沪教版(上海)物理八年级上册-3.3 力 课件
沪教版八年级物理上册：力 知识讲解
力
撰稿：肖锋审稿：蒙阿妮
【学习目标】
1、知道什么是力，理解力的作用效果是使物体发生形变，改变物体的运动状态。
2、知道影响力的作用效果的三个因素，会用力的示意图和力的图示表示力。
3、理解“力的作用是相互的”的双层含义，即物质性、相互性。
【要点梳理】
要点一、什么是力
力是物体对物体的作用。
要点诠释：
1、从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。这就是力的物质性。“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。有力存在时，一定有施力物体和受力物体。
例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。
2、物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。
例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。
要点二、力的作用效果
力的作用效果包括两方面：改变物体的运动状态、改变物体的形状。
要点诠释：
1、力可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括三种情况：
（1）物体的运动方向不变，速度大小发生改变。
例如：刚驶出站台的火车，做变速直线运动。
（2）物体的速度大小不变，运动方向发生改变。
例如：匀速行驶的汽车拐弯了。
（3）物体的速度大小和运动方向同时发生改变。例如，向斜上方抛出的铅球，速度的大小和方向都在发生变化。
2、力可以改变物体的形状。
例如用力捏橡皮泥，使橡皮泥变成各种形状；用力拉弓，使弓张开；将尺变弯等。都是在力的作用下，使物体的形状发生改变。
沪教版(上海)物理八年级第一学期重力力的合成
龙舟赛
（名校课堂）沪教版（上海）物理八 年级第 一学期 重力力 的合成P PT-优 秀课件 【标准 版本】
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拔河
（名校课堂）沪教版（上海）物理八 年级第 一学期 重力力 的合成P PT-优 秀课件 【标准 版本】
等效替代法
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检测题
1．下列关于合力、分力的说法中错误的是 （ ） A．合力的方向有可能与一个分力的方向相反 B．合力一定大于分力 C．合力可能为0 D．合力的大小与两分力的大小和方向都有关
重，人们把这种方法叫做“等效替代法”
观察图片提供的信息，分析讨论，什么是合力？ 什么是分力？什么是力的合成？
同一直线上二力合成
1、思考同一直线上二力合成有几种情况？
2、两种情况下合力和分力的大小、方 向有什么关系? 3、怎样设计实验验证猜想?
4、演示实验，记录数据。
两力同向： 分析数据、得出结论：
C．可能等于1400N
D．一定小于1400N
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沪教版(上海)物理八年级上册-3.5.1 二力平衡 教案
二力平衡
一．教学任务分析
这节内容涉及到最简单的受力分析和最基本的运动状态分析，也是以后学习多力分析的基础，二力平衡的内容将贯穿于整个力学，是初中力学的一个重点。
在学习本节内容前，需要有机械运动、物体运动状态的改变、力和力的作用效果等知识作基础，进一步探究物体处于平衡状态时的受力情况。利用视频录象“物体的运动”，组织学生对物体的运动状态是否改变这一点将运动分类，引入物体的平衡状态；
通过学生实验和教师演示实验相结合，学生操作、观察、讨论、交流、归纳，最终得出二力平衡条件。由于实验条件的限制，很难通过学生实验来精确的探究物体在匀速直线运动状态下的二力平衡条件，所以在这个环节上，利用DIS实验来解决这个问题。
