高考语文大一轮复习 第三章 实用类文本阅读 专题三 考点二 归纳概括内容要点课件
高考“实用类、论述类、文学类文本阅读” 知识梳理与题型考点归纳
高考“实用类、论述类、文学类文本阅读”
知识梳理与题型考点归纳
这里给大家整理了高考语文阅读理解的题型以及技巧，有三个分类：实用类文本、论述类文本、文学类文本。内容很长，干货非常多，大家一定要耐心读完(分几次看也是可以的，不过记得先收藏)，收获嘛，当然不会少。
实用类文本阅读
知识储备
一.传记
1.传记的阅读方法
(1)阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品的区别。
传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性。了解了传记作品的这些特点，就可以在学习的过程中欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力，赏析传记中的想象艺术，多角度
地培养鉴赏能力。
(2)阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境。
一个人的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素作出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过作出客观公允的评价。
(3)阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程。
只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天察赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时，从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富自己的人生经验，形成主动规划人生的意识和能力。
实用类文本阅读答题指导
实用类文本的类型
1.新闻
新闻是对新近已经发生和正在发生、早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。新闻包括消息、通讯、特写等。阅读新闻要先看标题信息，明确新闻类型。新闻类材料要了解新闻中人物、时间、地点和事件的起因、发展、结果这六个要素。
2.访谈
访谈是指因为人物、事件、特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。访谈的目的性非常强。访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。
3.调查报告
调查报告是针对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向上级汇报调查情况的一种文书。阅读时，要重点精读一些调查者总结收集的数据，调查者发表议论的部分，深入研究其核心内容。
实用类文本阅读答题指导
王 羽
实用类文本包括传记、新闻、报告及科普类文章等。在试题中，实用类阅读多以“非连续性文本”的样式呈现。“非连续性文本”，由多个文本片段组成，包括文字、符号、图表等信息，其特点是直观、简明，概括性强，易于比较。实用类文本选材多是新闻材料节选，如调查报告、专题评论等，常取材于社会生活热点，突出时代性和问题性，具有正能量、内涵丰富、可读性强、探究点较多等特点。实用类文本阅读是高考必考内容，学会从实用类文本中获取信息，得出有意义的结论，是考生应该具备的重要阅读能力之一。
实
战
演练S
考点突破
4.传记
传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。传记的文体特征是真实性和文学性。阅读时要归纳出文中主要写了传主的哪些事迹，作者是如何刻画传主形象的，以及作者对传主是如何评价的，表达了怎样的情感态度。
浙江专版高三语文大一轮总复习专题十实用类论述类文本阅读三“分析综合题”主观简答题4大常考题型课件
[解题指导] 第1、2句是第一层次，谈了雕刻发源于 人类的崇拜心理。第3、4、5句是第二层次，说了雕刻家 的创作要求。第6句是第三层次，说明雕刻对日常生活的 描写是附带的配曲。
[参考答案] 首先指出雕刻的发生源自人类的崇拜心 理，接着论述雕刻家的创作要服从于约定俗成的社会要 求，最后补充说明雕刻对日常生活的描写只是配曲。
[常见设问方式]
(2015·浙江高考)在文章末尾，作者认为“心灵和心灵之间的 直接交流”“在心理上也是不可能的”，为什么？根据本文 内容说明理由。
