人教版2018小学三年级数学体积和体积单位课件
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人教版五年级数学下册《体积和体积单位》课件PPT(公开课)
最小
最大
2.在横线上填上适当的体积单位。
橡皮的体积约 是10 cm3
影碟机的体积约 是5 dm3
集装箱的体积约 是40 m3
3.下面的图形都是用棱长 1cm 的小正方体拼成的， 分别求出它们的体积。
6
7
8
10
15
12
4.判断题。
（1）物体所占的空间越小，体积就越小。 ( √ )
（2）2 平方米比 2 立方米小。
米装不下了。 讨论:为什么会出现这种情况?
积木占了一些空间。
下面的洗衣机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
上面三个物体，哪个体积最大？哪个体积最小？ 洗衣机的体积最大,手机的体积最小。
怎样比较下面两个长方体体积的大小呢?
首先要规定统 一的测量单位。
常用的体积单位有：
身边还有哪些物体的体积接近1立方米呢？
知识提炼
常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立 方米，可以分别写成 cm3、dm3 和 m3。
巩固新知
1.说一说1cm、1cm2、1cm3分别是用来计量什么量的单位，它们 有什么不同?
长度单位
面积单位
体积单位
不同之处:①意义不同:长度表示物体的长短,面积表示物体占平面 的多少或大小,体积表示物体占空间的大小。②计算的方法不同。
小学数学《体积和体积单位》说课稿
小学数学《体积和体积单位》说课稿尊敬的各位评委，各位老师，你们好！
我叫****，来自于****小学。今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》中的第38-40页《体积和体积单位》。我将从教材及学情、教法与学法、教学过程及设计意图、教学反思四个方面进行说课。
第一部分教材及学情
《体积和体积单位》这节课是在学生认识长方体和正方体，空间观念有了进一步发展的基础上教学的。教材先通过学生非常熟悉的“乌鸦喝水”的故事引入，让学生在讨论和交流中感悟到物体占有空间，然后通过实验，引导学生观察比较电视机、影碟机和手机的大小，说明所占空间的大小不同，从而引入体积概念。接着呈现两个不易看出大小的长方体，引导学生由长度单位和面积单位的学习，想到要比较长方体的体积也需要用统一的体积单位。由此指出：计量体积要用体积单位，常用的体积单位有1立方厘米、1立方分米和1立方米。通过观察和活动，建立这些体积单位的表象。
“体积”对学生来说是一个新概念，由认识平面图形到认识立体图形，由二维空间到三维空间，是学生空间观念发展的一次跨越。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积与表面积的区别等问题，都不易理解。为此要加强学生对体积概念的认识。
基于本课教学内容在本单元的地位与作用及教材编排意图，我拟定这节课的教学目标为：知识和能力目标：
1、理解体积的意义。
2、认识常用的体积单位。
3、能正确区分长度单位、面积单位和体积单位。
过程和方法目标：
1、运用观察实验的方法理解体积的含义。
2、结合生活中的事物感知体积单位的大小。
小学数学课件体积与容积的计算
• a. 用纸板制作一个圆柱体 • b. 用胶水将纸板粘成圆柱体 • c. 用直尺测量圆柱体的高和直径 • d. 用圆规在纸板上画一个圆，并剪下来作为圆柱体的底面 • e. 将底面和圆柱体粘在一起，形成一个完整的圆柱体 • f. 将水倒入圆柱体中，并测量水的体积 • g. 倒掉水后，再次测量圆柱体的容积 • h. 计算圆柱体的体积和容积的数值 • i. 讨论实验结果，并得出结论
长方体的容积计算
定义：长方体 容积是指长方 体内部空间的 大小，等于长、 宽、高的乘积。
计算公式： V=a*b*h或
V=S*h
注意事项：长 方体的长、宽、 高分别用a、b、 h表示，底面积
用S表示。
单位：容积的 单位一般用升 （L）或毫升 （ml）表示。
正方体的体积计算
