2018年秋九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems Period 5 Task

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九年级英语上册Unit3TeenageproblemsPeriod2ReadingⅠ听写本牛津版(

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Unit 3 Teenage problemsPeriod 2Reading Ⅰ 重点单词根据汉语意思，写出相应的英文单词1．除……外；只有___________2．几乎不___________3．想象,设想___________4．怀疑___________5．值得；值……钱___________6．n.建议___________7．原因___________8．严格的，严厉的___________9．课业___________10．宝贵的;贵重的___________11．友谊___________12．清单___________13．根据___________根据要求,写出下列单词的变形14．choice n．—___________ vt。

15．awake adj.—___________ v. 16．suggestion n. -___________ vt. 17．valuable adj.-___________ n。

重点短语根据汉语意思，写出相应的英文短语1．处理，对付___________2．除了做某事别无选择___________ 3．熬夜___________4．保持醒着___________5．按时，准时___________7．值得做某事___________8．如此多的时间___________9．梦想；想象___________10．以便___________11．给某人提供某物___________12．收到某人的来信___________ 13．对……疯狂___________14．……的原因___________15．担心___________16．陷入麻烦___________17．允许某人做某事___________18．对某人要求严格___________19．待在户外；(晚上）不回家___________ 20．取得平衡___________21．期盼，盼望___________22．确信___________24．列一个清单___________ 25．采纳某人的建议___________ 26．算出；解决 ___________。

牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》(Study skills)教学

牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Study skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Study skills）围绕着青少年的学习方法展开，旨在让学生通过阅读、听力、口语和写作等环节，了解并掌握各种学习方法，以及如何有效地解决学习中遇到的问题。

本节课的主要内容包括：不同学生有不同的学习风格和策略，如何选择适合自己的学习方法，以及如何养成良好的学习习惯等。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。

但部分学生在面对较复杂的文章时，可能会存在阅读困难，理解能力有限。

此外，学生对学习方法和策略的认识相对较弱，需要老师在教学中进行引导和启发。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与学习方法相关的词汇和表达，如effective,strategy, improve等。

2.能力目标：培养学生通过阅读、听力、口语和写作等多种方式，理解和运用本节课所学内容。

3.情感目标：引导学生认识到学习方法的重要性，激发学生探索适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和运用本节课所学词汇和表达。

2.难点：引导学生如何选择适合自己的学习方法，以及如何养成良好的学习习惯。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.情感教学法：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材：牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Studyskills）2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学素材：相关学习方法的文章、视频等4.课件：制作与本节课相关的内容，包括词汇、图片、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于学习方法的名言，如“活到老，学到老”、“适合自己的才是最好的”等，引导学生思考如何选择适合自己的学习方法。

牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》(Reading 2)教学设计

牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（reading 2）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 3 Teenage problems（reading 2）》讲述了关于青少年面临的问题，通过阅读文章让学生了解并学会应对这些问题。

文章内容丰富，涉及到青少年在生活、学习、心理等方面的困扰。

本节课的主要目的是让学生通过阅读，了解青少年问题，并提高他们的阅读理解能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的阅读和交流。

但他们在阅读理解方面，尤其是通过文章了解和分析问题方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们更好地理解文章内容，提高阅读理解能力。

三. 教学目标1.让学生掌握文章主要内容，了解青少年面临的问题及解决方法。

2.提高学生的阅读理解能力，能够通过阅读获取有用信息。

3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题。

4.提升学生的英语听说能力，能够用英语讨论青少年问题。

四. 教学重难点1.重点：掌握文章主要内容，提高阅读理解能力。

2.难点：分析文章中的观点，运用批判性思维讨论青少年问题。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。

2.交际型教学法：鼓励学生积极参与讨论，提高口头表达能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生在真实环境中感受和运用英语。

六. 教学准备1.教材：《牛津译林版九年级上册》2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学素材：相关青少年问题的图片、视频等4.教学卡片：单词、短语等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示青少年面临的问题，引导学生思考并讨论这些问题。

同时，引入本节课的主题：Teenage problems。

2.呈现（10分钟）老师快速阅读文章，引导学生关注文章标题、作者、关键词等。

然后，让学生自主阅读文章，理解文章大意。

3.操练（15分钟）学生分小组，讨论文章中的观点，并从不同角度分析问题。

牛津译林版九年级上册Unit3《Teenageproblems》(reading1)说课稿

牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Reading 1）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 3 Teenage problems（Reading 1）》是一篇关于青少年问题的阅读文章。

