苏教版二年级下册公开课教案8.狐假虎威

合集下载

苏教版二年级下册第8课《狐假虎威》课文及教案

苏教版二年级下册第8课《狐假虎威》课文及教案【导语】《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。

以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。

【课文】在茂盛的森林里，有只老虎正在寻觅食品。

一只狐狸从老虎身边窜过。

老虎扑过去，把狐狸逮住了。

狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”“为何不敢？”老虎一愣。

“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。

我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽眼前走一趟，让你看看我的威风。

”老虎随着狐狸朝森林深处走去。

狐狸神气活现，摇头晃脑；老虎半信半疑，东张西望。

森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。

再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

本来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

【教案】教学目标：1、学习本课生字。

知道和积存词语。

2、对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗诵课文，背诵课文。

3、知道“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么情形下使用。

教学难点：学会读古文。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1、读通课文，学会生字。

2、知道文中的每句话的意思。

教学进程：一、回想学习文言文的方法（先认认真真地读课文，多读几遍，把课文读得正确、通顺，再对照注释试着读懂每句话；然后用自己的话说说全文的意思；最后说说自己的感受。

）二、读通课文先自己读，注意句中停顿。

同桌互读互评后，全班交换。

教师重点指导：观百兽之见我/而敢不走乎虎不知/兽畏己而走三、知道句子1、对照译文一句一句地读懂。

2、结合全部句子的意思弄清句中每个字的意思。

3、小组交换，完成小卷。

写出今义：今义吾走皆天帝使我长百兽故遂与之行子无敢食我也四、用自己的话说说课文的内容。

1、先自己练习说，再同座互说，然后指名说。

大家进行补充、评判，看谁说得。

2、结合课文内容说说“狐假虎威”的意思。

苏教版小学二年级语文下册《狐假虎威》教案及教学反思

苏教版小学二年级语文下册《狐假虎威》教案及教学反思一、教学目标1.了解故事《狐假虎威》的情节。

2.了解故事中的主要人物和事件。

3.学习和理解少年儿童道德品质的重要性。

4.培养学生的想象力和创造力。

5.通过教学，让学生在阅读中体验快乐，在理解中促进成长。

二、教学内容本课以苏教版小学二年级语文下册《狐假虎威》为教学内容，教学安排如下。

1. 教学地点学校教室2. 教学时间1课时（40分钟）3. 教学步骤第一步：导入用小故事培养学生的学习兴趣。

昨天晚上，小明在床上看了一本爱情小说，夜深了也不想睡觉，起身用电脑打游戏。

今天上午来到教室，小明上课时心神不定，很难专注于老师的授课，这是为什么呢？通过这个小故事，引导学生思考爱好和品德之间的关系。

第二步：呈现引入故事《狐假虎威》。

“狐假虎威”这个成语大家一定都听过吧，它是从一则古代寓言故事中来的。

下面就和大家一起来听听这个故事吧。

引导学生听讲、集中注意力，为学习故事做好铺垫。

第三步：讲解解释“狐假虎威”的意思及故事情节。

“狐假虎威”比喻靠虚张声势吓唬人，以假乱真的手段欺骗他人。

这个故事讲的是，一只野狐狸欺骗了一只虎和一些其它动物，本来没有能力成为大家的头头，却靠着虚张声势骗了大家的信任，最后……大家一起来听听故事发生了什么吧。

介绍故事中的主要人物和事件，引导学生进入故事的情境。

第四步：阅读教师分角色为学生朗读故事。

故事很有趣味，大家一定很想知道故事的结局吧，那么，我们一起来看看吧！引导学生全神贯注地听、看，体会故事中各个情景的感觉和意义。

第五步：理解讲解故事的含义，引导学生进行思考。

通过这个故事，我们可以想到什么呢？为什么动物们被狐狸骗了呢？为什么只有兔子没有上当呢？我们怎样才能够避免上当受骗呢？通过提问和思考，促使学生自主思考问题，增强学生的分析能力。

