《螳螂捕蝉》课件
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《螳螂捕蝉》PPT课件
少年为什么能成功？少年是一个什么 样的人？
• 大臣——直劝、力劝 • 少年——智劝、巧劝 • 吴国少年：足智多谋、智慧过人、少年 老成
你想夸夸这个少年吗？试试看。
•
你真是一个多么机智的人！ 用这么巧 妙的方法，一步步引导吴王认识到攻打 楚国的坏处。你帮助吴王挽救了自己的 国家，你真了不起！
•
本文的中心思想是什么？ • 《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，文 中的少年机智聪明，巧妙地通过一 个故事使吴王打消了出兵的念头， 故事也告诉我们做任何事情不能只 看重眼前利益，而忘记了身后的祸 患,要有长远的打算,否则后患无穷。
10、螳螂捕蝉
新庄小学
王惠
本文一共有几个自然段？ 哪几个自然段写吴王准备攻打楚国，遭到大 臣反对，但他不听劝阻？哪几个自然段写少年 巧劝吴王的经过？哪几个自然段写吴王打消了攻 打楚国的念头？
按事情发展的顺序，你认为本文可以分为几段？ 怎样分？
本文可以分为三段： 第一段：（1） 第二段：（2～11） 第三段：（12）
【因为吴王明白了：自己就像故 事中的蝉、螳螂、黄雀一样，只 顾眼前的利益，却没想到攻打楚 国所隐伏的祸患，如果其他诸侯 国乘虚而入，后果就不堪设想。 所 ，他的用意是什么呢？
少年不仅仅只是想讲这个故事给 吴王听，而是为了劝告吴王，不要攻 打楚国。
请联系生活实际， 举几个和螳螂捕蝉 相似的事例。
认真听读课文，并思考：
1、大臣们为什么反对吴王攻打楚国？ 2、想一想在“螳螂捕蝉”这个故事中，蝉、 螳螂、黄雀各自如何表现？他们之间又有怎样的利 害关系？ 3、少年是怎样劝阻吴王的，从中你体会到少 年是个怎样的人？吴王又是一个什么样的人？
眼前的利益 蝉 螳螂 黄雀 吴王
隐伏的祸患
新10《螳螂捕蝉》PPT课件
吴王攻楚，齐越在后
同样的观点，同样是劝吴王， 为什么大臣们失败了，而少年却成 功了呢？
花园里有一棵树，树上有一
只蝉。
蝉高高在上，悠闲地 叫着，自由自在地喝 着露水，却不知道有 只螳螂在它的身后； 那螳螂拱着 身子，举起 前爪，要去 捕蝉，却不 知道有只黄 雀在它的身 后；
黄雀伸长脖 子正要啄食 螳螂，却不 知道我拿着 弹弓在瞄准 它呢。
10 螳螂捕蝉
螳螂捕蝉 黄雀在后
quàn
bǐng
tá ng láng
chán
miáo
劝 阻
禀 报
螳 螂
蝉
瞄 准
shì fèng
zhí
huǎng
hóu
侍 奉
固 执
恍 然 大 悟
诸 侯
• 诸侯国 侍奉 乘chéng虚而入 • 固执 不堪设想 恍然大悟 祸患 • 啄食 瞄准
本文是一篇寓言故事，讲的是一位少年 以树上的螳螂欲捕蝉，不顾身后的黄雀即 将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前 的利益，顾不到身后的隐患是危险的。吴 王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。
文言文尝试
园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣饮 露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附, 欲取蝉,而不知黄雀在其傍也,黄雀延 颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之 有患也。
——刘向《说苑· 第九卷· 正谏》
把这个故事讲给你的家人 和低年级的同学听，尽量使 用课文中的原话，并加上你 丰富的想象。相信你就是故 事大王！
事物
眼前的 利益
露水
隐伏的 祸患
螳螂捕蝉 黄雀啄食螳螂 我瞄准它 其他诸侯国
蝉 螳螂
黄雀 吴王
蝉
螳螂 楚国
同样的观点，同样是劝吴王， 为什么大臣们失败了，而少年却成 功了呢？
花园里有一棵树，树上有一
只蝉。
蝉高高在上，悠闲地 叫着，自由自在地喝 着露水，却不知道有 只螳螂在它的身后； 那螳螂拱着 身子，举起 前爪，要去 捕蝉，却不 知道有只黄 雀在它的身 后；