(2015·江苏高考)罗丹给雕刻带来的“根本性的变革”体现在 哪些方面？请简要概括。
(2015·重庆高考)根据原文提供的信息，传统技艺“生产性保 护”的途径是什么？请举例说明除了生产性保护以外，还可 以怎样保护和传承传统技艺。
特别提示：把握结构思路的3个意识 (1)具有全文整体意识。 分析归纳时，要从全文出发，整体把握。 (2)养成切层分层意识。 把握段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系需注意： ①同一关系取其一； ②相属关系取其“属”； ③相并关系取其“和”； ④主次关系(偏正关系)取其“主”。 (3)具有要点意识。 答案要利用顺序词或数字序号列清思路要点。
但是对社会人来说，这却触犯了规范，社会不允许没 有经过任何修炼就得到这种绝对自由。孙悟空扰乱了正常 的秩序，这必定要受到惩罚。社会要么剿灭他，要么改造 他。小说采取了寓意性的写法，用“如来佛的掌心”代表 一种无所不能的社会规范，个人有再大的能耐也逃不出如 来佛的手掌心。“个体人”一旦步入社会，就不可能再有 绝对的自由自在了。
高中语文一轮复习《非连续性文本阅读 第3讲 非连续性文本的主观概括、比较分析题》
第一步：审题 注意题干中有“《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重 点”“有什么不同”字样，这是典型的“比较材料异同题”。
第二步：读文
材料 读文角度
材料一
材料二
材料三
国外的《自然》 日本的《读卖新
看选材 我国的《人民日报》。
杂志。
闻》。
看视角
介 绍 我 国 在 量 子 通 介绍潘建伟研究
材料三： 日本《读卖新闻》5 月 2 日报道：中国实验设施瞄准一流(记者： 莳田一彦、船越翔) 在中国南部广东省东莞市郊外的丘陵地带，中国刚刚建成了大型 实验设施“中国散裂中子源”。该实验设施建设费用达到 23 亿元人民 币，3 月正式投入运行。中国是继美国、英国、日本之后第四个拥有 同样设施的国家。日本的 J-PARC 加速器设施中心主任齐藤直人说： “虽然日本在技术和经验上领先，但中国发展得实在太快，亚洲的中 心正在从日本向中国转移。”
信息区间(审读要求)
重点信息
材料一中主要信息为第一段 “大型书城”引入数字体验，赋予新的生命力；与新 第四句话和第二段第一句话。 兴媒体的融合。
材料二要注意把两个图表结 实体书店与网络书店相结合，构筑多层赢利模式。
合起来概括。
第一句是中心句，后面从内容的快速传播、信息的获取 材料三在阅读的时候要把握
快给日本带来压 力和经费投入。
力。
实用类文本阅读
实用类文本阅读考查范围 一、传记阅读 1、传记阅读路径：拎取四个纲目 （1）线：传主的人生经历、人生轨迹 （2）事：传主的事迹、行为、贡献等 （3）理：传主的思想、观点、人格 （4）情：作者对传主的情感态度
2、考查方向 ①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查； ②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查； ③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构 基本特征和写作技巧的考查； ④对作者作传的观点态度的把握； ⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其 所反映的人生价值和时代精神的探究
即时巩固： 1、《国商张謇》228页 2、《江南士子夏完淳》229页
• 信息筛选整合题的审题答题规范指导 • 一、审题 • 筛选并整合文中信息题的审题主要有两点： • 1．审准信息筛选标准 • 不少题干列出的筛选标准用语严谨，带有暗 示性或暗藏玄机，如理解不透彻，则答案肯定答 非所问。需要逐字逐词地阅读，彻底弄清其含义。
• ③真诚正直，善良友爱（面，虚、理）：主动要 求国民政府停发津贴，得到陈香梅的爱情，飞虎 队队员每年组织悼念活动（点，实、事）。 • 上述题目，要防止见“事”不见“理”、只 列要点或具体的事情的倾向。
• 请回顾前面做过的几道题目：
如： 根据文意，概括张中行先生“夕阳红” 的具体表现。 ①支持教育事业：在人民教育出版社工作兢兢业 业，支持语文报纸。 ②散文创作成果丰硕：为《读书》撰稿，有大师 风范，给读者力量。 ③学术研究精深：研究八股文、文言与白话、佛 教与中国文学等。 ④回乡访古：凭吊古迹，发思古之幽情。
高考语文实用类文本阅读答题技巧
高考语文实用类文本阅读答题技巧
高考语文实用类文本阅读答题技巧有哪些？实用类文本一般包括人物传记、新闻、报告、科普。下面是小编为大家带来的高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳，希望大家能够喜欢！
