人教版二年级数学下册第六单元《有余数的除法》全套教学课件精品PPT小学优秀公开课
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人教新课标二年级下册数学课件-6.1《有余数的除法》(共13张PPT)
把下面这些 每2个摆一盘。 7个 ，每2个摆一盘，可以摆3盘，还剩1个。
把下面这些 每2个摆一盘。
6÷2=3（盘） 7÷2=3（盘）······1（个）
8根小棒，每4根摆1个正方形，可以摆2个。
8÷4=2（个）
8根小棒，每3根摆1个三角形，可以摆2个，还剩2根。
8÷3=2（个）…… 2（根）
8 1
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights.
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/132021/3/13March 13, 2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/132021/3/132021/3/132021/3/13
谢谢观看
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年3月13日星期六2021/3/132021/3/132021/3/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/132021/3/132021/3/133/13/2021
8
1
说说本节课你 的收获…
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/132021/3/13Saturday, March 13, 2021
二年级下册数学优秀课件-6.1《有余数的除法》人教新课标 共22张PPT
☆ ÷7= △……（ 6 ）
4、这道除法算式中，余数是9，除数 最小是多少？
☆ ÷（10 ）= △……9
游戏
1 2 3 4 5 6 7 8 10
12 13
15
18
20
通过今天的学习，你有哪些收获？
12根
12÷4= 3 （个）
13根
13÷4= 3 （个）…… 1（根）
14根
14÷4= 3 （个）…… 2（根）
15根
15÷4= 3 （个）…… 3（根）
16根 17根
16÷4= 4 （个） 17÷4= 4 （个）…… 1（根）
思考：
☆ ÷５= △…… （根）
练一练：
１、下面这些算式中，如果有余数，可 能是哪些？
14根
14÷4= 3 （个）…… 2（根）
15根
15÷4= 3 （个）…… 3（根）
16根 17根
16÷4= 4 （个）
如果不摆小棒你能推算出13根、14根、15根
可以摆几个正方形？
8根
8÷4=2（个）
9根 10根 11根
9÷4= 2（个）…… 1（根） 10÷4= 2 （个）…… 2（根） 11÷4= 2（个）…… 3（根）
13根
13÷4= 3 （个）…… 1（根）
14根
14÷4= 3 （个）…… 2（根）
15根
15÷4= 3 （个）…… 3（根）
如果不摆小棒你能推算出13根、14根、15根
可以摆几个正方形？
8根
8÷4=2（个）
9根 10根 11根
9÷4= 2（个）…… 1（根） 10÷4= 2 （个）…… 2（根） 11÷4= 2（个）…… 3（根）
有余数的除法
4、这道除法算式中，余数是9，除数 最小是多少？
☆ ÷（10 ）= △……9
游戏
1 2 3 4 5 6 7 8 10
12 13
15
18
20
通过今天的学习，你有哪些收获？
12根
12÷4= 3 （个）
13根
13÷4= 3 （个）…… 1（根）
14根
14÷4= 3 （个）…… 2（根）
15根
15÷4= 3 （个）…… 3（根）
16根 17根
16÷4= 4 （个） 17÷4= 4 （个）…… 1（根）
思考：
☆ ÷５= △…… （根）
练一练：
１、下面这些算式中，如果有余数，可 能是哪些？
14根
14÷4= 3 （个）…… 2（根）
15根
15÷4= 3 （个）…… 3（根）
16根 17根
16÷4= 4 （个）
如果不摆小棒你能推算出13根、14根、15根
可以摆几个正方形？
8根
8÷4=2（个）
9根 10根 11根
9÷4= 2（个）…… 1（根） 10÷4= 2 （个）…… 2（根） 11÷4= 2（个）…… 3（根）
13根
13÷4= 3 （个）…… 1（根）
14根
14÷4= 3 （个）…… 2（根）
15根
15÷4= 3 （个）…… 3（根）
如果不摆小棒你能推算出13根、14根、15根
可以摆几个正方形？
8根
8÷4=2（个）
9根 10根 11根
9÷4= 2（个）…… 1（根） 10÷4= 2 （个）…… 2（根） 11÷4= 2（个）…… 3（根）
有余数的除法
人教部编版二年级数学下册《第6单元 有余数的除法【全单元】》精品PPT优质课件
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？
一、填一填。 1.想一想,小动物可以代表几？写在横线上。
÷7 = ……
__1_～__6__
÷4 = ……
__1_～__3__
2.把一袋糖平均装到5个盒子里，如果有 剩余,最多剩( 4 )颗，最少剩( 1 )颗。
3. ÷ = 8……3 中， 最小是( 4 ) ， 这时 应是( 35 )。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
R·二年级下册
第3课时 有余数除法的竖式计算（1）
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 13÷4 = 3（组）……1（根） 横式
人教部编版二年级数学下册 《第6单元【全单元】》 精品PPT优质课件
优 翼
R·二年级下册
有余数的除法
第1课时 有余数除法的意义
游戏名称：抱一抱。 游戏规则：找一定数量的同学，手拉手围成一个圈， 围着圈慢慢转，老师喊出数字几，同学们就几个人 拥抱在一起。 游戏注意事项：大家要做到不忙、不乱，注意安全。
1.口算。 35÷7 = 5 8÷4 = 2 54÷6 = 9 7÷1 = 7 56÷8 = 7 36÷4 = 9 9÷1 = 9 35÷5 = 7
2.拿出9根小棒，每4根摆一堆， 能摆几堆？还剩几根？
