《第6课我的童谣创作》学案
中班语言教案：童谣（通用10篇）
中班语言教案：童谣（通用10篇）中班语言教案：童谣（通用10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的中班语言教案：童谣，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言教案：童谣篇1活动目标：1、理解童谣内容，学习有节奏地朗诵，感受民间童谣的意境美和节奏美。
2、对月亮的变化感兴趣，能大胆想象，表达自己对月亮的向往。
活动准备：1、经验准备：请幼儿通过观察、查阅图书资料等方式，了解月亮。
2、物质准备：美丽的月景图、童谣PPT、图谱等。
活动指导：一、美丽月景图引入，引导幼儿感受不同形状月亮的美。
“你喜欢什么样的月亮？你觉得它像什么？”二、感受、理解童谣、学习有节奏地朗诵。
（一）首次欣赏，初步感受童谣的节奏美和意境美。
提问：1、“这首童谣的名称是什么？”2、“你觉得这首童谣听起来怎么样？你好像看到了什么？”（二）借助PPT再次欣赏，理解童谣的内容。
1、提问：“小弟弟小妹妹是怎样请月亮下来的？他们说月亮是什么？”2、鼓励幼儿有节奏地回答，并根据幼儿回答出示图谱，感受月亮“圆—弯”的变化。
(学习量词：面、只)（三）学习朗诵、尝试表现。
1、看图谱朗诵童谣，提醒幼儿有节奏地朗诵。
2、分角色朗诵，并鼓励幼儿配上动作，加强童谣的节奏。
3、师幼共同有感情地朗诵，提醒幼儿“呀、吧”等语气助词念得轻又短，增加童谣的韵律美。
4、启发思考：“为什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、镜子、小船呢？”激发幼儿对月亮的喜爱和向往。
三、拓展想象，激发幼儿探索的欲望。
1、启发幼儿想象：“你还希望月亮是什么？”2、游戏“摸箱”：“箱子里藏着各种不同的月亮，请你摸一个和它交朋友，和它说说悄悄话。
”鼓励幼儿仿编童谣里的句子。
3、延伸：“月亮有时圆有时弯，它到底什么时候是圆的，什么时候是弯的？为什么会这样变化呢？请你带着这个问题，和爸爸妈妈一起找答案，并把你了解到的带来和大家一起分享。
中班《家乡的童谣》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和熟悉家乡的童谣，知道童谣是一种民间口头文学形式，富有韵律和节奏感。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和朗诵能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对家乡文化的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感。
二、教学内容：1. 童谣：《小老鼠上灯台》、《小猪佩奇》、《小兔子乖乖》等。
2. 家乡的风土人情：通过童谣让幼儿了解家乡的自然风光、民俗习惯等。
三、教学方法：1. 游戏法：通过童谣游戏，让幼儿在游戏中感受童谣的乐趣。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中体验家乡的风土人情。
3. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂活动，培养他们的合作意识。
四、教学步骤：1. 导入：以一首轻松愉快的童谣引起幼儿的兴趣，询问他们是否听过家乡的童谣。
2. 教学童谣：《小老鼠上灯台》等，让幼儿跟随老师一起朗诵，感受童谣的韵律和节奏。
3. 讲解童谣：讲解童谣中的家乡风土人情，让幼儿了解家乡的特色。
4. 情境体验：创设情境，让幼儿体验家乡的风土人情，如模仿童谣中的动作、场景等。
5. 互动环节：分组进行童谣表演，让幼儿在互动中提高表达能力。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起搜集其他家乡的童谣，了解家乡的文化。
2. 家长协助幼儿学会一首家乡童谣，下周在课堂上进行分享。
3. 画一画自己喜欢的童谣场景，培养幼儿的绘画能力和想象力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对童谣的兴趣和喜爱程度。
2. 评价幼儿在朗诵童谣时的韵律和节奏感，以及他们在情境体验中的表现。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家乡童谣学习方面的进展和兴趣。
七、教学资源：1. 童谣文本：准备家乡童谣的文本，方便幼儿阅读和朗诵。
2. 图片素材：收集与童谣相关的图片，用于情境教学和幼儿绘画作业。
3. 音响设备：播放童谣音频，让幼儿更好地感受童谣的韵律和节奏。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行童谣创作，鼓励他们发挥想象力，创作属于自己的家乡童谣。
童谣教学设计（通用5篇）
童谣教学设计童谣教学设计（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的童谣教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