定义：正方体是长、宽、高都相等的长方体 计算公式：V=a*b*h或S*h 单位：立方米（m³） 举例：一个边长为2米的正方体，体积为8立方米
小学数学课件体积与容积的 计算
汇报人：XX
汇报时间：20XX/XX/XX
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目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 体积与容积的概念 3 体积与容积的计算方法 4 体积与容积的单位换算 5 体积与容积的应用题解析 6 体积与容积的实践操作
单击此处添加章节标题
体积与容积的概念
体积与容积的应用题解析
长方体的容积计算
定义：长方体 容积是指长方 体内部空间的 大小，等于长、 宽、高的乘积。
计算公式： V=a*b*h或
V=S*h
注意事项：长 方体的长、宽、 高分别用a、b、 h表示，底面积
用S表示。
单位：容积的 单位一般用升 （L）或毫升 （ml）表示。
正方体的体积计算
定义：正方体是长、宽、高都相等的长方体 计算公式：V=a*b*h或S*h 单位：立方米（m³） 举例：一个边长为2米的正方体，体积为8立方米
小学数学课件体积与容积的 计算
汇报人：XX
汇报时间：20XX/XX/XX
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1 单击添加目录项标题 2 体积与容积的概念 3 体积与容积的计算方法 4 体积与容积的单位换算 5 体积与容积的应用题解析 6 体积与容积的实践操作
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体积与容积的概念
体积与容积的应用题解析
最新体积与体积单位说课精品课件
第四页，共7页。
接着多媒体出示常用的体积单位有:立方厘米、立方分米、立方米。 那么,你们想知道它们大概有多大吗?我请学生闭上眼睛想一想:1立方厘米 和1立方分米有多大,在头脑中对它们形成模型,并根据头脑中对1立方厘米 和1立方分米的表象用手指比划。接着举例生活中一些物体如1颗蚕豆，手 指尖的部分,计算机键盘的按钮等物体接近(jiējìn)1立方厘米；一个笔盒,纸 盒(自制)等物体是接近(jiējìn)1立方分米。从而进一步巩固并建立了1立方 厘米和1立方分米的空间观念的建立,学生理解起来有一定的困难,在这里我 采用游戏操作的教学策略借助三把米尺,做成一个护城直角的架子,我把它 放在墙角,看看1立方米有多大,它和你想象的大小一样吗?在通过大家估计 一下它大约能容纳几个同学?让学生钻进1立方米的框架内,看能站进多少人, 来感受1立方米是较大的体积单位,通过游戏操作,学生从直观上感知体积单 位,从而形成一定的空间观念
第六页，共7页。
其次、组织活动，探究感受新知。在本节课中，我根据学生的年龄特点、 思维特点及教材的特点，组织了有效的小组活动，较好的发挥了小组长的 作用。如在认识m3、dm3、cm3时，让学生看一看、摸一摸、摆一摆、说 一说等活动，并进一步理解，计量体积，这是看物体所含体积单位的个数， 目的就是让学生感受体积的单位大小，形成各种体积单位的表象，并能识 别它，从而培养学生初步的空间观念。
第五页，共7页。
接着多媒体出示常用的体积单位有:立方厘米、立方分米、立方米。 那么,你们想知道它们大概有多大吗?我请学生闭上眼睛想一想:1立方厘米 和1立方分米有多大,在头脑中对它们形成模型,并根据头脑中对1立方厘米 和1立方分米的表象用手指比划。接着举例生活中一些物体如1颗蚕豆，手 指尖的部分,计算机键盘的按钮等物体接近(jiējìn)1立方厘米；一个笔盒,纸 盒(自制)等物体是接近(jiējìn)1立方分米。从而进一步巩固并建立了1立方 厘米和1立方分米的空间观念的建立,学生理解起来有一定的困难,在这里我 采用游戏操作的教学策略借助三把米尺,做成一个护城直角的架子,我把它 放在墙角,看看1立方米有多大,它和你想象的大小一样吗?在通过大家估计 一下它大约能容纳几个同学?让学生钻进1立方米的框架内,看能站进多少人, 来感受1立方米是较大的体积单位,通过游戏操作,学生从直观上感知体积单 位,从而形成一定的空间观念
