教科版沉与浮
新教科版五年级下册科学教案-第一单元沉和浮
新教科版五年级下册科学教案第一单元沉和浮
1、物体在水中是沉还是浮
【教学目标】
科学概念：
1、物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。
过程与方法：
1、对物体沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：
认识到用实验验证猜想,能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】
同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。
【教学难点】
帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】
教师演示实验：水槽1个,大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽1个,物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮）,实验记录表（教材第2面）。
小组实验二：水槽,萝卜,橡皮（与实验一共用）,小刀1把,回形针10枚,木块3块,实验记录表（教材第3面）。
【教材处理】
教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”,在仔细研读教材和教师用书的基础上,我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”,把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。
【教学过程】
一、观察物体的沉浮：
1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的,哪些物体在水中是上浮的呢？
（预设：在自由发表的前提下,及时抓住学生的错误概念或不完整表述,引发认知冲突,激发探究沉浮的兴趣。）
2、把砖块和木块分别轻轻放入水里,观察它们在水中的沉浮情况。操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块,轻轻从水面放入水中,观察它的下沉过程,板书：沉。再出示木块,同样轻轻从水面放入水中,观察它的沉浮情况,板书：浮。
沉与浮(课件)八年级物理下册课(教科版)
2.有一艘轮船，它的排水量是104t，在密度是1.0×103kg/m3的河水中航行，它满载时
排开水的体积是多大？如果该轮船从长江驶入大海（海水密度为1.03×103kg/m3 ）中
航行，它排开海水的体积是多大？它从江河驶入海中是上浮一些还是下沉一些？
【解析】①满载时排开水的质量是 m=104t= 107kg
潜艇排开水的体积相同，根据F浮=ρ液gV排可知，两艘潜艇所受的浮力相同，故B正确；
C．根据F浮=ρ液gV排可知，没露出水面前，排开液体的体积不变，则浮力不变，故C错误；
D．根据p=ρ液gh可知，正在下潜的潜艇深度不断增大，则受到水的压强也不断增大，故D错误
。
故选B。
4
7
课堂讲解
二、控制沉与浮
随讲随练
F浮
浮力：
F浮＝ 液 gV排
物重：
G物 物 gV物
F浮 G
浸没时，
上浮时， F浮 G物
G
F浮>G
V排 V物
上升
上升到液面呈漂浮状态，F浮逐渐减小到F浮=G
液 gV排 物 gV物
所以，
液 物
4
3
课堂讲解
物体沉浮的条件
一、物体的沉浮条件
3.物体悬浮在液体中
浮力：
F浮＝ 液 gV排
4
1
课堂讲解
教科版小学科学五年级下册第一单元《沉与浮》知识点总结
第一单元《沉与浮》知识点总结
1、只要物体不沉入水底，就说明这个物体是浮的。
2、同种材料构成的物体（实心），在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系（即同种材料构成的物体，改变它们的轻重、体积大小，它们在水中的沉浮状态不变）。
3、不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易沉；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。（体积大、重量小的物体容易浮；体积小、重量大的物体容易沉。）
4、潜水艇的原理是靠改变自身重量实现上浮和下潜。
5、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感觉到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的托力，这个力我们称它为水的浮力。
7、当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。
8、下沉物体受到的浮力大小与排开的水量（浸入水中的体积）有关。物体浸入水中的体积越大（也就是排开的水量越大），受到的浮力越大。
9、阿基米德发现了自然科学中的一个重要的原理——阿基米德定律，即：物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。
10、当物体在水中受到的浮力小于它受到的重力时，会下沉；当物体在水中受到的浮力大于它受到的重力时，会上浮。