黄雀伸长脖 子正要啄食 螳螂，却不 知道我拿着 弹弓在瞄准 它呢。
10 螳螂捕蝉
螳螂捕蝉 黄雀在后
quàn
bǐng
tá ng láng
chán
miáo
劝 阻
禀 报
螳 螂
蝉
瞄 准
shì fèng
zhí
huǎng
hóu
侍 奉
固 执
恍 然 大 悟
诸 侯
• 诸侯国 侍奉 乘chéng虚而入 • 固执 不堪设想 恍然大悟 祸患 • 啄食 瞄准
本文是一篇寓言故事，讲的是一位少年 以树上的螳螂欲捕蝉，不顾身后的黄雀即 将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前 的利益，顾不到身后的隐患是危险的。吴 王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。
文言文尝试
园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣饮 露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附, 欲取蝉,而不知黄雀在其傍也,黄雀延 颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之 有患也。
——刘向《说苑· 第九卷· 正谏》
把这个故事讲给你的家人 和低年级的同学听，尽量使 用课文中的原话，并加上你 丰富的想象。相信你就是故 事大王！
事物
眼前的 利益
露水
隐伏的 祸患
螳螂捕蝉 黄雀啄食螳螂 我瞄准它 其他诸侯国
蝉 螳螂
黄雀 吴王
蝉
螳螂 楚国
10《螳螂捕蝉》PPT课件
事物
蝉 螳螂 黄雀 吴王
眼前的 利益
露水
蝉 螳螂 楚国
隐伏的 祸患
螳螂捕蝉 黄雀啄食螳螂
我瞄准它 其他诸侯国
听了少年这番话，吴王恍 然大悟，他说：“你讲得太有 道理了。”于是打消了攻打楚 国的念头。
请联系个故事讲给你的家人 和低年级的同学听，尽量使 用课文中的原话，并加上你 丰富的想象。相信你就是故 事大王！
蝉、螳螂、黄雀，它们 都一心想得到眼前的利益， 却没顾到自己身后正隐伏着 祸患呢！
事物
蝉 螳螂 黄雀
眼前的 利益
露水
蝉 螳螂
隐伏的 祸患
螳螂要捕蝉
黄雀要啄食螳螂
我正瞄准它
吴王准备出兵攻打楚国，遭到 了一些大臣的反对。大臣们认为攻 打楚国虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后果将不 堪设想，可是吴王固执地说：“谁 敢来劝阻我，我就处死他！”
10螳螂捕蝉
执教人：黄仁霞
园子里有一棵树，树上有一 只蝉。
蝉高高地停留在树上， 一边放声地叫着一边吸 引着露水，却不知道有 只螳螂在它的后边； 那螳螂缩着
身子紧贴树 枝，弯起了 前肢，想要 捕捉蝉，却 不知道有只 黄雀在它的 旁边；
黄雀伸长脖 子想要啄食 螳螂，却不 知道有人正 拿着弹弓在 瞄准它。
它们各自是什么心态呢？
蝉高高在上，悠闲地叫着，自由 自在地喝着露水，却不知道有只螳 螂在它的身后。
那螳螂拱着身子，举起前爪，要 去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身 后。
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却 不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
蝉、螳螂、黄雀，它们 都一心想得到眼前的利益， 却没顾到自己身后正隐伏着 祸患呢！
《螳螂捕蝉》PPT课件
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chá n
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劝 阻
禀 报
螳 螂
蝉
瞄 准
shìfè ng
zhí huǎng
hó u
侍 奉
ché ng
固 执
恍 然 大 悟
诸 侯
dà n
乘 虚 而 入
不 堪 设 想
弹 弓
精读思考
自由朗读课文，思考：