童谣教学设计1【活动目标】1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。
2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。
3、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。
【活动准备】1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。
2、白板图谱。
【活动过程】一、游戏“我问你答”，幼儿介绍各自的姓氏。
小朋友，我有个问题想要问问你们，你知道自己姓啥吗?(知道)那我们来玩一个我问你答的游戏，我问到你的时候，你再回答我好吗?老师问“你姓啥”，幼儿回答“我姓X”。
那你们知道我姓啥吗?有的小朋友知道，有的不知道，那你们应该怎么问我呢?(幼：你姓啥，师：我姓吴)所以你们可以叫我吴老师!二、欣赏、理解童谣。
1、我们每个人的名字前面都有一个姓，今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣，我们一起来听一听，童谣里的小朋友他姓啥?小耳朵听仔细!(欣赏第一遍童谣)2、提问：童谣里的小朋友姓啥呀?(姓黄)人家是怎么问他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黄)请你们连起来说一说!(你姓啥，我姓黄)你觉得有趣吗?那你们再来听我念一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。
(欣赏第二遍童谣。
)3、提问：你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱，并引导大家一起说一说、学一学。
三、学习童谣。
1、师幼结合完整的图谱，一起念。
你们真厉害，帮我把图谱填完了，那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢，我们试试看!刚才我们念了一遍之后，你觉得哪一句比较难?(拎出难句，重点练习)这一句是怎么说的?我们一起说!还有吗?(没有了)那我们再看着图谱响亮的来念一念，行吗?(行)老师这里也有一首好听的音乐，那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。
《童谣》教案(通用
《童谣》教案(通用完整《童谣》教案如下：一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元《童谣》。
详细内容包括：1. 童谣的定义及特点；2. 童谣的分类；3. 课文中的童谣《小兔子乖乖》；4. 分析童谣的韵律美和意境美。
二、教学目标1. 了解童谣的定义、特点及分类；2. 学会朗读、背诵课文中的童谣，感受童谣的韵律美；3. 培养学生的想象力，激发创作兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童谣的韵律美和意境美的理解；2. 教学重点：学会朗读、背诵童谣，感受童谣的趣味性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首有趣的童谣《小兔子乖乖》，让学生感受童谣的魅力，引入课题；2. 讲解：介绍童谣的定义、特点及分类，讲解课文中的童谣《小兔子乖乖》；3. 朗读：带领学生朗读童谣，指导学生注意韵律和节奏；4. 背诵：让学生尝试背诵童谣，体会童谣的韵律美；5. 例题讲解：分析童谣《小兔子乖乖》的意境美，引导学生发挥想象力；6. 随堂练习：让学生创作一首简单的童谣，鼓励学生发挥创意；六、板书设计1. 板书《童谣》2. 内容：（1）童谣的定义、特点及分类；（2）课文童谣《小兔子乖乖》；（3）童谣的韵律美和意境美。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首童谣，要求有韵律美和意境美；2. 答案示例：小鸭子游泳水中荡漾捉鱼儿忙欢乐歌唱八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分感受童谣的韵律美和意境美，达到了教学目标；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集更多有趣的童谣，进行分享和交流，提高学生对童谣的兴趣。
同时，引导学生尝试创作更多类型的童谣，发挥学生的创新精神。
重点和难点解析：1. 教学难点：童谣的韵律美和意境美的理解；2. 教学重点：学会朗读、背诵童谣，感受童谣的趣味性；3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；4. 作业设计中的创作要求。
童谣教案教学
童谣教案教案：童谣教学一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文教材三年级上册第六单元的第16课《童谣》。
本课主要内容是让学生学习并理解童谣的特点，通过分析童谣的韵律、节奏、形象等，让学生感受童谣的魅力，培养学生的文学素养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解童谣的概念，了解童谣的韵律、节奏等特点，学会欣赏和分析童谣。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探索、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：让学生了解童谣的特点，学会欣赏和分析童谣。