第六页，共7页。
其次、组织活动，探究感受新知。在本节课中，我根据学生的年龄特点、 思维特点及教材的特点，组织了有效的小组活动，较好的发挥了小组长的 作用。如在认识m3、dm3、cm3时，让学生看一看、摸一摸、摆一摆、说 一说等活动，并进一步理解，计量体积，这是看物体所含体积单位的个数， 目的就是让学生感受体积的单位大小，形成各种体积单位的表象，并能识 别它，从而培养学生初步的空间观念。
第五页，共7页。
人教版 五年级数学下册课件体积和体积单位(23张PPT)
接近1立方米的物体：
说一说下面各单位分别是用来计量什么量的 单位,它们有什么不同？
1cm
长度单位
一条线段
1cm2
面积单位
1cm3
Βιβλιοθήκη Baidu体积单位
一个平面 是一个立体图形(6个面)
例如:下图的长方体是用4个1立方厘米的 小正方体拼成的,它的体积就是 （ ）4 立 方厘米。
立方厘米、立方分米、立方米是常用的 体积单位,要计量一个物体的体积,就要看 这个物体中含有多少个体积单位。
5. 用12个棱长是1厘米的小正方体摆一摆, 可以摆出哪些不同的形状？
下面的立体图形是用体积是1立方厘米的小正方体搭 成的。
体积是 13立方厘米 体积是 10立方厘米
物体含有多少个体积单位,体积就是多少。
三、知识应用
1. 下面的图形是用棱长1cm的小正方体拼成的,说出它们的体积各是多少。
9cm3
8cm3
6cm3
4cm3
2. 根据自己的生活经验,在括号里填上合适的 体积单位。
一个铅笔盒 的体积约是
540（cm3）
一台电视机 的体积约是
48（dm）3
一个大衣柜 的体积约是
1.5（ m3 ）
请同学们选择正确答案序号填入括 号内。
1、一个墨水瓶的体积约是60（③ ）
①立方米 ②立方分米 ③立方厘米
人教版小学三年级数学体积和体积单位课件
• 教学过程 • 一、创设情境、激发兴趣。 • 1.师：大家平时愿意帮助别人吗？老师遇到一个问题，你们愿意帮忙吗
？ • 2.师：最近我的身体不太好，买了3瓶同样的药，(出示三个药瓶)其中有1
瓶我吃掉了几粒，这瓶比其他的要怎么样？（轻一些）我不注意将这瓶 药和另外两瓶混在了一起。怎样才能帮我把这个次品找出来？。
我的建议④：
重视与以往教材变化的地方， 多用心思及时改变我们的教学。 同时，对前几册本套教材的已学知识， 学生掌握的情况要做到心中有数。
渤海飓风工作室
• 附：《找次品》教学设计 • 教学内容： 找次品。（人教版课本134页的例1，例
2及相应练习） • 教学目标： • 1.能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出
三、编排特点
1．精简概念，减轻学生记忆负担。
• 不再出现“整除”概念，直接从乘法算式引出因 数和倍数的概念。
• 不再正式教学“分解质因数”，只作为阅读性材 料进行介绍。
• 公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数移至 “分数的意义和性质”单元，作为约分和通分的 知识基础，更突出其应用性。
2．注意体现数学的抽象性。
V=sh
相对的棱 长度相等
12条棱
相对的面 面积相等
正方体 的特征
长方体 的特征
长三
方长
培养学生解决
体方 体
问题的能力
人教版五年级数学下册第三单元《体积和体积单位》优秀PPT课件
五年级数学·下 新课标[人]
第3单元 长方体和正方体
3 长方体和正方体的体积
复习准备 学习新知 随堂练习 作业设计
复习导入
• 1、什么叫面积？ 物体所围成的平面图形的大小，叫做物体的面积
• 2、什么叫1cm2 1dm2 1m2 边长是1cm的正方形，是1cm2 边长是1dm的正方形，是1dm2 边长是1m的正方形，是1m2
3、面积之间的进率一般是多少？
一 情景导入
为什么水位会上升？
自学指导1（仔细看27、28两页，老师想知道咱们班 里谁是最仔细最聪明的同学，时间是4分钟）
• 1、洗衣机、VCD、手机哪个所占的空间最大？ • 2、_物__体__所_占__空__间__的__大__小_，_叫做物体的体积，这里的关键词