文章主要讲述了一个青少年在成长过程中遇到的各种问题，如学习压力、与父母沟通、朋友之间的关系等。

通过这篇文章，学生可以了解到青少年成长过程中可能遇到的问题，并学会如何面对和解决这些问题。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们面临着与文章中相似的问题。

因此，他们对这篇文章的主题会有共鸣，学习兴趣会比较浓厚。

然而，由于他们的英语水平不同，有的学生可能对文章中的一些词汇和语法结构理解起来有一定的困难。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能理解文章的主要内容，掌握文章中的一些重要词汇和短语，如“pressure”、“communicate”、“relationship”等。

2.能力目标：学生能用英语简单描述青少年面临的问题，并学会如何解决这些问题。

3.情感目标：学生能认识到青少年时期的重要性，学会珍惜时光，积极面对生活中的困难。

四. 说教学重难点1.重点：学生能理解文章的主要内容，掌握文章中的一些重要词汇和短语。

2.难点：学生能用英语描述青少年面临的问题，并学会如何解决这些问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语听说读写的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过提问引导学生思考青少年时期可能遇到的问题，激发学生的学习兴趣。

2.While-reading：学生速读文章，回答相关问题；教师引导学生详细阅读文章，讨论文章中的细节。

3.Post-reading：学生分组讨论，用英语描述青少年面临的问题及解决方法；教师学生进行汇报，给予评价。

牛津译林版九年级上册Unit3《Teenageproblems》(Task)说课稿

牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Task）说课稿一. 教材分析《Teenage problems》是牛津译林版九年级上册Unit 3的一篇课文，主题是关于青少年问题的。

通过描述青少年在成长过程中所面临的各种问题，如学习压力、与父母关系、朋友关系等，让学生了解并关注这一年龄段所特有的困惑和挑战。

本节课的主要目标是让学生能够理解课文内容，掌握相关的语言知识，提高阅读理解能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于一些长篇的文章。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的阅读理解能力，引导他们通过关键词、句子来理解文章的大意。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.能力目标：培养学生通过关键词、句子来理解文章大意的技巧。

3.情感目标：让学生认识到青少年时期所面临的问题，引导他们正确面对和处理这些问题。

四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和相关的语言知识的掌握。

2.难点：对于一些长篇的文章，学生如何通过关键词、句子来理解文章的大意。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉、听觉材料，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生谈论青少年时期所面临的问题，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师给予指导。

3.单词学习：学生通过课文，学习并掌握相关的词汇。

4.句型练习：学生模仿课文中的句型，进行口语练习。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己面临的青少年问题，并尝试寻找解决办法。

6.总结：教师引导学生总结课文内容，加深对文章主题的理解。

7.作业布置：让学生写一篇关于自己青少年问题的文章，培养写作能力。

牛津译林版九年级英语上册Unit3《Teenageproblems.》Lesson2说课稿

牛津译林版九年级英语上册 Unit 3 《Teenage problems.》Lesson 2说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级英语上册 Unit 3 》Lesson 2 是本单元的第二课，主要围绕着青少年的问题进行讨论。

本课的主要内容是通过一个关于青少年问题的对话，让学生掌握与青少年问题相关的词汇和表达方式，同时提高他们的听说能力和合作能力。

通过本课的学习，学生可以更好地了解青少年阶段可能会遇到的问题，并学会如何用英语进行表达和讨论。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。

但是，他们在口语表达和听力理解方面还存在一些困难。

此外，对于一些青少年问题，他们可能还没有深入的思考和了解。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力，同时引导学生思考和讨论青少年问题。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与青少年问题相关的词汇和表达方式，如“identity crisis”、“pressure from parents” 等。

2.能力目标：学生能够通过听力和口语活动，提高他们的听说能力。

3.情感目标：学生能够了解青少年阶段可能会遇到的问题，并学会如何面对和解决这些问题。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与青少年问题相关的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够正确运用这些词汇和表达方式进行口语表达和听力理解。

五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中进行英语交际，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习过程，激发他们的学习兴趣和积极性。

3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和音频材料，为学生提供丰富的学习资源和真实的语言环境。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些青少年问题的图片，引导学生思考和讨论青少年阶段可能会遇到的问题。