一、文本意识：命题者依据原文拟题目，我们答题也要依据原文，因此，文本意识，我们必须注意。
二、问题意识：一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。
三、得分点意识：阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。如果一道题 2 分，要求概括回答，一般概括一个要点即可;要求用原文词句回答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语。如果是 4 分或 6 分题，答案要点就两到三个(一般一点 2 分)题目的分值，是答题得分点数的重要提示，亲们要有得分点意识，按赋分解答。
四、关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，我们要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。
五、术语意识：要用术语作答。
传记阅读 3 注意
1.知人：就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么。
2.明事：事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就把握住了文章的主要内容。
3.辨理：就是分析作者在文中的观点态度。就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度;有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。
高考语文现代文阅读专题复习之归纳内容要点概括中心意思+理解文中重要的词语的含义
第一部分：归纳内容要点
一、归纳内容要点的途径
• 1．找出相关的概括性语句
•
在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述
是相互依存、相互作用的。因此寻找概括性语句来概括内容要
点，是最重要的途径。
• 2．分析相关文字的层次
•
为了防止内容要点的遗漏，应对相关文字作大致
的层次分析。
• 威廉斯根据吉尔福特的理论，经10年实验，数百 名教师参与，归纳出18种创造思考教学的策略。威廉
斯认为，传统教学偏重教师的教学行为，以教材或教 学内容为中心，而现代教学则特别重视以学生为中心， 这两者都忽视了教师、教材和学生之间不可分割的一 体关系；只有将这三者形成一个有机整体，才能发挥 最大的教学效益，促进学生思维和情感的发展。他曾 设想过在不同学科中通过教师的教学
•
归纳内容要点是论述类、实用类和文学类作品阅
读的常考点，但往往得分率不高。
•
所谓“要点”，《现代汉语词典》认为是“话或
文章的主要内容”。
•
文章的内容要点，就是指文章的主要内容，或者
说是文章内容的精要之处。文章的内容要点，可以是
指全文的，也可以是指文章的局部的。高考试题，这
两方面的都有。
•
原创高考语文复习备考精品课件 实用类文本阅读综合第三部分 专题三 实用类文本阅读
地看到它的不足的一面。要能指出这种特色，然后联系文章说一
说文章为什么要营造这种特色，还要进一步指出这种特色的好处、 效果与不足，最好是提出自己的一些看法和理由。
三、探究
1 ．从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代 精神。 “不同的角度发掘”，就是要求采取不同视角对文本作多侧 面的考察；“不同的层面发掘”，就是要求对文本能够作出深浅 度不同的认知解读，从政治、经济、文化、科技、自然、人文等 方面联系思考，进而挖掘作品内在的精神实质。
【参考答案】①中国学问的特点：博大精深、包罗万 象、学无止境。②治学态度：严谨认真求实、不欺世 盗名、有敬畏之心。③贡献：治学要实事求是，要对 后世负责。 【解析】本文考查评价文本的主要观点和基本倾向的
能力；能力层级D。相关的句子：①中国学问犹如仰山
铸铜，煮海为盐，终无止境；②一曰不欺人，二曰不 知者不道，三曰不背所本，四曰为后世负责，五曰不 窃。
“文本反映的人生价值”应该包括传主本身体现出来的人生
价值和传者的情感态度所反映出来的人生价值。而“文本反映出 来的时代精神”则是指文本体现出来的它产生的那个时代的精神 风貌，另一方面也包括文本本身与现在社会的精神之间的相通之 处。前者属于历史性的，后者则是属于现实性的。