第六步：讲解讲解道德品质的重要性，引导学生树立正确的价值观。

做一个正直诚实的人，拥有良好的道德品质方能推动社会稳定和文明，我们应当认真思考并牢牢坚持这样的道德核心价值观，并将之融入到日常生活中。

语文苏教版二年级下册8狐假虎威教学设计(20201110013008)

课题：8、狐假虎威
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文；
2、理解课文内容感悟角色特点，理解“狐假虎威”的意思。

教学重点：能有感情的朗读课文。

教学难点：理解“狐假虎威”的意思。

教学过程：
一、引课明标
出示图片“老虎狐狸”引出课题，并复习课题中生字“假”的多音板书课题读课题
二、初读课文学生自由读课文。

说说课文讲了什么故事？不懂的地方
划出来。

三、精讲点拨
1、学习第一自然段；指名读第一自然段，学生互评、师评；齐读；
（注意重点词“窜、扑、逮” ）
2、学习第2—6 自然段；
按顺序指名读自然段，学生互评、师评、齐读；讲解“眼珠子
骨碌一转、扯着嗓子” ；
让学生分角色朗读；边演边读；
（重点有感情朗读）
3、学习第7 自然段；
指名读，齐读；演；
理解：神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望
在课堂中让学生融入这个情景，用自己的理解表演出课文中
角色的特点，并一起能把整个故事生动形象我演出来。

4、学习第8 自然段；
（指名读、评、齐读）
5、学习第9 自然段。

1、思考“为什么大大小小的野兽被狐狸吓跑了？”引出第九自
然段。

并理解“狐假虎威”的意思（重点难点在“假” 字意思
的理解，用查字典来解决这个字的意思）
2、课文内划出“狐假虎威”的意思狐狸借着老虎的威风
四、小结
回顾课文，让学生用划下来那句话说出这篇课文的故事内容；
五、课后作业布置
把这个故事讲给别人听
六、板书设计
8 狐假虎威
狐狸借着老虎威风吓跑了百兽。

(苏教版)语文二年级下册《狐假虎威》优秀教学案例

在教学方法上，我采用启发式教学，鼓励学生主动思考、提问，培养学生的质疑精神。此外，还将课堂延伸至课外，让学生结合生活实际，思考“狐假虎威”现象在现实生活中的体现，提高学生的道德素养。
在评价方式上，我采用多元化评价，关注学生的课堂表现、作业完成情况以及课后实践成果，全面评估学生的学习效果。通过这个案例，旨在提高学生的语文素养，培养学生的道德品质，使学生在愉快的教学氛围中成长。
2.创设情境：在课堂上，教师可以运用多媒体展示狐狸和老虎的图片，让学生直观地感受故事中的角色形象，激发学生的想象力。
3.角色扮演：学生分组扮演狐狸和老虎，进行情景表演，让学生身临其境地感受故事情节，增强对“狐假虎威”的理解。
（二）问题导向
1.设计问题：教师针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如“狐狸为什么能够吓跑百兽？”“现实生活中是否存在‘狐假虎威’现象？”等。
2.问题解答：学生通过自主学习、合作讨论的方式，解答问题，提高阅读理解能力。
3.问题拓展：教师引导学生联系生活实际，思考“狐假虎威”现象的负面影响，以及如何勇敢地面对和抵制这种现象。
（三）小组合作
1.合作学习：教师将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成学习任务。
2.小组互动：小组成员之间进行互动，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
1.讨论题目：教师给出讨论题目：“现实生活中是否存在‘狐假虎威’现象？它是如何产生的？如何应对和抵制这种现象？”
2.小组讨论：学生分组进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
3.分享成果：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员进行评价，教师进行总结，提高学生的评价能力。
（四）总结归纳
1.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确“狐假虎威”的含义及其负面影响。

