弟子规出则悌教案设计
《弟子规》优秀教案（通用13篇）
《弟子规》优秀教案作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《弟子规》优秀教案（通用13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《弟子规》优秀教案篇1实验小学国学经典是中华传统文化的精华。
为了弘扬民族文化，提高少年儿童阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，提高道德素质，增强民族自信心和自豪感。
经研究，决定开展《弟子规》的诵读比赛活动。
现将有关事项通知如下：一、活动主题：诵读中华经典美文，争做华夏文明少年二、活动原则：本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，各班要精心组织学生参加活动，让所有学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯。
三、参赛对象：一到六年级学生。
四、活动时间：第一阶段（xx年11月）：以班为单位开展《弟子规》原文诵读训练活动。
第二阶段（xx年12月上旬）：学校组织《弟子规》原文诵读比赛活动（具体时间待定）。
五、比赛内容：各班围绕《弟子规》原文进行选择。
六、活动形式：1、以班为单位参加诵读比赛；诵读时要求脱稿；时间控制在3—5分钟以内。
2、鼓励教师与学生同台诵读。
3、参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
七、评比办法：1、为了保证比赛的公平性，评分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。
2、以年级为单位取名次。
各年级一、二等奖各取1名。
八、人员分工：1、评委小组组长：xxx工作职责：主要负责现场的评奖工作，包括评分、统分、计分和颁奖工作。
2、宣传小组组长：xxx工作职责：主要负责音响的调试、比赛的组织、学生主持的选拔培训和活动全程的摄像录影工作。
3、后勤保障组组长：xxx工作职责：主要负责会标制作、奖状书写、会场布置和横幅的悬挂工作。
4、安全小组组长：xxx工作职责：主要负责维护现场秩序，使之稳定有序。
弟子规 出则悌 教案
弟子规出则悌教案教案标题：弟子规出则悌教案教案目标：1. 了解弟子规中“出则悌”的含义和重要性。
2. 培养学生悌的品质，促进他们在日常生活中对长辈、师长和同学的关爱和尊重。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示弟子规的相关内容或简短的故事，引起学生对“出则悌”的兴趣和好奇心。
2. 提问学生：“你们知道‘悌’是什么意思吗？它在我们的日常生活中有什么体现？”鼓励学生积极参与讨论。
知识讲解：1. 解释“出则悌”的含义：出门在外时要尊敬长辈、师长和同学，关心他人，帮助他人，形成良好的人际关系。
2. 分享一些实际例子，帮助学生更好地理解“出则悌”的重要性和实践方法。
活动实践：1. 分组讨论活动：将学生分成小组，让他们讨论并列出在日常生活中如何体现“出则悌”的行为。
每个小组派代表汇报结果。
2. 角色扮演活动：将学生分成小组，每个小组选择一个场景，例如在公共场所遇到老人需要帮助，或者在学校里帮助同学解决问题等。
让学生进行角色扮演，展示他们如何体现“出则悌”的行为。
3. 分享反思：让学生分享他们在活动中的体验和感受。
引导他们思考如何将“出则悌”的理念应用到自己的日常生活中。
巩固练习：1. 请学生回家后，观察自己在家庭中如何体现“出则悌”的行为，并记录下来。
2. 下堂课时，学生可以分享自己的观察和体会，进行班级讨论。
评价反馈：1. 教师观察学生在活动中的参与度和表现，给予积极的肯定和鼓励。
2. 学生可以互相评价对方在角色扮演中体现“出则悌”的表现，提供建设性的反馈。
拓展延伸：1. 鼓励学生通过阅读相关的优秀文学作品或观看相关的电影、纪录片等，进一步了解和感受“出则悌”的重要性和影响力。
2. 组织班级或学校的公益活动，让学生有机会实践“出则悌”的理念，帮助他人。
教案总结：通过本节课的教学活动，学生将了解到“出则悌”的含义和重要性，并通过实践活动和角色扮演，培养悌的品质。
这将有助于学生在日常生活中对长辈、师长和同学表现出关爱和尊重，同时也促进他们的合作意识和团队精神的发展。
弟子规教案
弟子规教案
一、教学目标：
1. 了解《弟子规》的基本内容和价值。
2. 学习并理解《弟子规》中的重要教诲。
3. 培养学生良好的品德和行为习惯。
二、教学重难点：
1. 教学重点
- 《弟子规》的主要内容和教诲。
- 培养学生良好的品德和行为习惯。
2. 教学难点
- 理解《弟子规》中的一些抽象概念和教诲。
- 引导学生将所学内容应用到实际生活中。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程：
1. 导入
通过讲述《弟子规》的背景和重要性，引发学生对学习《弟子规》的兴趣。
2. 学习《弟子规》的内容
- 讲解《弟子规》的基本内容，包括总叙、入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文等部分。
- 重点讲解其中的重要教诲，如孝养父母、尊敬师长、诚实守信、友爱他人等。
3. 讨论与分享
组织学生进行小组讨论，分享自己对《弟子规》中教诲的理解和体会，并结合实际生活举例说明如何应用这些教诲。
4. 情景模拟
通过角色扮演等活动，让学生在实际情景中体验和应用《弟子规》中的教诲，培养良好的品德和行为习惯。
5. 总结
对本节课的内容进行总结，重点强调《弟子规》的重要性和实际应用价值。
6. 作业布置
布置作业，让学生在课后通过阅读相关书籍或查找资料等方式，进一步了解《弟子规》的内容和教诲。
五、教学总结
通过本次教学，学生对《弟子规》的基本内容和价值有了一定的了解，同时学习并理解了其中的重要教诲。
在教学过程中，通过讨论、情景模拟等活动，增强了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
