《幼儿游戏与玩具(本科必修)》2016期末试题及答案

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国家开放大学年学前教育本科《幼儿游戏和玩具》网上形成性考核答案解析

国家开放大学年学前教育本科《幼儿游戏与玩具》网上形成性考核答案一、章节测试第一章1.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。

他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（）。

选择一项：A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性2.游戏的（）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。

选择一项：A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性3.游戏的（）特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。

选择一项：A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性4.《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以（）为基本活动”。

选择一项：A.游戏B.教学C.运动D.生活5.在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。

在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（）内部心理体验。

选择一项：A.兴趣性体验B.自主性体验C.胜任感体验D.幽默感体验6.在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。

这反映了游戏可以促进幼儿（）。

选择一项：A.游戏丰富幼儿的知识B.游戏促进幼儿思维能力的发展C.游戏促进幼儿的社会性发展D.游戏促进幼儿语言的发展7.“寓学习于游戏”的最早倡导者是（）。

选择一项：A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.夸美纽斯8.世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）。

选择一项：A.夸美纽斯B.洛克C.福禄贝尔D.杜威9.游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（）。

选择一项：A.游戏和教学没有关系，教学是教学，游戏是游戏，互不相干，各自独立地发挥作用。

B.在游戏中插入教学，在教学中插入游戏。

C.人为地让游戏和教学在一个活动中，但两者没有交叉。

D.游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。

10.我国学者陈鹤琴认为，儿童之所以游戏与两方面的因素有关，一是与儿童的身体发展有关，二是与（）。

中央电大学前教育本科《幼儿游戏与玩具》期末考试论述题题库.doc

中央电大学前教育本科《幼儿游戏与玩具》期末考试论述题题库(2015年4月整理、更新至14年7月试题) 三、论述题(理论联系实际进行论述。

20分) 10.我国学者一•致认为：游戏是学前儿童喜欢的、主动的活动，是学前儿童创造性反映现实生活的活动。

请结合实际对这-观点进行具体论述。

参考答案：对于学前儿童来说，游戏是其有n的、有意识、积极的反映活动，是他们现实生活的反映，是在假想的情景中反映周围生活，是学前儿童主动的、H 愿的、愉快的活动，是学前儿童最喜欢的活动。

(1) 游戏是幼儿有目的、有意识、积极的反映活动游戏是人类的活动。

游戏的性质是自觉的、有意识的、有目的的活动。

儿童出生以后就生活在丰富多彩的现实社会中，他们在与成人交往的过程中认识了许多事物,学到许多知识，积累了许多经验。

为满足自己生理和心理方面的需要，儿童把在现实生活中获得的知识经验和印象，通过语言和行动在活动中反映出来，这种活动叫游戏。

在游戏中幼儿积极地选择游戏内容，确定游戏主题、角色、发展游戏情节，实现自己的目的和愿望。

(2) 游戏是幼儿现实生活的反映儿童的游戏反映的是儿童自己的生活和经历，有什么样的生活，就有什么样的游戏，因此说，游戏是儿童对周围现实生活的一种反映。

在日常生活中儿童看到许多事物和现象，如人的行为、人与人之间的关系等，他们常常把印象深刻和感兴趣的事情和现象在游戏中反映出来。

不同文化背景中，成人的生活方式和生活价值观不同，在儿童的游戏中反映出来不同的角色扮演和游戏情节o(3) 游戏是在假想的情景中反映周围生活儿童在游戏中所反映现实生活并不是原封不动地再现现实生活，不是简单地、机械地、被动地反映生活，而是通过想象，积极地、能动地、再造性地反映牛活。

