植病研究法复习笔记

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种群的特征及种群数量变化第一轮复习

繁殖机会
出生率种群密度
雌雄个体就有
各年龄阶段中雌
决定了较高
充分的交配繁
雄个体数量相当
的出生率
殖机会
将逐渐增大
雌多于雄或雄多
个体间交配繁
于雌的种群，性
出生率较低
殖机会较少
别比例的失调
将逐渐减小
感悟拓展
分析种群密度的变化可以从以下两个方面：一、内因：种群本身的一些特征，如出生率和死亡率、迁入率和迁出率是直接影响种群密度的因素，年龄组成与性别比例是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度的；二、外因：食物和空间、天敌、气候、疾病等，这些外部因素通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度。
海豹营群体生活。成年雄海豹通过打斗，失败的个体被逐出种群。群体中只有雌豹、幼豹和一只成年雄海豹。
③ 雄多于雌：多见于营社会性生活昆虫，如家白蚁等，蜜蜂若只考察有生殖能力的的雄蜂和蜂王，也可看做雌少雄多型。
性别比例通过影响出生率，间接影响种群密度
②性别比例影响种群密度的原因
性别比例
① 增长型种群中年轻的个体非常多，年老的个体很少。这样的种群处于增长时期，种群密度会越来越大。
Baidu Nhomakorabea
老年成年幼年
多数发展中国家的人口年龄结构为增长型。我国的人口组成基本属于增长型

二轮复习：种群的特征和种群数量的变化

技法归纳：有关种群特征的实际应用 ⑴城市人口的剧增——迁入率＞迁出率造成的。 ⑵中国人口的增长——出生率＞死亡率造成的，不能单纯说
是出生率高造成的。 ⑶计划生育政策——控制出生率，使增长率下降。 ⑷利用性外激素诱捕雄蛾——改变性别比例来降低出生率。 ⑸将性外激素释放到田地里，干扰雌雄蛾正常交尾——降低
二、提炼高频考点
考点一：种群的数量特征
[真题试做·明考向] 1.(07广东生物)11．下列选项中，不属于对种群数量特征描
述的是（ C）
A．我国的人口将逐渐步入老龄化阶段 B．2003年，广东省人口的出生率为1.329% C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群 D．由于微甘菊入侵，松树种群死亡率较高
对位训练
1．(2010·海南卷，17)甲、乙、丙是同一物种的三个种群，
A 其年龄组成见表。三个种群年龄组成的类型为( )
个体数
年龄期
甲
乙
丙
幼年期
600
400
200
成年期
400
400
400
老年期
200
400
600
A．甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型 B．甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型 C．甲是衰退型，乙是增长型，丙是稳定型 D．甲、乙、丙三个种群都是稳定型
B 2.（2013浙江卷）下列关于出生率的叙述，正确的是 ( )

农业生态学复习资料讲解

各位同学：揣摩考点、识破亮点、巧抓重点、攻克难点，是末考备考复习过程中的四大秘诀，也是我们巩固知识、加深理解、强化记忆的得力技巧。希望广大同学能够勤奋备考，诚信应考，亮出真才实学，考出优异成绩。建议大家在复习的过程中结合课本及课堂笔记，并根据自身实际就本资料中出现的相关失误与漏洞请自行补充完整，

由此带来的不便还望你见谅。在此祝大家新年快乐!

---军军

第一部分：生态农业与持续农业

一、生态农业及其产生的原因

1、生态农业：运用生态系统中生物共生和物质循环再生原理，

采用系统工程的方法吸收现代科学成就，合

理地组织农、林、牧、渔、加等产业，以实现经济生态和社会效益协同发展的农业生产系统。 2、产生的原因：现代农业有许多负效应，推动了生态农业的产生，主要表现在能源过度消耗、水资源需求量大，供需矛盾突出、成本增加、污染加剧、人口压力不断增大、其他问题如种植结构的单

一、农业资源分类

1、按可更新的能力可以分为可更新的自然资源和不可更新的自然资源。

一化，水土流失等。二、生态农业的基本原理

1、整体效应原理；

2、生态位原理；

3、食物链原理原理；6、生物与环境的协同进化原理。三、生态农业技术体系

1、多维集约用地技术（多熟种植、立体种养）

。

2、物质的多层次利用技术 A.动物粪便的多层次利用（作为腐生生物的食物源、肥料化、基质化、能源化）；B.秸秆的多层次利用（直接还田为肥、堆肥还田、作为动物的饲料、基质化、能源化）；

