五年级下册语文课文精讲30.童年乐趣 l 语文S版
S版五年级语文下册《童年乐趣》教学PPT课件(3篇)
小结:
童年乐趣成为著名的音乐家， 克利斯朵夫靠的不仅是自己对音 乐的热爱，还因为他有着很高的 音乐天赋，还因为他有一位赏识 他的祖父。
拓展思维：
1、如果你是克利斯朵夫，你想向祖父说 什么呢？
2、小克利斯朵夫给你留下怎样的印象？
3、你感受到了什么？
教师总结：
“有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑 袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕， 一边还哼着他的曲子。”
“……他学着人家的样子，一本正经地跳着小 步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。……小 小的自尊心不免乘机活动起来：他相当聪明， 知道人家赏识他，可拿不准在戏剧家、音乐 家、歌唱家、舞蹈家这些才能中间，祖父最 赞赏他哪一项。他想大概是歌舞才能，因为 那是他自己最得意的玩意儿。”
语文S版 五年级下册 第六单元
学习目标：
1. 默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故 事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知 作者叙述故事、刻画人物的方法。
2. 认识“嗡、勉”2个生字,积累“毫不厌倦、一 本正经、专心致志”等词语。
学习重点：
了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个 音乐天才的性格特点。
1.读通课文，掌握生字新词
2.理解：呜咽、惘然、一本正经、 莫名其妙等词
3.讨论：克利斯朵夫童年的乐趣是什么？ 你们是从哪些地方体会到的？
4.交流：和伙伴交流你读后的感受
读一读
生字
嗡勉 词语
呜咽 惘然 独出心裁 一本正经
颤动 勉强 莫名其妙 专心致志
问题：
克利斯朵夫童年的乐趣是什么？ 你们是从哪些地方体会到的？
老师的话:
克利斯朵夫对音乐的浓厚兴趣,成就 了一个未来的音乐家,兴趣真不愧是我 们每个人最好的老师.
语文S版五下《童年乐趣》
铁杵磨成针
• 李白小时候在山中读书不用心，偷偷跑到山下去 玩，走到山脚下小溪旁，看到一位老婆婆在磨铁 棒。 李白问：老婆婆，你在干什么？ 老婆婆说：我要磨一根绣花针。 李白说：这么粗的铁棒怎么能磨成针呢？ 老婆婆说：只要功夫深，铁杵磨成针。 李白默默地坐了下来，说：我看你针磨好了怎么 抠针眼！
•
摸底考试
• 老师来到教室通知道：“同学们，明天我 们要进行摸底考试，大家好好准备一下， 这节课上自习。” 一学生在下面嘀咕道：“老师，我们心里 没‘底’，还是别摸了。”
料事如神
• 两个小孩子聊天 A：“你说世上真有像诸葛亮一样料事如神 的人吗？” B：“怎么没有！我妈妈就是！” A：“真的？” B：“你还不信？我昨天拿了成绩单回家， 我妈妈只拿眼睛朝成绩单一扫，就对我说： ‘当心爸爸回来揍你。’爸爸下班回家， 果然揍了我一顿。”
眉毛的年龄比胡子大
• 孙子看到有个爷爷长着长胡子，就好奇地 问：“为什么爷爷长胡须，我就没有呢？” 爷爷说：“等你长大了以后，也会长的。” 孙子想了想说：“那为什么爷爷和我一样 长着眉毛呢？” 还没等爷爷回答，孙子突然叫道：“我懂 了，因为眉毛比胡子的年纪大！”
月亮的胆子大
• 、一天晚上，５岁的儿子忽然对爸爸说： “爸爸，月亮真了不起。” “有什么了不起呀？”爸爸好奇地问。 “月亮的胆子比人大。” 爸爸更奇怪了：“为什么呀？” “月亮敢晚上出来玩！”
无边无际
• 儿子终于看到盼望已久的大海。 他对妈妈说：“妈妈，不是说大海无边无 际吗？” 妈妈：“是呀。” 儿子：“但我们怎么站在大海的边上？”
•
Байду номын сангаас
Thank you！
谢谢！
谢谢！
五年级下册语文教案30童年乐趣语文S版
五年级下册语文教案30童年乐趣语文S版2.指点先生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜欢音乐的故事，看法这个音乐天赋的性情特点，进一步感知作者表达故事、描写人物的方法。