1、少年的身份？他为什么要讲“螳螂捕蝉”这个故事？ 2、少年所讲的故事中，你觉得哪句话道理最深刻？ （用原话来回答） 3、还有谁就差点成为“它们”中的一员？ 4、吴王听了少年的故事，有什么反应呢？ 5、除了少年还有谁劝阻过吴王？结果怎样？ 6、吴王下了死命令，少年为何还会成功呢？
解答问题
少年是侍奉吴王的人。
劝吴王放弃攻打楚国 的念头。
Байду номын сангаас答问题
它们都一心想得到眼前的利益，却没有 顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
精读思考
它们是指谁？眼前的利益和身后的祸患又 是什么呢？ 它们——蝉、螳螂、黄雀 眼前的利益——露水、蝉、螳螂 身后的祸患——螳螂、黄雀、弹弓
解答问题
吴王差点就成了“它们”中的一员。 你能把下面这幅图补充完整吗？
●魏征早年投靠唐高祖李渊创建的唐王朝，为太子李建成做事。由于魏征才华出 众，因此很受太子的器重。后来，李世民发动“玄武门兵变”，杀死哥哥李建成。 年轻而敏锐的李世民知道魏征是个人才，便亲自召见他。李世民一见魏征，就非 常生气地责问他：“你为什么要离间我们兄弟的感情?”在场的大臣们都感到魏征 将有杀身之祸。 可是，魏征却从容自若，以非常自信的口气回答说：“如果皇太 子早听我的话，肯定不会落到今天这样的下场。”李世民听后，被魏征这种不畏 强权及正直的精神所感动，打心眼里钦佩他的人格。因此，不但没有处罚他，反 而重用了他。 不久，李世民委任魏征为谏议大夫（专门向皇帝提意见的官职）， 以后又提拔他当宰相。建国之初，唐太宗励精图治，经常召见魏征，与他讨论治 国施政的得失。魏征胸怀大志，胆识超群，以实事求是的精神大胆进谏。在他任 职的几十年间，为了使大唐民富国强，先后向唐太宗进谏了二百多次。每一回， 唐太宗都慎重地思考他所提的意见，尽量采纳。 ●由于魏征能够犯颜直谏，即使唐太宗在大怒之际，他也敢面折廷争，从不退让， 所以，唐太宗有时对他也会产生敬畏之心。 有一次，唐太宗想要去秦岭山中打猎 取乐，行装都已准备停当，但却迟迟未能成行。后来，魏征问及此事，唐太宗笑 着答道：“当初确有这个想法，但害怕你又要直言进谏，所以很快打消了这个念 头。”还有一次唐太宗得到了一只上好的鹞鹰，把它放在自己的肩膀上，很是得 意。但当他看见魏征远远地向他走来时，便赶紧把它藏在怀中。魏征故意奏事很 久，致使鹞鹰闷死在怀中。
螳螂捕蝉--文言文PPT课件
《刘向·说苑·第九卷·正谏》“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不 知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲 啄螳螂而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。”
《清·纪昀·阅微草堂笔记·卷四·槐西杂志十四》：“后数年，闻山东雷击 一道士，或即此道士杀戮过度，又伏天诛欤？‘螳螂捕蝉，黄雀在后’，挟弹 者，又在其后，此之谓矣。” 春秋时，吴王欲伐楚，曰：“敢有谏者，死！”。此时，其下有一年少者，自 知人微言轻，谏必无用，徒遭横死。惟日怀弹弓，游于后园，露沾其衣，如是 者三。吴王问之，对曰：“后园有树，上有蝉正饮露，不知螳螂在后欲捕之也！ 而螳螂作势欲扑，竟不知黄雀蹑其旁也！黄雀伸颈仅顾啄螳螂，而不知树下之 弹弓也！彼皆欲得前利而不顾后患也！”吴王听后，甚觉有理，乃不出兵。
❖ 螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；
❖ 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
❖ 此三者皆务欲得其前利，
❖ 而不顾其后之有患也。
“其”在本课中均作代词用，指代他、他们（它、
它们）或他的、他们的（它的、它们的）。
.
11
“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露， 不知螳螂在其后也；
螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患 也。”
.
24
柬 会意。字从束，从八。“束”指“一捆”。 “八”指“分别”。“束”与“八”联合起 来表示“把一捆东西解开，进行分类和挑 选”。本义：分类和挑选。
.
