幼儿园绘本教案：失落的一角

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绘本《失落的一角》课件PPT

故事发生在一个宁静的小村庄，这里的人们过着简单而快乐的生活。
村庄里的居民们相互关心、帮助，形成了一种温馨的社区氛围。
村庄周围的环境非常美丽，有山有水，还有一片茂密的森林。
角色介绍
失落的一角ห้องสมุดไป่ตู้
一个缺了一角的圆形，它一直在寻找自己失落的一角，希望能够变得完美。
其他角色
包括村庄里的居民、动物、植物等，他们都有自己的特点和性格，与失落的一角一起构成了丰富多彩的故事世界。
绘本概述
《失落的一角》是一部以简单线条勾勒出的绘本，讲述了一个缺失一角的圆寻找自己失落的一角
的故事。
该绘本以寓言的方式，通过圆寻找失落的一角的经历，探讨了人生的意义、自我认知和成长等主
题。
绘本中通过圆与各种不同形状的互动，展现了人生中的选择、接
纳和放手的智慧，引人深思。
02
故事内容
故事背景
总结
通过《失落的一角》这个绘本，我们不仅看到了一个充满童趣的故事，更领悟到了关于人生和成长的深刻道理。希望同学们能够将这些感悟应用到自己的生活中，勇敢面对人生的挑战和困难。
VS
延伸
课后可以组织同学们进行小组讨论，探讨更多关于人生和成长的思考，也可以推荐同学们阅读其他具有启发性的绘本。
THANKS
06
互动环节
问题讨论

失落的一角教学设计

《失落的一角》教学设计

五里坨小学李垚

教学目标：

1．通过绘本阅读，懂得关注绘本中的文字和图画了解绘本故事。2．阅读《失落的一角》，引发学生对该文本深层的思考，读后能有自己的感悟和体会。

3．开拓学生的视野，激发学生阅读绘本、创作绘本的兴趣。

教学准备：PPT课件、绘本

教学课时：一课时

教学过程：

一、聊聊绘本，了解作者

1．你喜欢读书吗？读过什么书？（生交流）

读过绘本吗？绘本有什么特点？（生答）

2.展示绘本，师总结绘本，但我们今天要看的这本绘本却有点与众不同，整本书我们只能看到两种颜色，黑色和白色，作者用非常简单的线条和图案给我们讲述了一个非常耐人寻味的故事。

3.了解作者：PPT出示作者的照片

这是作者，给你的第一印象怎样？

（生答：不拘小节，邋遢，粗鲁，一脸大胡子，不怎么整洁）

在忙碌的大都市里，如果你撞上这个身材魁梧却衣着邋遢的光头佬，你能想象得出他就是那个迷倒全世界数亿读者的诗人、卡通画家、剧作家、作曲家、乡村歌手吗？是的，他就是谢尔·希尔弗斯坦。今天我们一起来看看他所绘制的著名作品——《失落的一角》。

4.初识封面，这就是故事的主人公——Gerry，它要开始去寻找它失落的一角了，让我们跟随他的脚步一起上路吧。

【设计理念】六年级的学生，在思想上已经开始有些叛逆。对于那些色彩丰富的绘本，他们或许会觉得幼稚可笑，但总是会对违反常理的事情特别感兴趣，针对他们的这一特点，我选取了这本无论是从画面本身，还是作者给人的感受，反差都特别强烈的作品，希望能在第一时间吸引他们的眼球。教师出示绘本，引导学生观察图片信息，激发学生的阅读兴趣。

幼儿园大班语言活动教案《失落的一角》

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章，详细

内容为绘本故事《失落的一角》。通过讲述一个失落一角的小圆寻找

自我、成长与友谊的故事，引导幼儿感受故事内涵，发展语言表达和

情感体验。

二、教学目标

1. 感知和理解故事的主要内容，了解小圆寻找一角的过程及所获

得的成长。

2. 能够用完整的句子表达自己的想法，发展语言表达和沟通能力。

3. 体验故事中的情感变化，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。

三、教学难点与重点

教学难点：理解故事中小圆与一角相互陪伴、共同成长的意义。

教学重点：通过故事讲述，培养幼儿的语言表达能力和情感体验。

四、教具与学具准备

1. 教具：绘本《失落的一角》、教学挂图、故事角色头饰。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师佩戴小圆头饰，以故事角色身份出现，讲述自己在寻找失

