一去二三里教学教案示例
一去二三里教案(精选8篇)
一去二三里教案(精选8篇)《一去二三里》教案篇一【教材分析】《一去二三里》是一首古代童谣，排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美。
它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。
这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。
学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。
本课有两幅图。
图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。
图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。
本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。
【教学目标】1.认识12个字，会写一、二、三3个字。
认识笔画一(横)。
2.正确、流利、稍带感情的朗读课文。
3.初步感受童谣中所表现的景色美。
【教学重点】认字和写字。
【教学难点】分辨八和入。
【课前准备】课件；生字卡片；数字卡片。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、复习拼音，激趣导入1.复习拼音我们在拼音王国认识了很多的拼音宝宝，老师这里呀！有一些可爱的拼音宝宝又忍不住跑出来和小朋友们见面了！瞧！他们来了！你能叫出他们的名字吗？(1)整体认读音节：zhi、shi、si、yi、wu(2)复韵母ai、iu、an、un、ing(3)特殊韵母：er(4)音节：huā、jiā、zuò、sān 、cūn2.激趣导入开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，也学会了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友，现在，让我们向汉字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题1.看图说话出示插图一，引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个小朋友看到了什么？( 注意观察顺序，可用远处有近处有左边有右边还有) 。
一去二三里教案
一去二三里教案《一去二三里》教学设计篇一课时教学目标1认识12个字，会写2个字：一、二。
认识笔画“一”。
2正确朗读童谣，并能初步理解童谣的意思。
3初步感受童谣中所表现的景色美。
教学设想拓展识字形式，通过朗读培养学生的情趣。
教学程序与策略一、引入新课。
（拍手歌）师：你拍一，我拍一，我们一起做游戏。
你拍二，我拍二，一二一二向前进……小朋友们，这首童谣你们一定很熟悉吧！这首童谣里有很多汉字是数字，小朋友们发现了没有？今天，老师要你们一起学习一首古代的童谣，它里面也有很多数字。
二、揭示课题，认识生字宇。
1、出示课题。
2、学生自己看拼音，读出生宇。
3、齐读课题：从课题中发现了什么？4、读汉字：一、二、三，注意翘舌音和平舌音。
5、认读汉字去、里，区分n、l的发音。
三、自学童谣，学习生字。
1、提出要求：（1）看拼音，读通童谣。
（2）边拼边用圆圈圈出生字，每个生字拼读3遍。
（3）再结合图画，读懂童谣。
2、自学情况反馈。
（1）指名读通，读对童谣。
（2）指名和开火车认读生字：四、五、六、七、八、九、十。
四、再学童谣，理解意思。
1、你指我数逐行读童谣。
如：“烟村四五家”一行，可以让学生数数远处隐隐约约的几户人家，再来读读这行童谣，帮助学生大概理解这行的意思。
2、边数边读整首童谣。
3、用投影器出示童谣和图画，较有感情地读童谣。
引：小朋友在读的时候，要想象像春天，你来到了一个风景优美的小村庄，请你来赞美一下吧！4、分小组或男女生或大组比读童谣，看谁读得正确、流利。
5、质疑解难：请小朋友说说还有什么地方不懂的？（理解“一去二三里”：打比方解答：走在一条路上，大约有二三里路。
二三里的路程，小朋友走，大概要花十分钟左右。
）6、看投影中的童谣，再齐读一遍童谣。
五、练习写字，完成课堂作业。
1、认识田字格。
让学生清楚田字格的各部分名称(横中线，中线，左上格，右上格，左下格，右下格)。
2、练练握笔姿势及写字姿势。
比比谁的姿势最漂亮。
3、认识笔画“一”。
2023最新版-《一去二三里》教案【优秀4篇】
《一去二三里》教案【优秀4篇】《一去二三里》教案篇一古代有位诗人把一到十十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？㈠、初读课文。
1、师范读课文。
2、你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。
（重点强调“一”和“亭”的读音。
）（“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。
本课读二声。
）3、学生自由读课文，教师指名读。
㈡、看图说话1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。
小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。
