苏教版一年级数学上册看图解决问题课时作业含答案
新苏教版一年级数学上册第五单元认识10以内的数教学设计反思作业题答案
1. 10以内各数的读写及具体(jùtǐ)含义。
2.进行(jìnxíng)10以内数的大小(dàxiǎo)比较。
3.了解序数和基数(jīshù)的区别。
1.会认、读、写1~10各数,并注意(zhù yì)书写工整;会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序;会正确地区分几和第几。
2.掌握10以内数的顺序,会正确地数数。
3.认识符号“=”“>”“<”,会使用这些符号表示数的大小,并会用语言(等于、大于、小于)来描述10以内数的大小。
4.能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
5.通过认数、数数,渗透数学与生活实际密不可分的思想。
6.在学习过程中激发学数学的兴趣,培养学生的观察、语言表达、动手操作等各种能力。
1.本单元的重点(zhòngdiǎn)之一是学习写数字和初步建立数感、符号感。
初入学的学生(xué sheng)不易掌握数字的结构和笔顺,有的学生往往把上下(shàngxià)、左右的位置搞错(如6写成9)。另外(lìnɡ wài),手指(shǒuzhǐ)也不灵活,写0、5、8等数字时,拐弯不圆滑,要写得整齐匀称就更难一些。因此,学写数字要作为一个重点。为了让学生写好0~10各数,教材中做了示范,要求学生从一开始就按照一定规格写数字,养成书写认真、一丝不苟的良好学习习惯。
用数字、符号或图形表达和交流,是小学数学教学的重要目标之一。因此,本教材从学习0~10各数开始,就注重培养学生良好的数感、符号感。教学时,教师应充分利用学生的生活经验,引导学生用0~10各数来表示一些物体的个数和顺序,会用不同的方法来表示。如通过富有趣味的图画,让学生理解符号“>”两边数的大小。类似这样的实践活动,教师应尽可能为学生提供素材,让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感。
(精选)2019人教版小学数学一年级上册课时作业(全册含答案)
1. 数一数、填一填。
5.9 认识 8 和 9
（ 1） （ 2）从左数起，圈出第九个。
共有（ ）只小鸡。
2. 完成任务 （ 1）从左数出第 8 个五角星，并画成红色。
（ 2）从右数出 9 个正方形，画成蓝色。
3. 连一连
4. 从下往上数，把
插在第八个台阶上，把
插在第九个台阶上。
4. 填空。
5.10 8 、 9 的数量和顺序的意义
球有（）
3. 数一数。
长方体有（）
正方体有（）
圆柱体有（）
球有（）
4.2 立体图形的拼搭
1. 想想好办法。（怎样摆能把球放稳）
2、想一想、摆一摆、选一选。
（ 1）至少用（）个相同的正方体才能摆出一个正方体。 A、6 个 B 、 4 个 C 、8 个 D 、12 个 （ 2）能滚动的立体图形有。
A 、长方体 B 、正方体 C 、圆柱体 D 、球
（ 2） 我在鹏鹏的前面，鹏鹏在我的前面。你知道我们是怎样站的吗？ 3. 说一说，请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。
（）在（）的上面
（）在（）的下面
（）在（）的上面 4. 完成问题
（）在（）的下面
李林在张宁的（），王英在李林的（） 。
1. 填空。
2.2 认识“左、右”
（ 1）一共有（）动物，小狗在熊猫的（） ，奶牛在熊猫的（）边。
2020年人教版一年级数学上册课件第八单元_解决问题_第1课时解决问题(1)
因为我们观察问题的 角度不同。
我会用
一共有多少只天鹅？ 7 ＋ 7 ＝ 14（只） 8 ＋ 6 ＝ 14 （只）
Biblioteka Baidu
说说你的想法 吧！
归纳总结
解决问题时，可以从不同的 角度观察、分析，从而找到不同 的解题方法。
新知应用
1.看图列式计算。
9 ＋ 5 ＝14(个)
8 ＋ 6 ＝14(个)
2.（教材P99第1题）
一共有多少人？ 9 ＋ 5 ＝14(人)
还能怎样解答？
8 ＋ 6 ＝14(人)
3.
