宿松县中小学心理辅导培训班

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爱心唤心灵，铁棒磨成针

爱心唤心灵，铁棒磨成针发布时间：2021-07-14T11:58:28.720Z 来源：《中小学教育》2021年第3月8期作者：程小春[导读] 是一名党员一线教师，如今工作已有十五年程小春安庆市宿松县经济开发区龙山学校安徽安庆 246230我是一名党员一线教师，如今工作已有十五年了，在师者传道授业解惑的道路中踏踏实实地工作着。

从2006年光荣地走上工作岗位之后，我就深深地爱上了它，并把爱心教育驻扎心中，爱心教育始终是我的初衷，思想感化更是我从教的催化剂。

老师的一句话，一个微笑，一个小小的举措都可能成为改变孩子一生的良药。

教学的好坏不在于每年教学成绩的排名，也不是在各项业务比赛中获得多少荣誉和奖状，而更多的是老师的爱心教育去唤醒后进生的心灵，让他们在师爱的温泉里洗涤自己蒙昧的心。

十几年的教学工作是我教书育人的调味料，让我这个平凡的一线教师在平凡的工作中默默无闻地工作着，并充满着无限生机。

一直以来，我都是努力地把我所带的班级经营成一个美好的大家庭，我就是他们的父母，同学们彼此就是兄弟姐妹，我把他们都当做是我的亲生孩子，在成长的过程中，我要给他们做一个模范父母，处处起带头作用，说破嗓子不如做个样子,尽最大努力给予他们最多的关爱，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，关心他们，帮助他们，鼓励他们，陪他们一起玩耍，一起共餐，一起成长，慢慢变老，然后他们羽翼丰满，离开这个大家庭，奔向各自理想的社会激流中去。

老师要以一颗慈母般的心理去感化每一个幼小的心灵，很多时候，世界因为爱而变得精彩。

爱心能感化一切，更何况是一颗颗鲜活的心灵呢！人和动物都能彼此信任，并创造美好的境界，一个鲜活的生命亦是如此。

爱心的力量是无穷的，我要努力把爱心发挥到极致，让爱的光芒融化孩子们对学习冷酷的心。

每一个孩子犹如含苞待放的花朵，教师要用心去发现每一朵静待开放的花朵,他们不去跟百花争奇斗艳，一朵朵含苞待放的花朵正期待着老师爱心光芒的照射和心灵雨露的浇灌，待到山花烂漫时，他在花中笑。

中小学生心理健康辅导培训图文PPT课件

脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
四、学校心理健康教育的主要内容
心理健康
基本内容：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往，升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。
具体内容：从不同地区的实际和学生身心发展特点一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体具有内容。
中小学生
心理健康与学校心理健康教育一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。
心理健康
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。
（二）心理辅导的目标总目标：提高全体学生的心理素质，充分

中小学心理健康培训课件ppt (2)

家长培训
01
通过家长会等形式，向家长普及心理健康教育知识，提高家长
的教育意识和能力。
家校合作
02
加强家校合作，共同关注学生的心理健康状况，共同参与学生
的心理健康教育。
亲子沟通
03
鼓励家长与孩子进行有效的沟通，了解孩子的内心世界，促进
亲子关系的和谐发展。
中中小学心理健康教育在社会中的应用
社会宣传
通过媒体、社区活动等形式，宣传心理健康知识，提高公众对心理健康的关注度。
初步探索阶段
20世纪80年代，我国开始探索中小学心理健康教育，主要形式为心理健康课程和心理咨询。
逐步发展阶段
20世纪90年代，心理健康教育逐渐受到重视，相关课程和活动逐渐增多。
深入推进阶段
进入21世纪，中小学心理健康教育得到进一步推进，教育内容更加丰富，形式更加多样。
中小学心理健康教育的目标与任务
心理卫生理论关注个体在成长和发展过程中遇到的心理问题，提供相应的指导和支持。
心理咨询理论
心理咨询理论强调通过建立良好的咨询关系，帮助个体解决心理
困惑和问题。
心理咨询理论注重倾听、理解和支持个体，促进其自我探索和成
长。
心理咨询理论提供个体咨询、团体咨询等多种形式，以满足不同
个体的需求。
心理治疗理论
04 中小学心理健康教育的实践应用
中小学心理健康教育在学校中的应用
课程设置
将心理健康教育纳入学校课程体系，确保学生接受系统的心理健康教育。
心理咨询
建立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。
心理辅导
针对不同年级的学生，开展个性化的心理辅导，帮助学生应对学习、生活压力。

