七年级语文下册6《黄河颂》教学设计新人教版(新)(2)(最新整理)
新人教版部编版教材初中七年级语文下册《黄河颂》教学设计
新人教版部编版教材初中七年级语文下册
《黄河颂》教学设计
教材分析
《黄河颂》组诗《黄河大合唱》的第二部。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。在《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。《黄河颂》是歌词，同时也可当作优秀的文学作品来欣赏，还可以当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
学情分析
初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，《黄河颂》这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅甚或偏向。因此，我将这篇课文的教学重点设定为有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；
教学目标
１、知识目标：
⑴积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。
⑵了解诗人光未然及音乐家冼星海。
⑶感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
２、过程与方法目标：
⑴有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
⑵理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
３、情感态度价值观目标：
激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。
初中语文_人教版语文七年级下册黄河颂教学设计学情分析教材分析课后反思
黄河颂
教学目标：
1. 通过反复朗读课文，深入理解蕴含在其中的思想感情。
2. 理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
3. 感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操通过反复朗读课文，深入理解蕴含在其中的思想感情。
教学重、难点：
1.反复诵读，整体把握诗歌内容，体会歌词部分澎湃激昂的民族感情。
2.学习诗歌中反复手法的运用；理解诗歌内容，体会诗歌的意境美，提升欣赏品位。
课时安排：1课时
一、导入新课
近期播出的综艺节目《奔跑吧，兄弟》，参演了大型交响乐《黄河大合唱》，谁知道演出的是哪一乐章？生答：《保卫黄河》，演出地点？生答：黄河岸边，有谁还注意到主持人做最后总结时，怎么了？生答：感动的流泪了。今天带着这份感动继续领略《黄河》的风采，走近第二乐章《黄河颂》
二、初读课文，整体感知
1、教师范读。(播放黄河视频，教师深情朗诵)
出示听读感受：请用“我感觉到了……”的句式，说说你的感受。
2、学生自由有感情地朗读。
自由朗读课文：选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上批注。
出示批注提示：
（1）批注的内容不必面面俱到，语言要求简求精。
（2）批注的对象可以是词、句、段，可以从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问难。
3、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。
4、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。
5、品读展示，充分采用个人读，竞读，合作读等形式。
《黄河颂》教学设计5篇
《黄河颂》教学设计5
【教学目标】
1、知识与技能：
指导学生把握诗文基调有表情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、情感态度价值观：
体味歌词中澎湃激昂的民族感情。激发学生朴素的爱国感情。
3、过程和方法：
自主、合作、探究学习方式。
【教学重点】
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
【教学内容】
1、反复朗读这首诗歌。
2、把握诗歌的结构。
3、理解诗歌的主旨。
【课时安排】
两课时。
【课前准备】
1、学生：
解决生字词;熟读诗文;查找有关《黄河大合唱》资料;就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
2、教师：
查阅有关光未然和《黄河颂》资料，多媒体辅助教学。
第一课时
一、激情导入
1、播放《黄河颂》学生欣赏，谈有关《黄河颂》的知识;
2、当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人随军行进在黄河岸边，雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神病情不屈的意志。于是他向着黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。
3、板书课题。
二、检查生字词
(可用大屏幕投影)
三、朗读课文
教师范读。
(播放音乐配音)
学生仿读。
(教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境)
(过渡)
同学们仿读得很好，自己读一读试试。学生自由朗读，结合欣赏到雄壮画面，以时代歌手口吻来读。
教师指导朗读：这是首颂诗，要把握豪迈、慷慨、激昂的感情基调，朗读时要精神饱满，声音宏亮，注意重音、语速、节奏、感情。
(如果学生读不好，教师要一句一句地教)
例：伟大而又坚强。这句话概括了黄河的根本气概，因此在读这句时伟大坚强应重读而且应有停顿。学生配乐，表情朗读。
四、感知课文内容
《黄河颂》教案_2
《黄河颂》教案
《黄河颂》教案篇1
导学目标
一、情感与态度目标
1．深刻感悟九曲黄河的英雄气概
2．深入理解中华民族的坚强品格
二、知识与能力目标
1．系统了解黄河的历史与地理
2．切实掌握__借物抒怀的写法
3．努力培养朗读、感悟和理解能力
三、过程与方法目标
1．遵循由感性到理性的认识规律学习课文
2．重视运用感悟、联想和探究的学法
3．通过拓展学习建立对黄河的整体认识
导学思路
鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格，所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手，进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系，结合__创作的背景，深刻把握课文的主旨，最后再通过拓展学习，从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。