25
寓意:
做事不能只顾眼前的利益，而 不顾身后的忧患。
近义词: 鼠目寸光 急功近利 反义词: 深谋远虑 瞻前顾后
பைடு நூலகம்
《清·纪昀·阅微草堂笔记·卷四·槐西杂志十四》：“后数年，闻山东雷击 一道士，或即此道士杀戮过度，又伏天诛欤？‘螳螂捕蝉，黄雀在后’，挟弹 者，又在其后，此之谓矣。” 春秋时，吴王欲伐楚，曰：“敢有谏者，死！”。此时，其下有一年少者，自 知人微言轻，谏必无用，徒遭横死。惟日怀弹弓，游于后园，露沾其衣，如是 者三。吴王问之，对曰：“后园有树，上有蝉正饮露，不知螳螂在后欲捕之也！ 而螳螂作势欲扑，竟不知黄雀蹑其旁也！黄雀伸颈仅顾啄螳螂，而不知树下之 弹弓也！彼皆欲得前利而不顾后患也！”吴王听后，甚觉有理，乃不出兵。
❖ 螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；
❖ 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
❖ 此三者皆务欲得其前利，
❖ 而不顾其后之有患也。
“其”在本课中均作代词用，指代他、他们（它、
它们）或他的、他们的（它的、它们的）。
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11
“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露， 不知螳螂在其后也；
螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患 也。”
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24
柬 会意。字从束，从八。“束”指“一捆”。 “八”指“分别”。“束”与“八”联合起 来表示“把一捆东西解开，进行分类和挑 选”。本义：分类和挑选。
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25
寓意:
做事不能只顾眼前的利益，而 不顾身后的忧患。
近义词: 鼠目寸光 急功近利 反义词: 深谋远虑 瞻前顾后
பைடு நூலகம்
螳螂捕蝉PPT课件
国的念头。
听了少年这番话，吴王恍然 大悟，连声说：“对！对！你讲得 太有道理了！”于是打消了攻打楚
国的念头。
听了少年这番话，吴王恍然 大悟，连声说：“对！对！你讲得 太有道理了！”于是打消了攻打楚
国的念头。
大臣们认为，攻打楚国虽然取 胜的希望很大，但如果其他诸侯 国乘虚而入，后果将不堪设想。
大臣们认为，攻打楚国虽然取 胜的希望很大，但如果其他诸侯 国乘虚而入，后果将不堪设想。
《说苑·第九卷·正谏》
——刘向
蝉、螳螂、黄雀，它们都 一心想得到眼前的利益，却 没顾到自己身后正隐伏着祸 患呢！
蝉、螳螂、黄雀，它们都 一心想得到眼前的利益，却 没顾到自己身后正隐伏着祸 患呢！
蝉、螳螂、黄雀，它们都 一心想得到眼前的利益，却 没顾到自己身后正隐伏着祸 患呢！
蝉 螳螂 黄雀
眼前的利益
You Know, The More Powerful You Will Be，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
鹬蚌相争 渔翁得利 皮之不存 毛将焉附 人无远虑 必有近忧 翻手为云 覆手为雨 当局者迷 旁观者清 不入虎穴 焉得虎子 兼听则明 偏听则暗 精诚所至 金石为开
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
《说苑·第九卷·正谏》
——刘向
文言园文中尝试有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣 饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲 附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄 雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下 也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其 后之有患也。
《螳螂捕蝉》PPT课件__苏教版六年级语文下册课件
• 再见
蝉喝着露水，却不知 道有只螳螂在它身后。
它一心想得 到眼前的利益， 螳螂要去捕蝉，却不 却没顾到自己身 知道有只黄雀在它的身 后正隐伏着祸患 后。 呢！
黄雀要啄食螳螂，却 不知道我拿着弹弓在瞄 准它呢。
蝉喝着露水，却不知 道有只螳螂在它身后。
它们都一心 想得到眼前的利 螳螂要去捕蝉，却不 益，却没顾到自 知道有只黄雀在它的身 己身后正隐伏着 后。 祸患呢！
乘虚而入
不堪设想
螳螂捕蝉
恍然大悟
大臣们认为，攻打楚国虽然取胜 的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚 而入，后果将不堪设想。
听了少年这番话，吴王恍然大悟， 连声说：“对！对！你讲得太有道理 了！”
乘虚而入 螳螂捕 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝 着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。 那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉， 却不知道有只黄雀在它的身后。” “黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不 知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、 黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却 没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”
