文言文断句口诀

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文言文断句口诀——手把手教你学断句(全面)

文言文断句口诀——手把手教你学断句一、什么叫断句中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。

”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。

给古书断句也可以叫断句读。

二、方法指津请大家先记住下面的口诀：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。

文段休问长与短，熟读精思是关键，章法内容全理解，始可动手把句断。

联系全文前后看，先易后难细分辨。

紧紧抓住“曰”、“云”、“言”，对话最易被发现。

常用虚词是标志，更有规律供参看。

习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。

词性词义要精研，语法结构帮助判。

排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。

题目做完回头看，根据要求细检验。

打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要反复练。

1.文段休问长与短，熟读精思是关键，内容大意全理解，始可动手把句断给文言文断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉得有许多不妥之处。

其实这种“一步到位”的方法是行不通的。

理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。

马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍、一晃而过也不行。

我们拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。

然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。

2.联系全文前后看，先易后难细分辨给一段文章加标点，往往有易有难。

我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

这是一种先易后难的方法。

比如让我们给画线句子断句，也就暗示了画线部分前后可以断开，这就为我们理解文段内容和断句提供了很大的帮助。

我们也可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。

文言文断句技巧顺口溜及六大规律

文言文断句技巧顺口溜及六大规律
以下是满足需求的 9 条内容：
1. “主谓宾呀要分清，就像走路找路径。

”例子：“吾爱汝”，这里“吾”是主语，“爱”是谓语，“汝”是宾语，断句自然清。

2. “名词常是断句点，好比登山有停歇。

”例子：“廉颇者赵之良将也”，“廉颇”“赵”都是名词，断句一目了然。

3. “虚词就像信号灯，提示断句在哪里。

”例子：“焉知来者之不如今也”，“焉”这个虚词就是个关键点。

4. “对话之词要留意，如同耳边话语起。

”例子：“曰：‘吾能为之。

’”一个“曰”字就该断开啦。

5. “排比句式有规律，仿若队列整齐立。

”例子：“富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈”，明显的排比，断句轻松呀。

6. “对称结构左右看，恰似镜子照两边。

”例子：“鸟宿池边树僧敲月下门”，结构对称很容易断句呀。

7. “修辞手法藏玄机，好似宝藏等你觅。

”例子：“忽如一夜春风来千树万树梨花开”，比喻的手法能帮助断句呢。

8. “特殊句式要记牢，就像钥匙开宝箱。

”例子：“何陋之有”，这是个特殊句式，断句可不能错。

9. “古代文化常关联，犹如绳索串珠链。

”例子：“岁寒然后知松柏之后凋也”，里面包含着传统文化内涵，断句也得考虑到呀。

我的观点结论就是：文言文断句虽然有点难，但掌握了这些技巧顺口溜和六大规律，就像有了秘密武器，大家加油学呀！。

文言文断句的规律

文言文断句的规律1、句首发语词、关联词语后面要有停顿。

文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领取全句乃至全段的作用。

例如：“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等，在这些词语后面应稍作停顿。

例如：夫/环而攻之；盖/简桃核修狭者为之；故/有所览辄省记2、文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音合成词。

例如：可/以一战；中/间力拉崩倒之声；故天将降大任于/是人也3、根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿。

例如：佳木/秀而繁阴；问/今是何世；刻/唐贤今人诗赋于其上4、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。

例如：其一/犬坐/于前；山行/六七里5、朗读停顿要体现出省略成份，不能把成份省略当作没有省略来读。

例如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭6、利用对文意的理解来确定停顿。

在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。

例如：医之好治不病/以为功；居庙堂之高/则忧其民7、并列短语间要停顿。

例如：山肴/野蔌；有良田/美池/桑竹之属8、不能停顿的情况：偏正短语：例如：而/乡邻之生/日蹙介宾短语：例如：不足/为外人/道也；生/于忧患；其/如土石何9、对文言文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚，切不可破读。

例如：虞山/王毅/叔远甫/刻10、诗句节拍间要停顿。

古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。

例如：几处/早莺/争/暖树；天门/中断/楚江/开也可以按意义单位停顿：例如：几处早莺/争暖树；天门中断/楚江开。

文言文断句口诀——手把手教你学断句(全面)(最新整理)