弟子规出则悌的教案
弟子规出则悌的教案【篇一：弟子规出则悌的教案】弟子规教案11进度：出则悌长者立幼勿坐，长者坐命乃坐教学内容教学检讨一、经文导读及讲解长辈在我们的身边时，不可贸然坐下，要注意长辈的动静，等长辈坐下或长辈叫我们坐后我们再坐下。
当我们坐着时，如果长辈从远处走过来，一定要起立致敬。
等长辈坐下，允许我们坐下时，才可以坐下来。
在公交车或火车上我们也要让位给长者。
在长辈之前，不可太放肆而大呼小叫，讲话声音要低，但是回答的声音低到听不清楚，那也不适当。
常礼举要对众篇说：「不高声喧哗，扰乱他人视听。
」另外在长辈身旁时也不可以大声喧哗，影响到长辈的谈话。
引申: 我们在公交车、捷运、火车上或公共场所时，常常可以看到很多人讲手机很大声，完全不理会旁人，这样会干扰到四周的人，所以在外面我们要记得轻声细语。
（三）复习早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。
晚上父母就寝前，做子女的也要关怀问候，时时刻刻要想到父母生活起居是否安好，这是为人子之道。
出门前要禀告父母，让父母知道自己的去处，回家后要马上面见父母，让父母亲安心。
实际演练 1.练习问早「妈妈（爸爸）早，昨天睡得好不好?」 2.练习问候「妈妈（爸爸）我回来了！」二、故事时间（一）弃老国的故事：孝顺父母，尊敬长辈以前有一个国家叫做弃老国，凡是年纪大的老人就要被抛弃丢到山里。
有位大臣非常孝顺把父亲藏在地下室，尽心供养。
有一天来了一位天神，命令国王回答他问题，否则就要灭掉国家，国王访遍朝廷中所有的人，没有人知道。
大臣偷偷问自己的父亲，父亲将问题一一解答。
二条蛇，如何判别那一条是公的，那一条是母的？（把它们都放到细软的东西上，性情暴躁的是公蛇，柔顺的是母蛇。
）国王的大象有多重？（把大象放到船上，记住船的水位，然后把石头搬到船上，等船沈到相同的位置，再将石头拿起来秤重。
）木杖哪头是树根，哪头是树尾？（放到水里，根的那一头会向下，尾的那一头会向上。
） 4.两匹白母马，体型颜色没有差别，如何分别谁是母，谁是子？（拿草去喂，母马一定会让草给孩子吃。
弟子规出则悌的教案
弟子规出则悌的教案教案标题：培养悌心——以《弟子规》为基础的教案教学目标：1. 了解《弟子规》中关于悌的内容和意义；2. 培养学生的悌心，促进亲情、友情和社会关系的良好发展；3. 培养学生的责任感和团队合作精神。
教学准备：1. 《弟子规》的文本材料；2. 多媒体设备和投影仪；3. 学生课前阅读材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示《弟子规》的封面或相关图片，引起学生的兴趣和好奇心。
提问学生是否听说过《弟子规》，并征求他们对悌的理解。
Step 2：讲解悌的概念（10分钟）通过多媒体展示相关图片和文字，讲解悌的含义和重要性。
引导学生思考悌的作用，以及如何在日常生活中践行悌。
Step 3：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就以下问题进行讨论：1. 你在家庭中如何表现悌心？2. 你在学校中如何表现悌心？3. 你在社会中如何表现悌心？鼓励学生分享自己的经验和观点，并与小组成员进行交流和讨论。
Step 4：展示和总结（10分钟）请每个小组派代表分享他们的讨论结果，并将其展示给全班。
教师可以提供适当的指导和反馈，鼓励学生互相学习和借鉴。
Step 5：角色扮演（15分钟）将学生分成小组，并分发《弟子规》中与悌相关的段落。
要求学生根据段落内容，分角色进行扮演，展示悌心的具体行为和表现方式。
教师可以提供必要的指导和反馈。
Step 6：个人总结（5分钟）要求学生每人写一篇短文，总结自己在本课程中学到的关于悌的知识和体会。
鼓励学生思考如何将悌心应用到实际生活中，并提出自己的改进计划。
Step 7：课堂展示和反思（5分钟）请学生自愿分享自己的总结，并进行课堂展示。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并引导学生思考如何持续发展和践行悌心。
教学延伸：1. 组织学生开展悌心实践活动，如走访社区老人、帮助弱势群体等；2. 鼓励学生在家庭中与父母、兄弟姐妹之间进行互助合作，培养悌心；3. 引导学生观察身边的悌心典范，如亲人、老师、社会公民等，并进行分享和讨论。
《弟子规》教案（通用16篇）
《弟子规》教案（通用16篇）《弟子规》教案（通用16篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《弟子规》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《弟子规》教案篇1教学目标：1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。
教学过程：一、复习闯关教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。
我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。
1、第一关：我会背。
2、第二关：接龙轮背。
2、第三关：快速抢答A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。
相应的《弟子规》的语句：B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。
母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。
母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。
这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。
相应的《弟子规》的语句：E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。