黄雀要啄食螳螂，却 不知道我拿着弹弓在瞄 准它呢。
吴国出兵攻打楚国， 正如______________； 正如______________； 正如______________。 您只看见了眼前的利益，却不 知道如果其他诸侯国乘虚而 入，后果将不堪设想。
蝉、螳螂、黄雀，它们 都一心想得到眼前的利益， 却没顾到自己身后正隐伏着 祸患呢！
今天我们来学习一则寓言故事， 请大家回忆一下，什么是寓言？
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的 道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带 有劝喻、讽刺意义的小故事。
螳螂长长的脖颈上，顶着一个 扁平的能向任何方向转动的头，还 有一对长长的、多节的丝状触角。 3对足当中，前一对足长得特别强 壮，还生有两排锐利的锯齿，举起 时活像两把大刀，因而有人称它 “刀螂”。这两把“大刀”，是螳 螂捕杀“敌人”的武器。
螳螂捕蝉PPT课件
1、蝉 2、螳螂 3、黄雀 4、少年
悠闲 自由自在 拱着身子 举起前爪 伸长脖子 正要啄食 拿着弹弓 瞄准
螳螂捕蝉 黄雀在后
花园里有一棵树，树上有一只蝉。 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在 地喝着露水，却不知道有只螳螂在它 的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪， 要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的 身后。……黄雀伸长脖子正要啄食螳 螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到 眼前的利益，却没顾到自己身后正隐 伏着祸患呢！
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
第二清晨，他拿着一只弹弓，在王宫 花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和 鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了 三个早晨。 少年终于被吴王发现了。吴王问道： “你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣 裳都被露水打湿啦！” 少年回答说：“禀报大王，我在打 鸟。” 吴王问：“你打着鸟了吗？” 少年说：“我没有打着鸟，却见到一 件挺有意思的事。”
自学要求
• 自由地、认真地朗读课文2—12自然段 • 1、找一找：在吴王和少年的对话中你认 为最精彩的是哪一句，把它画出来，并 说明理由。 • 2、想一想：吴王从少年的话中悟出了什 么？ • 3、评一评：你喜欢文中的哪一位人物， 请对他作出简要评价。（并从文中找出 理由） • 提示：可在书上作批注，
请联系生活实际， 举几个和螳螂捕蝉 相似的事例。
作业：
请你仿照《螳螂捕蝉》这篇 课文的写法，把日常生活中的某 一件事与一则寓言结雀，它们都一心 想得到眼前的利益，却没顾到自己 身后正隐伏着祸患呢！
悠闲 自由自在 拱着身子 举起前爪 伸长脖子 正要啄食 拿着弹弓 瞄准
螳螂捕蝉 黄雀在后
花园里有一棵树，树上有一只蝉。 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在 地喝着露水，却不知道有只螳螂在它 的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪， 要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的 身后。……黄雀伸长脖子正要啄食螳 螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到 眼前的利益，却没顾到自己身后正隐 伏着祸患呢！
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
第二清晨，他拿着一只弹弓，在王宫 花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和 鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了 三个早晨。 少年终于被吴王发现了。吴王问道： “你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣 裳都被露水打湿啦！” 少年回答说：“禀报大王，我在打 鸟。” 吴王问：“你打着鸟了吗？” 少年说：“我没有打着鸟，却见到一 件挺有意思的事。”
自学要求
• 自由地、认真地朗读课文2—12自然段 • 1、找一找：在吴王和少年的对话中你认 为最精彩的是哪一句，把它画出来，并 说明理由。 • 2、想一想：吴王从少年的话中悟出了什 么？ • 3、评一评：你喜欢文中的哪一位人物， 请对他作出简要评价。（并从文中找出 理由） • 提示：可在书上作批注，
请联系生活实际， 举几个和螳螂捕蝉 相似的事例。
作业：
请你仿照《螳螂捕蝉》这篇 课文的写法，把日常生活中的某 一件事与一则寓言结雀，它们都一心 想得到眼前的利益，却没顾到自己 身后正隐伏着祸患呢！
螳螂捕蝉PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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为最精彩的是哪一句，把它画出来，并 说明理由。
• 2、想一想：吴王从少年的话中悟出了什 么？