11、浮在水面上的物体，都会受到水的浮力。
12、液体的性质可以改变物体的沉浮，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮状态。当液体中溶解了足够量的其他物质时，如盐、糖、味精等，有可能使马铃薯浮起来。
13、死海淹不死人的原因是因为海水里溶解了大量的盐等物质,造成了水的浮力大，所以沉不下去。
教科版科学五年级下下册第一单元沉与浮教案及教学反思
教科版科学五年级下下册第一单元沉与浮教
案及教学反思
一、教案
教学目标：
1. 理解物体的密度概念，能够简单解释为什么物体会沉或浮。
2. 能够观察和描述物体在液体中的沉浮现象。
3. 能够运用所学知识解决简单的沉浮问题。
教学准备：
1. 教科版科学五年级下下册教材。
2. PPT演示文稿。
3. 实验器材：不同密度的物体、水槽、水。
教学过程：
Step 1：导入新课
通过展示一些物体，引导学生思考物体为什么会沉或浮，并引出本课的主题。
Step 2：概念讲解
使用PPT演示文稿，向学生介绍密度的概念，解释为什么物体会沉或浮。通过生动的例子和图示，让学生更好地理解。
Step 3：实验观察
将不同密度的物体放入水槽中，引导学生观察并描述物体在水中的沉浮现象。鼓励学生提出问题和进行讨论。
Step 4：小组合作探究
将学生分成小组，每个小组选择一个物体，并预测它在水中的沉浮情况。然后进行实验验证，记录实验结果，并讨论原因。
Step 5：知识总结
通过回顾讨论的结果，总结物体在液体中的沉浮规律，强化学生对密度和沉浮概念的理解。
Step 6：拓展应用
提供一些简单的沉浮问题，让学生运用所学知识解决。鼓励学生思考和讨论，培养他们的解决问题的能力。
Step 7：课堂反思
与学生一起回顾本节课的学习内容，听取学生的意见和建议，总结教学效果，为下节课的教学做准备。
二、教学反思
本节课通过引导学生观察、实验和探究，让他们深入理解了物体的沉浮原理。通过小组合作和讨论，学生积极参与，提出问题和解决问题的能力得到了锻炼。同时，通过拓展应用，培养了学生的综合运用能力。
教科版-物理-八年级下册-10.4 沉与浮
问：轮船从河里驶向海里，船要 上浮一些还是下沉一些？
答：上浮一些。
河水
海水
密度计：
密度计上部是标有刻度、形状 特殊的玻璃管，下部玻璃泡内装有 小铅丸或汞。
测量时将带有玻璃泡的一头朝 下，浸入液体中，密度计总是漂浮 于液面之上，F浮=G
玻璃管的刻度从上往下示数逐 渐变大。（上小下大）
方法二：阿基米德原理
1、一物体浸入水中排开了2 牛的水，求受的浮力多大？ 2、一物体浸入水中排开了1000厘米3水，受的浮力多大？ 3、质量为540g的铝块的一半浸入水中，所受的浮力？当 它浸没在酒精，所受的浮力？ （ρ铝＝2.7g/cm3， ρ酒=0.8g/cm3)
例题： 1、一物体浸入水中排开了2 牛的水，求受的浮力多大？
解：F浮=G排=2N 2、一物体浸入水中排开了1000cm3水，求受的浮力多大？
解：v排=1000cm3=10-3m3
ρ m排= 液V排=1x103kg/m3x10-3m3=1kg
F浮=G排= m排g=1kgx10N/kg=10N
3、质量为540g的铝块的一半浸入水中，所受的浮力？当它浸没在
酒精，所受的浮力？（ρ铝＝2.7g/cm3
解：m物= ρ物V物=0.6g/cm3×200cm3=120g=0.12kg
G物=m物g=0.1百度文库kg×10N/kg=1.2N ∵木块漂浮 ∴F浮=G物=1.2N
教科版五年级科学下册 《下沉的物体会受到水的浮力吗》沉和浮教学课件
实验：测量大小不同的小石头受到的浮力
实验要求： 1.准备三块大小不同的小石头 2.参照前一个活动的测量方法测量三块 小石头受到的浮力。
注意：小石头要完全浸人水中才能读出 拉力的大小
在空气中的重力 在水中的重力
浮力大小 排开的水量
小石块 0.2 0.12 0.08 5
中石块 0.35 0.2 0.15 20
这两次测量的结果会一样吗？
在空气中的重力
在水中的重 力
在空气中的重力 在水中的重力
浮力大小 排开的水量
小石块 0.2 0.12 0.08 5
中石块 0.35 0.2 0.15 20
大石块 0.8 0.5 0.3 38
实验结论
▪ 小石块 ▪ 浮力0.08＜重力0.2结果下沉 ▪ 中石块 ▪ 浮力0.15＜重力0.35结果下沉 ▪ 大石块 ▪ 浮力0.30＜重力0.80结果下沉
▪ 3、下沉的物体和上浮的物体在水中受 到的浮力是会变化的，物体（浸人水 中的体积）越大，（排开的水量）就 越大，受到的（浮力）也越大。
▪ 4、当物体在水中受到的（浮力大于重 力）时就（上浮）；当物体在水中受 到的（浮力小于重力）时就（下沉）； 浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
▪ 把塑料块压入水里，一松手，为什 么它会上浮？
实验方法:
先用线把小石块和测力计连起来， 在空气中测出小石块的重力，再 把小石块放到水中测出重力，比 较两次测得的结果。
沉与浮ppt 教科版优质课件优质课件
F浮
F浮
F浮
F支
G
F浮+F支=G瓶
G
F浮>G瓶
G
F浮<G瓶
分析总结：浮沉条件
浸在液体中的物体，其浮沉取决于它 所受到的（ 浮力 ）和（重力 ）的大 小。 当物体上浮时，F浮（ 大于 ）G物；