(苏教版)语文二年级下册《狐假虎威》教学设计

8.作业设计，巩固所学：布置富有创意的作业，如绘制故事插图、编写小剧本等，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的语言向学生介绍寓言故事的含义和特点，引导学生进入寓言故事的神奇世界。
2.通过展示故事插图，让学生观察并猜测故事情节，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
4.针对课文中的难点，如成语“狐假虎威”的含义，教师通过举例、解释等方式，帮助学生理解。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们讨论故事中的角色特点、情节发展以及寓意。
2.每个小组选取一位代表进行分享，其他小组成员补充，培养学生团队协作和交流沟通能力。
3.教师引导学生关注故事中的诚信、勇敢等品质，让学生认识到这些品质的重要性。
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示故事插图，引导学生观察并展开想象，激发学生的学习兴趣。通过情境教学，使学生更好地融入故事情节，理解寓言寓意。
2.分步骤教学，逐步突破：首先，通过预习，让学生自主认识生字词，为阅读课文打下基础。其次，教师引导学生分析课文，理解故事情节，把握角色特点。最后，针对重点、难点进行讲解，帮助学生消化吸收。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《狐假虎威》，使学生认识到诚实守信的重要性，培养诚实、善良的品质。
2.教育学生要懂得尊重他人，不要仗势欺人，学会与人为善，建立良好的人际关系。
3.培养学生面对困难和挑战时，要有勇气和智慧去解决问题，不要依赖他人。
4.培养学生的自主学习意识，激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，引导学生进入故事情境，体验角色的情感变化，培养学生的同理心。
2.运用问题驱动法，引导学生主动思考问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维品质。

语文苏教版二年级下册《狐假虎威》教案.doc

第八课《狐假虎威》教学设计教材分析：课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。

故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。

故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课3个生字，理解生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。

教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，懂得“狐假虎威”的含义。

教学准备：教学课件，词语卡片教学过程：—. 谜语导入1.通过动物特征，猜遥语。

2.齐读课题，狐假虎威课题中的“狐”和“虎”分别指什么？3.在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？用你知道的词语说一说。

（坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。

（凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王……）4.我这儿有一些词语，就是用来形容狐狸和老虎的：狡猾神气活现摇头摆尾大摇大摆半信半疑东张西望指名读，齐读5.过渡：狐狸和老虎之间到底发生了什么事呢？.看图画，学习第一段。

1.看课文的第一幅插图，说一说图上画了一件什么事情？2.出示第一段：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。

一只狐狸从老虎身边窜过。

老虎扑过去，把狐狸逮住了。

齐读3.这一段里，狐狸是怎样经过老虎身边的？书上用了哪一个字？4.点出“窜”，板书，读5.狐狸为什么要“窜”呢？（因为狐狸害怕老虎，想早一点溜走。

）受到惊吓，很多动物都会窜，你知道还有哪些动物会窜吗？6.请你用朗读把狐狸害怕老虎的样子读出来。

指名读，齐读.第二、三段朗读训练1.过渡：尽管狐狸窜得快，还是被老虎逮住了，我们来看看狐狸的反应。

出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一愣。

2.指名读第二段，想一想：哪个词语讲了狐狸的反应？根据学生的回答，点出：骨碌一转扯着嗓子狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么？（狐狸想到了主意）它为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎）3.指名读，读出狐狸的样子，齐读4.老虎有什么反应呢？齐读第三段5.哪个字写出了老虎的反应？（愣）板书：愣读这个字什么叫“愣”？（呆住了）老虎为什么会“愣” ？（别的动物看到老虎都害怕，这只狐狸竟然不怕，还敢这样讲话）6.分角色读二、三段，分别读狐狸和老虎的对话7.过渡：我倒想看看这只狐狸究竟会耍什么花样。