落一角的过程中遇到的趣事，引发幼儿兴趣。

2. 故事讲述（10分钟）

教师结合教学挂图，生动形象地讲述绘本故事《失落的一角》，引导幼儿关注故事中小圆的情感变化。

3. 例题讲解（5分钟）

教师提出问题，引导幼儿讨论小圆在寻找一角的过程中遇到了

哪些困难，如何克服困难，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

4. 随堂练习（5分钟）

教师发放画纸、水彩笔等材料，引导幼儿画出自己心中的“一角”，并分享创作过程和作品。

5. 情感体验（10分钟）

教师组织幼儿分角色扮演，体验故事中小圆与一角相互陪伴、

共同成长的过程，培养幼儿关爱他人、珍惜友谊的品质。

绘本《失落的一角》课件PPT

排练表演
引导孩子们根据绘本故事情节进行排练表演，可以分段进行，也可以整个故事连贯表演。
表演展示
将孩子们的角色扮演表演展示出来，让孩子们感受表演的乐趣，同时加深对绘本故事的理解。
小组讨论：分享阅读心得和感悟
分组讨论
将孩子们分成小组，引导他们在小组内分享自己的阅读心得和感悟。
分享交流
让孩子们在小组内充分分享自己的想法和看法，同时倾听其他同学的分享，互相交流和学习。
谢尔·希尔弗斯坦，美国著名绘本作家、诗人、插画家。
风格特点
简洁明了，富有哲理，擅长运用简单的线条和形状来表达深刻的寓意。
色彩运用与视觉效果分析
01
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色彩选择
以暖色调为主，营造出温馨、舒适的氛围，同时运用冷色调进行对比，增强视觉冲击力。
色彩搭配
注重色彩的和谐与统一，通过色彩的明暗、饱和度等变化来表现情感与氛围。
《失落的一角》故事梗概
一个圆缺失了一角，于是它开始了寻找失落的一角的旅程。
在寻找过程中，它遇到了各种困难和挫折，也结识了许多朋友。
最终，它找到了最适合自己的一角，但同时也体验到了得到与失去之间的哲理。
主题思想与价值观
主题思想
通过圆的寻找过程，表达了人生就是在不断的寻找、失去和获得中成长和完善的。
绘本《失落的一角》课件

幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案

一、教学内容

本节课我们将学习幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。该故事选自教材第四章《情感教育与审美培养》的第二节。详细内容主要讲述了主人公小三角形在寻找失落的一角的过程中，历经曲折，最终找到属于自己的完美角落，从而认识到每个人的独特性和自我价值的故事。

二、教学目标

1. 让学生通过聆听和阅读绘本故事，培养他们的情感态度和审美观念。

2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，认识自己的独特性，增强自信心。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力。

三、教学难点与重点

教学难点：让学生理解故事中寓意的人生哲理，认识到自己的独特性和价值。

教学重点：培养学生聆听、阅读绘本的兴趣，提高他们的情感态度和审美观念。

四、教具与学具准备

1. 教具：绘本《失落的一角》、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程

1. 导入：通过讲述一个关于寻找友谊的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。

2. 讲解绘本故事：

a. 教师朗读故事，学生跟随教师一起阅读。

b. 教师提问，学生回答，共同探讨故事中的寓意。

3. 例题讲解：

a. 出示一道关于故事情节的选择题，引导学生运用所学知识进行分析。

b. 解题过程详细讲解，让学生理解故事中的道理。

4. 随堂练习：

a. 学生分小组，根据故事内容设计一个类似的寻找友谊的情景剧。

六、板书设计

1. 《失落的一角》

2. 主要内容：

a. 小三角形寻找失落的一角的过程。

b. 寓意：认识自己的独特性和价值。

c. 合作意识和团队精神。

《缺失的一角》教学设计

作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《缺失的一角》教学设计，希望对大家有所帮助。

设计意图：

纲要中提到，语言教育要为幼儿提供优美的文学作品，还要为幼儿提供想说、敢说、愿意说的语言环境。绘本是一种很好的文学作品，它是以简练生动的语言和精致优美的图画紧密结合，文字少而画面生动，既满足了幼儿对图画的需求，又达到了大班幼儿识字少的水平，并且还为幼儿提供了足够的阅读空间。本次活动属于典型的绘本教学活动，根据纲要中语言领域的目标要求和大班幼儿的学习特点，我设计了本次活动。

目标：

1、引导幼儿认真观察，启发幼儿大胆猜想用自己的语言讲述视频画面形象和图片内容。

2、能根据故事形象扩展想象，理解故事内容，能体验故事的情感脉络。

3、引导幼儿知道图书里有许多故事，从而喜欢图书。

活动重点：

启发幼儿大胆猜想用自己的语言讲述视频画面形象和图片内容，能根据故事形象扩展想象，理解故事内容，能体验故事的情感脉络。

活动难点：

能根据故事形象扩展想象，理解故事内容。

过程：

1、出示圆盘，导入活动。

师：今天老师请小朋友来上课，给你们带来了一样东西，这是什么？它怎么了？什么叫缺失？这个圆缺失了一角，它很不快乐，它要去寻找它那失落的一角。我们来看一段动画片，看一看这个缺失了一