当物体下沉时，F浮（ 小于 ）G物；
当物体悬浮时，F浮（ 等于 ）G物。
1 、人应该活到老学到老，我们不应该取笑那些勤奋好学的老年人，相反，我们应该鼓励和支持他们的精神。 9 、任何事情要想取得成功，必须肯下苦功，并有坚持到底的毅力。 3 、疑问是打开知识大门的钥匙。错误是正确的先导。提出了正确的问题，往往等于解决了问题的大半。 15 、在竞争异常激烈的现今时代，只有通过不断地学习，掌握尽可能多的技能知识，不断地充实自己，才能在竞争中立于不败之地。 19 、做任何事都要经受得挫折，要有恒心和毅力，满怀信心坚持到底。
4 、没有错误的行为，就不会有失败的结果。如果你不能正确分析失败的原因，即使做再多的努力，也于事无补。 20 、没有尝试，就没有成功;唯有面对困难或危险，才会激起更高一程的决心和勇气。 1 、贵在坚持、难在坚持、成在坚持。 4 、人生会遇到很多障碍，这些障碍就像阻挡我们的布帘子，我们要勇敢地掀起它。 15 、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 9 、我们每一个人都走过了童年，少年、青年、中年、老年，我们每一个人不可能都是漂亮的姑娘，风流的帅哥，但我们每个人都拥有过青春，有过雄心壮志，有过拼搏的梦想人生，我们不能因 为苍老而后悔人生，不能因为失去了青春而消极低沉。
教科版物理八年级下册 沉与浮
4.未煮过的汤圆沉在水底，煮熟后漂浮在水面上，则此
时汤圆（ D）
A．受到的浮力等于重力，排开水的体积比未煮过的小 B．受到的浮力大于重力，排开水的体积比未煮过的小 C．受到的浮力大于重力，排开水的体积比未煮过的大 D．受到的浮力等于重力，排开水的体积比未煮过的大
5.在水中，鱼、漂浮的木头、静止在水底的石
木＝32×0.6×103
kg/m3＝0.9×103
kg/m3。
[方法指导]利用物体漂浮、悬浮求物体、液体密度的方法 (1)等量法求解：
状态
找等量关系
二力平衡
漂浮或悬浮
F浮=G物
ρ液gV排=ρ物gV物
F浮=ρ液gV排； G物=m物g=ρ物gV物
(2)逆推法求解：
待求量 ρ物？ ρ液？
状态：漂浮、悬浮 建立：等量关系
(3)动手做一个热气球(如图10－4－4所示)，思考并回答下列 问题。
图10－4－4 问题1：热气球是通过加热空气或某些密度比空气小的气体以 获得较大的___浮__力___升空的。 问题2：热气球自带的加热器可以调节气囊中气体的温度，从 而达到控制气球____升_降____的目的。
(4)阅读教材P69第1自然段，观察图10－4－5，思考并回答下列 问题。
步骤一“假设”:假设物体 浸没在液体中，计算出F浮0
假设物体浸没在液体 中，则V排=V物，根据 公式F浮=ρ液gV排计算 出F浮0的大小
教科版五年级科学下册第一单元沉和浮
教科版五年级科学下册
第一单元沉和浮
1.石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。
2.从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。
3.在水中沉的物体如：橡皮.回形针.小石块；
在水中浮的物体如：泡沫塑料块.萝卜.带盖的空瓶。
4.把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
我们熟悉的水.冰.蜡烛这些物品在相同的体积下，它们的质量是不同的。
沉和浮
1.同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重.体积大小没有关系。
2.【不同材料】构成的物体，
如果【体积】相同，【重】的物体容易沉;如果【重量】相同，【体积小】的物体容易沉。
3.物体的沉浮与自身的【重量和体积】都有关。
4.【潜水艇】应用了物体在水中的【沉浮原理】
排水量
1.我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
2.“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。
3.改变物体【排开的水量】，物体在水中的【沉浮】可能发生改变。
4.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它【排开的水量很大】。
5.相同重量的橡皮泥，【浸人水中的体积越大】越容易浮，它的【装载量】也随之增大。
6.【科学】和【技术】紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
7.船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的
货物运送到远方。
8.造船计划包括：准备.制作.改进和完成。
浮力
1.把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个【向上】的里，
这个力我们称它为【水的浮力】。
教科版物理八年级下册课件-10.4沉与浮
轮船排水量为10000 t, 1.在河水中V排多大, 2.在海水中V排多大, 它从河入海是浮起一些还是沉下一些? （ 上浮些 ） 如果是从海驶入河是浮起一些还是沉 下一些？ （ 下沉些 ）
