人教版二年级数学下册第六单元《有余数的除法》全套教学课件精品PPT小学优秀公开课

12根
12÷4=3（个）
13根
13÷4=3（个）……1（根）
＜
三、课堂小结
在有余数的除法算式中余数是不够分而余下 的，所以小于除数。如果余数等于或大于除数，说 明还可以再分。
四、巩固练习
在下面的除法算式中，除数最小是几？
÷ ( 6 ) = ……5 ÷ ( 9 ) = ……8
把这些
平均分给
兔分（ 2 ）个胡萝卜。
那么，谁能说一说余数表示什么？
在计算平均分的除 法算式时，计算的结 果有两种情况，一种 是正好分完，一种是 还有剩余，也就是剩 余的不够再分，数学 上把这种不够再分的 数叫做余数。
三、巩固练习
8 1
8
1
7 2
7
2
1 4
4 1
2
1
2
1
四、课堂小结
在计算平均分的除法算式时，计算的结果有 两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也 就是剩余的不够再分，数学上把这种不够再分的数 叫做余数。
谢谢观看
Thank You!
有余数的除法
人教版小学二年级数学下册
第 6 单元 有余数的除法
第 2 课时 有余数的除法（2）
一、探索新知 初步理解余数与除数的关系
用小棒摆 8根
。 8÷4=2（个）
二、探索新知
2 1. 用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？
请你动手摆一摆。 9根
2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？ 9÷4=2（个）……1（根）
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
算
问题：你是怎样写的？说一说你的想法。
指导书写，建立联系 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4＝3（组）······1（根） 除法也可以写成竖式：
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
13 ÷4
3……1
3 4 13
1
3 4 13 －1 2
第 3 课时 有余数的除法（3）
一、新课导入
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. “13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一组”什么意思？
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：结果怎样呢？自己动手试一试。 提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
二、探索新知
2.应用题： 1、每个苹果2元，小红有13元钱，他最多能买
谢谢观看
Thank You!
有余数的除法
人教版小学二年级数学下册
第 6 单元 有余数的除法
第 4 课时 练习课
练习课
1.填空题： 1、在（ ）÷8=3这个算式里，余数最大是（ 7 ）。 2、在（ ）÷7=4这个算式里，余数最大是（ 6 ）。 3、在（ ）÷6=3这个算式里，余数最大是（ 5 ）。
6÷2＝3（盘）
问题：1. 这个算式什么意思？ 2. 这个意思你还在哪看到了？
摆一摆，解决新问题 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 观察，你发现了什么？ 2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。
1. 这1个草莓怎么不摆了？ 2. 能把你的想法用算式表示出来吗？
7÷2＝3（盘）…… 1（个）
3 交流想法，解决问题
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？
尝试书写，交流想法 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4＝3（组）······1（根）
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）······1（根）
算
尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这 个问题。你们知道吗，除法也可以写成竖式，想 一想摆、圈、写算式的过程，自己试着写一写。
1
问题：你懂这位同学的意思吗？
算
3 4 13
12 1
指导书写，建立联系
如果有16根小棒，每4根分一组，结果 怎样？竖式怎么写？
根据题意可以列除法算式：16÷4=4（根）。
4
根据“六七四十二”得出7和6相乘的积接 近四十三，并且余数小于除数7。因此43除以 7的商应该是6。
由43-42＝1可知余数为1。在填写竖式除 法时注意6与7的积写在被除数下面，商与被
除数个位对齐，且商写在除号上面，余数与乘
积用横线隔开。
有余数除法的求商方
法是利用乘法口诀，先想 除数和几相乘的积最接近 被除数，又比被除数小， 那么商就是几。
三、课堂小结
在列竖式除法时一定要按照书写顺序，先写除 号，再写被除数和除数，接着再求商，商与除数的 乘积写在被除数的下面，最后写余数。
四、巩固练习 1. 17个 ，2个2个地圈。
圈了（ 8）组， 剩下（1 ）个。 17÷2＝ 8（组）······ 1（个）
2. 23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7）组， 剩下（ 2）个。 23÷3＝ 7（组）······2 （个）
3.
3
2
3
2
3
9 2
4.
4
0 4
4
12 0
5.
62
6 6
24 2
8
3
8
56 3
6. 39÷7＝5（根）……4（米）
人教版小学二年级数学下册
第六单元
全套教学课件【PPT完整版】
有余数的除法
人教版小学二年级数学下册
第 6 单元 有余数的除法
第 1 课时 有余数的除法（1）
一、情景导入
二、探究新知
1 摆一摆，回顾除法意义
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？
，每只小
把这些
平均分给
，每
只小兔分（ 3 ）个胡萝卜，还余下（ 1 ）个。
用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能 会剩几根小棒？
可能会剩1根、2根、3根或4根小棒.
如果用这些小棒摆 呢？ 可能会剩1根或2根小棒.
谢谢观看
Thank You!
有余数的除法
人教版小学二年级数学下册
第 6 单元 有余数的除法
如果用10根小棒来摆呢？ 10根 10÷4=2（个）……2（根）
如果用 11根、12根呢?
11根
11÷4=2（个）……3（根）
12根
12÷4=3（个）
余数和谁有很密切的关系，是什么关系？
9根 10根
9÷4=2（个）……1（根） 10÷4=2（个）……2（根）
11根
11÷4=2（个）……3（根）
问题：1. 这个算式什么意思？ 2. 这个意思你还在哪看到了？
Biblioteka Baidu
比一比，初步感知有余数除法的意义
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 问题：比较，有什么相同？有什么不同？ 6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘） ······1（个） 讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中 称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。