通过学生对弹簧秤测物体重力的原理分析，加深学生对静止物体的二力平衡条件的理解，通过学生活动：比比谁在最短的时间将物体匀速举高，提高学生利用二力平衡条件解决实际问题的能力，通过对生活实例的分析，体验探究二力平衡的意义，体会物理与生活的紧密联系。
学生通过探究物体在平衡状态下的二力平衡，感受实验与归纳的科学方法，通过DIS实验，充分感受图象分析和研究物理问题相结合的崭新形式。
二．教学目标：
1.知识与技能
（1）知道物体的平衡状态
（2）理解二力平衡条件
（3）会用二力平衡条件解释物理现象
2.过程与方法
（1）经历探究物体在平衡状态下的二力平衡条件的过程，，感受观察实验、归纳实验规律的科学方法。
（2）经历对弹簧秤测物体重力的原理分析，用二力平衡原理解释物理现象以及学生游戏，感受探究物理规律的意义，体会生活与物理的联系。
沪教版八年级物理上册电子课本课件【全册】
第2章 光
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2.1 光的反射
沪教版八年级物理上册电子课本 课件【全册】目录
0002页 0050页 0158页 0225页 0310页 0469页 0485页 0553页 0597页 0675页 0772页
扉页 让我们启航 2 有用的物理学 第1章 声 1.2 声音的特征 2.1 光的反射 2.3 透镜成像 第3章 运动和力 3.2 直线运动 3.4 重力 力的合成 3.6 惯性 牛顿第一定律
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1.1 声波的产生和传播
沪教版八年级物理上册电子课本课 件【全册】
1.2 声音的特征
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2.2 光的折射
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2 有用的物理学
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3 测量的历史
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第1章 声
扉页
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目录
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让我们启航
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1 去物理之海冲浪
沪科版全册八年级物理同步导教学设计：第7章力与运动
沪科版全册八年级物理同步导教学设计：第7章力与运动
一、教学目标
1.理解力的概念，能够区分力的种类和力的大小方向；
2.掌握力的叠加原理，能够解决简单的力的叠加问题；
3.掌握力对物体产生的作用，能够解释物体的运动状态。
二、教学重点
1.力的概念；
2.力的种类和力的大小方向的判断；
3.力的叠加原理；
4.力对物体的作用及影响。
三、教学准备
1.教材：沪科版全册八年级物理教材；
2.教具：力的示意图、力的大小和方向判断图、力的叠加示意图。
四、教学过程
1. 导入新课
通过简单的例子和提问，引导学生思考力对物体的作用，并复习上一章学过的知识。
2. 引入新知
2.1 力的概念
•向学生介绍力的概念，并解释力是什么。
•引导学生思考力的种类和力的大小方向。
2.2 力的种类与力的大小方向
•分类介绍力的种类，如重力、弹力、摩擦力等。
•示意图展示不同力对物体的作用方向，让学生判断力的大小和方向。
2.3 力的叠加原理
•教师使用示意图和具体例子，讲解力的叠加原理。
•指导学生如何解决简单的力的叠加问题。
2.4 力对物体的作用及影响
•通过实例，引导学生思考力对物体的作用以及对物体运动状态的影响。
•解答学生提出的问题，帮助学生理解力对物体的作用和影响。
3. 深化与拓展
3.1 继续讲解力的概念
•通过练习题，巩固学生对力的概念的理解，强化对力的大小和方向的判断能力。
3.2 练习力的叠加与解决实际问题
•提供多组力的大小和方向的示意图，让学生练习使用叠加原理解决力的叠加问题。