苏教版小学二年级下册语文《狐假虎威》教案

苏教版小学二年级下册语文《狐假虎威》教案一、教材分析《狐假虎威》作为小学二年级下册语文教材的一篇读物，是一篇古代寓言故事。

本篇文章通过讲述狐狸化妆成老虎的故事，告诫孩子们不要自己膨胀、不要欺压别人，不要被别人吓倒。

二、教学目标知识与能力目标1.了解寓言故事的特点和意义。

2.理解《狐假虎威》的故事情节，能够用自己的话简述。

3.掌握一些生僻字的读音和字义。

4.通过句子理解，培养学生的语言能力。

情感、态度与价值观目标1.提高学生的道德素养，培养学生的诚实正直的品质。

2.培养学生的自信心，不要被别人吓倒。

3.培养学生的同情心，不欺压弱小。

三、教学重难点教学重点1.教授生僻字的读音和字义。

2.理解寓言故事的特点和意义。

教学难点1.通过句子理解，理解文章的意义。

2.培养学生的同情心、自信心和诚实正直的品质。

四、教学方法1.故事式讲解法：将故事情节分段讲解，并通过教师与学生的互动来引导学生理解故事中的意义。

2.配合会话演绎法：通过读懂故事中的句子来培养学生的语言能力。

五、教学过程1. 导入教师引导学生回顾寓言故事的这种文学形式，并向学生提问，孩子们知道什么是寓言故事吗？它有哪些特点？2. 阅读故事1.教师根据故事内容，逐段地讲解。

2.学生跟随教师的讲解，理解故事情节。

3.每段故事讲完后，教师提问学生，引导学生根据故事内容回答问题。

3. 配合会话演绎1.教师带领学生模仿故事中的人物，通过会话演绎，加深对故事情节的理解。

2.学生可以仿照故事情节，自由组合对话，增加课堂趣味性。

4. 教学总结1.教师对故事的内容及意义进行总结。

2.询问学生关于故事的看法和感悟。

六、教学评估1.教学过程中，根据学生的回答和表现，教师进行即时评估。

2.课后进行情感与价值的评估，让学生写下本课中领悟到的关于自信、同情和诚实的体会。

七、拓展延伸1.学生可以根据自己的理解，编写自己的故事，并与同学分享，增加创造性。

2.老师可以组织学生阅读其他具有特殊意义的寓言故事，增加学生的历史、生活知识，增强学生的语文综合能力。

狐假虎威苏教版二年级下语文优秀教学案例

（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生复述课文内容，运用课文中的词语造句。
2.学生认真完成作业，巩固所学知识，提高语言表达能力。
3.教师对作业进行批改，及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
本节课的教学内容与过程紧密围绕课文《狐假虎威》展开，通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，引导学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。同时，注重培养学生的思维能力、语言表达能力和团队合作精神，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到全面发展。
2.同伴评价：学生之间相互评价，给予建议和帮助，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
4.课后反馈：鼓励学生在课后对课堂教学进行总结，巩固所学知识。
本节课的教学策略注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，通过情景创设、问题导向、小组合作等形式，让学生在实践中学习、在合作中成长。同时，注重教师的引导和反馈，关注学生的个体差异，提高学生的语文素养。
1.采用情境教学法，通过图片展示、动作模仿等手段，让学生直观地感受狐狸和老虎的角色特点，提高学生的观察力和想象力。
2.运用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力和自主学习能力。
3.采用小组合作探究法，让学生在小组内讨论、交流，培养学生的合作精神和团队意识。
4.运用朗读、复述、表演等形式，提高学生的语言表达能力和交际能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读“狐”、“虎”等10个生词，理解词语“威风”、“欺骗”等含义，并能熟练运用到具体的语言环境中。
2.学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，把握狐狸和老虎的角色特点。

苏教版小学语文二下教案8狐假虎威

《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事，通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。这个故事十分有意思，受到了孩子们的青睐。在教学中，为了引导孩子们理解故事内容，我除了抓住关键词语来引导，更多的时间放在表演上，通过表演读来感受狐狸与老虎的内心世界，从而理解故事内容。如：引导学生感受狐狸的神气，感受老虎的半信半疑，我先让学生理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思。再让学生自由读，再让学生自己把句子演出来，看看是不是把这句句子读懂了。通过边读边演，再让同桌之间进行进行合作表演，孩子们的情绪高涨，同时合作能力、表演能力、学习能力得到了提高，理解内容也水到渠成。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容化抽象为形象，化难为易
3、用自己的话讲述课文内容。
1、细读第一自然段。
过渡：“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。下面，咱们认真读读这个故事。
⑴老师板书“窜”
⑵换词训练。（让学生试着把“窜”字换成另外一个字，老师指导学生查字典）
⑶指导朗读。
①狐狸看见老虎来了，紧张不紧张？小朋友自己读一读，看谁能读得让人感到紧张？
1对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。
2 对狐狸的做法有现代的独特见解。
教学准备
多媒体。（老虎和狐狸的图片、文中的重点语句）
预习要求
读通课文，搜集有关的寓言故事。
教学过程
活动流程
教师导学
学生活动
教学补记
揭题导入，讲述故事
默读课文，理解题意
学习生字，指导书写
1、小朋友，今天我们学习《狐假虎威》。（板书：狐假虎威）（指名读课题）
3、细读课文七～八自然段。