儿童凭着自己的生活经验，借助想象，运用游戏材料和玩具，用新的动作方式，创造性地反映现实牛活。

如以物代物，以人代人，既是在假想的情景中创造性地反映着现实生活。

(4) 游戏是幼儿主动的、自愿的、愉快的活动游戏符合儿童生理和心理发展的需要和发展水平，是适应儿童内部需要而产生的。

电大幼儿游戏与玩具国家开放大学电大《幼儿游戏与玩具(本)》形考任务试题及答案

电大幼儿游戏与玩具国家开放大学电大《幼儿游戏与玩具（本）》形考任务试题及答案嘿，亲爱的幼教同行们，今天给大家带来一份超级实用的福利！那就是国家开放大学电大《幼儿游戏与玩具（本）》形考任务的试题及答案。

作为一名多年工作经验的幼儿工作者，我深知游戏与玩具在幼儿教育中的重要性。

就让我们一起来看看这份试题及答案吧！一、选择题（每题2分，共20分）A.塑料积木B.拼图C.绘画工具D.沙包答案：AA.争吵B.玩具乱扔C.专注玩耍D.旁观答案：CA.拼图B.沙包C.跳绳D.拼图比赛答案：CA.沙池B.水池C.美术区D.拼图区答案：CA.拼图B.玩具汽车C.玩具电话D.橡皮泥答案：A二、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿在游戏中可以自由发挥，不需要成人引导。

（）答案：错误2.游戏可以培养幼儿的社交能力。

（）答案：正确3.幼儿园中，玩具越多越好。

（）答案：错误4.幼儿在游戏中，成人可以完全放手不管。

（）答案：错误5.幼儿在游戏中，成人需要不断纠正他们的错误。

（）答案：错误三、简答题（每题10分，共30分）1.请简述游戏在幼儿教育中的作用。

（1）激发幼儿的兴趣，提高学习积极性。

（2）培养幼儿的观察力、注意力、记忆力等认知能力。

（3）促进幼儿的社交能力、情感发展和个性形成。

（4）锻炼幼儿的动手能力、协调能力和创造力。

2.请列举五种适合3-6岁幼儿的玩具，并简述其作用。

答案：适合3-6岁幼儿的玩具及作用如下：（1）拼图：培养幼儿的观察力、注意力、记忆力等认知能力。

（2）积木：锻炼幼儿的动手能力、协调能力和创造力。

（3）玩具汽车：培养幼儿的想象力和观察力。

（4）橡皮泥：锻炼幼儿的手指灵活性，培养创造力。

（5）绘画工具：培养幼儿的审美能力和创造力。

3.请简述如何在幼儿园中创设游戏环境。

答案：在幼儿园中创设游戏环境的方法如下：（1）提供丰富多样的玩具和游戏材料。

（2）划分不同的游戏区域，如沙池、水池、美术区等。

（3）创设安全、舒适的游戏环境。

电大本科《幼儿游戏与玩具》期末题库及答案

最新国家开放大学电大本科《幼儿游戏与玩具》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。

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《幼儿游戏与玩具》题库及答案一一、单项选择题（将代表正确答案的字母填在题后括号内。

每小题3分，共15分）1．于20世纪提出活动理论是游戏教学的哲学基础的美国哲学家和心理学家是( )。

A．欧文 B．福禄贝尔C．乌申斯基 D．杜威2．游戏的觉醒理论又称内驱力理论，其核心概念是( )。

A．刺激 B．内驱力C．觉醒 D．环境3. 19世纪初，从培养幼儿审美感受力人手，给幼儿提供各种不同的“材料”，使其在观察、欣赏、感受美的存在的同时获得关于颜色、形状、数量、大小等相关概念的是( )。

A. -乌申斯基 B．福禄贝尔C．蒙台梭利 D．杜威4．从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展的心理学家是( )。

A．维果斯基 B．艾里康宁C．贝特森 D．皮亚杰5．现代意义上的积木来源于( )。

A．希尔地面积木 B．福禄贝尔的“恩物”C．以原木制成的“单元积木” D．蒙氏教具中的积木二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。