设计意图：培养边朗读边想像的读书习惯。
不要把书读成“小和尚念经”。
2、（出示挂图）图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。
（这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。
先看最远处。
）3、最远处有几座亭子。
什么是“亭子”呢？4、出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子。
你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。
）5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？----生齐读：“亭台六七座。
”6、再往近一点画着什么呢？（一树盛开的花。
）7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？---（生齐读）“八九十枝花。
”8、你从近处看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄）那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。
）9、是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。
10、这个村子离两个小朋友远不远呢？（不远）所以诗人说---（生齐读）“一去二三里。
”11、一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的----（生齐读）“一去二三里，烟村四五家。
小学一年级语文一去二三里教案优秀6篇
《一去二三里》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美，初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味，增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。
牛牛范文为您带来了6篇小学一年级语文一去二三里教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。
3、知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。
教学重点：激发学生口语交际的兴趣，愿意把自己拼的图告诉大家，并能说出自己用图片拼成了什么，是怎样拼成的。
教学难点：学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。
ppt课件。
大小、形状不同的彩色纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张。
教学过程：一、导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。
[设计意图：了解十个数字的发音情况，重在发音。
]二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。
[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样]这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？三、学习古诗古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？（一）读准字音，掌握节奏1、找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。
[设计意图：在朗读比较中发现“一”的读音变化，这样印象会更深刻。
]2、师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。
3、学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。
（二）了解诗意1、小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。
[设计意图：培养边朗读边想像的读书习惯。
幼儿语言活动《一去二三里》教案（精选10篇）
幼儿语言活动《一去二三里》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿语言活动《一去二三里》教案，欢迎大家分享。
幼儿语言活动《一去二三里》教案篇1【学习目标】1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识笔画“横”。
3、正确，流利地朗读课文，背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
【教学重点】识字写字。
【教学难点】辨别“八”“入”。
【教学方法】比较记忆法、以读代讲法。
【教具准备】课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带。
【教学过程】第一课时一、复习导入1、复习：复习六个复韵母(ai ei ui ao ou iu)五个整体认读音节(zhi chi si yi wu)和三个音节(jia zuo hua)。