”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。

给古书断句也可以叫断句读。

二、方法指津请大家先记住下面的口诀：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。

文段休问长与短，熟读精思是关键，章法内容全理解，始可动手把句断。

联系全文前后看，先易后难细分辨。

紧紧抓住“曰”、“云”、“言”，对话最易被发现。

常用虚词是标志，更有规律供参看。

习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。

词性词义要精研，语法结构帮助判。

排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。

题目做完回头看，根据要求细检验。

打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要反复练。

其实这种“一步到位”的方法是行不通的。

理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。

马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍、一晃而过也不行。

我们拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。

然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。

2.联系全文前后看，先易后难细分辨给一段文章加标点，往往有易有难。

我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

这是一种先易后难的方法。

比如让我们给画线句子断句，也就暗示了画线部分前后可以断开，这就为我们理解文段内容和断句提供了很大的帮助。

我们也可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。

文言文停顿的规律口诀

文言文停顿的规律口诀
文言断句的七个口诀如下：
1.古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲；
2.文段休问长与短,熟读精思是关键；
3.内容大意全理解,始可动手把句断；
4.联系全文前后看，先易后难细分辨；
5.紧紧抓住“曰”“云”“言”,对话最易被发现；
6.常用虚词是标志，更有规律供参看；
7.习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。

断包的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的条件。

文言文断句的基本原则
1.是否需要“断句”，决定于句子的语气。

2.主语较长时，其后要断句。

3.句首状语后要断句。

4.即使主语较短，但当出现表示提顿的词语(如“者”)时，其后要断句。

5.句中出现标示语气延长的词语(如“也”)时，其后要断句。

6.对话的提示语(如“曰”)后，要断句。

7.主谓倒装时，中间要断句。

8.独立成分前后，应该断句。

文言文断句技巧顺口溜

文言文断句技巧顺口溜文言文断句技巧顺口溜，快来掌握相关的技巧吧。

提高一分，干掉千人。

加油！文言文断句技巧顺口溜【方法引导】一、读文段，通文意——文段休问长与短，熟读精思是关键。

内容大意全理解，始可动手把句断。

拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。

然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。

具体来说，就是走“四步路”： (1)先通读全文，了解文意，分析情节。

此时切勿动手标点，如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。

(2)根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。

(3)对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当的标点。

(4)通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文给以推断。

二、标名(代)词，定主宾在阅读中，要随时标出文段中的名词和代词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。

因为名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，名词(代词)一般用作句子的主语和宾语，在它们的前后往往要进行断句。

因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。

在文言文阅读中常见代词基本有下面三种：⑴人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。

其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。

其余的在现代汉语中都不用了。

尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。

其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。

之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。

“或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”;“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词;“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。

初中生须知的文言文断句技巧顺口溜

初中生须知的文言文断句技巧顺口溜
文言断句的基本原则
1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。

2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。

3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。

文言虚词断句顺口溜
“曰”后冒（：），“哉”问叹（？！）
“于”“而”一般在中间
“耶”“乎”经常表疑问（？）
“则”前断句常加逗（，）
“矣”“耳”“焉”后常加句（。

）
“者”“也”作用表停顿
或句（。

）或逗（，）酌情看
“盖”“夫”“若夫”“纵”“向使”
“然则”“是故”“于是”“苟”
文言文句式
文言文句式与现代汉语句式基本相同。

他们都分单句和复句，都有主谓宾和定状补六大成分。

句子的语序也基本相同。

当然，他们之间还有相异的地方，学习文言句式，要努力把握它和现代汉语句式的相异点。

虽然古代汉语和现代汉语的句子形式基本上是一致的，但是，由于文言文有些实词和现代汉语用法不同，因此就出现了一些特殊句式。

要想学好文言文，正确理解句子含义，领会文章内容，就必须掌握文言特殊句式。

我们常讲的文言特殊句式就是判断句、省略句、倒装句、被动句和固定句式。

文言文断句口诀

文言文断句口诀集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-文言文断句口诀请大家先记住下面的口诀：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。

文段休问长与短，熟读精思是关键。

内容大意全理解，始可动手把句断。

联系全文前后看，先易后难细分辨。

紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

常用虚词是标志，更有规律供参看。

习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。

词性词义要精研，语法结构帮助判。

排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。

题目做完回头看，根据要求细检验。

打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。

1、文段休问长与短，熟读精思是关键。

内容大意全理解，始可动手把句断大多数同学在给文言文断句时，常犯的毛病是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉得有许多不妥之处，其实这种“一步到位”的方法是行不通的。

理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思、理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。

马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍一晃而过也不行。

当拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读，反复钻研，然后根据文章的内容，先断出几个层次，把有把握的地方断开。

2、联系全文前后看，先易后难细分辨我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

这是一种先易后难的方法。

比如可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。

另外还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，在适当的地方断句。

3、紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。

遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。

4、常用虚词是标志，更有规律供参看文言文中“之乎者也”之类的虚词特别多，虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。