3、物质的良性循环技术（种养结合、立体种植、水土保持技术）；

小学四年级上册科学复习知识点

2.植物的根具有吸收水分、养分和固定植物身体的作用;茎具有运送水分、养分的作用;叶可以制造氧气,具有吸收光能、制造养分的作用;白菜、窝笋、柏树等的根是直根,水稻、小麦、葱、蒜等的根是须根;土豆、红薯吃的部分是根;茎是植物的生命运输线;在茎内有向上运输水分的导管和向下运输养料的筛管;莲藕、芋头、吃的部分是茎;

3.在植物的根吸水实验中,过一段时间容器内水量会减少;

4.英国科学家普里斯特通过实验证明植物可以吸收二氧化碳;

5.绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质,同时放出氧气,人们把叶的这种作用叫光合作用;

6.阳光对植物生长有重要影响,一般背阴的植物长势不如向阳的植物;

7.植物的叶蒸发水分的作用叫叶的蒸腾作用;

8.蒸腾作用可以促进植物体内水分和养料的运输;

9.植物的叶有光合作用和蒸腾作用;

10.1606年,比利时科学家海尔蒙的证明植物的“食物”来源于雨水；1774年,英国科学家普里斯特利的发现证明植物生长需要吸收二氧化碳;

11.植物体内的水分以气体状态从植物体内散失到空气中去的过程叫蒸腾作用;

12.根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失,从而促进植物体内水和养料的运输,也可以保持植物相对恒定的体温;

13.仙人掌的针状叶可以降低水分的蒸发,肉质茎可以储存水分,进行光合作用;

第二单元多种多样的动物

1.描述动物的特征可以从运动方式、生活习性、身体结构、食性及繁殖方式等方面去描述;

2.每一种动物的运动方式都与它的身体结构紧密相关的,在不同环境下生活的动物,其身体结构也会出现差别;

农业植物病理学笔记

农业植物病理学笔记可以按照以下结构进行整理：

一、导言

1. 农业植物病理学的定义和重要性

2. 农业植物病理学的研究对象和研究方法

二、植物病害的基础知识

1. 植物病害的概念和分类

2. 植物病害的病原物和寄主植物

3. 植物病害的发生和流行

三、植物病害的诊断和防治

1. 植物病害的诊断方法

2. 植物病害的防治方法

3. 植物病害的预测和预报

四、主要农作物病害及其防治

1. 水稻病害及其防治

2. 小麦病害及其防治

3. 玉米病害及其防治

4. 棉花病害及其防治

5. 蔬菜病害及其防治

6. 果树病害及其防治

五、农业植物病理学的应用和发展趋势

1. 农业植物病理学的应用领域

2. 农业植物病理学的发展趋势和未来研究方向

人教版高中语文必修一第二单元重点归纳笔记

选择题

1、下列句子中加线成语的使用，正确的一项是( )

A．大皇宫外面的街道上车辆熙熙攘攘，公交车、私家车还有五颜六色的突突车到处都是，非常热闹。

B．你的主张和我的主张完全相同，真可说是不约而同。

C．中央城社区举办道德讲座，现场座位座无虚席，场场爆满。

D．对犯错的学生，张老师总是和颜悦色地告诫，从不斥责他们。

答案：D

此题考查考生正确辨析和使用成语的能力。此类题一般从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和

语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。A项，“熙熙攘攘”指的是人来人往，这里使用对象是“车辆”，错误；

B项，“不约而同”指事先没有约定而相互一致。此处指两人的主张相同，应该改为“不谋而合”；

C项，“座无虚席”形容出席的人很多。和前面的“座位”重复。

D项，“和颜悦色”和蔼喜悦的神色；和蔼可亲的面色。形容态度温和亲切。正确。

故选D。

2、下列各项中字形和加点字的读音全都正确的一组是( )

A．田埂．(gěng)贬．斥(biǎn)饥馑．(jǐn)颁发

B．淤．泥(yū)花蕊．(lěi)山麓．(lù) 撼卫

C．籼．稻(shān)稻菽．(shū)蕴．藏(yùn) 签署

D．分蘖．(niè) 一蔸．(dōu)掖．着(yè) 陨落

答案：A

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音、字形能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。