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
热气球___________________ 停止加热（降温）
浮力的利用
实例 具体 方法 轮 船 潜水艇 气球和飞艇
用空心办法， 增大体积，增 大受到的浮力 利用漂浮 条件工作
∵F浮=G船
靠水舱充、 靠充气或升温 放水来改 来改ຫໍສະໝຸດ Baidu体积， 变自重 从而改变浮力
原理
利用浮沉 条件工作
∵F浮一定 ∴G变化
G物 G物 F浮 ＞G物 F浮 ＜G物 F浮 =G物 F浮 =G物
特点 说明
分析运动状态变 化的过程
分析平衡状态
ρ物是物体的密度（平均密度），而不
是构成该物体的物质的密度
物体沉浮情况各物理量的关系：
浸没 情况 物理现象 状态 条件 ρ ρ
液与 物 关系 V排与V物 关系
部分浸没 漂浮在液面上 静止于液面 上 浮 全部浸没 上浮 向上运动
教科版 八年级下册物理 4. 沉与浮 课件
全部 下沉 沉 浸没
全部 沉底 浸没
向下运动 F浮<G物 ρ液<ρ物 V排＝V物 静止在液 F浮<G物 ρ液<ρ物 V排＝V物 体底部
轮船 潜水艇
热 气 球
飞 艇
一.轮船原理
思考:实心铁块密度大于水的密度就下沉， 钢船为什么可以浮在水面？
把牙膏皮头部剪掉，卷成一团放入水中，因为重
力＿大＿＿于＿浮力，所以要＿下＿沉＿＿，若把它做成
浮力也 不变
，靠改变
__自__身__重__力___来实现浮沉。
三.气球、飞艇原理
气球、飞艇：
1.充入密度__小__于__空气的气体使它受 到的浮力 大于 重力而升空。
2.加热气体，气球内部的气体受热膨 胀，增大体积，从而使得它受到的浮 力 大于重力而升空。 下降时,氦气球____放__气_____________
空心筒状放入水中，牙膏皮的重力＿＿不＿变＿，但 它排开水的体积＿变＿大＿＿，受到的浮力＿变＿大 ， 当浮力＿等＿于＿＿重力时，就浮在水面上了 。
结论：采用“空心”的办法能增大可 以利用的浮力。
1.知道采用_“__空__心__”的办法，增大
__V__排_ ，从而增大可利用的__浮__力____.
2.轮船排水量:满载时
在水里，许多东西能浮
在水面，比如乒乓球、木块， 船等；也有许多东西沉到水 底，比如：石头、铁球、玻 璃等；那么物体的浮沉取决 于什么呢？
教科版小学科学五年级下册第一单元《沉与浮》知识点总结
教科版小学科学五年级下册第一单元《沉与浮》知识点总结
第一篇：教科版小学科学五年级下册第一单元《沉与浮》知识点总结第一单元《沉与浮》知识点总结
1、只要物体不沉入水底，就说明这个物体是浮的。
2、同种材料构成的物体（实心），在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系（即同种材料构成的物体，改变它们的轻重、体积大小，它们在水中的沉浮状态不变）。
3、不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易沉；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。（体积大、重量小的物体容易浮；体积小、重量大的物体容易沉。）
4、潜水艇的原理是靠改变自身重量实现上浮和下潜。