相应的《弟子规》的语句：F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。
相应的《弟子规》的语句：G、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以离开。
相应的《弟子规》的语句：二、引入新知，多种方式诵读1、教师：《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。
今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。
《弟子规》教案(完整版)
《弟子规》教案(完整版)《弟子规》教案（完整版）第一问：一、教学内容本节课以《弟子规》为基础教材，针对小学四年级学生进行讲解和传授。
教学内容主要包括《弟子规》的前五章，分别是：1. 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
2. 行有余力，则以学文。
3. 父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
4. 父母教，须敬听；父母责，须顺承。
5. 冬则温，夏则清；晨则省，昏则定。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握《弟子规》的前五章内容，理解其含义和道理。
2. 培养学生孝顺、尊敬父母、关爱他人、勤奋学习的好习惯。
3. 提高学生对传统文化和道德观念的认识，培养他们的品德素养。
三、教学难点与重点1. 难点：《弟子规》中的古文理解和翻译，以及将其应用于实际生活中的实践。
2. 重点：让学生深刻理解《弟子规》的道理，并能够将其融入到自己的日常生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个关于孝顺和尊重父母的故事，引发学生对《弟子规》的思考和兴趣。
2. 讲解《弟子规》前五章的内容，引导学生理解其含义和道理。
3. 举例讲解如何将《弟子规》应用于实际生活中，让学生深刻理解并实践。
4. 随堂练习：让学生运用《弟子规》的知识，分析并解决一些实际问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何将《弟子规》融入到自己的日常生活中，并分享彼此的体会和心得。
六、板书设计板书设计如下：《弟子规》1. 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
2. 行有余力，则以学文。
3. 父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
4. 父母教，须敬听；父母责，须顺承。
5. 冬则温，夏则清；晨则省，昏则定。
七、作业设计1. 请学生用自己的语言简要复述《弟子规》前五章的内容。
2. 请学生举例说明如何在日常生活中应用《弟子规》的知识。
3. 请学生写一篇关于学习《弟子规》的体会和心得。
弟子规出则悌教案设计
弟子规出则悌教案设计一、教学目标1、让学生理解“出则悌”的含义，明白在家庭之外与长辈、平辈相处时应遵循的礼仪和规范。
2、培养学生尊重长辈、关爱兄弟姐妹、友爱朋友的良好品德。
3、引导学生在日常生活中践行“出则悌”的要求，提高人际交往能力。
二、教学重难点1、重点理解“出则悌”中具体语句的含义和道理。
掌握在不同场合与他人相处的礼仪规范。
2、难点如何引导学生将“出则悌”的理念转化为实际行动。
培养学生在复杂的人际关系中灵活运用“悌”的智慧。
三、教学方法1、讲解法通过对《弟子规》原文的讲解，让学生理解“出则悌”的含义和要求。
2、故事法讲述相关的古代故事和现代案例，帮助学生更好地理解和感受“悌”的重要性。
3、讨论法组织学生讨论生活中的实际问题，引导他们运用“出则悌”的原则来解决。
4、角色扮演法让学生通过角色扮演，模拟实际情境，加深对“出则悌”的理解和应用。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于兄弟姐妹之间互相帮助、友爱的视频，引导学生思考兄弟姐妹之间应该如何相处。
提问学生在日常生活中是否遇到过与兄弟姐妹或朋友相处的问题，激发学生的学习兴趣。
2、讲解“出则悌”的含义（10 分钟）解释“出则悌”中“出”的含义，即走出家门，在社会上与人交往。
讲解“悌”的含义，即敬爱兄长，引申为尊敬长辈、友爱兄弟姐妹和朋友。
3、学习《弟子规》中“出则悌”的具体内容（20 分钟）带领学生朗读“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”，解释其含义，强调兄弟姐妹之间要相互友爱、尊重，这样家庭才能和睦，也是对父母孝顺的表现。
讲解“财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯”，让学生明白在与兄弟姐妹或朋友相处时，不要过于计较财物，说话要宽容忍耐，这样就能减少怨恨和冲突。
学习“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”，教导学生在日常生活中要尊重长辈，遵循长幼有序的原则。
4、故事分享（15 分钟）讲述古代孔融让梨的故事，让学生感受孔融对兄长的尊重和友爱。
分享现代社会中兄弟姐妹之间相互扶持、共同成长的真实案例，如某家庭中姐姐为了弟弟放弃自己的学业，最终弟弟取得成功后回报姐姐的故事，引导学生思考在现实生活中如何践行“出则悌”。
弟子规出则悌教学设计三篇
弟子规出则悌教学设计三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
准备了《弟子规出则悌教学设计三篇》，供大家参考!篇一教学内容：第一模块：进步分享（15分钟）自己的本周的一个小故事1、首先表扬上周姜勇成主动改错的事。
2、清明上坟。
自己的情况介绍，我们家的习俗是烧经，上供，上土，插一根竹条，等等。
我自己的遗憾是，爷爷奶奶，外公外婆在我很小的时候都去世了，每逢过节的时候都很想他们，自己没有尽过孝。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