草坪学复习资料整理(参考)

草坪学复习资料整理

一、名词解释

1、草坪业：以草坪草与地被植物为研究对象，以人类美学为前提的生产产业，构成要素包括施工部门、制造出售部门、维护养护部门、教育科学部门，它既是一门社会产业也是应用产业，同时是一门经济产业。（生产、经营、养护、管理草坪的行业）

2、草坪：指以禾本科草或其他质地纤细草本为覆盖，并以他们大量的根或匍匐茎充满土壤的地被。是由草坪草的地上部分以及根系和表土层构成的整体。

（现代意义上的草坪——较为全面的草坪的定义是“草坪即草坪植被，通常指以禾本科草或其他质地纤细的植被为覆盖，并以它们大量的根或匍匐茎充满土壤表层的地被，是由草坪草地上部分以及根系和表层土（草坪土壤）构成的整体。”）

3、草坪病害：指草坪草受到病原生物侵染或不良环境作用，发生一系列生理生化、组织结构和外部形态的变化，其正常的生理功能偏离到不能或难以调节复原的程度。

（其新陈代谢受到干扰或破坏，内部生理机能或外部组织形态发生改变，生长发育会受到，明显的阻碍甚至导致局部或整株死亡的现象）

4、土壤质地：指的是土壤中沙粒、粉粒和黏粒的含量比例

5、土壤结构：指土壤颗粒的排列组合方式，以及矿物质颗粒的空间组合方式。

6、根颈：是高度浓缩的茎节（crown）绝大多数草坪草是多年生的，在根颈上可以生长匍匐茎和地下茎向外扩展。

7、枯草层：是由部分分解和未分解的草坪组织积累在草坪表土上而形成的一层近土壤层。

8、喷播植草：是指将草坪草种子加入有粘着剂、肥料、保水剂、纤维覆盖物、着色剂等的水流中进行喷射播种的方法。

9、交播（overseeding）：指在秋季将冷季型草种子补播于暖季型草坪，使冬天草坪为绿色的方法。

高中生物一轮复习计划

高中生物一轮复习计划1

一、制定科学的复习计划

复习是一个系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。计划中要体现几个方面：

1、时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊;

2、有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节;

3、教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步;

4、整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度

5、适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等;

6、确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。

二、建立知识网络、确立教学专题

在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如：

单项选择题，多项选择题，计算题，材料信息题，实验分析设计题，曲线、图表分析题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。同时要仔细研究《考试说明》，明确怎么考研究新教材和新大纲，找出新旧教材的不同点，因为这届学生在高二学习的旧教材，但是新教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陈代谢等概念的变化、生物工程的成就等。