了解克利斯朵夫童年喜欢音乐的故事，看法这个音乐天赋的性情特点。
一步感知作者表达故事、描写人物的方法。
查阅、搜集关于本文作者及«约翰·克利斯朵夫»这部作品的相关资料。
1课时一、说话入题在世界文学史上，有一位名叫罗曼·罗兰的法国作家，花了二十多年时间精心构思、奋力写成了一部十卷巨著«约翰·克利斯朵夫»。
作品描写了一个德国音乐家坎坷的终身。
明天，同窗们要读的课文就节选自这部作品，讲述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。
板书：童年二、学习生字新词1．练习正确、流利地朗诵课文。
2．展现并交流课前先生自动积聚词句等状况。
请同窗们阅读课文，回想你在预习时自学到了哪些字词，待会儿选择一个你最想让大家积聚的词语引见给我们。
3．先生阅读过课文后，师：我们在向大家引见时要留意什么？〔要讲清楚、讲正确；还要讲清自己积聚的方法以及积聚的缘由。
4．交流。
5．小结：看来同窗们不只在预习时自学词句，还能依据详细状况选择适宜的方法停止积聚，明白自己为什么要积聚。
三、初读感知一边默读，一边思索：课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么顺序表达故事的？四、再读感悟1．一边默读，一边勾勒：六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？〔板书：乐趣2．你是从哪些中央体会到的？〔留意区分用不同符号勾勒出描写人物的神态、举措、心思的相关语句五、朗诵表达分角色朗诵描画祖父通知克利斯朵夫那乐谱是他的〝第一号作品〞这局部外容的段落。
重点指点先生读好如下语句：老人怒气洋洋地把这份乐谱解释给他听：……克利斯朵夫简直愣住了。
……他只能吞吞吐吐地接着说……老人把他拉到身边。
克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。
〔留意带点词语所表达的情感六、交流感受1小克利斯朵夫给你留下怎样的印象？2你想和文章中的人物说点什么？以上两个内容可以任选一个，先跟同窗谈一谈，再动笔用三言两语写一写。
最新语文S版五年级语文下册30 童年乐
像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停。 不论什么时候，不管做着什么事——在路上一 蹦一跳的时候；躺在祖父屋子里的地板上，手 捧着脑袋，看着书中的图画的时候；在厨房里 最黑的一角，薄暮时分坐在小椅子上惘（wǎnɡ） 然出神的时候……他的小嘴老是在那里咿咿唔 唔，闭着嘴，鼓着腮帮，卷动舌头。他会这样 毫不厌倦地玩儿上几小时。
分角色朗读描述祖父告诉克利斯朵夫那乐 谱是他的“第一号作品”的这部分内容的段落。 仔细体会下面的语句。
老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给 他听：……
克利斯朵夫简直愣往了。……他只 能结结巴巴地接着说……
老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑 在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活 得脸红了。
课文讲的是克利斯朵夫童年喜爱 音乐的故事。这个音乐天才的性格特 点是内向执著、腼腆自信。
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
五年级下语文课件 30 童年乐趣 语文S版共17张
? 课文结构
童年乐趣
决心写乐曲
表演自己的乐曲 哼自己的曲子 表演自己的音乐剧
音乐是最 大的乐趣
祖父帮助记录、整理乐曲
二、再读课文
读课文，思考问题
1.第①段中的三个“作曲业地创作乐曲；而第二个指非正式地， 随意地哼曲子。
2.第②段运用了什么修辞手法，其作用是什么？
三、精读课文
1.第⑧段中对克利斯朵夫进行了什么描写？
心理描写。对克利斯朵夫心理活动的描写， 表现了克利斯朵夫对音乐的喜爱，他童年最大 的乐趣、最热爱的便是音乐。
2. 你如何看待文中的祖父形象？