一共有多少只猴子？ 5 ＋ 8 ＝ 13 （只） 7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？
课堂小结
解决问题
8+7=15 7+7=14
9+6=15 8+6=14
课后作业
作业：教材P99练习二十三第1题、第2题。
8单元 20以内的进位加法
人教版数学一年级上册
情景导入
快过元旦了，你准备了什么节目吗？ 看！这些同学正在排练元旦节目。
探索新知
一共有多少人？
后排8人
7＋8＝ 15（人）
前排7人
男生9人
9＋6＝ 15（人）
女生6人
同一幅图，解决相同的问题，为什么列的 算式不一样？
苏教版一年级数学上册第八单元作业课件PPT课时11
里填数，使横行、竖行的三个数相加都得9。（链接拓展要点）
3 1 2 4 6
2 5 2
5 1 3
2 3 4
五、算一算，在 9 4
里填数。（链接思想方法要点） 0 3
六、下面每个图形分别表示多少？ ○+○+○=6 ○=（ 9-△-△=△ △=（
2）
3 ）
第八单元 10以内的加法和减法
课时11 连加、连减
一、看图列式计算。
2
+
2
源自文库
+
5
9
10
3
4
3
二、照样子，填一填。 4
3 9
三、在（ 3+4+（ 9-6-（
）里填上合适的数。 1）＝8 7+2+（ 8-4-（ ）1 =10 ）2 =2 6+（ 10-（ 0 ）+3=9 ）-1=5 4
3）=0
四、在
一年级数学上册第一单元作业设计
一年级数学上册第一单元作业设计
快乐家园第一课时作业设计
设计老师：龙颈镇中心小学蒋伟珍
一、自己数一数
我有（）只眼睛，有（）个鼻子，有（）只手，一共有（）个手指，有（）只耳朵。
课室有（）台风扇，有（）扇门。
我们班有（）小组的同学。每个小组一共有（）人。
快乐家园第二课时作业设计
一、数一数，写一写
（）（）（）（）
二、动手画一画。
画10个你喜欢的图形，把第8个涂上你喜欢的颜色。——————————————————————————————————————
一年级数学上册第一单元作业设计
玩具第一课时作业设计
设计老师：龙颈镇中心小学蒋伟珍
数一数，写一写
（）（）（）
（）（）
玩具第二课时作业设计
照样子，连一连
1 2 9 5
一年级数学上册第一单元作业设计
小猫钓鱼第一课时作业设计
设计老师：龙颈镇中心小学蒋伟珍
一、看图填数
（）（）（）
二、用田子格本写一写
从0到10各写一行
小猫钓鱼第二课时作业设计
一、在生活中找一找，说一说你在什么地方见到了0
二、说一说，并填一填
排第（），排第（），第三个是（），（）颜色。
一共有（
一年级数学上册第一单元作业设计
文具第一课时作业设计
设计老师：龙颈镇中心小学蒋伟珍
一、用田字本写6到10。每个写二行
二、涂一涂。涂上你喜欢的颜色。
( 2 ) ( 4 ) ( 5 )
文具第二课时作业设计
一、数一数，填一填
（）（）（）一、连一连
10 9 8
一年级数学上册第一单元作业设计
快乐的午餐第一课时作业设计
设计老师：龙颈镇中心小学蒋伟珍一、数一数有几个
（
）个
（
）个
（）个
二、画一画
画，和一样多，比多2
个——————————————————————————————
一年级数学上册5 6~10的认识和加减法第3课时 解决问题
编号：795455385809833310022221525
学校：动主汛市服全腾镇里器小学*
教师：管大发*
班级：飞翔参班*
第3课时解决问题
引入新课。形象，以及一些生活实例。
2.谈话引入。生活中的许
多事例都能用数学知识去
解决。今天，老师和同学
们一起，用我们学过的数
学知识去解决发生在我们
身边的事情，好吗？（板
书课题）
2.边听边思考。
5+□=□
2+□=□
6-□=□
答案：2 7 5 7
2 4
二、自主探索，体验新知。1.教学用加法解决问题。
课件展示P46页情境图。
（1）引导观察，提出问题。
同桌说说看到了什么?