中小学教师心理健康培训内容

中小学教师心理健康培训内容
1.压力管理：教师工作压力较大，培训可以提供一些应对压力的方法和策略，如时间管理、合理安排工作和个人生活的平衡等。

同时，培训也可以介绍一些放松和减压的方法，如运动、冥想、艺术表达等。

2.情绪管理：教师常常面对各种情绪，培训可以帮助教师了解情绪的本质和影响，培养积极的情绪态度和应对困难情绪的能力。

此外，培训还可以提供一些情绪调节的技巧，如自我观察、积极思考和寻求支持等。

3.人际关系：教师需要与学生、家长和同事建立良好的人际关系，培训可以提供一些有效的沟通技巧和解决冲突的方法，帮助教师建立互信、尊重和合作的关系。

此外，培训还可以介绍一些团队合作和协作的技巧，促进教师之间的合作和支持。

4.自我认知与提升：培训可以帮助教师了解自己的优势和局限，并提供一些自我评估的工具和方法，帮助教师发展自己的专业能力和个人素质。

培训还可以提供一些职业规划和发展的指导，帮助教师实现个人成长和发展目标。

5.心理健康知识：培训可以向教师介绍一些常见的心理健康问题和应对策略，如焦虑、抑郁、压力相关疾病等。

同时，培训也可以提供一些心理健康资源和支持渠道，帮助教师及时获取心理健康的帮助和支持。

安徽省教育厅关于组织参加2021年全国中小学德育骨干、班主任和心理健康教育教师网络培训示范班的通知

安徽省教育厅关于组织参加2021年全国中小学德育骨干、班主任和心理健康教育教师网络培训示范班的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2021.06.28•【字号】皖教秘基〔2021〕81号•【施行日期】2021.06.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文安徽省教育厅关于组织参加2021年全国中小学德育骨干、班主任和心理健康教育教师网络培训示范班的通知各市教育局：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实立德树人根本任务，加强中小学德育工作队伍建设，提高德育工作水平，国家教育部基础教育司印发了教基司函〔2021〕27号文件，决定举办2021年全国中小学德育骨干、班主任和心理健康教育教师网络培训示范班。

本次培训由国家教育行政学院承办。

为组织好我省教师参训工作，现将有关事项通知如下：一、培训时间本次网络培训时间为2020年6月28日至10月15日。

培训由三个阶段组成：6月28日至7月11日为报名阶段，7月12日至9月30日为学习阶段，10月1日至10月15日为总结阶段。

二、培训对象德育骨干示范培训对象为中小学德育骨干及各地教育行政部门和学校负责德育工作的相关同志，班主任示范培训对象为中小学骨干班主任，心理健康教育教师示范培训对象中小学心理健康教育教师。