3、请家长分享，说说自己和孩子学习弟子规的体会，孩子也一同上台。
4、、有时间自己再拿出放大镜，分享自己给夫人的奶奶送放大镜的事，奶奶很高兴。
此外，上周做的好事也可分享，帮一位流浪在宁波的81岁的残疾军人的老师买了火车票，送回重庆。
（事诸父，如事父）第二模块：温故知新（20分钟）复习上次学过的1、或饮食，或坐走，长者先，幼者后。
问家长和孩子们：吃东西的时候该怎么样？给长辈夹菜了吗？坐的时候让长辈先坐了吗？走的时候考虑长辈了吗？自己的东西有没有自己拿？2、兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。
兄弟姐妹同学常应什么事情吵架？可以把玩具先让给别人玩吗？复习诵读：独木不成林第三模块：诵读弟子规（15分钟）开始诵读一遍（会背的孩子上台领背）请小朋友上台领背，注意语速，提醒“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊”，之后与他们一一握手。
（这一次有7位小朋友上台背诵）（休息10分钟）第四模块：新课传授(45分钟)（一）丧尽礼，祭尽诚，事死者，如事生。
1、先讲故事：故事：仲由负米（带了一袋5公斤的米让孩子们来拎，孩子们很积极）子路是孔子的学生，非常孝敬父母，他因为家境贫寒，非常节俭，经常吃野菜。
当家里没有米，他为了让父母吃到米，必须要走到百里之外才能买到米再背回家，然而他却甘之如饴。
弟子规出则悌教案
弟子规出则悌教案
弟子规是古代中国教育和道德教育的经典著作之一，被广泛应用于教育孩子们的品德和行为规范。
其中，弟子规中有关悌教案的内容主要包括：
1. 孝悌的重要性：弟子规强调孝顺父母和尊敬兄长的重要性，并指出这是人们做人的基本道德义务之一。
2. 孝顺父母：弟子规告诫孩子们要尽心尽力孝顺父母，不分昼夜地照料他们的生活起居，尊重他们的意见和决定。
3. 尊敬兄长：弟子规教导孩子们要尊重年长的兄长，尊敬他们的地位和权威，服从他们的教诲和要求。
4. 和睦相处：弟子规教导孩子们要和兄弟姐妹和睦相处，互相帮助和支持，共同创建和谐的家庭氛围。
5. 忠诚与奉献：弟子规教导孩子们要对家庭和亲人忠诚奉献，不计较个人得失，舍小家利大家，以家庭利益为重。
弟子规中有关悌教案的内容，旨在培养孩子们尊老爱幼、关怀亲人的品德，促进家庭的和谐与团结。
这些教诲对于孩子们培养良好的道德观念和健全的人格，具有重要的指导作用。
弟子规出则悌教案
弟子规出则悌教案(共4页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-弟子规出则悌教案精选弟子规出则悌教案【出则弟】什么叫“出则弟”就是离开家里，或者我们要外出的时候，我们应该如何注意我们的行为。
请看第八条：【兄道友弟道恭兄弟睦孝在中】从第八条开始，就讲到如何与人相处。
我们都晓得，一个人不能离开社会而自己独居。
既要与众相处，我们就不得不注意我们的言行举止，我们的行为，我们一切的造作，都要特别的留心注意。
这里一开头就讲“兄道友，弟道恭”，在家里我们首先要做到的就是能跟兄弟姊妹和睦相处。
此地的“兄道友”，“道”就是做哥哥的如何来跟弟弟相处。
“弟道恭”，弟弟又应该如何来对待哥哥。
“兄道友”，这个“友”就是友爱。
做哥哥的要友爱弟弟，做弟弟的要恭敬自己的兄长，还有姊妹，彼此都要互相的尊重。
有很多家长曾经这样抱怨过，他说孩子很少没有一天不吵架的，每天总是会打打吵吵。
我们晓得，虽然子弟在家里，他们是玩乐也好，是真的吵架也好，从小父母就要灌输他们观念，让他们知道兄弟姊妹就好像是树干、树枝一样，都是生活在一体的，如果吵架就是不孝；两个人呕气，也是不孝。
因此，如果兄弟姊妹有吵架的时候，身为父母的应该要晓以大义，如果能讲一些故事给他们听，可以说会更好。
历史上有很多这种孝悌的故事，譬如说唐朝的李绩。
李绩当时已经贵为像宰相那么大的一个臣子，当他年老的时候，他还不忘照顾他的姊姊，还为他的姊姊熬煮稀饭，不小心当中，一阵风吹来，火就把李绩的胡子给烧焦了。
我们想一想，当姊姊年纪这么大了，李绩年纪也不小、也已经老了，他还能这样的对待自己的姊姊，实在是非常难能可贵。
而且我们想一想，兄弟姊妹的相处，往往比父母还要长久。
因为我们距离父母的年龄，相差一段很长的时间，但是跟兄弟姊妹在一起相处的时间，几乎可以说从小一直到我们终老，所以相处的机会非常的多。
更何况童年的时候，非常的难得，从小我们懂得尊敬自己的兄长，做兄长的懂得爱护自己的弟妹，不但你在家里能和睦共处，将来在社会上也能与人互相的包容，互相的帮助，互相的关怀。
弟子规教案优秀5篇
弟子规教案优秀5篇弟子规教案篇一总序：弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
一、活动目标1.幼儿初步理解总序含义。
2.学习诵读弟子规。
二、活动准备：本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。
三、活动过程1.教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。
2.教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。
3.通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。
教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。
其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。
和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。
”的道理。
4.幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1-10，感受经典美文的韵律感。
5.结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？”附故事：故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提醒明明：“还没有写作业呢？”明明说：“明天是周末，明天再写吧。