5、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感觉到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的托力，这个力我们称它为水的浮力。
7、当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。
8、下沉物体受到的浮力大小与排开的水量（浸入水中的体积）有关。物体浸入水中的体积越大（也就是排开的水量越大），受到的浮力越大。
9、阿基米德发现了自然科学中的一个重要的原理——阿基米德定律，即：物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。
10、当物体在水中受到的浮力小于它受到的重力时，会下沉；当物体在水中受到的浮力大于它受到的重力时，会上浮。
11、浮在水面上的物体，都会受到水的浮力。
12、液体的性质可以改变物体的沉浮，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮状态。当液体中溶解了足够量的其他物质时，如盐、糖、味精等，有可能使马铃薯浮起来。
教科版八年级物理下 第十章 10.4沉与浮
1m 3
例2： 如图，在盛水的容器内漂浮一木 盆，木盆内有一个木球。试想， 若把木球拿出放入水中，液面高 度将如何变化？
• 例3：一个木块漂浮在水面时， 2 有 体积露出水面，木块的密 5 • 度是多少？
• 例4：一个木块漂浮在水面时， 2 有 体积露出水面，放入油中
5 3 • 则有 4 体积露出水面，则木块
物体的沉浮，可能与物体的密度和液体的密度有关。
F浮
下沉
F浮＜G Ρ液＜ ρ物 即：物体密度 大于液体密度 时，物体下沉。
G
F浮＜G F浮＜mg ρ液gV排＜ ρ物gV物 V排= V物 Ρ液＜ ρ物
F浮
悬浮
F浮=G
G
F浮=G F浮=mg ρ液gV排= ρ物gV物 V排= V物 Ρ液= ρ物
Ρ液=ρ物 即：物体密度 等于液体密度 时，物体悬浮。
你来制定打捞中山舰的方案
鱼怎样来实现沉浮呢
改 变 鱼 鳔 体 积
能力大比拼
c
A B
把下端缠有一些铁丝的细木棍放在液体A中露 出液面的长度是5cm，放在液体B中露出液面的长 度4cm，放在液体C中露出液面的长度是6cm，则液 体 的密度最大。
c
密度计：
1.用途：测量液体的密度。
2.工作原理：漂浮原理即G＝ F浮
2、一物体放入水中，静止时1/5在水面外。若 将露出水面的部分切去，剩下部分将 ( A ) A．上浮 B．悬浮 C．下沉 D．无法确定 3.一物体放入水中，静止时悬浮在水中。若将 物体切成大小不等的两块，再浸没入水中松开 手后 ( B ) A．大块下沉，小块上浮 B．大小块都悬浮 C．大小块都下沉 D．无法确定
教科版五年级下册科学第一单元《沉和浮》全单元课件
前节知识回顾
由同种材料构成的物体， 在水中的沉浮与它们的轻 重、体积大小没有关系。
问题提出 由不同材料构成的物 体，在水中的沉浮与 它们的轻重、体积大 小有关系吗？
分析物体在水中的沉浮规律
物体的体积从大到小排列
分析物体在水中的沉浮规律 物体的体积从大到小在水中的沉浮
看不出 物体的沉浮与物体的 体积有关。
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
小石 块
预测 理由 结果
木块
回形 针
蜡烛
带盖 空瓶
白萝 卜
橡皮