我省参训名额三个班各为500人，共计1500人，各市名额分配见附件2。

三、培训形式本次培训为网络培训，依托国家教育行政学院中小学网络党校()学习平台组织实施。

参训学员在中小学网络党校学习平台进行网上报名（操作指南见附件3)，报名成功后直接登录学习，培训期间参训学员可下载中小学网络党校移动客户端随时登录学习。

培训以设区市为单位组建相应的学习班级。

国家教育行政学院相关老师将牵头组建由省级管理员和地市级管理员组成的省内培训工作QQ群，三方协作进行组织管理与督学促学工作。

四、培训组织各市教育行政部门要明确本次培训工作的负责人和联系员各1名，加强与国家教育行政学院培训工作负责部门的联络，统筹协调好参训工作。

24学时培训班培训通

长兴县教师“幸福之旅”心理成长工作坊提高班24学时培训班培训通知
2014-04-01 16:13:57 进修学院阅读次数：442
各中小学：
按照“长兴县教师“幸福之旅”心理成长工作坊提高班24学时培训班”的安排，具体事宜通知如下：
一、培训时间：1班：2014年4月8日—10日，共3天。

2班：2014年4月14日-16日,共3天。

3班：2014年4月15日-17日,共3天。

二、报到地点：长兴电大教师进修学院，报到时间：1班4月8日上午8点15分；2班4月14日上午8点15分；3班4月15日上午8点15
分。

三、参加对象：本培训班学员（见附件）
四、培训内容与时间：
五、其他：
1.费用：收费标准严格按照相关规定，共收285元/人（含培训费、伙食费），报到当天刷卡缴费，不收现金。

2.培训期间注意交通安全，学员的车旅费回原单位报销。

3.提倡环保，建议各位学员自带饮水茶杯。

4.联系电话（网内）：陶老师（662352）
请各校通知相关学员安排好工作，准时参加培训。

长兴县教师进修学院
2014年3月24日
感谢您的阅读，祝您生活愉快。

学校心理健康委员培训课件(共24张PPT) 小学生主题班会通用版

1
每学期按时参加学院心理健康教育与咨询中心的培训，注意加强有关心理教育方面知识的积累；
2
加强心理健康教育方面技能的培训，及时与辅导员老
22
师沟通和交流。
2024年可用课件
• 尊重别人，但不降低自己的人格；
• 体贴别人，但不姑息原则上错误；
• 关心别人，但不要使人感到不安；
• 帮助别人，但决不附加一根绳索；
1
有人可能认为作为心辅委员也就是当班上同学出现了心理问题，我就需要去给他解决，他不开心了我要想办法使他开心起来。
6
2024年可用课件
2
心辅委员就是学校安插在班级的“间谍”。
7
2024年可用课件
1
心理委员是负责班级同学心理健康方面的学生干部。他们为
同学们带来心理健康信息，倾听他们的烦恼，理解并支持他们。
1 协助学校、系部开展各种活动，并在心理健康教育课
程、讲座及活动中起骨干作用，带动其他学生积极参与；
2
帮助有心理困难、心理需求的同学及时前往心理咨询中心接受心理咨询，负责向心理辅导教师提供同学的表现，以便加强对接受咨询的学生跟踪及反馈。 21
3
积极参与每年一度的“心理健康宣传月”活动。
2024年可用课件
2024年可用课件
09 人格障碍且缺乏社会支撑的同学； 10 过去有过自杀企图或行为的学生以及有自杀倾向的同学； 11 人际关系失调后出现心理与行为异常的同学。 12 因违反校纪校规受到处分的同学； 13 过度使用计算机、网络成瘾而忽略人际互动与正常学习的同学； 14 有伤害自己和伤害他人的意念和行为的同学。 14
10
2024年可用课件
1
对有心理健康状况不佳的同学进行排查，从而及时干预，保护同学们的心理健康和生命安全。

2024年小学生团体心理辅导活动方案

2024年小学生团体心理辅导活动方案一、活动目标:1.培养小学生的自信心和自尊心；2.帮助小学生认识自己的情绪, 学会正确表达和处理情绪；3.提高小学生的社交能力, 培养良好的人际关系；4.增强小学生的适应能力和应对压力的能力；5.促进小学生的心理健康发展，预防和减少心理问题的发生。