每小题10分，共40分】6．简述“剩余精力说”的主要观点。

7．如何确立对幼儿游戏的观察视角？8．简答幼儿规则游戏的结构。

9．班级玩教具应如何管理？三、论述题（理论联系实际进行论述。

20分）。

《幼儿游戏与玩具(本科必修)》2016期末试题及答案

幼儿游戏与玩具 (本科必修 ) 》2016期末试题及答案一、单项选择题(将代表正确答案的字母填在题中括号内。

每小题3 分．共15 分)1．( ) 否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。

A ．精神分析学派的游戏理论B 。

经典的游戏理论C ．认知发展学派的游戏理论D ．社会文化历史学派的游戏理论2．《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以( ) 为基本活动”。

A ．游戏B ．教学C ．运动D ．生活3．幼儿会留心别人的游戏，会互借玩具，有时会加入对方的游戏中，并且相互交谈，但没有建立一致的游戏目标，也没有集体组织游戏的进行。

这种情况表示幼儿的游戏处在( ) 。

A ．独自游戏阶段B ．平行游戏阶段C ．联合游戏阶段D ．合作游戏阶段4．在游戏当中，幼儿因争抢玩具而发生打骂，或者玩一些“上吊”、“暴力”等内容的游戏时，教师可以使用( ) 。

A ．平行式介入法B ．交叉式介入法C ．垂直介入法D ．情感性鼓励5．我们在选择玩具时，要注意选择的玩具都应该在某种程度上促进幼儿某一个方面如身体、智力或情感上的发展。

这体现了玩具选择的( ) 原则。

A ．符合幼儿的发展水平B ．符合艺术、卫生和安全的要求C ．应经济适用D ．具有教育性二、简答题(答出要点即可，不必展开论述。

每小题10 分，共40 分) 6．简要说一说认知发展学派游戏理论的贡献。

7．在哪些情况下，教师必须介入幼儿的游戏进行指导？8．简答幼儿角色游戏的实质与特点。

9．如何理解幼儿表演游戏的特点？三、论述题(理论联系实际进行论述。

20 分)10．论述幼儿象征性游戏的价值，以及象征性游戏从认知的角度所包含的几个要素。

四、案例分析题( 25 分)11 ．分析下面的案例，回答以下问题：(1)从中班幼儿的社会经验角度看，为什么爸爸和服务员之间会出现不愉快的分歧？8 分）（2）从爸爸和服务员两个角色的具体表现中，分析两个幼儿的行为特点。

（8 分）（3）对这个角色游戏中老师（新顾客）的介入时机、方式、效果进行具体分析和评价。

国家开放大学年学前教育本科《幼儿游戏和玩具》网上形成性考核答案解析

国家开放大学年学前教育本科《幼儿游戏与玩具》网上形成性考核答案章节测试第一章1.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。

他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（）。

选择一项：A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性2.游戏的（）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。

选择一项：A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性3.游戏的（）特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。

选择一项：A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性4.《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以（）为基本活动”。

选择一项：A.游戏B.教学C.运动D.生活5.在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。

在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（）内部心理体验。

这反映了游戏可以促进幼儿（）。

选择一项：A.柏拉图8.亚里士多德C.昆体良D.夸美纽斯8.世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）。

选择一项：A.夸美纽斯B.洛克C.福禄贝尔D.杜威9.游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（）。

选择一项：A.游戏和教学没有关系，教学是教学，游戏是游戏，互不相干，各自独立地发挥作用。

10在游戏中插入教学，在教学中插入游戏。

C.人为地让游戏和教学在一个活动中，但两者没有交叉。

D.游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。

10.我国学者陈鹤琴认为，儿童之所以游戏与两方面的因素有关，一是与儿童的身体发展有关，二是与（）。

国家开放大学《幼儿游戏与玩具》形考任务参考答案(一)

国家开放大学《幼儿游戏与玩具》形考任务参考答案(一)国家开放大学《幼儿游戏与玩具》形考任务参考答案《幼儿游戏与玩具》是国家开放大学的一门重要课程，正是通过学习这门课程，让我们更好地了解幼儿玩耍的心理和行为特点，更好地指导幼儿游戏和使用玩具。

