青春风采教案
2024年人民教师青春风采演讲比赛稿（二篇）
2024年人民教师青春风采演讲比赛稿不涉及权力的争夺，不沉溺于金钱的诱惑，没有惊世骇俗的壮举，也不具备震撼人心的魄力。
我仅是一名平凡的人民教师，但我从事的却是阳光下最庄严的使命。
我珍视“教师”这一荣誉与高尚的职业！自古至今，伟人、学者、英勇的将领、杰出的人物，他们的成长无不浸润着老师的辛勤耕耘。
理论的创新、发明的诞生、学术的建树、创造的成就，哪一项能脱离教师的无私奉献？新的纪录，从我们教师的眼前开始；宏大的规划，首先在我们的心中勾勒。
功勋簿上没有我们的名字，但“全心全意付出，不带走半分利益”，这正是人民教师的生动写照。
我们如同和煦的春风，无声地滋养万物；如同铺路的石子，为新一辈的崛起铺设前行的道路；如同大树的根，汲取知识的养分，却滋养着嫩枝新蕾；我们如同炽热的火种，点燃青春的火焰，激发他们潜藏的智慧，使之熊熊燃烧……无论严寒酷暑，都无法减缓我们前行的步伐；月亮沉落，星星升起，我们还在精心雕琢教案。
我们以自身的理想、道德、学识和智慧，塑造着新一代的完美形象。
在追求真理的漫长道路上，我们留下串串足迹，为青少年铺设通向理想的金色桥梁！时光荏苒，儿时的教师梦想依然清晰；梦想成真，激情如火，燃烧在心间。
三尺讲台，浓缩了我的人生精华；七年的教学生涯，使我更深刻地理解教师的职责，认识到教师的价值。
学生的顽皮会让我气恼，但离别时又让人依依不舍；孩子们真诚的祝福总能触动我心，我的眼眶里满是含泪的微笑。
“辛勤的汗水，换来丰硕的收获”，手握区级优秀少儿工作者、市级教学能手、省级优秀科技辅导员和国家级读书活动优秀园丁的证书，我为选择教师这一崇高的职业而深感无上荣耀！我们的事业离不开孩子们。
他们是祖国的花朵，是正在成长的小树，是潺潺的小溪，是初春的嫩苗。
他们代表着中华民族的未来，将成为明日的国家栋梁，他们将承载着祖国无尽的希望，21世纪的辉煌将由他们亲手创造！你为幼苗倾注清泉，为了花朵早日绽放，待到满园芬芳四溢，花朵会铭记你的关爱。
挥洒青春主题班会教案
挥洒青春主题班会教案引言：青春是一段美丽而珍贵的时光，年轻学子们在这个阶段充满朝气和激情。
为了让青春在学生中得到更好的展现和发展，本节班会将以"挥洒青春"为主题，通过多种形式的交流和互动，激发学生的创造力与热情，培养他们积极向上的心态和健康的人生观。
主题一：青年力量的显现在这个环节中，我们将邀请几位杰出的年轻人分享他们在不同领域的成就和经验。
这些年轻人可以是校友、社会精英或者特别受邀的嘉宾。
通过他们的分享，我们可以让学生们认识到青年力量的重要性以及他们所能够取得的成就。
同时，我们也希望通过这些榜样的故事鼓励学生们树立远大的目标，并勇于挑战自己。
主题二：挥洒青春的表演舞台在这个环节中，我们将给予学生们一个展示自我的机会。
学生们可以以个人或小组形式准备一个精彩的演出节目，包括舞蹈、歌曲、戏剧等等。
同时，我们也鼓励他们积极参与舞台背后的筹备工作，例如音响、灯光、舞美等。
通过这个环节，学生们可以培养自信心，展示才艺，并与同学们一起创造美丽与梦想。
主题三：挥洒青春的志愿者服务在这个环节中，我们将组织学生们参与志愿者服务活动。
学生们可以选择自己感兴趣的领域，例如环保、助残、关爱留守儿童等等。
通过参与志愿者服务，学生们可以培养社会责任感和奉献精神，同时也能够学习与他人合作和沟通的能力。
这将有助于拓宽学生们的眼界，让他们更加关注社会问题，并积极参与社会建设。
主题四：挥洒青春的创新创业在这个环节中，我们将鼓励学生们发掘自己的创新潜能，并给予他们实践的机会。
学生们可以组队参加创业比赛，设计并实施一个具有创意和商业可行性的项目。
通过这个过程，他们可以学习到创新思维、团队合作和项目管理等技能，培养创业精神和实践能力。
同时，我们也将为学生们提供专业的指导和资源支持，让他们的创意能够得到更好的发展和实施。
结语：挥洒青春，是每个年轻人都应该追求和实践的目标。
通过本节班会，我们希望能够给予学生们更多的机会和平台，激发他们的潜力，培养他们的能力，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。
七年级政治上册 第2课(让我们的生命更有价值)教案 鲁教版 教案
第一课时：热爱生活从点滴做起。
课前准备：搜集关于人生价值的名人名言，名人故事。
教学过程：（一）引入新课导入语：（见教材P13页标题下引言）“人最宝贵的是生命。
生命属于每个人只有一次。
————”！这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。
这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。
我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起”！（二）讲授新课一、热爱生活从点滴做起1、人生的价值在于创造和奉献“价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。
例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能供我们观赏，满足我们审美的需要。
可见，所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。
任何事物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任何价值。
人的价值也是这样。
一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。
所以说，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。