是__空__间__，你觉得门和空调，谁的面积大？谁的体积大？ • 3、计量面积要用到面积单位，常用的面积单位有平__方_厘__米__
、_平__方__分__米、__平__方__米___，可以写成_1_c_m_2、1_d_m__2、1_m__2_那 么计量体积要用到_体__积_单__位__,常用的体积单位有_立__方__厘__米_ 、_立_方__分__米__、立_方__米____,可以分别写成1__cm__3、1_d_m_3_、1_m__3_ 。
最小
最大
• 1、填空不困难，全对不简单。
• （1）物体（
第3单元 长方体和正方体
3 长方体和正方体的体积
复习准备 学习新知 随堂练习 作业设计
复习导入
• 1、什么叫面积？ 物体所围成的平面图形的大小，叫做物体的面积
• 2、什么叫1cm2 1dm2 1m2 边长是1cm的正方形，是1cm2 边长是1dm的正方形，是1dm2 边长是1m的正方形，是1m2
3、面积之间的进率一般是多少？
一 情景导入
为什么水位会上升？
自学指导1（仔细看27、28两页，老师想知道咱们班 里谁是最仔细最聪明的同学，时间是4分钟）
• 1、洗衣机、VCD、手机哪个所占的空间最大？ • 2、_物__体__所_占__空__间__的__大__小_，_叫做物体的体积，这里的关键词
是__空__间__，你觉得门和空调，谁的面积大？谁的体积大？ • 3、计量面积要用到面积单位，常用的面积单位有平__方_厘__米__
、_平__方__分__米、__平__方__米___，可以写成_1_c_m_2、1_d_m__2、1_m__2_那 么计量体积要用到_体__积_单__位__,常用的体积单位有_立__方__厘__米_ 、_立_方__分__米__、立_方__米____,可以分别写成1__cm__3、1_d_m_3_、1_m__3_ 。
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• 1、填空不困难，全对不简单。
• （1）物体（
人教版五年级数学下册第三单元《体积和体积单位》PPT课件
接近1立方厘米的物体：
1dm
1dm
棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。
接近1立方分米的物体：
棱长是1m的正方体，体积是1m3。
接近1பைடு நூலகம்方米的物体：
努 力 吧 ！
下面的长方体都是用棱长是 1cm3的小正方体拼成的，它们 的体积各是多少？
9立方厘米
8立方厘米
一块橡皮的体积约 是8（ cm3）。
想一想：
同学们，今天 你们有什么收获？
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
但瓶里的水不够高。
乌鸦一颗一颗的往瓶子里装石子。
瓶里的水渐渐升高。
)的电视机!
本课小结
同学们，今天你们有什么收获？
谢谢
课外作业
用橡皮泥做6个棱长1厘米的小正方体， 分别排成不同的长方体，记录出长、宽、 高各是多少，体积是多少，看看你有什么 发现？
• 测量篮球场的大小用（ 面积 ）单位。 • 测量学校旗杆的高度用（ 长度 ）单位。
• 测量一只木箱的体积要用（ 体积 ）单位。
高只有1.4( m )，所以被安排在第一桌，离老
师的讲台最近，老师的讲台上放着一个体积为
1( dm3 )的粉笔盒，里面放了不少粉笔，一支粉
笔的体积约为7( cm3 )，粉笔盒的旁边是一瓶
体积为50c(m3 )的红墨水盒。在教室的前面有
一块面积是m6(2
人教版五年级数学下册3.5《体积和体积单位》课件
易错点 没有正确理解体积的意义
3. 判断。 (1) 体积单位比面积单位大，面积单位比长度单位大。
()
(2) 乐乐用一块橡皮泥捏成一个长方体，然后又改捏
成一个正方体，体积变小了。
()
提升点 1 物体体积的大小
4. 下面的图形都是用体积为1 cm3的小正方体拼成的，
它们的体积各是多少？
(1)
（2）
13
( 手机 )的体积最小。 (3) 把一块石块放入有水的杯子中，水位会( 上升 )，
取出石块，水位会( 下降 )，因为石块占有一定的 空间，空间的大小叫做石块的( 体积 )。
