纪昌学射(公开课)缺复述步骤
《纪昌学射》教学教案
《纪昌学射》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《纪昌学射》的故事内容，理解其中的人物形象和寓意。
1.2 能力目标：培养学生朗读、复述、分析故事的能力。
1.3 情感目标：引导学生学习纪昌勤奋好学、不怕困难的精神，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，讲述了纪昌在名师的指导下，克服种种困难，终于成为射箭高手的故事。
2.2 教学重点：理解故事内容，分析人物形象，感悟故事寓意。
2.3 教学难点：如何引导学生理解并践行纪昌勤奋好学、不怕困难的精神。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过多次朗读，让学生熟悉故事内容，感受故事氛围。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分析故事中的人物形象和寓意。
3.3 案例分析法：以纪昌学射的过程为例，引导学生分析如何克服困难，实现目标。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：简要介绍《纪昌学射》的故事背景，激发学生兴趣。
4.2 朗读课文：让学生多次朗读课文，熟悉故事内容。
4.3 分析讨论：引导学生分组讨论，分析故事中的人物形象和寓意。
4.4 案例分析：以纪昌学射的过程为例，引导学生分析如何克服困难，实现目标。
4.5 总结感悟：让学生分享自己的感悟，引导他们学习纪昌勤奋好学、不怕困难的精神。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
5.2 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价他们的理解能力和运用能力。
5.3 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对于纪昌精神的理解和践行情况。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《纪昌学射》原文6.2 图片资料：与故事相关的人物、场景图片6.3 视频资料：关于射箭的科普视频、动画版《纪昌学射》6.4 辅助读物：关于纪昌的生平事迹、古代射箭文化的资料第七章：教学进度安排7.1 第一课时：导入新课、朗读课文、分析讨论7.2 第二课时：案例分析、总结感悟、布置作业7.3 第三课时：作业讲评、拓展阅读、结束课程第八章：作业设计8.1 课后作业：复述故事内容，写一篇关于纪昌精神的感悟文章8.2 家庭作业：观看射箭视频，了解射箭的基本技巧8.3 拓展作业：阅读辅助读物，了解古代射箭文化第九章：教学反思9.1 教学效果：总结本节课的教学成果，分析学生的掌握情况9.2 教学方法：反思所使用的教学方法，提出改进措施9.3 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方式第十章：教学拓展10.1 课外活动：组织学生进行射箭体验活动，感受射箭的魅力10.2 主题班会：召开以“学习纪昌精神，克服困难”为主题的班会10.3 家长沟通：与家长沟通交流，共同关注学生的成长重点和难点解析一、教学目标二、教学内容三、教学方法四、教学步骤五、教学评价六、教学资源七、教学进度安排八、作业设计九、教学反思十、教学拓展全文总结和概括本教案以《纪昌学射》为教学核心，通过明确的教学目标、丰富多样的教学内容、有效的教学方法、合理的教学步骤、全面的评价体系、充足的教学资源、紧凑的教学进度安排、有趣的作业设计、深刻的教学反思以及丰富的教学拓展，为学生提供了一个全面、深入的学习体验。
纪昌学射(公开课)缺复述步骤
纪昌学射教学目标：1.认识2个生字，会写4个生字，正确读写“纪昌学射”、“妻子”、“百发百中”等词语。
2.正确流利有感情地朗读课文，体会纪昌的品质，感悟“持之以恒”、“练好基础功”的道理。
3.让学生学会主动发现问题，提出问题，表达自己的看法。
教学重难点1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2.体会人物品质。
教学过程一、复习导入，揭示课题。
1.引语：孩子们你们喜欢寓言故事么？（喜欢）、在课前，老师让你们回忆了寓言故事，老师罗列了一下大概有以下这些：《拔苗助长》、《守株待兔》、《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》、《南辕北辙》、《刻舟求剑》、《惊弓之鸟》。
现在老师把它们分了一下组，有哪位同学知道老师这么分的目的是什么？（生答一组是寓言故事，一组是神话故事。
）老师要表扬李胜颖、苏赞旋等14位同学，因为他们在课前就搜集到了寓言的含义：就是用简短的故事说明一个深刻的道理或教训。
那今天我们要来学习一篇新的寓言故事，现在请同学们跟着老师一起书空课题。
“纪”，在这里作为姓氏时应念第三声，jǐ，同时一竖不出头。
