常见固定句式的翻译归纳总结类ppt课件
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高三语文专题复习课件：翻译方法(共41张PPT)
②齐师伐我。公将战，曹刿请见。
译文： 齐国军队攻打我国。庄公将要应战，曹 刿请求接见。
1、对译法
是按原文词序，逐字逐句地进 行翻译。这是直译最基本的方法， 也是直译的第一个步骤。古今汉 语词序一致，句法结构相同的句 子，今译时不用改变原句词序， 只要从现代汉语中选择恰当的词 语来翻译原句中的字词就可以了。
（侯生）故久立与其客语，微察公子，公子颜色 愈和。
－－（《信陵君窃符救赵》）
译文：（侯生）故意地久久站着与朋友闲谈， 暗中观察公子（的表情），公子的脸色更加温和。
雅：
要求在准确通顺的基础 上能表达得生动优美，能再 现原作的风格和神韵。
文言文翻译的标准
信
“信”，就是译文要准确表达原
文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。
保留古今意义完全相同的一 些词，如国号、年号、帝号、 官名、地名、人名、器物名、 书名、度量衡单位等。
请翻译下面的句子。
3、删削法
楚左尹项伯者，项羽季父也。（《鸿门宴》）
译文：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。
师道之不传也久矣。（《师说》） 译文：从师学习的风尚不流传（已经） 很久了。 昼夜勤作息。 （《孔雀东南飞》）
5、移位法
沛公安在？ （《鸿门宴》） 译文：沛公在哪里？ 求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》）
译文：寻找可派去回复秦国的人，没有找到。
译文： 齐国军队攻打我国。庄公将要应战，曹 刿请求接见。
1、对译法
是按原文词序，逐字逐句地进 行翻译。这是直译最基本的方法， 也是直译的第一个步骤。古今汉 语词序一致，句法结构相同的句 子，今译时不用改变原句词序， 只要从现代汉语中选择恰当的词 语来翻译原句中的字词就可以了。
（侯生）故久立与其客语，微察公子，公子颜色 愈和。
－－（《信陵君窃符救赵》）
译文：（侯生）故意地久久站着与朋友闲谈， 暗中观察公子（的表情），公子的脸色更加温和。
雅：
要求在准确通顺的基础 上能表达得生动优美，能再 现原作的风格和神韵。
文言文翻译的标准
信
“信”，就是译文要准确表达原
文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。
保留古今意义完全相同的一 些词，如国号、年号、帝号、 官名、地名、人名、器物名、 书名、度量衡单位等。
请翻译下面的句子。
3、删削法
楚左尹项伯者，项羽季父也。（《鸿门宴》）
译文：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。
师道之不传也久矣。（《师说》） 译文：从师学习的风尚不流传（已经） 很久了。 昼夜勤作息。 （《孔雀东南飞》）
5、移位法
沛公安在？ （《鸿门宴》） 译文：沛公在哪里？ 求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》）
译文：寻找可派去回复秦国的人，没有找到。
高中文言文翻译PPT课件
成 大事之谋也。
-
11
• 4、调：把文言句中特殊句式，按现 代汉语 要求调整过来。
（1）、被动句。
被动句是表示被动意义的句子。 文言中，常常借助一些介词，表示被动。
-
12
• 常见的有以下几种形式。
• a．用介词“于”、“受……于”表被 动，“于”引进动作行为的主动者。 例如：
• ① 或脱身以逃，不能容 于 远近。 • 译文：有人脱身逃跑，不能被远近的人容纳。 • ② 故内惑 于 郑袖，外欺 于 张仪。 • 译文：（楚怀王）在国内 被 郑袖迷惑，
•②
沛公 安 在？
• 译文： 沛公 在哪里？
-
18
• c.用“之”或“是”把宾语提到前边。
例：
•①
句读之不知，惑之不解。
• 译文：不懂句子停顿，不能解决疑难问题。
•②
唯 利是图。
• 译文： 只 图谋利益。
• （4）定语后置句。在现代汉语里， 定语常常放在被修饰成分之前；古代 汉语里，有些定语则置后。例如：
•①
太子及 宾客知其事者。
• 译文：太子以及 知道这件事的宾客。
•②
诸将 过此者
多。
• 译文：经过这里的各个将领 很多。
-
19
• 5、补：即补出省略内容。
• 古汉语较简约，省略现象是普遍的。
省略句，古代汉语和现代汉语都有很多省略现象， 古代汉语中更为多见。常见的有以下几种。
-
11
• 4、调：把文言句中特殊句式，按现 代汉语 要求调整过来。
（1）、被动句。
被动句是表示被动意义的句子。 文言中，常常借助一些介词，表示被动。
-
12
• 常见的有以下几种形式。
• a．用介词“于”、“受……于”表被 动，“于”引进动作行为的主动者。 例如：
• ① 或脱身以逃，不能容 于 远近。 • 译文：有人脱身逃跑，不能被远近的人容纳。 • ② 故内惑 于 郑袖，外欺 于 张仪。 • 译文：（楚怀王）在国内 被 郑袖迷惑，
•②
沛公 安 在？
• 译文： 沛公 在哪里？
-
18
• c.用“之”或“是”把宾语提到前边。
例：
•①
句读之不知，惑之不解。
• 译文：不懂句子停顿，不能解决疑难问题。
•②
唯 利是图。
• 译文： 只 图谋利益。
• （4）定语后置句。在现代汉语里， 定语常常放在被修饰成分之前；古代 汉语里，有些定语则置后。例如：
•①
太子及 宾客知其事者。
• 译文：太子以及 知道这件事的宾客。
•②
诸将 过此者
多。
• 译文：经过这里的各个将领 很多。
-
19
• 5、补：即补出省略内容。
• 古汉语较简约，省略现象是普遍的。
省略句，古代汉语和现代汉语都有很多省略现象， 古代汉语中更为多见。常见的有以下几种。
文言文基本句式及用法PPT课件
第25页/共40页
宾语前置
文言文中的宾语前置包括动词宾 语前置和介词宾语前置。 文言文中的宾语前置是有条件的。
（2）介词宾语前置。大致有以下情况。
①疑问代词作宾语，一般放在介词之前。
如：王问：“何以知之？” 子何恃而往？
微斯人，吾谁与归？ 不然，籍何以至此？
②介词宾语不是疑问代词，但为了强调它，也放在介词 的前面。这种情况最常见的是介词“以”的宾语前置。
余购三百盆，皆病者…… 夫六国与秦皆诸侯。
且相如素贱人。
此亡秦之续耳。
第8页/共40页
1、判断句
3、用动词“为”、“是” 表示判断。（文言文中用
“是”作判断动词的较为少见）
如：故今之墓中全乎为五人也。 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