2. 填空。 (1) 计量体积要用( 体积单位 )，常用的体积单位有
( 立方厘米 )、( 立方分米 )和( 立方米 )，可 以分别写成( cm3 )、( dm3 )、( m3 )。 (2) 棱长是1 cm、1 dm和1 m的正方体的体积分别是 1( cm3 )、1( dm3 )和1( m3 )。
知识点 2 常用的体积单位
2. 填空。 (1) 计量体积要用( 体积单位 )，常用的体积单位有
( 立方厘米 )、( 立方分米 )和( 立方米 )，可 以分别写成( cm3 )、( dm3 )、( m3 )。 (2) 棱长是1 cm、1 dm和1 m的正方体的体积分别是 1( cm3 )、1( dm3 )和1( m3 )。
人教版小学数学五年级下册《体积和体积单位》说课课件(含教学反思及板书)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
人教版小学数学五年级下册《体积 和体积单位》说课及教学反思
大家好，今天我说课的内容是人教版五年级下册《 体积和体积单位》说课。下面我将从说教材、说学情、 说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、 板书设计和教学反思这八个方面展开。接下来开始我的 说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八 、说教学反思
创设矛盾情境， （有的物体可以通过观察来比较它们的体积的大小，有的则不行。下面有两个长方体，你们能比较出它们的大小吗？(课件出 示两个体积相近的长方体比较大小，引出体积单位 ） 2．认识常用的体积单位。 (1)提出自学要求。
师：计量长度需要长度单位，计量面积需要面积单位，我们计量体积也需要体积单位。为了更准确地计量出物体体积的大小，我们可以像图中 这样用同样大小的正方体作为体积单位。请大家阅读教材，说一说常用的体积单位有哪些。 (2)学生阅读后汇报。 ①1立方厘米有多大？怎样记住它？请具体说说，生活中有哪些物体的体积大约是1立方厘米？(出示1立方厘米的小正方体让学生观察)你知道了什 么？哪些物体的体积比较适合用立方厘米作单位？(1立方厘米约一个手指尖的大小) ②1立方分米有多大？什么样的正方体的体积是1立方分米？(出示1立方分米的正方体，让学生感受其大小)你还见过哪些物体的体积大约是1立方 分米？请用手势表示出1立方分米的大小。(1立方分米约一个粉笔盒的大小) ③1立方米有多大？什么样的正方体的体积是1立方米？出示1立方米的正方体框架，让学生看一看，具体感受一下1立方米的正方体大约有多大， 举例说说生活中哪些物体的体积大约是1立方米。
体积和体积单位(课件)五年级下册数学 人教版
洗衣机体积最大,手机体积最小。
下面的长方体和正方体，谁的体积大？
需要用统一的体积单位来测量。 看不出谁的体积 大，怎么办呢？
常用的体积单位有：
立方厘米（cm 3） 立方分米（dm 3）
立方米（m 3）
立方厘米、立方分米、 立方米分别有多大呢？
生活中的1立方厘米
一个手指尖的体积
1cm
大约是 1cm3 。
3.1 体积和体积单位
新课引入
你知道乌鸦喝水的故事吗？你能不能把这个故事给大 家讲一讲呢？
结合这组图片，你能说说乌鸦是怎么喝到水的吗？
探究新知
乌鸦衔来一些石头，放到 瓶子里，瓶子里的水面升 高了，乌鸦就喝到水了。
实验探究 1.取两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水；
把一颗鸡蛋放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水 倒进第二个杯子里，会出现什么情况？为什么？
计算的方法不同。
巩固练习
1.下面的图形都是用棱长1厘米的小正方体摆成的，说一说 它们的体积各是多少立方厘米。
8立方厘米
7立方厘米
7立方厘米
2.在体积较大的图形下面画“√”。
(√ )
(
)
3.在横线上填上适当的体积单位。
பைடு நூலகம்
橡皮的体积约 是10 cm3
影碟机的体积约 是5 dm3