9÷4 = 2 （堆）…… 1 （根）
用小棒摆正方形。
想一想，摆一 个正方形需要 多少根小棒？
余数 < 除数
用一堆小棒摆 可能会剩几根小棒？
人教版二年级数学下册《有余数的除法》教学PPT课件(4篇)
16÷3 = 5(组)……1(面)
课后作业
课 堂
1 从课后习题中选取。
小
结
2 完成练习册本课时的习题。
有余数的除法
创设情境
5根小棒摆一个五边形 4根小棒搭一个正方形 3根小棒摆一个三角形
兴趣小组的同学们正在上课，他们正在用小棒摆图形呢。我们也 来摆一摆。 用11根小棒摆三角形、正方形、五边形，各能摆几个？
有余数的除法
二年级数学下册
摆一摆
用小棍摆出三角形，正方形和五 边形。
用11根小棍，分别能摆几个正方 形？几个三角形？几个五边形？
11÷4=2（个）……3（根）
11÷3=3（个）……2（根）
11÷5=2（个）……1（根）
11 ÷ 4 = 2（个）…… 3（根） 11 ÷ 3 = 3（个）…… 2（根） 11 ÷ 5 = 2（个）…… 1（根）
（1）46÷5=8……6 （2）63÷8=7……7 （3）6×4+8=32
（）
（√ ） （√ ）
根据上图规律，第13颗星星是什么颜色？
思路：先找出颜色规律 一个蓝色和两个黄色为一组。
第十一颗 第十二颗 第十三颗
13÷3=4……1
谢谢观看
有余数 除法
人教版二年级下册
目1
2
3
4
录课 程
探 索
巩 固
探究新知
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
摆3盘，正好摆完。 6÷2＝3(盘)
操作提示
(1)让学生们拿出水果学具，用6个水果学具 表示6个草莓来摆一摆。
(2)用除法算式表示摆的结果。
学法提示
1.让学生们像刚才那样动手摆一摆。 2.在小组内说一说怎么摆的，有没有剩余。 3.把摆的结果用算式表示出来，并思考一下商和余
二年级数学下册- 6 有余数的除法 -精品PPT人教新课标
8 ÷ 4 = 2（个） 9 ÷ 4 = 2（个）……1（根） 10 ÷ 4 = 2（个）……2（根） 11 ÷ 4 = 2（个）……3（根） 12 ÷ 4 = 3（个） 13 ÷ 4 = 3（个）……1（根） 14 ÷ 4 = 3（个）……2（根） 15 ÷ 4 = 3（个）……3（根）
除数 < 余数
二年级数 学下册- 6 有余数的除法 - 精品PPT 人教新课标
课前“猜一猜”
二年级数 学下册- 6 有余数的除法 - 精品PPT 人教新课标
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通过本节课的学习， 你学会了什么呢？
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二年级数 学下册- 6 有余数的除法 - 精品PPT 人教新课标
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探索、发现余数和除数的关系
8根小棒 9根小棒 10根小棒 11根小棒 12根小棒 13根小棒 14根小棒 15根小棒
二年级数 学下册- 6 有余数的除法 - 精品PPT 人教新课标
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理解有余数的除法的含义
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
6÷2＝3（盘）
7÷2＝3（盘） ……1（个）
……
分的物 品
6个草莓
7个草莓
ห้องสมุดไป่ตู้
几个一份 每2个一盘 每2个一盘
分的结果
余数
算式表达
分了3盘，恰好 6÷2=3（盘） 分完
分了3盘，还剩 7÷2=3（盘）……1（个） 一个
人教版小学二年级下册数学课件 《有余数除法的竖式》有余数的除法课件
课后习题
9.有一些糖不到20块，平均分给3个孩子或平均分给5个孩子都 剩下1块，想一想，这些糖有多少块？
【参考答案】：
3×5+1=16（块）
【讲解】从题意可知，这些糖平均分成3份余1，平均分成5份也余1个，即 这个数减1后除以3或除以5，都正好分完。这个数只有3和5的积15，再加 上余下的1，也就是15+1=16，这与“这些糖不到20块”正好相符。所以这 些糖有16块。
课后习题
1．口算。
15÷5＝24÷3 3＝45÷9＝638÷7＝
5
9
48÷6＝10÷5＝42÷6＝56÷8＝
8
2
7
7
2.填一填。
（ ）42÷7＝6 （ ）×8＝7 56 3×（ ）＝18 6
54÷（ ）＝9 33÷4＝（ ）……（ ）
6
8
1
课后习题
【讲评】本题是考查学生对乘除法的运算的掌握的熟练程度，理解乘除法 的相互关系。 解答时通过乘法口诀来推算出要填的合适的数：第一道题根据乘法口诀六 七四十二，填42；第二道题根据乘法口诀七八五十六，填7；第三道题根 据乘法口诀三六十八，填6；第四道根据乘法口诀六九五十四，填6；最后 一道题根据口诀四八三十二，商8余1。
4.看图写算式， （1）看图填算式。
课后习题
(1) 20÷3=□6（个）……□（2个） (2)20÷6=□（串）……□（个）
3
2
(1)用竖式表示为： (2) 用竖式表示为：
6
3
32 0
62 0
18
18
2
2
课后习题
（2）
(1)13÷□=□（3 盘）4 ……□（朵） 1 (2)13÷□=□（朵）……□（朵） (1)用竖式表示4 为：3 (2)用竖式表1示为：
人教版二年级下册第六单元《有余数的除法》教学PPT课件
圈了（ ）组，剩下（ ）个。 23÷3＝ （组）…… （个） 问题：1.商是几？余数是几？
2.表示将（ ）个●，每（ ）个一组， 可以平均分成（ ）组，余（ ）个
3. 9支铅笔，每人分2支。可以分给 （ ）人，还剩（ ）支。
9÷2＝□（人） …… □（支）
4. 9支铅笔，平均分给4人。分一分， 把分的结果画出来。
分了3盘，刚好分完 6÷2＝3
分了3盘，还剩1个 7÷2＝3……1
三、圈一圈，巩固新知
1. 17个 ，2个2个地圈。
圈了（ ）组，剩下（ ）个。 17÷2＝ （组）…… （个） 问题：1.商是几？余数是几？
2.表示将（ ）个☆，每（ ）个一组， 可以平均分成（ ）组，余（ ）个
2. 23个 ，3个3个地圈。
一、互动游戏，激发兴趣 猜谜语：
红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。