二、活动内容:1.心理学知识讲座通过专业心理讲师进行心理学知识讲解, 包括情绪管理、人际关系、自信心培养等内容, 给小学生提供理论支持和知识基础。

2.情绪管理工作坊通过情绪管理工作坊, 帮助小学生认识自己的情绪, 学会正确表达和处理情绪。

工作坊可以包括情绪识别游戏、情绪绘画、情绪日记等活动, 帮助小学生了解各种情绪表现形式, 并学会合理地发泄和处理情绪。

3.自信心培养活动通过小组合作活动、角色扮演、个人表演等形式, 帮助小学生充分认识自己的优点和潜力, 增强自信心。

同时, 通过分享成功经验和鼓励性话语的运用, 引导小学生树立积极的自我形象。

4.社交技巧培训通过游戏、角色扮演等形式, 培养小学生的交际能力和社交技巧。

例如, 进行问候礼仪的练习、小组合作活动、与陌生人进行交流等, 以提高小学生的社交能力和人际沟通能力。

5.压力管理训练通过冥想练习、放松训练等活动, 帮助小学生学会放松身心, 减轻压力。

以及通过理解和掌握问题解决的基本原则和方法, 帮助小学生学会正确应对压力和困难。

6.心理健康故事分享邀请心理学专业人士、青年心理志愿者等分享心理健康的故事和经验, 借助现实案例向小学生宣传心理健康知识, 引导和鼓励他们积极面对困难和挑战。

7.家庭亲子活动邀请家长参与孩子的心理辅导活动, 通过亲子游戏、亲子讲座等活动, 帮助家长更好地了解孩子的心理需求, 提供更全面的支持和帮助。

8.心理支持热线建立一个心理支持热线, 为小学生提供心理咨询和支持。

由专业心理辅导师和志愿者提供支持, 通过电话或在线咨询的方式, 解答学生和家长的心理问题。

2024年朋辈心理辅导员的培训心得体会

2024年朋辈心理辅导员的培训心得体会在2024年担任朋辈心理辅导员的培训中，我收获了许多宝贵的经验和知识。

通过这次培训，我对心理辅导的理论和实践有了更深入的理解，也锻炼了自己的沟通和倾听能力。

首先，在培训中我们学习了心理学的基础知识和心理辅导的理论框架。

了解了不同的心理理论，以及如何应用这些理论来帮助他人解决问题。

我们深入研究了人格心理学、发展心理学和社会心理学等不同领域的知识，这些对于理解个体差异和人际关系的影响非常有帮助。

了解了常见的心理疾病和心理困扰，并学习了一些常用的心理干预技术和方法。

这些知识为我提供了解决问题和帮助朋辈的工具和思路。

其次，在培训中，我们通过角色扮演和模拟情境的方式进行实践训练。

这样的训练使我们能够将理论知识应用到实践中，更好地理解心理辅导的流程和方法。

在模拟情境中，我能够倾听他人的问题和困惑，提出一些合适的问题和观点来引导对方思考和解决问题。

这些实践训练让我逐渐增强了自信心和专业能力，也让我更加明白平等和尊重的沟通方式的重要性。

另外，培训中还有一些专题讲座和讨论会，我们与其他培训学员共同探讨心理辅导工作中的挑战和解决方法。

在这些交流中，我们可以分享自己的经验和困惑，互相借鉴和学习。

这样的经验分享和讨论为我提供了更多的思考和启发，也让我明白，虽然我们每个人的经历和问题不同，但我们都可以从彼此身上学到很多。

最后，我认为这次培训最有意义的一点是，我意识到心理辅导是一个循序渐进的过程。

我们首先要倾听他人的问题和困扰，理解对方的感受和需求。

然后，我们需要通过提问和引导来帮助对方深入思考和找到自己的解决方案。

最后，我们要给予对方支持和鼓励，帮助他们在解决问题的过程中保持动力和信心。

这个过程需要耐心和善于观察，也需要不断反思和提升自己的专业能力。

在这次培训中，我还学到了一些关于自己的东西。

我发现自己对于倾听和理解他人的问题和困扰有着很强的兴趣和能力。

而且，通过这次培训，我也发现自己对于心理学和心理辅导有着更加浓厚的兴趣。

2024年学校学生团体心理辅导课件幸福账本

2024年学校学生团体心理辅导课件幸福账本一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解幸福账本的概念，认识到其对于提升幸福感的重要性。

