《螳螂捕蝉》课件
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螳螂捕蝉文言文ppt课件
4
字词检测：
少孺子 ：年轻人
舍人：国君左右亲近的官人。
旦： 清晨
弯曲 委：
皆: 都 乃： 于是，就
希望 务： 停止 罢:
儒（ 儒雅 ）濡（相濡以沫）耳濡目染
蠕（ 蠕动 ）孺（老幼妇孺）
5
句子检测：
吴王欲伐荆， 如是者三旦 蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也； ……
6
内容检测：
文章讲了一件什么事？
10
园中有树，其上有蝉， 蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也； 螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利， 而不顾其后之有患也。
“其”在本课中均作代词用，指代他、他们（它、 它们）或他的、他们的（它的、它们的）。
11
“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露， 不知螳螂在其后也；
螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患 也。”
12
吴王听到故事，想到了什么？
13
14
做事不能只顾眼前的利益，而 不顾身后的忧患。
15
吴王曰：“善哉！” 乃罢其兵。
是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人 之兵，善之善者也。《谋政篇》
夫兵久而国利者，未之有也。《作战篇》
字词检测：
少孺子 ：年轻人
舍人：国君左右亲近的官人。
旦： 清晨
弯曲 委：
皆: 都 乃： 于是，就
希望 务： 停止 罢:
儒（ 儒雅 ）濡（相濡以沫）耳濡目染
蠕（ 蠕动 ）孺（老幼妇孺）
5
句子检测：
吴王欲伐荆， 如是者三旦 蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也； ……
6
内容检测：
文章讲了一件什么事？
10
园中有树，其上有蝉， 蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也； 螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利， 而不顾其后之有患也。
“其”在本课中均作代词用，指代他、他们（它、 它们）或他的、他们的（它的、它们的）。
11
“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露， 不知螳螂在其后也；
螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患 也。”
12
吴王听到故事，想到了什么？
13
14
做事不能只顾眼前的利益，而 不顾身后的忧患。
15
吴王曰：“善哉！” 乃罢其兵。
是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人 之兵，善之善者也。《谋政篇》
夫兵久而国利者，未之有也。《作战篇》
苏教版小学语文六年级下册《螳螂捕蝉》PPT课件
处死他
你能努力用上这些词语讲讲这个成语故事吗？
蝉-----悠闲、自由自在
螳螂-----拱着身子、举起前爪
黄雀-----伸长脖子、正要啄食 侍奉吴王的少年-----拿着弹弓、
瞄准
鹬蚌相争 渔翁得利
皮之不存 毛将焉附
人无远虑 必有近忧
当局者迷 旁观者清 兼听则明 偏信则暗
翻手为云 覆手为雨
10、螳螂捕蝉
园中有树，其上有蝉，蝉高居悲 鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委 身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍 也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹 丸在其下也。此三者皆务欲得其前利， 而不顾其后之有患也。
——刘向《说苑· 第九卷· 正谏》
文言文尝试
结合上下文讲一讲每个“其”字的意思。
“其”在本课中均作代词用，指代他、
有一位侍奉吴王的少 年，听了大臣们的议论， 想去劝说吴王。可是吴王 已经下了死命令，怎么办 呢？ 第二天清晨，他拿着 一只弹弓，在王宫花园里 转来转去。露水沾湿了他 的衣裳和鞋子，他也毫不 介意。就这样，一连转了 三个早晨。 少年终于被吴王发现 了。
少年为什么对吴王讲《螳螂捕蝉》的故事？ 因为吴王欲伐楚。 最后吴王欲伐楚的结果如何？ 最后吴王乃罢其兵。
的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远 打算，否则后患无穷。
眼前的利益 蝉
隐伏的祸患
《螳螂捕蝉》PPT课件
认真听读课文，并思考：
1、大臣们为什么反对吴王攻打楚国？ 2、想一想在“螳螂捕蝉”这个故事中，蝉、 螳螂、黄雀各自如何表现？他们之间又有怎样的利 害关系？ 3、少年是怎样劝阻吴王的，从中你体会到少 年是个怎样的人？吴王又是一个什么样的人？
眼前的利益 蝉 螳螂 黄雀 吴王
隐伏的祸患
蝉眼前的利益是露水,身后的祸 患是螳螂,螳螂眼前的利益是蝉,身 后的祸患是黄雀,黄雀眼前的利益是 螳螂,身后的祸患少年拿着弹弓。蝉、 螳螂、黄雀三者的共同点是它们都 只顾眼前利益，却忘记了身后的祸 患.