苏教版小学二年级下册语文《狐假虎威》教案三篇

苏教版小学二年级下册语文《狐假虎威》教案三篇篇一1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。

教学重点：1、认读文中21个生字，会写其中的10个生字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。

教具准备：头饰、生字卡片、课件一、激情导入今天这节课，我们继续学习第8课。

齐读课题：狐假虎威。

通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分别贴上狐狸和虎的图片）二、民主导学（一）初步感知课文狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？那就让我们一起来看看这课的动画片吧！看完后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事？（放动画片）（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了它，所以就想了一个办法骗老虎，最后借着老虎的威风把百兽吓跑了。

）师：课题中的“威”字是什么意思？（板书：威风）（设计意图：初步感知课文，激趣导入，培养学生概括以及说话的能力。

）（二）精读课文，指导朗读。

精读第一自然段。

1、过渡：这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？让我们一起来读读课文的第一自然段。

2、从这段中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（扑、逮）3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。

狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？我们来请教一下字典老师，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？4、“窜”是什么意思？（出示“窜”的意思：逃跑）5、字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了“窜“的意思。

那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？精读2～6自然段1、过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐狸——（师引读第二自然段）出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”2、狐狸的眼珠子——（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？做做看。

小学语文苏教版二年级下册8《狐假虎威》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学语文苏教版二年级下册8《狐假虎威》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文苏教版二年级下册8《狐假虎威》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1新设计1、引导学生养成惯:用一句完整的话回答问题的能力。

2、指导学生仔细观察汉字的惯,在识记的基础上加强书写训练。

3、多音字和轻声音节的加强训练与扩展练,意在扩展学生知识的认知与应用。

4、通过查字典的形式让学生理解字义,意在培养学生的自主研究惯。

5、采用自由读的形式让学生充分感知课文内容,最后通过表演读的形式可让学生在活跃的课堂氛围中轻松快乐地提升对课文的理解。

2教学目标:1、研究本课生字和由生字组成的新词,理解和积累词语。

2、正确、流利地朗读课文,初步理解课文内容。

3、懂得“狐假虎威”这个成语的意思。

3学情分析1、《狐假虎威》是一篇中国古代寓言故事,出自《战国策》。

本课在单元位置是处在最后一课,这是学完两篇寓言故事后,安排的另一篇典型的寓言故事,结构明显,浅显易懂。

2、本文站在狐狸的角度可理出全文线索:被逮(原因)---蒙骗(语言上)---利用(行为上)---假虎之威(实质)。

生动形象的语言宜于“读”,极具争议的“人物”评价宜于“议”,引人入胜的情节发展宜于“演”。

课文中对于狐狸的神态、语言的描写,是学生研究的范本也是本课的教学重点。

3、二年级学生思维活跃、活泼好动、敢于表现,这样的便于表演的课文常常被“热闹”代替“深度”。

在教学过程中,清晰目标,有效设问,帮助学生扎实学语文。

在理解的基础上拓展积累词语,教学过程中加强朗读、识字、写字方法的指导。

4重点难点1、教学重点:(1)研究“狐、假、虎、威”四个生字和由生字组成的新词。

(2)正确、流利地朗读课文,通过朗读课文深入理解课文第一自然段和第七、八、九自然段的内容。

2、讲授难点:理解“恃势凌人”的意义。

5讲授过程5.1第一学时讲授活动1【导入】一、导入新课：1、出示课件:(1)狐狸图片,引导:这是一只——(狡猾的狐狸)(2)老虎图片,引导:这是一只——(凶猛的老虎)2、今天,我们来研究一个有关狐狸和老虎之间的故事,名字叫《恃势凌人》。