导学过程
一、心理准备
1．引导学生明确本课所要达到的情感与态度、知识与能力、过程与方法目标，这些目标既是努力的方向，也是检测的标准。
2．运用多媒体播放九曲黄河奔腾咆哮的影像画面。
3．投影展示同学们课前搜集到的有关黄河的图片。
4．师生一起扼要说说对黄河的观感。
5．引导学生回顾历史和地理课对黄河的介绍，并了解诗人光未然创作《黄河颂》的经过，从而激发兴趣，启发联想，导入新课。
二、整体感悟
（一）．整体感悟的方法指导
1．导师首先范读课文第1小节的朗诵词部分，并以此节为例，作朗诵方法指导。
（1）将第1小节默读1遍，了解大致内容与句式特点。
（2）标出节奏、重音和韵脚。
（3）轻声试读几遍。
（4）大声朗读，音量以能够听清自己的声音为准。
2．请几位同学朗诵，请全班同学点评。
3．全班齐读，相互讨论，集体点评。
黄河颂语文教学教案优秀5篇
黄河颂语文教学教案优秀5篇
黄河颂语文教学教案精选篇1
【教学依据】
通过阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。《黄河颂》是初中语文七年级下册第二单元的一篇文章。本单元的教学重点是：一、联系课文内容，引导学生了解中国现代国情(如五四运动、九一八事变、抗日战争)，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。二、要细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。三、本单元的课文都是很好的朗读课文，教学时应继续注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自行领会文意，培养语感。要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流，进一步把握课文内容。
《黄河颂》是著名的音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱与歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。文章语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。因此调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
新课程中强调教师教育理念的变化、教学中倡导学生主动参与，师生互动，合作交流，从而培养学生语文素养和健全的人格。根据《黄河颂》的特点，设计本课的教学时，可从朗读训练，培养语感，整体领会文意的角度出发，激发并强化学生的朴素的爱国情感。
第5课《黄河颂》教学设计-部编版语文七年级下册
《黄河颂》教学设计
教材分析
从人文要素看，第二单元以家国情怀为主题，选编了5篇文学作品，意在引导学生通过学习这些作品激发内心的爱国情感。《黄河颂》以颂诗的形式，通过激昂的旋律、磅礴的气势，塑造了黄河的形象，歌颂中华民族的伟大精神。在教学中应作为目标之一，引导学生领悟。
从单元导语来看，本单元的语文要素的训练点是继续学习精读，应注重涵泳品味；要把握课文的抒情方式，体会作品情境，感受作者的情怀；还要学习做批注。作为本单元的第一篇课文，《黄河颂》承载着重要的教学任务，这点从课后思考题也能看出，本课对应着单元目标的两个重要教学点：把握抒情方式和学做批注。本课是一首诗歌，朗读是诗歌教学最有效的手段，预习提示中也明确“有感情地朗读这首诗，要读出气势”，因此，教学时应注重朗读，引导学生通过朗读感受诗歌的音韵美和作品的感情。结合以上分析，教学过程以朗读为主线，精读教学与诵读教学结合，以批注的方式为精读和诵读服务。对于抒情方式的教学，可以先让学生了解，在读诗中把握这首诗歌直接抒情的特点。
学情分析
学生对黄河从小学开始就有一个基本的认同：黄河是中国的母亲河。通过历史知识的学习，学生也很清楚黄河流域孕育了中国的文明。但是学生对黄河怎样筑成了我们民族的屏障，怎样哺育了伟大而坚强的民族精神感受并不深刻，这时可以借助诗歌创作背景、音乐等，涵咏品味具体诗句来帮助学生感受。
做批注是学生比较熟悉的读书方法，但对批注的角度并未有系统的、深刻的认识，但是如果把做批注的知识通过讲解的方式落实便会晦涩难懂，使学生产生畏惧心理。因此可以淡化知识学习，让它融入教学之中，让学生在做批注的实践中渐渐形成习惯。
第5课《黄河颂》教案-部编版语文七年级下册
《黄河颂》教学设计
教学目标
1.朗读课文，感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2．揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
3．把握诗歌的语言特点，体会直接抒情的表达效果。
教学重难点
反复朗读，品读关键语句，理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。
教学过程
一、导入新课
播放《黄河大合唱》的音乐，出示黄河的图片。
黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母——-黄河！
了解作者：
光未然(1913-2002)，原名张光年，湖北光化(今老河口西北)人。在中学时代即参加革命工作，“四一反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，1936年抵达上海，参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
创作背景：
光未然写这首诗歌时，正值抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》，此为其二。
部编版初中七年级语文下册《黄河颂》教案
部编版初中七年级语文下册《黄河颂》教案
部编版初中七年级语文下册《黄河颂》教案
作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的部编版初中七年级语文下册《黄河颂》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：
(一)、知识与技能：
了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力。
(二)、过程与方法：
通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
(三)、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。