”妈妈说：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。
”明明开始写作业。
故事二：小慧买了很多书回来，不知道什么时候能看完，开始发愁，哥哥告诉小慧：“先制定一个计划，先看哪一本、再看哪一本。
”小慧听了非常高兴，按照哥哥的方法去做，开始做计划。
故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？为什么每次你都能理解书中的内容啊？”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，慢慢的也就理解书中的内容了。
”孝孝说：“从今天开始，我也像你这样，多读书、反复的读。
”后世影响教育意义此书以通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等。
弟子规出则悌教案设计
《弟子规出则悌教案设计》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解“出则悌”的含义及其在日常生活和学习中的应用。
培养学生尊敬师长、关爱同学的良好品德。
提高学生遵守纪律、诚实守信的意识。
1.2 教学内容解释“出则悌”的含义。
举例说明“出则悌”在日常生活中的应用。
分析“出则悌”对个人成长和集体和谐的重要性。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解“出则悌”的含义和意义。
案例分析法：分析实际生活中的案例，让学生更好地理解“出则悌”的应用。
小组讨论法：分组讨论如何将“出则悌”原则应用到实际生活中。
2.2 教学手段投影仪：展示相关案例和图片，增强直观性。
纸质教材：提供相关阅读材料，帮助学生深入理解“出则悌”。
网络资源：利用网络查找相关案例，丰富教学内容。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学导入简要介绍“弟子规”的概念和背景。
提问：“出则悌”在你们的日常生活中是如何体现的？3.2 讲解“出则悌”的含义详细解释“出则悌”的定义。
举例说明“出则悌”在日常生活中的具体表现。
3.3 分析案例展示几个与“出则悌”相关的案例。
引导学生分析案例中的人物如何做到“出则悌”。
3.4 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论如何将“出则悌”原则应用到实际生活中。
每组选代表进行分享。
3.5 总结与反思总结本节课的主要内容和观点。
引导学生反思如何在日常生活中更好地实践“出则悌”。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过小组讨论和课堂分享，评价学生对“出则悌”的理解和应用能力。
观察学生在日常行为中的表现，评估他们对“出则悌”原则的实践程度。
4.2 反馈与改进鼓励学生提出问题和建议，及时给予反馈。
根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，提高教学效果。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源纸质教材：提供相关阅读材料，帮助学生深入理解“出则悌”。
网络资源：利用网络查找相关案例，丰富教学内容。
5.2 参考资料《弟子规》：经典原文和注释。
出则悌教案
出则悌教案第二章《入则孝》教学目的1、通过学习《入则孝》, 使孩子们知道父母养育后代很辛苦, 应当敬爱父母, 关心、孝敬父母, 让学生明白感恩的重要性和必要性。
2、通过想、说、读、做等系列活动, 激发孩子们爱父母的感情, 表达对父母的敬爱, 让学生学会如何感恩, 进而把这种行动内化为一种习惯, 进一步推动学生的思想政治素质。
【活动准备]】1．对学生进行问卷调查, 了解其对父母的理解程度, 并对数据进行统计。
2．收集学生成长经历中的一些感恩事件。
3、录音机、磁带、弟子规书本；4、故事。
【活动过程】【活动背景】前段时间, 我在学生中进行了有关亲情的问卷调查, 调查统计显示, 只有 6%的同学母亲节问候过妈妈, 只有 9%的学生记得父母的生日, 只有 21%的学生会在节假日给父母送礼物, 只有 28%的学生把父母列为自已的倾诉对象等等。
我感到这是一种极危险的倾向。
青少年时期是人一生中最重要的性格养成阶段, 性格的培养比学习更能影响人的一生, 所以应该重视情感教育, 让孩子学会爱自己, 爱别人。
一个缺乏爱的人, 不但会对他人冷漠, 而且也会轻视自己。
试想：1/ 14一个人连父母都不爱, 又怎么会爱别人?这不能不引起每一位教育者的关注!一、激情导入：常言说：谁言寸草心, 报得三春晖！是呀, 母亲的恩情比海还深, 是报答不了的！那你们平时是怎样孝敬父母的呢？好！下面咱们先来做一个现场调查：问题 1：你知道父母的生日吗？【知道：45 人不知道：8 人】问题 2：你知道父母的健康状况吗？【知道：31 人不很清楚：12 人不知道：10人是是而非】问题 3：你能经常与父母交流吗？【经常：8 人隔一段时间：30 人几乎没有：15 人】问题 4：你会厌烦父母的说教, 甚至恨父母吗？【会：8 人能理解：21 人不会：24 人】问题 5：你会为父母做家务活吗？【会：21 偶尔会：25 人不会：7 人】问题 6：你知道你的父母最喜欢的东西吗？【不知道：7 人不太清楚：20 人知道：26 人】二、学习《入则孝》1、老师范读, 学生倾听2、学生练读, 师巡视指导3、让学生大致说说其中句子的意思, 师相机指导4、学生练习背诵5、指名背诵6、集体背诵三、诗朗诵《母爱》老师：从刚才《入则孝》的学习和调查结果中可看出, 我们对父母的付出太少太少！而我们的家长, 为了孩子接受好的教育, 省吃俭用, 到教育条件好的地方买房；为了照顾孩子, 家长宁愿放弃优厚待遇的工作来陪孩子；只要听到对孩子有益的书籍, 营养品等, 家长们毫不犹豫地掏钱, 而面对几十元一件的心仪的服装却斟酌再三；每一次考试, 比你们还紧张, 他们为你们多了一丝丝华发, 添了一道道皱纹。