“昌”是两个扁日，上小下大。
“射”字的一撇右边不出头。
现在请同学们齐读课题两遍。
二、提问题，解问题。
同学们都是非常热爱学习的人。
在之前的预习中就有一些同学提出了几个非常值得大家来探讨的问题。
（PPT逐条出示问题以及提问题者）想解决这些疑问么？第一个问题是：纪昌和飞卫是谁？请同学们看大屏幕。
（PPT出示纪昌和飞卫的资料。
）预设：那李轩毓同学你知道了纪昌和飞卫是谁了么？看了第二个问题，老师就觉得同学们很有探究精神啊。
有谁知道纪昌学射箭的原因吗？不知道没关系，让老师来告诉你们。
其实当时纪昌是一名出色的猎人，但还不是天下最好的射手。
虽然在乡间的历次比赛中，他都比别人射得更准，他的箭飞行的轨迹飘忽不定，不可捉摸。
于是有人说：天下最好的神射手是个叫飞卫的人，于是他就去拜师学艺去啦。
所以，XXX，你知道纪昌为什么要学射箭了么？（生回答纪昌想让自己变得更好。
纪昌学射(公开课)
纪昌学射（公开课）一、导入。
1、出示词语：百发百中百步穿杨箭无虚发老师：请同学们读小黑板上的词语（学生个别读、齐读）。
老师：请同学们思考，这些词语都描写什么的呢？学生：这些词语都是关于射箭的词。
老师：通过这些词语可以看出射箭的什么？学生1：可以看出射箭的本领。
学生2：可以看出射箭的技术。
老师：说得真好！那么，通过这些词语，可以看出射箭的技术怎样？学生1：通过这些词语可以看出射箭技术高超。
学生2：通过这些词语可以看出射箭设得好箭射得非常好。
老师：《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
老师：请同学们自由读课文，争取把课文读通、读懂。
3、出示词语（纪昌妻子刺向绑住虱子）指名读。
二、初读课文。
了解大意。
1、师：读完全文，你了解到了什么?生：纪昌想学习射箭，向射箭能手飞卫学习。
2、师：你是在哪里看到的？生：（读第一自然段）飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
3、师：飞卫和纪昌是什么关系？生：飞卫是老师，纪昌是徒弟。
师：谁愿意再把这个自然段读一遍？生：（读）三、读文明理师：同学们知道射箭是怎么回事吗？生：要有弓、有箭，挽弓搭箭就可以射了，我小时候就用玩具弓和箭射过草把子。
（非常自豪的神情）师：你们觉得射箭怎样才能射中靶心呢？生：要用力。
生：要看准靶心。
生：箭要指向靶心。
（1）明要求。
师：现在我们就来看看飞卫是怎样教纪昌的。
生：飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨。
师：你是在哪里发现的？生：（读文）开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”生：后练把极小的东西，看成一件很大的东西。
师：在哪里看到的？生：（读文）飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得……，你再来见我吧！”。
生：练好了眼力，飞卫才开始教纪昌怎样开弓，怎样放箭。
师：你是在哪里发现的？生：（读文）飞卫高兴地拍拍他的肩头……怎样放箭。
语文《纪昌学射》教案
语文《纪昌学射》教案
语文《纪昌学射》教案8篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，欢迎大家分享。
语文《纪昌学射》教案1
教学目标
1、认识2个生字,会写4个生字;理解“梭子、“相当到家”等词意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。
4、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。
学情分析
四年级学生已经具备了一定的识字、阅读和理解能力,但由于本文背景是在古代,因而在理解个别词语时有一定的难度,比如“梭子”、“射箭”、“织布”等。
重点难点
1、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。
2、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。
教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动活动1。
《纪昌学射》教案
《纪昌学射》教案课时目标1.认识生字“标”，读准多音字“纪”。
2.默读《纪昌学射》，能抓住表示故事发展先后顺序的词句简要复述故事。
3.能和同学交流从《纪昌学射》中明白的道理。
教学过程板块一齐读课题，读准“纪”字1.出示课题，指导读准多音字“纪”。
（1）谈话导入：蔡桓侯讳疾忌医，有病不及时医治，最终身亡的故事让我们唏嘘不已，接下来要学习的故事又会带给我们怎样的启示呢？（2）出示课题，请学生齐读，教师指导“纪”的读音。
“纪”是一个多音字，在作姓氏时读jǐ。
2.请学生根据标题说说这个故事的主要内容。
预设：《纪昌学射》写的是纪昌学习射箭的故事。
【设计意图】题目，是文章的眼睛。
再次请学生从题目入手说说故事的主要内容，对把握文章主要内容的方法进行滚雪球式的练习和巩固。