祖父非常了不起，他善于发现孙子的 音乐天赋，善于保护孙子的爱好，对克利 斯朵夫成为大音乐家功不可没。
四、互动反馈
运用比喻的修辞手法，形象地写出克利斯 朵夫无时无刻不在哼着曲子的情景，说明他对 音乐的喜爱。
3.第④段对克利斯朵夫进行了什么描写？
动作描写。通过一系列的动作描写，描 绘了克利斯朵夫在祖父屋里哼自己曲子的情 景，表现出他的陶醉。
4.“愣住”“结结巴巴”两个词语以及三 个感叹号，表现了什么？
写出了克利斯朵夫看到祖父为他整理乐 谱时吃惊、激动、感激的复杂心情。
我来说 兴趣是最好的老师，是人前进的动力。克利斯朵夫
对音乐的天赋和兴趣让他的童年生活充满乐趣，激励他 创作出了自己的第一件作品。我们也要有高雅的兴趣， 让我们的生活充实而愉快。
你来写 __________________________________________ __________________________________________ 。
重难点词语
? 词语释义——学一学
惘然（ｗǎｎɡ ｒáｎ）：失意的样子；心里好像失掉了 什么东西的样子。 毫不厌倦（ｈáｏｂú ｙàｎｊｕàｎ）：一点儿也没有 失去兴趣，继续去做（某件事情、某种活动）。 一本正经（ｙì ｂěｎｚｈèｎɡ ｊīｎɡ）：比喻庄重、 严肃。常带有讽刺的意味。
语文s版五年级下册第30课童年乐趣课文
语文s版五年级下册第30课童年乐趣课文一天晚上，六岁的克利斯朵夫决心要写乐曲了。
其实好久以前，他已经不知不觉地开始作曲了，他不知道自己作曲的时候已经在作曲了。
对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐。
只要是颤动的、震荡的、跳动的东西，大太阳的夏天，刮风的夜里，流动的光，闪烁的星辰，雷雨、鸟语、虫鸣，树木的呜咽，可爱或可恶[wù]的人声，家里听惯的声响，咿(yī)咿呀呀的门，夜里在脉管里奔流的血——世界上一切都是音乐;只要去听就是了。
这种无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。
他所见所感，全部化为音乐。
他有如群蜂嗡(wēnɡ)嗡的蜂房。
但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。
克利斯朵夫回答说不知道。
“再来一遍!”祖父说。
克利斯朵夫试来试去，但是再也找不到他的调子了。
祖父的留神使他很得意，他想卖弄一下他的好嗓子，便独出心裁唱了一段歌剧，可是老人要他哼的并不是这个。
祖父不作声了，似乎不理他了。
可是孩子在隔壁屋里玩耍的时候，他特地让房门半开着。
“你想一想吧，难道不认得吗?”不错，这音乐明明是熟的，可想不起在哪儿听过……祖父笑道：“再想想吧。
”克利斯朵夫摇摇头，说：“我想不起来。
”他仿佛心中一亮，觉得这些调子……可是他不敢……不敢指认……“祖父，我不知道。
”他脸红了。
“哎，小傻瓜，你自己的调子还认不得?”对，他知道是自己的，可是让人家一提，反倒吃了一惊。
“哦。
祖父!”老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：“你瞧，这是咏叹调，是你星期二躺在地上唱的。
——这是进行曲，是我上星期要你再唱，而你想不起来的。
——这是小步舞曲，是你在我的安乐椅前面按着拍子跳舞的……你自己瞧吧。
”封面上，美丽的哥特字体写着：童年乐趣：咏叹调，小步舞曲，圆舞曲，进行曲。
克利斯朵夫作品第一号。
克利斯朵夫简直愣住了。
他看到自己的名字，美丽的题目，大本的乐谱，他的作品!……他只能结结巴巴地接着说：“噢!祖父!祖父!……”老人把他拉到身边。
语文S版小学五年级下册《童年乐趣》语文教案及原文
语文S版小学五年级下册《童年乐趣》语文教案及原文《童年乐趣》课文原文一天晚上，六岁的克利斯朵夫决心要写乐曲了。
其实好久以前，他已经不知不觉地开始作曲了，他不知道自己作曲的时候已经在作曲了。
对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐。
只要是颤动的、震荡的、跳动的东西，大太阳的夏天，刮风的夜里，流动的光，闪烁的星辰，雷雨、鸟语、虫鸣，树木的呜咽，可爱或可恶[wù]的人声，家里听惯的声响，咿(yī)咿呀呀的门，夜里在脉管里奔流的血——世界上一切都是音乐;只要去听就是了。