集装箱的体积约 是40 m3
下面的长方体和正方体，谁的体积大？
需要用统一的体积单位来测量。 看不出谁的体积 大，怎么办呢？
常用的体积单位有：
立方厘米（cm 3） 立方分米（dm 3）
立方米（m 3）
立方厘米、立方分米、 立方米分别有多大呢？
生活中的1立方厘米
一个手指尖的体积
1cm
大约是 1cm3 。
3.1 体积和体积单位
新课引入
你知道乌鸦喝水的故事吗？你能不能把这个故事给大 家讲一讲呢？
结合这组图片，你能说说乌鸦是怎么喝到水的吗？
探究新知
乌鸦衔来一些石头，放到 瓶子里，瓶子里的水面升 高了，乌鸦就喝到水了。
实验探究 1.取两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水；
把一颗鸡蛋放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水 倒进第二个杯子里，会出现什么情况？为什么？
计算的方法不同。
巩固练习
1.下面的图形都是用棱长1厘米的小正方体摆成的，说一说 它们的体积各是多少立方厘米。
8立方厘米
7立方厘米
7立方厘米
2.在体积较大的图形下面画“√”。
(√ )
(
)
3.在横线上填上适当的体积单位。
பைடு நூலகம்
橡皮的体积约 是10 cm3
影碟机的体积约 是5 dm3
集装箱的体积约 是40 m3
体积与体积单位说课课件
2、定目标
教学目标设置的依据
依据 课程 标准
依据 教学 内容
依据 学情
教学目标
1、知识与技能目标：
使学生通过直观感知理解体积的概念，了解常用的体积单位，感受体积 单位的实际大小，并形成比较明确的表象。培养学生的比较、观察能力，扩 展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。
2、过程与方法目标：
通过观察、比较、操作、表达，强化对体积的认识和体积单位的感知，初 步形成对体积单位大小比较明确的表象；积累估计经验、联系看问题的经验、 渗透迁移、对比思想
三、诱发动机，突出重点、突破难点。
1.把两个二元一次方程合在一起，就组成了一个二
比元2.较一使次二体方元积程一的组次大方小程两边的值相等的两个未知数的值，
叫做二元一次方程的解。 3.两个二元一次方程的公共解叫做二元一次方程组 的解。
思考
❖ 1：一个二元一次方程的解有几组？无数组。
❖ 思2一：个考如未：果知一数个确未定知时数，确另定一，个另未一知个数未唯知一数确是定否。确定呢？
小明的数学日记
我们的教室占地面积约是60(
)。我的身
高只有1.4(
)，所以被安排在第一桌，离老
师的讲台最近，老师的讲台上放着一个体积为
1(
)的粉笔盒，里面放了不少粉笔，一支粉
笔的体积约为7(
)，粉笔盒的旁边是一瓶
部编版五年级数学下册第三单元第5课时《体积和体积单位 》(新授课件)
略。
3．下面各图是用棱长为1cm的小正方体拼成的，哪个 图形体积最大？哪个体积最小？在横线上标注出 来。（选题源于教材P32第3题）
最小
最大
4．在横线上填上适当的体积单位。（选题源于教材 P32第4题）
cm³
dm³
m³
5．说一说在生活中能找出哪些体积分别是1cm³、 1dm³、1m³的物体。（选题源于教材P32第5题）
(3)在括号里填上适当的单位名称。 ①一本数学书的体积约是280( cm3)。 ②一部手机的体积约是72( cm3)。 ③一台冰箱所占的空间约是800( dm3)。 ④一车钢材的体积约是12( m3 )。
易错辨析
3．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)体积单位比面积单位大，面积单位比长度单位大。
( 立方分米 )和(立方米)，可以分别写成( cm3)、(dm3)、( m3)。 (2)棱长是1 cm、1 dm和1 m的正方体的体积分别是1( cm3 )、1
( dm3)和1( m3 )。
(3)如果想比较两个纸箱所用材料的多少,应分别 求出它们各自的( 表面积 );如果想比较所占空间 的大小,应分别求出它们各自的( 体积 )。
3 长方体和正方体
体积和体积单位
乌鸦是怎样喝到水的?为什么?