板书：人生的价值在于创造和奉献（1）人生的价值在于创造和奉献活动一：读一读，想一想——阅读教材P13—14页材料，讨论回答问题：王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？（学生讨论回答）教师总结：王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的；而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人生价值的！由此可见。
一个人价值的实现离不开创造和奉献。
①创造和奉献是实现人生价值的要求读一读说一说——阅读教材P14页方框内材料，说一说：雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？（快乐和幸福）（学生阅读教材P14—15页材料，从中体会奉献的快乐）教师总结：（见教材P14页正文最后一段）②创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐思考讨论：①为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？（因为人生的价值体现在对他人、对社会的奉献之中。
青春的样子体育课教案
青春的样子体育课教案一、教学目标。
1. 能够理解和掌握体育课的重要性和意义，培养学生对体育运动的热爱和积极参与的态度。
2. 能够掌握体育运动的基本技能，提高学生的身体素质和运动能力。
3. 能够培养学生的团队合作意识和竞技精神，促进学生的身心健康发展。
二、教学内容。
1. 体育课的重要性和意义。
2. 健康生活方式与体育运动。
3. 基本体育运动技能的训练和提高。
4. 团队合作与竞技精神的培养。
三、教学过程。
1. 体育课的重要性和意义。
通过讲解和讨论，让学生了解体育课对身心健康的重要性和意义，引导学生积极参与体育运动，培养健康的生活方式。
2. 健康生活方式与体育运动。
通过案例分析和小组讨论，引导学生了解健康生活方式与体育运动的关系，培养学生养成良好的生活习惯，提高身体素质。
3. 基本体育运动技能的训练和提高。
针对不同的体育项目，进行技能训练和提高，包括跑步、跳远、篮球、足球等项目，让学生掌握基本的体育运动技能。
4. 团队合作与竞技精神的培养。
通过团体比赛和合作训练，培养学生的团队合作意识和竞技精神，促进学生的身心健康发展。
四、教学方法。
1. 讲授法，通过讲解和讨论，让学生了解体育课的重要性和意义。
2. 案例分析法，通过案例分析，引导学生了解健康生活方式与体育运动的关系。
3. 示范引导法，通过示范和引导，让学生掌握基本的体育运动技能。
4. 合作学习法，通过团体比赛和合作训练，培养学生的团队合作意识和竞技精神。
五、教学评价。
1. 学生表现，通过观察和记录学生的表现，评价学生对体育课的重要性和意义的理解和掌握情况。
2. 技能测评，通过体育运动技能的训练和提高，评价学生的身体素质和运动能力的提高情况。
3. 团队合作评价，通过团队合作与竞技精神的培养，评价学生的团队合作意识和竞技精神的培养情况。
六、教学反思。
体育课作为学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展起着重要的作用。
通过本次体育课的教学，学生对体育课的重要性和意义有了更深刻的理解，掌握了基本的体育运动技能，培养了团队合作意识和竞技精神。
青春风采教案
生活在格子里---------蒙德里安与服装设计一、设计思想：根据课程标准要求和本课特点，以格子为切入点，通过对生活中格纹面料的结构和色彩变化分析，加上自己个性化的创意设计，让学生的设计得到生活化的应用。
二、教材分析：《青春风采》属于浙江人民美术出版社出版的16册教材第2 课，该课涵盖内容异常丰富，为我们多角度的理解教材并进行个性化的自我建构提供了形式多样的可行性。
在具体的教学设计中，依照“感悟——表达——应用”的主线节奏，进行了层层递进式的教学，其中“感悟”是从经典的蒙德里安作品入手，通过学生具有生活体验的格子构成唤醒大家对它的重点关注；“表达”是引导学生在熟悉的格纹造型中运用线和色的互为融合，重构个性化的格纹构成；根据不同的人所传达的不同气质，鼓励学生将自己的设计进行生活化的“应用”。
三、学情分析：1．初中生对生活、对服装已经有了自己一定的审美积淀，格子装非常适合学生穿出青春风采，然而对于生活中的“格子元素”是如何构成的？它们独特的美是怎样演绎的？我们将运用这些元素如何重构？重构后的作品又将如何适用于不同的人？这些蕴含“美学原素”的思考是初中生所不具备的，因此这一课的展开不仅使学生领悟到小小格子元素的秘密，而且还从课堂学习衍生出更多的观察所得——生活中很多细小的美，只要我们潜心去挖掘，总可以感知它的未知面。
四、教学目标：1．知识目标：了解格纹，知道这些格纹以线构成、色彩渲染的造型特点，感悟各种格纹或稳重、或活泼、或灵动的美感。
2．技能目标：尝试运用彩色纸张，通过线条交错、重叠等不同组合和色彩渐变、对比的丰富变化表现出学生喜欢的格纹。
3．情感目标：了解格子服装的特殊文化内涵，激发学生的创新意识，增强热爱生活、美化生活的情感。
五、教学重难点：重难点：掌握各种服装中格纹图案造型的独特美感，并在此基础上进行个性化的设计。
领悟格纹设计中的经典美，并能提升对格子服装的鉴赏和审美能力。
六、课前准备：1．学生的准备：剪刀、美工刀、双面胶（胶水）、尺子等辅助工具。
青年活动方案参考7篇
青年活动方案参考7篇青年活动方案篇1一、活动主题：心灵相碰，欢乐你我二、活动目的：为了促进经协秘书处成员之间的友谊，为了拉近你我之间的距离，为了以后工作的顺利开进展，为了更好的发挥秘书处的作用，更好的服务海大人。