苏教版二年级下册公开课教案8

苏教版二年级下册公开课教案8.狐假虎威教学设计一、导入老师出示成语“狐假虎威”，请学生猜测它的意思。

然后引导学生回忆上节课研究的内容，即狐狸和老虎之间的故事。

二、初读课文1、师范读。

要求学生听清每个字的读音。

2、生自读。

要求学生读准字音，读通句子，难读的字多读几遍，读准了再接着往下读。

并且还要思考哪句话直接告诉了我们这个成语的意思。

三、随文识字1、研究第一小节：老虎在森林里寻找食物，狐狸借助老虎的威风吓跑百兽。

生字“寻”，记字形，“寸”字底。

“寻”就是“找”的意思。

寻和找就组成了词语：寻找。

在古代，“寻”还是一种长度单位，通常“八尺”为寻，大约是两臂宽。

2、研究第二至第六小节：狐狸假扮老虎，吓唬其他动物。

最终被真正的老虎发现。

生字“假”，意思是借。

并且引导学生思考“狐假虎威”这个成语的意思。

四、复述课文要求学生根据自己的理解，复述整个故事和“狐假虎威”这个成语的意思。

五、拓展活动出示其他成语，让学生猜测它们的意思，并且尝试用自己的话解释。

狐假虎威教学目标：1、正确、流利地朗读课文，会复述课文。

2、学会本课10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，掌握成语“狐假虎威”的寓意。

教学重难点：1.认识文中生字并有感情的朗读理解课文。

2.理解“狐假虎威”的意思是难点。

课前准备：生字卡片课时安排：第一课时教学设计一、导入出示狐狸的图片，引导学生描述狐狸的特点。

出示老虎的图片，引导学生描述老虎的特点。

介绍本课的成语“狐假虎威”，并让学生猜测它的意思。

回忆上节课研究的内容，即狐狸和老虎之间的故事。

二、初读课文1、师范读。

要求学生听清每个字的读音。

2、生自读。

要求学生读准字音，读通句子，难读的字多读几遍，读准了再接着往下读。

并且还要思考哪句话直接告诉了我们这个成语的意思。

三、随文识字1、研究第一小节：老虎在森林里寻找食物，狐狸借助老虎的威风吓跑百兽。

研究生字“寻”，并介绍它的字形和意思。

狐假虎威苏教版二年级下语文教学设计

1.教师引导学生思考故事寓意，组织小组讨论。
2.学生代表分享小组讨论成果，全班交流。
3.教师总结寓意，教育学生要诚实、善良、勇敢。
四、实践活动
1.学生编写简单寓言故事，与同学分享。
2.学生表演故事，增强表达能力。
五、课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、课后作业
1.抄写生字、生词，巩固记忆。
1.教师以生动有趣的语言引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.学生跟随教师朗读课题，注意字音、字形。
二、学习课文
1.学生自读课文，感知故事内容。
2.教师引导学生学习生字、生词，掌握字词的正确读音和书写。
3.教师组织学生讨论课文内容，分析故事中的人物形象。
4.学生分角色朗读课文，体验故事情境。
三、深入探讨
（三）情感态度与价值观
1.情感体验：通过学习《狐假虎威》，让学生感受到故事中狐狸的狡猾和老虎的愚蠢，培养正义感。
2.价值观：引导学生认识到借助别人的力量来欺压他人是不对的，教育学生要诚实、善良、勇敢。
3.生活实践：将故事中的道理与学生的生活实际相结合，教育学生在生活中要做一个有道德、有担当的人。
一、导入新课
狐假虎威苏教版二年级下语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：通过对《狐假虎威》这篇课文的学习，使学生理解故事的主要情节，掌握故事中涉及的生字、生词，如“狐”、“虎”、“威”、“吓”等，并能在具体语境中正确运用。
2.朗读与表达：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的表达能力，能够用自己的话复述故事。
-故事中狐狸为什么能吓唬到其他动物？
-你觉得狐狸的做法对吗？为什么？
-从这个故事中，你学到了什么道理？