2、激趣导入：同学们，前面我们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快了的向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1、看图说话：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?说了些什么?2、出示课题：有一首诗歌，说的就是这幅图。
(出示课题“一去二三里”。
)3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解“里”。
三、图文结合，初读课文1、教师范读课文。
2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。
3、放慢语速范读，学生轻声跟读。
(两遍)四、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用不同符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了那些字?是怎样认识的?(表扬能自主识字的学生。
《一去二三里》教案优秀7篇
《一去二三里》教案优秀7篇小学一年级上册语文《一去二三里》教案篇一【教学目标】1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
【教学过程】一、谈话激趣师：今天天气真好，有两位小朋友想邀请我们去一个小山村游玩，你们想不想去呢？生：想去！师：那就让我们一起出发吧！二、图片导入1、师：（投影课文中插图）从图上你看到了些什么？2、生：看到了后面有山；边上有树；看到两个小朋友；小房子（亭子）……3、师小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源。
有一位叔叔把这么美丽的景色编了一首童谣。
让我们去看看童谣里是怎么样描写这美丽的景色的。
4、出示《一去二三里》，请你自己读一读课文，读准字音。
5、学生自读课文，要求不是齐读，大声读。
三、教学识字师：请谁来读一读课题。
生：一去二三里。
师出示“去”和“里”的生字卡片。
师：在那里你看到过这个字，请你组词。
生：一日千里李白（纠正“李”是姓，不是这个“里”）四、纠正字音1、师：你觉得有那些音节是要提醒大家注意的。
生：sān ting sì cun zuo2、请你把读一读词。
（指名读：烟村、亭台、六七座、十枝花）3、解释什么是烟村、亭台（出示对应的图片，帮助理解）师：烟村是什么？生：村庄着火人们在做饭师：就是村里的人们都在做饭，烟囱里都冒着烟，我们远远看去就是一个“烟村”。
（同时出示烟村的图片）师：出示亭台的图片。
你们看到过吗？去过吗？请你说一说当时的感受。
生：看的很远；空气好；很舒服师：请你再读一读这个词。
（指名读，巩固）五、读课文1、那么美丽的课文，你们能不能也来美美地读一读啊？2、谁来读。
请你当小老师，读第一句（学生逐句带读，逐一出示对应的图片；正音）3、教师范读（如果我读的好，请你也为我鼓鼓掌吧！）师：你觉得好在那里？生：音准；声音响亮；有感情；声音有起伏。
师：那就请你们也学着陈老师的样子一起来读一读这首童谣。
《一去二三里》教案范例
《一去二三里》教案范例《一去二三里》教案范例《一去二三里》教案范例一、激发兴趣，学认诗题师：同学们会数数吗？咱们一起从1数到10吧！生：师：l—10是十个有趣的数字，宋代有位诗人叫邵雍生：(学生圈划生字)师：你们瞧老师也把生字圈出来了，你们圈对了吗？圈对了就借助拼音大声读3遍。
生：(学生圈划生字，认读生字)师：看来大家都会圈生字了，真了不起！那么你们以后再碰到条形格中的生字也能像今天这样圈得又快又好吗？生：能！师：同座之间互相读读这5个字。
他全读准了，夸夸他；如果他没读准，就请你帮他。
生：(学生练读生字，互相纠正字音。
)师：师：全读准了的同学请举手，真了不起！现在，老师可要检查了。
师：(出示“台”)谁来读？生：师：声音真响亮！生：师：字音读得真准！生：师：生：师：“亭”字后鼻音发得真准。
生：师：生：师：边音读得真准！生：师：生：师：师：大家看师：哪个小评委来评一评。
生：我认为他们都读得很准。
师：你真会听！请大家再观察一下，这四行诗可以分成几句呢？生：可以分成两句，因为我们以前学习儿歌时老师说过有句号的地方就算一句。
师：你真会学习，还能结合以前学到的知识总结出规律呢！对了，每两行是一句，这首诗一共有两句，下面就请男生读第一句师，女生读第二句诗。
比比谁读得更通顺更流利。
生：(男女生比赛读)三、借助画面，感悟诗意。
师：你们都读得很好，老师要奖励大家，带你们去一个美丽小山村看看，好吗？生：好！师：咱们出发吧！(在音乐中出示画面)瞧，在一座小山村里，稀稀落落地坐落着几户人家，烟囱里偶尔飘出缕缕青烟。
远处是连绵起伏的山峦，在葱绿的树木间隐隐约约可以看见几座古色古香的亭子。
村子周围，到处点缀着五颜六色的鲜花。
诗人来到这里，也感受到小山村的美，于是写下了这首诗。
(教师范读古诗)谁来评一评，老师读得怎么样？生：我觉得老师读得很流利，很有感情！师：谢谢你的夸奖，你们知道老师为什么能读得有感情吗？因为老师把自己当成了诗人，想象自己也来到了这个小山村里，把自己看到的，感受到的都读出来了。
一去二三里教案（通用12篇）