板块二自主学习，填写表格1.回顾、总结《扁鹊治病》的学习方法。
（1）同学们还记得我们是怎样学习《扁鹊治病》这个故事的吗？（2）学生交流，教师相机梳理、总结：理清故事的记叙顺序——提取关键词句，填写表格——纵向比较，发现规律——练习简要复述。
（3）教师谈话过渡：下面请同学们用同样的方法自主学习《纪昌学射》。
2.请学生默读《纪昌学射》，启发思考：你能像学习《扁鹊治病》一样，找到表示故事发展顺序的关键词句吗？学生交流、明确：“开始练习”“两年以后”“练得相当到家”“再次去拜见”“又开始练习”“练到后来”……3.小组合作，提取关键词句，填写“纪昌的学习记录单”。
（1）教师谈话：纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？让我们合作填写“纪昌的学习记录单”，来追寻他成功的足迹。
（2）出示表格，请学生对照表格在文中圈点勾画、提取信息，小组共同填写“纪昌的学习记录单”。
纪昌的学习记录单（3）填写表格的过程中，教师相机指导识记“标”字，并组词。
（4）展示交流，其他小组补充、评价。
纪昌的学习记录单（5）教师引导：请对表格的内容进行纵向比较，说一说你发现了故事的什么规律。
语文《纪昌学射》教案（通用8篇）
语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，希望对大家有所帮助。
语文《纪昌学射》教案篇1【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
纪昌学射教案公开课
纪昌学射教案公开课教案：纪昌学射一、教学内容人教版四年级下册语文第29课《纪昌学射》。
课文讲述了纪昌在名师的指导下，经过严格的训练，最终成为射箭高手的故事。
主要内容有：纪昌拜师学射箭、纪昌在名师的指导下苦练基本功、纪昌成为射箭高手。
二、教学目标1. 认识“纪、昌”等9个生字，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会纪昌的勤奋刻苦及名师的高明。
3. 理解课文内容，懂得无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解纪昌为什么能在名师的指导下成为射箭高手。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话引入：同学们，你们看过射箭比赛吗？知道射箭有什么要求吗？b. 简介射箭：射箭是我国古代的六艺之一，也是奥运会比赛项目。
今天，我们来学习一篇关于射箭的课文———《纪昌学射》。
2. 自读课文a. 学生自读课文，注意读准生字，理解词语。
b. 学生交流：你认识了哪些生字？你是怎样认识它们的？3. 学习课文a. 学习第一段：纪昌拜师学射箭。
1. 指名朗读第一段。
2. 讨论：为什么纪昌要拜师学射箭？从第一段中可以看出纪昌是个怎样的孩子？b. 学习第二段：纪昌在名师的指导下苦练基本功。
1. 指名朗读第二段。
2. 讨论：纪昌拜师学射箭后，他的师傅给他提出了什么要求？纪昌是怎样做的？c. 学习第三段：纪昌成为射箭高手。
1. 指名朗读第三段。
2. 讨论：纪昌为什么能在名师的指导下成为射箭高手？a. 学生交流：通过学习课文，你有什么收获？b. 教师小结：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，只有基本功扎实，才能成为高手。
5. 拓展延伸a. 学生交流：你还知道哪些人是因为勤奋刻苦而成为高手的故事？b. 教师引导：纪昌学射的故事给了我们什么启示？六、板书设计纪昌学射纪昌———勤学苦练———成为射箭高手七、作业设计1. 根据课文内容填空。
《纪昌学射》3篇教学设计(公开课)
《纪昌学射》教学设计【教材分析】《纪昌学射》是人教版四年级下册第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子・汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告知他先要下功夫练视力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把微小的东西，看成一件很大的东西二纪昌一一照做。
等练好了视力，飞卫才起先教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明白无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理,从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指引对学习结果也特别重要。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“凝视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的仔细和恒心，领悟“要胜利就要练好基本功”的道理。