文言文断句技巧顺口溜及六大规律

文言文断句技巧顺口溜及六大规律古代没有标点符号，文章和书籍都是一个汉字挨着一个汉字地写的，因此，读者需要自己断句。

在句子的末尾使用句号断句，称为“句”；在句子内部语气停顿的地方使用逗号断句，称为“读”（dòu）。

因此，文言文的断句也可以称为“断句读”。

要仔细琢磨，不要害怕古文断句的难度，只要熟读精思，理解文章的大意，就可以开始断句。

联系全文前后，先易后难地细分辨，紧紧抓住“曰”“云”“言”这些对话中最容易发现的关键词。

常用虚词是标志，更有规律供参考。

掌握惯句式，不要拆散固定结构。

精研词性词义和语法结构可以帮助判断。

排比对偶和反复修辞提供了好的断句条件。

相同的词语通常需要在中间断开。

完成题目后，需要回头检查并根据要求细致检验。

打牢基础，看课本，培养语感，读经典，操千曲，观千剑，断句也要常实践。

节奏划分有诀窍，划一划二不划三。

这句话的意思是，在一句文言句子中，停顿一到两次是常事，停顿三次或三次以上就很少了，即使要停顿三次或三次以上，做题时，也可以省去可划可不划的地方。

主谓动宾要停顿，谓补之间照样分。

一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。

名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。

名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。

遇上关联想一想，总领词后漫步走。

古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。

文言文中“之乎者也”之类的虚词特别多，XXX的《醉翁亭记》通篇用了二十七个“也”字，几乎每句句末都用了“也”字，传为美谈。

句首发语词如夫、盖、至若、XXX、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句。

古二今一要慎重，名词状语须打住。

连在一起的两个单音词，朗读时要分开读；名词活用作状语的这个“活用词”之前要停顿。

文言文断句口诀的修改名词题目：古代文言文阅读技巧

文言文断句口诀的修改名词题目：古代文
言文阅读技巧
文言文断句口诀的修改
引言
古代文言文是研究中国传统文化和历史的重要途径。

然而，对于很多学生来说，阅读古代文言文是一项挑战。

其中，文言文的断句问题常常让学生感到困惑。

为了帮助学生更好地掌握古代文言文阅读的技巧，我们对文言文断句口诀进行了修改和改进。

口诀修改
我们从传统的断句口诀出发，旨在简化和提炼这一技巧，让学生更容易掌握。

修改后的口诀如下：
1. 句长短看谓宾：长短句的判断要参考句子中的谓语动词和宾语。

2. 主从附定状陈：主要根据句子中的主语、从句和修饰语来确定断句位置。

3. 并列万汉代闲：句子中的并列关系可以参照汉代的语法风格进行断句。

4. 分句每首字关：在断句时要注意每个分句的首字和前一句的关联。

实例应用
为了方便学生理解，我们以一段古代文言文为例进行应用。

原文：「朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃。

欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。

」
按照修改后的口诀，我们可以对这段文言文进行断句：
朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃。

欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。

这样，通过对断句的正确应用，学生能够更好地理解文言文的意思和结构，提高阅读的效果。

结论
通过对古代文言文断句口诀的修改，我们简化和提炼了这一技巧，使学生更容易上手。

断句口诀的正确使用可以帮助学生更好地理解古代文言文，提高阅读和理解能力，促进对中国传统文化的学习和认识。

文言断句的七个口诀

文言断句的七个口诀
文言断句的七个口诀如下：
1.“曰”后冒(：)，“哉”问叹(？！)。

这句话的意思是，在文言文中，
如果遇到“曰”字，其后通常会有冒号；如果遇到“哉”字，通常表示
疑问或感叹，其后可能会有问号或感叹号。

2.“于”、“而”一般在中间。

这句话说明，“于”和“而”这两个词在
文言文中通常位于句子的中间。

3.“耶”、“乎”经常表疑问(？)。

这句话表示，“耶”和“乎”这两个
字在文言文中常常用来表示疑问，其后可能会跟问号。

4.“则”前断句常加逗(，)。

“则”字在文言文中的出现，常常表示一种
条件或转折，其前可能会是一个完整的句子，这时需要在“则”字前断
句，并在断句处加上逗号。

5.“矣”、“耳”、“焉”后常加句(。

)。

这句话的意思是，当文言文中
出现“矣”、“耳”、“焉”这些词时，它们后面通常会是一个完整的
句子，需要在这些词后断句，并加上句号。

6.“者”、“也”作用表停顿，或句(。

)或逗(，)酌情看。

这句话表示，
“者”和“也”在文言文中可以用来表示停顿，其后可能是句号，也可
能是逗号，需要根据句子的意思来酌情判断。

7.仔细琢磨只等闲。

这是断句的总口诀，意思是在做文言文的断句时，需
要仔细琢磨句子的意思和结构，不能马虎从事。

只有经过深思熟虑，才
能准确地进行断句。

请注意，以上口诀只能作为断句的辅助工具，实际断句时还需要结合语境和文意进行理解。

文言文断句口诀——手把手教你学断句(全面)