2.听力理解：让学生听一个关于青少年问题的对话，并回答相关问题，以提高他们的听力理解能力。

2018年秋九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems Period 2 Rea

Unit 3 Teenage problemsPeriod 2Reading2●1 deal vi. 处理[观察] I have a problem, and I do not know how I should deal with it.我有一个问题，而且我不知道怎样处理它。

I don't know how they deal with the problem.＝I don't know what they do with the problem.我不知道他们如何处理这个问题。

[探究] deal常与介词with连用，意为“对付，处理”，相当于 do with。

但do with 常与________搭配，deal with常与________搭配。

1．2017·无锡Quite a lot of teenagers have no idea how to ________ (处理) with stress.●2 awake adj. 醒着的[观察] They aren't awake yet.他们还没醒。

The noise was keeping everyone awake.喧闹声吵得大家都睡不着。

Are you fully awake to the danger you're facing?你充分意识到自己所面临的危险了吗？[探究] awake作形容词时，可作表语、宾语补足语、后置定语，不能作前置定语。

be awake to sth意为“________________________”。

34 4 2．2017·常州To complete the work, he drank some coffee to keep himself________(wake)．●3 hardly adv. 几乎不[观察] I hardly have any spare time for my hobbies.我几乎没有空闲时间顾及我的爱好。

2018年秋九年级英语上册Unit3TeenageproblemsPeriod5Task

Unit 3 Teenage problemsPeriod 5Task & Selfassessment单词闯关精神压力，紧张n. ________→有压力的 adj.________短语互译1.对某人大喊大叫______________2．感到有压力______________3．变得更糟糕______________4．度假______________5．与……同龄的______________6．寻求某人的帮助______________7.get angry______________8．keep quiet______________9．keep…to oneself______________10．care too much about…______________11．plan your time more carefully ______________ 12．be unhappy with…______________句型在线1.当你把压力问题埋在心里时，它会变得更糟。

The problem of stress ________________ when you_______________________________________________________________ _________.2．很多和我们同龄的学生都有这个问题。

____________________________________ have this problem.3.每次考试后，你的父母都太介意你的分数，因此你总是感到有压力。

Your parents ________________________ your marks after each exam, so you always ________________.●1 stress n. 精神压力，紧张[观察] Be able to work under stress.能够承受工作压力。

2018年秋九年级英语上册 Unit 3 Teen(2)

Unit 3 Teenage problems Period 4 Integrated skills & Study skills单词闯关1.进展，进步________2．大声地；出声地________ 3．chemistry________4．mention________5.正确地adv. ________→adj. ________ 6．发音vt. ________→n. ________ 7．担心的，烦恼的adj. ________→vi.&vt. ________短语互译1.嘲笑______________2．复习；回顾______________3．不要理睬______________4．取得进步______________5.don't mention it ______________ 6．do well in ______________7．as often as possible ______________ 8．make friends ______________句型在线1.不要理睬那些嘲笑你的同学。

________________________________ those classmates who ________________ you.2．现在诺拉看上去比以前高兴得多。

Now Nora ________________________ than before.3．我在英语方面取得的进步很小。

I've ____________________ in my English.4.或许你应该尽可能经常地复习你所学的内容。

Perhaps you should ____________ what you've learnt________________________________________________________________________.5．“谢谢你，米莉。

牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》(Grammar)教学设计

牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Grammar）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 3 Teenage problems》主要讨论了青少年时期可能遇到的各种问题，如家庭、学校、朋友以及自我认知等方面。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的被动语态，以及如何运用一般现在时态进行问题描述。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够运用一般现在时态进行简单描述。

但部分学生在语法方面仍存在一定的困难，如对一般现在时态的被动语态掌握不扎实。

此外，学生对青少年时期的问题有一定的了解，但可能缺乏对这些问题深度思考和讨论的机会。

三. 教学目标1.知识目标：–能熟练运用一般现在时态的被动语态进行描述。

–掌握与青少年问题相关的词汇和短语。

2.能力目标：–能用英语描述和讨论青少年时期的问题。

–提高学生的团队合作和沟通能力。

3.情感目标：–培养学生对青少年问题的关注和理解。

–引导学生正确面对和处理青少年时期的问题。

四. 教学重难点•一般现在时态的被动语态。

•与青少年问题相关的词汇和短语。

•一般现在时态的被动语态在实际语境中的运用。

•如何在讨论中正确表达自己的观点和情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实际运用能力。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.教学PPT：包括教材内容、语法点讲解、练习题等。