一去二三里教案一去二三里教案（通用12篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的一去二三里教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一去二三里教案篇1【教学目标】1、会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。
正确认读十二个生字。
2、在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。
3、借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。
4、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
【教学重点】1、能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。
2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
【教学难点】1、能自主读写生字，培养学生的识字兴趣。
2、通过学习，了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
【教学时数】两课时【教学过程】一、数字引趣，谈话导入师：今天老师请了几个小朋友到我们班来做客。
大家数一数，一共有几位小朋友?请学生认读十个阿拉伯数字，教师重在指导发音。
二、认识汉字一到十1、这十个小朋友准备进行一次篮球比赛(出示十个分别印有一到十汉字的篮球)，哪个小朋友能把这十个篮球分给十位运动员小朋友，使小朋友身上的号码和他们篮球上的数字相符合。
2、认读十个汉字让学生建立数字与汉字之间的关系。
3、师：小朋友，古代有一位诗人，他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里。
那就是今天我们要学习的《一去二三里》，让我们到课文中去认识这些数字朋友吧!三、初读课文，整体感知。
1、教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知诗歌。
2、之后教师请学生以他们喜欢的方式自读诗歌，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在朗读中识字，同时让学生想一想课文的插图上画的是什么地方的景色?你看到了什么呢?四、生字教学1、教师请小组同学交流合作学习，并请学生汇报学会了哪几个生字?你在哪里见过它?小组派代表当小老师教大家学生字。
教案新部编本《一去二三里》
教案新部编本《一去二三里》教学目标：1.了解并理解古诗《一去二三里》的内容和意境。
2.学唱古诗《一去二三里》，提高学生的口语和朗诵能力。
3.培养学生对古诗的兴趣，提升学生的文学素养。
教学重点：1.理解古诗《一去二三里》的内容。
2.学唱古诗《一去二三里》。
教学准备：《一去二三里》古诗原文、课件、录音。
教学过程：一、热身导入（5分钟）1.教师播放《一去二三里》的录音，引导学生观赏、聆听，激发学生对古诗的兴趣。
二、呈现诗歌（10分钟）1.教师给学生播放《一去二三里》古诗的课件，帮助学生辨认每个字的读音和意思。
2.教师逐句解读古诗，帮助学生理解古诗的意境和内容。
三、分组练习（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一段古诗。
2.学生根据选定的古诗段落，进行小组练习，互相帮助，共同学唱古诗。
3.各小组派代表上台，展示他们的唱游成果，其他小组进行评价和改进。
四、整合展示（15分钟）1.教师邀请各小组代表上台，整合各小组的唱游成果，组成完整的《一去二三里》。
2.教师带领学生一起合唱古诗《一去二三里》。
五、诗歌创作（20分钟）1.教师引导学生，根据《一去二三里》的内容和意境，进行诗歌创作。
2.学生自由创作结合自己的生活经历，写出自己的一首唱游古诗。
六、总结评价（5分钟）1.教师引导学生总结今天所学的知识。
2.学生自评、互评，给自己和其他同学一些建议和鼓励。
教学延伸：1.并了解古代古诗唱游的背景和发展。
2.扩大学生的诗歌视野，让学生接触更多古代古诗的欣赏和学唱。
教学反思：通过唱游古诗《一去二三里》，可以培养学生对古诗的兴趣和理解，提高学生的口语和朗诵能力。
通过小组练习和整合展示，可以增强学生的团队合作意识和表达能力。
通过诗歌创作，可以培养学生的创新思维和文学素养。
此外，通过学习和唱游古诗，学生还能感受到古代文化的魅力，提升对文化的认知和自身修养。
《一去二三里》教案精选9篇
《一去二三里》教案精选9篇一去二三里是邵康节所作的诗，又名山村咏怀。
下面是小编辛苦为大家带来的《一去二三里》教案精选9篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《一去二三里》教案篇一各位领导、评委、老师们大家好，小学教学比武说课教案。
我说课的内容是人教版小学一年级语文上册、识字教学《一去二三里》的第一课时。
我主要从对教材的理解、对学生的分析、对教学目标的设定、对教学程序的安排四个方面来说说这节课。
教材的理解：本课课题《一去二三里》提示了主题：一路走去看到的景色。
诗句表明了看到的事物：乡村炊烟袅袅，山中亭台楼阁错落有致，路旁有盛开的各色鲜花。