”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。

给古书断句也能够叫断句读。

二、方法指津请大家先记住下面的口诀：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。

文段休问长与短，熟读精思是关键，章法内容全理解，始可动手把句断。

联系全文前后看，先易后难细分辨。

紧紧抓住“曰”、“云”、“言”，对话最易被发现。

常用虚词是标志，更有规律供参看。

习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。

词性词义要精研，语法结构协助判。

排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。

题目做完回头看，根据要求细检验。

打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要反复练。

1.文段休问长与短，熟读精思是关键，内容大意全理解，始可动手把句断给文言文断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉得有很多不妥之处。

其实这种“一步到位”的方法是行不通的。

理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是准确断句的前提，因为读不懂就点持续，不理解就点不好。

马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍、一晃而过也不行。

我们拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。

然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。

2.联系全文前后看，先易后难细分辨给一段文章加标点，往往有易有难。

我们能够在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

这是一种先易后难的方法。

比方让我们给画线句子断句，也就暗示了画线局部前后能够断开，这就为我们理解文段内容和断句提供了很大的协助。

我们也能够根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。

高中文言文断句口诀,学会就无敌了!

高中语文文言文是最难学的，而在中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句。

在一句话的末了用句号断开，叫句；在一句之内语气停顿的地方用逗号断开，叫读（du）。

所以文言文的断句也可以叫断句读。

文言文的断句能力差，实际上是缺乏文言文的语感，缺乏语感的原因无疑是平时只做题不读书，读得太少，没有积累。

下面放干货。

文言文断句口诀请大家先记住下面的口诀：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。

文段休问长与短，熟读精思是关键。

内容大意全理解，始可动手把句断。

联系全文前后看，先易后难细分辨。

紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。

常用虚词是标志，更有规律供参看。

习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。

词性词义要精研，语法结构帮助判。

排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。

题目做完回头看，根据要求细检验。

打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。

1、文段休问长与短，熟读精思是关键。

内容大意全理解，始可动手把句断大多数同学在给文言文断句时，常犯的毛病是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉得有许多不妥之处，其实这种一步到位的方法是行不通的。

理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思、理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。

马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍一晃而过也不行。

当拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读，反复钻研，然后根据文章的内容，先断出几个层次，把有把握的地方断开。

2、联系全文前后看，先易后难细分辨我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

这是一种先易后难的方法。

比如可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。

另外还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，在适当的地方断句。

文言文断句技巧顺口溜

文言文断句技巧顺口溜导读：文言文断句技巧顺口溜古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。

文段休问长与短，熟读精思是关键。

内容大意全理解，始可动手把句断。

联系全文前后看，先易后难细分辨。

紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

常用虚词是标志，更有规律供参看。

习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。

词性词义要精研，语法结构帮助判。

排比对偶与反复，修辞提供好条件;相同词语紧相连，一般中间要点断。

题目做完回头看，根据要求细检验。

打牢基础看课本，培养语感读经典;操千曲，观千剑，断句也要常实践。

文言文断句技巧知识1、文段休问长与短，熟读精思是关键。

理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思、理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。

马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍一晃而过也不行。

当拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读，反复钻研，然后根据文章的内容，先断出几个层次，把有把握的地方断开。

2、联系全文前后看，先易后难细分辨我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

这是一种先易后难的方法。

比如可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。

另外还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，在适当的地方断句。

3、紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现文言文在叙述人物的`对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。

遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。

4、常用虚词是标志，更有规律供参看文言文中“之乎者也”之类的虚词特别多，虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。

文言文断句技巧口诀

文言文断句技巧口诀
以下是 6 条文言文断句技巧口诀及例子：
口诀一：“主谓动宾要分清，句子结构看得明。

”例如：“吾爱读书”，“吾”是主语，“爱读”是谓语，“书”是宾语，一下子就能断清楚啦！
口诀二：“名词代词常为首，找准它们不会愁。

”像“夫子之文章可得而闻也”，“夫子”就是这里的名词呀，从这开始断句，没错的！
口诀三：“曰云言后常断开，对话自然现出来。

”比如“孔子曰”“公曰”这里肯定得断开呀，这句话不就清晰了！
口诀四：“关联词前多留意，前后意思有关联。

”像“虽然”“然则”之类的前面，就是一个断句点嘛，就像“虽然吾今日疲惫，然则仍坚持读书”。

口诀五：“排比句式看整齐，节奏韵律藏玄机。

”像“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；捐躯赴国难，视死忽如归”，这种有规律的，断句不是轻松加愉快嘛！
口诀六：“修辞之处细思量，特殊句式有方向。