• 3、评一评：你喜欢文中的哪一位人物， 请对他作出简要评价。（并从文中找出 理由）
• 提示：可在书上作批注， 6
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想 得到眼前的利益，却没顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！
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蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想 得到眼前的利益，却没顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！
11
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入，后果 将不堪设想。
12
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入拿着一只弹弓，在王宫花 园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋 子，他也毫不介意。就这样，一连转了三 个早晨。
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17
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
18
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
地喝着露水，却不知道有只螳螂在它
的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，
要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的
身后。……黄雀伸长脖子正要啄食螳
螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到
眼前的利益，却没顾到自己身后正隐
伏着祸患呢！
5
自学要求
• 自由地、认真地朗读课文2—12自然段 • 1、找一找：在吴王和少年的对话中你认
19
为最精彩的是哪一句，把它画出来，并 说明理由。
• 2、想一想：吴王从少年的话中悟出了什 么？
• 3、评一评：你喜欢文中的哪一位人物， 请对他作出简要评价。（并从文中找出 理由）
• 提示：可在书上作批注， 6
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想 得到眼前的利益，却没顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！
7
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想 得到眼前的利益，却没顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！
11
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入，后果 将不堪设想。
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大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入拿着一只弹弓，在王宫花 园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋 子，他也毫不介意。就这样，一连转了三 个早晨。
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
18
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
地喝着露水，却不知道有只螳螂在它
的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，
要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的
身后。……黄雀伸长脖子正要啄食螳
螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到
眼前的利益，却没顾到自己身后正隐
伏着祸患呢！
5
自学要求
• 自由地、认真地朗读课文2—12自然段 • 1、找一找：在吴王和少年的对话中你认
螳螂捕蝉ppt课件
螳螂捕蝉
目录
• 螳螂捕蝉的生态习性 • 螳螂捕蝉的科学原理 • 螳螂捕蝉的故事寓意 • 螳螂与蝉的生物分类 • 螳螂与蝉的保护现状
01
螳螂捕蝉的生态习性
螳螂的捕食习性
螳螂是肉食性昆虫， 以捕食其他昆虫为生 。
螳螂通常隐藏在草丛 、树叶等隐蔽处，等 待猎物经过时迅速出 击。
螳螂具有锐利的口器 和强壮的镰刀状前肢 ，能够迅速捕捉并杀 死猎物。
故事在文化中的应用
文学引用
这个故事经常被引用在文学、电影和 其他艺术作品中，用以传达深层的寓 意和警示。
教育素材
在学校和家庭教育中，螳螂捕蝉的故 事常被用作教育素材，帮助孩子们理 解生活中的道理和智慧。
04
螳螂与蝉的生物分类
螳螂的分类地位
动物界
螳螂科 螳螂目
节肢动物门 昆虫纲
蝉的分类地位
01
保护措施包括加强监管、宣传和教育，以及开展生态恢复项目。
保护措施与建议
保护栖息地
保护螳螂和蝉的栖息地是至关重要的。这包括保护森林、 草原和湿地等生态系统，以维持它们的自然栖息地。
宣传教育
通过宣传和教育活动，提高公众对螳螂和蝉的认识和保护 意识。这可以帮助人们理解它们在生态系统中的重要性和 保护价值。
寓意
这个故事通常用来比喻人们只顾 眼前利益，而忽视了潜在的危险 。
故事的教育意义