角的圆在去寻找它那失落的一角的路上遇到了怎样的天气，碰到了哪些朋友，又经过了哪些地方？（在这个环节中我采用了实物导入法将幼儿快速带到活动中来。）

《失落的一角》心理健康课教学设计

讷河市第七小学刘健健

教学目标：

1.认识自我，感悟体会成长中经历的艰苦与快乐。

2.寻找面对缺失的方法，培养正确的人生观，感悟生活中什么是真正的圆满。

3.联系生活，正确看待自己的不足，学会满足与不足之间的关系。

教学重点：

懂得生活本来就是坎坷不平的，关键是我们怎样正确看待。

教学难点：

学习自我调节，自我赋义，更要学会用欣赏的眼光去看待他人的缺点，懂得人生的缺失与完美是不可分割的。

课前准备：课件、卡片、个性特征表。

设计意图：通过这节课的学习，让学生明白一个道理，我们的生活就像一个缺了一角的圆，它要寻找的东西也许就是我们怀揣的梦想，遇到的那一个个不同的角，就像各种各样的人和事，我们要不断的调整，不断的前进，那么对待他人的缺点和自己的缺点又该如何呢，通过任务一和任务二来解决这两个问题。

一、课前放松

欢迎大家来到心里课堂，在上课之前请大家跟着深呼吸放松，用最愉快最放松的心情参与到我们本次活动中来。（正式上课，互相问好）

二、观看视频，感悟生活。

首先，我们先来做个个性心理小测试，我们一共有5道测试题，你们看题目选择相应的答案，每个答案有不同的分值，最后把分数相加就是你目前的性格特征。（师读生选）师：好的，测试完毕，统计完分值了吗？老师想知道都有哪些同学的分数是在10-15之间。那么8-11 分的同学请示意我。剩下的一定是5-7 分之间的同学，师总结分数所对应的性格特征。累计总分： 10—15分

你能够独立思考，并善于运用自己的智慧。你可以自己做出决定。不过要记住，在某些情况下，应和成人或朋友谈谈，征求他们的意见，并坦率地同他们讨论你的选择。这样性格的同学，你比较有主见，但是过于主断要善于征求他人意见。

幼儿园绘本教案：失落的一角

《失落的一角》教学实录

《雨的印记》缓缓响起，轻柔，空灵。

教师在黑板上画了一个缺了一角的○，和一个三角。

教师：“这是美国天才艺术家谢尔.希尔福斯坦笔下的两个主人公。他们出自《失落的一角》。希尔福斯坦是儿童作家，他的书被译成30多种文字在世界传播，销售量已高达1.8亿册。今天让我们跟随希尔福斯坦去寻找那失落的一角。”（大屏幕出示书的封面）

在空灵的音乐背景下，一条简单的线在屏幕展开。

教师：这是什么？

生：一条线。

生：一块陆地。

生：一个路面。

师：路，一条漫漫长路。长路漫漫。

翻页，师读：它缺了一角，它不快乐。

师：为什么不快乐。

生：因为它缺了一角。

师追问：为什么缺了一角就不快乐呢？

生：因为它不圆满了。

生：他不完整了。

师：不完整，有了缺陷。

翻页，师继续读：

所以，它动身去找

它那失落的一角。

它一边滚动

一边唱着歌：

“噢，我在找我那失落的一角

我在找我那失落的一角

嗨——哟——哟，我要去

寻找我那失落的一角。”（生笑）

有时在太阳底下曝晒

但接着又淋了场冰凉的雨。

有时被冰雪冻僵了但接着太阳出来了，身子又暧和过来。因为缺了一角

它滚不了太快

所以它会停下来

和虫儿说说话

或者闻闻花香

有时它会超过一只甲虫

有时

甲虫又超过了它

这是它最美好的时光

就这样不停地滚着，

漂洋过海

“噢，我在找我那失落的一角

跨过高山，越过海洋

历经千辛万苦

我在找我那失落的一角。”

穿过沼泽与丛林

上山

生笑，自然接读：

下山

师继续翻页：

直到有一天，啊，它终于找到了！

“我找到了我那失落的一角，”它唱道，“我找到了我那失落的一角

历经千辛万苦

我找到了我那……”