2.教学素材：与青少年问题相关的图片、视频等。

3.分组名单：便于学生进行合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用与青少年问题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

–引导学生用英语自由谈论青少年时期遇到的问题。

2.呈现（10分钟）–介绍一般现在时态的被动语态的用法。

–通过例句和练习，让学生掌握一般现在时态的被动语态。

2018年秋九年级英语上册Unit3TeenageproblemsPeriod5Integratedskills【word版】.doc

Unit 3 Teenage problemsPeriod 5Integrated skills & Study skills重点单词1．chemistry n. 化学2．bookworm n. 书虫，书呆子3．progress n. 进展，进步4．worried adj. 担心的，烦恼的5．aloud adv. 大声地；出声地6．pronounce vt. 发音7．correctly adv. 正确地8．pronunciation n. 发音9．mention vt. 提及；说起10．pronounce vt.—pronunciation n.11．correctly adv.—correct adj.重点短语1．a few几个2．laugh at嘲笑3．pay no attention to不在意4．what to do做什么5．tell sb to do sth告诉某人做某事6．go over复习；回顾7．make little progress几乎没有取得进步8．as often as possible尽可能经常地9．try to do sth尽力做某事10．don't mention it不客气11．make friends交朋友12．move to…移居到……重点句型1．I also told her to pay no attention to the classmates who laugh at her.我还告诉她不要在意嘲笑她的同学。

2．Now Nora seems much happier than before.现在诺拉似乎比以前快乐多了。

3．Perhaps you should go over what you've learnt as often as possible.也许你应该尽可能经常地复习你所学的东西。

公交小句1．Mo Yan is one of the most popular writers in the world.莫言是世界上最著名的作家之一。

牛津译林版九年级上册Unit3《Teenageproblems》说课稿5

牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》说课稿5一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 3 Teenage problems》是一篇关于青少年问题的文章，主要讨论了青少年在成长过程中所面临的各种问题，如学业压力、与父母关系、交友问题等。

通过阅读文章，学生可以了解青少年阶段的困惑和挑战，并学会如何应对这些问题。

本节课的教学内容主要包括阅读理解、词汇学习、语法讲解和口语表达等方面。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的阅读、听力和口语交流。

然而，他们在阅读理解、词汇量和语法知识方面还存在一定的不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，提高他们的英语水平。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章的主旨大意；2.能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高自己的英语阅读能力；3.情感目标：学生能够认识到青少年阶段的问题，学会正确面对和解决这些问题，培养健康的心理素质。

四. 说教学重难点1.重点：文章中的关键词汇和短语，以及阅读理解能力的培养；2.难点：文章的深层含义理解，以及如何运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的实践能力；2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中感受和运用英语；3.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，培养他们的团队意识和沟通能力；4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考青少年阶段的问题，激发学生的学习兴趣；2.阅读理解：学生自主阅读文章，完成相关练习，教师进行讲解和指导；3.词汇学习：学生学习文章中的关键词汇和短语，教师进行讲解和举例；4.语法讲解：教师讲解文章中的语法知识，学生进行练习；5.口语表达：学生根据文章内容进行口语表达，教师进行评价和指导；6.总结与反思：学生总结所学内容，教师进行点评和鼓励。

牛津译林版九年级英语上册Unit3《Teenageproblems.》Lesson8说课稿

牛津译林版九年级英语上册 Unit 3 《Teenage problems.》Lesson 8说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems. Lesson 8》这一课的主题是青春期的烦恼。

通过本节课的学习，学生将了解和掌握与青春期相关的一些常见问题，如家庭压力、学业压力、朋友关系等，以及如何应对这些问题。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们面临着许多与青春期相关的烦恼和挑战。

他们对这个话题有共鸣，愿意去探讨和分享自己的经历。

但同时，他们的英语水平参差不齐，有的学生可能对一些复杂的语法结构和词汇理解有困难。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与青春期烦恼相关的词汇和表达，如familyproblems, study problems, friendship等。

2.能力目标：学生能够用英语描述自己的青春期烦恼，并提出解决问题的建议。

3.情感目标：学生能够学会理解和关心他人，尊重他人的感受，提高人际交往能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和表达，进行简单的交流和讨论。

2.难点：学生能够正确使用情态动词和疑问词，表达自己的观点和疑问。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，如问卷、分享故事等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。