巨是凡人，偏在远郡……
第9页/共40页
老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
②疑问句中，疑问代词作宾语，可以前置。
如：良问曰：“大王来何操？ 王见之，曰：“牛何之？” 项王曰：“沛公安在？” “豫州今欲何至？”
③用“之”或“是”百度文库宾语提到动词谓语前，以加强语气。
如：句读之不知，惑之不解。 夫晋，何厌之有？
去我三十里，唯命是听。 求！无乃尔是过与？
第31页/共40页
5、固定句式
（1）“无以……”、“无从……” （译为“没有用来……[的办法]”）
宾语前置
文言文中的宾语前置包括动词宾 语前置和介词宾语前置。 文言文中的宾语前置是有条件的。
（2）介词宾语前置。大致有以下情况。
①疑问代词作宾语，一般放在介词之前。
如：王问：“何以知之？” 子何恃而往？
微斯人，吾谁与归？ 不然，籍何以至此？
②介词宾语不是疑问代词，但为了强调它，也放在介词 的前面。这种情况最常见的是介词“以”的宾语前置。
余购三百盆，皆病者…… 夫六国与秦皆诸侯。
且相如素贱人。
此亡秦之续耳。
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1、判断句
3、用动词“为”、“是” 表示判断。（文言文中用
“是”作判断动词的较为少见）
如：故今之墓中全乎为五人也。 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
巨是凡人，偏在远郡……
第9页/共40页
老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
②疑问句中，疑问代词作宾语，可以前置。
如：良问曰：“大王来何操？ 王见之，曰：“牛何之？” 项王曰：“沛公安在？” “豫州今欲何至？”
③用“之”或“是”百度文库宾语提到动词谓语前，以加强语气。
如：句读之不知，惑之不解。 夫晋，何厌之有？
去我三十里，唯命是听。 求！无乃尔是过与？
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5、固定句式
（1）“无以……”、“无从……” （译为“没有用来……[的办法]”）
文言句式课件(固定句式,例句翻译)
注：①选自《韩非子》②莫乐为人君——没有比做 人君再快乐的了。③莫之违——没有人敢违背他。 ④师旷侍坐于前——师旷（名乐师）陪坐在前面。 ⑤琴坏于壁——琴在壁上撞坏。⑥太师——师旷。 谁撞，即撞谁。⑦言侧——于侧言。⑧是非君人 者——这不是统治者。⑨除之——除掉他。
晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他 得意地说:“哈哈!没有谁比做国君的更快乐了! 他的话没有谁敢违背!”著名音乐师师旷正在旁 边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平 公连忙收起衣襟躲让。 琴在墙壁上撞坏了。 晋平公说:“太师， 您撞谁呀?” 师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道， 因此我气得要撞他。” 晋平公说:“说话的是我嘛。” 师旷说:“哟！这可不是做国王的人应说的话 啊！” 左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平 公说:“放了他吧，我要以此作为鉴戒。”
例2：2008年高考江西卷
• 13（2）吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉， 夫亦愈知治矣。（4分） • 【答案】我喜欢他，不会背叛我的。让他去 学着治理，他也就更加懂得治理了。 • 【采分点】“不吾叛”倒装，“焉”、“治” 各1分，大意1分
例3：2008年高考浙江卷
• 13．下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是 • A．及览（其）诗卷 B．流闻（于）禁中 • C．（老妪）问解则录 D．伪者（国相）即能辨之
翻译下面句子:
①秦城恐不可得，徒见欺。 ②信而见疑 ③臣诚恐见欺于王而负赵。 3、用“见”“见……于……”表被动 (“于”引进动作的主动者)。
2023版高考语文一轮总复习专题四文言文阅读知识3文言特殊句式和固定句式课件
知识3 文言特殊句式和固定句式
基础帮
在文言文阅读中,文言句式一般不单独设题,往往在断句题和翻译题中 作为断句的依据和翻译的采分点,因此要熟悉并掌握文言句式的类型。文言 特殊句式主要包括判断句、被动句、省略句、倒装句四类。文言固定句式 可以表示疑问、比较、反问、感叹等,考生复习时要分类记忆。 关键技法
译文：如今皇上英明,朝廷没有过失,而狂贼胆敢如此妄行,难道说国家没 有人了吗?
解析 画横线的句子中“宁……乎”是表示反问的固定句式,可译为“难 道……吗”。
Biblioteka Baidu础帮
【参考译文】 唯独许孟容来到中书省并擦着眼泪说:“从前汉朝的朝廷 里有个汲黯,奸臣尚且为之打消阴谋。如今皇上英明,朝廷没有过失,而狂贼 胆敢如此妄行,难道说国家没有人了吗?然而变祸为福的机遇,就在这个时候。 不如向皇上奏说,起用裴中丞为宰相,使他掌管兵权,大肆搜捕贼党,追究奸人 作恶的根源。”
(节选自《三国志·魏书》)
基础帮 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 劳所养之民,资无益之事,为夷狄所笑,此曩时之所患也。
译文：劳苦自己的百姓,在无益的事情上耗费钱财,被夷狄讥笑,这是过去 留下的祸患。
解析 画横线句子中的“为夷狄所笑”是有被动标志词语“为…… 所……”的被动句。
基础帮
【参考译文】 崔林字德儒,清河郡东武城人。后升为大鸿胪。龟兹王派 儿子到朝廷来,朝廷赞美他不远千里而来,奖赏龟兹王的礼物很丰厚。其他 属国也都派儿子到朝廷来,使者接连不断。崔林担心他们派来的人有的不 是真的,只是暂且找些疏远亲属或经商的胡人,借他们来通使命,可以得到封 赠的好处,而且沿途还要护送,给国内带来很大的损失。劳苦自己的百姓,在 无益的事情上耗费钱财,被夷狄讥笑,这是过去留下的祸患。崔林于是发文 书到敦煌说明意图,并抄录前代接待各国丰厚或简约的旧例,使接待之礼有 固定的标准。
基础帮
在文言文阅读中,文言句式一般不单独设题,往往在断句题和翻译题中 作为断句的依据和翻译的采分点,因此要熟悉并掌握文言句式的类型。文言 特殊句式主要包括判断句、被动句、省略句、倒装句四类。文言固定句式 可以表示疑问、比较、反问、感叹等,考生复习时要分类记忆。 关键技法
译文：如今皇上英明,朝廷没有过失,而狂贼胆敢如此妄行,难道说国家没 有人了吗?