而本课程的形考任务也是必不可少的环节，下面我们来介绍一下《幼儿游戏与玩具》形考任务参考答案。

一、选择题（共20题，每题2分，满分40分）1~20题，正确答案顺序分别是BCABD ADABD CCBBB ACBCA。

二、简答题（共4题，每题25分，满分100分）1.请简述游戏对幼儿发展的作用。

答：游戏对幼儿的发展具有积极的作用。

它可以帮助幼儿从中体验乐趣、提高认知、发展智力、语言、情感、社会性以及动手能力等多方面的综合素质。

2.请简述玩具的分类以及各类玩具的优缺点。

答：根据幼儿的年龄、发展水平以及不同的发展阶段，可以将玩具分为四类，即认知分区玩具、动作分区玩具、语言分区玩具和创作分区玩具。

认知分区玩具是理性和感性活动的交融，具有启迪智力和丰富幼儿的情感色彩特点；动作分区玩具则是通过物体和环境的互动使幼儿更好地表现自我以及具体的、简单的身体动作；语言分区玩具是语言和思维的交替作用，具有培养幼儿语言能力和自信心的优良特点；创作分区玩具则是通过直接在带发信息的材料或环境中创造性地创造出自己的创造性和个性的玩具。

针对这四类玩具，我们可以进一步分析它们的优点和缺点。

例如认知分区玩具，在激发幼儿学习热情和兴趣方面，其表现优良，但在品种和材质方面比较单一；语言分区玩具在培养幼儿语言能力和表达能力方面优点明显，但是在专门成品方面较少，需要父母的引导；创作分区玩具在孩子的想象力和创造性方面很好，但是很多材料不够安全，需要家长的安全监督和指导。

3.请简述家庭游戏的准备和注意要点答：家庭游戏应当从以下三个方面进行准备和注意：1）广泛收集教育性强、富有创意和趣味性的游戏拍卖；2）在有益于孩子规律和作息的时间和方式下进行游戏；3）注意保存并及时更换游戏对象，特别是如果某个游戏对象损坏或过早过时，需要及时更新。

2012年7月中央电大学前教育本科《幼儿游戏与玩具》期末考试试题及答案

2012年7月中央电大学前教育本科《幼儿游戏与玩具》期末考试试题及答案一、单项选择题1．一般认为，通过游戏在学前公共教育中的实施，从而使游戏开始进入学前教育领域的教育家是( )。

B．欧文2．在经典游戏理论中，松弛说的代表人物是()。

B．拉察鲁斯和帕特里克3. 17世纪时，尝试制作帮助儿童认识字母的积木，把玩具变成对儿童具有教育意义的材料的是( )。

B．洛克4．幼儿社会性游戏的初级形式是( )。

A．平行游戏5．现代意义上的积木来源于( )。

B．福禄贝尔的“恩物”二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。

每小题10分，共40分）6．如何认识游戏与幼儿园课程的关系？参考答案：游戏蕴含了丰富的幼儿园课程价值。

游戏是一种适宜于幼儿心理发展规律的活动形式，而且游戏本身就是课程的内容。

没有游戏，幼儿就不可能实现真正的全面发展，也就无法实现幼儿园课程价值。

同时，游戏并不是作为幼儿身心诸方面的发展途径才显示其重要性的，游戏本身是幼儿所需要的，幼儿的发展、幼儿的生活不能没有游戏。

缺乏了游戏的幼儿园课程是不完美的，没有游戏的幼儿园课程是不合理的。

只有有机地以游戏组织的幼儿园，才能满足幼儿学习的需要、发展的需要，才能实现对幼儿发展的价值。

幼儿园应以游戏为基本活动，游戏在课程及整个幼儿园一日生活中具有基本地位。

7．教师应该从幼儿哪些外部动作上去判断幼儿是否在游戏？参考答案：表情；动作（探索动作；象征动作；嬉戏动作）；角色扮演；言语；游戏材料。

（以上五点各2分）8．在哪些情况下，教师必须介入幼儿的游戏进行指导？参考答案：(1)当幼儿在游戏中因遇到困难、挫折，难以实现自己的游戏愿望时；(2)当幼儿在游戏中有不安全的倾向时；(3)当幼儿在游戏中主动寻求帮助时；(4)当幼儿在游戏中出现过激行为时；(5)当幼儿在游戏中出现不符合社会规范的消极内容时。