（2）认识大括号和问号
并解答。
①图中还有哪些你以前没
有见过的数学符号？
知道他们的意思吗？
②同桌讨论。
师小结：大括号，它的意
思是把两部分合并在一
起。下面的问号，表示要
求的问题。
③看图完成算式。
引导学生用自己的话完整
表述图意。
2.教学减法在生活中的运
用。
（1）出示教材P47页青蛙
1.学生观察后交流：左边有4只
小兔子，右边有2只小兔子……
（1）学生观察讨论：大括号和
问号。思考它们表示的意义。
（2）交流结果：大括号，它的
意思是把两部分合并在一起。
（边说边用两只手表示合起来
的意思）。下面的问号，表示要
求的问题。
（3）学生交流：左边有4只小
兔，右边有2只小兔，一共有多
少只小兔？
2.学生讨论：跳走之后还剩几只
青蛙？算式：7-2=5
学生比较预设：这两幅图的？位
置不同，第一幅图是求总数，第
二幅图是求部分数。
2.
左边有□棵白菜，
右边有□棵白菜，
一共有□棵白菜。
□○□=□（棵）
答案：5 2 7
5+2＝7
情境图。
苏教版一年级上册数学全册教案 小学一年级苏教版数学上册教案
苏教版一年级上册数学全册教案小学一年级苏教版数学上册教案
小学一年级数学上册教案篇一
教学目的：
1、认知6、7,能正确地书写6、7
2、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养同学的数感和认真观察能力
教学重点：
1、区别6、7的基数意义和序数意义
2、写数字，培养同学的数感
教学过程：
一、创设情境
在电脑上出示42页认知6和7的`主题图，并让同学仔细观察。
1、图上有些什么？
2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。同学报得数。
3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？
4、你们是怎样数出椅子的数量的？
（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）
5、俺们刚才都是依照1、2、3、4、5、
6、7的顺序数数的。在数数中俺们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授
1、认知6和7，你们都观察的很仔细，今天俺们就来认知一下新朋友6和7，板书课题：6和7的认知
2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？
(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的褒扬，展示) 你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？
师出示计数器，演示，5拨上1是6。
6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。
3、比较大小，前面俺们认知了5，今天又认知了6和7，那你知道谁大谁小吗？
5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？
4、基序数意义
（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？
最新苏教版小学数学一年级上册课时练习试题及答案(全册)
4、算一算。 4＋1= 5－2=
3－2= 4－3=
5－4= 2＋2=
2＋3= 4－1=
3＋1= 2＋1=
答案：
1、3+1=4,4+0=4,4-0=4,4-4=0。
2、3,3,4,1,3,2；
0,5,5,2,5,0。
3、4,5,3；
0，0+0=0，答案不唯一。
4、5 1 1 5 4 3 1 4 3 3
1、填一填。
9
1
6
9
5
－ 7
4
2
8
3
8
2、看图列式计算。
＋
－
＋
－
3、 用线连出各自的好朋友。
9－ 7
5＋ 3
9＋ 0
＋
－
＋
－
9－ 8
9－ 3
9－ 9
7－
8－ 5－
6＋
4＋
7
6
4
0
5
4、在○里填上“+”或“-”。
4 ○ 3=7
2 ○ 8=10
6 ○ 2=4
3 ○ 3=6
9 ○ 9=0
9 ○ 6=3
答案：
（○ ）
2 比一比
1、哪个动物重？在它下面画√。
3、在长的后面的括号里打“√”。 2、高的画“√”，矮的画“○”。
3、长的画“√”，短的画“○”。
人教版一年级数学上册第五单元《6、7 的认识和加减法：解决问题》第1-2课时学习任务单(核心学案)