3.情境教学法：创设各种情境，如家庭场景、学校场景等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生谈论自己的青春期烦恼，激发学生的兴趣和共鸣。

2.新课呈现：通过图片、视频等手段展示本节课的主题，引入新的词汇和表达。

3.课堂活动：进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

2018年秋九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems Period 6 Task

Unit 3 Teenage problems
Period 6Task & Selfassessment 重点单词
1．stress n. 精神压力，紧张
2．stress v．& n．—stressed adj.
重点短语
1．shout at sb 对……大叫
2．keep quiet 保持安静
3．keep sth to oneself 保守秘密
4．take a holiday 度假
5．tell sb about sth 告诉某人关于某事
6．be unhappy with 对……不满意
7．be of sb's age 与……同龄的
8．care about 关注，在意
重点句型
1．Thank you for telling me about your problems.
谢谢你告诉我你的问题。

12．You are unhappy with your weight.
你对自己的体重不满意。

3．Many students of our age have this problem.
很多和我们同龄的学生有这样的问题。

公交小句
1．You care too much about your homework.
你太在意你的家庭作业了。

2．If you keep your worries to yourself, you'll feel more tired. 如果你把烦恼埋藏在心中，你会感到更累。

3．Our team would be happy to help you with your study.
我们的团队很高兴能帮助你学习。

2018九年级英语上册unit3teenageproblems新版牛津版17

Unit 3 Teenage problems（一）Hobo and Eddie[中小学教育教学资料][中小学教育教学资料]teenage /'tiːneɪdʒ/ adj. 青少年的mark /maːk/ n. 分数mad /mæd/ adj. 发疯的；生气的[中小学教育教学资料] drive sb. mad 使人受不了exam /ɪg'zæm/ (=examination) n. 考试，测试perhaps /pə'hæps/ adv. 或许，可能题一：Different problemsSome students in Class 1, Grade 9 have problems. Look at the pictures. What problem do they have? Complete the sentences with the words in the box. [中小学教育教学资料][中小学教育教学资料] 1. I don’t get enough _____. I feel tired in class.2. I don’t have enough time to do my______. [中小学教育教学资料]3. The TV is always on at my home. The _____ almost drives me mad.[中小学教育教学资料]4. I don’t have any close ______ to talk to. Sometimes, I feel lonely.5. Sometimes I get low ______ in exams. I feel sad. [中小学教育教学资料]6. My ______ work all day. They don’t have time for me. [中小学教育教学资料]。

牛津译林版英语九年级上册Unit3《Teenageproblems.》说课稿8

牛津译林版英语九年级上册 Unit 3 《Teenage problems.》说课稿8一. 教材分析《牛津译林版英语九年级上册》Unit 3 《Teenage problems》主要讨论了青少年面临的一些普遍问题，如学习压力、与父母沟通、健康饮食和锻炼等。

本节课通过阅读一篇关于青少年问题的文章，让学生了解并认识到青少年时期所面临的各种问题，并学会如何解决这些问题。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语阅读和表达能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

然而，他们在阅读理解、词汇运用和写作方面还存在一定的困难。

此外，由于年龄特点，学生可能对一些青少年问题有自己的看法和经历，这为课堂讨论提供了良好的基础。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主旨大意，以及作者对待青少年问题的态度。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行阅读理解、词汇运用和写作练习。

3.情感目标：学生能够认识到青少年时期所面临的各种问题，学会正确面对和解决这些问题，培养积极健康的心态。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用本节课的生词和短语，理解文章的主旨大意。

2.难点：学生能够针对青少年问题，提出自己的观点和解决方案，并能够用英语进行表达。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过自主学习、小组讨论、课堂展示等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和表达能力。

同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，增强课堂氛围。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生谈论青少年时期所面临的问题，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，教师引导学生分析文章结构，理解作者观点。