•引导学生根据实际情境，运用所学知识解决相关问题。
3.3 实验探究
沪教版上海科技版八年级物理 5.1力 PPT课件
一、力是什么
物体对物体的作用 力是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(力通常用字母F表示)
你知道下列各个力中，分别是谁对谁产生 了何种作用吗？并请指出它们的施力物和受力 物。
一、力是什么
运动员举杠铃
甲磁铁吸引、排斥乙磁铁
一、力是什么
推土机推土
压路机压路
二、力的作用是怎样的
活动2 感受力的作用是怎样的
请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合 身边的其它器材来感受力的作用是怎样的 ？(并完成 学案第二部分)
沪 科 版 物 理 八 年 级
5.1 力
和 体 验让 带我 给们 我一 们起 的来 快享 乐受 吧探 ！究
离 我 们原 是来 那物 么理 的就 近在 我 们 身 边 ，
……
一、力是什么
活动1 体验力
请同学们再来展示几个力，并仔细体验。 看哪一组设计的实验又多又好，并请仿照着 填入学案第一部分的表格中。 体会：要想有力的话，需满足什么条件？
三、力的作用效果
仔细观看视频，请说出其中的力产生了 哪些作用效果？
三、力的作用效果
活动3 展示力的作用效果
请把你认为最好的力的作用效果的实
例展示给大家。试一试，你能行的！(并完
成学案第三部分)
三、力的作用效果
力可以使物体的______ 形状 发生 改变（简称形变），力也可以使 物体的___________ 运动状态 发生改变。
2020最新沪教版八年级物理上册全册教学课件
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扉页 1 去物理之海冲浪 3 测量的历史 1.1 声波的产生和传播 第2章 光 2.2 光的折射 2.4 光的色散 3.1 机械运动 3.3 力 3.5 二力平衡
扉页
2020最新沪教版八年级物理上册全 册教学课件
八年级上沪教版物理知识点
八年级上沪教版物理知识点
一、力的基本概念
力是改变物体速度或形状的原因。力的大小用牛顿（N）作单位，方向和大小决定了物体的运动状态。常见的力包括重力、弹力、摩擦力等。
二、牛顿第一定律
牛顿第一定律又称惯性定律，指的是物体在静止或匀速直线运动中，如果受到的合力为零，则物体将保持原先的状态。这个定律表明了物体运动状态的恒定性，是力学研究的基础。
三、牛顿第二定律
牛顿第二定律描述了物体的运动状态与作用力的关系，它的数学表达式是F=ma，即力等于质量乘以加速度。这个定律给出了计算力学问题的解决方法，也是力学研究的核心。
四、牛顿第三定律
牛顿第三定律又称作用反作用定律，它指的是对于每个作用力
都必然有一个相等大小、方向相反的反作用力。这个定律揭示了
物体之间力的相互作用规律，是力学研究的重要组成部分。
五、机械能的基本概念
机械能是指物体在受力作用下能够做功的能力。机械能包括动
能和势能两种，其中动能是指由于物体运动而产生的能量，势能
是指物体在垂直高度方向上的能量，当物体从高处向低处运动时，势能会转化为动能。
六、机械能守恒定律
机械能守恒定律是指在一段时间内，物体受到的外力总功为零时，物体的机械能守恒。这个定律有很重要的应用价值，可以用
于解决力学问题。
七、简单机械
简单机械是指由少量部件组成的机械系统，它们可以通过机械
优势的作用来增强力的作用效果。常见的简单机械包括杠杆、轮轴、滑轮和斜面等，它们被广泛应用于日常生活和工业生产中。
八、功与功率
功是指力对物体做功的量值，它是由力的大小、移动距离和两者之间的夹角决定的。功率是指单位时间内物体做功的能力，它是由功和时间的比率决定的。
沪教版(上海)物理八年级上册-3.4.1 重力 课件
所有星球上g值都相同吗？
[例题2]在地球上质量为100千 克的杠铃，在月球上，它的质量为 多少千克？杠铃受到的重力又为多 少牛？
小结：
作用点： 重心
重力
方向： 竖直向下
大小： G=mg
重力
地球表面附近的物体，由 于地球的吸引而受到的力称为 重力，用G表示。
重力的作用点称为物体的重心
物体所受重力大小与哪些因素有关?