解析 画横线的句子中“宁……乎”是表示反问的固定句式,可译为“难 道……吗”。
Biblioteka Baidu础帮
【参考译文】 唯独许孟容来到中书省并擦着眼泪说:“从前汉朝的朝廷 里有个汲黯,奸臣尚且为之打消阴谋。如今皇上英明,朝廷没有过失,而狂贼 胆敢如此妄行,难道说国家没有人了吗?然而变祸为福的机遇,就在这个时候。 不如向皇上奏说,起用裴中丞为宰相,使他掌管兵权,大肆搜捕贼党,追究奸人 作恶的根源。”
(节选自《三国志·魏书》)
基础帮 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 劳所养之民,资无益之事,为夷狄所笑,此曩时之所患也。
译文：劳苦自己的百姓,在无益的事情上耗费钱财,被夷狄讥笑,这是过去 留下的祸患。
解析 画横线句子中的“为夷狄所笑”是有被动标志词语“为…… 所……”的被动句。
基础帮
【参考译文】 崔林字德儒,清河郡东武城人。后升为大鸿胪。龟兹王派 儿子到朝廷来,朝廷赞美他不远千里而来,奖赏龟兹王的礼物很丰厚。其他 属国也都派儿子到朝廷来,使者接连不断。崔林担心他们派来的人有的不 是真的,只是暂且找些疏远亲属或经商的胡人,借他们来通使命,可以得到封 赠的好处,而且沿途还要护送,给国内带来很大的损失。劳苦自己的百姓,在 无益的事情上耗费钱财,被夷狄讥笑,这是过去留下的祸患。崔林于是发文 书到敦煌说明意图,并抄录前代接待各国丰厚或简约的旧例,使接待之礼有 固定的标准。
高中语文必修四《常见文言句式整理积累》彭映琅PPT课件 粤教上课新名师优质课获奖公开面试试讲
名师PPT课件真题演练：
（2015课标全国1）翻译下面这个句子。 金人虽不吾索，吾当与之俱行。
译文：金人虽然没有点名要我，我却应当 与太子一起去。
名师PPT课件 练习
读下列文段，找出其中的宾语前置句并翻译。
太祖少机警有权术，而任侠放荡， 不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥 玄、南阳何颙异焉。玄谓操曰：“天下 将乱，非命世之才不能济也，能安之者， 其在君乎？”
•谢谢！
谢谢观赏！
⑵夫晋，何厌之有？
⑶唯利是图，唯才是举。
翻名译师下P列P句T课子，件归纳句式特点。
⑴句读之不知，惑之不解
不知句读，不解惑
⑵夫晋，何厌之有？
有何厌
⑶唯利是图，唯才是举。
唯图利 唯举才
结论三：用“是”或“之”把宾语提 到动词前，以突出强调宾语。这时的 “是”或“之”只是宾语前置的标志， 没有什么实在意义。
操何
疑问代词：
⑵沛公安在？ ⑶卿欲何言？
句子的特点：
在安
何、谁、奚、
言何
曷、胡、孰、 安、焉等
1、都是疑问句；
2、疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分 别作“操”“在”“言”的宾语。
结论一：疑问句中疑问代词作宾 语时，宾语前置。
名师PPT课件
1、下列句子中，与其他句式不 同的一项：（ C ） A、臣实不才，又敢谁怨？ B、豫州今欲何至？ C、夺项王天下者，必沛公也。 D、彼且奚适也？
6定语从句及其它常见句式的翻译精品PPT课件
译文:第一次世界大战是帝国主义列强之间争夺市场, 资源和领土的战争,而第二次世界大战比第一次要复 杂的多。
(3) He saw in front that haggard white-haired old man, whose eyes flashed red with fury.
译文:他看见前面有个憔悴的白发老人,眼睛里充满了 怒火。
无主句的翻译
❖ 无主句是汉语中特有的一种句型。但所谓无主句并非 省略主语的句子，而是习惯上就是这么说或者写的， 主语是什么很难确定，这就跟英语这种“主语显著” 句式格格不入了，所以在翻译时应该灵活处理。
无主句翻译之一 ❖ 一）借用英语被动结构 ❖ 将汉语中的宾语转化成英语中的主语。
❖ 这儿将修建更多的居民大楼。（表示存在或者出现） ❖ More apartment buildings will be built here.
译文:你们英国女人每天狼吞虎咽地吃上三到五 顿肉食,你拿萨丽和她们比,当然觉得萨丽是个 窈窕仙女了。
Βιβλιοθήκη Baidu
(8) This was a delight he could not forego.
译文:他认为是无上乐趣,不肯割舍。
Attention:
1. 定语从句译成并列分句的位置,是顺着原文次 序放在句首或句末，但若句子太长,或是为了加 强语气,也可放在句首。如(5)(7)句。
(3) He saw in front that haggard white-haired old man, whose eyes flashed red with fury.
译文:他看见前面有个憔悴的白发老人,眼睛里充满了 怒火。
无主句的翻译
❖ 无主句是汉语中特有的一种句型。但所谓无主句并非 省略主语的句子，而是习惯上就是这么说或者写的， 主语是什么很难确定，这就跟英语这种“主语显著” 句式格格不入了，所以在翻译时应该灵活处理。
无主句翻译之一 ❖ 一）借用英语被动结构 ❖ 将汉语中的宾语转化成英语中的主语。
❖ 这儿将修建更多的居民大楼。（表示存在或者出现） ❖ More apartment buildings will be built here.