少年为什么能成功？少年是一个什么 样的人？
• 大臣——直劝、力劝 • 少年——智劝、巧劝 • 吴国少年：足智多谋、智慧过人、少年 老成
你想夸夸这个少年吗？试试看。
•
你真是一个多么机智的人！ 用这么巧 妙的方法，一步步引导吴王认识到攻打 楚国的坏处。你帮助吴王挽救了自己的 国家，你真了不起！
•
本文的中心思想是什么？ • 《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，文 中的少年机智聪明，巧妙地通过一 个故事使吴王打消了出兵的念头， 故事也告诉我们做任何事情不能只 看重眼前利益，而忘记了身后的祸 患,要有长远的打算,否则后患无穷。
【因为吴王明白了：自己就像故 事中的蝉、螳螂、黄雀一样，只 顾眼前的利益，却没想到攻打楚 国所隐伏的祸患，如果其他诸侯 国乘虚而入，后果就不堪设想。 所以打消了攻打楚国的念头。 】
螳螂捕蝉PPT课件
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心 想得到眼前的利益，却没顾到自己 身后正隐伏着祸患呢！
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心 想得到眼前的利益，却没顾到自己 身后正隐伏着祸患呢！
听了少年这番话，吴 王恍然大悟，连声说： “对！对！你讲得太有道 理了！”于是打消了攻打 楚国的念头。
听了少年这番话，吴 王恍然大悟，连声说： “对！对！你讲得太有道 理了！”于是打消了攻打 楚国的念头。
有效反馈：
请你仿照《螳螂捕蝉》这篇 课文的写法，把日常生活中的某 一件事与一则寓言结合起来，编 写一个故事。
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
请联系生活实际， 举几个和螳螂捕蝉 相似的事例。
自学要求
• 自由地、认真地朗读课文2—12自然段 • 1、找一找：在吴王和少年的对话中你认 为最精彩的是哪一句，把它画出来，并 说明理由。 • 2、想一想：吴王从少年的话中悟出了什 么？ • 3、评一评：你喜欢文中的哪一位人物， 请对他作出简要评价。（并从文中找出 理由） • 提示：可在书上作批注
螳螂捕蝉
1、蝉 2、螳螂
悠闲 自由自在 拱着身子 举起前爪
螳螂捕蝉文言文课件
劝谏 进谏 力谏
螳螂捕蝉文言文
9
百度文库
吴王欲伐荆，告其左右曰： “敢有谏者死！”
螳螂捕蝉文言文
10
v 园中有树，其上有蝉，
v 蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；
v 螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；
v 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
v 此三者皆务欲得其前利，
v 而不顾其后之有患也。
“其”在本课中均作代词用，指代他、他们（它、
螳螂捕蝉文言文
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v 延学
v <<晏子劝谏>>
v 思考：晏子劝谏中运用了什么策 略？
螳螂捕蝉文言文
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晏子劝谏
齐有得罪于景公者，公大怒，缚置殿下， 召左右肢解之：“敢谏者诛。”晏子左手持头， 右手磨刀，仰而问曰：“古者明王圣主肢解人， 不知从何处始？”公离席曰：“纵之，罪在寡 人。”
螳螂捕蝉文言文
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少孺子的劝谏高明在哪？
螳螂捕蝉文言文
18
舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园， 露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如 此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮 露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不 知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在 其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患 也。”
螳螂捕蝉--文言文PPT课件
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来自百度文库
少孺子的劝谏高明在哪？
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18
舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园， 露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如 此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮 露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不 知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在 其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患 也。”
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柬 会意。字从束，从八。“束”指“一捆”。 “八”指“分别”。“束”与“八”联合起 来表示“把一捆东西解开，进行分类和挑 选”。本义：分类和挑选。
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25
寓意:
做事不能只顾眼前的利益，而 不顾身后的忧患。
近义词: 鼠目寸光 急功近利 反义词: 深谋远虑 瞻前顾后
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26
《孙子兵法》
❖ 兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不 可不察也。《始计篇》
何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高
居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附
(qūfù)，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈(jǐng)，
欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前
利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉(zāi)！”