在你们的跟前有小石块、泡沫塑料块、回形 针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜和橡皮。请先 预测，哪些物体会沉，哪些物体会浮？并把 预测的结果和预测的理由填入表格中。
小石块 泡沫塑 料块 回形 针 蜡烛 带盖的 萝卜 空瓶 橡 皮
预 测
理 由 结 果 重 实心 轻 有空隙 形状 金属 材料 油 空心 材料 大小 大 小
观察同一种材料构成的物体在水中的沉 浮
把橡皮切出一半、四分之一、八分之一、
通过橡皮实验，我 发现当橡皮的重量和体 积变小时，在水中的沉 不变 浮状态 。
物体
大小 两枚
预测
理由
重量更重、体 积更大 重量更重、体 积更大 重量更重、体 积更大 重量更重、体 积更大 重量更重、体 积更大 重量更重、体 积更大
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高人， 真的有法力吗？
物体的浮沉是如何实现的呢？
二、科学探究:物体的浮沉条件
1、实验器材：烧杯、小瓶、水、食盐。 2、按要求进行实验，并按要求回答问题。
(1)向烧杯中装适量的水，将盖上盖子的瓶子放入 水中，瓶子沉于水底，此时小瓶受哪些力？它 们有什么关系呢？
(2) 向烧杯加盐，并轻轻搅拌，我们发现瓶子会怎 么运动？此时它又受什么力呢？关系怎样呢？
7.不怕路长，只怕志短。 7.出发，永远是最有意义的事，去做就是了。 68.你若花开，蝴蝶自来。 1.不要把世界让给你讨厌的人。 76.美丽属于自信者，从容属于有备者，奇迹属于执着者，成功属于顽强者。 94.每个人的一生都会后悔，有的人是因为没有付出，有的人却是因为没有珍惜。 8.激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。 26.不要把世界让给你讨厌的人。 71.我怎么能倒下，我身后空无一人。 44.没有年少轻狂，只有胜者为王。 5.没有太晚的开始，不如就从今天行动。总有一天，那个一点一点可见的未来，会在你心里，也在你的脚下慢慢清透。生活，从不亏待每一个努力向上的人。 85.你不努力怎么知道你不是奇迹。
分别为G2、F2则G1__<_G2,F1__ <F2(填“>”“<”或
“=”)。
五、今天我学了些什么？
（一）、浮沉条件 体上浮时，F浮（大于）G物； 下沉时，F浮（小于）G物； 体悬浮时，F浮（等于）G物。
教科版八年级下册第十章第4节《沉与浮》教学设计
教科版八年级下册第十章第4节《沉与浮》教学设计
一、教学目标
1.了解密度的定义和计算方法。
2.了解物体浮力的概念。
3.掌握物体的浮沉原理。
二、教学内容
1.密度的定义与计算。
2.浮力的概念与计算。
3.浮沉原理的介绍与实例分析。
三、教学重点
1.培养学生良好的实验观察和数据处理能力。
2.理解物体的浮沉原理。
四、教学准备
1.PPT课件。
2.实验材料：水槽、几种不同材质的物体、浮力计。
3.实验器材：容器、天平、浮力计。
五、教学过程
阶段一：导入新知识（10分钟）
1.利用实物或图片引出教学话题，引发学生思考：为什么一些物体会浮在水面上而另外一些物体会沉入水中？
2.学生回答问题，并引导他们思考密度和浮力的概念。
阶段二：密度的定义与计算（20分钟）
1.通过PPT讲解密度的定义，即单位体积物体的质量。
2.介绍密度的计算公式：密度=物体质量/物体体积。
3.通过实验演示，测量几种不同物体的质量和体积，并计算其密度。