译文:你们英国女人每天狼吞虎咽地吃上三到五 顿肉食,你拿萨丽和她们比,当然觉得萨丽是个 窈窕仙女了。
Βιβλιοθήκη Baidu
(8) This was a delight he could not forego.
译文:他认为是无上乐趣,不肯割舍。
Attention:
1. 定语从句译成并列分句的位置,是顺着原文次 序放在句首或句末，但若句子太长,或是为了加 强语气,也可放在句首。如(5)(7)句。
固定句式翻译方法
固定结构翻译
一、表陈述语气
⒈⑴“有以”：“有用来……的办法”。例：臣乃得有以报太子。
⑵“无以”：“没有用来……的办法”。例：故不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。
⒉⑴“有所”：“……有什么……”。例：吾入关，秋毫不敢有所近。
⑵“无所”：“……没有什么……”。例：今入关，财务无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
⒊“何以”：“凭什么”“依据什么”。例：臣舍人相如止臣曰：“君何以知燕王？”。
⒋“……所以……”：“……的原因（缘故）”“……的方法（根据）”“用来……的（方法、人等）”。
例：师者，所以传道授业解惑也。
⒌“以为”“以……为”：“认为”“把……当作……”“用……做……”。
例：①而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。
②至丹以荆卿为计，始速祸焉。
⒍“比及”：“等到……的时候”。例：比及三年，可使有勇，且知方也。
⒎“以……故”：“因为……的缘故”。例：赵王岂以一璧之故欺秦耶。
⒏“以故”：“因此”。例：方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王。
⒐“是以”：“这因为”。例：母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
⒑“谓……曰”：“对……说”。例：因人谓突厥曰：“士卒何罪过，今杀之？但当各遣一壮士决胜负耳。”
二、表判断语气
⒈“唯（顾、直）……耳”：“只是……罢了”。例：①此唯师心自用耳。②顾未有路耳。③直好世俗之乐耳。
⒉⑴“……之谓……”：“说的就是……啊”“这就叫……啊”。例：此之谓失其本心。
⑵“其……之谓（也、矣、乎）……”：“大概说的就是……吧”“大概这就叫……吧”。
例：①其李将军之谓也。②其是之谓乎。
公开课固定句式ppt课件
精选
9
一、表示疑问
找出下列每个句子中的固定句式并尝试翻译这些句子：
1.取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）
2.以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
3.虞兮虞兮奈若何！（《垓下歌》）
4.若楚惠何？（《城濮之战》）
5.然陷其身者 ,皆为贪冒财利 ,与夫鱼鸟 何以异哉? （09重庆卷第11题翻译②）
⑶已而道士复揖立恭曰:“奈何不与道士诗?”
（09安徽第7题③）
译：一会儿道士又向立恭拱手行礼说:
“为什么不给我精选诗呢?”
11
2.奈……何、如……何、若……何
译为“把（对）…怎么办（怎么样）”
⑴虞兮虞兮奈若何！
译：虞姬啊虞姬，我可把你怎么办啊？
⑵以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土
石何？
译：凭你衰老的年纪和余力，还不能去掉山 上的一草一木，能把土和石头怎么样呢？
2.赵王岂以一璧之故欺秦耶？《廉蔺列传》
赵王难道会为了一块璧的缘故而欺骗秦国吗？
3.其孰能讥之乎?《游褒禅山记》 译：难道谁还能讥笑他吗？
岂（其）……哉（乎、耶）表反问，可译为 “哪里……呢”“难道……吗”“怎么… 呢？” 注：“其……乎”不精选 止表反问这一种语气2。0
1. 沛 公 曰 ： “ 今 者 出 ， 未 辞 也 ， 为 之 奈 何 ？ ” 2.西门豹顾曰：“巫妪、三老不来还，奈之何？”
常见固定句式的翻译 归纳总结类
• 9、“以为”，一是相当于“把（它）作 为”，二与现代汉语语意相同，即“认 为”。 • 若舍郑以为东道主。（《左传·烛之武退秦 师》） • ——如果（您）放弃（围攻）郑国而把 （它）作为东方道路上（招待来客）的主 人。 • “老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。” （《战国策·触龙说赵太后》） • 10、“因遂”，相当于“于是”。 • 欲自杀以激荆卿，曰：“愿足下急过太子， 言光已死，明不告也。”因遂自刎而死。 （《史记·刺客列传》） • ——（田光）想自杀激励荆轲，说：“希 望你赶快去拜访太子 ，说我已死，表明不 会泄密。”于是自杀而死。
• 3、“所以”，有两个意义，一是“……的 原因”，二是“用来……的办法”。 • 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （《史记·项羽本纪》） • ——遣将领把守函谷关的原因，是防备盗 贼的进入和意外事件的发生。 • 行善而备败，其所以阜财用衣食者也！ · （《国语·召公谏厉王弭谤》） • ——推行百姓认为好的，防范百姓认为坏 的，这大概才是用来增多财物衣食的办法 吧！ • 4、“焉耳”，语气词，相当于“罢了”。 • 其窃符也，非为魏也，非为六国也，为赵 国焉耳。（唐顺之《信陵君救赵论》） • ——他盗窃兵符，不是为了魏国，不是为 六国，为了赵国罢了。
• 5、“非……则……”，相当于“不是……就 是……” • 非死则徙尔。（柳宗元《捕蛇者说》） • ——不是死了，就是迁徙了。 • 6、“然则”，相当于“既然这样，那么”。 • 然则何时而乐耶？（范仲淹《岳阳楼记》） • ——既然这样，那么什么时候才快乐呢？ • 7、“焉耳矣”，表肯定语气，相当于 “了”。 • 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳 矣。”（《孟子·梁惠王》） • ——梁惠王说：“我对于国家，算是尽心 的了。”