苏教版小学语文二年级教案——《狐假虎威》教学设计八

苏教版小学语文二年级教案——《狐假虎威》教学设计八一、教学目标1.掌握课文《狐假虎威》的内容，并能理解“狐假虎威”这个成语的含义；2.提高学生的听说读写能力，尤其是理解和表达能力；3.培养学生的语言表达能力，培养学生的口头表达能力。

二、教学重点和难点重点1.学生能够正确理解课文内容；2.学生能够运用“狐假虎威”这个成语，理解其含义并能够灵活运用。

难点1.需要掌握成语“狐假虎威”的含义和用法；2.学生需要通过反复朗读，深入理解课文内容。

三、教学准备1.课本《狐假虎威》；2.磁带、录音机等教学用具。

四、教学过程1. 预习导入老师可以问学生关于狐狸和老虎的常识，例如：1.狐狸和老虎分别长什么样子？2.狐狸和老虎分别生活在什么地方？3.狐狸和老虎都有什么特点？通过这些问答，可以提前激发学生对于《狐假虎威》的兴趣，同时也为后续的学习做好铺垫。

2. 授课过程（1）朗读课文老师可以先带领学生朗读一遍课文，以帮助学生熟悉课文内容，掌握故事情节和人物形象。

（2）分组朗读老师可以让学生自由组合，进行分组朗读。

为了让每个学生都能参与到朗读中来，老师可以要求每个小组轮流朗读，并让其他学生评分。

（3）理解、背诵成语老师可以通过问题的提出，引导学生理解“狐假虎威”的含义，并且提醒学生在日常生活中常用的成语是多么的重要。

同时，老师可以安排学生背诵这一个成语，以帮助学生更好地记忆和理解。

（4）剧场表演老师可以让学生自由发挥，形成若干个小组，每个小组为故事中的一个角色进行表演，包括语言表述和动作。

通过剧场表演，可以让学生进一步理解故事的情节，提高学生的表达和演讲能力。

（5）言归正传最后，老师可以从故事中提出问题，帮助学生总结有关情节，识别狐假虎威的含义，并鼓励学生进行自由发挥，构想与故事情节相关的话题，以巩固学生对于故事的理解，并提高其思维能力。

五、教学总结通过上述的教学过程，能够让学生更好地理解和记忆课文内容，提高学生的口头表达能力和语言表达能力，同时也能让学生理解语文学习的重要性，并能够将所学的知识应用到实际生活中去，提高学习效率。

苏教版小学语文二年级教案——《狐假虎威》教学设计八

苏教版小学语文二年级教案——《狐假虎威》教学设计八一、教材分析本节课教学的重点是《狐假虎威》这一篇小学语文二年级的课文，本文属于童话故事类，内容生动有趣，有着深刻的寓意，非常适合小学生阅读。

二、教学目标本节课的教学目标主要可以分为以下两个层面：1.语言能力目标：1.学习能够正确识别和理解课文中的重点词语和句子，掌握其正确的发音、笔画和意义； 2.培养学生的语文表达能力，训练学生听、说、读、写的综合语言运用能力，提高学生的文字理解和文章阅读能力。

2.情感态度目标：1.通过学习《狐假虎威》这个寓言故事，引导学生认识到卑鄙的手段不能取得真正的成就，培养学生的独立自主和勇气，鼓励学生诚实守信，反对欺骗和虚伪行为； 2.培养学生的好奇心，激发学生的学习热情，提高学生学习语文的主动性，培养学生的自学习惯。

三、教学重点1.策略能力的培养；2.学生知识的巩固与拓展四、教学难点1.理解课文中出现的比较句，掌握比较句的使用方法;2.在分析故事中，挖掘道德寓意的同时，注重突出文字的效果。

五、教学方法1.情景教学法：通过情境、场景的营造，使学生更好地理解和把握课文中的内容；2.小组合作学习法：在教学过程中提倡学生之间互相协作，进行小组合作学习，加强学生之间的交流和互动，激发学生的学习热情和积极性。