探究物体所受重力大小与质量的关系
序号 质量（千克）
1 2 3
重力(牛)
实验注意事项
使弹簧Hale Waihona Puke Baidu力计竖直 将弹簧测力计调零 待重物静止后读数 在表格内记录数据
[例题1]如果陈燮霞举起 100千克的杠铃，这杠铃所受 的重力为多少牛呢？
沪教版 八年级上 第三章 运动和力
第三章运动和力
知识网络
运动
机械运动静止
参照物
运动匀速直线运动
变速直线运动
直线运动速度
平均速度
路程—时间图像
力是物体间的相互作用
力的作用效果
力力的三要素
力的图示与力的示意图
力的测量
运动和力重力定义
力力的合成合力
分力
平衡状态
二力平衡条件
二力平衡
滑动摩擦力
摩擦力滚动摩擦力
静摩擦力
定义
惯性
牛顿第一定律
知识梳理
一、运动和静止
1.运动的定义：一个物体相对于另一个物体的位置变化叫做机械运动，简称运动。
判断物体是否运动关键看相对位置是否变化。
2.自然界中一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的，即运动是绝对的，静止是相对的。在机械运动中，对物体运动状态的描述是相对的，即运动和静止都是相对的。表述时我们说“物体A相对于物体B是运动的”，或者“物体A相对于物体B是静止的”。
3.研究物体运动时需选取一个参照物，我们认为这个参照物是静止的。“物体A相对于物体B是运动的”这句话中，“物体B”就是参照物。参照物的选取是任意的，选取不同的
参照物，得出物体是运动还是静止的结论也可能不同。同一物体选取不同的参照物，其运动状态也可能不同。若选研究对象本身为参照物，那么研究对象永远是静止的。选取参照物时要注意方便问题的研究。 【典例精析1】 “乌云遮住了太阳”，这是以 为参照物，“月亮钻进了云朵”，这是以 为参照物；太阳从东方升起，这是以 为参照物。
【试题分析】 “乌云遮住了太阳”这句话是说“乌云”在运动，“乌云”在运动中与太阳位置发生变化，所以“乌云遮住了太阳”选的是以太阳为参照物。“月亮钻进了云朵”这句话是说“月亮”在运动，“月亮”在运动中与云朵位置发生变化，所以“月亮钻进了云朵”选的是以云朵为参照物。“太阳从东方升起”的过程中与地面位置发生变化，“太阳从东方升起”是以地面为参照物的。
沪教版(上海)物理八年级上册-3.3《力》 教案
《力》教学设计（第1课时）
教学任务分析
力是中学物理中力学的核心，理解力的概念是学好力学知识的前提和基础。本节内容是八年级物理第三章《运动和力》的第3单元《力》的第一课时，内容为力的概念、力的作用效果和力的三要素，本节课是学生第一次接触“力”，学好本节内容对于学生理解“力”这一核心概念至关重要。
初二学生在日常生活中对力的现象并不陌生，有一定的感性认识作为知识背景。但由于力的概念比较抽象，学生对这一概念的理解将会遇到一定的困难，本节课的主要教学任务就是帮助学生将对力的感性认识转化为对力的概念的科学理解。
注：由于借班上课，对学生的学习能力、思维品质层次等具体情况不够了解，不排除根据学生实际和课堂生成情况调整教学内容的可能，如“力的三要素”与“力的图示法”紧密联系，如有需要，可调整到第二课时学习。
教学目标
一、知识与技能
1.理解力的概念。
2.知道力的作用效果。
3.理解力的三要素。
4.记住力的单位。
二、过程与方法
1.经历力的概念的形成过程，感受归纳法。
2.通过实验观察力使物体发生的微小形变，感受放大法。
三、情感、态度与价值观
1.感悟物理与生活的密切关系，提高学习物理的兴趣。
2.在实验过程中体验合作探究的乐趣，增强合作意识。
1
教学重点和难点
重点：理解力的概念
难点：力的概念的形成
教学资源
学生：弹簧测力计、橡皮泥、海绵、橡皮筋、弹簧、蝴蝶夹、回形针、磁铁、小铁球、乒乓球、注射器、烧杯、水、刻度尺
教师：弹簧测力计、橡皮泥、注射器、电脑、多媒体设备
教学设计思路