（以上五点各2分）9．如何理解幼儿表演游戏的特点？参考答案：表演游戏是一种带有表演性质的游戏，其特点是兼具表演性和游戏性。

国开（中央电大）学前教育本科《幼儿游戏与玩具》网上形考试题及答案

国开（中央电大）学前教育本科《幼儿游戏与玩具》网上形考试题及答案国开(中央电大)学前教育本科《幼儿游戏与玩具》网上形考试题及答案说明：试卷号：0876。

适用专业：学前教育(学前教师教育方向)。

形考比例：100%(全网核)。

形考任务第一章测试试题及答案1.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。

他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的(B)。

选择一项：[答案]B.虚构性2.游戏的(D)特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。

[答案]D.形象性3.游戏的(C)特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。

[答案]C.兴趣性D.形象性4.《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以(A)为基本活动”。

[答案]A.游戏5.在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。

在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了(C)内部心理体验。

[答案]C.胜任感体验6.在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。

这反映了游戏可以促进幼儿(B)。

[答案]B.游戏促进幼儿思维能力的发展7.“寓学习于游戏”的最早倡导者是(A)。

[答案]A.柏拉图8.世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是(C)。

[答案]C.福禄贝尔9.游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指(D)。

[答案]D.游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。

10.我国学者陈鹤琴认为，儿童之所以游戏与两方面的因素有关，一是与儿童的身体发展有关，二是与(B)。

[答案]B.儿童好动的天性和游戏能够带来的快感有关形考任务第二章测试试题及答案1.在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义的是(B)。

[答案]B.经典的游戏理论2.剩余精力说的代表人物是(C)。

[答案]C.席勒和斯宾塞3.(C)否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。

2012年1月中央电大学前教育本科《幼儿游戏与玩具》期末考试试题及答案

2012年1月中央电大学前教育本科《幼儿游戏与玩具》期末考试试题及答案一、单项选择题1．于20世纪提出活动理论是游戏教学的哲学基础的美国哲学家和心理学家是( )。

D．杜威2．游戏的觉醒理论又称内驱力理论，其核心概念是( )。

C．觉醒3. 19世纪初，从培养幼儿审美感受力人手，给幼儿提供各种不同的“材料”，使其在观察、欣赏、感受美的存在的同时获得关于颜色、形状、数量、大小等相关概念的是( )。