这种无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。
他所见所感，全部化为音乐。
他有如群蜂嗡(wēnɡ)嗡的蜂房。
但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。
像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停。
不论什么时候，不管做着什么事——在路上一蹦一跳的时候;躺在祖父屋子里的地板上，手捧着脑袋，看着书中的图画的时候;在厨房里最黑的一角，薄暮时分坐在小椅子上惘(wǎnɡ)然出神的时候……他的小嘴老是在那里咿咿唔唔，闭着嘴，鼓着腮帮，卷动舌头。
他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。
有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。
老人正在剃胡子，这时放下剃刀，脸上还满是肥皂泡沫，望着他问：“你唱什么呢，孩子”克利斯朵夫回答说不知道。
“再来一遍!”祖父说。
克利斯朵夫试来试去，但是再也找不到他的调子了。
祖父的留神使他很得意，他想卖弄一下他的好嗓子，便独出心裁唱了一段歌剧，可是老人要他哼的并不是这个。
祖父不作声了，似乎不理他了。
可是孩子在隔壁屋里玩耍的时候，他特地让房门半开着。
几天之后。
克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用戏的片段回忆拼凑起来的。
他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。
正当他用一只脚站着打个转身的时候，看见祖父在半开的门里探着头对他望着。
他以为老人在嘲笑他，便害臊(sào)起来，立刻停止了。
语文S版五年级下册语文 30 童年乐趣 PPT课件(共30张PPT)
30
童年乐趣
30
童年乐趣
第一课时
罗曼·罗兰
法国作家、音乐学 家、社会活动家。毕业于法国巴黎 高等师范学校。《约翰·克利斯朵 夫》是他的小说代表作之一，获 1915年诺贝尔文学奖。 代表作：长篇小说《约翰·克利斯 朵夫》《母与子》等。
30
童年乐趣
朗读课文 扫清障碍
我会认
wēnɡ
miǎn qiǎnɡ
30
童年乐趣
读读下面的小诗，再说说 你的童年趣事。
乡下孩子 曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上盛开的野菊。 捉一只蝴蝶，能编制美丽的故事。 含一片草叶，能吹出动听的歌曲。 挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。 逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。 哦，乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里。
S 版 语 文乐 五年 30 童年 趣 级 下册
这段话采用了什么修辞手法？表现了 什么？
30
童年乐趣
这段话作者用排比的修辞手法描写出了克 利斯朵夫童年的乐趣——哼曲子。“不管什么 时候”“不管做着什么事”说明他时时处处都
在哼着自己创作的曲子，表现出了他对音乐的
喜爱之情。
30
童年乐趣
对，他知道是自己的，可是让人家一提，反倒吃 了一惊。
本正经）
30
童年乐趣
二、修改病句。 ★这篇作文我差不多基本上完成了。 这篇作文我基本完成了。 ★我们要坚决改掉不好的坏习惯。 我们要坚决改掉坏习惯。 ★我怀着高兴的样子去上学。 我怀着高兴的心情去上学。
30
童年乐趣
三、同学们，你们的兴趣是什么呢？请大家以
“兴趣”为话题，写一篇作文。
做（某件事情某种活动）。 《红楼梦》我看了三遍，再读的时候，仍然
毫不厌倦。
五年级下语文课件-30 童年乐趣 语文S版(共17张PPT)
重难点词语
• 词语释义——学一学
惘然（ｗǎｎɡ ｒáｎ）：失意的样子；心里好像失掉了 什么东西的样子。 毫不厌倦（ｈáｏ ｂú ｙàｎ ｊｕàｎ）：一点儿也没有 失去兴趣，继续去做（某件事情、某种活动）。 一本正经（ｙì ｂěｎ ｚｈèｎɡ ｊīｎɡ）：比喻庄重、 严肃。常带有讽刺的意味。