”比如“何陋之有”这样的倒装句，就得特别注意断句啦！
总之，掌握了这些口诀，文言文断句就不再那么头疼啦，多练习肯定能熟练起来的！。

文言文断句口诀

文言文断句口诀断句，是古汉语中一种重要的文法现象，是人们在口语与书写中逐渐形成的语言规范。

通过断句，人们能够更好地理解句子的结构和含义，有助于更好地阅读古代文学。

因此，掌握文言文的断句口诀是学习古代文学的重要一步。

本文将介绍一些常见的文言文断句口诀，希望能对广大读者学习文言文有所帮助。

一、句型结构句子的主要结构包括主语和谓语，有时还会加上宾语、补语、状语等成分。

在断句时，要根据句子的成分、自然停顿和意义分界等原则来进行。

1. 主语在前，谓语在后。

如：“天地玄黄，宇宙洪荒。

”句中，“天地玄黄”是主语，“宇宙洪荒”是谓语。

2. 主谓分离。

如：“人而无恒，不亦悲乎！”句中，“人而无恒”是主语，“不亦悲乎”是谓语。

3. 句首为状语，可以断一断。

如：“昔我往矣，杨柳依依。

”句中，“昔我往矣”是状语，可以断在“矣”字处。

4. 句首为省略式，可以断一断。

如：“不然，亦不足以为法家。

”句中，“不然”是省略式，可以断在“亦不足以为”处。

5. 名词充当宾语、定语时，可以断一断。

如：“夫人之相与也，游于宇宙之间。

”句中，“游于宇宙之间”是定语，可以断在“间”字处。

二、连接词连接词（如：“之”、“者”、“乎”等）在文言文中是十分常见的。

它们起到连接句子成分的作用，使句子结构更加完整。

根据连接词的作用，断句时要注意以下原则。

1. “之”字连接时，可以断开。

如：“贺兰之山在其北，阴山之险在其南。

”句中，“之”字连接了两个地名，可以在“南”字断开。

2. “者”字连接时，不能断开。

如：“君子之交淡如水。

”句中，“之”字连接了两个名词，“者”字是不可分割的。

3. “乎”字连接时，可以断开。

如：“孔子曰：‘君子之学也，必有正名乎。

’”句中，“乎”字连接了动词和名词，可以在“名”字处断开。

三、修辞手法诗、文中常用的修辞手法（如：“借代”、“对仗”、“排比”等）也会影响到文言文的断句。

因此，在断句时既要考虑到句子结构，也要考虑到修辞手法的要求。

文言文断句口诀及翻译

文言文，古汉语，文法深，断句难。

欲求解，口诀传，遵循规，无遗言。

一、看标点，易断句。

凡有标点，皆可断处，句读之间，一目了然。

二、找虚词，断句端。

虚词常作，句中停顿，若遇助词，必断无疑。

三、视实词，定断点。

实词之间，意义相连，若断此处，意义难全。

四、句式同，断句同。

四字为句，两句为一，六字为句，三句为联。

五、语序正，断无差。

文言文序，先主后宾，断句于此，不失其义。

六、韵脚对，断无错。

韵文断句，韵脚为据，韵脚对应，断句无误。

七、对仗句，断句同。

对仗之句，断法相同，若断此处，对仗不合。

八、疑问句，断句显。

疑问之句，句末问号，断句于此，疑问明确。

九、感叹句，断句长。

感叹之句，句末感叹，断句于此，感叹强烈。

十、省略句，断句巧。

省略之句，意犹未尽，断句巧妙，意蕴深远。

翻译如下：文言文，是古代汉语，文法深奥，断句困难。

想要解开其中的奥秘，这里有口诀传授，遵循这些规则，不会有遗漏。

一、看标点，易断句。

只要有标点符号的地方，都可以作为断句的地方，句读之间的分隔，一目了然。

二、找虚词，断句端。

虚词经常作为句中的停顿，如果遇到助词，必定要在这里断句。

三、视实词，定断点。

实词之间，意义相连，如果在这里断句，会导致意义不完整。

四、句式同，断句同。

四字一句，两句一组，六字一句，三句一联。

五、语序正，断无差。

文言文的语序，主语在前，宾语在后，断句于此，意思不会出错。

六、韵脚对，断无错。

韵文断句，以韵脚为依据，韵脚对应的地方，断句不会有错。

七、对仗句，断句同。

对仗的句子，断句的方法相同，如果在这里断句，对仗就会不协调。

八、疑问句，断句显。

疑问句的句子，句末有问号，断句于此，疑问就会显得明确。

九、感叹句，断句长。

感叹句的句子，句末有感叹号，断句于此，感叹就会显得强烈。

十、省略句，断句巧。

省略的句子，意思还没有表达完，断句要巧妙，才能表达出深远的含义。

文言文断句口诀——手把手教你学断句

文言文断句口诀——手把手教你学断句不少考生畏惧文言文断句题。

那么，给文言文断句有没有规律可循呢？其实，给文言文断句有时是有方法可循，有关键可抓的。

在我们遵循了一定的方法，抓住了一些关键，就会给文言断句带来方便。

笔者在文言文断句教学中，查阅大量资料，经过不断摸索，总结出了一套较为实用的断句方法。

请大家先记住下面的口诀：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。

文段休问长与短，熟读精思是关键，章法内容全理解，始可动手把句断。

联系全文前后看，先易后难细分辨。

紧紧抓住“曰”、“云”、“言”，对话最易被发现。

常用虚词是标志，更有规律供参看。

习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。

词性词义要精研，语法结构帮助判。

排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。

题目做完回头看，根据要求细检验。

打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要反复练。

1.文段休问长与短，熟读精思是关键，内容大意全理解，始可动手把句断学生给文言文断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉得有许多不妥之处。