教学重点：
引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。
教学难点：
引导学生体会黄河的文化内涵。
教学设计：
《黄河颂》是音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生
的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力。
人教版七年级语文下《黄河颂》教案
《黄河颂》教案中文版
一、教学目标
1.知识与技能：
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解歌词内容，把握诗文基
调。
2.学习诗中的比喻、拟人等修辞手法，并能在写作中加以运用。
2.过程与方法：
1.通过朗读、讨论等方式，感受诗歌所表达的黄河的雄伟气势和中华民族
的伟大精神。
2.鼓励学生自主、合作、探究学习，培养鉴赏诗歌的能力。
3.情感、态度与价值观：
1.激发学生对黄河的热爱之情，感受中华民族悠久的历史和灿烂的文化。
2.引导学生树立为国家、为民族的繁荣富强而努力的志向。
二、教学重点
•指导学生有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂中华民族的深刻内涵。
三、教学难点
•领会诗歌中意蕴丰富的词语和句子的深刻含义，感受诗歌所表达的情感和意境。
四、教学过程
1.
导入新课：通过播放《黄河大合唱》的音乐片段，激发学生的情感，为学习课文营造氛围。
2.
3.
朗读课文：
4.
•教师范读，引导学生注意语音、语调、停顿等。
•学生自由朗读，体会诗歌的节奏和韵律。
•学生齐读，感受诗歌的气势和情感。
5.
内容研讨：
6.
•分析诗歌的结构，理解“颂”字的含义及其在诗歌中的作用。
•探讨诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果。
•讨论诗歌所表达的黄河的雄伟气势和中华民族的伟大精神。
7.
情感升华：
8.
•引导学生谈谈自己对黄河的认识和感受，激发爱国情感。
•鼓励学生为国家的繁荣富强而努力学习，树立远大志向。
9.
作业布置：
10.
•背诵诗歌，准备下节课的诗歌朗诵比赛。
•完成相关练习题，巩固所学知识。
《黄河颂》教案英文版
Teaching Plan for "Ode to the Yellow River"
《黄河颂》教学设计
《黄河颂》教学设计
《黄河颂》教学设计1
内容：人教版七年级语文下册第6课<<黄河颂>>
教学目标：
1.知识与能力目标
①积累词语,学习本课出现的生字、词，并学会运用。了解诗人光未然及音乐家冼星海。
②有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
③理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
2.过程与方法目标：
①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情;理解歌词中反复等修辞方法的作用。
②有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。
3.情感与态度目标：
①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
②启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。
教学重点：
有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。
教学难点：
领会诗歌的内涵，理解意蕴丰富的词语的深刻含义。
学法指导：
美美地听——深情地读——细细地品——尽情地说
教学方法：
朗读法、讨论点拨法、美点寻踪法、延伸拓展法。
教学流程：
一、激情导入
“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河颂》，感受黄河的英雄气势。﹙多媒体播放黄河的壮阔画面，录音机播放歌曲《黄河大合唱》第一、二部﹚板书课题：黄河颂
二、整体感知
1.自主学习：
读教师分发的材料，了解作者、作品及写作背景。自学文中出现的生字、词。
《黄河颂》教学设计
《黄河颂》教学设计
教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文人教版七年级下册
课题《黄河颂》课型新授课课时1课时
教学目标1、知识与能
力
指导学生朗读课文，提高诗歌朗读能力；
整体把握歌词内容，培养鉴赏诗歌的能力。
2、过程与方
法
1、反复朗诵诗歌，把握节奏与感情。
2、通过自主、合作、探究的学习方式理解诗歌内涵。
3、情感、态
度、价值观
感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。体会诗歌蕴含的
浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
教学重点反复朗诵诗歌，把握诗歌感情，理解诗歌内涵。
教学难点联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情，激发学生民族自豪感和自信心，为中华民族的腾飞贡献力量。
教学方法
和手段
1、利用多媒体辅助教学
2、诵读法。
3、采用自主、合作、探究的学习方式课前准备学生搜集了解《黄河大合唱》资料
教师多媒体课件，歌曲《黄河大合唱》
教学过程
教学环节
教师活动学生活动计设意图
新课导入情境导入
黄河，我们的母亲河，孕育了
五千年的中华文明，哺育了一代
代的炎黄子孙。
（展示黄河图片）在抗日战争那
段血雨腥风、民族危亡的日子里，
一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了
大江南北，激励了众多爱国志士
保家卫国的万丈豪情。今天我们
就来学习这首豪迈的黄河赞
歌―――《黄河颂》。播放《黄
河大合唱》音乐片段
欣赏黄河图片
倾听《黄河大合唱》音
乐片段，感受黄河大合
唱中的豪迈激情。
激情导入，以强
烈的气势感染学
生，引起学生心
灵的共鸣，激发
学生的民族感
情，拉近学生与
作者、作品的距
离。
新课教学一、背景简介
1938年，抗日战争全面爆发
以后，日本侵略者的铁蹄践踏着
七年级语文《黄河颂》优质教学设计教案
七年级语文《黄河颂》优质教学设计教案
《黄河颂》这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是学生接受诗歌教育、更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。下面就是小编给大家带来的七年级语文《黄河颂》优质教学设计教案，希望能帮助到大家!