难点：引导学生深入理解童谣背后的文化内涵，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课通过播放一首耳熟能详的童谣《小星星》，激发学生的兴趣，引导学生进入童谣的学习。
2. 学习童谣特点（1）让学生自主阅读教材中的童谣，感受童谣的韵律、节奏等特点。
（2）教师引导学生分析童谣的韵律、节奏，让学生理解童谣的规律。
（3）通过举例，让学生了解童谣中的形象、寓意等，培养学生的文学素养。
3. 小组合作探究（1）学生分组，每组选择一首教材外的童谣进行欣赏和分析。
4. 课堂练习（1）让学生尝试创作一首简单的童谣，培养学生的创作能力。
（2）选取几首优秀的课堂作品进行展示，让大家共同欣赏和学习。
教师带领学生回顾本节课的学习内容，让学生进一步理解童谣的特点，增强对传统文化的热爱。
六、板书设计童谣特点：1. 韵律感强2. 节奏明快3. 形象生动4. 寓意深刻七、作业设计1. 课后让学生收集更多关于童谣的资料，了解童谣的历史和文化背景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习童谣，让学生感受童谣的魅力，培养学生的文学素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，要注重课后拓展，让学生深入了解童谣文化，增强民族自豪感。
最新童谣教案
最新童谣教案简介童谣是一种具有教育意义的儿童歌曲。
通过童谣的演唱和教授，可以帮助儿童发展语言能力、培养音乐感受力、提升记忆力和表达能力。
本教案将介绍一些最新的童谣，以供教师在教学中使用。
童谣列表以下是一些最新的童谣，教师可以根据实际情况进行选择和组织。
•小兔子乖乖–小兔子乖乖，把门儿开开。
–外面有个好天气，哪儿去都不怕。
–快快快，探头一瞧瞧，瞧瞧外面的天气有多好！•小星星–一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
–挂在天空放光明，好像许多小眼睛。
–一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
•拔萝卜–拔萝卜，拔萝卜，呼拉拉，呼拉拉。
–地里有许多萝卜，红的白的都拔拔。
–拔了一个又一个，打了一个又一个。
–拔萝卜，拔萝卜，呼拉拉，呼拉拉。
•风儿吹–风儿吹，风儿吹，吹过小河和江边。
–吹过大树和小花，吹过小鸟和大山。
–风儿吹，风儿吹，吹过小城和高楼。
–吹过小桥和大街，吹过小狗和大象。
•十个小鸭子–十个小鸭子过马路，一个都没有掉。
–一只跑，两只跳，三只在前面呱呱叫。
–四只笑，五只闹，六只在后面游来游去。
–七只快，八只慢，九只常常走神。
–十只顶着大雨打洗澡，嘎嘎嘎嘎一切正常。
•小毛驴–小毛驴，小毛驴，你是我心爱的小宝贝。
–我爱你，爱你在心里，不要离开我，永远都在我身边。
–小毛驴，小毛驴，你是我心爱的小宝贝。
–我爱你，爱你在心里，不管发生什么，我都会陪着你。
教学方法教授童谣可以采用多种方法，以下是一些常用的教学方法：1.模仿互动：教师带领学生一起唱童谣，让学生模仿教师的节奏和发音，进行互动。
2.律动动作：设置相应的节奏动作，让学生在童谣中进行身体律动，培养音乐感受力和动感表达能力。
3.情感表达：在童谣唱和教学中，注重学生情感的表达，通过调整声音的语调、音量和节奏等，让学生在童谣中表达自己的情感。
4.合作创造：鼓励学生在童谣的基础上进行创作，可以增强学生的创造力和想象力。
教学要点在教授童谣时，教师需要注意以下几个要点：•发音准确:教师要引导学生准确发音，特别是对于一些带有特殊发音的字词，要进行重点教学和练习。
童谣教案有趣的童谣
童谣教案有趣的童谣一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级上册第五单元《语文园地》中的童谣《有趣的童谣》。
童谣内容简单易懂，富有韵律感，旨在让学生通过学习童谣，提高他们的语言表达能力和审美能力。
二、教学目标1. 让学生正确朗读童谣，理解童谣的内容，体会童谣的韵味。
2. 培养学生热爱生活，善于观察和发现生活中的美好事物。
3. 提高学生的语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读童谣，理解童谣内容，体会童谣韵味。
难点：学会通过童谣体会生活中的美好事物，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、童谣文本、课文插图。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组与童谣相关的图片，引导学生观察并思考：这些图片中有哪些事物是你们喜欢的？为什么？2. 朗读童谣（5分钟）让学生跟随课件朗读童谣，注意指导学生正确把握童谣的节奏和韵味。
朗读过程中，教师适时提问，帮助学生理解童谣内容。
3. 解析童谣（10分钟）引导学生分析童谣中的事物特点，如颜色、形状、大小等，并讨论这些事物在生活中的意义。