2．探讨作者的写作背景和写作意图。 作者、文本和读者是与阅读最为相关的核心部分，理应作为 语文试题考查的重要内容。考纲以作品、作者意图及其创作背景 和读者这三个维度，重新设置了这一内容的考查要求。要求从作 者经历、所处时代、创作动机及作品影响等角度进行分析。写作 意图又称创作意向，指作家在对社会生活观察、体验、研究、分 析的基础上所形成的某种意念或动机。写作意图受作家生活经验、 立场观点、艺术追求和审美理想等多种条件支配和制约。 3．探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 考纲将“疑难问题”改为“某些问题”，说明备考不必在新 见解、新发现的深度上做文章，应着重在发现问题的“点”的数 量上做文章，在广度上思考。“提出自己的见解”有这样的两层 含义：一是提出的见解具有独创性，不因袭他人成说；二是提出 的见解不要求就是最终的科学结论，只要言之成理，能够自圆其 说就可以。
【高中语文】高考专题复习+实用类文本阅读++课件46张
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A. 交通极其不便、产业发展路径缺失、开阔平坦的农田数量较 少，这些曾经是制约临朐县山区发展现代农业的主要因素。
B. 在提升粮食产能方面，临朐县山区与安义县江下村的工作侧 重点有所不同，前者着力解决地块零散的问题，后者着重改变村 容村貌。
C.按2001年可比价格计算，十几年间 全国博物馆事业增加值大体上保持了
较好的增长势头。
D.按当年价格计算出的增加值与按可 比价格计算出的增加值相比，二者差
距最大的年份是2014年。
2018年全国Ⅱ卷
摘自国家知识产权局知识产权发展研究中心《2017年中国专利调查报告》
7.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确 的一项是 （3分）
B．根据材料二中性别、年龄、学 历这三项，我们能够了解到中央电 视台纪录频道的观众构成和集中度 的基本情况。
C．2011年，在71个大中城市的 观众调查中，中央电视电台纪录频 道观众构成最高的三类人群分别是
男性、45~5试4岁试以看及，高中你学历。 D众．年根龄据的材增料加读 信二以出 息可及了 呢知学，哪 ？历随的些着增目高标，观集
（摘编自林鸣等《港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践》）
2023届高考语文一轮复习专题2实用类文本阅读ppt课件
材料分析这一说法的根
张名片？请结合材
因。(6 分)
据。(6 分)
料简要分析。(6 分)
卷别
全国卷Ⅰ(12 分) 全国卷Ⅱ(12 分)
全国卷Ⅲ(12 分)
20 关键词语 18
量子通信
知识产权与科研成 互联网＋图书出版
果转化
选文类型
非连续性文本
选 第 1 题 下列对材料二相关内容的理解(和分析)，不正确的一项是(3 分)
专题二 实用类文本阅读
学案一 整体阅读指导 学案二 理解、概括和分析文本内容(选择题) 学案三 归纳、比较与评价探究文本内容(简答题)
学案一 整体阅读指导
考情分析 • 切高考之脉搏
在新高考山东、海南样卷中，将论述类文本和实用类文本整合， 仍以论述类文本阅读为主，未考查实用类文本阅读。从近年 高考卷命题来看，实用类文本阅读呈现以下特点：
3．新闻的基本特征
新闻的文体特征包括真实性、准确性Leabharlann Baidu新鲜性和及时性。而新 闻的真实性是考查的重点内容。
(1)真实性。这是新闻最基本的要求。报道的内容要真实准确， 有根有据，讲究用事实说话。
(2)准确性。新闻语言多客观叙述，很少主观评论。 (3)新鲜性。报道内容一般是新人新事，讲究从新角度说话。 (4)及时性。报道要迅速及时，在日趋激烈的新闻竞争中，及时
(1)标题
(全国版)2018版高考语文大一轮复习 第4部分(三)实用类文本阅读 专题二 传记阅读 第二节 文本信息的整合
考点二 原因、成因类题目的分析概括
阅读人物传记，不仅要把握住传主的人生经历、事迹、成 就，分析传主的性格、情感，更要把握住传主取得成功、成就 的原因，个性品质形成的因素，个人行为和人生经历背后深层 次的因素。这些原因或因素既有主观的，也有客观的，但都是 传主事迹背后深层蕴含着的。这种题型以整合分析原因为主， 高考中几乎年年出现。