2.整体感知
三、精读课文
1.第⑧段中对克利斯朵夫进行了什么描写？
心理描写。对克利斯朵夫心理活动的描写， 表现了克利斯朵夫对音乐的喜爱，他童年最大 的乐趣、最热爱的便是音乐。
2. 你如何看待文中的祖父形象？
祖父非常了不起，他善于发现孙子的 音乐天赋，善于保护孙子的爱好，对克利 斯朵夫成为大音乐家功不可没。
四、互动反馈
童年乐趣
天真稚嫩显天赋 耐心引导护童真
克利斯朵夫六岁时就谱出了人生第一支曲 子，这多么让人自豪！细心的祖父发现并引导 着他的音乐天赋，这多么让人感动！打开《童 年乐趣》，于温馨中开启对童年的美好回忆。
多音字
【薄】 奶奶做的薄（ｂáｏ）饼很好吃。 商家本着薄（ｂó）利多销的原则，这批薄（ｂò）荷 糖很快就卖完了。
我来说 兴趣是最好的老师，是人前进的动力。克利斯朵夫
对音乐的天赋和兴趣让他的童年生活充满乐趣，激励他 创作出了自己的第一件作品。我们也要有高雅的兴趣， 让我们的生活充实而愉快。
你来写 __________________________________________ __________________________________________。
运用比喻的修辞手法，形象地写出克利斯 朵夫无时无刻不在哼着曲子的情景，说明他对 音乐的喜爱。
3.第④段对克利斯朵夫进行了什么描写？
语文S版五年级下册语文第六单元第30课《童年乐趣》课件
克利斯朵夫作品第一号。
分角色朗读描述祖父告诉克利斯朵夫那乐谱是 的“第一号作品”这部分内容的段落。仔细体会下
面的语句。
1. 老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：……
2. 2. 克利斯朵夫简直愣往了。……他只能结结巴
3. 巴地接着说…… 4. 3. 老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的 膝 上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。
后来(第8自然段)：“几天之后”，他在屋里演着自 己的音乐喜剧，祖父见了很高兴。
最后(第9—23自然段)：“过了一星期”，祖父拿出 一本乐谱叫他弹奏，告诉克利斯朵夫，那乐谱上都 是他自己唱的调子。
六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？ 你是从哪些地方体会到的？
童年乐趣：咏叹调，小步舞曲，圆舞曲，进行曲。
罗曼·罗兰
《 约翰· 克里斯朵夫》这部小 说共有十卷，主人公克利斯朵夫 生于莱茵河畔一个德国小城，祖 父和父亲都是职业音乐师。他是 个很有才能的钢琴家和作家，但 不愿意以音乐去猎取功名利禄。 他为人爽直、富于正义感.
1、借助拼音，认读生字，读通课文，
画出要积累的生字词么顺序叙述故事的？
读一读
惘然 毫不厌倦
勉
嗡
一本正经
专心致志
独出心裁
薄暮时分
莫名其妙
课文以时间为序，记叙了“克利斯朵夫作品第一 号”的诞生过程，可分为四个阶段来理解：
开始(第1—3自然段)：“一天晚上”，六岁的克利 斯朵夫决心写乐曲。 接着(第4—7自然段)：“有一天”，他在祖父家哼 自己的曲子，祖父在旁留神地听。
世上惟有一个真理：便是忠 实于人生，并且热爱人生。
智慧、友爱，这是照明 我们的黑夜的光亮。 为了高尚的目标，多 大的代价我也愿付出。 先相信自己，然后 别人才会相信你。
五年级下语文S《30、童年乐趣》
○克利斯朵夫简直愣往了。……他只能结结 巴巴地接着说……
【表现了克里斯多夫看到写有自己的作品的 大乐谱时吃惊、高兴、激动的心情】
老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的 膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。
所以，作者说小克利斯朵夫是一个天生的音乐家。
想一想，克利斯朵夫童年的乐趣是什么？ 你是从哪些地方体会到的？请你总结一下。
克利斯朵夫童Байду номын сангаас的乐趣是音乐。
?