七年级语文《黄河颂》优质教学设计教案一
教学目标：
(一)、知识与技能：
了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力。
(二)、过程与方法：
通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
(三)、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。
教学重点：
引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神。
教学难点：
引导学生体会黄河的文化。
教学设计：
《黄河颂》是音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首
反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力。
《黄河颂》教案(优秀5篇)
《黄河颂》教案(优秀5篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，该页是可爱的编辑帮大伙儿收集整理的《黄河颂》教案【优秀5篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
《黄河颂》教案篇一
一、指导思想
随着素质教育的发展和教育信息化的推进，“课程整合”的教学模式成了我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。本课例尝试将现代教育技术与学科教学进行整合，发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学目标
认知目标
1.了解作者和作品。
2.了解比喻和拟人等修辞方法。
3.利用字典，掌握“涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、屏”等9个字。
技能目标
1.初步学会用普通话有感情地朗读课文。
2.品读歌词中的语言。
情感目标
感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈爱国感情
三、重点难点
通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
四、学法指导
通过“读——品——诵——谈”的四步进行学习。
五、课前准备：
教师——深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和网站。
学生——收集《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景并寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
六、教学过程：
（一）引入
七年级下册语文《黄河颂》教案设计
七年级下册语文《黄河颂》教案设计
《黄河颂》教案设计（篇一）
教学目标
①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
教学重点
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教时安排：一课时
教学过程
一、导入
播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由练习朗读。
③学生齐读。
三、内容研讨
①解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)
②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼
点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)
③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)
④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?
⑤小结课文。
用如下板书总结课文。
序曲主体尾声
黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神
五、再朗读
在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
六、课外作业
①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱
教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精
黄河颂教案【6篇】
黄河颂教案【优秀6篇】
《黄河颂》教学设计篇一
设计理念：
《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
教学目标：
1、知识与技能
①积累词语，学习本课出现的生字、词，并学会运用。
②有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
③理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
2、过程与方法
①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；理解歌词中反复等修辞方法的作用。
②有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。
3、情感态度价值观
①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
②启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。
学情分析
1、学生13—15岁，思维活跃，对语文学习有浓厚的兴趣；
2、学生已经具备初步的自学能力，对生字词自学就可解决；
3、经过一学期的积累，学生已经学习了十来篇现代诗歌，但对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好；
4、多媒体教学可以激发学生学习兴趣；
5、对于黄河大合唱创作的那段历史，学生还不是很清楚，这对于理解诗歌情感有很大障碍，准备的视频资料解决了这个问题。
教学重难点：
调动学生情感，充满感情地朗读课文。
资源与教具：
人教版部编版七年级语文下册黄河颂教学设计
《黄河颂》
教学过程：
一、导入
古往今来有无数诗人面对黄河写下千古名篇，有“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的狂妄豪迈，有“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的苍凉悲壮，也有“白日依山尽，黄河入海流”的气势雄浑。这节课就让我们一起来学习一下《黄河颂》这首现代诗歌，看一下作者在面对黄河之时，又抒发了怎样的情感。
二、学习目标
1、朗读课文，体会黄河凝聚的中华民族精神
2、品味语言，感受诗歌中的黄河形象
三、整体感知
1、朗读课文，诗歌中的黄河是一种什么样的形象？
英雄形象。从哪里看出来？朗诵词。
你能来读一读吗？读出了英雄气概。
四、深入分析
1、“我们对着黄河唱出我们的赞歌”这首赞歌是怎样唱的呢，从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？
接下来我们一起学习一下这首诗歌的歌词部分，同学们大声朗读一下歌词，看看歌词可以分为几部分？
三部分：望黄河、颂黄河、赞黄河
（1）望黄河（望）
望到了什么？——九曲连环、将中原大地劈成南北两面
读重读“掀、本、劈”读出激昂的气势
（2）颂黄河（颂）
“啊，黄河”明显将颂黄河分为了三部分。