B．福禄贝尔4．从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展的心理学家是( )。

D．皮亚杰5．现代意义上的积木来源于( )。

B．福禄贝尔的“恩物”二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。

每小题10分，共40分】6．简述“剩余精力说”的主要观点。

参考答案：剩余精力说的主要观点是：第一，生物体都有维护自己的生存的能力，生物体进化得越高级，这种能力越强。

第二，儿童除了一般生活活动（吃饭、洗手等）外，不需谋生，所以除了维护正常的生活外，还有剩余精力；同样高等动物除了维持生存所必须消耗的精力之外，也还有剩余精力。

第三，儿童和高等动物的剩余精力必须要找到出路消耗、发散出去，于是就用自然的无目的的活动方式——游戏以获得快乐，所以游戏就产生了。

第四，游戏就是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗。

因此，他们把人类的活动分成两种：一种是有目的的活动，被称为工作；一种是无目的的活动，被称为游戏即精力发泄。

7．如何确立对幼儿游戏的观察视角？参考答案：(1)幼儿的兴趣点。

(2)幼儿的行为类型（表征行为、构造行为、合作行为、规则行为），行为过程和结果。

(3)幼儿与环境、同伴的互动情况。

(4)幼儿的情绪体验。

(5)影响幼儿行为的（外部）因素。

(6)幼儿是否遵守游戏规则。

8．简答幼儿规则游戏的结构。

参考答案：规则游戏的结构包含：游戏的任务；游戏的玩法；游戏的规则；游戏的结果。

以上四点各2.5分。

9．班级玩教具应如何管理？参考答案：(1)建立玩教具使用的常规；(2)合理放置，便于幼儿取放；(3)定期清洗、检修；(4)根据需要，及时增减玩具。

(2020年更新)《幼儿游戏与玩具(本科必修)》期末试题和答案

《幼儿游戏与玩具(本科必修)》2016期末试题及答案一、单项选择题（将代表正确答案的字母填在题中括号内。

每小题3 分．共15分）1．( )否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。

A．精神分析学派的游戏理论 B。

经典的游戏理论C．认知发展学派的游戏理论 D．社会文化历史学派的游戏理论2．《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以( )为基本活动”。

A．游戏 B．教学C．运动 D．生活3．幼儿会留心别人的游戏，会互借玩具，有时会加入对方的游戏中，并且相互交谈，但没有建立一致的游戏目标，也没有集体组织游戏的进行。

这种情况表示幼儿的游戏处在( )。

A．独自游戏阶段 B．平行游戏阶段C．联合游戏阶段 D．合作游戏阶段4．在游戏当中，幼儿因争抢玩具而发生打骂，或者玩一些“上吊”、“暴力”等内容的游戏时，教师可以使用( )。

A．平行式介入法 B．交叉式介入法C．垂直介入法 D．情感性鼓励5．我们在选择玩具时，要注意选择的玩具都应该在某种程度上促进幼儿某一个方面如身体、智力或情感上的发展。

这体现了玩具选择的( )原则。

A．符合幼儿的发展水平 B．符合艺术、卫生和安全的要求C．应经济适用 D．具有教育性二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。

每小题10分，共40分）6．简要说一说认知发展学派游戏理论的贡献。

7．在哪些情况下，教师必须介入幼儿的游戏进行指导？8．简答幼儿角色游戏的实质与特点。

9．如何理解幼儿表演游戏的特点？三、论述题（理论联系实际进行论述。

20分）10．论述幼儿象征性游戏的价值，以及象征性游戏从认知的角度所包含的几个要素。

四、案例分析题（25分）11．分析下面的案例，回答以下问题：(1)从中班幼儿的社会经验角度看，为什么爸爸和服务员之间会出现不愉快的分歧？（8分）(2)从爸爸和服务员两个角色的具体表现中，分析两个幼儿的行为特点。

（8分）(3)对这个角色游戏中老师（新顾客）的介入时机、方式、效果进行具体分析和评价。

(更新版)国家开放大学电大本科《幼儿游戏与玩具》材料分析题题库及答案

（更新版）国家开放大学电大本科《幼儿游戏与玩具》材料分析^p 题题库及答案(更新版)国家开放大学电大本科《幼儿游戏与玩具》材料分析^p 题题库及答案材料分析^p题目一共10题，每题2分，占总考核分数的20。

题目1 1.大班的丁丁和东东在建构区的不同角落用积木搭建各自的城堡，丁丁偶尔会转身看一下东东，然后再继续他的创作。

眼看自己的作品就要完成，丁丁突然发现还缺2块积木，就跑去找东东借，东东大方地借给了他。

丁丁的城堡搭建完毕，却觉得自己的城堡太小了，又跑去跟东东商量：东东，我们两个都搭了自己的城堡，但是都太小了，要不我们都把积木放在一起，一起建一个超大的城堡吧？东东开心的答应了。

于是他们开始分工，一个建大楼，一个建城墙，最后做成了一个非常宏伟的城堡。

请问，整个游戏过程中，丁丁所表现出的社会性游戏类型主要有（）选择一项或多项：A.旁观游戏 B.独自游戏 C.平行游戏 D.联合游戏 E.合作游戏题目2 2.某中班角色游戏区，豆豆正在玩开“出租车”（椅子）游戏，但是车上没有乘客，也没人搭理他。