《弟子规》教学设计（精选5篇）
《弟子规》教学设计《弟子规》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《弟子规》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《弟子规》教学设计1一、教学内容：尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移二、教材分析：此部分是“入则孝，出则悌”中的两句话。
从和长辈交谈声音低和见长辈要快步向前两个方面培养学生行为习惯的。
这些内容都和学生生活实际紧密相连，因此教师在教学中要结合学生实际，联系生活，对这些内容加深理解，从而使学生养成良好的行为礼仪习惯。
三、教学目标：1、了解《弟子规》一书的作者及内容；2、结合生活实际，复习《弟子规》中的“总叙”；3、能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；4、在学习过程中，提炼学法：读总叙——温旧知——学新文——习礼仪——练笔力四、教学过程：（出示课件：音乐响起）（一）师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学（缓慢，国学味道）师：上课生：起立、鞠躬师：请（还礼）师：同学们，你们为什么而读书？生：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平，为中华之崛起而读书。
（二）复习原作《弟子规》总叙师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。
《弟子规》的作者是清朝的李毓秀。
全文分为五个部分。
我们已经学习了“一、总叙”“二、入则孝出则弟”。
首先，让我们来读总叙。
弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文（三）复习“入则孝出则悌”的内容1、孔子说：温故而知新，接下来，我们复习“入则孝出则悌”。
师：“入则孝出则弟”教育我们如何对待父母兄长。
古人可孝敬父母了，有王祥卧冰求鲤、黄香温席的故事。
今天，请小朋友再听一个贤孝故事：古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。
母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。
母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。
弟子规出则悌教学设计三篇
弟子规出则悌教学设计三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
准备了《弟子规出则悌教学设计三篇》，供大家参考!篇一教学内容：第一模块：进步分享（15分钟）自己的本周的一个小故事1、首先表扬上周姜勇成主动改错的事。
2、清明上坟。
自己的情况介绍，我们家的习俗是烧经，上供，上土，插一根竹条，等等。
我自己的遗憾是，爷爷奶奶，外公外婆在我很小的时候都去世了，每逢过节的时候都很想他们，自己没有尽过孝。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
3、请家长分享，说说自己和孩子学习弟子规的体会，孩子也一同上台。
4、、有时间自己再拿出放大镜，分享自己给夫人的奶奶送放大镜的事，奶奶很高兴。
此外，上周做的好事也可分享，帮一位流浪在宁波的81岁的残疾军人的老师买了火车票，送回重庆。
（事诸父，如事父）第二模块：温故知新（20分钟）复习上次学过的1、或饮食，或坐走，长者先，幼者后。
问家长和孩子们：吃东西的时候该怎么样？给长辈夹菜了吗？坐的时候让长辈先坐了吗？走的时候考虑长辈了吗？自己的东西有没有自己拿？2、兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。
兄弟姐妹同学常应什么事情吵架？可以把玩具先让给别人玩吗？复习诵读：独木不成林第三模块：诵读弟子规（15分钟）开始诵读一遍（会背的孩子上台领背）请小朋友上台领背，注意语速，提醒“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊”，之后与他们一一握手。
（这一次有7位小朋友上台背诵）（休息10分钟）第四模块：新课传授(45分钟)（一）丧尽礼，祭尽诚，事死者，如事生。
1、先讲故事：故事：仲由负米（带了一袋5公斤的米让孩子们来拎，孩子们很积极）子路是孔子的学生，非常孝敬父母，他因为家境贫寒，非常节俭，经常吃野菜。
当家里没有米，他为了让父母吃到米，必须要走到百里之外才能买到米再背回家，然而他却甘之如饴。
弟子规出则悌教案
精选弟子规出则悌教案教学目标：1. 让学生理解“出则悌”的含义和重要性。
2. 培养学生尊敬长辈、关爱兄弟姐妹的良好品德。
3. 引导学生在生活中实践“出则悌”的原则，做一个有担当、有责任心的人。
教学重点：1. “出则悌”的含义和意义。
2. 如何在日常生活中实践“出则悌”。
教学难点：1. 引导学生理解“出则悌”的深层含义。
2. 培养学生在生活中落实“出则悌”的能力。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学素材（故事、案例等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍“弟子规”的概念和内容。
2. 引导学生关注本节课的主题——“出则悌”。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解“出则悌”的含义：尊敬长辈，关爱兄弟姐妹。
3. 举例说明如何在日常生活中实践“出则悌”。
三、案例分析（15分钟）1. 分享一个关于“出则悌”的案例或故事。
2. 引导学生分析案例中的人物如何实践“出则悌”。
3. 让学生分享自己的感悟和启示。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，讨论如何在日常生活中落实“出则悌”。