乃罢其兵。
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字词检测：
少孺子 ：年轻人
螳螂捕蝉
螳螂捕蝉PPT课件
11Байду номын сангаас
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入，后果 将不堪设想。
12
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入，后果 将不堪设想。
13
第二清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花 园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋 子，他也毫不介意。就这样，一连转了三 个早晨。
螳螂捕蝉
1
• 1、蝉 • 2、螳螂 • 3、黄雀 • 4、少年
悠闲 拱着身子 伸长脖子 拿着弹弓
自由自在 举起前爪 正要啄食 瞄准
2
1、蝉 2、螳螂 3、黄雀 4、少年
悠闲
自由自在
拱着身子 举起前爪
伸长脖子 正要啄食
拿着弹弓 瞄准 3
4
花园里有一棵树，树上有一只蝉。
蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在
为最精彩的是哪一句，把它画出来，并 说明理由。
• 2、想一想：吴王从少年的话中悟出了什 么？
• 3、评一评：你喜欢文中的哪一位人物， 请对他作出简要评价。（并从文中找出 理由）
• 提示：可在书上作批注， 6
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想 得到眼前的利益，却没顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！
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蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想 得到眼前的利益，却没顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！
地喝着露水，却不知道有只螳螂在它
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入，后果 将不堪设想。
12
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入，后果 将不堪设想。
13
第二清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花 园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋 子，他也毫不介意。就这样，一连转了三 个早晨。
螳螂捕蝉
1
• 1、蝉 • 2、螳螂 • 3、黄雀 • 4、少年
悠闲 拱着身子 伸长脖子 拿着弹弓
自由自在 举起前爪 正要啄食 瞄准
2
1、蝉 2、螳螂 3、黄雀 4、少年
悠闲
自由自在
拱着身子 举起前爪
伸长脖子 正要啄食
拿着弹弓 瞄准 3
4
花园里有一棵树，树上有一只蝉。
蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在
为最精彩的是哪一句，把它画出来，并 说明理由。
• 2、想一想：吴王从少年的话中悟出了什 么？
• 3、评一评：你喜欢文中的哪一位人物， 请对他作出简要评价。（并从文中找出 理由）
• 提示：可在书上作批注， 6
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想 得到眼前的利益，却没顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！
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蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想 得到眼前的利益，却没顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！
地喝着露水，却不知道有只螳螂在它
10.《螳螂捕蝉》PPT课件
本文的中心思想是什么？
同样的观点，同样是劝吴王，为 什么大臣们失败了，而少年却成功 了来自百度文库？ 大臣——直劝、力劝
少年——智劝、巧劝
主旨概括：
本文讲述一位少年用“螳螂捕蝉，黄雀 在后”的故事，使吴王打消了攻打楚国的念 头，表现了少年的冷静和智慧，揭示了人不
能目光短浅，只看眼前利益，要有长远打算，
否则将会后患无穷的道理。
它们都一心想得到 眼前的利益，却没有 顾到自己身后正隐伏 着祸患呢！
虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想 到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、 黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾 告诫我们不能只顾眼前 到自己身后正隐伏着祸患呢！
的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远 打算，否则后患无穷。
有一位侍奉吴王的少 年，听了大臣们的议论， 想去劝说吴王。可是吴王 已经下了死命令，怎么办 呢？ 第二天清晨，他拿着 一只弹弓，在王宫花园里 转来转去。露水沾湿了他 的衣裳和鞋子，他也毫不 介意。就这样，一连转了 三个早晨。少年终于被吴 王发现了。
吴王问道：“你早 晨跑到花园里来干什么？ 看你的衣裳都被露水打 湿了!” 少年回答说：“禀 报大王，我在打鸟。” 吴王问：“你打着 鸟了吗？” 少年说：“我没有 打着鸟，却见到一件挺 有意思的事。”
吴王来了兴趣，问：“什么事 啊？” 少年说：“花园里有一棵树，树 上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫 着，自由自在地喝着露水，却不知道 有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身 子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道 有只黄雀在它的身后。”
北师大版小学语文六年级上册《螳螂捕蝉》课件
——刘向《说苑·第九卷·正谏》
螳螂捕蝉，黄雀在后
鹬蚌相争，渔翁得利 皮之不存，毛将焉附 人无远虑，必有近忧 翻手为云，覆手为雨 当局者迷，旁观者清 不入虎穴，焉得虎子 兼听则明，偏信则暗 精诚所至，金石为开
思考： 1、少孺子是如何启发吴王罢兵的？ 2、评价一下少孺子和吴王的品质。
不鸣则已，一鸣惊人； 不飞则已，一飞冲天。
欲取蝉，
捕捉
而不知黄雀在其旁也；
可是