例如，童谣中的“小鸟”代表自由和快乐，“花朵”代表美丽和生机。
4. 实践环节（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个童谣中的事物，用童谣的形式表达该事物的特点和意义。
讨论结束后，各组汇报成果，全班共同欣赏。
5. 随堂练习（10分钟）根据童谣内容，设计一组填空题，让学生在练习本上完成。
题目如下：1. 童谣中的（）是蓝色的，它的（）是（）。
2. 童谣中的（）是（）色的，它散发着（）。
3. 童谣中的（）会（），它的（）是（）。
6. 板书设计（5分钟）板书童谣的《有趣的童谣》，并在旁边画出童谣中出现的事物，如小鸟、花朵等，突出童谣的特点。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：以《我喜欢的童谣》为主题，写一篇短文，描述你喜欢的原因。
答案示例：我喜欢《有趣的童谣》，因为它让我想起了生活中的美好事物，如自由快乐的小鸟和美丽绽放的花朵。
童谣教学设计11篇
童谣教学设计童谣教学设计11篇作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的童谣教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
童谣教学设计1教学目标1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)课前准备1.多媒体课件。
(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
(学生)教学过程一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。
为学生营造出良好的读书氛围。
二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣--《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的呢？3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。
下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4.出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
(4)谁还能提出新的问题？5.学生按要求自学童谣。
《第6课我的童谣创作》学案
第 6 课我的儿歌创作学习目标：1、学会在Word文档中插入图片；2、学会在Word文档中插入艺术字；3、能依据文档状况，进行图文的混排与调整。
学习方式：小组合作合作要求： 4 人一组，组长负责分工： 1 人负责页面布局、 1 人负责图片、 1 人负责艺术字、 1 人准备报告。
任务一：翻开文档（在“ E：/学生资源包 / 文字素材”文件夹中选择喜爱的一首儿歌文档）任务二：页面设置（履行“文件”——>“页面设置”命令）要求：纸张： B5页边距：上、下面距各 2 厘米，左、右边距各 2.5 厘米方向：横向任务三：制作标题（插入艺术字）1、插入艺术字①选中标题文字；②履行“插入”—— >“图片”—— >“艺术字”命令；③在“艺术字”库中选择一种款式，单击“确立”按钮；④在“编写艺术字文字”对话框中可改正内容、改正字体格式，单击“确立”按钮。
2、调整艺术字的大小、地点、围绕方式。
温馨提示：可双击艺术字，在“设置艺术字格式”对话框中达成。
或许单击艺术字，利用“艺术字”工具栏按钮达成。
任务四：给儿歌配图（插入图片）温馨提示：图片的获取你能够经过多种方式（剪贴画 /文件中的图片），按照雅观、大方、与内容符合的原则。
1、插入剪贴画①履行“插入”—— >“图片”——>“剪贴画”命令，WORD窗口右边出现“插入剪贴画”窗格；②在“搜寻文字”框中输入重点词，单击“搜寻”按钮；③在搜寻结果框中找到适合的图片，单击，将图片插入。
2、插入来自文件中的图片（“E：/学生资源包 /图片素材”）履行“插入”——“图片” —— > “来自文件”，在对话框中找到图片文件，单击“确立” 。
3、调整图片大小、地点、围绕方式。
任务五：修饰整个文档并保留。
依据文档状况，进一步设置文本的字体格式、段落格式等，也能够插入多张图片，或许给页面增添边框等，让你的作品更雅致。
最新部编版语文三年级上册《我来编童谣》教案
最新部编版语文三年级上册《我来编童谣》教案一、教学目标1. 了解童谣的定义和特点。
2. 研究童谣的基本结构，包括押韵和节奏。
3. 培养学生的创造力和表达能力，让他们能够编写自己的童谣。
4. 提高学生对语言的敏感度和美感。
二、教学内容1. 童谣的定义和特点。
2. 童谣的基本结构和要素。
3. 研究几首经典童谣。
4. 学生编写自己的童谣。
三、教学步骤1. 导入新课：介绍童谣的定义和特点。
与学生一起讨论童谣的作用和表现形式。
2. 研究童谣的基本结构和要素：押韵和节奏。
通过教师示范和学生参与，让学生逐渐掌握童谣的基本规律。
3. 研究几首经典童谣：教师选择一些简单易懂的童谣进行教学，让学生了解不同类型的童谣。
4. 学生编写自己的童谣：分组活动，每组学生一起合作编写一首童谣。
教师可以提供一些主题或提示来帮助学生启发创作。