2. 掌握幸福账本的记录方法与步骤，能够在日常生活中运用。

3. 培养学生通过幸福账本进行自我心理调适的能力，提高团体成员的幸福感。

三、教学难点与重点教学难点：幸福账本的记录方法与步骤，以及在实际生活中的应用。

教学重点：幸福账本的概念、作用以及在团体心理辅导中的价值。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过分享一个关于幸福的小故事，引发学生对幸福的思考，为新课铺垫。

2. 幸福账本概念讲解（15分钟）介绍幸福账本的定义、作用，使学生对其有一个全面的了解。

3. 幸福账本记录方法与步骤（20分钟）详细讲解如何记录幸福账本，包括记录的内容、方法与步骤。

4. 例题讲解（15分钟）通过案例分析，让学生进一步掌握幸福账本的记录和应用。

5. 随堂练习（15分钟）让学生现场记录自己的幸福账本，并分享交流，教师点评指导。

梳理本节课的重点内容，强调幸福账本在心理辅导中的重要性。

七、板书设计1. 幸福账本的概念与作用2. 幸福账本的记录方法与步骤3. 幸福账本在实际生活中的应用八、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自己的生活，记录一周的幸福账本。

（2）分析幸福账本对自己心理状态的影响。

2. 答案：（1）学生需提交一份书面形式的幸福账本记录，内容包括日期、事件、感受等。

九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对幸福账本的理解和掌握程度，以便调整教学方法。

2. 拓展延伸：（2）组织团体活动，让学生分享自己的幸福账本，增进团体成员间的了解和互动。

重点和难点解析1. 幸福账本的记录方法与步骤2. 例题讲解和随堂练习的设计3. 作业设计中的分析幸福账本对心理状态的影响4. 课后反思及拓展延伸的实施一、幸福账本的记录方法与步骤幸福账本的记录是本课件的核心内容，需要详细讲解和示范。

安徽省中小学心理健康教育实施指导意见

安徽省中小学心理健康教育实施指导意见来源：管理员发表时间：2015-08-28 浏览量：759关于印发安徽省中小学心理健康教育实施指导意见的通知皖教基〔2012〕14号各市教育局，广德县、宿松县教育局：为认真落实《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，深入推进中小学素质教育，深化基础教育课程改革，进一步加强和规范我省中小学心理健康教育，促进我省中小学生身心健康发展，根据教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》（教基〔1999〕13号)及2002年教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》，结合本省实际，我厅制定了《安徽省中小学心理健康教育实施指导意见》。

现印发给你们，请遵照执行。

二○一二年五月十四日安徽省中小学心理健康教育实施指导意见为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、国家和安徽省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等文件精神，深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，进一步加强和规范我省中小学心理健康教育工作，根据教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》以及当前中小学心理健康教育工作发展的新形势，结合我省实际，特制定《安徽省中小学心理健康教育实施指导意见》。

一、指导思想开展中小学心理健康教育工作，必须坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心和谐、健康发展。

开展中小学心理健康教育，坚持以预防为主，立足教育，重在指导。

要遵循学生身心发展规律，注重教育的实践性与实效性。

根据学生身心发展的个体差异，有针对性地实施教育，根据学生身心发展的普遍规律，面向全体学生开展教育活动。

使学生对心理健康教育有积极、正确的认识，掌握必要的知识和技能，逐步提高心理素质。

二、整体思路按照“积极推进、实事求是、分区规划、分类指导”的工作原则，不同地区应根据本地实际，积极做好心理健康教育的工作。

我拿什么爱你，我的孩子们——《全国中学生心理健康教育及危机干预》培训总结

我拿什么爱你，我的孩子们——《全国中学生心理健康教育及危机干预》培训总结发布时间：2021-06-22T10:10:58.480Z 来源：《中小学教育》2021年第2月第6期（下）作者：蹇玉琼[导读] 从教二十余年，从没像今年这么迫切的感受到学生心理健康教育的重要性。