人教版一年级数学上册第五单元
《6、7的认识和加减法：解决问题》学习任务单及课后活动作业
第一课时
【学习目标】
1.认识并理解大括号和问号的意义，能借助情境图正确分析、完整表达题意。并知道两个相关信息和一个相关问题可以组成完整的数学问题。
2.初步感受解决问题的思考过程，能够用有层次的三句话体会解决一个数学问题所要经历的基本步骤。
3.感受数学与生活的密切联系，体验学数学与用数学的乐趣。
【课上学习任务】
学习任务一：
1.仔细观察，你能从图中找到哪些数学信息？
2.请你根据这些信息，提一个数学问题并列式计算。
学习任务二：
1.请你看图说一说图意。
2.请你列式计算。想一想为什么这样计算。
3.请你想一想怎样检查。
学习任务三：
1.请你说一说图里有什么？
2.请你列式计算。
3.想一想：这个算式中有两个3，两个3 表示的意思一样吗？
4.请你检查解答正确吗？
学习任务四：
1.仔细观察，这幅图与前面的有什么不一样？
2.请你说一说图意。
3.请你列式计算。
4.想一想，解答正确吗？
【课后活动作业】
和家人说一说你的收获。
第二课时
【学习目标】
1.巩固有关6、7 的减法，理解图中大括号和问号的含义，会解决简单的生活中的实际问题。
2.经历用所学知识解决简单实际问题的过程，提高发现问题、分析问题及解决问题的能力。
3.感受数学与日常生活的联系，体验学数学和用数学的乐趣。
【课前学习任务】
准备白纸、彩笔。
【课上学习任务】
学习任务一：加入了大括号和小问号，你还能看懂这幅图的意思吗？你能说出要解决的问题是什么吗？
这个问题应该怎样解决呢？请你先在纸上画图表示出你的想法，再列算式解答。
北师大版数学一年级上册全册课堂作业
北师大版数学一年级上册全册课堂作业
第1课时快乐的家园1.数一数，有几个就写几。
2.数一数，涂一涂。
3.照样子，写一写。
参考答案：
1. 4 2 6
2.涂色略
3. 6 8 7
第2课时玩具1.数一数，写一写。
2.找一找，从1开始按顺序连到5，帮小蜜蜂采蜜。
3.看数涂色。
参考答案：
1. 3 5 2 5 4
2.
3.涂色略
第3课时小猫钓鱼1.写一写，每只蝴蝶有几朵花。
2.数一数，填一填，各有几颗☆？
3.看图写数。
参考答案：
1. 3 0 5 2 4
2. 4 2 1 0
3. 4 3 2 1 0
第4课时文具1.写一写。
2.想一想，填一填。
3.填一填。
1. 6 4 7 9 10
2. 2 4 5 7 9 10
3. 10 9 7 4 3 2 1
第5课时快乐的午餐
1.比一比，最多的画“○”，最少的画“△”。
2.数一数，比一比，最多的画“☆”，最少的画“△”。
3.哪幅图里的水果个数和图前面的珠子数一样多，就在那幅图下面画“△”。
参考答案：
1.从上到下：○△（）（）○△
2.从上到下：（）☆△
3.△（）（）△（）△
第6课时动物乐园
1.数一数，填一填。
△△△△□□□□
○○○○○○○
（）比（）多（）比（）少
2.在里填上“>”“<”或“=”。
7 8 10 5 6 6 1 9 3.猜一猜。
1.△○ 4>2（2<4）□○ 4<5（5>4）
2.< > = <
3.可能是9、8、7。
第1课时过生日
1.比较大小，在大的下面画“√”，在小的下面画“○”。（1）（2）（3）
2.
比较大小，最大的画“√”，最小的画“○”。
新苏教版一年级数学上册第十单元20以内的进位加法教学设计反思作业题答案
一位数加一位数的进位加法,包括9加几,8、7加几,6、5、4、3、2加几。
1.引导学生通过观察、操作、抽象、概括,掌握20以内数的进位加法,能够正确计算。
2.通过小组活动,培养学生的探究意识及合作精神。
3.培养学生将数学应用于实际的意识,渗透从多角度思考问题的方法,培养思维的逻辑性和灵活性
20以内数的进位加法是学生今后学习百以内和万以内数口算的基础,也是学习一个因数是两位数的乘法的基础,建议如下:
1.关于20以内的进位加法。
教学时多让学生操作,使所有学生都参与到教学过程中去,让不同的学生有不同的提高,在鼓励多样算法的同时,要引导学生重点掌握“凑十法”。
练习要注意由易到难,由直观到抽象,方式要灵活多样。
2.关于复习。
复习时要放手让学生把学过的算式进行整理,归纳出加法表,之后要充分利用这个表,可以“横看、竖看、斜看”等,引导学生找出规律,进一步巩固知识。
此外,要注意把这些知识应用于实际问题当中,以培养学生学数学、用数学、多角度思考问题等意识。
加法3课时
9加几