为帮助学生科学地理解力的概念，首先借助学生在日常生活中积累的对力的感性认识，通过列举和分析一些生活中力的现象的实例，
沪教版(上海)物理八年级上册-3.3 力的图示、力的示意图、力的测量 教案
3．3 力第2课时-----力的图示、力的示意图、力的测量
一、教学任务分析
本节学习力，其内容主要包括力的图示、力的示意图、力的测量等三个要点。本节内容是后继学习重力、摩擦力、平衡力、力的合成，以及简单机械和压强、浮力的基础。
对力的三要素、力的图示、力的测量等从物理学研究角度引入的物理知识点，绝大部分学生可能是第一次听说，因此要适当降低要求，课堂教学设计的中心应围绕帮助学生突破对这些抽象的理论性强知识的理解和运用。让学生合作学习力的图示和力的测量。
本节教学中要求学生主动参与，认识物理研究的方法，学会学习物理的方法，提高学习物理的兴趣。感悟观察、实验、概括的重要性。在掌握基础知识的同时掌握基本技能，提升科学研究的素养。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）知道力的图示可以形象表示力的三要素，会画出力的图示。会画力的示意图，知道力的图示和力的示意图的区别。
（2）知道弹簧测力计的量程、最小分度值，会用弹簧测力计测力。
2、过程与方法
（1）经历“力的图示法”学习过程，感受用图形表示物理量的方法．
（2）经历用弹簧测力计测量力的实验过程，感受实验规范操作的重要性。
3、情感态度与价值观
（1）通过作力的图示的训练，培养认真细致的学习态度。
（2）通过小组合作学习完成“用弹簧测力计测力”的实验，体验互助团结的力量，知道物理是实验科学，体验学习物理的乐趣，培养学生良好的实验习惯。
三、教材重点和难点
重点：力的测量
难点：力的图示
四、教学资源
1、学生实验器材：弹簧测力计、钩码、细线、弹簧、拉力器
2、演示实验器材：弹簧测力计（演示）
沪教版(上海)物理八年级上册-3.3 力 力的作用效果 课件
结论：锯条变得弯曲，有力的作用。
（3）用手压充气玩具
结论：玩具变扁了，有力的作用。
物体的形状改变—有百度文库的作用
小实验
抛出玩具 玩具从不动到动
观看小球拐弯视频
小球拐弯，运动方向发生改变
判断力存在
1. 物体的形状改变（形变） 2.（1）物体的运动速度大小改变
（2）物体的运动方向改变
物体运动速度大小、方向的变化称为运动状态的改变。
二、力的作用效果：
力的作用效果： （1）力可以使物体发生形变。 （2）力可以改变物体的运动状态。 运动状态的改变指：运动速度大小或方向的变化。
我们也常常根据力的作用效果将力命名为： 推力，拉力，压力等等。
应用拓展
人推墙，人对墙有力的作用，那么反过来，墙对人 有力的作用吗？怎么知道呢？给你一个滑板你可以 设计一个实验吗？
3、甲和乙相接触，那么一定有压力存在吗？
四、小结
1、力是一个物体对另一个物体的作用。
2、产生力需要施力物体和受力物体
3、接触的物体间可以产生力的作用，不接触的物体间 也可以产生力的作用。
4、力的作用效果： （1）力可以使物体发生形变。 （2）力可以改变物体的运动状态。 5. 力的作用是相互的
力 力的作用效果
生活中的力
人推车 企鹅举杠铃
推土机推土
人 推土机 企鹅
沪教版上海科技版八年级物理 空气的力量 PPT课件
大气压的变化
小结
1、你学会了什么？ 2、有哪些疑问？
布置作业
1.假如没有大气压强，我们的生活 会怎样？请写出几个有关的场景。 2.老师这里有一个会听话的矿泉水 瓶(向学生展示),请大家想一想其中 的道理,回家做一做,和同学比一比, 看谁做的最好。
水银气压计
ห้องสมุดไป่ตู้ 空盒气压计
管式弹簧压强计
大气压的变化
1、大气压强的值是否固定不变呢？ 不是，它会随着高度的变化而变化 2、大气压随着高度的变化如何变化？ 高度越高，气压越低 3.为便于比较，人们规定了一个标准大气压，你知道是如 何规定的吗？ 人们把760mm水银柱产生的压强，即1.013× 10 5 Pa 的大气压叫做1个标准大气压。