具体表现在：
1.“像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停。不 管什么时候，不管做着什么事……他会这样毫不厌 倦地玩儿上几小时”
具体表现在：
2.“有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋， 挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼 着他的曲子”
• 专心致志：一心一意，集中全部精神。
• 嗡：象声词，如：“蜜蜂嗡嗡地飞。”
勉强：有多种意思，一指能力不够，还尽力
去做；二指不是甘心情愿的；三指使人做他 自己不愿做的事；四指不充足；五指将就凑 合。本文中写“克利斯朵夫莫明其妙地勉强 弹着”，联系上下文看，显然是不那么甘心 情愿的意思。
• 专心致志：专，专注；致，极，尽。用心专
嗡嗡叫 勉强 呜咽 薄暮 颤动 专心致志 腮帮 不知不觉 惘然出神 一本正经 莫名其妙 结结巴巴 毫不厌倦
可恶 害臊
别出心裁 喜气洋洋 咿咿呀呀
近义词：
颤动（颤抖） 闪烁（闪耀） 害臊（害羞） 全部（完全） 别出心裁（独具匠心）
厌倦（讨厌） 赏识（欣赏）
多音字：
yè (呜咽) wù (可恶)
xiě (鸡血)
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30* 童年乐趣学习目标1．认识“嗡、勉”2个生字；积累“亳不厌倦、一本正经”等词语。
2．默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识他的性格睁点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
(重、难点) 导读[来源:学§科§网]《童年乐趣》这是一篇略读课文。
节选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，有改动，题目为编者所加。
讲述的是约翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。
【作者链接】罗曼·罗兰(1866～1944)，法国作家。
他的著作大致可分为音乐文学两大类。
《约翰·克利斯朵夫》是他的小说代表作之一。
【背景资料】小说《约翰·克利斯朵夫》写的是作曲家克利斯朵夫坎坷一生的故事：主人生于莱茵河畔一个德国小城，祖父和父亲都是职业音乐师。
他个很有才能的钢琴家和作家，但不愿意以音乐去逢迎时好、猎取功名利禄。
他为人爽直、富于正义感，认为艺术家为了表现生活的美好理想，应当向社会上的消极势力展开不妥协的斗争。
【多音字组词】【新词释义】枉然：得不到任何收获，徒然。
例：你学习功课再努力，如果方法不正确的话，结果也是。
、。
颤动：短促而频繁地震动。
无所不在：到处都存在，到处都有。
例：时间无所不在，无时不在。
毫不厌倦：一点儿也没有失去兴趣，继续去做(某件事情)。
例：他好像一台永不停止的机器，对工作毫不厌倦。
一本正经：形容很规矩，很庄重。
例：孩子一本正经地对爸爸说：“你不能再吸烟了!”莫名其妙：没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。
例：他说的话让人感到莫名其妙。
【近义词】厌倦——厌烦决心——决意可恶一一厌恶赏识——赞赏[来源:学#科#网]【反义词】可恶——可爱厌倦——喜爱勉强——乐意颤动——平稳聪明聪慧聪颖辨析：“聪明”、“聪慧”、“聪颖”都含有“智力发达、思维能力强”的意思。
其中，“聪明”运用得较广，常形容人，有时也形容动物，口语、书面语都常用；“聪慧”着重于“慧”，比“聪明”程度高，一般形容人，多用于书面语；“聪颖”着重于“颖”，形容人才能出众，用于书面语。
例句：1．这个小孩从小就很聪明。
2．小明有着一双聪慧的大眼睛。
3．他早年聪颖好学。
闪烁闪耀辨析：都表示“光亮一闪一闪”。
“闪烁”侧重于光亮的忽明忽暗，动摇不定；“闪耀”侧重于闪闪之光，光芒四射，光彩耀眼。
“闪烁”还常比喻人说话吞吞吐吐的，可重叠成“闪闪烁烁”；“闪耀”不可以。