植病流行学教案范文

一、教学目标

1.学生了解植物疾病和病原体的基本概念。

2.学生了解植物疾病的流行病学原理和流行规律。

3.学生熟悉常见的植物病害和其病原体。

4.学生能够使用基本的控制方法防治植物病害。

5.学生培养观察和分析问题的能力，提高科学研究和病害诊断的素养。

二、教学内容

1.植物疾病和病原体的基本概念

a.植物疾病的定义和分类

b.植物病原体的分类和特性

2.植物疾病的流行病学原理和流行规律

a.疫病三要素

b.病害的发生和流行方式

c.病害的爆发和降低的因素

3.常见的植物病害和其病原体

a.农作物病害

b.果树病害

c.蔬菜病害

d.花卉病害

4.植物病害的防治方法

a.文化措施：合理施肥、轮作和间作等

b.生物防治：利用天敌和有益菌防治病害

c.物理防治：如温度处理和辐射杀菌等

d.化学防治：使用化学药剂防治病害

5.植物病害的观察和诊断

a.病害症状的观察

b.病害症状的诊断

c.病原体的分离和鉴定

三、教学方法

1.结合理论和实践，以案例教学为主，带领学生观察和分析植物病害。

2.利用多媒体进行教学，展示不同植物病害的症状和防治方法。

3.安排实验实践环节，让学生学习植物病害的观察和诊断方法。

四、教学过程

1.介绍植物疾病和病原体的基本概念（30分钟）

a.分享一些常见的植物病害和病原体的图片和信息，引发学生对植物

病害的兴趣。

b.解释植物疾病的定义和分类，以及病原体的分类和特性。

2.讲解植物疾病的流行病学原理和流行规律（40分钟）

a.介绍疫病三要素：易感宿主、病原体和环境因素。

b.解释不同病害的发生和传播方式，并讨论影响病害爆发和降低的因素。

人教版初二地生会考生物复习笔记

认识生物

一、生物的基本特征

1、生物的生活需要营养。如植物进行光合作用制造有机物。

2、生物能进行呼吸。

3、生物能排出身体内产生的废物，如人通过排汗、排尿和呼出气体排出废物；植物通过落叶的形式；

4、生物能对外界刺激作出反应，如老鼠遇到猫会迅速逃离。

5、生物能生长和繁殖，如种子萌芽。

6、生物都有遗传和变异的特征，如“种瓜得瓜，种豆得豆”。

7、除病毒外，生物都是由细胞构成的。包括植物，动作，细菌，真菌等。

二、科学探究的方法和过程

1、方法：

（1）观察法：观察者对生物不施加任何影响；

（2）实验法：在改变的环境下观察生物的反应。

（3）调查法

2、过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流

三、生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。

四、生物的简单分类：

1、按形态结构特点，分为植物、动物和其他生物。

2、按生活环境，分为水生生物、陆生生物。

3、按用途，分为食用、药用、工业用；家禽、家畜等。

了解生物圈

一、环境中的生态因素

1、非生物因素：光、温度、水分等。

2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物（构成捕食、竞争、寄生、合作、共生等关系）

（1）捕食关系：即吃与被吃的关系，如猎豹与羚羊。

（2）寄生关系：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，从中取得养分，维持生活。如噬菌体与细菌。

（3）合作关系：指同种生物互相配合做某事。如蚂蚁群体。

（4）竞争关系：指两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等。如杂草和水稻。

（5）共生关系：如真菌与藻类的共生体——地衣

二、生物与环境的关系（相互影响，相互依赖）

八年级上册生物复习笔记

八年级生物复习笔记

1、目前己知的动物大约有150万种，这些动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，它们的体内有脊柱；另一类是无脊椎动物，它们的体

内没有脊柱。

2、生物的多样性：1)种类的多样性；2)生活环境的多样性；3)运动方式的多样性。

3、鱼之所以能在水里生活，两个特点是至关重要的：1）能靠游泳老获取食物和防御敌害；2）能在水中呼吸。

4、鱼可以在克服水中阻力的结构：流线形（梭子形）身体；身体表面分泌粘液。

5、鱼在游泳时，靠躯干部有尾部的左右摆动产生前进的动力，靠背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍来保持平衡，靠尾鳍保持前进的方向。

6、在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。

7、各种鳍在运动中起到辅助协调的作用。

8、鳃是鱼的呼吸器官。

9、鳃中含有丰富的毛细血管，因此鳃是鲜红色的。

10、鳃丝又多又细，是为了扩大与水接触的面积，有利于充分进行气体交换。鳃不容易吸收空气中的氧，鱼离开水后，鳃丝相互覆盖，减小了与空气接触面积，不能从空气中得到足够的氧气，因此缺氧而死。

11、鱼鳃对水中呼吸至关重要的特点：鳃丝鲜红，含丰富毛细血管；鳃丝又多又细。

12、水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。

13、流出鱼鳃的水中，氧气减少了，二氧化碳增多了。

14、气体交换:水中O2——鳃丝的毛细血管中

鳃丝中Co2—水中

15、鱼的主要特征：体表常常有鳞，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

16、有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外，这些动物称为腔肠动物。

园林植物病虫害复习资料整理(自己整理的)

园林植物病虫害防治习题集

（答案绝大部分依据课件，标有☆号的大家可自己整理答案，答案我尽可能详细化了，大家觉得没必要的就挑重点的背）

病害部分

1.园林植物病虫害的发生特点有哪些？P3

（1）风景园林中植物种类及配置的多样性导致了病虫害的多样性;