今天，我们就借助草莓学具来动手分一分， 学习今天的新课：认识有余数的除法。
人教版小学数学二年级下册第六单元
认识有余数的除法
执教：徐晶
二、摆一摆，比较感知
（一）摆一摆，回顾除法意义
例1：把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2.拿出老师准备好的卡片，在小组里一边说、一 边摆一摆. 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？
人教版小学数学二年级下册第六单元
认识有余数的除法
• 教材分析 • 教学目标 • 教学重难点 • 教法、学法
教材分析：
《认识有余数的除法》是人教版二年级数 学下册第六单元的内容。在日常生活中平均 分物时，结果包含两种情况：一种是恰好分 完的情况，这时没有剩余（既没有余数）， 表内除法涉及的就是这样的内容：一种是分 均分后还有剩余的情况（余数不为0），这是 有余数的除法要研究的内容。在除法计算中 ，能够整除的是少数，有余数的除法是大量 存在的。从小学生的学习角度看，“与余数 的除法”是表内除法知识的延伸和拓展。
2.表示将（ ）个●，每（ ）个一组， 可以平均分成（ ）组，余（ ）个
3. 9支铅笔，每人分2支。可以分给 （ ）人，还剩（ ）支。
9÷2＝□（人） …… □（支）
4. 9支铅笔，平均分给4人。分一分， 把分的结果画出来。
分了3盘，刚好分完 6÷2＝3
分了3盘，还剩1个 7÷2＝3……1
三、圈一圈，巩固新知
1. 17个 ，2个2个地圈。
圈了（ ）组，剩下（ ）个。 17÷2＝ （组）…… （个） 问题：1.商是几？余数是几？
2.表示将（ ）个☆，每（ ）个一组， 可以平均分成（ ）组，余（ ）个
2. 23个 ，3个3个地圈。
一、互动游戏，激发兴趣 猜谜语：
红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。
今天，我们就借助草莓学具来动手分一分， 学习今天的新课：认识有余数的除法。
人教版小学数学二年级下册第六单元
认识有余数的除法
执教：徐晶
二、摆一摆，比较感知
（一）摆一摆，回顾除法意义
例1：把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2.拿出老师准备好的卡片，在小组里一边说、一 边摆一摆. 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？
人教版小学数学二年级下册第六单元
认识有余数的除法
• 教材分析 • 教学目标 • 教学重难点 • 教法、学法
教材分析：
《认识有余数的除法》是人教版二年级数 学下册第六单元的内容。在日常生活中平均 分物时，结果包含两种情况：一种是恰好分 完的情况，这时没有剩余（既没有余数）， 表内除法涉及的就是这样的内容：一种是分 均分后还有剩余的情况（余数不为0），这是 有余数的除法要研究的内容。在除法计算中 ，能够整除的是少数，有余数的除法是大量 存在的。从小学生的学习角度看，“与余数 的除法”是表内除法知识的延伸和拓展。
人教版二年级数学下册第6单元有余数的除法PPT课件全套
2 课时流程
探索 新知
2021/1/6
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 用「进一法」解决实际问题
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
“最多坐4人”你怎么理解？ “至少”是什么意思？
提示： 1. “最多4人”就是最多是4人，不能是5人或5人以上，
但可以少于4人。 2. “至少”就是要求租船的数量最少。
2021/1/6
探究点 2 有余数的除法的试商方法
我们应该从哪儿开始思考呢？试一试吧。
2021/1/6
提示： 试商过程中，如果余数比除数大，就是商小了，
再加大，直到余数比除数小。
2021/1/6
归纳总结：
有余数的除法的试商方法： 利用乘法口诀，求出除数与哪个数相乘的积最
接近被除数，且又比被除数小，那么这个数就是商。
2021/1/6
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
他们至少要租多少条船呢？ 请你自己试一试。 提示：可以写一写，算一算，画一画。
2021/1/6
2021/1/6
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
思考：1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认 为至少需要6条船，你觉得呢？
(2)每人分5个，可以分给( 4 )人，还剩( 1 )个。 21 ÷ 5 ＝ 4 (人)…… 1 (个)
(3)每人分6个，可以分给( 3 )人，还剩( 3 )个。 21 ÷ 6 ＝ 3 (人)…… 3 (个)
(4)每人分8个，可以分给( 2 )人，还剩( 5 )个。 21 ÷ 8 ＝ 2 (人)…… 5 (个)
改正：
6
6 38
探索 新知
2021/1/6
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 用「进一法」解决实际问题
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
“最多坐4人”你怎么理解？ “至少”是什么意思？
提示： 1. “最多4人”就是最多是4人，不能是5人或5人以上，
但可以少于4人。 2. “至少”就是要求租船的数量最少。
2021/1/6
探究点 2 有余数的除法的试商方法
我们应该从哪儿开始思考呢？试一试吧。
2021/1/6
提示： 试商过程中，如果余数比除数大，就是商小了，
再加大，直到余数比除数小。
2021/1/6
归纳总结：
有余数的除法的试商方法： 利用乘法口诀，求出除数与哪个数相乘的积最
接近被除数，且又比被除数小，那么这个数就是商。
2021/1/6
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
他们至少要租多少条船呢？ 请你自己试一试。 提示：可以写一写，算一算，画一画。
2021/1/6
2021/1/6
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