提醒人们要有远见
这个故事教育人们在做决定时要有长 远的眼光，不能只看到眼前的利益， 而忽视了可能带来的后果。
警示人们警惕潜在危险
螳螂捕蝉的故事告诫人们要时刻警惕 周围的危险，不能因为专注于眼前的 目标而忽视了可能的威胁。
动态视觉
螳螂的视觉系统能够快速 捕捉移动的物体，这有助 于它们迅速发现猎物并采 取行动。
目录
• 螳螂捕蝉的生态习性 • 螳螂捕蝉的科学原理 • 螳螂捕蝉的故事寓意 • 螳螂与蝉的生物分类 • 螳螂与蝉的保护现状
01
螳螂捕蝉的生态习性
螳螂的捕食习性
螳螂是肉食性昆虫， 以捕食其他昆虫为生 。
螳螂通常隐藏在草丛 、树叶等隐蔽处，等 待猎物经过时迅速出 击。
螳螂具有锐利的口器 和强壮的镰刀状前肢 ，能够迅速捕捉并杀 死猎物。
故事在文化中的应用
文学引用
这个故事经常被引用在文学、电影和 其他艺术作品中，用以传达深层的寓 意和警示。
教育素材
在学校和家庭教育中，螳螂捕蝉的故 事常被用作教育素材，帮助孩子们理 解生活中的道理和智慧。
04
螳螂与蝉的生物分类
螳螂的分类地位
动物界
螳螂科 螳螂目
节肢动物门 昆虫纲
蝉的分类地位
01
保护措施包括加强监管、宣传和教育，以及开展生态恢复项目。
保护措施与建议
保护栖息地
保护螳螂和蝉的栖息地是至关重要的。这包括保护森林、 草原和湿地等生态系统，以维持它们的自然栖息地。
宣传教育
通过宣传和教育活动，提高公众对螳螂和蝉的认识和保护 意识。这可以帮助人们理解它们在生态系统中的重要性和 保护价值。
寓意
这个故事通常用来比喻人们只顾 眼前利益，而忽视了潜在的危险 。
故事的教育意义
提醒人们要有远见
这个故事教育人们在做决定时要有长 远的眼光，不能只看到眼前的利益， 而忽视了可能带来的后果。
警示人们警惕潜在危险
螳螂捕蝉的故事告诫人们要时刻警惕 周围的危险，不能因为专注于眼前的 目标而忽视了可能的威胁。
动态视觉
螳螂的视觉系统能够快速 捕捉移动的物体，这有助 于它们迅速发现猎物并采 取行动。
《螳螂捕蝉》语文课件
《螳螂捕蝉》语文课件《螳螂捕蝉》语文课件作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写课件，课件要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
写课件需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《螳螂捕蝉》语文课件，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、掌握本课生字，理解新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读，为复述课文打好基础。
3、体悟借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
4、通过交流、探讨，加深对文章的理解，培养良好的积累、观察、思维的学习习惯。
教学过程：一、导入1、播放动画视频。
2、学习生字：螳螂3、为动画起片名。
4、说带动物名的成语。
5、告诉学生：聪明在于勤奋，天才在于积累。
养成积累的好习惯。
二、初读感知。
1、自读课文，学习生字词。
2、范读课文，交流词语的意思。
3、默读课文，说说课文讲了一件什么事。
三、学习故事“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事。
1、指导有感情地读。
2、根据故事情节，引出道理。
3、故事带给我们的思考。
4、告诉学生：勤于观察才能有所发现。
养成观察的好习惯。
四、再读课文。
1、根据板书质疑。
2、读文谈发现和疑惑。
3、设疑、存疑。
4、告诉学生：冷静思考，是一切智慧的开端。
五、布置作业。
一、导入同学们，现在虽然是下午第三节课了，大家看上去依然很精神，这说明大家有着强烈的学习欲望，为了奖励大家，老师请大家看一段动画片。
1、播放动画片好，我们欣赏完动画片，谁来说说动画片上有哪几个主要角色？结合学生回答，出示并板书：螳螂，蝉，黄雀2、学写“螳螂”你知道螳螂怎么写吗？螳螂，又称刀螂，可不是那个叫刀郎的歌星，因为螳螂是昆虫所以螳是虫字旁加个大会堂的“堂”，螂是虫字旁加个刀郎的“郎”，观察生字，说说这两个字有什么特点？对你真会发现和总结。
3、为动画片起名螳螂，蝉和黄雀它们之间发生了什么事呢？谁来说说。
呀，你的观察真细致。
呀，你不仅说出了三个主角的动作、神态，非常形象。
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准备）伐燕，苏代为燕谓赵惠王曰： 赵且(准备）伐燕，苏代为燕谓赵惠王曰： 今者臣来，过易水，蚌方出曝， “今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬 啄其肉，蚌合而拑 其喙。鹬曰： 啄其肉，蚌合而拑qián其喙。鹬曰：‘今 日不雨，明日不雨，即有死蚌。 日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦 谓鹬曰： 今日不出，明日不出， 谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有 死鹬。 两者不肯相舍， 死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并擒 今赵且伐燕，燕赵久相支， 之。今赵且伐燕，燕赵久相支，臣恐强 秦之为渔父也。惠王曰： 乃止。 秦之为渔父也。惠王曰：“善！”乃止。
解释词语： 1、解释词语： _____② ①隐：_____②好：______ ③委：______ ④说：____ ⑤止：______ ⑥翅：______ ⑦观：____ ⑧乃：______ 翻译句子： 2、翻译句子： 楚庄王喜隐，好为淫乐，委政卿大夫。 ①楚庄王喜隐，好为淫乐，委政卿大夫。 三年不翅，将以长羽翼； ②三年不翅，将以长羽翼； 不飞不鸣，将以观民则。 不飞不鸣，将以观民则。