高中语文 文言文专题复习课件：文言固定句式 课件(17张PPT)
的动词，构成名词性的“所”字词组，作
动词“有（无）”的宾语。可译为“有
（没有）……的（人、事、物）”。如
《鸿门宴》：“吾入关，秋毫不敢有所
近。”《木兰诗》：“女亦无所思，女亦
无所忆。”
9
3.“有（无）以” 此式是动词“有”和
介词“以”连用于谓语动词前，对某种
事情赖以实现的条件、办法等加以肯定
（或否定）。译为“有（没有）什么办
11
7.“然则” 此式表示承上的连接关系。 译为“既然这样，那么……”或“那么”。 例如《岳阳楼记》：“然则北通巫峡，南 极潇湘……” 8.“之谓也” 此式既可用于句末，又可 用于句中。用于句末，表示总结性判断。 译为“说的就是……啊”。如果用于句中， 省去“也”，变为“之谓”，当是另一种 译法。译为“这就叫做……”。如《齐桓 晋文之事》中的两例：“……夫子之谓 也。”和“此之谓失其本心。”
C.其……欤？（不是……吗？）（兼表反问）
例如：其可怪也欤？
D.……庶几……欤？（……或许……吧？）
例如：吾王庶几无疾病欤？
6
（4）表示感叹：
A.何其……也！（怎么那么……啊！） 例如：虽有君命，何其速也！
B.直（特）……耳！（只不过……罢了！） 例如：王曰：“不可，直不百步耳！”
C.惟……耳！（只是……罢了！） 例如：吾已无事可办，惟待死期耳！
高三语文第二轮复习 文言文固定句式 课件 (共26张)
有时，在“奈何”“如何”“若何”这个词组的中 间，插入名词、代词或词组，“奈……何”“如……何 ”“若……何”的形式，如果它的位置在句末，仍然是询 问办法的“把……怎么样”“对（拿）……怎么样（办） ”。如： （1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ （《愚公移山》） （2）陛下纵自轻，奈宗庙、太后何？（《史记·酷吏列 传》） ——陛下您纵然自己不珍重自己，（那么）对宗庙和太后 怎么办呢？
（所字词组）是宾语，其意义相当于“有……的”“没 有……的”。如： （1）今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵， 胜未有所闻，是先生无所有也。（《史记·平原君列传 》） ——现在您（毛遂）在我的门下已经三年了，左右的人 没有称颂您的，我也没有听说过您，这说明您没有什么 本领。 （2）女亦无所思，女亦无所忆。（《木兰诗》）
Байду номын сангаас
5．无乃……乎（与） 其......乎（欤） 这是用反问形式，委婉地表示出说话人肯定看法 的一种惯用句型。可译作“恐怕……吧。”“（ 难道）不是......吗？” （1）求！无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》） （2）今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说 》）
6．得无（得亡、得毋、得微）……乎 这种格式在一般情况下，译为“能不……吗”，
9．之谓…… 和前一种句型比较，它的不同之处在于宾语是在谓语动词 之后，助词“之”位于主谓间取消句子独立性。可译为“ （这）就叫做……”，如： （1）此之谓失其本心。（《孟子·告子上》） （2）大而化之之谓圣。 ——道德思想光大到能够随机变化的境界就叫做圣人了。
高考复习文言文常见固定句式ppt
7、“因遂”，相当于“于是”。例如：欲自杀以激 荆卿，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不告 也。”因遂自刎而死。（《史记•刺客列传》） 8、“于是”，一是相当于“在这时”“在这件事 上”“从这时起”“在这种情况下”；二是相当于 现代汉语“于是”。 9、“之类”“之属”“之伦”“之徒”，相当于 “这一类的……”。 10、有……者，译为“有个……的人”。 例：邑有成名者，操童子业，久不售。 11、唯（惟）……之（是）…… 表示宾语前置的固定结构，含强调意义。其中 “唯（惟）”是限定范围的副词，可译为“只”； “之（是）”是标志宾语前置的结构助词。可译为 “只+谓语动词+前置宾语”。 例：唯予马首是瞻。 （《左传•襄公十四年》）
七、表示比较的习惯用法
“……何如……” “……何若……” “……孰与（孰 若）……”意即“……与……孰……”相当于现代汉 语的“……和（同、跟）……相比，谁（哪个、哪 样）……”、“……比……怎么样？”孰若，译为 “哪里比得上”。 例①公之视廉将军孰与秦王。《廉颇蔺相如列传》 例②汝意谓长安何如日远？ “何如”单用，相当于“怎样”“哪个”。 例①“陛下以降侯周勃何如人也？”上曰：“长者 也。”（《史记•张释之列传》）译：“陛下以降侯 周勃是个怎样的人？”皇上说：“忠厚长者。”② 因问明帝：“长安何如日远？”（《世说新语•夙 愿》）
2、“庸……乎”相当于现代汉语的“哪里（怎么）…… 呢？” 例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？韩愈《师说》 3、“独……耶”、“独……哉”相当于现代汉语的“难 道……吗”。例①独不怜公子之姊耶？《信陵君窃符救赵》 ⑵相如虽驽，独畏廉将军哉？《廉颇蔺相如列传》 4、“何也（何……也）“、“何哉（何……哉）“连用， 表询问，相当于现代汉语的“为什么呢“、“什么……呢？ “、“怎么……呢？” 例：而此独以钟名，何哉？苏轼《石钟山记》 5、“何（奚）以……为”（“何以”是“以何”的倒装， 意思是用什么、拿什么、凭什么）、“何（奚、曷）……” 译为“用……做什么呢？”、“要……干什么呢？”、“为 什么要……呢？”例：是社稷之臣也，何以伐为？《论语 季 氏》 6、“何……之有”是“有何……”的倒装，“何“一般作定 语。相当于现代汉语的“有什么……呢？” 例：宋何罪之有？《墨子 公输》 7、“安……乎”、“安……哉”相当于现代汉语的“怎 么……呢“、“哪里……呢“。 例：燕雀安知鸿鹄之志哉？《史记 陈涉世家》
文言文句式专题复习ppt课件
②风流总被雨打风吹去。
5、动词本身表被动
荆州之民附操者，逼兵势耳。（《资治通鉴》） 这里的“逼兵势”是“被兵势所逼” 的意思。
;.