思考：1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认 为至少需要6条船，你觉得呢？
(2)每人分5个，可以分给( 4 )人，还剩( 1 )个。 21 ÷ 5 ＝ 4 (人)…… 1 (个)
(3)每人分6个，可以分给( 3 )人，还剩( 3 )个。 21 ÷ 6 ＝ 3 (人)…… 3 (个)
(4)每人分8个，可以分给( 2 )人，还剩( 5 )个。 21 ÷ 8 ＝ 2 (人)…… 5 (个)
改正：
6
6 38
二年级【下】册数学-有余数的除法人教新课标(优)(26张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册数学 －6.1有 余数的 除法｜ 人教新 课标（ 2014秋 ） (26张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册数学 －6.1有 余数的 除法｜ 人教新 课标（ 2014秋 ） (26张ppt)公开课课件
再见
（名师示范课）二年级【下】册数学 －6.1有 余数的 除法｜ 人教新 课标（ 2014秋 ） (26张ppt)公开课课件
摆一摆，说一说你是怎样做的。
深入探究 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
6÷2＝3（盘）
深入探究 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
摆一摆，说一说你是怎样做的。
深入探究 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
7÷2＝3（盘）……1（个）
深入探究 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
6÷2＝3（盘）
6.1 有余数的除法
二年级下册
本节目标
01 理解余数表示的意义，能归纳出“余数比除数小”这一基
本性质。
02 掌握有余数除法的横式的读写法。
复习旧知 1、填一填，并说出用哪句口诀。
（24 ）÷4＝6 40÷（ 5 ）＝8 42÷（ 7 ）＝6
36÷（ 6 ）＝6 21÷（ 7 ）＝3
30÷（ 6 ）＝5
（名师示范课）二年级【下】册数学 －6.1有 余数的 除法｜ 人教新 课标（ 2014秋 ） (26张ppt)公开课课件
巩固练习 1. 17个 ，2个2个地圈。
17÷2＝ 8（组）…… 1 （个）
（名师示范课）二年级【下】册数学 －6.1有 余数的 除法｜ 人教新 课标（ 2014秋 ） (26张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册数学 －6.1有 余数的 除法｜ 人教新 课标（ 2014秋 ） (26张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册数学 －6.1有 余数的 除法｜ 人教新 课标（ 2014秋 ） (26张ppt)公开课课件
再见
（名师示范课）二年级【下】册数学 －6.1有 余数的 除法｜ 人教新 课标（ 2014秋 ） (26张ppt)公开课课件
摆一摆，说一说你是怎样做的。
深入探究 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
6÷2＝3（盘）
深入探究 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
摆一摆，说一说你是怎样做的。
深入探究 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
7÷2＝3（盘）……1（个）
深入探究 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
6÷2＝3（盘）
6.1 有余数的除法
二年级下册
本节目标
01 理解余数表示的意义，能归纳出“余数比除数小”这一基
本性质。
02 掌握有余数除法的横式的读写法。
复习旧知 1、填一填，并说出用哪句口诀。
（24 ）÷4＝6 40÷（ 5 ）＝8 42÷（ 7 ）＝6
36÷（ 6 ）＝6 21÷（ 7 ）＝3
30÷（ 6 ）＝5
（名师示范课）二年级【下】册数学 －6.1有 余数的 除法｜ 人教新 课标（ 2014秋 ） (26张ppt)公开课课件
巩固练习 1. 17个 ，2个2个地圈。
17÷2＝ 8（组）…… 1 （个）
（名师示范课）二年级【下】册数学 －6.1有 余数的 除法｜ 人教新 课标（ 2014秋 ） (26张ppt)公开课课件
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二年级数学下册教学课件-6.有余数除法23-人教版(共13张PPT)
思考：□能填哪些数？最大能几？
四、本课小结
同学们你们这节课学到了 什么呢？在计算有余数的 除法时应注意些什么？
谢谢
把下面这些 每2个摆一盘，能摆几盘？
看来在平均分东西时，不是都能正好全部分完的，还可能剩下一些不 够继续分，这个剩下且不够再分的数我们把它叫做余数。
二、探究新知
（三）比一比，进一步感知有余数除法的意义
把下面这些 每2个摆一盘，能用除法表示吗？
6÷2＝3（盘）
7÷2＝3（盘）……1（个）
问题：比较，有什么相同？有什么不同？问题：余数是什么？
多少根？
余数（＜）除数 余数比除 数小
圈三一圈、，巩填固一练填。习
（1）有11根筷子，2根一双，一共有几双， 还剩几根？
11 20÷ 6 = 3 （堆）…… 2（根）
19 ÷ 6 = 3 （堆）…… 1（支） 19 ÷ 3 = 6 （支）…… 1（支）
1、用一堆小棒摆五边形。如果有 剩余，可能会剩几根小棒？ 如果用这些小棒摆三角形，可能会 剩余几根？ 2、（ ）÷6=7……□
有余数除法
一、情景导入
3片花瓣一朵 4片花瓣一朵 5片花瓣一朵 6片花瓣一朵
12片花瓣拼这些花，每种能拼几朵呢？同 桌讨论后再说说你的方法吧。
原来平均分时会出现两种情况。 一种是正好分完，一种是还有剩余。
二、探究新知
（一）复习表内除法的意义
把下面这些 每2个摆一盘，能摆几盘？
二、探究新知
（二）理解有余数除法的含义
2、根据摆出的小棒图， 说出算式。