3.词汇学习：学生学习本节课的生词和短语，教师通过例句、游戏等方式，帮助学生巩固记忆。

4.小组讨论：学生分组讨论青少年问题，并提出自己的观点和解决方案。

2018年秋九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems Period 1 Com

Unit 3 Teenageproblems第1课时分层训练[Period 1]Ⅰ.根据句意及汉语提示完成句子1．We should pay more attention to some ________(青少年的) problems.2．My sister is looking forward to getting high ________(分数) in the competition.3．________(或许) your advice on how to keep fit is better.4．His words almost drove me ________(发疯的), so I left without saying a word.5．Too many ________(考试) make some students feel stressed.Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空1．2017·绥化Why not ________(talk) to your parents?2．He always makes much ________(noise) when his sister is studying.3．2016·安顺 I think there will be ________(little) pollution in the future because of the new law.2 2 4．Mr Green doesn't have enough time ________(play) with his son.5．Millie doesn't have any close friends ________(talk) to.Ⅲ.用方框中所给单词或短语的适当形式完成句子exercise, drive him mad, feel lonely，close friend, do eye exercises1．Jack always stays at home alone, but he doesn't____________．2．We ____________ twice every day to protect our eyes.3．Too much noise at night ____________.4．I shared a house with a ____________．5．My daughter ____________ for an hour every day and she is very healthy. Ⅳ.根据汉语意思完成句子1．海伦整天工作，没有时间顾及她的爱好。

2018九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems讲义 (新版)牛津版

Unit 3 Teenage problems重难点精讲The TV is always on at my home.句中的on是副词，意思是“在进行着或处于工作状态中”。

I have a lot of homework every day, and I have no choice but to do it.句中的choice是“选择”的意思，have no choice but to是固定搭配，意思是“别无选择、只能……”。

题一：翻译：1.你不能开着灯就出门。

2.我别无选择，只好接受这个事实。

3.I have no choice but______.A. to give upB. giving upC. given upI often doubt whether it is worth spending so much time on homework.be worth (doing) sth.意思是“值得……”，后接V-ing或名词。

I dream of a long holiday so that I could have more time for my hobbies.dream of/about (doing) sth.意思是“梦想、想象”。

so that引导目的状语从句时，表示“以便、为了”从句中常使用can /could /may /might /will /would /should 等情态动词或助动词。

题二：翻译：1.这本书值得一读。

2.我一心想当一个老师。

3.我努力学习为了上一个好的高中。

What about choosing your hobby according to the time you have?according to一般可以引出表示原因或参考等的状语。

有“根据、按照”的意思。

Many students of our age have this problem.句中of our age是后置______，意思是“和……同龄的”。

牛津译林版英语九上Unit3《Teenageproblems》(Task)说课稿

牛津译林版英语九上Unit 3《Teenage problems》（Task）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语九上Unit 3 Teenage problems》是一篇关于青少年问题的文章，通过讲述青少年在日常生活中所面临的问题，引导学生关注自身成长过程中所遇到的困难，并学会如何应对。

本节课的主要内容包括：1. 学习青少年常见的心理问题，如焦虑、压力等；2. 学会表达自己观点的技巧，如agree with, disagree with 等；3. 学会寻求帮助和给予建议的方法。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够理解和表达日常生活中的一些现象和观点。

但同时，他们面临着中考的压力，可能在心理上有一定的焦虑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，帮助他们学会正确面对和处理问题。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章内容，了解青少年常见的问题及解决方法。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，表达自己的观点，学会与他人交流和讨论。

3.情感目标：学生能够认识到成长过程中的困难是正常的，学会积极面对和解决问题。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解文章内容，运用所学知识表达自己的观点。

2.难点：学生能够学会寻求帮助和给予建议的方法，以及如何在讨论中表达自己的观点。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实践能力。

2.合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.情感教学：关注学生的心理状况，引导学生正确面对成长过程中的困难。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论成长过程中的问题，激发学生兴趣。

2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，了解青少年常见问题及解决方法。

3.讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经历，学会与他人交流和讨论。

4.表达观点：学生运用所学知识，表达自己的观点，学会不同意和给予建议的方法。

配套K122018年秋九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems Period

Unit 3 Teenage problems
Period 3Reading Ⅱ
重点句型
1．Then I sometimes find it hard to stay awake the next day.然后我有时发现第二天很难保持清醒。

2．I dream of a long holiday so that I could have more time for my hobbies.
我梦想着有一个长假以便有更多的时间从事我的爱好。

3．Then I get into trouble because my parents do not allow me to play outside after 6 p．m.
然后我就有麻烦了，因为我的父母不允许我在外面玩到下午6点之后。

4．I hope you think my advice is worth taking.
我希望你认为我的建议是值得采纳的。

公交小句
1．It's important for us to achieve a balance between our schoolwork and our hobbies.
对于我们来说，取得学业和爱好之间的平衡很重要。

2．If you are crazy about one thing, you may get into trouble.
如果你热衷于一件事，你可能会惹麻烦的。