（2）园林植物栽培方式多样，品种交换频繁有利于病虫害的传播、蔓延；

（3）园林植物的特殊性导致了园林植物病虫害防治措施的特殊性。

2.园林植物病虫害的研究现状和发展趋势如何？P4☆

园林植物病虫害研究和治理技术正在不断深入和提高，保护环境、维护生态平衡的可持续发展观念已引起广泛重视。在病虫害防治策略上，园林植保工作者已不满足于生搬硬套生态特点不同的农林病虫害的防治方法，而要考虑城市园林生态系统的特殊性，提出以不污染环境为前提，且要兼顾绿化效果，如何使园林植物合理布局，精细管理，确保园林植物健康，已被提到越来越来越重要的位置。

“相生植保”理论如何在园林上大力推广，相互促进生长，共享天敌，减少化学农药的使用，已渐渐成为植保的主流，但具体实施还是一个较漫长的过程，需要各级植保工作者的共同努力。同时，保护天敌的植保策略也使园林植保手段更趋向于使用高效低毒和生物农药，以及人工向环境中释放天敌，以使园林生态系统尽快达到平衡。这种将植保“有虫治虫，无虫防虫”被动防治战略转向防范病虫害长生于未然的主动防治策略，已成为未来城市园林植保的一个发展方向。

3.植物病害的定义是什么？P6

植物在生长发育的过程中，由于受到其他生物的侵染或不利的非生物因素的影响，使它的生长和发育受到显著的阻碍，导致产量降低、品质变劣，甚至死亡的现象，称为植物病害。

苏教版七年级上册生物复习笔记

第一章第1节我们周围的生物

一、自然界中的物体分为生物和非生物，

有生命的物体叫做生物

二、生物分为：植物、动物、微生物。

三、生物的生命现象（生物的特征，或判定是否是生物的依据）1．除病毒外，生物都由细胞构成的。

2．生长。（由小长大，因为细胞生长和细胞分裂）

3．生物的生活需要物质和能量，并排出废物。(新陈代谢)

4．繁殖，并具有遗传和变异的特性。

5．应激性。对外界的刺激作出反应。

6．生物适应环境，也能影响环境。

第一章第2节生物与环境的关系

一、生物与环境的关系

1．环境影响生物2．生物适应环境3．生物影响环境

二、生态因素：环境中直接影响生物生活的因素叫做生态因素。1．非生物因素：光、水、温度、空气、土壤等

2．生物因素：是指影响某种生物生活的其它生物。

捕食（如螳螂捕蝉，黄雀在后）

竞争（如水稻和稗草）常见的生物与生物间的关系合作（蚂蚁搬食）

寄生

共生

第一章第3节我们身边的生物学

一、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

二、生物学能解决的危机：

1.人口剧增

2.能源危机

3.资源匮乏

4.粮食短缺

5.环境污染

三、1．袁隆平：（杂交水稻）2．弗莱明：青霉素（属于抗生素）

第二章第1节探索生命的器具

一、显微镜的操作

1.取镜：右手抓镜臂，左手托镜座，将显微镜放置于距桌边缘5cm处。

2.装镜：转动转换器，选择低倍物镜。

3.对光：遮光器选择光圈，调整反光镜到视野内白亮。

光线过暗：反光镜调至凹面镜，遮光器选择大的光圈。

光线过亮：反光镜调至平面镜，遮光器选择小的光圈。

4.装片：将玻片标本放置在载物台上，压片夹下

5.调焦：a注视物镜，调粗准焦螺旋下降镜筒至最低。

整理农业生态学复习笔记

农业生态学复习笔记

整理表

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《农业生态学》

自

学

指

导

内容体系：

农业生态学是生态学、经济学原理及系统论综合应用于农业领域的一门应用性学科。课程以生态学原理为理论基础，主要讲授农业生态系统结构与功能、农业生态系统的调控与优化设计、农业资源利用与生态环境保护以及生态学原理应用案例等十个章节的内容。通过课程的学习，使学生基本了解和掌握农业生态系统的基本概念、基本原理、农业资源与环境问题、农业生态系统优化与调控及我国生态农业实践，培养学生生态观与经济观相结合的农业生产理念，为日后从事农业相关工作打下基础。课程教学总计20学时。课程内容体系图解如下：

农业生态学内容体系及图例

内容要点：

第一章绪论

本章在概述生态学定义、发展历程及其分支学科的基础上，引出农业生态学的定义，分析了农业生态学产生的背景，并对农业生态学的教学内容、任务及可能应用方向进行了探讨。

第二章农业生态系统

在介绍生态系统概念、特征的基础上，比较讨论了农业生态系统在组成、结构及功能上的不同特点，主要表现在受人类控制、出现了人工环境、组成要素简化、自我稳定性差及受自然和社会经济双重规律的影响等方面。