沪科版
八年级第八单元
第3课
空气的“力量”
了解大气压
产生原因——空气受到重力的作用， 而且能够流动，因而空气内部向各个 方向都有压强。 定义：我们把大气对浸在它里面的物 体的压强称作大气压强，简称大气压 或气压。
实验器材
实验探究
请大家利用桌上的器材，设 计一个或多个实验来证明大气压 的存在。
成果展示
成果展示
大气压把吸盘 吸盘吸在一起？ 压在一起
我的发现：大气压的确存在
成果展示
大气压把 液体压入 滴管中
实验体会
变 瘪 的 易 拉 罐
沪科版初中物理八年级《3.3超声与次声》PPT教学课件
比较 测量到的同学们的听觉范围，人一般只能 听到多少赫兹的声音呢？
一、次声波和超声波
1.可闻声波：人耳能听到的声波. 其频率范围大致在20Hz-20000Hz之间． 2.超声波：频率高于20000Hz的声波． 不能引起人类听觉器官的感觉．
3.次声波(又称亚声波)：频率低于20Hz的声波． 不能引起人类听觉器官的感觉．
苍蝇飞行的每秒振翅147～200次，蝴蝶飞行时每秒 振翅5～6 次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇， 却不能凭听觉发觉飞行中的蝴蝶？
大多数人能听到的声音的频率范围大约是20～20000次／秒， 苍蝇飞行时的每秒振翅次数在听觉范围内，而蝴蝶的每秒振翅 次数小于最低限20次／秒，所以能发觉苍蝇的飞行而不能发 觉蝴蝶的飞行．
你知道蝙蝠是怎样判断目 标的位置的吗？
蝙蝠是通过发出超 声波，然后接收回 声来导航的。
一些动物的听觉大大优于人类的听觉。如猫、狗和 狐狸却能听到音频每秒钟高于60000次的声音，至 于老鼠、蝙蝠、鲸鱼和海豚，可以发射和接收音频 每秒钟超过100000次的超声波。
除了超声波，动物们还能听到音频每 秒钟只有10次或不到10次的次声波， 次声波不仅我们的耳朵听不出来，就 是地震仪器也极少可能把它测定出来。 因此，它们能遥感得出数百公里之外 雷电和洋底海啸时发出的次声波。
彩色B型超声诊断仪（胃肠检查）
沪教版(上海)物理八年级上册-3.3 力 教案 (6)
课题：3.3（1）力
教学目标
1．知识与技能
（1）理解力的概念。
（2）知道力的作用效果。
（3）知道物体间力的作用是相互的。
2．过程与方法
（1）经历力的概念的形成过程。
（2）通过实验，总结出力的作用效果。
（3）通过实验，体会物体间力的作用是相互的。
3．情感、态度与价值观
（1）通过对生活和实验中力现象的观察、思考，初步建立起力的概念，然后利用理论解释力的现象，感悟理论与实践相结合的重要性，体验物理研究的乐趣。
（2）通过学习，知道物理与生活息息相关，体验解释生活中物理现象的兴趣，以兴趣来带动学习的热情。
教学重点：力的概念的形成过程；力的作用效果。
教学难点：力的作用效果。
教学用具：学生：
教师：
教学过程：
一、引入新课
师：在刚刚结束的广州亚运会上，中国共获得多少枚金牌？
师：我们国家的国球是什么？
生：乒乓球。
师：乒乓球项目获得了多少枚金牌？
生：包揽了所有项目的7枚金牌。
师：下面老师也来表演一下垫球。
师：乒乓球为什么会向上运动？
生：球拍给乒乓球施加了向上的力。
师：那什么是力呢？
二、新课讲授
1、力的定义及力产生的条件
师：力的概念最初是人们从肌肉紧张的感觉中得出来的。
师：请同学们用力握紧拳头，体会一下肌肉紧张的感觉。
师：下面请你利用桌面上的实验器材或身边的物体做一个物体受力的小实验或描述一个生活中物体受力的现象。
生：学生举例。
师：老师这儿也有几个物体受力的例子。
手推木箱：手对木箱施加了力；
手拉绳子：手对绳子施加了力；
手压弹簧：手对弹簧施加了力；
脚踢足球：脚对足球施加了力。
师：力的产生需要怎样的条件呢？
师：物理学中，我们把木箱、绳子、弹簧、足球等统称为物体，手、脚也统称为物体，由此可见，要有力的作用必须要有几个物体?