这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中，读起来朗朗上口，意境优美。
对学生的分析：第一次正式接触识字课，学生心中涌动着新奇感，有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的。
汉字，跃跃欲试之心可想而知。
但少数学生也可能不会读。
教学目标：根据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立以下三个教学目标：1、认识十二个生字，教案《小学教学比武说课教案》。
（一至十及去和里）2、能正确流利地朗读课文。
3、学生初步感受童谣所表现的意境美。
其中识字和写字是重点，感受童谣意境是难点。
教学准备课前学生自我拼读课文；生字卡片；课件。
教学程序：围绕以上目标，我设计以下几步教学程序。
同时把教法和学法渗透在教学程序的各个环节之中。
第一步，复习拼音、导入新课。
出示课件，复习拼音，教师用充满趣味的话语导入新课，把学生引入到快乐的学习环境当中，鼓励孩子们大胆学习新知识，达到“课伊始趣已生”的效果。
小朋友们，今天我们教室里很热闹，来了许多老师，还来了一群数字宝宝。
你们会读吗？（学生齐读）数字宝宝怎么会到我们的语文课上来了呀？原来数字宝宝在语文里有不一样的写法，你们想知道数字宝宝在语文里是怎样写的吗？第二步，结合数字，学习一至十（出示课件）。
古诗一去二三里教案
古诗一去二三里教案【篇一：一去二三里教案】第55---57课时《一去二三里》教学目标：1．复习巩固汉语拼音。
2．认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识笔画“横”。
3．正确，流利地朗读课文，背诵课文，能带着想象的画面初步有感情地朗读。
4．观察图画，图文结合，初步感受童谣中所表现的景色美。
教学重点：识字写字。
教学难点：辨别“八”“入”教具准备：课文插图或多媒体课件、生字卡片、数字卡片。
教学课时：两课时教学过程：一、展示成果：1．出示生字：一去二三里四五六七八九十①指名读----开火车读----抢读②去掉拼音读2遍③识字方法：比一比：八---入四---十加一加：云+1=去一+1=十2、读词语：三天四只鸡六只鹅八条鱼九朵花二、观察图画，揭示课题1．看图说话。
图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？说了些什么？2．出示课题：有一首诗歌，说的就是这幅图。
出示课题“一去二三里”。
老师介绍：这是一首古诗，写的是两个小朋友出外郊游，一走就是两三里路。
看见沿途炊烟袅袅，有几户人家。
再往前走，看见了几座亭子，路边开满了五颜六色的野花。
这里真美呀。
3．指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？4．结合具体实例，引导学生理解“里”。
三、图文结合，初读课文1．教师范读课文。
2．图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。
老师指着行走的孩子学生读“一去二三里”老师指着炊烟袅袅的房屋学生读“烟村四五家”老师指着亭子学生读“亭台六七座”老师指着路边的花学生读“八九十枝花”老师指着整幅画学生读整首诗。
3．放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。
4．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
四、朗读感悟1．把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌相互读，指名读，全班齐读。
（相机指导“一”的变调）2．把课文读得有感情，有韵律，了解诗意。
（1）小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。
小学一年级体育教案二：一去二三里的运动技能训练
小学一年级体育教案二：《一去二三里》的运动技能训练一、教学目标1.了解“一去二三里”的歌曲及含义，能够表达自己对故事的理解。
2.掌握“一去二三里”线路的运动技能，包括跑、跳、爬、绕、投等基本动作。
3.锻炼幼儿的身体协调能力、平衡能力、灵敏度和反应能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点难点1.掌握歌曲节奏及歌词。
2.掌握“一去二三里”线路运动技能。
三、教学内容及步骤（一）故事时间1.引入歌曲《一去二三里》，要求孩子们听歌曲并理解歌曲意思，并思考“一去二三里”是哪里？2.介绍“一去二三里”是一个童话故事，故事中的主人公是小兔子，他需要到距离家里很远的“一去二三里”去寻找喜欢的萝卜。
3.了解萝卜是小兔子身体所需的营养食品，并引导幼儿们好好吃萝卜，保持健康。
（二）幼儿运动活动1.活动前热身：自由活动，伸展肢体，做各种动作，提高身体的温度及灵活性。
2.让幼儿们自由活动，发现并描述园内环境中的景物及物品特征。
3.针对在故事中出现的跑、跳、爬、绕、投等动作，制定不同的训练计划。
如：①根据文具盒，制定某种跑法，让孩子们在正中央做游戏。
②根据幼儿的身体尺寸，让孩子们跳过不同高度的障碍物。
③让幼儿做爬行动作，并了解身体的部位变化。
④模拟废墟场景，让幼儿们绕过前方的定位点。
⑤练习投掷能力，让幼儿们试着投篮、抛球等。
4.活动后放松：尽可能降低孩子们的运动强度，让孩子放松身体、缓解应力。