8÷4=2（个） 9÷4=2（个）……1（根） 10÷4=2（个）……2（根） 11÷4=2（个）……3（根） 12÷4=3（个）
观察每道题的余数和除数，你发现了什么？
四、本课小结
同学们你们这节课学到了 什么呢？在计算有余数的 除法时应注意些什么？
谢谢
把下面这些 每2个摆一盘，能摆几盘？
看来在平均分东西时，不是都能正好全部分完的，还可能剩下一些不 够继续分，这个剩下且不够再分的数我们把它叫做余数。
二、探究新知
（三）比一比，进一步感知有余数除法的意义
把下面这些 每2个摆一盘，能用除法表示吗？
6÷2＝3（盘）
7÷2＝3（盘）……1（个）
问题：比较，有什么相同？有什么不同？问题：余数是什么？
多少根？
余数（＜）除数 余数比除 数小
圈三一圈、，巩填固一练填。习
（1）有11根筷子，2根一双，一共有几双， 还剩几根？
11 20÷ 6 = 3 （堆）…… 2（根）
19 ÷ 6 = 3 （堆）…… 1（支） 19 ÷ 3 = 6 （支）…… 1（支）
1、用一堆小棒摆五边形。如果有 剩余，可能会剩几根小棒？ 如果用这些小棒摆三角形，可能会 剩余几根？ 2、（ ）÷6=7……□
有余数除法
一、情景导入
3片花瓣一朵 4片花瓣一朵 5片花瓣一朵 6片花瓣一朵
12片花瓣拼这些花，每种能拼几朵呢？同 桌讨论后再说说你的方法吧。
原来平均分时会出现两种情况。 一种是正好分完，一种是还有剩余。
二、探究新知
（一）复习表内除法的意义
把下面这些 每2个摆一盘，能摆几盘？
二、探究新知
（二）理解有余数除法的含义
2、根据摆出的小棒图， 说出算式。
8÷4=2（个） 9÷4=2（个）……1（根） 10÷4=2（个）……2（根） 11÷4=2（个）……3（根） 12÷4=3（个）
观察每道题的余数和除数，你发现了什么？
人教版二年级数学下册第6单元有余数的除法PPT课件全套
1. 圈一圈，填一填。 （1）17个 ，2个2个地圈。
圈了（ 8）组， 剩下（ 1）个。 17÷2＝ 8（组）……
1（个）
（2）23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7）组， 剩下（ 2）个。 23÷3＝ 7 （组）…… 2 （个）
有余数的除法（一）：
有余数除法的含义： 当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩
有余数的除法（二）：
余数和除数的关系: 在有余数的除法中，余数要比除数小。
夯实基础 （选题源于《典中点》）
1．有21个橙子，按要求填一填。
(1)每人分4个，可以分给( 5 )人，还剩( 1 )个。 21 ÷ 4 ＝ 5 (人)…… 1 (个)
(2)每人分5个，可以分给( 4 )人，还剩( 1 )个。 21 ÷ 5 ＝ 4 (人)…… 1 (个)
1 课堂探究点
（1）认识除法竖式 （2）有余数的除法的试商方法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 认识除法竖式
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
学习提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
摆
圈
算
继续
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
1 课堂探究点
有余数除法的含义
2 课时流程
探索
探究点 有余数除法的含义
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
6÷2＝3（盘）
1. 用学具摆一摆，说一说你是怎样做的。 2. 把摆的过程用算式表示出来。
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
余数
7÷2＝3（盘）…… 1（个）
思考：1. 观察，你发现了什么？ 2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。 3. 这1个草莓怎么不摆了？ 4. 能把你的想法用算式表示出来吗？
圈了（ 8）组， 剩下（ 1）个。 17÷2＝ 8（组）……
1（个）
（2）23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7）组， 剩下（ 2）个。 23÷3＝ 7 （组）…… 2 （个）
有余数的除法（一）：
有余数除法的含义： 当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩
有余数的除法（二）：
余数和除数的关系: 在有余数的除法中，余数要比除数小。
夯实基础 （选题源于《典中点》）
1．有21个橙子，按要求填一填。
(1)每人分4个，可以分给( 5 )人，还剩( 1 )个。 21 ÷ 4 ＝ 5 (人)…… 1 (个)
(2)每人分5个，可以分给( 4 )人，还剩( 1 )个。 21 ÷ 5 ＝ 4 (人)…… 1 (个)
1 课堂探究点
（1）认识除法竖式 （2）有余数的除法的试商方法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 认识除法竖式
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
学习提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
摆
圈
算
继续
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
1 课堂探究点
有余数除法的含义
2 课时流程
探索
探究点 有余数除法的含义
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
6÷2＝3（盘）
1. 用学具摆一摆，说一说你是怎样做的。 2. 把摆的过程用算式表示出来。
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
余数
7÷2＝3（盘）…… 1（个）
思考：1. 观察，你发现了什么？ 2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。 3. 这1个草莓怎么不摆了？ 4. 能把你的想法用算式表示出来吗？