5. 学生展示和分享：每个小组选派代表来展示他们编写的童谣，其他学生进行评价和分享意见。
四、教学重点1. 学生对童谣的理解和掌握。
2. 学生掌握童谣的基本结构和要素。
3. 学生的创作能力和表达能力。
五、教学评价1. 观察学生的参与程度和表现。
2. 评价学生编写的童谣是否符合基本结构和要素。
3. 学生之间互相分享和评价。
六、教学延伸1. 鼓励学生参与更多的童谣创作活动。
2. 学生可以将自己编写的童谣进行歌曲创作，通过音乐来表达自己的创意。
3. 学生可以进行童谣的朗诵或演唱活动，加深对童谣的理解和表达能力。
以上为《我来编童谣》教案的详细内容和安排。
希望能够帮助到您！。
大班童谣教案5篇
大班童谣教案5篇一、教学内容1. 趣味童谣：《小老鼠上灯台》、《捉泥鳅》等；2. 动物童谣：《小兔子乖乖》、《小青蛙》等；3. 生活童谣：《洗手歌》、《吃饭歌》等；4. 游戏童谣：《丢手绢》、《老鹰捉小鸡》等；5. 节日童谣：《过大年》、《闹元宵》等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的童谣演唱技巧，提高音乐素养；2. 培养学生热爱生活、关爱动物、尊敬师长的良好品质；3. 增进学生对传统文化的了解，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童谣的节奏感、音准以及歌词的记忆；2. 教学重点：培养学生对童谣的兴趣，提高演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、黑板、童谣教材；2. 学具：童谣歌词单、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：以趣味童谣《小老鼠上灯台》为例，让学生模仿小老鼠的动作，激发兴趣；2. 例题讲解：详细讲解《小兔子乖乖》的歌词、节奏和音准，并进行示范演唱；3. 随堂练习：分组练习演唱，教师指导；4. 童谣创编：以小组为单位，根据动物、生活、游戏、节日等主题，创编新的童谣；5. 成果展示：各小组展示创编的童谣，全班同学共同评价；六、板书设计1. 《大班童谣教案》；2. 内容：五个章节的童谣名称、歌词、节奏、音准等要点；3. 形式：以图文并茂的方式呈现，增加趣味性。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们创编一首关于动物、生活、游戏或节日的童谣；2. 答案：教师批改作业后，挑选优秀作品进行全班展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多有趣的童谣，与同学分享，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、童谣创编和成果展示；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点1. 教学难点：童谣的节奏感、音准以及歌词的记忆。
苏少版音乐三年级上册《我的编创(溜溜山歌)》教案
我的编创（溜溜山歌）
教学目标:
1、通过学唱歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣。
2、编创歌词，并且用不同的方式表演歌曲。
教学重点：
学会编创歌词，用不同的表演方式诠释歌曲的情感。
教学难点：
编创出令人满意的歌词。
教学准备：
音频、课件。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入：
师：你们还记得之前学的《溜溜山歌》吗？
生：记得。
师：好，那我们先一起来唱一遍。
生一起唱一遍。
三、新授：
1、回忆歌曲：
师：你们记得之前的歌词都有什么特征吗？有哪些衬词？
生：记得，有“溜溜”和“呀嗬嘿”。
师：你们的记性真好！
2、编创：
师：那今天我们就模仿之前的歌词，照葫芦画瓢的写出我们自己的歌词，好吗？生：好。
学生自主编创歌词，教师在一旁指导。
3、演唱自己的歌词：
教师挑选编的好的同学上台表演，师生共同评价。
4、用不同的表演方式表演歌曲。
5、小结：
今天我们用了编创的方式进行了歌曲创造，同学们表现得都很好，课余时间同学们可以继续这样的编创游戏。
五年级下信息技术教案我童谣创作湘教版
第 6 课我的儿歌创
作
教课目的
1、按规定设置页面，字体格式和段落格式依据需要自己设定。
2、学会从剪辑库中搜寻剪贴画，插入文档。
3、学习插入“艺术字”。
教课时间：一课时
教课方法：讲解法、上机操作
教课过程：
一、启迪讲话
二、新授：
三、上机操作
（一）、输入自己的儿歌作品
启动 word，新建一个文档，按要求设置页面后，输入课前创作的儿歌作品，并保留到“儿歌”文件夹中。
页面设置要求：纸型：B5；页边距：上、下面距各 2 厘米，左、右边距各 2.5 厘米；方向：横向。
（二）、插入剪贴画
（1）确立图片插入点后，履行“插入 "——“图片”——“剪贴画”命令， word 窗口右边出现“插入剪贴画”窗格。
（2）在“剪贴画”中进行“重点词”搜寻，找到图片后，单击
插入。
（3）设置剪贴画格式——调整大小、围绕方式。
（三）、插入艺术字，制作标题
1、插入艺术字艺术字也是一种图片
2、设置艺术字——调整大小、围绕方式
（四）、修饰整个文档，保留文件