3、学习复述课文。
【教学重点】理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。
【教学难点】结合重点语句，体会人物品质，学习友述课文。
【教学流程】一、解读课题，初知大意1、师：今日我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？2、师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。
3、谁会读？指名读。
生若读成“ji”，刚好提示：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“ji”，所以这个主子公的名字应读作一一“纪ji昌”。
现在谁会读课题了？指名读。
一起读纪昌学射。
4、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。
（纪昌学习射箭）4、发觉了吗？这个课题真有意思，一读课题或许就可以知道课文的主要意思。
请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了解大意）二、初读课文，质疑沟通1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。
（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌”这个名字在文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号（师示范做），现在起先吧。
人教新课标版小学四年级语文《29 纪昌学射》第一课时公开课教案(有配套课件)
人教新课标版小学四年级语文《29 纪昌学射》第一课时公开课教案（有配套课件）人教版四年级下册《29 纪昌学射》教学设计（第一课时）北京第一师范学校附属小学逄静【设计理念】本教学设计，力图体现：语文课程标准中指出，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累、培养语感。
本节课在引导学生理解寓言故事的寓意过程中积累语言、并运用语言。
2、在整个教学过程中，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
教师促使学生在“学”的过程中，实现新旧知识的有机结合。
新课程强调在教学过程中教师应“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。
【教学目标】1、通过三次搭设理解的支架，层层深入，使学生认识到学习要练好基本功，还要有恒心、毅力，再加上名师的指导，就一定能成功。
2、能借助课题概括主要内容。
联系上下文结合重点词句及对纪昌和飞卫言行的探究，学习纪昌刻苦努力的精神。
并明白纪昌的成功离不开飞卫的指导有方。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】一、导入，了解主要内容1．今天我们一起来学习《纪昌学射》。
齐读课题。
（纪：是个多音字，在读姓氏的时候应该读第三声。
）2．这是一则寓言故事，还记得什么是寓言吗？（寓言就是通过一个浅显的故事，告诉我们一个深刻的道理。
）3．《纪昌学射》要告诉我们一个什么道理呢？我们先要知道它讲了另一个什么故事。
你能借助课题说说课文讲了一件什么事吗？看一看可以加上哪些内容？（可以加跟谁学？怎么学？学的结果？）4．谁来试着说一说？（纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他要下功夫练眼力，眼睛盯住一个目标，不能眨一眨；还要把极小的东西，看成一件很大的东西。
练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
）［设计意图］这是本册教材最后一个单元，在园地中要求学生掌握归纳文章主要内容的方法，因此我通过提问的方式，让学生再次对课题进行解读，帮助学生运用课题拓展法，归纳文章的主要内容。
复述课文《纪昌学射》
复述课文《纪昌学射》
复述《纪昌学箭》课文如下：
纪昌想学射箭，于是拜见一位射箭能手飞卫，飞卫让他回家锻炼自己的眼力，盯着看一个东西，眼睛不能眨一下，说完后，纪昌每天都练习，纪昌认为自己练得差不多了，便再次拜见师傅，飞卫夸奖了他，接着又说，等你把一样很小的东西看的很大时再来见他。
纪昌回家后把一根很细头发丝绑在一只小虱子身上，挂在家门口，谁知过了一些日子，虱子在他眼里已经变得跟车轮一样大了，他再次去拜见飞卫，飞卫见他已经练得很好了，就开始教他张弓放箭，后来纪昌也成为百发百中的射箭能手。
复述课文要抓住的要点：
不能改变原意，要抓住重点。
要在掌握课文主要内容的基础上进行复述。
不能够脱离课文的原意，更不能改变原意。
即使是创造性的复述也要以原文为基础。
同时，复述是有选择地讲述，即使是详细复述也应该突出重点。
恰当运用课文的语言和组织自己的语言，做到不看课文也能把课文中的词句组织到自己的语言中去。
连贯地复述课文，并把课文所表达的感情表达出来。