三、活动时间：—年11月10日（周三）四、活动地点：五、活动对象：经济协会秘书处成员六、集合地点：七、活动项目1、母鸡捉小鸡游戏规则：1）工作人员快速选出强壮的六个鸡妈妈，这些鸡妈妈面对面围成一个圈；2）余下同学随机并平均站到六个鸡妈妈身后，排成列，最后一个人手中拿一条红绳；3）游戏开始后，母鸡去抢任何一队最后一人手中的红绳并要在这个过程中保护自己队员手中的红绳不被抢走;若红绳被抢走，则取消被抢走红绳的人的游戏资格，红绳要交给被抢走红绳的人所在队伍中的最后一个人，游戏继续；4）游戏进行中要保持后一个人抱住前一个人的腰，不可分开。
若分开，则取消从断3）开处的人到最后一个人的游戏资格，红绳交给余下队伍中的最后一个人，游戏继续；5）游戏进行十五分钟，最后留下人数最多的组获胜。
2、“团团圆圆”游戏规则：1）将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动。
2）歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。
3、心灵感应：游戏规则：1）大家自由组合排成一排，每组8人。
2）排头的同学看到主持手上的卡片写什么，就赶紧传给下一位组员（只能用肢体语言传达），依次传达下去，直至最后一位组员大声说出是什么。
3）猜对的有奖，游戏结束。
4、野炊1、我们将买好的材料平均分成8份。
2、通过抓阉的形式，将每两个院组成一队（外加校学生会秘书处）一共8队。
3、分两组进行做菜，每组四队，每队出两道菜（菜式自己定）。
4、一起做完菜后，大家品尝，并评出最佳掌厨。
5、流动迷宫:游戏规则：1）排成六排，每排六人，同排的人手碰手（做为墙，但不拉手）。
2）一人做指挥，发出“向左（右）转”等指令给各排人员。
3）另选两人作为被抓者与抓者，在“流动着的迷宫”中抓人，直到抓到为止。
青春作文教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解青春的含义和特点。
- 学生能够运用正确的写作方法，表达自己的青春感悟。
- 学生能够学会运用比喻、排比等修辞手法，丰富作文内容。
2. 过程与方法目标：- 通过讨论、分享和写作实践，培养学生观察生活、感悟生活的能力。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 引导学生树立正确的青春观，珍惜青春时光。
- 培养学生积极向上、勇于追求梦想的精神风貌。
二、教学重难点1. 教学重点：- 青春感悟的表达方式。
- 情感真挚、内容丰富的作文创作。
2. 教学难点：- 如何引导学生深入挖掘自己的青春感悟。
- 如何指导学生运用修辞手法，使作文更具表现力。
三、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示青春相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
- 引导学生谈谈自己对青春的理解，为作文创作奠定基础。
2. 课堂讲解- 讲解青春的定义、特点以及写作技巧。
- 分析优秀青春作文的写作手法，如比喻、排比等。
3. 写作指导- 学生分组讨论，确定作文主题。
- 指导学生运用所学写作技巧，进行作文创作。
- 教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价- 学生自评：让学生朗读自己的作文，分享自己的青春感悟。
- 互评：组织学生互相评价作文，提出修改意见。
- 教师点评：对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
5. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，强调青春感悟的重要性。
- 布置课后作业，要求学生继续思考青春的意义，撰写一篇作文。
四、教学评价1. 评价方式：- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
- 作文质量：评估学生的作文内容、结构、语言表达等方面。
- 团队合作：评价学生在小组讨论和协作过程中的表现。
2. 评价标准：- 学生是否能够理解青春的含义和特点。
- 学生是否能够运用正确的写作方法，表达自己的青春感悟。
- 学生是否能够运用修辞手法，丰富作文内容。
青春飞扬主题班会教案优秀范文
2020青春飞扬主题班会教案优秀范文2020青春飞扬主题班会1【教育目标】1、张扬学生个性，展示学生的青春风采。
2、通过这次活动，提高学生的审美能力。
3、通过这次活动，教育学生热爱学习，合理利用时间。
【活动方法】：谈话法，表演法。
【活动准备】1、特邀嘉宾：学校领导及其他班级班主任2、制作PPT，准备话题和支持工作【班会流程】一、主持人开头并引入主题二、诗朗诵《十六岁的花季》朗诵者：曹旻翔、丁思佳三、长笛独奏《牧童短笛》演奏者：陈凯四、小品《年轻的错误》表演者：张臣磊、沈潇宸、李一鸣、张嘉怡、孙易琴五、歌曲《青春纪念册》演唱者：吴青泽、温开吉、顾恒元、徐蕾、季琳六、播放一段视频，感悟青春才艺七、班主任总结并寄语【主持串词】甲：十六岁的花季，有着迷人的芳香，也是最美好的、最活泼、最灿烂的时光，因为我们心中都萌动着一份情愫，在心中慢慢的成长。
乙：挥手昔日的稚气，褪去昔日的莽撞，作别昔日父母的叮咛。
我们多了些成熟，少了些冲动；我们多了份责任，少了份任性；我们多了丝叛逆，少了丝安分。
甲：生命走到青春时节、也就是到了最灿烂的花季，就像那巨石下发芽的种子，顶着沉重的命运、摸摸索索地、奋力向上。
乙：哪怕顶开了巨石、迎面又有风雨、哪怕贫瘠的土地不能给他足够的养份，它只想要生存、要长大、要向上的长大，要望一望蔚蓝的天，要看一看斑斓的世界……合：高一（4）班主题班会现在开始。
甲：十六岁的我们期望更了解这个世界。
儿时的嬉笑已成永久地回忆，淡雅的的灯光下，我们端坐捧读，走过那些名家曾经历的成长轨迹。