4、教学过程1.依照教学目标和步骤，让孩子们在玩中学，并在学习中玩，引导幼儿发现、思考、合作和创新。
2.教师要求孩子们在训练中互相帮助和配合，鼓励他们在游戏中体验集体合作的快乐。
五、教学评价通过观察孩子的表现，让孩子培养自己的观察力和判断力。
即在游戏中发现自己的弱点，并努力改进，以达到教学目标。
孩子在实践中全面提高自己的身体协调能力、平衡能力、灵敏度和反应能力。
同时，还要考虑幼儿的年龄特点，在游戏中让他们感受到游戏的乐趣和操练的过程，培养他们的积极性和自信心。
《一去二三里》教案(精选4篇)
《一去二三里》教案（精选4篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了4篇《一去二三里》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《一去二三里》教案篇一教学目标1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。
3、认识9种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写10个汉字。
教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2、识记汉字，并在田字格中将汉字写正确，写规范，写漂亮。
教学准备教学挂图，小黑板，生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计第一课时教学内容1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。
3、认识三种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。
教学过程一、复习汉语拼音1、出示：yī sì wǔ shí zhī（1）指名认读。
（2）说说它们是什么音节？（师提示：整体认读音节不可拼读）（3）齐读。
2、出示：èr-rè shān-sān tíng-tǐng（1）指名认读，会读哪一组就读哪一组。
（2）指名读，试着将三组都读准。
（3）齐读。
二、新授（一）导入学会了汉语拼音，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友了。
（二）初读课文1、出示插图及课文。
2、看图，听老师读课文。
思考：（1）图上画的是什么地方？（2）从远到近画了哪些景物？3、多么美的地方呀，刚才老师给大家读的这首童谣，就是描写这里的。
请同学们自己借助汉语拼音也来把这首童谣读一读，注意把字音读准确。
（三）精读课文1、出示第一行，谁来模仿老师的样子把第一行读好！师：一眼望去，小山村并不远！只有两三里路。
简要讲解一下“里”。
2、指导“一去”后面可以稍稍停顿。
幼儿园一去二三里教案
幼儿园一去二三里教案【篇一：大班语言教案——一去二三里】《一去二三里》教案一教学目标：1、认识12个字，会写“一、二、三”3个字。
认识1种笔画“一”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、培养学生识字兴趣，引导学生用多种方法识字。
课前准备：1、多媒体课件、生字卡片、数字卡片。
2、要求学生观察住所周围有些什么景物。
教学设计：一、导入新课同学们，开学到现在大家认识了很多“拼音朋友”，还学了不少汉字。
从今天起呀我们就要在“拼音朋友”的帮助下，去认识更多的汉字了。
二、观察图画，初读课文。
1、看图。
首先请同学们看屏幕〔图一〕，这是什么地方？〔小山村〕仔细看看，你还发现了些什么？〔花、亭子、两小孩、村子〕你们觉得这地方怎么样？〔很美〕2、揭题。
两个孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀！有一首古诗说的就是这幅画。
〔板书课题〕谁能把古诗的题目读一读？〔点生--齐读〕3、范读。
这首古诗说了些什么呢？听老师读一遍。
4、学生自由读。
三、学习生字1、〔屏显正文不带拼音〕大家看在这首古诗里你认识那些字？是怎么认识的？〔妈妈教的；故事书上认到的；动画片上看到的〕在我们的生活中，学习汉字的场所到处都有：大街上、商场里、图书馆内、电视中、广告牌上，只要你仔细观察就会有新发现。
如果我们遇到不认识的字该怎么办呢？〔借助拼音读；问老师问同学；向周围的人请教〕2、〔屏显十二个带拼生字〕这就是我们这节课要认识的十二个生字。
请同学们先自己读两遍，然后和你的同桌互相读一读。
〔读完请坐好〕3、〔屏显生字不带拼音〕没有了拼音还认识他们吗？请大家小声的读一读，点生读〔注意“三`四`十的读音〕齐读。
4、〔生字变换位置〕现在这些字的位置变了，谁会读？这么多同学都会读，我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准。
5、〔给优胜小组奖智慧星〕同学们真聪明一下子就认识了这么多字。
谁能告诉老师你是怎么认这些字的？〔“十”用笔画笔顺记；“云”加一笔就是“去”用熟字记；“入”字分开就是“八”把笔画分开记。
一去二三里教案(最新6篇)
一去二三里教案（最新6篇）《一去二三里》教案篇一今天，有幸在学校教导处安排下听了邱丽丽老师的《一去二三里》。
虽然邱老师是新老师，但是她身上有许多值得我学习的东西。
趁热打铁，把自己的几点学习写下来：一、丰富的游戏激发孩子们识字的兴趣。
【片断一：邱老师在操练生字：一、二、三、四、五……等生字时，老师用“开小火车”游戏读生字。
