《狐假虎威》讲解图文课件PPT

寻食饿虎逮狐狸
“寻找食物”说明老虎已经很饿了。
在茂密的森林里，有一只老虎正 在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜 过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
“扑”“逮住”说明 老虎很凶猛。
“窜”能换 成其他字吗？
不能，“窜”与“跑”意思很相近， 但是“窜”更能表达出狐狸害怕老虎的 心情。
读课文第2-6自然段，找一找： 被抓后的狐狸是怎么做的？
sǎng
狐虎 一
着子
pài
wéi kàng zhuǎ
tàng shén
来
子一
气
zhū nà nà shòu piàn jiè

野
着
转假爪 威 扯 嗓 派 违
纳猪
抗 闷
神趟
受
骗
借
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢
吃我？”
•
狐狸耍计骗老虎 “骨碌碌一转”形象的表现
了狐狸的鬼点子多，很狡猾。
狡猾的狐狸眼珠子骨碌碌一转， 扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
“扯着嗓子”说明了狐狸故意装腔作 势，迷惑老虎。用大声给自己壮胆。
你敢吃我？
比一比： 下面哪个句子好，为什么？ （1）你敢吃我？ （2）你不能吃我。 （3）你别吃我。 第一句好，这句话有威吓的语气，此时狐狸不
人教版 语文 二年级 上册
品读释疑
你觉得狐狸和老虎谁更厉害呢？
狐狸和老虎之间会发生什么有趣的故事呢？现在， 就让我们走进课文，去了解课文的内容。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
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提示：点击生字进入详细讲解。
我会认
jiǎ wēi
zhuàn chě
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔 子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来， 跟往常很不一样，都很纳闷。
“大摇大摆”写出了狐狸 得意的样子。
“大大小小”“撒腿就跑”说明 了所有的野兽都十分害怕老虎， 突出了老虎在百兽面前的威风。
再往狐狸身后一看，呀，一
只大老虎！大大小小的野兽吓得
撒腿就跑。
从百兽们的动作“往狐狸身后一看” 和心理描写“呀， 一只大老虎！”得
想一想：老虎对狐狸的态度有什么变化?
想吃狐狸
一愣
被蒙住了，松 开了爪子
狐狸的谎言完 全欺骗了老虎
半信半疑 信以为真
这是课后第1题哦！
朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语的意思。
狐假虎威的意思是狐狸假借 老虎的威势吓跑百兽，比喻倚仗 别人的势力来欺压人。
这是课后第2题哦！
下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演 一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。
知他们害怕的是老虎，不是狐狸。
读课文第9自然段，百兽到底是 被谁吓跑的呢？
狐假虎威才是真
老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸 是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
本文以“狐假虎威”为题，从题目看，让人不好理解， 而作者通过具体讲述故事，在文章结尾点出了题目的含义： 狐狸借着老虎的威风吓跑了森林里的百兽。这样，不但有 助于读者理解故事， 而且突出了文章的中心。
读课文第7-8自然段，想一想： 狐狸带着老虎在百兽面前走的结果 如何？
百兽面前显威风
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，
摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
对比
狐狸“神气活现，摇头摆尾”，是因为他心里有鬼，故意装作
很了不起的样子，同时也说明他特别有把握，相信老虎一定上当。老 虎“半信半疑，东张西望”，说明老虎不完全相信狐狸的话，很困惑， 想看看周围动物的反应。这几个词把狐狸和老虎的动作、神态描写得
zhuǎn （转弯） 转
zhuàn （转动）
注意加点字 的读音！
读一读: 转飞• （快z地hu转ǎn（）zh弯uà后n，）他动骑着得。快起来，自行车的轮子
•
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇
大摆地走过来，跟往常很不一样， 都很纳闷。
仅装腔作势，同时也在试探老虎。
为什么不敢？
愣
老虎的反应表现了什么？
“一愣”说明狐狸的说法让老虎感 觉很意外，他有点被唬住了。
老天爷派我来做你 们百兽的首领，你吃了我， 就是违抗了老天爷的命令。 我看你有多大的胆子！
拓展： 请你发挥想象，这时老虎会怎么想？
奇怪，一向见到我就害怕的 狐狸，今天怎么如此胆大，讲话 这么凶狠？说不定他真是老天爷 派来的，我可不能吃他。
•
mēn （闷热） 闷
mèn （纳闷）
注意加点字 的读音！
读一读: 他（m纳ē闷n•）（热m呢èn）？地”说：“今天的天气怎么会这么闷•
理解词语
【神气活现】 【半信半疑】 【东张西望】 【大摇大摆】
试着把词语和意思连起来！
有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非 不能确定。 自以为了不起而表现出来的得意和傲慢的 样子。 走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的 傲慢神态。
神气活现
摇头摆尾
半信半疑
东张西望
大摇大摆
语文要素
把字句 学方法：“把”字句多数表示对事物加以处置。“把”连接前 后两种人或事物，表示前者处置了后者。如，“老虎扑过 去，把狐狸逮住了”中，前面的“老虎”是施事者，后面的“ 狐狸”是受事者。 记方法：“把”字句的基本格式：“谁把谁怎么样了”。 其中前面的“谁”是施事者，后面的“谁”是受事者。
老虎被蒙住了，松开
了爪子。
这是对老虎的动作描写。“松开了爪子”， 说明狐狸的谎言奏效了，老虎有些相信狐狸
的说法了。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽 面前走一趟，让你看看我的威风。”
想一想： 狐狸是怎样让老虎相信他的？
狐狸先骗老虎说自己是老天爷派来的，然后为了 让老虎相信自己，在老虎松开了爪子后也没有立刻逃 跑，而是骗老虎跟自己到百兽面前走一趟，通过百兽 的反应让老虎彻底信以为真。
形容心神不安地到处看。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。注意读通文中 的四字成语的句子。做到不读错字、不 丢字、不添字、不“吃”字。
自读课文，思考：课文写了谁借了 谁的威风？
借
通过读课文，说一说文中的狐狸和老虎给你 留下来怎样的印象？
狡猾
愚昧
自由读第1自然段，想一想：老 虎寻找食物时逮住了谁？
惟妙惟肖，二者形成了鲜明的对比。）
语文要素
神态描写
神态描写是对人的面部表情进行刻画，以此突出人 物的性格特征的一种描写方法。神态描写能使人物形象栩 栩如生，使文章更加生动、形象。如本文描写狐狸的神态 的词语“神气活现、摇头摆尾”，描写老虎的神态的词语 “一愣，半信半疑、东张西望”，生动地写出了狐狸的狡 猾、虚张声势，以及老虎诧异、吃惊的样子。