乙：我们为徐志摩唯美的笔触动情；为艾青深沉奔放的诗而激情盎然；被余光中的乡绪牵绊，和郭沫若一起怀念那峨眉山上的白雪。
下面请听诗朗诵。
乙：我们期望融入这个世界，于是，我们在他广阔的天地间，追逐着梦想，完善着自己，我们并不是只会埋首与书籍之中，我们多才多艺，光彩四射，如花般绚丽多姿。
甲：美景有了美乐才能使人有身临其境的感觉，十六岁的花季姹紫嫣红，笛声悠扬，有如仙境般令人心驰神往。
弘扬体育精神 展青春风采活动方案
弘扬体育精神展青春风采活动方案活动主题：通过体育运动，展现青春风采，弘扬体育精神，促进青少年身心健康。
活动时间：一个工作日下午。
活动地点：学校体育场地或者公共体育场馆。
活动流程：1. 活动开场- 主持人进行活动开场致辞，介绍活动目的和意义，鼓励青少年积极参与。
2. 体育比赛- 划分不同项目的比赛，如跑步、跳远、篮球、足球等，可以根据参与人数和场地选择合适的项目。
- 每个项目设置参赛选手名单，确保每位参与者都有机会展示自己。
- 充分展现个人的体育素质和团队协作精神。
3. 体育表演- 安排体育表演节目，如蓝球队操、器械表演等，展现青春活力和团队精神。
4. 体育知识竞赛- 设置题目，进行有奖知识竞赛，让学生通过参与学习体育知识，增进对体育的了解。
5. 弘扬体育精神分享- 邀请校内外体育健将或者老师进行讲话，鼓励学生坚持体育锻炼，传承体育精神。
6. 颁奖环节- 针对各项比赛和竞赛进行颁奖，鼓励优秀者，激励其他参与者。
7. 活动总结- 主持人进行活动总结，表扬大家的参与和努力，并展望未来类似活动。
每个环节详细描述：活动开场：主持人可以用鼓舞人心的语言介绍活动的意义，激发学生参与的热情。
主持人还可以通过热情洋溢的表达，引导学生们进入活动状态。
体育比赛：比赛前，组织者需要明确规则，并做好安全防护工作。
在每个项目的进行中，裁判应当公正公平地裁判比赛结果，确保活动的公平公正性。
体育表演：体育表演环节可以增加活动的多样性，也能让学生在观赏的同时感受到团队协作和个人努力带来的成就感。
体育知识竞赛：设置有奖竞赛可以增加活动的互动性，同时激发学生对体育知识的学习兴趣。
弘扬体育精神分享：邀请体育健将或老师进行讲话，可以让学生从身边的典型人物中学习，受到身边人的影响，更有助于弘扬体育精神。
颁奖环节：颁奖环节是对学生的一种肯定和激励，应当公正公平地进行颁奖，让每位参与者都感受到自己的价值。
活动总结：活动总结环节可以让学生对整个活动进行回顾，同时也是对整个活动的一个圆满结束。
靓丽青春奋力前行主题班会教案
靓丽青春，奋力前行主题班会教案一、活动目标：1. 引导学生关注自己的青春年华，懂得青春是生命中最美好的时光，应该珍惜。
2. 帮助学生了解青春期生理和心理变化特点，树立正确的青春意识。
3. 激励学生奋发向前，以积极的心态迎接人生的挑战。
二、活动对象：初一年级学生三、活动准备：1. 准备多媒体素材和相关的歌曲、视频；2. 制作PPT课件；3. 邀请家长代表参加班会。
四、活动过程：（一）开场导入（5分钟）主持人：同学们，大家好！欢迎来到靓丽青春，奋力前行主题班会。
青春是生命中最美好的时光，也是人生道路上最珍贵的财富。
今天，让我们一起探讨青春的话题，让我们更加珍惜青春，奋发向前。
（二）认识青春（15分钟）1. 播放视频：青春期生理变化特点。
引导学生了解青春期生理变化特点，如身高、体重、生理周期等。
2. 播放歌曲：《青春修炼手册》，引导学生思考青春的意义和价值。
3. 小组讨论：青春期心理变化特点。
鼓励学生分享自己的心理变化和困惑，共同探讨如何应对。
4. 请学生代表发言，分享自己对青春的感悟和思考。
（三）树立正确的青春意识（15分钟）1. 观看视频：关于青春的演讲片段。
引导学生了解青春的意义和价值，树立正确的青春意识。
2. 小组讨论：如何珍惜青春时光。
鼓励学生思考如何珍惜青春年华，为自己的未来打下坚实的基础。
3. 请家长代表发言，分享自己对于青春的理解和经验，引导学生更好地认识青春、珍惜青春。
（四）展望未来（15分钟）1. 播放视频：励志短片《奋力前行》。
引导学生认识到人生的挑战和机遇并存，只有不断努力才能迎接人生的高峰。
2. 小组讨论：如何面对挑战，奋发向前。
鼓励学生分享自己的经验和思考，共同探讨如何面对人生中的挑战和机遇。
3. 主持人总结：青春是美好的，也是珍贵的。
只有珍惜青春，努力奋斗，才能创造美好的未来。
让我们一起携手前行，为梦想而奋斗！（五）结束（5分钟）主持人：感谢大家的参与和分享！让我们铭记今天的思考和感悟，珍惜青春，奋发向前！班会结束！五、活动反思：通过本次主题班会，学生们更加深入地了解了青春期生理和心理变化特点，树立了正确的青春意识。
挥洒青春主题班会教案
挥洒青春主题班会教案一、引言青春是人生中最美好的时光，也是我们为未来奋斗的时刻。
为了激发学生们的活力和激情，我们本次班会的主题选择了「挥洒青春」。
通过此次班会，希望能够鼓励学生们充分挥洒自己的青春，追求理想，展现个性。
二、活动安排1. 学生分享在开场时，安排几位学生分享自己所追求的梦想和计划，引起其他学生的共鸣和思考。
让他们意识到每个人都有自己独特的价值和目标。
2. 青春标语创作划定一定的时间，让学生动手创作属于他们自己的青春标语。
可以是一句激励人心的座右铭，或者是鼓励自己的口号。
通过自己亲手制作，让学生们感受到青春的力量和自主创造的快乐。
3. 青春成长故事分享邀请几位学生分享自己的青春成长故事，可以是他们克服困难的经历，取得成功的经验，或者是对特定领域的热爱和追求。
通过分享，鼓励其他学生勇敢面对挑战，勇往直前。
4. 青春舞蹈表演准备一段有活力的舞蹈表演，可以是现代舞、街舞或者其他形式的舞蹈。
让学生们参与其中，感受跳舞带来的活力和自由。
也可以为愿意表演的学生提供机会，让他们展示自己的才艺和个性。