“等一等，”那一角说道，

幼儿园公绘本故事《失落的一角》+精品教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。主要围绕绘本

中的第一章节“一角丢失了”和第二章节“寻找一角”展开详细教学。内容包括：理解故事情节，感受一角的情感变化；学习故事中的新词

汇和句子；培养幼儿的想象力和表达能力。

二、教学目标

1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容和角色特点。

2. 学会故事中的新词汇和句子，并能运用到实际情景中。

3. 培养幼儿的想象力和表达能力，鼓励他们大胆表达自己的想法。

三、教学难点与重点

教学难点：理解故事中的情感变化，学会运用新词汇和句子。

教学重点：培养幼儿的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：绘本《失落的一角》、教学PPT、磁性白板、磁性一角

道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1. 导入：通过一个实践情景引入，让幼儿扮演一角，体验一角丢

失的感觉，引发幼儿对故事的好奇心。

2. 讲解故事：播放PPT，逐页讲解故事，引导幼儿关注故事中的

角色和情节。

3. 例题讲解：挑选故事中的一个情节，让幼儿用新词汇和句子描述。

4. 随堂练习：让幼儿分组，每组选择一个情节进行角色扮演，用新词汇和句子进行表达。

6. 创作活动：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，制作一角的手工制品。

7. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，鼓励幼儿互相学习。

六、板书设计

1. 在磁性白板上展示故事中的关键词汇和句子。

2. 用磁性一角道具在白板上展示故事情节，帮助幼儿直观地理解故事。

七、作业设计

1. 作业题目：请小朋友用新词汇和句子，写一篇关于一角找朋友的故事。

幼儿园大班语言《失落的一角》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

幼儿园大班语言《失落的一角》优质课教案省级比赛获奖教

案公开课教师面试试讲教案

【优质获奖教案】

活动目标：

初步理解绘本故事情节与发展，及所蕴含的寓意。

置身绘本情境，仔细观察画面，展开丰富想象，体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。

感受绘本简约的色彩、线条，尝试用绘画形式扩编故事。

活动准备：

1.图书《缺失的一角》，两人一本（夹子夹住直到有一天——合适，很合适及结尾），故事大书一本(它又发现一角折起；虫儿说话折起）

2.故事FALSH （配音）

3.故事结构图示【1.缺失的圆，不快乐的表情；2.艰难，快乐，表情（过程、成长）；3. 圆满的圆，不快乐的表情；

4.缺失一角的圆，快乐的表情】

4．故事书架一个，黑板一块(放图示)

5、人手一支黑色记号笔，一张纸16K的一半，订书机。

活动过程：

一、观察“缺了一角的圆”，讨论引起阅读兴趣。2

1.师出示图示缺失一角的圆（遮住缺失部分），引导幼儿讨论。

师：瞧！这是？

大班下学期语言教案《失落的一角》

一、教学内容

本节课选自大班下学期语言领域教材《失落的一角》。具体内容包括：教材第十七章《失落的一角》，通过描述一个小男孩寻找失落一角的故事，引导学生理解事物完整的重要性。

二、教学目标

1. 让学生能够理解故事的主要情节，感受故事中人物的情感变化。

2. 培养学生运用丰富的词汇描述事物，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点

重点：理解故事的主要情节，运用丰富的词汇描述事物。

难点：从故事中体会到合作与分享的重要性，培养团队精神。

四、教具与学具准备

教具：故事课件、图片、贴纸。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一个不完整的物品，引发学生对事物完整的思考，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课：