部编本人教版二年级数学下册《第6单元有余数的除法【全单元】》精品优质课件
想一想：我们知道加、减、乘法都可以写成竖式形式， 除法也可以吗？该怎样做？
想：13里面有（ 3 ）个4。
3 ……商（表示能分3组）
除数…… 4 1 3 ……被除数（表示共有13根小棒）
（表示每4
1 2 ……4乘3的积（表示分掉的12根小棒）
根分一组）
1 ……余数（表示还剩1根小棒）
13÷4=3（组）……1（根）
活动1：（1）读一读，你知道了什么？ （2）摆一摆，说一说你是怎样做的。
正好分完。 6个草莓，每2个摆一盘，可以摆（ 3 ）盘。 6÷2=3（盘）
把下面的这些 每2个摆一盘，摆一摆。
活动2：（1）读一读，你知道了什么？ （2）摆一摆，说一说你是怎样做的。
有剩余。
7个草莓，每2个摆一盘，可以摆（ 3 ）盘， 还剩（ 1 ）个草莓。
（ 6 ）×7 < 43 4×（ 7 ）< 31 （ 6 ）×9 < 60
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
5 7 36
35
对
不对
1
用竖式计算。
37÷6= 6……1
6 6 37
36
1
80÷9= 8……8
8 9 80
72
8
47÷6= 7……5
7 6 47
42
5
用竖式计算。
19÷3= 6……1
6 3 19
18 1
39÷4= 9……3
9 4 39
36 3
47÷5= 9……2
9 5 47
45 2
直接写出商和余数。
25÷8= 3 …… 1
36÷5= 7 …… 1
64÷9= 7 …… 1
29÷6= 4 …… 5
二年级数学下册教学课件-6.有余数除法19-人教版(共21张PPT)
算式： 7÷2＝3……1 读作： 7 除以 2 等于 3 余 1
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
摆3盘 , 正好摆完。
摆3盘，还剩1个。
6÷2＝3（盘）
7÷2＝3（盘） ……1（个）
这两道题有什么相同？ 有什么不同？
思考：余数表示什么？
把物品平均分后剩余 的部分叫做余数。
46 ÷ 9 ＝5 …… 1中，被除 数是（46），除数是（ 9）， 商是（ 5 ），余数是（ 1）。
有余数除法
有余数的除法
6个 ，每两个 摆一盘， 可以摆几盘？
6 ÷ 2 = 3 (盘)
Байду номын сангаас 思考：
7个 ，每两个 摆一盘， 可以摆几盘？
7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？ 怎么列算式？
7 ÷ 2 ＝ 3（盘）…… 1（个 ）
…
… … …
被除数 除数 商
余数
算式： 7÷2＝3（盘）……1（个） 读作： 7 除以 2 等于 3盘 余 1个。 在没有单位时，比如：
2、互相之间密切配合，摆小棒的同学在摆小棒时，填学 习单的认真观察，看他摆完后再填写。
小棒的根数
8 9 10 11 12 13 14 15 16 我的发现：
摆成的正方形个数（列式解答）
8÷4=2（个）
算式中余数与除数的关 系
9÷4=2(个)……1（根 余数 < 除数
10÷4=2(个）)……2（根 余数 < 除数
64÷7=8……8（ ×）
45÷5=8……5（ ×）
我会选
下面的除法算式中，如果只知道余数，除数 可能是答案中的哪一个？ 说说你的理由。
（1）△÷（ ？ ）=☆……5，除数可能是（
）。B
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
摆3盘 , 正好摆完。
摆3盘，还剩1个。
6÷2＝3（盘）
7÷2＝3（盘） ……1（个）
这两道题有什么相同？ 有什么不同？
思考：余数表示什么？
把物品平均分后剩余 的部分叫做余数。
46 ÷ 9 ＝5 …… 1中，被除 数是（46），除数是（ 9）， 商是（ 5 ），余数是（ 1）。
有余数除法
有余数的除法
6个 ，每两个 摆一盘， 可以摆几盘？
6 ÷ 2 = 3 (盘)
Байду номын сангаас 思考：
7个 ，每两个 摆一盘， 可以摆几盘？
7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？ 怎么列算式？
7 ÷ 2 ＝ 3（盘）…… 1（个 ）
…
… … …
被除数 除数 商
余数
算式： 7÷2＝3（盘）……1（个） 读作： 7 除以 2 等于 3盘 余 1个。 在没有单位时，比如：
2、互相之间密切配合，摆小棒的同学在摆小棒时，填学 习单的认真观察，看他摆完后再填写。
小棒的根数
8 9 10 11 12 13 14 15 16 我的发现：
摆成的正方形个数（列式解答）
8÷4=2（个）
算式中余数与除数的关 系
9÷4=2(个)……1（根 余数 < 除数
10÷4=2(个）)……2（根 余数 < 除数
64÷7=8……8（ ×）
45÷5=8……5（ ×）
我会选
下面的除法算式中，如果只知道余数，除数 可能是答案中的哪一个？ 说说你的理由。
（1）△÷（ ？ ）=☆……5，除数可能是（
）。B
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3 交流想法，解决问题
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？
尝试书写，交流想法 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4＝3（组）······1（根）
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）······1（根）
算
尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这 个问题。你们知道吗，除法也可以写成竖式，想 一想摆、圈、写算式的过程，自己试着写一写。
12根
12÷4=3（个）
13根
13÷4=3（个）……1（根）
＜
三、课堂小结
在有余数的除法算式中余数是不够分而余下 的，所以小于除数。如果余数等于或大于除数，说 明还可以再分。
四、巩固练习
在下面的除法算式中，除数最小是几？
÷ ( 6 ) = ……5 ÷ ( 9 ) = ……8
把这些
平均分给
兔分（ 2 ）个胡萝卜。
谢谢观看
Thank You!