5. 合作游戏组织一些需要团队合作的游戏，促进学生之间的沟通和合作。
游戏可以是接力赛、盲人寻找等，通过这些游戏锻炼学生的团队意识和协作能力。
6. 青春誓言最后，组织学生们写下自己的青春誓言，表达对未来的承诺和决心。
可以是学习方面的目标，也可以是人际交往、情感发展等方面的誓言。
通过写下誓言，帮助学生们明确自己的目标，为未来努力奋斗。
三、总结通过本次班会，我们希望唤起学生们对青春的热爱和激情，鼓励他们挥洒自己的青春，追求理想，并展现出自己独特的个性和魅力。
全面发展自己，健康快乐地度过青春。
让我们共同努力，为实现青春梦想而努力！。
唱响青春赞歌主题班会教案
唱响青春赞歌主题班会教案
主题：唱响青春赞歌
班会目标：
1. 培养学生对青春的正面态度和积极心态；
2. 培养学生的团队协作能力和表达能力；
3. 提高学生的自信心和自我管理能力。
班会安排：
1. 导入（5分钟）
- 学生们站在讲台前或教室中央，准备一首青春赞歌。
- 张贴一些青春赞歌歌词，让学生自愿选择并准备演唱。
2. 团队合作准备（10分钟）
- 将学生分成若干小组，每组准备一首青春赞歌。
- 小组内讨论歌曲选择和分工合作，确保每个学生都参与其中。
3. 团队合作展示（15分钟）
- 每个小组轮流上台演唱自己准备的青春赞歌。
- 学生可以选择自己原创的歌曲或改编经典歌曲，通过歌曲表达对青春的独特见解和理解。
4. 分享与讨论（15分钟）
- 演唱结束后，每个小组成员依次分享分享自己参与编写歌词的感受和收获。
- 学生们互相交流和讨论，分享歌曲中的共鸣和启发。
5. 总结与展望（5分钟）
- 导师引导学生总结整个班会的收获和心得体会。
- 与学生讨论如何将青春赞歌的理念融入日常生活中，如何用积极的态度面对挑战。
6. 结束语（2分钟）
- 导师对学生的参与和付出表示肯定和鼓励。
- 鼓励学生将班会中学到的理念和态度付诸实践。
备注：
- 导师可以使用投影仪播放青春赞歌的MV，增加学生们的音乐感受和激情；
- 班会时间可根据实际情况适当调整；
- 导师可以适当准备奖励和鼓励活动，以激励学生更好地参与进来。
班级风采表演舞蹈教案初中
班级风采表演舞蹈教案初中年级学科：初中音乐教材内容：本次班级风采表演舞蹈选用了一首富有活力和青春气息的歌曲《青春舞曲》。
这首歌曲节奏明快，旋律激昂，非常适合展现学生的活力和热情。
教学目标：1. 让学生通过学习舞蹈，感受音乐的节奏和旋律，培养音乐素养。
2. 培养学生团队合作精神，提升班级凝聚力。
3. 通过舞蹈表演，展现班级风采，增强学生的自信心和表现力。
教学重点与难点：重点：舞蹈动作的掌握和团队协作。
难点：舞蹈动作的连贯性和表现力。
教学过程：一、课前准备1. 教师提前准备好舞蹈动作的教学视频和音频文件。
2. 准备好舞蹈所需的道具和服装。
二、课堂导入1. 教师播放《青春舞曲》的歌曲，让学生感受音乐的节奏和旋律。
2. 教师简要介绍舞蹈的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
三、舞蹈教学1. 教师先进行舞蹈动作的示范，让学生跟随音乐节奏进行练习。
2. 针对舞蹈中的重点动作，教师进行详细讲解和指导，确保学生掌握。
3. 学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
四、团队协作1. 学生分组进行舞蹈表演，培养团队合作精神。
2. 教师引导学生注意舞蹈动作的连贯性和表现力，提升舞蹈整体效果。
五、课堂小结1. 教师对学生的舞蹈表演进行点评，给予鼓励和指导。
2. 学生分享自己在舞蹈学习过程中的收获和感受。
六、课后作业1. 学生回家后，自行练习舞蹈动作，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学评价：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握舞蹈动作，并在团队协作中展现出良好的班级风采。
同时，学生的音乐素养、团队合作精神和自信心得到了提升。
教师应及时对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在舞蹈学习中得到锻炼和提升。
此外，教师还要注重培养学生的团队合作精神，让他们在舞蹈表演中感受到集体的力量和温暖。
总之，本节课通过舞蹈教学，旨在培养学生的主体性、合作性和创新性，使他们能够在轻松愉快的氛围中感受音乐的的魅力，展现班级风采。
青春飞扬初中政治教案
青春飞扬初中政治教案课时：1课时年级：初中教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生了解青春期的特点，认识到青春期是一个人生理、心理和社会发展的关键时期。
2. 培养学生积极面对青春期，学会自我调节和自我管理的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，养成良好的道德品质和行为习惯。
教学重点：1. 青春期的特点及其应对策略。
2. 正确价值观的树立和良好道德品质的培养。
教学难点：1. 让学生理解青春期心理矛盾的产生及解决方法。
2. 引导学生将理论知识运用到实际生活中。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示青春期的图片，引导学生思考：青春期是什么？你们觉得青春期有哪些特点？2. 学生分享自己的看法，教师总结青春期的特点：生理变化、心理矛盾、好奇心强、独立意识增强等。