要用普通话复述课文，做到语音正确，语调恰当，声音洪亮，口齿清楚。
四年级下册《纪昌学射》教案（通用6篇）
四年级下册《纪昌学射》教案（通用6篇）四年级下册《纪昌学射》教案（通用6篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的四年级下册《纪昌学射》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级下册《纪昌学射》教案篇1一、设计理念：《纪昌学射》是一则寓言，其教学核心是引导学生正确揭示寓意。
《纪昌学射》这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。
教学中从古代教学六艺入手，并也故事激趣，引导学生整体把握课文主要内容，抓住文中重点词句，体会人物品质，并通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。
鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。
二、教材分析及设计思路：《纪昌学射》是人教版小学语文四年级下册第28课的一则寓言故事，选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌回家后一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，并且要有恒心有毅力。
从学生学习的角度看本课，课文篇幅短小，语言直白，故事情节读一两遍就能了解，纪昌的品质也不难体会，重要的是理解“只有练好了眼力，才能射出百发百中的箭”这一道理，并明白故事的寓意：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，并且要有恒心有毅力。
因此，在教学设计中，我采用了“品读——交流——演练——提升——练笔”五步曲，以有效的突破重难点，达到学习这则寓言的教学目标。
三、教学目标：1、认识两个生字，会写四个生字，能正确读写“纪昌学射”、“妻子”，理解“注视”、“聚精会神”等词语意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能尝试复述故事。
简要复述纪昌学射这个故事
简要复述纪昌学射这个故事
故事发生在明末清初，在一个叫纪昌学射的小村庄里。
纪昌是一个普通的农民，他拥有丰收的收成和一只孝顺的驴。
当纪昌被清政府抽调到邻近的某地时，他把财产和驴都留给了家里的女儿。
纪昌的女儿是一个聪明而勤奋的女孩。
她看着父亲的离去，在祖父指导下勤奋地种植着庄稼。
她靠父亲留下的驴进行耕种，经常给驴喂料，但驴似乎习惯了农家里的环境，不再肯拉犁。
在饥荒年份，纪昌的女儿没有足够的粮食来养活自己，便想出了一个办法：在晚上给驴打把弩箭，一箭击中就能换来一斤粮食。
慢慢地，女儿通过射箭获得了许多粮食，为大家拯救了一穷二白的境况。
后来，纪昌归来，看到女儿射箭的技巧都超过了他，更加惊讶她的勤奋和聪明。
事后，纪昌带领女儿参加了几场射箭比赛，女儿都得了第一名，从此成名。
纪昌学射的故事激励了几代人，表达了勤奋耐劳、发挥创造力和以真心帮助他人的精神。
同时也传承了一种对祖先信仰的思想，尊重储存民族文化的美德。
纪昌学射的故事给人以把握艰辛和精神力量的启示，说明了与艰苦奋斗的有益收获。
现在，许多在中国射箭的人们仍在沿着“纪昌学射”的足迹前进，用射箭运动铸就新的历史与传奇。
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部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．认识2个生字“妻、虱”，会写4个生字“昌”字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。
3．品味有关词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力、有恒心等品质。
4．了解寓意，明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性，能联系情景发表意见。
5．通过2.3两节的学习，明白寓言的写法上的特点。
教学过程：一、开门见山，揭示课题1、师：这节课，我们一起学习第八单元的第一篇29课《寓言两则》（板书课题）2、什么是寓言？指名说说。
（如果不知道教师解析：寓是寄托、包含的意思。
寓言故事往往是通过一个简短虚构的故事让人们明白一个生活中的道理。
）3、你学过哪些寓言故事？指名说。
师：这节课，我们一起再学习则寓言：《纪昌学射》4．揭题板书“纪昌学射”，指名试读。
教学“昌”字。
观察“昌”字，注意写时下面的日写得要大一些。
齐读课题5、初步理解课题从题目看，课文主要讲谁？讲他的什么事呢？让我们一起走进故事。
二、感知大意，设疑读文1、自读课文师要求：（1）注意生字，读准字音，难读的字或句子多读几遍，把课文读通顺。