对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一 生，数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究，吴文俊 特别强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思考，就不能 总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的。 牛顿就说过，他之所以获得成功，是因为他站在巨人的肩膀上， 才能看得远。所以不能忽略学习，可是除了学习之外，还要能 够独立思考，这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是， 数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民 族才可以得到复兴。”吴文俊自己的经历就是很好的例子。他 在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学， 发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的 独辟蹊径。
吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后， 他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命，在数学界是 非常罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么 不能保持这么长的学术生命？”在他看来，学术生命是能够终 生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反
高中语文论述类、文学类、实用类文本题型考点汇总
高中语文论述类、文学类、实用类文本题型考点汇总
对论述类文本阅读的考查，高考采用选择题的形式（全国卷），面对颇有点文字游戏的选择题，不少考生心生畏惧，答案正确率不高；或者做对了，耗时却很长。如何快速、准确地拿下三道选择题，是高考复习的一个重要内容。要解决这一难题，需要的是考生的良好心态和思维品质，以及整体把握全文的能力，更重要的是要学会使用比对法，从词语、逻辑关系、推断三方面仔细比对。
一、必备知识
1.论点(证明什么)
论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
A.把握文章的论点
中心论点只有一个(统帅分论点)。
(1)明确：分论点可有N个(补充和证明中心论点)。
(2)方法：
①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾；
②分析文章的论据(可用于检验预想的论点是否恰当)；
③摘录法(只有分论点，而无中心论点)。
B.分析论点是怎样提出的？
①摆事实讲道理后归结论点；
②开门见山，提出中心论点；
③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；
④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；
⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
2.论据(用什么证明)
(1)论据的类型：
①事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点)；
②道理论据(引用名言要分析)。
(2)论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。
(3)次序安排(照应论点)。
(4)判断论据能否证明论点。
(5)补充论据(要能证明论点)。
高考语文阅读复习(技巧篇)专题：归纳概括文章主旨解题技巧(含解析)
专题03 归纳概括文章主旨解题技巧
论述类文本阅读中的“归纳内容要点，概括中心意思”，即从具体语言材料中抽取文章主要内容，并进行归纳和概括。“归纳内容要点”有三个方面的要求：1．具体的内容要概括全面；2．抽象的内容要阐发准确；3．含蓄的内容要解说清楚。“概括中心意思”主要考查以下两个方面：1．概括、归纳文章的中心(或中心论点)；2．揭示文章的意义、价值和作者的创作目的。设问角度主要有：1．直接考查对全文内容要点的分析、概括；2．结合层次分析，考查对全文内容的分析、概括；3．考查对段意、定义等某一具体内容的归纳、概括；4．揭示文章的目的、价值、意义、影响等。
结构与内容的分析概括类题，在小说、散文中都有所涉及。结构的分析往往着眼于从文章的开头、结尾、过渡段、行文线索等角度设题，多与内容的分析融合在一起考查。如2017年高考课标全国I卷第5题“小说以‘渴’为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明”。答案涉及结构、内容两个方面。内容的分析与概括，是文学类文本阅读考查关注的热点，设题多着眼于对重要语句的分析，对文段内容、文章要点的概括。有时，就文章表达主旨的关键句命题，要求考生着眼全篇作答；有时也会与结构、修辞手法等融合在一起命题。