二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解青春期的生理变化及心理矛盾。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师引导学生讨论：青春期心理矛盾如何产生？如何应对？2. 学生分享自己的经验和方法，教师总结并给出建议：学会自我调节、寻求帮助、培养兴趣爱好等。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示青春期典型案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论如何解决这些问题，教师给出指导。
五、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容：青春期的特点、应对心理矛盾的方法等。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和表扬。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材，总结青春期的特点及应对策略。
2. 思考如何树立正确的价值观，养成良好的道德品质和行为习惯。
教学反思：本节课通过讨论、案例分析等方式，让学生了解青春期的特点，学会应对心理矛盾的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的情感需求，引导学生树立正确的价值观，养成良好的道德品质和行为习惯。
同时，要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使他们在青春期能够健康成长。
3.1 青春飞扬 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
板书：
作业布置：完成随堂练习
教学反思：本节课旨在让学生从情感认知上感受青春的美好，珍惜青春年华，并由此引导学生以自信自强的态度探索青春，充实青春岁月。
所以，在整个教学过程中，教师本人必须要有饱满的热情和激情，用自身的情感去感染学生，熏染课堂。
深情的诗歌朗诵，贴近主题的活动开展，生动的故事讲述都是为整堂课的感情基调服务，同时也是践行了新课程理念，充分发挥学生的主体作用，而老师则作为引领者，协助学生完成学习任务。
教学中，关于自强和自信之间的关系，不必刻意追求知识层面的识记，只要让学生从情感上认识到自信和自强都是青春探索必需的品质即可。
《歌舞青春》第一课时《拉起手》
《歌舞青春》第一课时《拉起手》第一篇：《歌舞青春》第一课时《拉起手》《歌舞青春》之《拉起手》----------教案设计【教材】人教版八年级上册第一单元第一课时【教学内容】1、歌曲学唱《拉起手》2、集体舞《校园圆舞曲》【教学目标】1、情感·态度·价值观：在演唱与活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华，珍惜友谊，友好地对待周围的每一个人。
2、过程与方法：（1）在聆听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪，并用欢快、有弹性的声音演唱。
（2）随着《校园圆舞曲》的音乐表演简单的舞蹈动作，增进同学间的交流。
3、知识与技能：（1）掌握歌曲中的切分节奏。
（2）能够正确地演唱歌曲《拉起手》。
【教学重难点】重点：用轻快活泼的声音演唱歌曲《拉起手》。
难点：理解并掌握切分音。
【教具】多媒体、课件、电子琴。
【教材分析】1、《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。
其歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。
这个主题正是当今世界各国人民的共同愿望，它符合今后世界发展的趋势和潮流。
歌曲为两段体结构。
其节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。
其旋律时而以跳进为主，时而又以级进为主。
这种交错展现的形式给人留下欢快、活泼、热情、富有朝气的强烈印象。
2、集体舞《校园圆舞曲》音乐为三拍子圆舞曲，欢快活泼，优美流畅，具有青春朝气。
【教学过程】一、导课：以校园、青春等主题的图片展示，让学生说出自己的理解，然后导入本节课学习内容。
【设计意图：从校园入手，导入学习内容。
】二、歌唱教学《拉起手》1、听录音范唱，初步感受旋律。
设疑：说说歌曲的速度是怎样的？情绪上有什么样的变化？2、再听范唱，跟音乐打拍子，感受歌曲的情绪。
在主歌与副歌的衔接处提醒学生注意感受情绪的变化。
【设计意图：以具体问题引导，使学生易于体会歌曲的情感。
】3、学唱第一声部：（1）跟范唱小声模唱，体会旋律的走向，同时注意哪些乐句的把握是难点。
《青春风采》教案
知识与技能：了解服装的基本知识，认识服装的功能、分类和服装的搭配方法与技巧。
教学目标： 过程与方法：通过讨论、分析、欣赏、探究等方法认识服装知识，会选择用色彩搭配服装。
情感态度与价值观：对着装能有正确的认识，提升审美品位，树立健康、阳光的青少年形象
重难点
重点：服装的变迁及服装的搭配方法和技巧。 难点：能合作进行色彩搭配提升对着装的审美品位。
讨论、分析、比 较、汇报
10分Biblioteka 作业提升合作完成，发挥集
1.用所学的知识进行色彩搭配
体智慧，分工明 确，培养集体精神
。
1.分工 2.讨论 3.填色
10分
展示与评价
1.学生展示作品，并评价。 2.小结
培养学生用美术语 言 表达作品的能力
展示 评价
5分
总结 拓展
总结回顾
对本节课的主要内 容梳理，加深印象 师生共同总结 2分 。
1.为自己或者同学搭配一套
具有青春气息的服装； 2.除了色彩的搭配外，还有 注意哪些搭配，使着装更得
为下节课的教育教 学内容的探索起 铺垫作用
思考 探索
3分
体？
板书
青春风采 展示装、成衣装 风格款式映时代 冷暖对比来搭配 青春活力展风采
学生作品
1.找知识点； 2.总结汇报
取暖 护身 修饰...
