大量网络教学资源，教师可以自由使用。
二、数字教材在教学中的优势
教材是承载教育目标的实体，是教师教学活动设计的最基本的依据。
相对于纸质教材，数字教材具有先天的优势，主要体现在以下方面。
（1）充分互动。
通过数字技术，教学内容和教学资源以多种媒体方式呈现，可以灵活地实现各种排列和重组，实现人与内容、人与设备的互动，增强学习的趣味性，促进学习的主动性，提高学习效率。
（2）海量资源。
由于数字教材的数字化存储方式，使得资源在数量上可以得到充分的扩展。
好的数字教材，能够实现个性化定制、减轻教与学双方面的负担，从而使资源的价值最大化，并能够通过数据分析使资源分类更为科学合理。
（3）过程记录。
数字教材中信息技术的运用使得教与学的过程记录变得简便易行，教学过程中的行为记录、数据统计分析将为教师设计教学活动、了解学生学习状况提供依据，为学生的学习提供评价、诊断、改进方案以及资源的定向推送，从而能够为教学过程科学化和个性化提供条件。
三、我校数字教材应用现状
我校目前在数字教材应用中有一些有益的探索与实践。
（1）我校重视提升教师的多媒体设备使用能力，多次安排新教
师多媒体设备使用培训，并督促教师在教学中全面使用多媒体教学设备。
每学年我校都会开展青年教师多媒体示范课、录播课展示活动，教师对新媒体、新设备接受程度也很高，教学、教研中也有新的媒体设备的使用推广。
（2）我校重视对数字软件、课堂教学资源的开发使用与应用。
在传统的磁带、光盘数字教材的积累的基础上，我校购买了学科网等多个网站的数字资源使用权，由一线任课教师自由下载使用于课堂教学中，极大地丰富了教师备课资源；在学科教研中，各个教研组对教学中使用的数字资源进行了整合、共享与归档，对于提高课堂效率，减轻教师备课强度提供了有力的支持。
（3）我校重视数字校园建设。
我校目前正在构建一个数字化校园，以计算机网络为核心技术，以信息和知识资源的共享为手段，是网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境。
在这个新的系统中我们购买了全套数字教材，即将与课堂教学对接，这将促进我校成为数字教材应用的排头兵。
四、我校在数字教材应用方面的优势
（1）领导班子重视数字教材的推广使用，学校有数字教材应用的专门规划。
（2）教师队伍年轻有活力，学历高，对新生事物接受程度高，使用电子设备能力强.（3）学校硬件配置较好，有使用数字教材的硬件保证。
五、我校在数字教材应用方面的规划
（一）制度保障
学校成立以梁寅峰校长为组长的数字教材应用管理领导小组，制定数字教材应用规划，确保本规划能快速、有力地全面实施。
组长：梁寅峰
副组长：朱玉国王勇韩燕舞周佳
成员：陈薇彭超路艳超张剑穆朝阳徐学森（二）投资保障
对于在数字教材应用过程中不断增加的软、硬件需求，学校本着教育发展首要原则不断加大投资，保证数字教材应用教学活动中软硬件的正常运行。
（三）加强数字教材应用力度
若想实现数字教材应用的常态化，关键在教师。
为此，学校着力从以下方面加强教师队伍建设。
1. 提升信息素养
得益于学校十余年的教育信息化实践经历，学科教师已经具备一定的信息素养。
学校仍将对教师开展有针对性的培训，重点提升教师三个方面的能力：一是交互智能平板与数字教材结合的使用能力；二是信息化教学设计能力；三是微课等课程资源的开发能力。
学校更鼓励教师保持对公共开放资源的关注度，提升融合应用各种网络工具的意识。
2. 形成推进策略。
为帮助教师解决在应用数字教材过程中产生的困惑与困难，学校将深入研究推动创新实践的措施，形成了以下推进策略：
（1）由浅入深策略。
即逐步推动数字教材从浅层次应用、模仿性应用，向深层次应用迈进。
（2）点面结合策略。
建立健全听课评课制度和教师结对机制。
骨干教师率先实践，普通学科教师再逐步跟进。
（3）技术融合策略。
将数字教材融入教室交互智能平板、电子教室软件、智慧校园学习平台等系统，充分发挥技术的集成效应，优化数字教材功能。
3. 鼓励创新实践。
学校为有想法、肯实干的教师搭建平台，鼓励教师大胆创新、勇于实践，在没有先例可以遵循的情况下，闯出一条新路。
（四）开设数字教材实验班
适时在我校开设数字教材实验班，甄选信息素养高，在数字教材方面有所建树的教师牵头，形成一个数字教材实验教研组；加大硬件投入，配备电子书包，选择符合教育部相关规范、标准的数字教材；在教学中更要研究教法，转变教学模式，大胆探索，主动出击，开创出一个新局面，实现示范、引领、带头作用。
六、试点预期
基于以上规划措施，我校将结合自身实际情况，在数字教材应用方向不断实施、推进有我校特色的数字教材教学工作，开展多方面探索，希冀在试点期间能达到以下预期：
（1）全面提升全体教师信息素养，使每一位任课教师在教育教学工作中跟上信息化的时代步伐，在理论和实践两方面都有成效，转变教学模式，提高教学水平；
（2）全面提升我校信息化水平，借助推进数字教材工作这个契机，加大投入，构建数字校园、智慧校园，在软、硬件配备上领先同行；
（3）在数字教材实验班的实践探索中走出一条新路，拿出成绩，创出品牌，打造我校一个新名片；在数字教材教学中研究教法学法，形成新的模式，早出成果，在行业中能起到引领带头作用，辐射带动其他学校学习推广。
基于以上几方面，我校特此申报河南省中小学数字教材应用样本校，请上级鉴定审批。
郑州市第十九中学
2018年4月28日。