要求：依据文档状况，进一步设置文本的字体格式、段落格式，也能够再插入一两张有关的剪贴画，使图文充满一页。
四、教课小结：
这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？。
《童谣》教案
《童谣》教案《童谣》教案1教学内容：表演歌曲《牧童谣》教授对象：一年级教学安排：一课时教学方法：讲授法、听唱法、情景教学法教学准备：钢琴、多媒体音乐课件、教材教学目标：1、通过演唱歌曲，学生能够对“mi,sol,la,re”的音高有所感知。
2、能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。
3、通过学习敲击双响筒，加深对音乐以及乐曲强弱的体验与感受。
教学重点：能够用风趣地情绪演唱歌曲。
教学难点：对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知，学习“la”的柯尔文手势。
教材分析：歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍子，五声商调式。
歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。
用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。
歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，简单易学，利于传唱。
也方便学生编创回答式的歌词。
全曲由re 、mi、 sol、 la四个音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。
教学过程：一、组织教学：1、学生聆听音乐《牧童短笛》进入教室。
（设计意图：在优美音乐声中进入课堂，创设轻松、自由、惬意的课堂氛围。
）2、发声练习：（1）唱音阶，复习柯尔文手势。
遇到5、3、6、2四个音时教师示范带下手势，让学生重点感觉这几个音的音高。
（这里学生不需要做柯尔文手势，教师边弹琴边做手势引导学生唱准音高。
）（2）模唱55556-- 55553-- 33332---(设计意图： 6是这课要学的柯尔文手势，通过图形谱的辅助与柯尔文手势的结合作用，学生对音高有了初步的、形象地感知。
)二、导入新课：1、老师展示《牧童短笛》的动画片。
师：小朋友们看看这位小朋友在做什么？（用生动活泼的音乐动画吸引小学生的注意力，将他们带入牧童、笛声、晚霞优美、宁静的氛围中。
）生：牧童骑在牛背上，吹着竹笛。
师：哦，原来是一位小牧童。
他吹的好不好？笛声美不美？那么小朋友想不想知道他吹的是什么曲子吗？生：想。
童谣教案：有趣的童谣
童谣教案：有趣的童谣•相关推荐童谣教案：有趣的童谣（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的童谣教案：有趣的童谣，仅供参考，欢迎大家阅读。
童谣教案：有趣的童谣篇1活动目标：1、通过朗读、吟唱，让孩子感受到童谣优美的韵律、欢快的节奏、真挚的情感，感受童年生活的多姿多彩。
2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
活动过程：一、游戏导入1.我们来玩个游戏，大家还记得吗？《木头人》的游戏，喜不喜欢？学生说，学生做。
“山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑！”2.小朋友知道吗？刚才我们玩游戏时嘴里念的是什么？是啊，刚才我们念的呀，就是一个很有趣的童谣。
今天我们就来上一堂《有趣的童谣》。
（揭题:有趣的童谣）3.你们会说哪些童谣？小朋友知道的真不少！童谣是读起来琅琅上口的歌谣，它已经有几千年的历史啦！今天王老师就给大家带来了一本童谣书，我们一起看一看。
二、丰富多彩的童谣书中的这些童谣，老师已经发给大家了，你们自己先读读看，看看最喜欢哪一首童谣？（先别忙，老师不仅想听你说，还想听你读呢，把你最喜欢的那首多读几遍，你可以自由读，也可以请小伙伴和你一起读。
）（板书：读）相机教授:1.谜语麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
（打一植物）头戴一顶小红帽，身穿一件白羽袍。
走路摇摇又摆摆，扁扁嘴巴唱歌谣。
（打一动物）你们有没猜到？原来谜语也是一种童谣啊！你还懂什么谜语？能说一个给小朋友猜猜？（1个）2.问答歌《上网》小蜘蛛，去上网。
什么网？蜘蛛网。
上网干什么？上网找口粮。
小刚刚，去上网。
什么网？英特网。
上网干什么？上网去冲浪。
《问答歌》应该是一问一答的，你可以请个小朋友和你一起配合下！你们谁提问，谁回答？第一句就一起读吧！想不想跟着音乐一起读？（男生来提问，女生来回答）3、绕口令《补皮鼓》墙上画只鼓，鼓上画只虎。
《我的童谣创作》教学设计
《我的童谣创作》教学设计长沙市雨花区红花坡小学龚同发一、教学目标1．知识与技能：掌握在Word文档中插入剪贴画、艺术字，设计出图文并茂的版面。
2．过程与方法：通过观察作品引起学生兴趣，培养学生自主探索的能力和动手操作能力。
3．情感性目标：利用多媒体的优势，采用生动活泼的形式，培养学生对信息技术学科的兴趣。
二、教学重、难点：插入剪贴画、艺术字的方法，改变属性。
三、教学方法任务驱动，自学法，实践法、尝试练习，。