有余数的除法
人教版小学二年级数学下册
第 6 单元 有余数的除法
第 2 课时 有余数的除法（2）
一、探索新知 初步理解余数与除数的关系
用小棒摆 8根
。 8÷4=2（个）
二、探索新知
2 1. 用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？
请你动手摆一摆。 9根
2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？ 9÷4=2（个）……1（根）
问题：1. 这个算式什么意思？ 2. 这个意思你还在哪看到了？
比一比，初步感知有余数除法的意义
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 问题：比较，有什么相同？有什么不同？ 6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘） ······1（个） 讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中 称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。
6÷2＝3（盘）
问题：1. 这个算式什么意思？ 2. 这个意思你还在哪看到了？
摆一摆，解决新问题 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 观察，你发现了什么？ 2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。
1. 这1个草莓怎么不摆了？ 2. 能把你的想法用算式表示出来吗？
7÷2＝3（盘）…… 1（个）
，每只小
把这些
平均分给
，每
只小兔分（ 3 ）个胡萝卜，还余下（ 1 ）个。
用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能 会剩几根小棒？
可能会剩1根、2根、3根或4根小棒.
如果用这些小棒摆 呢？ 可能会剩1根或2根小棒.
谢谢观看
Thank You!
有余数的除法
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第 6 单元 有余数的除法
如果用10根小棒来摆呢？ 10根 10÷4=2（个）……2（根）
如果用 11根、12根呢?
11根
11÷4=2（个）……3（根）
12根
12÷4=3（个）
余数和谁有很密切的关系，是什么关系？
9根 10根
9÷4=2（个）……1（根） 10÷4=2（个）……2（根）
11根
11÷4=2（个）……3（根）
谢谢观看
Thank You!
有余数的除法
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第 6 单元 有余数的除法
第 4 课时 练习课
练习课
1.填空题： 1、在（ ）÷8=3这个算式里，余数最大是（ 7 ）。 2、在（ ）÷7=4这个算式里，余数最大是（ 6 ）。 3、在（ ）÷6=3这个算式里，余数最大是（ 5 ）。
2.应用题： 1、每个苹果2元，小红有13元钱，他最多能买
ห้องสมุดไป่ตู้
那么，谁能说一说余数表示什么？
在计算平均分的除 法算式时，计算的结 果有两种情况，一种 是正好分完，一种是 还有剩余，也就是剩 余的不够再分，数学 上把这种不够再分的 数叫做余数。
三、巩固练习
8 1
8
1
7 2
7
2
1 4
4 1
2
1
2
1
四、课堂小结
在计算平均分的除法算式时，计算的结果有 两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也 就是剩余的不够再分，数学上把这种不够再分的数 叫做余数。
1
问题：你懂这位同学的意思吗？
算
3 4 13
12 1
指导书写，建立联系
如果有16根小棒，每4根分一组，结果 怎样？竖式怎么写？
根据题意可以列除法算式：16÷4=4（根）。
4
根据“六七四十二”得出7和6相乘的积接 近四十三，并且余数小于除数7。因此43除以 7的商应该是6。
由43-42＝1可知余数为1。在填写竖式除 法时注意6与7的积写在被除数下面，商与被
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
算
问题：你是怎样写的？说一说你的想法。
指导书写，建立联系 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4＝3（组）······1（根） 除法也可以写成竖式：
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
13 ÷4
3……1
3 4 13
1
3 4 13 －1 2
第 3 课时 有余数的除法（3）
一、新课导入
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. “13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一组”什么意思？
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：结果怎样呢？自己动手试一试。 提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
二、探索新知
除数个位对齐，且商写在除号上面，余数与乘
积用横线隔开。
有余数除法的求商方
法是利用乘法口诀，先想 除数和几相乘的积最接近 被除数，又比被除数小， 那么商就是几。
三、课堂小结
在列竖式除法时一定要按照书写顺序，先写除 号，再写被除数和除数，接着再求商，商与除数的 乘积写在被除数的下面，最后写余数。
四、巩固练习 1. 17个 ，2个2个地圈。
圈了（ 8）组， 剩下（1 ）个。 17÷2＝ 8（组）······ 1（个）
2. 23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7）组， 剩下（ 2）个。 23÷3＝ 7（组）······2 （个）
3.
3
2
3
2
3
9 2
4.
4
0 4
4
12 0
5.