其实这种“一步到位”的方法是行不通的。

理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。

马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍、一晃而过也不行。

我们拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。

然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。

比如北京卷的试题，我们经过通读，就能了解文意及层次：该段文字讲述了“近塞上之人”（塞翁）失马、得马和儿子堕马的事，告诉人们不要孤立地、静止地看待“得”与“失”。

“好事”与“坏事”，“福”与“祸”，在一定条件下它们之间是可以互相转化的。

基本上了解文章的大意之后，断句时，就可抓住“失马——得马——儿子堕马”这一发展过程，抓住人们的看法和“塞翁”的态度，去逐层、逐句点断。

文言文断句技巧顺口溜_文言文断句口诀——手把手教你学断句

《文言文断句技巧顺口溜_文言文断句口诀——手把手教你学断句》摘要：3紧紧抓住曰、云、言对话易被发现言叙述人物对话常用曰云言等这正确断句提供了方便，我们学习熟悉各类常见虚词用法尤其是它们句常处位置有助断句①句首语气词其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫等前面可断句常用句首相对独立叹词如嗟夫、嗟乎、呜呼等前都可断句，②句末语气词也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已等面可断句、什么叫断句韩愈《师说》说彼童子师授而习其句者习其句就是教学生断句国古代没有标甚至都是汉挨着汉地写下所以前人都要己断句常常句话末了用断开叫句；句语气停顿地方用、断开叫（）给古断句也可以叫断句二、考析00年断句被列入北京高考语《考试说明》作项能力考北京卷《考试说明》古代诗3项是容理（包括翻译、断句等）005年复旦主招生试题也出现了给言加标题目断句是考言传统方式是学习言基功明辨句要综合运用古汉语词句及古代历史化等方面常识因而断句能力高低成了言能力高低重要标志古人所以重视断句是因断句正确与否直接影响对理断句失误必然误古原古就有些记录断句不当而造成理错误材《韩非子外储说左下》有这样故事鲁哀公问孔子曰吾闻夔足（足只脚笔者）信乎？曰夔人也何故足？彼其无他异而独通声尧曰夔而足矣使乐正故君子曰夔有足非足也这故事对人们认识断句重要性其义是不言而喻三、高考试题回放00年全国普通高校招生考试语试卷(北京卷)．将下面言画线部分用斜线断句（5分）近塞上人有善术者马无故亡而入胡人皆吊其父曰何遽不福乎居数月其马将胡骏马而归人皆贺其父曰何遽不能祸乎富良马其子骑堕而折其髀人皆吊其父曰何遽不福乎居年胡人入塞丁壮者引弦而战近塞人死者十九独以跛故父子相保故福祸祸福化不可极深不可测也参考答案① 马无故亡而入胡人皆吊② 其马将胡骏马而归人皆贺③ 富良马其子骑堕而折其髀④ 丁壮者引弦而战近塞人死者十九⑤ 故福祸祸福化不可极深不可测也据00年北京高考语试卷分析数据言断句题得分统计如下难06区分057全市853名考生平得分30分；满分56人,占8%；0分0人占5%以上统计数据表明做这道5分题对我们语总分得分是很重要从试卷得分情况可以看出考生言断句能力较差这实质上是缺乏言语感缺乏语感原因无疑是平只做题不诵太少而没有必要积累语学习很程上要靠积累、靠感悟、靠熏陶对言学习更应如四、方法指津不少考生畏惧言断句题那么给言断句有没有规律可循呢？