[来源:学§科§网]例句：1．星星在天空中闪烁。
2．夜深了，可是街上的霓虹灯还在闪耀着。
课文详解一天晚上，六岁．．曲了。
其实好久以前，．．的克利斯朵夫决心要写乐他已经不知不觉地开始作曲了，他不知道自己作曲的时候已经在作曲了。
[赏句：这句话写出了克利斯朵夫是天生的音乐家，从六岁开始写乐曲了，表现他的聪明和智慧。
]对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐．．．．．．。
[赏句：此段的中心句。
起着总述的作用。
]只要是颤动的、震荡的、跳动的东西，大太阳的夏天，刮风的夜里，流动的光，闪烁的星辰，雷雨、鸟语、虫鸣，树木的呜咽，可爱或可恶[wù]的人声，家里听惯的声响，咿(yī)咿呀呀的门，夜里在脉管里奔流的血——世界上一切都是音乐；只要去听就是了。
这种无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。
他所见所感，全部化为音乐。
他有如群蜂嗡(wēng)嗡的蜂房。
但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。
像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停。
不管什么时候，不管做着什么事——在路上一蹦一跳的时候；躺在祖父屋子里的地板上，手捧着脑袋，看着书中的图画的时候；在厨房里最黑的一角，薄暮时分坐在小椅子上惘(wǎng)然出神的时候……他的小嘴老是在那里咿咿唔唔，闭着嘴，鼓着腮帮，卷动舌头。
[赏句：叙述克利斯朵夫太在任何一个地方都在谱曲。
]他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。
析段：第一部分(第1～3自然段)：“一天晚到”，六岁的克利斯朵夫决心写乐曲。
有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。
老人正在剃胡子，这时放下剃刀，脸上还满是肥皂泡沫，望着他问：“你唱什么呢，孩子?”克利斯朵夫回答说不知道。
“再来一遍!”祖父说。
克利斯朵夫试来试去，但是再也找不到他的调子了。
祖父的留神使他很得意，他想卖弄一下他的好嗓子，便独出心裁唱了一段歌剧，可是老人要他哼的并不是这个。
祖父不作声了，似乎不理他了。
可是孩子在隔壁屋里玩耍的时候，他特地让房门半开着。
析段：第二部分(第4～7自然段)：“有一天”，他在祖父家哼自己的曲子，祖父在旁留神地听。
几天之后。
克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用戏的片段回忆拼凑起来的。
他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。
正当他用一只脚站着打个转身的时候，看见祖父在半开的门里探着头对他望着。
他以为老人在嘲笑他，便害臊(sào)起来，立刻停止了。
奔到窗前，把脸贴在玻璃上。
好像看着什么挺有趣的东西。
老人一句话也不说，走过来，拥抱他。
克利斯朵夫这才看出他很快活。
小小的自尊心不免乘机活动起来：他相当聪明，知道人家赏识他，可拿不准在戏剧家、音乐家、歌唱家、舞蹈家这些才能中间，祖父最赞赏他哪一项。
他想大概是歌舞才能，因为那是他自己最得意的玩意儿。
[赏句：这段心理活动的描写。
刺画出免利斯朵夫对音乐的喜爱、入迷、陶醉。
表现出克利斯朵夫童年的最大乐趣就是音乐。
]析段：第三部分(第8自然段)：“几天之后”，他在屋里演着自己的音乐喜剧，祖父见了很高兴。
过了一星期，他已经把那件事全忘了，祖父却像有什么秘密似的告诉他，说有些东西给他看。
老人打开书桌，取出一本乐谱放在钢琴上叫孩子弹。
克利斯朵夫莫名其妙地勉(miǎn)强(qiǎng)弹着。
乐谱是手写的，还是老人用他肥大的笔迹特别用心写的，题目都用的花体字。
祖父坐在克利斯朵夫身边替他翻谱。
过一会儿，祖父问他这是什么音乐。
克利斯朵夫只顾着弹琴，根本没注意弹的东西，回答说不知道。