四、教学手段与教学媒体多媒体计算机、word 2003完全安装五、课时安排1课时。
六、教学过程：（一）引入：上节课布置了作业，要求同学们自己编写童谣，请把的你的童谣输入Word里面，页面设置要求：纸型：B5，页边距：上、下边距各2厘米，左右边距各2.5厘米，方向：横向。
老师和同学一齐输入自己的童谣好吗？老师：现在没有现成的插图，难道大家的作品就干巴巴的文字吗？（二）插入剪贴画：1、确定剪贴画插入点――插入――图片――剪贴画――在右侧“插入剪贴画”窗格中输入“关键词”（注意：童谣以“狗”为题，所以要寻找和“狗”相关的图片，因此，关键词为“狗”。
）――搜索 ――选择合适的图片，单击将图片插入。
2、调整属性3、学生练习：①将自己的童谣插入剪贴画。
②并将剪贴画调整合适的大小，设置为“四周环绕”型。
（三）、插入艺术字，制作标题老师：比较两个标题，同学们更喜欢那个？ 狗1、确定艺术字插入点――插入――图片――艺术字――选择适合的样式――确定――在弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框中输入文字――更改字体格式――确定。
2、调整属性：字号 字体3、学生练习：①将自己的标题修改为艺术字。
②并将艺术字调整合适的大小、形状，设置为“两端远”型。
（四）、拓展活动1、能否在“剪贴画”中插入声音、影片等剪辑素材。
（五）、修饰整个文档，保存文件根据文档情况，进一步设置文本的字体格式，段落格式，并以自己的“五（1）张三”的形式保存至D盘。
我的小绵羊(教学设计)
《我的XX》教学设计——xx一、教学内容：1、表演歌曲《我的XX》2、编创与活动用作画的方式选择喜欢的动物进行编创歌词二、教学目标：1、聆听两种不同情绪的音乐片段，感受音乐表现的生动鲜明的动物形象。
2、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启发学生想象小绵羊的可爱。
3、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。
三、教材分析：《我的小绵羊》是九年义务教育人教版小学音乐第三册中的第六课。
它是一首印度尼西亚民歌，G 大调，拍，由两部分构成。
歌曲旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。
第一部分由四乐句构成，上行模进是采用的写作手法。
第二部分由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一部分的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止。
这首歌具有风趣，活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。
四、教学重难点：1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“ ＞的”字要唱的有力。
2、选择动物进行编创歌词。
五、教具准备歌谱、钢琴、多媒体课件、绵羊头饰、森林图景教学过程：一、激趣导入。
（共 6 分）1、XX谈话。
（2分）（ 1 ）师：孩子们，你们喜欢小动物吗？谁来说说，你最喜欢什么小动物？（生说）（2）老师也很喜欢小动物，我啊，最喜欢——咩咩！（师模仿）是什么？（生：小羊）没错！就是可爱的XX！你们知道小绵羊长什么样子吗?（弯弯的角、卷卷的白白的毛，胖嘟嘟的身体…）师出示：XX图3、XX 舞。
（ 4 分）小绵羊这么可爱,孩子们愿意和我一起来模仿它们的样子跳一段绵羊舞吗？请起立！（伴奏音乐）师：请坐，孩子们模仿得很不错啊！听了这段音乐以后，大家的心情是怎样的？谁来说说？（生：开心、快乐••…）师：那么在很开心的时候你们会做什么？（生说：唱歌、跳舞，笑••…）二、新歌教学1、初听范唱（2.5分）:XX唱。
（1）老师在开心的时候也喜欢唱歌哦，你们愿意听我唱吗？（师范唱）（2）这首歌好听吗？谁来给它取个好听的名字？（生说）这首歌的名字啊，就叫做：我的小绵羊，是一首印度尼西亚的民歌。
我的童谣创作1
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：1.对文字和段落进行简单排版；3.简单利用插图来装饰、美化文档。
三、资源链接
（提示：提供相关资源链接）
四、困惑与建议
（提示：此项由学习者在自主学习之后填写。本次大赛无需填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“导学案”设计之后，别忘了删除（ ）内的所有提示项。
导 学 案
一、学习指南
1.课题名称：
湖南省教育学会五年级下册小学信息技术我的童谣创作
2.达成目标：
通过观看微课，学会对页面进行设置，能够使用简单插图来装饰、美化文档，最后完成一件高质量的，有自己创意，页面美观、图文并茂的作品。
3.学习方法建议：
情景导入法和演示法
4.学习形式预告：
童谣导入——设置情境，提出问题——动手操作，实验证明——发现规律，得出结论——学以致用。
有趣的童谣课教案——郝翠云
有趣的童谣教案华山中学讲课人：郝翠云有趣的童谣教案第一课时走进童谣一、音乐导入1.上课之前，欣赏一首歌曲。