】游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
”谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
【片断二：操练生字时，张老师指名学生上前，根据出示的图片，选择正确的字。
类似“贴商标”游戏。
】游戏名称:贴商标游戏适用范围:本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。
如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。
适用内容包括音节词和词语。
游戏准备:各种实物以及相对应的音节或词语卡片。
实物可以按照类别来进行准备。
比如:1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…2、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。
2023年最新-在诵读中感悟——《一去二三里》教学设计(优秀5篇)
在诵读中感悟——《一去二三里》教学设计（优秀5篇）去二三里教学设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写“一、二、三”3个字，认识并会书写笔画“横”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美，背诵课文。
【教学重点】认字写字。
【教学准备】多媒体设备、课件、生字卡片、课前学生准备好语文书、同步阅读、课堂作业本。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入，学习10个生字1、板书1至10十个数字：⑴小朋友们，你们认识它们吗？一起大声地和他们打声招呼吧！（生齐读）⑴让我们再轻轻地和它们打声招呼吧！（生齐倒读）2、出示一至十十个数字：⑴这节课，唐老师把这十个数字的好朋友请来了。
瞧，你会读吗？（在数字下贴上相应的生字卡片）生自由读。
⑴谁来读一读？⑴小老师领读从小到大，从大到小，打乱顺序领读⑴读了这10个汉字，你有什么话要说吗？3、师1至10是十个有趣的数字，古代有位诗人把它们写进了一首诗，咱们一起去读一读吧！二、学习古诗1、翻开语文书，请小朋友自由读古诗。
2、请小朋友在诗中找到这10个数字，圈一圈，拼一拼。
3、再拼拼读读，想想读音的时候你有什么新发现？（“一”的变调）指导朗读第一句：这一句诗中还有两个生字宝宝，学习生字“去”、“里”。
4、把你会读的诗句读给大家听，集体正音。
5、读整首诗自由读、指名读、同桌互读、齐读6、出示课件仔细看看这幅图，想想与我们这首诗有什么联系？（学生观察回答，自主图文对照，在图上找一找烟村、亭台、花朵。
）7、这首诗写得就像一幅美丽的图画，同桌配合，一人读，一人指出相应的图。
8、教师范读小朋友闭着眼睛体会一下，你眼前仿佛看到了什么？交流感受。
9、看着这幅图，再来美美地读读这首诗。
注意了，读完题目要停留一下再读。
指名读，评价──齐读。
10、鼓励背诵小山村真美啊，小朋友愿意把这首诗背下来吗？三、指导书写1、回忆田字格小朋友，我们知道四线格是拼音的家，那么生字的家在哪儿？（拍手读儿歌田字格，四方方，写好汉字它来帮。
古诗《一去二三里》教案（精选6篇）
古诗《一去二三里》教案（精选6篇）古诗《一去二三里》教案（精选6篇）《一去二三里》这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。
这首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。
接下来小编为你带来古诗《一去二三里》教案，希望对你有帮助。
古诗《一去二三里》教案篇1教材背景本次活动选自幼儿园学前班主题式课程《谁和谁是好朋友》分主题“数字王国里的兄弟们”中的综合活动《一去二三里》。
这是一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、炊烟、村子、门前、鲜花等巧妙地编织在一起，构成了一幅宁静而幽远的乡村美景。
这首古诗排列整齐，描绘的景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序自然和谐地融于小山村的美妙意境之中。
其中包含语言、社会、艺术、科学等多项领域，不仅可以激发幼儿热爱自然的情感，而且能引发幼儿感受环境、生活中的美，从而满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的生活中获得有益于身心健康发展的经验。
教学目标一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。
二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。
根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。
教学准备一、幼儿用书《一去二三里》。
二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。
三、视频图片一套。
活动过程一、谈话1.教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。