其实给言断句有是有方法可循有关键可抓我们遵循了定方法抓住了些关键就会给言断句带方便笔者言断句教学量不断摸总结出了套较实用断句方法请先记住下面口诀古断句莫畏难仔细琢磨只等闲段休问长与短熟精思是关键法容全理始可动手把句断系全前看先易难细分辨紧紧抓住曰、云、言对话易被发现常用虚词是标志更有规律供参看习惯句式掌握住固定结构莫拆散词性词义要精研语法结构助判排比对偶与反复修辞提供条件；相词语紧相连般要断题目做完回头看根据要细检验打牢基础看课培养语感；操千曲观千剑断句也要反复练段休问长与短熟精思是关键容全理始可动手把句断学生给言断句常犯毛病是边看边断看完了断句也结束了待回头检又觉得有许多不妥处其实这种步到位方法是行不通理容和断句是紧紧相关熟精思理是正确断句前提因不懂就不断不理就不马马虎虎不行似懂非懂不行遍两遍、晃而也不行我们拿到没有标古首先要通全反复钻研俗话说遍其义见遍数多了其义然就理了然根据容先断出几段落或层次把确有把握地方断开比如北京卷试题我们通就能了及层次该段讲述了近塞上人（塞翁）失马、得马和儿子堕马事告诉人们不要孤立地、静止地看待得与失事与坏事福与祸定条件下它们是可以相化基上了断句就可抓住失马得马儿子堕马这发展程抓住人们看法和塞翁态逐层、逐句断系全前看先易难细分辨给段加标往往有易有难我们可以致掌握了思凭语感将能断开先断开逐步缩围然再集分析难断句子这是种先易难方法比如今年北京卷让我们给画线句子断句也就暗示了画线部分前可以断开这就我们理段容和断句提供了很助我们也可以根据些明显标志(如下面讲到虚词、对话等)把容易分辨句子先断开另外我们还要有全识对不易断开地方要系上下思认真推敲确定适当地方断句比如学生做北京卷言断句题①②句得分极低这主要是受胡人、归人干扰其实只要系下富良马其子骑堕而折其髀人皆吊其父曰就很容易了画线部分面应断开其父曰前面也应该断所以人皆吊应该断起再看①②句人皆吊人皆贺形式与相而且都是写人们看法所以断句就不会出错了3紧紧抓住曰、云、言对话易被发现言叙述人物对话常用曰云言等这正确断句提供了方便遇到曰云言等我们很容易根据上下判断出说话人以及所说容如北京卷多次出现其父曰何遽不乎常用虚词是标志更有规律供参看言乎者也类虚词特别多欧阳修《醉翁亭记》通用了二十七也几乎每句句末都用了也传美谈言虚词主要作用是表示语法关系和语气往往是明辨句重要标志我们学习熟悉各类常见虚词用法尤其是它们句常处位置有助断句①句首语气词其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫等前面可断句常用句首相对独立叹词如嗟夫、嗟乎、呜呼等前都可断句；②句末语气词也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已等面可断句；③有些常用句首关词如苟纵是故是向使然而无论至若是以继而纵使然则等前面多可以断句；④常句首词如顷向末几已而斯须既而俄而等也可以助断句例如清人彭端淑《学首示子侄》天下事有难易乎？则难者亦易矣；不则易者亦难矣吾昏不逮人也吾材庸不逮人也；旦旦而学久而不怠焉迄乎成而亦不知其昏与庸也吾聪倍人也吾材敏倍人也；屏弃而不用其与昏与庸无以异也然则昏庸聪敏用岂有常哉?这段相当型全段共有十七句子用了十七标其成断句标志句末语气词共十(乎、矣、也、焉、哉)连词和凝固结构共三(则而然则)代词两()句首语气词(岂也有人称情态副词)当然我们抓虚词标志断句也要灵活性如生乎吾前其闻道也固先乎吾吾从而师乎用句是介词词性变了也用句舒缓语气可断也可不断5特殊句式掌握住固定结构莫拆散记住下面几种言习惯句式如何有 (宋何罪有?)；如何（如太行王屋何？）；唯是（唯余马首是瞻）；非唯抑亦（非唯天抑亦人谋）；不亦乎（不亦说乎？）；何（秦则无礼何施？）；无乃乎（无乃不可乎？）；可得欤（可得闻欤？）；得无乎（得无异乎？）