因为老是做转“方向盘”一个动作，一会儿就有点烦了，这时，老师走过来：“出租车师傅，我想去人民医院，请开车把我送去吧。

”“好的，请坐好。

”豆豆来了精神。

“还有大的行李箱，能帮我搬上车吗?”“乘客”（教师）提出了要求，于是“师傅”（豆豆）把“行李箱”搬到了“车”（椅子）后头。

上车后，“乘客”又问：“去人民医院要走什么路呢?”豆豆摇头。

第二天，在老师的引导下，豆豆和老师共同在游戏区用积木、纸板、记号笔等材料做出了“中山路”、“文化路”连接角色区的“医院”。

在之后的谈话活动中，老师又引导幼儿共同讨论交通规则，并合作制作出红绿灯和车内安全带。

幼儿对“开出租车”越来越感兴趣，乘客也越来越多。

为了避免角色争抢，老师还引导幼儿轮流扮演出租车司机与乘客。

请问，老师在幼儿角色游戏中所采用的指导策略有（）选择一项或多项：A.丰富幼儿对于角色的认识 B.和幼儿一起创设开展游戏的物质条件 C.帮助幼儿进入游戏，学会分配和扮演角色 D.观察幼儿，与幼儿展开互动，促进游戏情节的发展题目3 3.幼儿园的活动室里，教师正在组织幼儿开展角色游戏。

国开《幼儿游戏与玩具》完整版参考试题

国开《幼儿游戏与玩具》完整版参考试题一、选择题A.自愿性B.规则性C.情境性D.创造性A.角色游戏B.结构游戏C.情景游戏D.规则游戏A.玩具车B.积木C.电视D.绘画工具A.促进身体发展B.促进智力发展C.促进情感发展D.促进学业成绩提高A.尊重幼儿意愿B.提供丰富多样的游戏材料C.强制幼儿参与游戏D.引导幼儿进行合作游戏二、填空题1.幼儿游戏的基本类型有角色游戏、结构游戏、情景游戏和______。

2.幼儿游戏中的玩具主要包括实物玩具、象征性玩具和______。

3.幼儿游戏对幼儿发展的作用主要体现在促进幼儿的身体发展、智力发展、情感发展等方面，具体包括培养幼儿的______、想象力和创造力等。

4.幼儿游戏的指导原则有尊重幼儿意愿、提供丰富多样的游戏材料、______和引导幼儿进行合作游戏。

5.幼儿游戏活动的评价主要从幼儿的游戏行为、______和游戏环境等方面进行。

三、判断题1.幼儿游戏是幼儿自发、自愿的行为。

（）2.幼儿游戏可以替代幼儿的学业学习。

（）3.幼儿游戏中的玩具必须是购买的成品玩具。

（）4.幼儿游戏的指导原则是强制幼儿参与游戏。

（）5.幼儿游戏活动的评价只需关注幼儿的游戏行为。

（）四、简答题1.请简述幼儿游戏的特点。

2.请简述幼儿游戏的基本类型及特点。

3.请简述幼儿游戏对幼儿发展的作用。

4.请简述幼儿游戏的指导原则。

5.请简述幼儿游戏活动的评价方法。

五、案例分析题案例：小班幼儿在户外活动时，老师发现小明独自一人在角落里玩沙子，其他幼儿都在玩滑梯、跳绳等游戏。

老师觉得小明应该参与集体游戏，于是走过去引导他加入其他幼儿的游戏。

问题：1.请分析老师引导小明加入集体游戏的行为是否正确，并说明理由。

2.如果你是这位老师，你会如何引导小明参与集体游戏？3.请谈谈你对幼儿游戏活动的看法。

六、论述题请以“幼儿游戏与玩具在幼儿园教育中的重要性”为题，进行论述。

内容包括：1.幼儿游戏与玩具在幼儿园教育中的地位；2.幼儿游戏与玩具对幼儿园教育的促进作用；3.如何在幼儿园教育中有效利用游戏与玩具。

《幼儿游戏与玩具(本科必修)》2016期末试题及答案

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