[赏句：祖父叫克利斯朵夫弹乐谱，克利斯朵夫不知道弹的内容。
其实这内容就是他自己的作品。
]“你想一想吧，难道不认得吗?”不错，这音乐明明是熟的，可想不起在哪儿听过……祖父笑道：“再想想吧。
”克利斯朵夫摇摇头，说：“我想不起来。
”他仿佛心中一亮，觉得这些调子……可是他不敢……不敢指认……“祖父，我不知道。
”他脸红了。
“哎，小傻瓜，你自己的调子还认不得?”对，他知道是自己的，可是让人家一提，反倒吃了一惊。
“哦。
祖父!”老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：“你瞧，这是咏叹．．调，是你星期二躺在地上唱的。
——这是进行曲，是我上星期要你再唱，而你想不起来的。
——这是小步舞曲，是你在我的安乐椅前面按着拍子跳舞的……[赏句：从祖父的解释中，我们可以看出克利斯谱军事情报乐谱内容多么丰富。
同时也说明祖父很细心。
]你自己瞧吧。
”封面上，美丽的哥特字体写着：童年乐趣：咏叹调，小步舞曲，圆舞曲，进行曲。
[来源:学|科|网Z|X|X|K]克利斯朵夫作品第一号。
克利斯朵夫简直愣住．．了。
他看到自己的名字，美丽的题目，大本的乐谱，他的作品!……他只能结结巴巴地接着说：“噢!祖父!祖父!……”老人把他拉到身边。
克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了．．．．．．。
[赏句：克利斯朵夫看到自己的作品多么自豪，多么欢乐。
]析段：第四部分(第9～23自然段)：“过了一星期”，祖父拿出一本乐谱叫他弹奏，告诉克利斯朵夫，那乐谱上都是他自己唱的调子。
★品词★“六岁”“写乐曲”说明他聪明，天赋好。
“一切都是音乐”说明克利斯朵夫对音乐有敏锐的感受能力。
“咿咿晤唔”“闭”“卷”这一系列的动作描写他哼的情形。
说明克利斯朵夫对音乐的喜爱，入迷、陶醉，表现出克利斯朵夫童年的最大乐趣就是音乐。
“跺”“仰”“挺”这些动作进一步刻画出克利斯朵夫对音乐的喜爱，入迷、陶醉。
“转个不停”“头晕”说明他转的时间长。
“独出心裁”表明克利斯朵夫为了让祖父满意，想出了与众不同的方法。
[来源:]“一本正经”一部正规的经典。
比喻庄重、严肃。
常带有讽刺意味。
从“拥抱”可以看出祖父很赏识他，很喜欢他。
勉强：本文中写“克利斯朵夫莫明其妙地勉强弹着”，联系上下文看，显然是不那么甘心情愿的意思。
“明明是熟的”说明克利斯朵夫已经哼过或者弹过。
“可想不起”说明在他蹦跳的过程中还没有注意。
“咏叹词”咏叹，即歌咏、吟咏。
富于抒情的独唱歌曲，能集中表现人物内心情绪。
“愣住(lèng zhù)”常表示较强烈的状态，因为惊讶而暂时未能作出反应，表示停滞的状态。
同义词是“呆住”。
“快活得脸红了”表现了他快活而激动的心情。
【主题梳理】课文叙述的是约翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当高的音乐天赋，对音乐有强烈的兴趣。
【写法领悟】运用多种方法刻画出克利斯朵夫对音乐的喜爱、入迷、陶醉，表现出克利斯朵夫童年的最大乐趣就是音乐。
【结构图示】课后习题提示：喜爱音乐。
作者还在文中写道：“像所有的儿童一样，……他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。
”(第3自然段)“有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。
”(第4自然段)以上的描述，有神态表情，有行为动作，有心理活动，作者采用多种方法刻画出克利斯朵夫对音乐的喜爱，入迷、陶醉，表现出克利斯朵夫童年的最大乐趣就是音乐。
拓展延伸【成语游乐】除了“一本正经”这个成语，还能说出多少含“一”的成语之最?(一字千金)最贵的稿酬。
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唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
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