第三章种群生态学原理

本章介绍了种群的概念，从结构特征、数量特征及种群的关系三个方面重点阐述了种群水平上存在的若干生态学原理、规律，并通过案例分析了这些原理在农业生态系统中的指导意义。

第四章群落生态学原理

本章给出了群落的定义，并从数量特征、结构特征、进化特征等方面系统地讲授了群落水平所体现出的众多生态学原理与规律，证明了群落是一个由多个种群所构成的有机、有序整体。课程中对每一个特征都通过案例解析了相关特征原理的作用及在生产中的应用。

六种科学、高效的期末复习策略

策略一：刻意训练复习法

倡导从普通训练走向刻意训练。

刻意训练特征：在舒适区之外“学习区”练习；有明确的练习目标；把要训练的内容分成有针对性的小块，对每一个小块进行重复练习；在整个练习过程中，随时能获得有效的反馈；练习时注意力必须高度集中。刻意练习是以错误为中心的练习，练习者必须要对错误极度敏感，一直练习到改正为止。

注意事项：练习的都是学生不会的；要把大问题分解成小问题进行专项训练；训练时必须专心；训练正误教师能及时反馈并再强化训练。策略二：费曼学习法

路线图：学习一一理解一一解释一一记忆一一记住一一重述

真实的费曼学习法

（1）学习某个知识点或者题型

（2）找到一个真实存在的人，向他讲解这个知识点或者题型。（3）如果遇到无法讲解清楚的地方，或者此人向你提出的问题你无法解答，那就在相应位置进行标记。

（4) 循环步骤 1-3

摸拟费曼学习法

（1）学习某个知识点或者题型

（2）在大脑中模拟一个场景—一你在向别人讲解、教授这个知识点

或者题型。

你像一名老师一样，以清晰的语言向别人(你想象的一个人)讲述这个知识点或者题型，务必讲解得清晰、系统、深刻。在讲解过程中，你可以边讲边写。

（3）如果遇到无法讲解清楚的地方，那就在相应位置进行标记。

如果你讲解到一半卡住了，或者讲得不顺畅，或者干脆不知道怎么讲了，那就说明这个地方你并没有真正掌握。哪里卡住了，哪里就是你没掌握的地方—恭喜你，你找到了一个知识漏洞。

（4）循环步骤 1-3

带着标记过的地方—你的知识漏洞—返回步骤(1)，通过各种方式解决这个知识漏洞，并进行步骤(1)-(3)的循环。教会别人是最好学习。小学、初一初二可采取真实讲解，初三、高中也釆取摸拟法讲给别人听。

高三生物笔记分享

对于理科生来说，生物这一门可能是他们比较难学的一门科目。因为对于

擅长练习和解题的理科生来说，生物有太多知识点要硬性记忆了。今天小编在这给大家整理了高三生物笔记，接下来随着小编一起来看看吧!

生物的生殖和发育

1.有性生殖产生的后代具双亲的遗传特性，具有更大的生活能力和变异

性，因此对生物的生存和进化具有重要意义。

2.营养生殖能使后代保持亲本的性状。

3.减数分裂的结果是，新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细

胞的减少了一半。

4.减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开，说明染色体具一定的独立性;同源的两个染色体移向哪一极是随机的，则不同对的染色体(非同源染色体) 间可进行自由组合。

5.减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂中。

6.一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精细胞，精细胞再经过复杂的变

化形成精子。

7.一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞。

8.对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物

前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的

9.对于进行有性生殖的生物来说，个体发育的起点是受精卵。

10.很多双子叶植物成熟种子中无胚乳，是因为在胚和胚乳发育的过程中胚乳被胚(子叶)吸收，营养物质贮存在子叶里，供以后种子萌发时所需。

11.植物花芽的形成标志着生殖生长的开始。

12.高等动物的个体发育，可分为胚胎发育和胚后发育两个阶段。胚胎发育是指受精卵发育成为幼体，胚后发育是指幼体从卵膜孵化出来或从母体内生出来以后，发育为性成熟的个体。