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第二题
我国神舟十号飞船于2013年6月11日进行点火
发射，如图所示，火箭向__下___喷出高温气体， 火箭对__高__温__气__体_有力的作用，同时，高温气 体向__上___推火箭，高温气体对___火__箭___也有 力的作用，说明：力__的__作__用__是__相__互__的___。
有些烦恼都是自找的，因为怀里揣着过去而放弃了现在的努力。有些痛苦也是自找的，因为无所事事而一直活在未来的憧憬里。决定一个 也不是靠运气，而是坚持和付出，是不停地做，重复的做，用心去做，当你真的努力了付出了，你会发现自己潜力无限！再大的事，到了 痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。埋怨只是一种懦弱的表现； 不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。原地徘徊一千步，抵不上向前迈出第一步；心中想过无数次 世界上从不缺少空想家，缺的往往是开拓的勇气和勤勉的实干。不要被内心的犹疑和怯懦束缚，行动起来，你终将成为更好的自己。人生 锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。不谈以前的艰难，只论现在的坚持。人 永远不要认输！努力是一种生活态度，和年龄无关！生活要有激情，只要你有前进的方向和目标，什么时候开始都不晚，负能量的脑袋不 简简单单，学最好的别人，做最好的自己。路是一步一步的走出来的 ，只有脚踏实地的往前走。不管遇到多大的风雨，坚持走下去，阳光 等着你我。笑着走下去，一定会见到最美的长虹。每个人都是通过自身的努力，去决定生活的样子，每一次付出，都会在以后的日子一点 不会亏待努力的人，也不会同情假勒奋的人。别让未来的你怨恨今天的自己。耐心点，坚强点；总有一天，你承受过的疼痛会有助于你。 人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。喜欢一个人，就是两个人在一起很开心；而爱一个人，即使不开心也想 要，上网不要熬通宵。时间没有等我，是你忘了带我走，我们就这样迷散在陌生的风雨里，从此天各一方，两两相忘。心有多大，舞台就 得到的越多。因为思考可以释放能量。福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。因为清楚地明白得不到我 放弃；不知道这样做是对还是错，那么就让时间来裁决吧。时间没有等我，是你忘了带我走，我左手是过目不忘的萤火，右手里是十年一 时候想逃家，青年的时候想成家，成年的时候想离家，老年的时候想回家。生命中，不断的有人离开或进入，于是，看见的看不见了，记 断的有得到和失落，于是，看不见的看见了，遗忘的记住了。通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹许多人企求着生活的完美结局，殊不 在于追求的过程。学会宽恕就是学会顺从自己的心，“恕”字拆开就是“如心”。人生的道路是何其地漫长，在这漫长的人生道路之上， 正地感悟到人生的真谛。我爱你时，你说什么就是什么。我不爱你时，你说你是什么。人生是需要用苦难浸泡的，没有了伤痛，生命就少 车是郁闷的生活，有了汽车是闷气的生活；没有好车是羡慕的生活，有了好车是提防的生活。有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是 来；有时候不是不明白，而是明白了也不知道该怎么做，于是就保持了沉默。