（2）读完以后，思考：课文讲了一个什么样的故事？你能用简单的几句话说说故事的主要内容吗？2、指名分节读课文，注意正音，指导学生把课文读通顺。
3、指名说说课文的主要内容。
（纪昌想学射箭，他拜了飞卫为师。
开始飞卫让纪昌练眼力，先练眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨，再练把极小的东西看成很大的东西，眼力练成后开始教他开弓放箭，最后纪昌成了百发百中的射箭能手。
）教学预设：（如果学生不能把练眼力说具体，教师引导）（1）由课题质疑。
师：刚才同学们说得非常好，现在让我们一起再来看课题。
从题目看，课文写的是纪昌学习射箭的故事，那么课文主要是写纪昌学习怎样开弓怎样放箭事吗？（生：不是）那么课文重点讲了什么？（纪昌练眼力的事，板书：练眼力）（2）师傅飞卫两次让纪昌练眼力，分别是练什么样的眼力？（第一次：眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！第二次：能够把极小的东西看成一件很大的东西。
纪昌学射教学设计公开课
纪昌学射教学设计公开课集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）《纪昌学射》教学设计【教材分析】《纪昌学射》是人教版四年级下册第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理，从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果也非常重要。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的认真和恒心，领悟“要成功就要练好基本功”的道理。
3、学习复述课文。
【教学重点】理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。
【教学难点】结合重点语句，体会人物品质，学习复述课文。
【教学流程】一、解读课题，初知大意1、师：今天我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？2、师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。
3、谁会读？指名读。
生若读成“jì”，及时提醒：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“jǐ”，所以这个主人公的名字应读作——“纪jǐ昌”。
现在谁会读课题了？指名读。
一起读——纪昌学射。
4、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。
（纪昌学习射箭）4、发现了吗？这个课题真有意思，一读课题大概就可以知道课文的主要意思。
请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了解大意）二、初读课文，质疑交流1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。
最新统编版小学四年级语文上册《故事二则：纪昌学射》优质公开课教学设计
最新统编版小学四年级语文上册《故事二则：纪昌学射》优质公开课教学设计【教学目标】1．学习《纪昌学射》。
2．通过借助工具书和互助交流的形式掌握本课的生字和理解重要词语。
3．默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，了解故事情节，简要复述故事。
4．明白无论学什么技艺，都要苦练这门技艺的基本功，都要有恒心和毅力的道理。
【教学过程】板块一词语导入，揭示课题1．出示“百发百中、百步穿杨、箭无虚发”这几个词语，让学生读一读并理解其意思。
2．学生借助工具书和自己的积累了解这些词语的意思。
3．指名学生回答，教师适时指导。
4．引导学生根据这些词语的意思，发现这些词语形容的对象是——射箭，且形容的是射箭技术高超。
5．过渡：这节课，我们就来认识一位射箭技术非常高超的人——纪昌。
(同步板书)那么，纪昌的射箭技术为什么能练得这么高超呢？今天要学的这篇课文就是介绍了纪昌学习射箭的经历(板书：学射)，让我们一起去看看吧。
6．学生齐读课文题目。
板块二初读课文，整体感知1．出示自读任务，学生默读课文，同桌交流思考。
(1)读准字音，读通句子，并借助工具书和联系上下文对词语进行理解。
(2)射箭学习包括哪几个步骤？课文主要写的是哪一个步骤？2．学生自读课文，教师巡视指导。
3．检查生字词的学习情况。
(1)出示本课的生字“纪、标”，指名学生进行认读，注意“纪”在作为姓氏时读三声。
(2)强调“栓、吊”的读音，均为三拼音节，且“栓”是翘舌音。
(3)引导学生辨别识记“模糊难辨”中“模”的读音和“辨”的字形。
4．指名学生回答自读要求中第(2)题，教师适时指导。
提示：射箭学习包括三个步骤：练眼力—学开弓—学射箭。
课文主要写的是“练眼力”这个步骤。
5．引导学生回顾在学习《扁鹊治病》的时候，采用的是什么方法来梳理故事的发展顺序的。