4.学生跟随教师操作，记录实验数据，并计算出物体的密度。
5.引导学生总结不同物体的密度规律。
阶段三：浮力的概念与计算（15分钟）
1.通过PPT讲解浮力的概念，即物体在浸泡在液体中受到的向上的力。
2.通过实验演示，使用浮力计测量物体在液体中受到的浮力。
3.学生跟随教师实验操作，记录实验数据，并计算出物体受到的浮力。
阶段四：浮沉原理的介绍与实例分析（25分钟）
1.通过PPT讲解物体的浮沉原理。
2.举例说明浮沉原理在实际生活中的应用，如船只的浮沉、气球的升降等。
3.引导学生讨论浮沉原理的原因，并举出实际例子加深理解。
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物体的沉浮条件 2：
物体的沉浮条件1
：
物体的沉浮条件4 ：
F浮
G
漂浮
F浮= G
物体的沉浮条 件3：
F浮
F浮=G
悬浮
G
物体的沉浮条件： 物体的浮沉取决于物体所受的浮力和重力的大小。
F浮
F浮
G
F浮>G 上浮
F浮 G
F浮=G 悬浮
F浮<G
G
下沉
F浮
G
F浮=G 漂浮
实验归纳：
实验过程中，鸡蛋自身的 不变，它的沉
和下降？
•
6、阅读教材P75，仿照图10-4-10中打捞铁牛的办法，你能否设计出打捞中山舰
的方法呢？
分组实验： 观察鸡蛋的 沉浮
实验器材：烧杯、新鲜鸡蛋、 水、食盐、搅拌棒。
实验步骤：1.将鸡蛋放入清水中 2.向水中慢慢加盐 搅拌 3.再加些清水
1、观察：鸡蛋的沉浮
• 1.将鸡蛋放入清水 中
• 2.向水中慢慢加盐 搅拌
•
它会
；Hale Waihona Puke Baidu
；再观察第二幅图片，向水中慢加些盐，并轻轻搅拌，鸡蛋会
•
想一想如果此时再向盐水中加一些清水，鸡蛋又会如何运动呢？
这
说明了通过改变
可以控制物体的沉浮。
•
2、仔细观察图10-4-2，鱼可以通过改变鱼鳔的
。
来实现在水中自由沉浮
•
3、仔细观察图10-4-4，思考潜水艇是如何工作的？它又是通过改变
来
•
• 实现沉与浮要从 哪些方面入手
结果
物体上浮 （未露出液 面）
物体悬浮
F浮与G物的 m排液与m物 ρ液与ρ物的 V物与V排的
关系
的关系
关系
关系
物体下沉
物体漂浮
三、总结：今天我学会了什么（板书设计）
（一）、沉浮条件
当物体上浮时，F浮（>）G物； 当物体下沉时，F浮（<）G物； 当物体悬浮时，F浮（=）G物。
（二）、沉浮条件应用
（1）改变体积 例：热气球、鱼 （2）改变自身重力 例：潜艇
反馈提升
• A图8-2
• 1. 潜水艇是通过改变 实现浮沉的，而水中的鱼儿则是通过改变鱼
鳔中的气体 来帮助浮沉的。原来处于悬浮状态的鱼儿，如果将鱼鳔
中的气体体积减小一些，将有助于鱼儿
(选填“上浮”或“下沉”)
• 2. 有专家认为，对于现代生活给人们带来的紧张症，可用漂浮疗法减 轻症状：在漂浮池内放入一定深度的水，再加入适量的 （请选“食 盐，，或“酒精”）后，人进入池内就能漂浮。当质量为50千克的小明在 池内漂浮时，受到的浮力为 牛。
浮是靠改变其所在溶液的 根据阿基米德原理
ρ液变大， F浮 ＝ ＝
变大, 来实现浮沉的。
实验归纳：
试验过程中，鸡蛋自身的 重力 不变，它的沉 浮是靠改变其所在溶液的 密度 根据阿基米德原理
ρ液变大， F浮 ＝ G排＝ ρ液g V排 变大, 来实现浮沉的。