a. 播放故事课件，引导学生关注故事情节。

b. 随堂提问，检查学生对故事内容的理解。

c. 分组讨论，让学生运用丰富的词汇描述故事中的人物和事物。

3. 实践活动：

a. 让学生画出一个完整的事物，并剪下其中一角，体会故事中小男孩的心情。

b. 分组合作，将剪下的角落粘贴回原事物，感受合作与分享的重要性。

六、板书设计

1. 故事《失落的一角》

2. 主要人物：小男孩、失落的一角

3. 重点词汇：寻找、合作、分享、完整

七、作业设计

1. 作业题目：请你画出一个你喜欢的事物，并剪下其中一角，描述你寻找失落一角的过程，将一角粘贴回原事物，分享你的感受。

2. 答案示例：我画了一个风筝，剪下了其中一角。在寻找失落一角的过程中，我体会到了小男孩的心情。我将一角粘贴回风筝，感受到了合作与分享的重要性。

《失落的一角》绘本教学

三、入思考，华感情深升１师：书，有思考，了．读要有
１师：节课，们认识一．这我
位作家。（件出示作者画像）课他给你的第一印象如何？
２介绍作者。．３师：家读过绘本吗？学．大完这堂课，你将会对绘本有一
什么呢？
单的图画，最简单的文字，用表
达最丰富的情感！
以，你长大以后，来读这本当再
小学教学设计ｉ语文ｌ０１１２１・１
综合性学习书，会有不一样的收获。这就还是了不起的绘本，总是用最简
、ｒ．
师：这不是森林学校的保安兔大叔吗？听，在对我们说它
３师生共同逐页阅读３２．～１
页：绘本要学会观察图画，读观察能让简单的画面充满丰富的
（）体交流绘本带给自１集己的思考，初步体会绘本丰富
的内涵。（师：尔・尔弗斯坦２）谢希
特的感悟。我希望什么年龄段的人，都能在我的书中找到认

《失落的一角》绘本教案

教案：《失落的一角》绘本

一、教学内容

本节课选用《失落的一角》绘本进行教学，绘本内容涵盖了完整性、自主性以及合作性的教育理念。教材章节包括：第一章，失落的一角；第二章，寻找失落的一角；第三章，完整的圆。

二、教学目标

1. 让学生理解每个人都有自己的不完美，学会接受和珍惜自身的不足。

2. 培养学生独立思考、自主学习的能力，养成积极向上的心态。

3. 引导学生学会合作、分享，培养团队精神。

三、教学难点与重点

重点：失落的一角的意义，完整的圆的象征。

难点：如何引导学生理解并接受自身的不足，如何培养学生独立思考和合作的能力。

四、教具与学具准备

教具：PPT、绘本《失落的一角》

学具：笔记本、彩色笔

五、教学过程

1. 实践情景引入：

讲述一个关于失落的一角的寓言故事，引导学生思考失落的一角代表着什么。

2. 绘本阅读：

引导学生分章节阅读绘本，并回答相关问题。

第一章：失落的一角；引导学生思考失落的一角的意义，讨论

自己生活中的失落的一角。

第二章：寻找失落的一角；引导学生思考如何寻找失落的一角，讨论在寻找过程中的困难和收获。

第三章：完整的圆；引导学生理解完整的圆的象征意义，讨论

如何实现完整。

3. 例题讲解：

出示相关例题，如：“如果你的生活中有一个失落的一角，你

会怎么办？”引导学生独立思考并回答。

4. 随堂练习：

出示练习题，如：“请画出一个代表你失落的一角的图形，并

写上你的感受。”引导学生动手操作并分享。

5. 小组讨论：

分组讨论如何弥补失落的一角，引导学生学会合作、分享。

六、板书设计

板书内容：

失落的一角寻找完整的圆

幼儿园 43失落的一角(繁体、低幼)-绘本课件

谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
wenku.baidu.com
《失落的一角》
希尔弗斯坦著
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15

幼儿园大班语言课“失落的一角“绘本教案

一、活动目标

1、初步理解绘本故事情节与发展，及所蕴含的寓意。

2、置身绘本情境，仔细观察画面，展开丰富想象，体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。

3、感受绘本简约的色彩、线条，尝试用绘画形式扩编故事。

二、活动准备

1.图书《缺失的一角》，两人一本（夹子夹住直到有一天——合适，很合适及结尾），故事大书一本(它又发现一角折起；虫儿说话折起）

2.故事结构图示

（1.缺失的圆，不快乐的表情；2.艰难，快乐，表情（过程、成长）；

3.圆满的圆，不快乐的表情；

4.缺失一角的圆，快乐的表情。）

4．故事书架一个，黑板一块(放图示)

5、人手一支黑色记号笔，一张纸16K的一半，订书机。

三、活动过程

（一）、观察“缺了一角的圆”，讨论引起阅读兴趣。

1.师出示图示缺失一角的圆（遮住缺失部分），引导幼儿讨论。

师：瞧！这是？

幼：···

师：一个什么样的圆？

幼：···

师小结：它（画上眼睛）缺了一角，心情怎样？心里会怎么想？

师：它缺了一角，可能丢了，失落了，觉得自己不完整，不快乐（出示不快乐表情），他会怎么做？

一起来看关于它的故事：《失落的一角》（出示故事大书，指读书名）

（二）、师幼分段阅读

1.师和幼儿一起阅读故事书A部分2

师：他缺了一角，他很不快乐！

师：所以“他动身去找他那失落的一角”。

（指图）阅读

师：它怎么出发的？缺了一角，很不快乐，却唱着歌出发，为什么（怎么想的）？

幼：（心情又好了；觉得自己能找到……）

师：嗯！相信自己能找到，向着快乐出发。（出示快乐表情）

2.师引导幼儿阅读图书B部分5