1 摇篮——养育作用中户民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，哺育滋养了时代炎黄子孙
2 屏障——保卫作用黄河天险在地理上可以作为军事屏障（抗日战争时期，黄河作为中国军民抵抗日军侵略的天然屏障，为赢得最终胜利发挥了重要作用。“河防就是国防”）
伟大坚强的精神是民族精神的城防（什么样的精神？看下一部分）
3 臂膀——激励作用“千万条臂膀”黄河有无数支流，因此“一泻千里”“浩浩荡荡”，黄河这种势不可挡的力量和恢弘磅礴的气势，激发民族的精神和信念
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《黄河颂》
教学目标：
1.掌握字词，有感情的朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2.了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。
3.通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
4.在诵读中进一步感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。
教学重点：
1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
2.联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国热情，增强民族的自豪感。
教学难点：
1.引导学生体会黄河的文化内涵。
2.培养学生的爱国热情，增强民族的自豪感。
教学课时：一课时
教学用具：多媒体
教学过程：
一、导入新课
说起黄河对于我们生活在兰州的人来说，谁都不陌生。黄河是我们中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。古往今来，多少诗人为它唱着颂歌。同样，抗日战争时期，诗人光未然随军至黄河岸边，雄奇壮丽的ft河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌。今天我们一起来欣赏他的《黄河大合唱》中的第二乐章《黄河颂》。
2、黄河印象
以幻灯片的形式投放黄河的图片。
3、字词积累
1.注音
磅礴（páng）（bó）
澎湃（péng）（pài）
气魄（pò）高ft之巅（diān）
狂澜（lán）哺育（bŭ）
浊流（zhuó）屏障（zhàng）
2.解释词语
宛转：弯弯曲曲地流过。
屏障：像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西。
狂澜：巨大的波浪
ft巅：ft顶
哺育：喂养
滋长：生长
澎湃：波涛相击，激流澎湃，涛如雷鸣。
4、整体感知
1.题目《黄河颂》中关键字是什么？
“颂”——赞颂、歌颂、颂扬。表达了对黄河的热爱和歌颂。
2.本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。
从内容上全诗分成朗诵词和歌词。
从结构上看又可分为三部分：序曲、主体、尾声。
即第一段是朗诵词也就是序曲部分；第二段是歌词即文章的主体部分。
3.朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。
4.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎
样的特点？
对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
5.全诗表达了诗人什么样的感情？
《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱和歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
五、具体分析
（一）序曲：朗诵词
1.在第一段中黄河表现出我们民族什么样的精神？作用是什么？
伟大坚强；作用是引出下文的颂歌。
板书：序曲赞美黄河伟大坚强
2.序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？
本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重在“中华儿女”上。（二）主体：绘黄河
3.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎
样的特点？
对黄河进行了远镜头全景概写、近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
4.诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河，首先我们
来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？
从“我站在高ft之巅”到“劈成南北两面”
5.这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？“望”。
6.站在高ft之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？
滚滚、奔向、惊涛澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。
板书：绘黄河
7.歌颂黄河的部分可分为几个层次？分层标志性句子是哪句话？分别是从那些方面进行歌
颂的？
分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！”
（1）歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。
（2）歌颂黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势（地理特征）。
黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。
（3）歌颂黄河流域宽广，泽被众生，指出黄河的自然特点。
黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。
板书：歌颂黄河巨大贡献
8.“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。以此全诗首尾呼应，浑然一体。
板书：尾声，学习黄河精神
6、词语细读
1.歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
2.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流
域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
七、艺术特色
1.诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？
反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。
2.品赏诗歌的语言特点和风格。学生谈一谈：你认为这首诗的风格属于哪一种？说出
你的理由。
本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
八、作业
1.欣赏《黄河大合唱》，写心得与感悟。
2.搜集描绘黄河的图片、文章、诗词、乐曲，欣赏交流。
九、板书：黄河颂光未然
序曲--------------->主体 ---------------------- >尾声
赞美黄河------>描写黄河--->歌颂黄河 ---- >学习黄河
-->伟大坚强--->形象、气势--->巨大贡献---- >精神