大多数鱼类在水中游动时，能向上游动，也能向下沉，甚至 能在水中不动，那么鱼类为什么能随意地上浮和下沉呢？
达到上浮和下沉的目的。
•
4、图10-4-5中自制的潜水艇，当我们向外抽出活塞时，注射器从管中吸气，大
试管中一部分水（选填“吸入”“排出”），潜水艇 （选填“上浮”或“下沉”）。 当
我们向内推活塞时，注射器向管中打气，大试管中 一部分水（选填“吸入”“排
出”），潜水艇 （选填“上浮”或“下沉”）。
•
5、阅读教材P74，想一想热气球是如何工作的？通过什么办法可以实现它的上升
二、沉浮条件的应用
（１）改变自身的 体积来实现沉浮
热、氢气球、飞艇是采用什么办 法升空的？
用充入密度小于空气的气体的办法 使它受到的浮力大于重力而升空的． 气球可以靠改变浮力来实现升降。
1．要使充了氢气、升到空中的气球 落回地面，可采用什么办法？
2．要使热气球落回地面，可采用什 么办法？
课堂小结：
上升
鱼鳔的大小变化能使鱼在水中自由沉浮
悬浮
鱼鳔
V排 F浮 F浮 G
鱼鳔
V排 F浮 F浮 G
鱼鳔
V排 F浮 F浮 G
下沉
上升
鱼鳔的大小变化能使鱼在水中自由沉浮
悬浮
鱼鳔
V排 F浮 F浮 G
鱼鳔 变大
鱼鳔
V排 变大
V排
F浮 变大
F浮
下沉
F浮 > G
F浮 G
上升
鱼鳔的大小变化能使鱼在水中自由沉浮
悬浮
鱼鳔
乌贼的骨 中包含有许多 小的充气隔室
鹦鹉螺具有螺旋形的外 壳，壳内有很大的充气囊
知识归纳：
自身的重力 不变，是靠改变自
身的 体积 ，根据阿基米德原理，F浮 ＝ G排 ρ ＝ 液g V排
从而改变所受的 浮力 ，来实现沉浮的。
潜水艇也能在水中随意的上浮和下沉，它和鱼类的工作原理 是否一样？
1.当注射器将气体压入玻 璃球时，球内的水量减少 球和球内的水）受到的重 力变小
• 3. 如图8-2所示，是学校物理小组制作的演示潜水艇原理的模型，通过 胶 使管烧A瓶向下烧沉瓶时中，吸烧气瓶和所吹受气到，的就浮能力使（烧瓶）下沉和上浮，当从烧瓶A 中吸气
• A．增大 B．减少 C．不变 D．无法判断
图8-2
五、布置作业
• 1.推导物体沉浮时，物体、液体密度关 系
• 2.小卷
G＜F浮，球将上浮.
2.当注射器将球内的气体吸 出时球内的水量增多，球和 球内的水）受到的重力变大 , G＞F浮，球将下沉.
实验：浮沉子
观察小瓶及沉浮及瓶内水量或装 大头针的个数变化
知识归纳：
• 自身的
不变，根据阿基米德原
理，浸没时所受的浮力
是靠改变
自身的
从而来实现沉浮的。
知识归纳：
• 自身的 体积 不变，根据阿基米德原 理，浸没时所受的浮力 不变 是靠 改变自身的 重力，从而来实现沉浮的。
10.4沉与浮
A
B
C
目标导学
1、理解沉浮条件。 2、利用沉浮条件解释潜艇、气球等的原理。 3、能应用沉浮条件解释一些简单问题。
自学展示
一、知识回顾： 阿基米德原理的内容：
阿基米德原理的计算公式：F浮 = ρ液gV排
【设问导学】
•
1、阅读教材P72，如图10-4-1中的第一幅图片，把鸡蛋放入清水中，
V排 F浮 F浮 G
鱼鳔 变大
鱼鳔 适中
V排 变大
V排 适中
F浮 变大
F浮 适中
下沉
F浮 > G
F浮 = G
鱼鳔的大小变化能使鱼在水中自由沉浮
上升
鱼鳔 变小
悬浮
V排 变小 F浮 变小
F浮 < G
鱼鳔 变大
鱼鳔 适中
V排 变大
V排 适中
F浮 变大
F浮 适中
下沉
F浮 > G
F浮 = G
抹香鲸靠加热或冷 却脑油来控制沉降