2. 每个小组分享讨论成果，大家共同总结出实践“出则悌”的方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，总结“出则悌”的含义和重要性。
2. 强调学生在日常生活中实践“出则悌”的重要性。
3. 鼓励学生在家庭、学校和社会中积极践行“出则悌”，做一个有担当、有责任心的人。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生在生活中的实践情况，及时给予指导和鼓励，确保学生能够真正理解并践行“出则悌”。
六、角色扮演（10分钟）1. 设计一个关于“出则悌”的场景，让学生扮演不同角色。
2. 让学生通过角色扮演，体验在不同情境下实践“出则悌”的意义。
3. 引导学生分享角色扮演的感悟，讨论如何在实际生活中应用所学。
七、家庭作业布置（5分钟）2. 要求学生在短文或日记中描述一个实践“出则悌”的具体场景，并阐述自己的感受和收获。
弟子规》教学“出则悌”教案
弟子规》教学“出则悌”教案本文介绍了《弟子规》中的“出则弟”这一条教导，即在离开家或外出时应注意自己的行为。
文章从第八条开始，讲述如何与人相处。
首先，家中兄弟姊妹应友爱相处，互相尊重。
父母应该教育孩子知道兄弟姊妹是一体的，吵架是不孝的行为。
历史上有很多孝悌的故事，如唐朝的XXX，他即使年老仍照顾姊姊，这种行为非常难能可贵。
兄弟姊妹的相处时间比与父母相处的时间更长，因此建立友爱观念非常重要。
如果兄弟姊妹和睦相处，这也是属于孝道的表现。
在与人相处时，应该注意言行举止，不轻易抱怨，忍受自己的怒气。
孩子在家中需要树立正确的观念，不能让他们觉得金钱至关重要。
当然，我们需要教他们节俭，让他们从小就懂得珍惜家中的物品。
如果他们从小就过分重视物质享受，那么将来可能会有很多问题。
在中国传统社会中，父母去世后，兄弟姐妹之间为了争夺遗产而反目成仇，这种现象在现代社会中也很常见。
如果父母知道留下财产会引起这种争端，他们肯定不会愿意这样做。
因此，父母应该教育孩子要节俭，勤俭持家才能让家业繁荣昌盛。
如果孩子过分看重物质和金钱，将来可能会因为财产争端而产生怨恨和纷争。
除了金钱之外，言语也非常重要。
作为父母，我们需要特别关注孩子的言行举止。
我们需要教育孩子要避免粗鲁的言辞，不要伤害他人的感情。
在现代家庭中，夫妻之间经常会发生口角，但这种情况下，我们需要注意孩子的感受。
如果孩子看到父母吵架，他们可能会认为这是正常的，从而研究到不好的行为惯。
因此，父母需要特别注意自己的言行举止，不要在孩子面前发脾气或吵架。
孩子很小，他们还无法分辨是非，他们的行为举止往往是模仿父母的。
因此，我们需要注意自己的言行举止，尽量避免使用粗鲁的言辞。
如果我们能够忍耐，夫妻之间就能够和平相处，孩子也会研究到正确的行为惯。
如果孩子从小就看到父母吵架或使用粗鄙的语言，那么他们长大后也可能会变得粗鲁、不受欢迎。
因此，父母需要特别注意自己的言行举止，尽量做出好的榜样。
弟子规出则悌教学设计三篇
弟子规出则悌教学设计三篇第一模块：进步分享（15分钟）自己的本周的一个小故事1、首先表扬上周姜勇成主动改错的事。
2、清明上坟。
自己的情况介绍，我们家的习俗是烧经，上供，上土，插一根竹条，等等。
我自己的遗憾是，爷爷奶奶，外公外婆在我很小的时候都去世了，每逢过节的时候都很想他们，自己没有尽过孝。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
3、请家长分享，说说自己和孩子学习弟子规的体会，孩子也一同上台。
4、、有时间自己再拿出放大镜，分享自己给夫人的奶奶送放大镜的事，奶奶很高兴。
此外，上周做的好事也可分享，帮一位流浪在宁波的81岁的残疾军人的老师买了火车票，送回重庆。
（事诸父，如事父）第二模块：温故知新（20分钟）复习上次学过的1、或饮食，或坐走，长者先，幼者后。
问家长和孩子们：吃东西的时候该怎么样？给长辈夹菜了吗？坐的时候让长辈先坐了吗？走的时候考虑长辈了吗？自己的东西有没有自己拿？2、兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。
兄弟姐妹同学常应什么事情吵架？能够把玩具先让给别人玩吗？复习诵读：独木不成林第三模块：诵读弟子规（15分钟）开始诵读一遍（会背的孩子上台领背）请小朋友上台领背，注意语速，提醒“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊”，之后与他们一一握手。
（这个次有7位小朋友上台背诵）（休息10分钟）第四模块：新课传授(45分钟)（一）丧尽礼，祭尽诚，事死者，如事生。
1、先讲故事：故事：仲由负米（带了一袋5公斤的米让孩子们来拎，孩子们很积极）子路是孔子的学生，非常孝敬父母，他因为家境贫寒，非常节俭，经常吃野菜。
当家里没有米，他为了让父母吃到米，必须要走到百里之外才能买到米再背回家，不过他却甘之如饴。
后来父母过世，楚王聘他当官，给他很优厚的待遇，出门有马车、饭菜很丰盛。
但他没有所以欢喜，反而时常感叹，因为父母已经不在了，他多么希望父母能在世和他一起过好生活，即使他想再负米百里之外奉养双亲，都永远不可能了。
1.引导发问（1）行孝要即时，“子欲养而亲不待”。
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弟子规出则悌教案设计
读课文
【出则悌】
什么叫“出则悌”？就是离开家里，或者我们要外出的时候，我们应该如何注意我们的行为。
请看第八条：
【兄道友悌道恭兄悌睦孝在中】
从第八条开始，就讲到如何与人相处。
我们都晓得，一个人不能离开社会而自己独居。
既要与众相处，我们就不得不注意我们的言行举止，我们的行为，我们一切的造作，都要特别的留心注意。
这里一开头就讲“兄道友，悌道恭”，在家里我们首先要做到的就是能跟兄悌姊妹和睦相处。
此地的“兄道友”，“道”就是做哥哥的如何来跟悌悌相处。
“悌道恭”，悌悌又应该如何来对待哥哥。
“兄道友”，这个“友”就是友爱。
做哥哥的要友爱悌悌，做悌悌的要恭敬自己的兄长，还有姊妹，彼此都要互相的尊重。