教材第88~91页的内容。
1.学习9加几的计算方法,初步理解9加几的算理,正确计算9加几。
2.鼓励算法多样化,培养思维的灵活性。
3.培养学生的观察、操作能力。
重点:正确计算9加几。
难点:理解9加几的算理。
桃,10个格的盒子,小棒等。
1.凑10游戏。
两人进行,甲:“我出9。”乙:“我出1。”甲和乙:“9和1凑成10。”
2.填空。
3.计算。
9+1+4=9+1+7=9+1+5=9+1+2=
1.创设情境,引出例题。
(1)帮小猴数一数,这个盒子里一共有多少个苹果。
苏教版小学数学一年级上册第9课时 看图解决问题作业设计
苏教版小学数学
一年级
把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法，熟悉每一个符号的意义
不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
第9课时看图解决问题
一、看图写算式。
左边花盆有（）朵花，一共有（）个萝卜，右边花盆有（）朵花，篮子外有（）个，一共有（）朵花。篮子里有（）个。
二、看图列式计算。
三、比一比，填一填。
比少（）个，比多（）个。
答案：一、5 3 8 8+3=8 8 4 4 8-4=4
二、4+2=6 8-3=5
三、2 2
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
最新苏教版一年级数学上册全册课时作业(一课一练)
苏教版一年级数学上册全册课时练习
数一数
一、照样子，数一数，画一画。
二、数一数，连一连。
三、在合适的图下面的里画“√”。
（1）
（2）
答案：一、
○○○○○○○○○○○○○○
二、略
三、（1）第2个（2）第3个
一、长的画“√”。
二、最长的画“√”，最短的画“○”。
三、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“○”。
四、重的画“√”。
答案：一、在上面的方框里画“√”，在上面的方框里画“√”
二、在第1个方框里画“√”，在第2个方框里画“○”
三、在第2个方框里画“√”，在第3个方框里画“○”
四、在左面的方框里画“√”，在左面的方框里画“√”
一、在水果下面的里画“√”，蔬菜下面的里画“○”。
二、把不同类的圈出来。
（1）
（2）
（3）
三、彬彬上学了，妈妈带他去买学习用品，应该买什么？请把它们圈出来。
答案：一、√○√○√○√○
二、（1）第四个（2）第三个（3）第二个
三、略
一、在（）里填合适的答案。（填“左”或“右”）
（1）小汽车在公共汽车的（）面。
（2）自行车在公共汽车的（）面。
（3）公共汽车在小汽车的（）面。
二、下面是小动物们的家的位置图。
（1）小狗住在小象的（）面，小羊住在熊猫的（）面，小鸭住在小猴的（）面。
（2）（）住在（）的上面，（）住在（）的右面，（）住在（）的下面，（）住在（）的左面。
三、画一画。在○的上面画□，下面画■，左面画◎，右面画●。
答案：一、（1）左（2）右（3）右
二、（1）左下下（2）略
三、
认识1~5 一、数一数，连一连。
二、根据数字圈一圈。
三、写出括号里的数。
2 3 （） 5 4 3 （） 1
苏教版5.2用画示意图的策略解决问题 课后同步练习课时作业 四年级下册数学(电子备课目录)
5.2 用画示意图的策略解决问题同步作业设计
1、填空。
（1）从甲筐中拿出9个梨放入乙筐中，两筐中的梨就一样多了，原来甲筐比乙筐多()个梨。
（2）小红和小丽一共有57本课外书，小丽比小红少7本。小红有()本课外书，小丽有()本课外书。
（3）如果○－△＝28，○＋△＝64，那么○＝()，△＝()。（4）将一张宽为15厘米的长方形纸剪成一个最大的正方形后，面积减少了90平方厘米，原来这张长方形纸的长是()厘米。（5）聪聪用棋子在棋盘上摆了一个图形，每行摆8颗，摆7行，最外圈摆的是白棋，其余的是黑棋。白棋摆了()颗。
（6）
正方形的边长是（），它的面积是（）。
正方形变成长方形后，面积增加了（），大长方形的宽是（）。
小长方形的长是（），宽是（）。
大长方形的长是（），宽是（）。
2、选择题。
（1）甲、乙两人出同样多的钱合买面包。甲比乙多吃了1个，因此甲需要给乙4元，那么每个面包()元钱。
A. 16
B. 8
C. 4
（2）小明买一个书包和一个文具盒共用了98元，一个书包比一个文具盒贵18元。一个书包和一个文具盒的价格分别是()。
A. 58元，40元
B. 40元，58元