10分
展示装 成衣装
1.讨论：着装怎样穿着才好
看
得体呢？着装的关键是什
合作学习部 么？2.色彩的搭配：
引导色彩的主要
分
你平时最喜欢怎样衣服的颜 性，用直观的色环
（颜色的搭 色呢？
讲解，为作业用色
配）
3.认识色环
九年级下册《家庭社会法治》全册教案
九年级下册《家庭社会法治》全册教案第一章展现青春的魅力第一节青春的品味教学目标：培养说文明话、办文明事、做文明人的意识，热心参与集体活动，与他人友好交往。
树立审美意识，努力塑造美丽心灵。
树立远大理想，培养青春优秀品质，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的中学生。
教学重点：内外兼修更美丽教学难点:养成文明的行为举止习惯教学过程一、引入中学生是国家的未来，珍惜自己的宝贵青春，从现在开始，放飞青春梦想，展现青春风采，为祖国灿烂的明天而努力奋斗。
二、进行（一）行为举止要文明讲解着装的基本要求1、情境一学生看书，了解男生女生的标准头式学生看书：议论：小汪作为学生，做色彩斑斓的时髦发型是否合1适？说明看法说一说：你喜欢什么样的法式？2、情境二议论：一味追求着装美对青少年健康成长有什么影响？说一说：衣服美能说明一个人美丽吗？真正的美丽是什么？教师点评。
阅读中学生形象礼仪。
（二）举止讲文明1、情境一阅读议论：小亮的行为是否恰当？找一找：在校园公共生活中，还有哪些不雅的行为？2、情境二阅读说一说：怎样帮助小冬改掉说脏话的习惯？讨论：校园文明用语宣传用的标语。
教师点评。
（三）内外兼修更美丽腹有诗书气自华1、情景一二阅读议论：小艾和小玲哪些行为不恰当？为什么？海伦的美体现在哪些方面？说一说：外在美和内在美的主要表现？中学生如何塑造自己的内在美？2过而能改，善莫大焉2、情境一二阅读想一想：从情境一二，得到什么启示？说说议议：结合实际，说出自己最内疚的一件事。
中学生应该从哪些方面提升和完善自己的道德品质？（四）行有所获小结3第二节青春的风采教学目标1、树立远大理想，勇于在奋斗中展示青春风采，努力实现青春梦想2、通过情境体验，案例分析，课堂讨论，让学生积极参与风采展示活动，学会为人和善，在实践中创新，在创新中增添人生风采。
教学重点1、赠人玫瑰，手有余香2、勇于思考，学贵创新教学难点1、弘扬传统美德2、学贵创新教学过程一、引入保尔柯察金的名言。
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青春风采(服装设计)
(共3课时)
教学重点：初步掌握服装搭配的基本要素，进行着装的审美体验，培养正确的审美观。
教学难点：搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，提高对着装美的鉴赏能力。
(第一课时)
课前准备
（学生）收集身边有关服装设计的资料与图片。
（教师）收集一些我国不同时期的青年服装方面的资料和图片。
农村学校可以结合当地实际，收集具有当地特色的着装资料，如蓝印花布做的服装，民族特色的服装等。
教学过程
1.从我国青年服装的发展变化的过程，了解服装文化。
教师：服装不但具有取暖御寒的作用，还能给人带来美的享受。
对服装美的认识，不同时期、不同年代、不同地域、不同民族，有着不同的审美标准。
（展示中国不同年代的青年服装，有“封建时期”、“五四时期”、“文革时期”和当代青年的服装图片。
）
教师：请同学们观赏我国不同时期的青年服装，这些服装的设计和搭配有什么不同点，产生这些不同点的原因是什么？与当时的政治、历史、文化、经济、地理、审美标准等有什么联系？（鼓励学生观察对比、积极思考、大胆表达自己的想法）
教师：服装设计领域并不是孤立存在的，服装设计的发展和变化以及人们对着装审美标准的不同，是与当时的文化背景和经济的发展等因素有着密切的联系。
2.欣赏成衣服与展示服，了解两大类服装的特点。
（1）（观赏教材上的校服）教师问：这些校服你喜欢吗，为什么？你认为学生穿校服好不好？你想穿硕士服和博士服吗？为什么？
（2）作品欣赏。
教师：服装主要分展示服与成衣装两大类（见教材）。
①成衣装主要用于日常生活，是根据人的体形和活动来进行设计的。
像我们平时穿的服装都属于成衣装。
展示不同的成衣装图片：医生服、厨师服、军装、警服、消防服、环卫服、驾驶员服装等。
教师问：这些服装分别与哪些职业有关？有什么不同特点？你还看见过哪些职业装、制服和特种服等？为什么要穿职业装，有什么意义？
②展示装主要用于体现设计师的一种最新设计理念和思想，一般请体形匀称的男女模特，结合灯光、音乐，在舞台上进行表演展示，展示装也称“艺术装”。
欣赏裘海索“春天的故事”系列之一。