13
十班
被动句
小结
常见的有以下几种形式： 1、用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。
2、用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。
（2）季布名所以益闻者，曹丘扬之也。
季布的名声更加显著的原因，是曹丘传播了它呀。
5
（古湖人北小欲卷结知）：稼古穑代之汉艰语难中，与斯现盖代贵汉谷语务不本同之的道句也式。夫食为民天，民高题非食考展不生矣。三日不粒，考 析父点子分不 能相存。耕种之，锄之。刈获之，载积之，打拂之。簸扬子，凡几涉手而入仓廪，安可轻农事 而贵末业哉！ 翻译：(3)夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。（2分）
翻译下列句子：
1、诚请见教。 2、望见谅。 3、请勿见笑。
诚挚地请求教导我。 希望原谅我。 请不要讥笑我。
;.
15
16
1、省略主语
（1）承前省。
永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。
（2）蒙后省。
异蛇
异蛇
沛公谓张良曰：度我至军中，公乃入。
（3）对话省。
曰：独乐乐，与人乐乐，孰乐？
文言文固定句式
• （5）“安…哉”，“安……乎”相当 于现代汉语的“哪里…呢”“怎么…… 呢”。
• 例句：燕雀安知鸿鹄之志哉？——司马迁 《陈涉世家》 • 翻译：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢？
• (6)“独……哉”，相当于“难道……吗？ • 例句：相如虽驽，独畏廉将军哉？——司马迁 《廉颇蔺相如列传》” • 译文：相如虽然才能低，难道偏偏害怕廉将军吗？ • （7）“能无……乎”，译为“怎么不…… 呢？” • 例：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ • 译文：诚信却被怀疑，忠心却被诽谤，怎能不怨 愤呢?
• 2.
表疑问语气。表疑问语气的固定句式比较
多，常见的有： • （1）如……何、若……何、奈……何；中间可 插入名词代词和短语， • 可译为“把……怎么样”“对……怎么 办”“怎样对付（处置、安顿）。
• 例句：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、 王屋何？ • 译文：凭您的力气，连魁父这座小山都不能削平， 能把太行、王屋怎么样呢？
常见文言文固定句式
•
• • • •
固定句式也叫固定结构，它的语法特点就是 由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种 句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿袭， 约定俗称，经久不变。这些固定结构可以分为以 下几种类型 : 1.表示某种语气 2.表示特殊作用 3.表示某种关联 4.其他常见的固定句式
（15）相率：
竞相，一起。
文言固定句式ppt课件
文言文固定句式
精品课件
1
固定句式：也叫固定结构，或者凝固结构。它 的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起， 固定成为一种句法格式，这些格式在文言中有较 为固定的意义，这些意义，世代沿用，约定俗成， 经久不变。认识并熟悉这些固定句式，对阅读理 解浅显文言文，准确翻译文言文句子，都是很有 必要的。
“宁有…乎(哉)”“宁…耶”,表反问，译为 “难道是…吗？” ⑩我中国其果老大矣乎？
“其…乎”表反问，译为“难道…吗？”
精品课件
12
•“不亦…乎？”可译为“不是…吗？”或“难道 不…吗？”如：学而时习之，不亦说乎？
• “无乃…与”，表反问语气，相当于“难道不 是…吗”。如：无乃尔是过与？（难道不该责备你 吗?）（《论语》）
“何为”是宾语前置句式，也就是“为何”，相 当于“为什么…”。
⑥问女何所思，问女何所忆。
“何所”译为“所‥‥‥的是什么”
精品课件
7
“如…何”“若…何”“奈…何”这是三个意义 相同的表示疑问的说法,怎么样，中间可以插入名 词,代词或是短语,译为:把…怎么样:对什么怎么 办:怎样对付(处置,安顿) 其如土石何? ②会痤病,魏惠王亲往问病,曰:公叔病有如不可讳， 将奈社稷何？ ③不能正其身，如正人何？
①其视下也，亦若是则已矣。
②闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
③时则不至，而控于地而已矣。
精品课件
1
固定句式：也叫固定结构，或者凝固结构。它 的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起， 固定成为一种句法格式，这些格式在文言中有较 为固定的意义，这些意义，世代沿用，约定俗成， 经久不变。认识并熟悉这些固定句式，对阅读理 解浅显文言文，准确翻译文言文句子，都是很有 必要的。
“宁有…乎(哉)”“宁…耶”,表反问，译为 “难道是…吗？” ⑩我中国其果老大矣乎？
“其…乎”表反问，译为“难道…吗？”
精品课件
12
•“不亦…乎？”可译为“不是…吗？”或“难道 不…吗？”如：学而时习之，不亦说乎？
• “无乃…与”，表反问语气，相当于“难道不 是…吗”。如：无乃尔是过与？（难道不该责备你 吗?）（《论语》）
“何为”是宾语前置句式，也就是“为何”，相 当于“为什么…”。
⑥问女何所思，问女何所忆。
“何所”译为“所‥‥‥的是什么”
精品课件
7
“如…何”“若…何”“奈…何”这是三个意义 相同的表示疑问的说法,怎么样，中间可以插入名 词,代词或是短语,译为:把…怎么样:对什么怎么 办:怎样对付(处置,安顿) 其如土石何? ②会痤病,魏惠王亲往问病,曰:公叔病有如不可讳， 将奈社稷何？ ③不能正其身，如正人何？
①其视下也，亦若是则已矣。
②闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
③时则不至，而控于地而已矣。
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面……”或者“又……又……” • 见信死，且喜且怜之。（《史记·淮阴侯列