1 体积的意义
第一步: 取两个同样大的玻璃杯，第一个装满水， 第二个放入一块石头。 第二步: 把第一个杯子中的水倒入第二个杯子，倒满。
3．下面各图是用棱长为1cm的小正方体拼成的，哪个 图形体积最大？哪个体积最小？在横线上标注出 来。（选题源于教材P32第3题）
最小
最大
4．在横线上填上适当的体积单位。（选题源于教材 P32第4题）
cm³
dm³
m³
5．说一说在生活中能找出哪些体积分别是1cm³、 1dm³、1m³的物体。（选题源于教材P32第5题）
(3)在括号里填上适当的单位名称。 ①一本数学书的体积约是280( cm3)。 ②一部手机的体积约是72( cm3)。 ③一台冰箱所占的空间约是800( dm3)。 ④一车钢材的体积约是12( m3 )。
易错辨析
3．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)体积单位比面积单位大，面积单位比长度单位大。
( 立方分米 )和(立方米)，可以分别写成( cm3)、(dm3)、( m3)。 (2)棱长是1 cm、1 dm和1 m的正方体的体积分别是1( cm3 )、1
( dm3)和1( m3 )。
(3)如果想比较两个纸箱所用材料的多少,应分别 求出它们各自的( 表面积 );如果想比较所占空间 的大小,应分别求出它们各自的( 体积 )。
3 长方体和正方体
体积和体积单位
乌鸦是怎样喝到水的?为什么?
1 体积的意义
第一步: 取两个同样大的玻璃杯，第一个装满水， 第二个放入一块石头。 第二步: 把第一个杯子中的水倒入第二个杯子，倒满。
人教版五年级数学下册《体积和体积单位》完整完整ppt课件
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7
哪个体积最大？ 哪个体积最小？
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8
哪个体积大?
要用统一的体积单位来测量。
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9
1cm
1cm
棱长是1cm的正方体，体积是1cm3。
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10
接近1立方厘米的物体：
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11
1dm
1dm
棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。
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12
接近1立方分米的物体：
人教版五年级数学下册第三单元
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
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2
它发现了一个瓶子，瓶子里面有 一些水，但瓶里的水不够高。
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3
乌鸦一颗一颗的往瓶子里装石子。
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4
瓶里的水渐渐升高。
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5
乌鸦终于喝到瓶子里的水了。
乌鸦是怎样喝到水的？为什么？
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6
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
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18
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努 力 吧 ！
19
下面的长方体都是用棱长是 1cm3的小正方体拼成的，它们 的体积各是多少？
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2. 下面的图形是用棱长1cm的小 正方体拼成的，说出 它们的体积各是多少。
9cm3
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体积最大
体积最小
哪个物品的体积最大？
哪个物品的体积最小？
接近1立方分米的物体：
1m
棱长是1m的正方体，体积是1m3。
接近1立方米的物体：
说一说1cm，1cm2，1cm3分别是用来计算什 么量的单位，他们有什么不同？
1厘米
长度单位
一条线段
1平方厘米
面积单位
一个平面
1立方厘米
体积单位
一个立体图形
一块橡皮的体积约 是8（ cm3 ）。
一台录音机的体积 约是20（ dm3 ）。
运货集装箱的体积 约是40（ m3 ）。
用体积为1立方厘米的 小正方做体积为1立方 分米的正方体需要多少 个？
体积和体积单位
体积最大
体积最小
哪个物品的体积最大？
哪个物品的体积最小？
体积和体积单位（1）
体积最大
体积最小
哪个物品的体积最大？
哪个物品的体积最小？
比一比
谁的体积大？
4个
先用目 测试一 试 8个
比一比
谁的体积大？
9个
一样大
8个
需要统一的体积单位来测量
计量单位
长度的计量单位： 1厘米（cm） 线段 1分米（dm）
1米（m）
计量单位
面积的计量单位： 1平方厘米（cm2) 1平方米(m2)
正方形
1平方分米（dm2）
计量单位
长度
线段
面积
正方形
?
正方体
1cm
棱长是1cm的正方体，体积是1cm3。
体积接近1立方厘米的物体：
百度文库
下面的图形都是用棱长是 3） （体积是 1cm 1cm的小正方体 拼成的，它们的体积各是多少？
物体含有多少个体积单位，体积就是多少。
1dm
棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。