C. 56元，42元
（3）一个长方形的宽增加4厘米后变成了一个边长是6厘米的正方形，这个长方形的面积是()平方厘米。
A. 24
B. 36
C. 12
（4）两个小组的同学利用周末进行义卖活动，一共卖了42件物品，其中第一小组比第二小组的同学多卖了6件，第一小组卖了()件物品。
A. 18
B. 24
C. 36
3、看图列式计算。
（1）
（2）
4、解决问题
2022春部编人教版一年级数学全册课课练课时作业本全套有答案
2022春部编人教版一年级数学全册课课练课时作业本全
套有答案
1.我来选一选。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫是长方形，是正方形，是圆，是三角形,
是平行四边形。
二、我会连。
把图形与对应的名称连起来！三、我会圈。(用哪个物体可以画出左
边的图形？)四、我会涂。(把下列图中的正方形涂上红色，长方形涂上绿色。)五、我会数。
上图很像一辆( )，其中有( )个△，( )□个，( )个，( )个○。
这图案像一只()，它用了()个()形和()个()形，以及()个()形和()个()形。答案：一、⑦⑧⑤⑥⑨②⑩④⑪⑫二、略三、②③②②四、略五、1．车 1 1 2 3 2.蜻蜓 5 长方 4 正方 2 三角 5 圆(顺序不唯一) 1.2平面图形的拼组一、从下面的图形中选三个可以拼成
的图形。
应选( )、( )和( )。二、我会连。(下面的图形是从上面哪个
长方形中剪下来的？)三、我会选。
从下面的右边选出1个能和左边拼成正方形的图形。(在小题上画“√”)（1）（2）（3）四、数一数。
下图有（）个三角形下图是由（）个小三角形拼成的。
下图共有（）个正方形五、你能用长方形、正方形、三角形、圆或半
圆设计一个美丽的图案吗？试一试。
答案：一、①③⑤二、略三、1．(1)②(2)①(3)③四、345五、略1.3认识七巧板一、神奇的七巧板。
七巧板是由()种图形组成的，其中有()个三角形，()号和()号图形，()号和()号图形是完全一样的。二、下面的图形都是七巧板拼成的，像
什么？试着拼拼看。
三、我会选。
有一种四巧板，由4块拼板组成，各块的形状如下图。
一年级上册数学9 总复习第4课时 解决问题
第4课时解决问题
▶教学内容
完成教科书P108~110“练习二十五”第7、8、10、11题和“思考题”。
▶教学目标
1.借助开放的问题情境，引导学生有序地观察，从不同角度提出并解决问题，对所学的加法、减法、连加、连减以及加减混合的实际问题进行梳理，帮助学生建构基本的解题模型。
2.在解决问题的过程中，培养学生有序观察、从多角度提出并解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养认真细致的学习习惯。
▶教学重点
复习多角度观察问题，形成解决实际问题的思路，正确解决问题。
▶教学难点
用不同视角观察问题，用“整体与部分”的关系解决问题。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、复习加减法含义
课件出示习题。
师：请大家独立解决这两个问题，想一想用什么方法解决，怎样解决？
【学情预设】求一共有几只兔，就要把8只白兔和2只黑兔合起来，用加法计算，列式为8+2=10(只)；求还剩几只兔，就是从10只里面去掉4只，用减法计算，列式为10－4=6(只)。
师：比一比这两道题，都是求兔子的只数，为什么解决问题的方法却不一样呢？
【学情预设】引导学生明确：把两部分合起来用加法计算，从整体中去掉一部分，求另一部分用减法计算。
【设计意图】通过对加减法含义的复习，学生已对求和、求剩余部分数量的现实问题情境有了丰富的认识。
二、复习连加、连减和加减混合
课件出示习题，回顾连加、连减与加减混合运算。【教学提示】
让学生经历解决问题的全过程，熟练掌握解决实际问题的思路与方法。注重培养学生从图中获取信息的能力，并能清楚地表达自己的想法，感受加法和减法的本质。
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第9课时 看图解决问题
一、看图写算式。
左边花盆有（ ）朵花， 一共有（ ）个萝卜， 右边花盆有（ ）朵花， 篮子外有（ ）个， 一共有（ ）朵花。 篮子里有（ ）个。
二、看图列式计算。
三、比一比，填一填。
比 少（ ）个， 比 多（ ）个。
答案：一、5 3 8 8+3=8 8 4 4 8-4=4
二、4+2=6 8-3=5
三、2 2