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/302021/10/302021/10/3010/30/2021 3:20:45 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/302021/10/302021/10/3010/30/2021
文吴言王文尝欲试伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！” 舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于 后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子 来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其 上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后 也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其 傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下 也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有 患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
螳螂捕蝉，黄雀在后
鹬蚌相争，渔翁得利 皮之不存，毛将焉附 人无远虑，必有近忧 翻手为云，覆手为雨 当局者迷，旁观者清 不入虎穴，焉得虎子 兼听则明，偏信则暗 精诚所至，金石为开
思考： 1、少孺子是如何启发吴王罢兵的？ 2、评价一下少孺子和吴王的品质。
不鸣则已，一鸣惊人； 不飞则已，一飞冲天。
欲取蝉，
捕捉
而不知黄雀在其旁也；
可是
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/302021/10/302021/10/3010/30/2021 3:20:45 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/302021/10/302021/10/3010/30/2021
文吴言王文尝欲试伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！” 舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于 后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子 来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其 上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后 也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其 傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下 也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有 患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
螳螂捕蝉ppt课件
05
螳螂与蝉的保护现状
螳螂的保护现状
螳螂是生态系统中的重要组成 部分，它们以其他昆虫为食， 有助于控制害虫数量。
由于栖息地丧失和环境破坏， 许多螳螂物种面临生存威胁。
保护措施包括建立自然保护区 、恢复和保护螳螂栖息地，以 及开展科学研究。
蝉的保护现状
蝉是生态系统中的重要鸣虫，它们的鸣声为人们所喜爱。 然而，由于过度捕捉和环境破坏，一些蝉物种的数量正在减少。
保护措施包括加强监管、宣传和教育，以及开展生态恢复项目。
保护措施与建议
保护栖息地
保护螳螂和蝉的栖息地是至关重要的。这包括保护森林、 草原和湿地等生态系统，以维持它们的自然栖息地。
宣传教育
通过宣传和教育活动，提高公众对螳螂和蝉的认识和保护 意识。这可以帮助人们理解它们在生态系统中的重要性和 保护价值。
螳螂捕蝉
目录
• 螳螂捕蝉的生态习性 • 螳螂捕蝉的科学原理 • 螳螂捕蝉的故事寓意 • 螳螂与蝉的生物分类 • 螳螂与蝉的保护现状
01
螳螂捕蝉的生态习性
螳螂的捕食习性
螳螂是肉食性昆虫， 以捕食其他昆虫为生 。
螳螂通常隐藏在草丛 、树叶等隐蔽处，等 待猎物经过时迅速出 击。
螳螂具有锐利的口器 和强壮的镰刀状前肢 ，能够迅速捕捉并杀 死猎物。
故事在文化中的应用
文学引用
这个故事经常被引用在文学、电影和 其他艺术作品中，用以传达深层的寓 意和警示。
《螳螂捕蝉》PPT课件
用文中的一句话说说这个故事 告诉我们什么道理？ 它们都一心想得到眼前的利益， 却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
课堂练习：
大臣们认为，吴国眼前的利益是————， 吴王身后隐伏的祸患是————，所以大臣们觉 得现在不适合攻打楚国。而吴王却固执的要继续 攻打。少年就通过“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故 事，告诉吴王：楚国就像———，黄雀就是—— ——。而吴王自己就像是———，吴王听了便领 悟到——————。
课堂练习：
大臣们认为，吴国眼前的利益是—楚国—— —，吴王身后隐伏的祸患是—其他诸侯国———， 所以大臣们觉得现在不适合攻打楚国。而吴王却 固执的要继续攻打。少年就通过“螳螂捕蝉，黄 雀在后”的故事，告诉吴王：楚国就像—蝉——， 黄雀就是—诸侯国———。而吴王自己就像是— 夹在中间的螳螂——，吴王听了便领悟到—大臣 的劝阻是对的——。
10、螳螂捕蝉
螳百度文库捕蝉，黄雀在后
比喻目光短浅，只顾眼前利益，不 顾后患。
在文中找出叙述这个故事的段落，读一读。
少年说：“花园里有一棵树，树上有一只 蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝 着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳 螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道 有只黄雀在它的身后。” 吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要 捉螳螂吗？” 少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要 啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。 蝉、螳螂、黄雀，它们都—心想得到眼前的利 益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”
相关主题