真正的放弃是悄无声息的。别想一下造出大海，必须先由小 世界美好事情真的特别多，只是很容易擦肩而过。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。承认自己的伟大， 每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要试图去改变他人，同样，也不要被他人所改变生活，匀速的是爱，不匀速则变成一种伤害。时间 者幸福。遇上什么人是命运的事，但爱上什么人离开什么人，则是自己的事。生命不是躯体，而是心性；人生不是岁月，而是永恒；云水 日出不是早晨，而是朝气；风雨不是天象，而是锤炼；沧桑不是自然，而是经历；幸福不是状态，而是感受。初恋：就想一见钟情！热恋 就想百依百顺！失恋：就想你东我西！爱情如花，友情如酒，花开一阵，酒香一生。即使没有风，我也可以飞舞。即使逆着别人的方向， 镜看别人，拿放大镜看自己。4、我只能拼，因为我想赢。轻装上阵，不要让太多的昨天占据了你的今天。人需要沉淀，要有足够的时间 更完美。当你觉得你可以为之奋斗的时候，别放弃。等待是很难过，但后悔会更难过。佛陀从不勉强别人去做他不喜欢的事情，佛陀只是 何者是恶？善恶还是要自己去选择，生命还是要自己去掌握。一个人时，善待自己。两个人时，善待对方。书是知识的宝库；书是进步的 营养品。我们可以通过读书学习获得大量的知识，从而提高自己的才能，使自己变得聪明起来。当你抓住一件东西总不放时，或许你永远 果肯放手，便获得了其它选择机会。旧观念不放弃，新观念难产生！生活不能游戏人生，否则就会一事无成；生活不能没有游戏，否则就 看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。你怀念的那个地方，而实际是怀念那里的人。人之所以有一张 因是听的要比说的多一倍。成熟，需要过程，也需要勇气。以后的以后少一些自以为是，多一些自知之明。人生就像愤怒的小鸟，每次你
是什么让物体的 运动状态发生变化了？
设计实验②：说明力的作用效果
所选器材
小汽车
实验操作
用力推小车
实验现象
从静止到运动
力的作用效果
可以使物体发生形变 可以改变物体的运动状态
第一题
动员参加皮划艇比赛的场面，运动员用船桨
划水时，桨对__水___向_后__用力，同时，水 对_船__桨__向__前___用力，由此可见，让皮划艇 快速运动起来应用了力__的__作__用__是__相__互__的___规律。
想一想：
物体之间不接触 是否会产生力的作用呢？
原来"两个物体不接触， 也可以产生力的作用。"
两个物体不接触， 也可以产生力的作用。
动动手
操作：用塑料笔尺摩擦头发后，用笔
去靠近桌面上的小纸屑，观察到塑料
笔_吸__引__小纸屑。
说 明 ： 两 个不__直__接__接__触__ 的 物 体 之 间
手 捏 气球 手 拿书 人 举 杠铃 起重机 吊 木材 马 拉车
物体
作用
物体
手 捏 气球
手 拿书
人 举 杠铃
起重机 吊 木材
马 拉车
力的概念： 力是一个物体对另一个物体的作用
施力物体
受力物体
手 捏 气球
手 拿书
人 举 杠铃
起重机 吊 木材
马 拉车
结论（二） 有力作用必须有施力物体和受力物体。
也__可__能__产生力的作用。
火箭为什么会飞上天？
结论（三）
力的作用是相互的。
设计实验：说明力的作用效果
所选器材
实验操作
手用力捏橡皮泥
实验现象
手用力弯折刻度尺
手用力拉纸巾
力的作用效果
力可以使ห้องสมุดไป่ตู้体发生形变
运动状态变化了
运动
静止
运动状态变化了
静止
运动
汽车的运动_方__向___改变了。运动状态变化了