从一数到十看谁数得准。
教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。
二、听古诗《一去二三里》1.听配乐古诗朗诵《一去二三里》。
2.讨论。
小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。
二、欣赏古诗《一去二三里》1.图文结合，理解古诗描写的美好意境。
《一去二三里》教案范例_模板
《一去二三里》教案范例_模板《一去二三里》教案范例一、激发兴趣，学认诗题师：同学们会数数吗？咱们一起从1数到10吧！生：（兴致勃勃地数数。
）师：l—10是十个有趣的数字，宋代有位诗人叫邵雍（教师板书诗人名和朝代），他把这些数字串在了一起写成了这样一首诗（出示古诗），这首诗的题目就叫《一去二三里》！(教师一边范读诗题一边板书诗题)这就是诗题，谁来读诗题?生：(指名读，齐读诗题。
)师：（相机纠正“二”、“三”的发音)二、圈划生字，认读古诗师：请大家打开书，借助拼音，自己读读这首小诗，注意读准每个字的字音。
生：(学生自由读古诗。
)师：课后双横线中的字有你认识的吗?给大家说说你是怎样认识的。
生：我是借助拼音认识的。
师：会借助拼音认字，真了不起！生：我是问大人认识的。
生：我是读书的时候认识的。
师：看来识字的方法有很多种呢！大家在今后的学习中就要用到这些方法，认识更多的字。
调皮的生字宝宝和我们玩起了捉迷藏，都躲到古诗里去了。
你能在诗中找到它们吗?快拿出铅笔把这几个字圈出来。
（师在黑板上示范用圆圈圈出生字）生：(学生圈划生字)师：你们瞧老师也把生字圈出来了，你们圈对了吗？圈对了就借助拼音大声读3遍。
生：(学生圈划生字，认读生字)师：看来大家都会圈生字了，真了不起！那么你们以后再碰到条形格中的生字也能像今天这样圈得又快又好吗？生：能！师：同座之间互相读读这5个字。
他全读准了，夸夸他；如果他没读准，就请你帮他。
生：(学生练读生字，互相纠正字音。
)师：（教师巡视指导。
）师：全读准了的同学请举手，真了不起！现在，老师可要检查了。
师：(出示“台”)谁来读？生：（大声读。
）师：声音真响亮！生：（读得准。
）师：字音读得真准！生：（全班齐读。
）师：（出示“亭台”）生：（读得准。
）师：“亭”字后鼻音发得真准。
生：（指名读，齐读。
）师：（出示“六”）生：（读得准。
）师：边音读得真准！生：（指名读，男生读，女生读。
）师：（出示“花”）生：（指名读，齐读）师：（出示“三”、“十”）这两个字可不好读，谁会读?生：(指名读)师：你们发现它们在读音上有什么不同吗?(提醒学生读准平、翘舌音)我们再来读一遍，好吗?生：(学生齐读)师：“小火车，开起来，一开开到——”(随机抽生字卡)生：（学生开火车读生字)师：字音都读准了，相信大家再读古诗，一定能读得更准确，更通顺。
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一去二三里教学教案示例Examples of one to two or three li teaching plan
编订：JinTai College
一去二三里教学教案示例
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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一、复习导入
1.开学到现在，我们已经认识了拼音王国的所有朋友。
今天让我们带上这些拼音朋友离开拼音王国，朝生字王国的方向出发，去认识更过朋友，请各组坐上自己的火车，比比哪一辆火车开得快。
2.用开火车的形式复习全部的.拼音。
二、观察画图揭示课题
1.现在我们已经到了汉字王国的大门了，哇！这里真美丽。
（出示本课挂图）
大家看到什么了？谁来当当导游，把这里美丽的景色介
绍给大家。
（学生观察图后,说说景色）
2．这里还有一首童谣来介绍这个美丽的地方，现在我们请拼音朋友来帮忙一起去认识它。
a.学生以4人小组为单位自己试读童谣。
b.这首童谣的名字是什么？
c.请学生朗读，教师纠正读音。
d.哪些字是你已经认识的？怎么认识的?？哪些是在拼音和朋友的帮助下认识的？
三、教学生字
1.我们一起去认识生字朋友（出示生字卡，全班齐读，重点引读四、十、三）
2.拿出你们的生字卡片，小组讨论一下要怎么分，为什么要这么分？
3.汉字朋友其大家去他们的家里做客，我们一起去吧。
瞧！车来了，我们把汉字朋友送上车（出示画有汽车的图案，在上面打上方格，让学生根据童谣给生字安排位子。
）4．解释“里”在童谣中的意思。
5.路上的景色很美，大家一起有感情的读一读，把美丽的景色读出来。
6.终于到了汉字朋友的家了，但是他们在路上跟老师说，他们想跟爱动脑筋的小朋友交朋友，所以他们要考考大家，大门有一个机关，只有通过才可以进去。
（出示转盘：上面标有
本课生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话）
四、认识田字格，学习书写“一、二、三”
汉字朋友邀请大家去参观它们的房间，我们已经知道四线三格是拼音的房间，那生字的房间是什么样子的呢?
出示田字格，用儿歌来介绍：田字格，四方方，写好汉字来帮它，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。
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