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解释词语： 1、解释词语： _____② ①隐：_____②好：______ ③委：______ ④说：____ ⑤止：______ ⑥翅：______ ⑦观：____ ⑧乃：______ 翻译句子： 2、翻译句子： 楚庄王喜隐，好为淫乐，委政卿大夫。 ①楚庄王喜隐，好为淫乐，委政卿大夫。 三年不翅，将以长羽翼； ②三年不翅，将以长羽翼； 不飞不鸣，将以观民则。 不飞不鸣，将以观民则。
潍坊高新区北海学校
臧运红
1、读准字音，读顺句子，读懂内容。 读准字音，读顺句子，读懂内容。 2、思考：文章讲了一个怎样的故事？ 思考：文章讲了一个怎样的故事？
读一读
tánɡ lánɡ
chán
hóu
bǐnɡ
螳 螂
瞄准
蝉
侍奉
诸侯
固执 恍然大悟
禀报
处死 露水
不堪设想
乘虚而入
这篇课文主要讲了_______ _______ 这篇课文主要讲了一个少年
准备）伐燕，苏代为燕谓赵惠王曰： 赵且(准备）伐燕，苏代为燕谓赵惠王曰： 今者臣来，过易水，蚌方出曝， “今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬 啄其肉，蚌合而拑 其喙。鹬曰： 啄其肉，蚌合而拑qián其喙。鹬曰：‘今 日不雨，明日不雨，即有死蚌。 日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦 谓鹬曰： 今日不出，明日不出， 谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有 死鹬。 两者不肯相舍， 死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并擒 今赵且伐燕，燕赵久相支， 之。今赵且伐燕，燕赵久相支，臣恐强 秦之为渔父也。惠王曰： 乃止。 秦之为渔父也。惠王曰：“善！”乃止。
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。
楚庄王喜隐， 楚庄王喜隐，好hào为淫乐，委政 o为淫乐， 卿大夫。淳于髡k 说之以隐曰： 卿大夫。淳于髡kūn说之以隐曰： 国中有大鸟，止王之庭，三年不翅， “国中有大鸟，止王之庭，三年不翅， 不飞不鸣，王知此鸟何也？ 不飞不鸣，王知此鸟何也？” 王曰： 三年不翅，将以长羽翼； 王曰：“三年不翅，将以长羽翼；不飞 不鸣，将以观民则。此鸟不飞则已， 不鸣，将以观民则。此鸟不飞则已，一 飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。 飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。” 半年，乃自听政。 半年，乃自听政。
朗读第2—12 12段 朗读第2—12段，分别画出 吴王和少年的对话， 吴王和少年的对话，小组内练 习分角色表演。 习分角色表演。
Baidu Nhomakorabea
你早晨跑到花园里来 干什么？ 干什么？看你的衣裳 都被露水打湿了! 都被露水打湿了
禀报大王，我在打鸟。 禀报大王，我在打鸟。 我没有打着鸟， 我没有打着鸟，却见到一 件挺有意思的事。 件挺有意思的事。
对！对！你讲得 太有道理了
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前 螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前 的利益，却没顾到自己身后 隐伏着祸患。 身后正 的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患。
此三者皆务欲得其前利， 此三者皆务欲得其前利， 前利 后之患也 而不顾其后之患 而不顾其后之患也。
大臣的劝和少年的劝 大臣的劝和少年的劝 的劝和少年 为什么会有不同的结果？ 为什么会有不同的结果？
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园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露， 园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露， 不知螳螂在其后也； 不知螳螂在其后也； 螳螂委身曲附（举起爪子）欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 螳螂委身曲附（举起爪子）欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 曲附 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
我从吴王身上体会到 _______________ 我从少年身上体会到 ______________ “螳螂捕蝉”让我想到 ______________ 螳螂捕蝉” 螳螂捕蝉 少年智劝吴王让我想到___________
1、课下小组合作表演课本剧。 、课下小组合作表演课本剧。 2、链接阅读： 、链接阅读： 伊索寓言》 《伊索寓言》 克雷洛夫寓言》 《克雷洛夫寓言》 中国古代寓言》 《中国古代寓言》
你打着鸟了吗？ 你打着鸟了吗？ 花园里有一棵树，树上有一只蝉。 花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉 什么事啊？ 什么事啊？ 高高在上，悠闲地叫着， 高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝 着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。 着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。 那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉， 那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉， 你看得真仔细！ 你看得真仔细！ 那黄雀要捉螳螂吗？ 那黄雀要捉螳螂吗？ 却不知道有只黄雀在它的身后。 却不知道有只黄雀在它的身后。 黄雀伸长脖子正要啄食螳螂， 黄雀伸长脖子正要啄食螳螂， 却不知道我拿弹弓在瞄准它呢。 却不知道我拿弹弓在瞄准它呢。 螳螂、黄雀， 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心 想得到眼前的利益， 想得到眼前的利益，却没顾到 自己身后正隐伏着祸患呢！ 自己身后正隐伏着祸患呢！
螳螂捕蝉 的故事，劝阻 利用________ ________的故事 利用________的故事， 取消攻打楚国的念头 的事。 吴王_________________ _________________的事 吴王_________________的事。
默读课文，思考： 默读课文，思考： 吴王前后态度明显转变， 吴王前后态度明显转变，联系文中 语言分析少年是如何一步步说服吴王 画出你有所感触的语句，写下点评。 的？画出你有所感触的语句，写下点评。