实用类文本中的“概括中心意思”就是作者通过材料表达的主要内容和思想、情感等，考查侧重于在阅读理解的基础上对文章的内容作进一步分析和整理的能力，多是对某一语段或全文进行归纳和概括，有时也与分析概括作者的观点态度、鉴赏文本特色综合在一起。
方向一论述类文本中内容的归纳概括
2021届高考语文总复习第一部分现代文阅读专题三文学类文本阅读二散文考点三理解词句含义课件
1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
() A.第一段中Fra Baidu bibliotek海洋飓风”是观众的欢呼,“闪掠的鸟”是观众
在呼喊球员的名字,作者用比喻生动形象地展现了他们对 “梦之队”的热爱。
B.第五段运用大量极具动感且富于联想的语句展现出球员动 作的自由舒展、比赛的紧张激烈,侧面展现了观众观看比赛 时酣畅淋漓的感受。
【解题步骤】 第一步:联系语境 题目指定是第⑤段,这里的“孱弱”是相对第一家实打实、 认真的生活而言。 第二步:联系情感 相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味,一缕若有若无的咖啡 味道显得较弱。“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律 而有节制。而“一股子虚无的气息,有一种浮华的意思在里面”, 又不如第一家“实打实的,没有半点子虚头”的实惠风格。作者 意在比较,并无褒贬。 第三步:联系主旨 这篇散文主要写比邻而居的各家的气味及由此引发的思考, 表达的是作者对各种生活状态的理解和包容。
4.依托修辞挖掘词语的含义 为了突出表达效果,使语言生动形象,散文写作往往使用一些 修辞手法。依托修辞格挖掘其背后作者要表达什么意思,要达到 什么效果。如《荷塘月色》中的“袅娜”“羞涩”。
【答题模板】
1.分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等;若没有,则不写这 一点。
2.表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出 了……特点)。
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14
7月7日卢沟桥事变，日本发动全面侵华战争。陈纳德听 到消息，当即决定留在中国，表示愿在任何能尽其所能的岗 位上服务。他认为“中国对日之战，是美国也将卷入的太平 洋之战的序幕”，他要为中国，也为自己即将卷入战争的祖 国尽一份力量。此后，陈纳德在芷江、昆明等地筹建航校， 训练飞行员，悉心传授战斗机飞行技术和作战战术，他多年 前的军事理论著作《防御性追击的作用》终于有了用武之地。 同时，他着手建立一个全国性完整的版pp地t 面空袭警报系统，以便1战5
“飞虎将军”陈纳德
20世纪三四十年代，中国人民正遭受着日本法西斯的疯
狂蹂躏。战争中，从空中给予日本敌机致命打击的，是赫赫
有名的美国“飞虎队”，其队长则是有着“飞虎将军”美称
的陈纳德。
完整版ppt
13
1937年，中日之战一触即发，增强中国空军作战能力迫
在眉睫。当时，陈纳德已经从美国空军退役，他的朋友，在
个相对完整而又不完全重复的空间。这样的段落空间是逐步呈现和不
断变换的，因而是由时间统领和支配之下的空间。这是此类卷轴作品
与静态展示的油画作品的重要差别。
(节选自姜勇《舒卷的粉墙》，有删改)
完整版ppt
3
1.概括该段的主要内容。 解析 解答此题时首先要仔细阅读该段，把握其大意， 然后用准确、简洁的语言加以概括。 答案 卷轴的形制使观看长幅横式卷轴作品成为历时性 过程。
的燃料”。
(选自《百年百篇经典科普》，有删改
完整版ppt
7
2.请从文中概括出重水的主要用途。
解析 本题考查筛选并整合文中的信息并概括文意。文章介
绍重水的用途，概括出各段中心即可得到答案。
答案 (示例一)用作制造原子弹的中子减速剂；在原子能反
应堆中用作中子减速剂；提取氘，用于制造氢弹；提取氘，
可以应用于热核反应发电。
整个制造原子弹的计划不得完不整版推pp迟t 。
5
第二次世Leabharlann Baidu大战之后，人们将原子能应用在工农业生
产上，建造了原子能反应堆。在原子能反应堆中，同样要
用到中子减速剂，用到重水。
在制成原子弹之后，人们又发明了氢弹。制造氢弹的
主要原料是氘和氚，氘来自重水。这样一来，重水更是身
价百倍。氢弹爆炸，实际上就是氘和氚进行激烈的热核反
较小的语言单位放到较大的语言单位中去思考。
完整版ppt
9
(2)灵活的原文意识。
“原文意识”就是在归纳概括过程中仔细推敲上下文，在原