2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐二、新授1.明白唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从咱们身旁溜走了，夏天来到了，教师有一段描述夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。
夏天到，知了叫，火红太阳当头照。
树叶茂盛长得好，蔬菜水果真很多。
湖里荷花香味飘，水池青蛙呱呱叫。
（1）学生自读（2）指名读（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同窗一路帮她打节拍（5）这么一读还真有节拍呢！（6）请同窗们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？（7）学生自读（8）师生交流，你们想到了什么？（9）再听听看，说说你们听见了什么？（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？（11）现在一幅充满活力的画面就展此刻眼前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大伙儿读读这段文字，一边读一边做动作好吗？教师给大伙儿预备音乐。
（12）学生读2.小朋友何等优美的文字啊，这种文字就叫做童谣，其实这确实是咱们熟悉的童谣。
你们以前念过哪些童谣，能给大伙儿念一首吗？（1）学生念（师生交流）（2）学生再念谜语童谣（3）学生演出童谣（4）同窗们童谣都是来自于生活的，有的是谜语，有的是倒置歌，还有的是作游戏时唱的童谣。
4.下面咱们来看一那么谜语（1）出示童谣：圆脸蛋，金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。
（2）学生读（3）你们怎么明白是向日葵的呢？（4）师生交流（5）这是一首谜语童谣，咱们平常读的谜语有的确实是童谣。
大伙儿看这是几言？怎么押韵的？（6）指名读，全班一路来读读好吗？第二课时《倒置歌》（1）出示：倒置歌〔1〕忽听门外人咬狗，抬起门来拉开手。
拾起狗来砸砖头，又被砖头咬了手。
从来不说倒置话，麻袋驮着驴子走。
（2）你们笑什么呢？（3）师生交流（4）那个地址还有一首成心思的童谣，出示：《板凳绑扁担》是个小的flash。
《童谣》教案(通用
4.分享与评价：每组分享作品，全班同学共同欣赏、评价，教师对每组作品进行点评，指出优点和不足，促进学生相互学习、提高。
二、例题讲解中童谣韵律、节奏、修辞手法的分析
例题讲解是帮助学生巩固所学知识，提高分析能力的重要环节。以下是对该环节的详细补充：
3.情感态度与价值观：让学生感受童谣的魅力，传承民间文化，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点
难点：童谣的韵律、节奏、修辞手法的掌握。
重点：童谣的特点、分类及欣赏分析。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：童谣资料、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体播放经典童谣《小燕子》，引导学生说出童谣的特点，激发学习兴趣。
2.注意控制讲解、提问等环节的时间，避免拖延。
三、课堂提问
1.提问时注意问题具有针对性和启发性，引导学生思考。
2.鼓励学生主动提问，充分调动学生的积极性。
四、情景Байду номын сангаас入
1.利用多媒体、实物等手段，创造生动、有趣的情景，激发学生学习兴趣。
2.结合生活实际，让学生感受到童谣与生活的紧密联系。
教案反思：
1.教学内容方面：本节课教学内容丰富，涵盖了童谣的定义、特点、分类及创作技巧。但在实际教学中，要注意根据学生的接受程度适当调整教学难度，确保学生能够消化吸收。
2.答案：要求韵律和谐，节奏明快，运用至少两种修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2.拓展延伸：鼓励学生课后收集更多童谣，了解其背后的民间文化，提高学生的文化素养。
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第6课我的童谣创作
学习目标:
1、学会在Word文档中插入图片；
2、学会在Word文档中插入艺术字；
3、能根据文档情况，进行图文的混排与调整。
学习方式：小组合作
合作要求：4人一组，组长负责分工：1人负责页面布局、1人负责图片、1人负责艺术字、1人准备汇报。
任务一：打开文档（在“ E: /学生资源包/文字素材”文件夹中选择喜欢的一首童谣文档）
任务三：制作标题（插入艺术字）
1、插入艺术字
①选中标题文字；
②执行“插入”一一> “图片”一一> “艺术字”命令；
③在“艺术字”库中选择一种样式，单击“确定”按钮；
④在“编辑艺术字文字”对话框中可更改内容、更改字体格式，单击
“确定”按钮。
2、调整艺术字的大小、位置、环绕方式。
温馨提示可双击艺术字，在“设置艺术字格式”对话框中完成。
或者单击艺术字，利用“艺术字”工具栏按钮完成。
任务五：修饰整个文档并保存。
根据文档情况，进一步设置文本的字体格式、段落格式等，也可以插入多张图片，或者给页面添加边框等，让你的作品更精致。