教师问：通过欣赏你能感觉到作者通过这套服装的设计和展示，向人们体现和表达她的哪些理念和思想？作者运用了哪些设计元素，来体现“春天”这个主题的？（引导学生从图案、款式、色彩等方面去考虑）
欣赏三宅一生的展示装。
看到三宅一生设计的这套服装，你会联想到什么？（从服装的款式、穿戴的方法、布质、色彩、布的纹理褶皱等方面去考虑）你认为这两位设计师在理念、思想、性格、创作风格等方面，有哪些共同点和不同点？
3.说一说。
（1）说出几种不同场合的服装穿着（如婚宴、运动会、季节、追悼会等）。
（2）谈谈中学生的穿着应该注意些什么？
(第二课时)
课前准备
（学生）收集服装及服饰并带到课堂上。
（教师）课前挑选六名同学，帮助他们对服装进行有关和谐色调、对比色调以及花色的搭配；收集相关的资料和图片；自己穿和谐的服装。
教学过程
1.服装展示引入。
教师：同学们，今天我班来了几位明星，大家看看他们是谁（六名学生伴随着音乐的节奏，穿着搭配好的服装进教室）。
这几位同学的服装搭配，给你带来了什么感受？
2.服装搭配。
（1）教师：我们中学生怎样才能穿出青春的风采呢？他们的着装有什么共同之处和不同之处？
共同处是：整洁、得体、舒适、大方、色彩明快，显示出中学生健康的精神风貌。
不同处是：款式、图案、色调搭配等。
（2）色彩搭配。
教师：有人认为色彩越多越“丰富多彩”，也有人认为“色不在多，和谐则美”，你对这两种不同观点持什么态度？
不同的色彩给人不同的感觉，会给人冷和暖、膨胀和收缩、轻和重、柔和与坚硬、华丽与朴素、兴奋和沉静等不同的感觉。
不同的人、不同的季节、不同的场合，我们需要不同的感觉。
选择色相相近或纯度相近的颜色搭配，能取得和谐的效果（如红与橙、黄与绿、橙黄与黄色、绿色与蓝色等）；选择颜色为黄与紫或黑与白、红与绿的对比色搭配时，其效果感觉强烈。
（参考教材上的范图或以教师搭配的服装为例，进行色彩搭配的比较说明）
教师：搭配时一般选择一两个系列的颜色为主色调，占据服饰的大面积，其他少量颜色为辅，作为对比来点缀装饰重点部位，以取得多样统一的和谐效果（见教材“小知识”一栏）。
（3）花色搭配。
教师：布料上的图案有很多，但基本以小花与大花、横条纹与直条纹为主。
你认为服装的花色搭配与人的体形有联系吗？有什么联系？胖的人和瘦的人应该分别选择什么样的条纹衣服？花色搭配有什么好的技巧？利用小物件进行服饰搭配时是否要考虑与服装整体的协调关系？（自学教材“小知识”一栏）
观察教材上的范图或赏析几位学生穿着花色搭配好的服装。
3.尝试体验。
学生以小组为单位，合作、讨论，根据前面所学知识，利用带来的服装，在组内选出的一位“模特”，并为他搭配一套符合他年龄特点、气质、个性的服装。
4.服装展示评价。
每组推选的“时装模特”上台进行服装展示，小组选出一位主持人对本组搭配的服装，进行现场解说。
评选采用投票的方法，每位同学参与投票，评出“最佳现场解说奖”、“最佳创意奖”、“最佳表演奖”。
教师小结：刚才同学们积极尝试进行了服装搭配，效果很好。
关于着装的技巧还有很多，有待于同学们日后继续探索。
其实，本来就不存在不美的颜色和花色，只有不美的搭配。
美是没有定义的，但美是一个整体。
作为当代中学生，我们不但要注意自己的外在美，更重要的是努力提高自己内在的心灵美。
(第三课时)
课前准备
（学生）旧挂历纸、剪刀、胶水等。
（教师）服装设计范例若干幅，辅助材料和相关工具。
教学过程
1.观赏导入。
教师展示自己穿着的服装引导学生观察：一件完整的衣服主要分哪几个部分组成？你认为设计衣服最重要的是哪个部分，为什么？设计衣服的领子应该考虑哪些问题？（遮蔽缺陷，突出优点，并与衣服的整体要协调）
2.衣领设计。
（1）教师：请观察同学的衣服并回忆你在服装店看见的衣服，说一说衣服主要有哪几种领子？
（2）观察教材上“小知识”一栏中不同的衣领，你觉得这些不同的衣领，符合怎样的脸形？（3）请根据长形脸和圆形脸的特点，进行衣领设计。
3.体形与服装轮廓线。
教师：人的体形各种各样，有的胖、有的瘦，有的娇小玲珑、有的苗条修长、有的高大威武、有的短小粗壮。
根据人的不同体形，为了可以更好地表现人体美，服装外形轮廓线也是千变万化，服装在造型上一般可分为H形、A形、V形、X形、T形等（见教材）。
你认为体形胖的人和体形瘦的人更适合穿着哪一种类型的服装？
教师：一般来说，身材较瘦的人可以考虑用较宽松的服装造型，即H形造型；身材较胖的人要考虑稍长大些的上衣配较合体的下装，即V形造型。
而身材匀称的人，可以用合体的A形或X形，显出体形来。
4.尝试设计。
观赏教材上的学生作品，用了哪些不同的表现形式？你准备如何进行设计？
学习建议：①在对折的纸上画出服装设计草图，剪出一个对称的服装形状，接着剪出各种纹样加以装饰。
②为自己设计一套具有新意和个性特点的服装。
5.点评。
展示作品，自评、互评。