传》） • ——（高祖）见韩信被杀死，又高兴又怜
悯他。
• 3、“所以”，有两个意义，一是“……的 原因”，二是“用来……的办法”。
• 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （《史记·项羽本纪》）
• ——遣将领把守函谷关的原因，是防备盗 贼的进入和意外事件的发生。
• （七）表示指代的习惯说法
• 1、有所 无所 何所（安所、奚所） • 可译为“有什么（没有什么）所……
的”“是什么”。 • 例如：①吾入关，秋毫不敢有所近。 • ②女亦无所思。 • ③二者可容，何所不容？ • ④将军迎操，欲安所归？ • 2、有以 无以（有所以 无所以） • 可译为“有什么（可以）用来……”“没有什
宋何罪之有？ • ②夫晋，何厌之有？ • 4、何有 • 可根据上下文译为“有什么困难”“有什
么舍不得”“有什么关系”。
• 例如：默而识之，学而不厌，诲人不倦， 何有于我哉？（何有于我哉，意思是“对 我来说有什么困难呢？”）
• 5、“无乃……与”，表反问语气，相当于“难道 不是……吗”。
• 无乃尔是过与？（《论语》） • ——难道不是该怪罪你吗？ • 6、“如之何”“奈何”，相当于“怎么”。 • 君子于役，如之何勿思？（《诗经·君子于役》） • ——君子服役去了，教我怎么不想他？ • 民不畏死，奈何以死惧之？（《老子》） • ——平民不怕死，怎么用死来威吓他们？ • 7、“得非……与”“岂非……与”，表反反问，
• 这些习惯说法都是表示比较，用来表示人 或事物互相比较的结果。都可译为 “跟……比较，哪个更……”。
• 例如：①公之视廉将军孰与秦王？ • ②汝意谓长安何如日远？ • ③吾孰与城北徐公美？ • ④救赵孰与勿救？ •
• （三）表示反问的习惯用法
• 1、不亦……乎？ • 可译为“不是……吗？”或“难道不……
么……”，也可译为“怎么那么……”或“为 什么这么……”。 • 例如：①足下不欲破袁氏也，何言之不实 也？
• ②观大夫类有道术者，今何言之陋也？
• （五）表示强调的习惯说法
• 1、唯（惟）……为…… • 可译为“只”“只有”“惟独”。 • 例如：①天生万物，唯人为贵。 • ②唯谨慎为得久。 • 2、唯（惟）……所…… • 可译为“任凭……”“随便……”。 • 例如：①臣有三剑，唯王所用。 • ②太祖常赐良，唯其所择。 •
常见固定句式的翻译归纳总结 类
• （一）表示疑问的习惯说法：
• 如……何 若……何 奈……何 • 这是三个意义相同的表示疑问的习惯说法，
中间可以插入名词、代词和短语，可以译 为“把……怎么样”、“对……怎么办”、 “怎样对付（处置、安顿）。”
• 例如：①其如土石何？ • ②公叔病有如不可讳，将奈社稷何？ • ③不能正其身，如正人何？ • 在这种习惯说法中，如果插入“之”，就
么（可以）用来……”。 • 例如：①项王未有以应。 • ②故不积跬步，无以至千里。
• 3、无以……为 • 可译为“没有必要用（要）……”。 • 例如：匈奴未灭，无以家为也。 • 4、“之类”“之属”，相当于“这一类”。 • 故王之不王，非挟太山以超北海之类也；
王之不王，是折枝之类也。（《孟子·齐桓 晋文之事》）
• ——因此问明帝：“长安与太阳哪个远？”
• “何……为”，表疑问语气，译为“为什 么……呢”。
• 人曰：“子，卒也，而将军自吮其疽，何 哭为？”（《史记·孙吴列传》）
• ——有人说：“你儿子，只是个小兵，但 将军亲自为他吮吸疽脓，你为什么哭呢？”
•
• （二）表示比较的习惯说法：
• ……孰与…… ……何如…… ……孰 若…… ……何若……
构成“如之何”、“若之何”、“奈之 何”，可译为“为什么”或“怎么办”。
• “何如”，相当于“怎样”“哪个”。
• “陛下以降侯周勃何如人也？”上曰： “长者也。”（《史记·张释之列传》）
• ——“陛下以降侯周勃是个怎样的人？”皇 上说：“忠厚长者。”Fra Baidu bibliotek
• 又如：因问明帝：“长安何如日远？” （《世说新语·夙愿》）
• ——所以大王不能（以德）统一天下，不 是挟着太山跳过北海这一类；大王不能 （以德）统一天下，是折枝这一类。
• 而养游侠私剑之属。（《韩非子·五蠹） • ——但是私养游侠武士之类。
• （八）表示推测、揣度、商榷的习惯说法
• 1、无乃……乎 • 可译为“恐怕……吧”“只怕……吧” • 例如：师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？ • 2、得无……乎 • 可译为“该不会……吧”“莫非……吧”。 • 例如：成反复自念，得无教我猎虫所耶？ •
相当于“难道不是……吗”？ • 得非诸侯之盛强，末大不掉之咎与？（柳宗元
《封建论》） • ——难道不是强盛的诸侯，好像尾巴太大不便随
意支配似的过错吗？
•
• （四）表示感叹的习惯说法 • 1、何其…… • 可译为“怎么那么……”或“为什么这
么……”。 • 例如：①观庆父及叔牙、闵公之际，何其
乱也？ • ②赐，汝来何其晚也？ • 2、何……之…… • 可译为“怎么……这么……”或“怎么这
吗？” • 例如：①学而时习之，不亦说乎？ • ②今吾之优越，犹人只有腹心疾也，而王
不先越而乃务齐，不亦谬乎？ • 2、何（以）……为？何……焉为？ • 可译为“要……干什么呢？”或“哪里用
得着……呢？” • 例如：①吾有车而使人不敢借，何以车为？ • ②如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
• 3、何……之有 • 可译为：“有……呢？” • 例如：①吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
• （九）表示认定的习惯说法 • ……之谓也 • 可译为“说的就是……” • 例如：闻道百，以为莫已若也，我之谓也。
• （十）其他
• 1、“而已”，相当于“罢了”。 • 我知种树而已，官理非吾业也。（柳宗元
《种树郭橐驼传》） • ——我懂得种树而已，当官治理不是我做
的事。 • 2、“且……且……”，相当于“一面……一
• 行善而备败，其所以阜财用衣食者也！ （《国语·召公谏厉王弭谤》）
• ——推行百姓认为好的，防范百姓认为坏 的，这大概才是用来增多财物衣食的办法 吧！