等可以助断句记住言习惯上较固定词组不要把它们拆散可以减少断句失误如有所无所有以无以以何所孰若至足以得无无乃何以是然则等6词性词义要精研语法结构助判古人不知道语法结构只是凭着模糊语感断句我们可以利用语法知识对言句子进行语法分析根据语法分析确定该如何断句有些词语是属上还是属下有难以断定而当运用语法知识划分主、谓、宾则容易现代汉语样言主语和宾语般由名词或代词充当谓语多数是由动词充当而谓语又是构成句子核心我们只要抓住谓语动词根据动词位置及和前词语关系进行推断就能提高断句准确率比如北京卷马无故亡而入胡人皆吊其马将胡骏马而归人皆贺两题到动词亡入吊将归贺根据语法知识仔细分析便不会将入处所胡断胡人将将而归误断归人另外主语般不断句（者也式判断句主语应断句）谓语如没有宾语、补语就要断句；如有宾语、补语般不断句但曰云言等作谓语要和它宾语断开宾语般应断句定语和其修饰心词般不断句言语序和现代语序基相即主语前谓语、宾语修饰语般心词前如掌握了言语序规律就会准确标言奠定基础可见语法分析能够助准确断句7排比对偶与反复修辞提供条件；相词语紧相连般要断古人写十分讲究对仗工整讲究对应讲究相照应用对偶句、排比句、反复句这也我们正确断句提供了条件我们利用这特进行断句常常是断开处接着便可断开几处收到事半功倍效比如北京卷其父曰何遽不乎反复出现了三次对我们理容和断开句都有很助古两相词语连用如不属形容词、名词重叠形式般说它们分属两句话应当从断开例如北京卷故福祸祸福又如《愚公移山》汝心固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我死有子存焉；子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也8题目做完回头看根据要细检验题目做完通遍用语法分析或凭借语感根据言断句基要检验断句是否正确合理言断句基要即应该做到断句都能讲得通如有句子讲不通那就可能有断句错误地方；做到断每句话容都合情理、合逻辑如容不合情理就有可能错例如诸垒相次土崩悉弃其器甲争投水死者十余万斩首亦如（《治通鉴》卷十六）这段话虽然每句话身都讲得通但争投水死者十余万句有悖情理营垒崩溃打了败仗弃甲逃命兵士什么争投水死呢？他们争着投水是了活命而不是杀因正确标应争投水加上逗9打牢基础看课培养语感；操千曲观千剑断句也要反复练方法只是登堂入室阶梯有了它还不能确保走进科学殿堂因进入身是要行动也就是要身能力能力从何而？以课掌握实词、虚词言句法、词法培养扎实言功底；熟些言培养语感；古人云观千剑而识器操千曲而晓声多做些专题练习这样正确断句能力就会形成实践成熟运用提高四、巩固练习用斜线给下面两段言断句陈太丘与友期行期日不至太丘舍乃至元方年七岁门外戏客问元方尊君不答曰待君久不至已友人便怒曰非人哉与人期行相委而元方曰君与君期日日不至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引元方入门不顾(《世说新语方正五》983年高考语言标题))王黄门兄弟三人俱诣谢公子猷子重多说俗事子敬寒温既出坐客问谢公向三贤孰愈谢公曰者胜客曰何以知谢公曰吉人辞寡躁人辞多推知(《世说新语品藻九》)3宋人有得玉者献诸司城子罕子罕不受献玉者曰以示玉人玉人以宝故敢献子罕曰我以不贪宝尔以玉宝若与我者皆丧宝也不若人有其宝故宋国长者曰子罕非无宝也所宝者异也今以金与搏黍以示儿子儿子必取搏黍矣以和氏璧与金以示鄙人鄙人必取金矣以和氏璧与道德至言以示贤者贤者必取至言矣其知弥精其取弥精其知弥觕其取弥觕子罕所宝者至矣（《刘向新序节士七》）参考答案陈太丘与友期行期日不至太丘舍乃至元方年七岁门外戏客问元方尊君不答曰待君久不至已友人便怒曰非人哉与人期行相委而元方曰君与君期日日不至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引元方入门不顾王黄门兄弟三人俱诣谢公子猷子重多说俗事子敬寒温既出坐客问谢公向三贤孰愈谢公曰者胜客曰何以知谢公曰吉人辞寡躁人辞多推知3宋人有得玉者献诸司城子罕子罕不受献玉者曰以示玉人玉人以宝故敢献子罕曰我以不贪宝尔以玉宝若与我者皆丧宝也不若人有其宝故宋国长者曰子罕非无宝也所宝者异也今以金与搏黍以示儿子儿子必取搏黍矣以和氏璧与金以示鄙人鄙人必取金矣以和氏璧与道德至言以示贤者贤者必取至言矣其知弥精其取弥精其知弥觕其取弥觕子罕所宝者至矣。