6．学生自由分享和教师指名回答相结合的方式，教师适时指导并明确为表格梳理法。
7．让学生自由默读课文，同时按照《扁鹊治病》这一课中所运用的表格来梳理纪昌练眼力的过程。
语文教案-语文《纪昌学射》教案5篇
语文《纪昌学射》教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家整理的语文《纪昌学射》教案5篇，希望大家能有所收获!语文《纪昌学射》教案1教学目标：1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。
3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。
设计理念：1、如何让学生感受到故事的魅力?2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?教学过程：一、谈话导入揭示课题1、出示词语：拔苗助长亡羊补牢南辕北辙守株待兔2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。
能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。
今天，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”二、初读课文整体把握1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?2、出示两组词语：A.妻子梭子虱子B.请教练眼力开弓射箭百发百中提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。
师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。
这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也可以试一试。
3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?交流：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)再写纪昌怎样做的(纪昌练习的经过)最后写纪昌练得怎样(纪昌练习的结果)三、层层剥笋树形象——抓关键品词语读中感悟1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。
人教部编版小学四年级语文上册 故事二则《纪昌学射》公开课教学设计
人教部编版小学四年级语文上册故事二则《纪昌学射》公开课教学设计教材分析：《纪昌学射》这则故事选自《列子》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要刻苦练习这门技艺的基本功，以及“师傅引进门，修行在个人”等道理。
教学目标：1、正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过重点词句，体会人物的品质，感悟到“无论学什么技艺，都要刻苦练习这门技艺的基本功”的道理。
教学重难点：1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学过程：一、课前导入。
1、小游戏：介绍自己的姓氏。
引出纪昌的＂纪＂这个姓氏，提醒学生＂纪＂是个多音字，在做姓氏时读三声。
2、提问：纪昌和飞卫的关系是什么？甘蝇、飞卫、纪昌之间又是什么关系？出示关于这三人关系的文言文，生自读，理解这段文言文的意思。
【设计意图】从中华传统文化入课，交流自己的姓氏使学生了解中华姓氏博大精深，以此引出“纪”这个姓。
通过阅读文言文段落，学生理清了人物关系，也初步体会到纪昌心存远大理想。
二、初读课文，了解故事大意。
1、通过读课题，你觉得哪个字是文章的重点？（学）2、在文中找一找，哪些段落是写纪昌学射箭的？3、理解第一段和第五段是这个故事起因和结果。
4、自由读2、3、4段，并拿笔，在你有感的地方，写下自己的感受。
【设计意图】这个故事比较简单，所以不用概述故事大意。
我选择让学生通过读课题，明确本文重点就是“学”字，接着重点品读学习射箭的段落，学习重点突出。
三、理解体会纪昌学射成功的因素。
1、教师提问：刚才大家在读故事的时候，文中的哪个地方最让你有所感触？2、学生读句子谈感受，教师随机引导，加深学生的理解：（随机）句a：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
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纪昌学射
教学目标：
1.认识2个生字，会写4个生字，正确读写“纪昌学射”、“妻子”、“百发百中”等词语。
2.正确流利有感情地朗读课文，体会纪昌的品质，感悟“持之以恒”、“练好基础功”的道理。
3.让学生学会主动发现问题，提出问题，表达自己的看法。
教学重难点
1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2.体会人物品质。