传》） • ——（高祖）见韩信被杀死，又高兴又怜
悯他。
• 3、“所以”，有两个意义，一是“……的 原因”，二是“用来……的办法”。
• 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （《史记·项羽本纪》）
• ——遣将领把守函谷关的原因，是防备盗 贼的进入和意外事件的发生。
• （七）表示指代的习惯说法
• 1、有所 无所 何所（安所、奚所） • 可译为“有什么（没有什么）所……
的”“是什么”。 • 例如：①吾入关，秋毫不敢有所近。 • ②女亦无所思。 • ③二者可容，何所不容？ • ④将军迎操，欲安所归？ • 2、有以 无以（有所以 无所以） • 可译为“有什么（可以）用来……”“没有什
宋何罪之有？ • ②夫晋，何厌之有？ • 4、何有 • 可根据上下文译为“有什么困难”“有什
么舍不得”“有什么关系”。
• 例如：默而识之，学而不厌，诲人不倦， 何有于我哉？（何有于我哉，意思是“对 我来说有什么困难呢？”）
• 5、“无乃……与”，表反问语气，相当于“难道 不是……吗”。
• 无乃尔是过与？（《论语》） • ——难道不是该怪罪你吗？ • 6、“如之何”“奈何”，相当于“怎么”。 • 君子于役，如之何勿思？（《诗经·君子于役》） • ——君子服役去了，教我怎么不想他？ • 民不畏死，奈何以死惧之？（《老子》） • ——平民不怕死，怎么用死来威吓他们？ • 7、“得非……与”“岂非……与”，表反反问，
• 这些习惯说法都是表示比较，用来表示人 或事物互相比较的结果。都可译为 “跟……比较，哪个更……”。
• 例如：①公之视廉将军孰与秦王？ • ②汝意谓长安何如日远？ • ③吾孰与城北徐公美？ • ④救赵孰与勿救？ •
• （三）表示反问的习惯用法
• 1、不亦……乎？ • 可译为“不是……吗？”或“难道不……
么……”，也可译为“怎么那么……”或“为 什么这么……”。 • 例如：①足下不欲破袁氏也，何言之不实 也？
• ②观大夫类有道术者，今何言之陋也？
• （五）表示强调的习惯说法
• 1、唯（惟）……为…… • 可译为“只”“只有”“惟独”。 • 例如：①天生万物，唯人为贵。 • ②唯谨慎为得久。 • 2、唯（惟）……所…… • 可译为“任凭……”“随便……”。 • 例如：①臣有三剑，唯王所用。 • ②太祖常赐良，唯其所择。 •
常见固定句式的翻译归纳总结 类
• （一）表示疑问的习惯说法：
• 如……何 若……何 奈……何 • 这是三个意义相同的表示疑问的习惯说法，
中间可以插入名词、代词和短语，可以译 为“把……怎么样”、“对……怎么办”、 “怎样对付（处置、安顿）。”
• 例如：①其如土石何？ • ②公叔病有如不可讳，将奈社稷何？ • ③不能正其身，如正人何？ • 在这种习惯说法中，如果插入“之”，就
么（可以）用来……”。 • 例如：①项王未有以应。 • ②故不积跬步，无以至千里。
• 3、无以……为 • 可译为“没有必要用（要）……”。 • 例如：匈奴未灭，无以家为也。 • 4、“之类”“之属”，相当于“这一类”。 • 故王之不王，非挟太山以超北海之类也；
王之不王，是折枝之类也。（《孟子·齐桓 晋文之事》）
• ——因此问明帝：“长安与太阳哪个远？”
• “何……为”，表疑问语气，译为“为什 么……呢”。
• 人曰：“子，卒也，而将军自吮其疽，何 哭为？”（《史记·孙吴列传》）
• ——有人说：“你儿子，只是个小兵，但 将军亲自为他吮吸疽脓，你为什么哭呢？”
•
• （二）表示比较的习惯说法：
• ……孰与…… ……何如…… ……孰 若…… ……何若……
构成“如之何”、“若之何”、“奈之 何”，可译为“为什么”或“怎么办”。
• “何如”，相当于“怎样”“哪个”。
• “陛下以降侯周勃何如人也？”上曰： “长者也。”（《史记·张释之列传》）
• ——“陛下以降侯周勃是个怎样的人？”皇 上说：“忠厚长者。”Fra Baidu bibliotek
• 又如：因问明帝：“长安何如日远？” （《世说新语·夙愿》）
• ——所以大王不能（以德）统一天下，不 是挟着太山跳过北海这一类；大王不能 （以德）统一天下，是折枝这一类。
• 而养游侠私剑之属。（《韩非子·五蠹） • ——但是私养游侠武士之类。
• （八）表示推测、揣度、商榷的习惯说法
• 1、无乃……乎 • 可译为“恐怕……吧”“只怕……吧” • 例如：师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？ • 2、得无……乎 • 可译为“该不会……吧”“莫非……吧”。 • 例如：成反复自念，得无教我猎虫所耶？ •
相当于“难道不是……吗”？ • 得非诸侯之盛强，末大不掉之咎与？（柳宗元
《封建论》） • ——难道不是强盛的诸侯，好像尾巴太大不便随
意支配似的过错吗？
•
• （四）表示感叹的习惯说法 • 1、何其…… • 可译为“怎么那么……”或“为什么这
么……”。 • 例如：①观庆父及叔牙、闵公之际，何其
乱也？ • ②赐，汝来何其晚也？ • 2、何……之…… • 可译为“怎么……这么……”或“怎么这
吗？” • 例如：①学而时习之，不亦说乎？ • ②今吾之优越，犹人只有腹心疾也，而王
不先越而乃务齐，不亦谬乎？ • 2、何（以）……为？何……焉为？ • 可译为“要……干什么呢？”或“哪里用
得着……呢？” • 例如：①吾有车而使人不敢借，何以车为？ • ②如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
• 3、何……之有 • 可译为：“有……呢？” • 例如：①吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
• （九）表示认定的习惯说法 • ……之谓也 • 可译为“说的就是……” • 例如：闻道百，以为莫已若也，我之谓也。
• （十）其他
• 1、“而已”，相当于“罢了”。 • 我知种树而已，官理非吾业也。（柳宗元
《种树郭橐驼传》） • ——我懂得种树而已，当官治理不是我做
的事。 • 2、“且……且……”，相当于“一面……一
• 行善而备败，其所以阜财用衣食者也！ （《国语·召公谏厉王弭谤》）
• ——推行百姓认为好的，防范百姓认为坏 的，这大概才是用来增多财物衣食的办法 吧！