有很多家长曾经这样抱怨过，他说孩子很少没有一天不吵架的，每天总是会打打吵吵。
我们晓得，虽然子悌在家里，他们是玩乐也好，是真的吵架也好，从小父母就要灌输他们观念，让他们知道兄悌姊妹就好像是树干、树枝一样，都是生活在一体的，如果吵架就是不孝；两个人呕气，也是不孝。
因此，如果兄悌姊妹有吵架的时候，身为父母的应该要晓以大义，如果能讲一些故事给他们听，可以说会更好。
历史上有很多这种孝悌的故事，譬如说唐朝的李绩。
李绩当时已
经贵为像宰相那么大的一个臣子，当他年老的时候，他还不忘
照顾他的姊姊，还为他的姊姊熬煮稀饭，不小心当中，一阵风吹来，火就把李绩的胡子给烧焦了。
我们想一想，当姊姊年纪这么大了，李绩年纪也不小、也已经老了，他还能这样的对待自己的姊姊，实在是非常难能可贵。
而且我们想一想，兄悌姊妹的相处，往往比父母还要长久。
因
为我们距离父母的年龄，相差一段很长的时间，但是跟兄悌姊妹在一起相处的时间，几乎可以说从小一直到我们终老，所以相处的机会非常的多。
更何况童年的时候，非常的难得，从小我们懂得尊敬自己的兄长，做兄长的懂得爱护自己的悌妹，不但你在家里能和睦共处，将来在社会上也能与人互相的包容，互相的帮助，互相的关怀。
所以，从小能建立这种友爱的观念是非常重要的。
我们再看下一句：“兄悌睦，孝在中”。
如果兄悌姊妹在家里能和睦共处，这个
就是属于孝道了。
怎么说？如果你经常跟兄悌姊妹吵架，让父母操心，每一次要把爸爸妈妈气得半死，这就是不孝了。
所以，从小孩子建立这个友爱的观念非常的重要，因为影响将来非常的大。
【财物轻怨何生言语忍忿自泯】
也就是说孩子在家里从小就要建立他一个观念，不可以让他感
觉钱财非常的重要。
当然钱财也是重要，我们要教他懂得节俭，教他要从小就要爱惜家里的物品。
如果从小他知道这个物质享受非常重要，而且相当的重视，他对钱财看得那么重，将来都会有很大的祸害。
为什么？中国传统的社会，一旦父母百年之后（就是往生之后），往往
为了争田产，兄悌姊妹彼此不能和睦相处，可以说是反目成仇。
在现今的社会里头，我们可以见到非常多，为了争家产告到法院去，这些都是很不应该的。
如果父母当时晓得留下财产会起了这么大的纷争，一定不愿意留这么多财产让子女争吵。
所以悌子在家里，身为父母的也要告诫他要节俭，有道是“勤俭持家家业盛”。
如果不能勤俭，物质、钱财看得非常重，很重视物质的享受，将来如果面对有财产的纷争，这个彼此的怨恨都会从此而产生。
所以能轻财物，我们把物质看得很轻，你能看得很轻，你就有布施的心，会把你多余的财产、多余的财物分散与人，同时也可以减少许多的怨恨，很多的纷争都是由于钱财太多所引起的。
除了钱财外，“言语忍，忿自泯”。
为父母的在家里也要特别关心你的小孩，他们的互相对谈当中，是不是言语很粗鲁？是不是讲话非常的急，会伤人？这些从小我们就要告诫孩子，做父母的更要以身作则。
我们都知道，在现代的家庭夫妻不合，经常口角的也很多。
小孩看到父母是这样的情形，他在心目当中，他也会起了这种观念，就是父母也会吵，我跟别人吵，当然也是理所当然的。
过去曾经有一个朋友，她告诉我，有一次她跟她的先生吵架，吵得很凶，一时也没有注意五岁的儿子就在旁边。
后来两个吵得很凶的时候，突然听到儿子在一旁拍手大叫：爸爸加油！妈妈加油！结果两个正打得起劲、吵得很凶的夫妻，突然看到儿子的这一幕，吓一跳，赶快停止。
从此夫妻不再吵架，即使有口角也一定不再子女的面前出现。
可见为人父母的，我们在家里的言行举止态度，讲话的语气，都
要特别的注意小心。
因为孩子很小，他不能明辨是非，他在家里学习的对象就是父母。
所以父母在讲话的时候，我们也要戒，戒什么？言语也要能忍，能忍的话，夫妻就会好言相向；不能忍的话，夫妻的话语针锋相对，孩子就会向你学习。
如果孩子从小看到父母讲话都是很大声、很冲，那可见孩子小小的心灵也会向你学习。
长大之后，他他的这种耐心肯定也不够，讲话也会很粗鲁、粗鄙，为人所讨厌。
所以从小，我们懂得言语能控制。
“忿自泯”，这个忿就是生气。
我们都晓得人与人在谈吐当中，我们都希望对方讲话能很好听。
自己讲话，我们也要特别注意。
你讲话很急、很紧张，又很大声，对别人来讲，可能会误以为你在骂他，你在凶他，很多误会也会因此而产生。
产生之后，大家内心起了不愉快，很多愤怒就会因此起来。
所以，我们在谈吐当中，应该要特别注意。
人与人之间，我们也要替对方想一想。
当别人很忙的时候，我们去问他，可能他的言语会很快很急，我们也不要误以为他就是在骂我，他就是在凶我。
能彼此互相的体让，就可以减少很多言语所造成不必要的误会，还有争吵。
我们看完第八条，请再看第九条：【或饮食或坐走长者先幼者后】
前面是讲对钱财，还有言语，如何与自己的兄弟姊妹相处。
你能与自己的兄弟姊妹好好的相处，你将来在外面也同时可以跟你的朋友好好的相处。
这些重要之外，我们的饮食也是非常的重要，我们的
日常生活的规范，也是特别的要注意到。
这里就举到了饮食，应该怎么
样才符合礼节？坐的姿势，还有走路的礼节，又应该如何？
这里讲到“长者先，幼者后”。
如果我们跟长辈在一起走路，肯定一定要先礼让长辈。
长辈走在前面，做晚辈的应该走在后面，走在后方，一定要礼让长辈。
如果我们没有礼让，我们就不懂得尊卑次序，也不晓得这个次第怎样，这样就是没有礼节。
我们想一想，年纪大的人或者尊长，他们走路行动比较缓慢，我们走在后面，同时也可以看顾他们。
你能礼让长者，长者也会很欢心。
有一天我们也都会老。
如果我们看到现代这一辈能敬老尊贤，等到我们老的时候，我们的下一代，他也会尊敬我们。
所以从小要告诫自己的子女，不管是对自己的亲人也好，将来在外头也一样，面对老者，我们应该要礼让。
懂得礼让，这是很好的美德，做晚辈的一定要注意到。
我们从小就要养成孩子有尊敬长辈的习惯，在家里我们一定要教导他，不是孩子小，他就最大。
跟我们现在的环境恰恰相反，往往孩子在家里是当王，吃饭抢第一，做什么完全都抢第一，从来没有教导他应该如何尊敬长辈。
所以，我们也看到现在很多的景象，年轻人不懂得敬老。
所以这个没有办法怪谁，只怪我们环境潮流，前面一代他没有受到这样的礼教，所以传下来之后，当然我们也见不到这样敬老的这种情形。
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