六、教学过程1.引入教师可以用一句话激发学生的兴趣，提高课堂效果；也可以通过一些图片让学生大概了解本次课要学的内容，制造好的氛围可以使学生更加积极。

2.预习环节通过过去学过的生字词、句子等，复习小学语文二年级前几节课重点内容，为后面真正的学习中打下基础。

3.教学重点难点教师可以辑录一句或一个生字词抛给学生，让学生组成小组，一起讨论、思考和回答这个问题，班级中表现优异的同学可以出示自己学习的策略和方法，举例如何做到迎难而上：挑战自己，不惧失败。

4.课文阅读教师可以为学生播放相应的视频、音频等，指导学生正确地阅读课文，重点是要理解课文中的重点内容。

苏教版小学二年级下册语文《狐假虎威》教案三篇

苏教版小学二年级下册语文《狐假虎威》教案三篇篇一教学目的：⑴学会本课生字，理解由生字组成的词语。

⑵能正确、流利、有感情地朗诵课文，复述课文。

⑶理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。

教学重点：⑴认读文中21个生字，会写其中的10个生字。

⑵有感情地朗诵课文。

教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。

教具准备：头饰、生字卡片、课件一、激情导入今天这节课，我们继续学习第8课。

齐读课习题：狐假虎威。

通过上节课的学习，我们知道课习题中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分别贴上狐狸和虎的图片）二、民主导学（一）初步感知课文狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？那就让我们一起来看看这课的动画片吧！看完后，请你简略的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事？（放动画片）（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了它，所以就想了一个规定骗老虎，最后借着老虎的威风把百兽吓跑了。

）师：课习题中的“威”字是什么意思？（板书：威风）（设计用意：初步感知课文，激趣导入，培养学生概括以及说话的能力。

）（二）精读课文，指导朗诵。

精读第一自然段。

⑴过渡：这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？让我们一起来读读课文的第一自然段。

⑵从这段中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（扑、逮）⑶虽然狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。

狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？我们来请教一下字典教师，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？⑷“窜”是什么意思？（出示“窜”的意思：逃跑）⑸字典真是我们的好教师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了“窜“的意思。

那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？精读2～6自然段⑴过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐狸——（师引读第二自然段）出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”⑵狐狸的眼珠子——（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？做做看。

语文苏教版二年级下册8《狐假虎威》教学设计

8
课题
8《狐假虎威》
设计者
教材分析
这是一则寓言，讲的是狐狸借老虎的威风，吓跑百兽。这个故事比喻自己没有什么本事，依仗别人的势力欺压别人。
学情分析
二年级的学生具备初步的阅读能力，但是理解能力还有所欠缺，因此，
教学过程时发挥小组合作交流作用，引导学生正确理解寓意。
教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
展
你身边有没有“狐假虎威”的事情
板书设计
狐假
虎威
（狐狸借着
老虎威风）
神气活现
半信半疑
摇头摆尾
东张西望
比喻自己没有什么本事，依仗别人的势力欺压别人。
3、全班交流补充。
又深入理解了课
4、演一演：把描写狐狸或老虎的词语的意思演出来。
文内容。
四、学习第
1、说说百兽为什么逃跑？狐假虎威的“假”是什么意思？
在学习活动
9自然段。
2、小组讨论：学了这个故事，你懂得了什么道理？
中学会讨论，学
3、全班交流，总结寓意。
会交流。
训练及拓
一、你想对狐狸说什么？你想对老虎说什么？
一划，抓住重点
段，读演结
文插图，体会狐狸的狡猾、做作。
词语体会人物特
合，深入理
（2）用“”划出描写老虎神态的词语，这些词语
点，感悟寓意。
解。
让你体会到什么？
读中思考，读
（3）用“”划出描写百兽看神态的词语，你觉得
后表演，读演结
此时，老虎会想什么？狐狸又会想什么？
合，既激发了学
2、小组交流自学情况。
生的学习兴趣，
读的方法：抓住
导入。
重点词语，重点句子体会人物特点。