教学过程
一、复习导入，揭示课题。
1.引语：孩子们你们喜欢寓言故事么？（喜欢）、
在课前，老师让你们回忆了寓言故事，老师罗列了一下大概有以下这些：《拔苗助长》、《守株待兔》、《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》、《南辕北辙》、《刻舟求剑》、《惊弓之鸟》。
现在老师把它们分了一下组，有哪位同学知道老师这么分的目的是什么？（生答一组是寓言故事，一组是神话故事。
）
老师要表扬李胜颖、苏赞旋等14位同学，因为他们在课前就搜集到了寓言的含义：就是用简短的故事说明一个深刻的道理或教训。
那今天我们要来学习一篇新的寓言故事，现在请同学们跟着老师一起书空课题。
“纪”，在这里作为姓氏时应念第三声，jǐ，同时一竖不出头。
“昌”是两个扁日，上小下大。
“射”字的一撇右边不出头。
现在请同学们齐读课题两遍。
二、提问题，解问题。
同学们都是非常热爱学习的人。
在之前的预习中就有一些同学提出了几个非常值得大家来探讨的问题。
（PPT逐条出示问题以及提问题者）想解决这些疑问么？
第一个问题是：纪昌和飞卫是谁？请同学们看大屏幕。
（PPT出示纪昌和飞卫的资料。
）预设：那李轩毓同学你知道了纪昌和飞卫是谁了么？
看了第二个问题，老师就觉得同学们很有探究精神啊。
有谁知道纪昌学射箭的原因吗？不知道没关系，让老师来告诉你们。
其实当时纪昌是一名出色的猎人，但还不是天下最好的射手。
虽然在乡间的历次比赛中，他都比别人射得更准，他的箭飞行的轨迹飘忽不定，不可捉摸。
于是有人说：天下最好的神射手是个叫飞卫的人，于是他就去拜师学艺去啦。
所以，XXX，你知道纪昌为什么要学射箭了么？（生回答纪昌想让自己变得更好。
）
三、品味字词，理解重难点。
1这第三个问题提的非常有价值，问得非常好，可在解决问题之前，老师要先检查一下你们的预习情况，请看大屏幕。
（PPT出示梭子、妻子、虱子）谁来读一读？（纠正学生的读音，引导学生要读轻声，生再试读）
2.（出示梭子、虱子）在课前，就有以下同学提出了什么是梭子、虱子。
答案就在大屏幕上。
（超链接梭子，织布机动画、虱子），并告诉学生这些东西随着生活条件的提高而逐步消失了。
3.看，那下面的几个词语（拜见、百发百中、聚精会神），我相信我们班的同学能互帮
互助，谁愿意来帮助这些同学？
四、读读划划，体会精神
1.解决了以上这些，那我们就回到XXX,XXX提出的第三个问题（PPT出示第三个问题。
）而要解决这个问题其实并不难，（出示表格）
请同学们根据这张表格，在书上分别划出纪昌做的，纪昌的结果。
2.我们一起来完成这张表格。
（1）第一次练眼力。
早上，妻子织布的时候，纪昌注视着梭子来回；
中午，妻子织布的时候，纪昌注视着梭子来回；
晚上，妻子织布的时候，纪昌注视着梭子来回。
你觉得纪昌是一个怎样的人？（板书：认真、坚持不懈）从哪里可以看出来？用笔圈出纪昌的动作的词语。
那纪昌经过努力后，结果如何？周嘉怡提问了，这个“相当到家”是什么意思？（学生解释相当到家的意思），那这里，纪昌的技术相当到家，是到了一个怎样的地步？（PPT出示一眼不眨），同时解释破折号的作用。
（2）第二次练眼力。
纪昌有一眼不眨的功夫就够了么？（学生填表）
请同学找出纪昌的做法。
他用一根长头发，绑住一只虱（shī）子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
请同学们拿出笔，请你盯着笔尖一分钟，你感受到了什么？（生答眼睛酸，想眨眼等等）从这里你又觉得纪昌是个怎样的人？（板书：坚持不懈，持之以恒）从哪里看出来，用笔圈出来。
结果如何？（PPT出示以小见大）。
提问：为什么会一天天大起来？
解释纪昌的视力越来越好，眼睛看得也越来越远，在别人眼里很细小的东西，他都能看得清清楚楚的。
（3）回到表格
其实，纪昌练眼力真的能针刺都不眨眼么？真的能把小东西看成大的么？是了，这采用了夸张的写作方法。
同学们请注意老师标蓝的两个字：睁、盯。
这两个字都表示了“看”的意思，课前同学们还搜集了以下表示“看”的字，看来同学们的知识储备还是很丰富的。
（4）
纪昌练到一眼不眨，以小看大的功夫是自己的努力，但是全靠他一个人么？离不开谁的教导？（生答飞卫）
“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”
“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”
谁愿意来当飞卫，老师来当纪昌。
把飞卫老师的教学模样示范出来（生读飞卫的话语）请问飞卫师父，您让我练眼力是为了什么啊？哦，原来是为了练好基本功。
原来……
五、总结、感悟
原来只有练好了基本功，射箭才能百发百中；生尝试：原来只有（），射箭才能百发百中。
的句式，进一步体会纪昌的精神品质。
六、知识拓展
《纪昌学射》选自《列子》一书,篇篇都闪烁着智慧和哲理,还有我们熟悉的《两小儿辩日》、《杞人忧天》、《愚公移山》等故事也出自这本书…… 同学们有兴趣的话可以去翻看这
些寓言故事，我相信，这些寓言故事肯定会给你带来极大的收获的。