文中找依据，找理由，找答案。高考实用类文本阅读属于理
解性阅读，无论是解释语句含意，归纳概括文意，还是评价
表达技巧，均须着眼于原文，在原文中找答案，这是解答阅
读试题的基本思想方法。如阅读传记作品要关注原文中传主
应，在一瞬间释放出巨大的聚变能。
完整版ppt
6
人们现在正努力探索控制热核反应，把它应用于工农
业生产，建造热核反应发电站。这种新型发电站与原子反
应堆相比具有许多优点，比如环境污染少，热核反应产生
的能量很大，发电量大，更重要的是，原料取之不尽，用
之不竭——在江湖河海的水中，有数以万吨计的重水，可
以大量提取氘。正因为这样，如今重水被人们誉为“未来
具有典型意义的事件和细节；阅读访谈关键是迅速把握访谈
的话题、理清访谈的线索，以此归纳出访谈的主要内容。
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2.归纳概括内容要点的两种基本形式
(1)归纳段落内容要点。
归纳段落内容要点以分析词语、句子为基础，因此，对重要
词语、句子的理解，对不同句子恰当组合(或相加或合并)的
理解，对句间内在关系的分析，就显得尤为重要。要准确把
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(2012·山东)阅读下面的文字，完成文后题目。
古怪的重水
叶永烈
重水，是制造原子弹过程中的重要角色！它能有效地减
慢中子的速度，把快中子变为热中子，并且它本身不吸收中
子，不会减少中子的数目。因此，重水是非常理想的中子减
速剂，它能使链式反应进行下去，实现原子弹的爆炸。重水
因之成为举足轻重的战略物资。当年德国人在失去重水之后，
一致，有时是互有大小。常见的是一个层次包含若干段落，
因此归纳层次内容要点要以归纳段意为基础，在分析段与段
之间关系的基础上，或理清事件顺序，或理清论证说理的逻
辑，或理清说明顺序等等。明确具体层次的内容，然后用准
确、简洁的语言对其内容进完行整版归pp纳t 。
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二、掌握化事为理(化实为虚)的概括方法
(2013·新课标全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成文后题目。
握段落的中心意思，首先要弄清句与句之间的关系。有的段
落有中心句，有的段落却没有，没有中心句的就要归纳、概
括出段落的要点或中心意思完。整版ppt
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(2)归纳层次内容要点。
层次是指作者写文章时安排材料、表达思想感情的顺序。层
次与段落关系密切又有区别，层次是依据思想内容划分的，
段落是依据文字表达划分的。在一篇文章中有时层次与段落
中国担任中央信托局机要顾问的霍勃鲁克非常欣赏他精湛的
飞行技术和过人的军事才能，推荐他来华担任国民政府航空
委员会顾问，并给他寄去国民政府航空委员会秘书长宋美龄
的亲笔邀请信。5月，陈纳德来到上海作为期三个月的考察。
在上海，陈纳德受到民众的热情欢迎和宋美龄的接见。他在
日记中写道：“我终于在中国了。希望能在这里为正在争取
(示例二)作为中子减速剂，用于制造原子弹或建造原子能反
应堆；作为提取氘的原料，用来制造氢弹或(将)应用于建造
热核反应发电站。
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【精要点拨】
1.应具备的两个意识
(1)相对的整体意识。
阅读题中的整体意识首先是要通观全篇，把握全文内容，
领会全文主旨。“相对的整体意识”就是辩证地看待整体
与部分的关系。从本质上说，“相对的整体意识”就是把
现代文阅读 第三章 实用类文本阅读
专题三 考点突破 考点二 归纳概括内容要点
——化事为理，点面结合
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一、归纳概括内容要点的两个意识和两种基本形式
阅读下面的文字，完成文后题目。
卷轴提供的形制，保障了舒卷的权力和自由，而在长幅
横式的卷轴作品中，舒卷过程本身就是观看活动的一个介入
因素：它拒绝对全幅作即时性的呈现，而对观看范围进行必
要的控制，使观看成为一个历时性的过程。具体而言，这类
作品展示时，作品左侧部分随着观看的进行被陆续打开，与
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此同时，右侧部分则被不断收起，观看者视野所及，就是“舒”和“
卷”所呈现的自然范围(约为一个手臂的长度)。这种观看方式，要求作
品在展示过程中体现出“段落感”，以使观看者视野中的图像保持一