62
6 6
24 2
8
3
8
56 3
6. 39÷7＝5（根）……4（米）
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第六单元
全套教学课件【PPT完整版】
有余数的除法
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第 6 单元 有余数的除法
第 1 课时 有余数的除法（1）
一、情景导入
二、探究新知
1 摆一摆，回顾除法意义
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？
尝试书写，交流想法 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4＝3（组）······1（根）
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）······1（根）
算
尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这 个问题。你们知道吗，除法也可以写成竖式，想 一想摆、圈、写算式的过程，自己试着写一写。
12根
12÷4=3（个）
13根
13÷4=3（个）……1（根）
＜
三、课堂小结
在有余数的除法算式中余数是不够分而余下 的，所以小于除数。如果余数等于或大于除数，说 明还可以再分。
四、巩固练习
在下面的除法算式中，除数最小是几？
÷ ( 6 ) = ……5 ÷ ( 9 ) = ……8
把这些
平均分给
兔分（ 2 ）个胡萝卜。
谢谢观看
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有余数的除法
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第 6 单元 有余数的除法
第 2 课时 有余数的除法（2）
一、探索新知 初步理解余数与除数的关系
用小棒摆 8根
。 8÷4=2（个）
二、探索新知
2 1. 用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？
请你动手摆一摆。 9根
2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？ 9÷4=2（个）……1（根）
问题：1. 这个算式什么意思？ 2. 这个意思你还在哪看到了？
比一比，初步感知有余数除法的意义
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 问题：比较，有什么相同？有什么不同？ 6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘） ······1（个） 讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中 称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。
6÷2＝3（盘）
问题：1. 这个算式什么意思？ 2. 这个意思你还在哪看到了？
摆一摆，解决新问题 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 观察，你发现了什么？ 2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。
1. 这1个草莓怎么不摆了？ 2. 能把你的想法用算式表示出来吗？
7÷2＝3（盘）…… 1（个）
，每只小
把这些
平均分给
，每
只小兔分（ 3 ）个胡萝卜，还余下（ 1 ）个。
用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能 会剩几根小棒？
可能会剩1根、2根、3根或4根小棒.
如果用这些小棒摆 呢？ 可能会剩1根或2根小棒.
谢谢观看
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有余数的除法
人教版小学二年级数学下册
第 6 单元 有余数的除法
如果用10根小棒来摆呢？ 10根 10÷4=2（个）……2（根）
如果用 11根、12根呢?
11根
11÷4=2（个）……3（根）
12根
12÷4=3（个）
余数和谁有很密切的关系，是什么关系？
9根 10根
9÷4=2（个）……1（根） 10÷4=2（个）……2（根）
11根
11÷4=2（个）……3（根）
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有余数的除法
人教版小学二年级数学下册
第 6 单元 有余数的除法
第 4 课时 练习课
练习课
1.填空题： 1、在（ ）÷8=3这个算式里，余数最大是（ 7 ）。 2、在（ ）÷7=4这个算式里，余数最大是（ 6 ）。 3、在（ ）÷6=3这个算式里，余数最大是（ 5 ）。
2.应用题： 1、每个苹果2元，小红有13元钱，他最多能买
ห้องสมุดไป่ตู้
那么，谁能说一说余数表示什么？
在计算平均分的除 法算式时，计算的结 果有两种情况，一种 是正好分完，一种是 还有剩余，也就是剩 余的不够再分，数学 上把这种不够再分的 数叫做余数。
三、巩固练习
8 1
8
1
7 2
7
2
1 4
4 1
2
1
2
1
四、课堂小结
在计算平均分的除法算式时，计算的结果有 两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也 就是剩余的不够再分，数学上把这种不够再分的数 叫做余数。
1
问题：你懂这位同学的意思吗？
算
3 4 13
12 1
指导书写，建立联系
如果有16根小棒，每4根分一组，结果 怎样？竖式怎么写？
根据题意可以列除法算式：16÷4=4（根）。
4
根据“六七四十二”得出7和6相乘的积接 近四十三，并且余数小于除数7。因此43除以 7的商应该是6。
由43-42＝1可知余数为1。在填写竖式除 法时注意6与7的积写在被除数下面，商与被
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
算
问题：你是怎样写的？说一说你的想法。
指导书写，建立联系 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4＝3（组）······1（根） 除法也可以写成竖式：
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
13 ÷4
3……1
3 4 13
1
3 4 13 －1 2
第 3 课时 有余数的除法（3）
一、新课导入
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. “13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一组”什么意思？
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：结果怎样呢？自己动手试一试。 提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
二、探索新知
除数个位对齐，且商写在除号上面，余数与乘
积用横线隔开。
有余数除法的求商方
法是利用乘法口诀，先想 除数和几相乘的积最接近 被除数，又比被除数小， 那么商就是几。
三、课堂小结
在列竖式除法时一定要按照书写顺序，先写除 号，再写被除数和除数，接着再求商，商与除数的 乘积写在被除数的下面，最后写余数。
四、巩固练习 1. 17个 ，2个2个地圈。
圈了（ 8）组， 剩下（1 ）个。 17÷2＝ 8（组）······ 1（个）
2. 23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7）组， 剩下（ 2）个。 23÷3＝ 7（组）······2 （个）
3.
3
2
3
2
3
9 2
4.
4
0 4
4
12 0
5.
62
6 6
24 2
8
3
8
56 3
6. 39÷7＝5（根）……4（米）
人教版小学二年级数学下册
第六单元
全套教学课件【PPT完整版】
有余数的除法
人教版小学二年级数学下册
第 6 单元 有余数的除法
第 1 课时 有余数的除法（1）
一、情景导入
二、探究新知
1 摆一摆，回顾除法意义
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？