潍坊高新区北海学校
臧运红
1、读准字音，读顺句子，读懂内容。 读准字音，读顺句子，读懂内容。 2、思考：文章讲了一个怎样的故事？ 思考：文章讲了一个怎样的故事？
读一读
tánɡ lánɡ
chán
hóu
bǐnɡ
螳 螂
瞄准
蝉
侍奉
诸侯
固执 恍然大悟
禀报
处死 露水
不堪设想
乘虚而入
这篇课文主要讲了_______ _______ 这篇课文主要讲了一个少年
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。
楚庄王喜隐， 楚庄王喜隐，好hào为淫乐，委政 o为淫乐， 卿大夫。淳于髡k 说之以隐曰： 卿大夫。淳于髡kūn说之以隐曰： 国中有大鸟，止王之庭，三年不翅， “国中有大鸟，止王之庭，三年不翅， 不飞不鸣，王知此鸟何也？ 不飞不鸣，王知此鸟何也？” 王曰： 三年不翅，将以长羽翼； 王曰：“三年不翅，将以长羽翼；不飞 不鸣，将以观民则。此鸟不飞则已， 不鸣，将以观民则。此鸟不飞则已，一 飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。 飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。” 半年，乃自听政。 半年，乃自听政。
对！对！你讲得 太有道理了
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前 螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前 的利益，却没顾到自己身后 隐伏着祸患。 身后正 的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患。
此三者皆务欲得其前利， 此三者皆务欲得其前利， 前利 后之患也 而不顾其后之患 而不顾其后之患也。
大臣的劝和少年的劝 大臣的劝和少年的劝 的劝和少年 为什么会有不同的结果？ 为什么会有不同的结果？
螳螂捕蝉 的故事，劝阻 利用________ ________的故事 利用________的故事， 取消攻打楚国的念头 的事。 吴王_________________ _________________的事 吴王_________________的事。
默读课文，思考： 默读课文，思考： 吴王前后态度明显转变， 吴王前后态度明显转变，联系文中 语言分析少年是如何一步步说服吴王 画出你有所感触的语句，写下点评。 的？画出你有所感触的语句，写下点评。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展
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园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露， 园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露， 不知螳螂在其后也； 不知螳螂在其后也； 螳螂委身曲附（举起爪子）欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 螳螂委身曲附（举起爪子）欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 曲附 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
我从吴王身上体会到 _______________ 我从少年身上体会到 ______________ “螳螂捕蝉”让我想到 ______________ 螳螂捕蝉” 螳螂捕蝉 少年智劝吴王让我想到___________
1、课下小组合作表演课本剧。 、课下小组合作表演课本剧。 2、链接阅读： 、链接阅读： 伊索寓言》 《伊索寓言》 克雷洛夫寓言》 《克雷洛夫寓言》 中国古代寓言》 《中国古代寓言》
你打着鸟了吗？ 你打着鸟了吗？ 花园里有一棵树，树上有一只蝉。 花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉 什么事啊？ 什么事啊？ 高高在上，悠闲地叫着， 高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝 着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。 着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。 那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉， 那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉， 你看得真仔细！ 你看得真仔细！ 那黄雀要捉螳螂吗？ 那黄雀要捉螳螂吗？ 却不知道有只黄雀在它的身后。 却不知道有只黄雀在它的身后。 黄雀伸长脖子正要啄食螳螂， 黄雀伸长脖子正要啄食螳螂， 却不知道我拿弹弓在瞄准它呢。 却不知道我拿弹弓在瞄准它呢。 螳螂、黄雀， 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心 想得到眼前的利益， 想得到眼前的利益，却没顾到 自己身后正隐伏着祸患呢！ 自己身后正隐伏着祸患呢！
朗读第2—12 12段 朗读第2—12段，分别画出 吴王和少年的对话， 吴王和少年的对话，小组内练 习分角色表演。 习分角色表演。
你早晨跑到花园里来 干什么？ 干什么？看你的衣裳 都被露水打湿了! 都被露水打湿了
禀报大王，我在打鸟。 禀报大王，我在打鸟。 我没有打着鸟， 我没有打着鸟，却见到一 件挺有意思的事。 件挺有意思的事。