蹇玉琼湖北省房县实验中学 442100从教二十余年，从没像今年这么迫切的感受到学生心理健康教育的重要性。

年初的疫情，撕开孩子们心理世界的面纱，让我们知道，即使身为父母亲人师长的我们，也无法触及孩子们内心最隐秘的角落，而孩子们的心理问题大多来自那里——那里藏着什么？我们怎样判断孩子们心理出了问题？我们怎么做才能让孩子得到有效的帮助与引导？我知道疫情期间，陈硕校长带领她的心理健康辅导团队，做出了从组建到全县闻名的成绩。

这一次又争取来网络集中培训的机会，大概是为了让更多的老师学到真知，把希望的种子播撒到全县每一所学校，让爱与专业知识凝结的火把，去照亮那个角落，带领孩子们走出心理的困局吧？作为老班主任，我一直以为自己比其他任课老师更了解孩子，也有着消解学生心理块垒的能力。

可是这次课程加上结课共八节的专业课，刷新了我的很多认知，越学习越觉得自己在心理健康教育方面的浅陋与匮乏。

今年接手的班级，问题学生比以往都多，于我而言这是一场及时雨，特别有感触的是张秀琴老师的《青少年抑郁与辅导》，让我获益匪浅。

首先，什么是抑郁症？在日常生活中，我们每个人都有情绪低落的时候，所以，那些有着抑郁症的孩子常会因此被忽略。

抑郁症，正式名称：重性抑郁障碍（Major Depression Disorder,MDD）。

病名中的“重性”本身与病情的轻中重度无关，而是为了区别于一般意义上我们人人都有可能出现的短暂的忧郁情绪而言形成一种对比，真的抑郁是一种严重的医学问题，会对一个人的安全和健康产生深刻而复杂的影响。

原来，抑郁症不是一种情绪，而是一种疾病。

那么有哪些症状可以帮助我们判断青少年患上抑郁症？张老师告诉我们青少年抑郁症有如下临床表现:1.持续悲伤难过或对生活和未来悲观；2.脾气激烈，容易激惹，攻击行为；3.对批评、拒绝的高度敏感和自我评价低；4.注意力不集中，成绩下降明显，对课外活动的兴趣下降；5.行为退缩、精力和动力匮乏，忽视仪容，动作迟缓；6.变得孤僻不合群；7.白天过度瞌睡或晚上过早上床睡觉；8.消极观念及消极行为。

宿松县讲义中小学心理辅导培训班

争光而学习。第三种：为个人前途、理想、为升学，甚至为自己的出路
和未来幸福而奋发读书。第四种：为国家社会的发展、人类的意义等而奋斗学习。小学阶段多为第一种和第二种。
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3 小学生心理辅导
三、小学儿童的学习特调点查表明，对学科兴趣的分化时间一
2、兴趣
般从三年级开始，小学儿童对学科兴趣的分化是很不稳定的，引起小学儿
1、顺从别人的评价—
获得社会—评自有价我一。的定时独期立见解的
2、较笼统的评价——
自我意识中的情感问题，对自己的各种情
绪情感的3 体验主的观发自生我时期
和发展是不同步的。
青春期——成人期
对自己某些方面优缺
自我意识趋自于我点3质成、时的评熟开期评价，始价的出进。倾现入向对心。内理心品
4、由具体性向抽象性、
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3 小学生心理辅导
四、小学儿童的个性和社会性发展
1、自我意识的发展
自我意识：由自我概念、自我评价、自我体验组成的系统
个人心目中对自己的印象。自我意识发展的时期
小较学具生体的的1 自、我外自描部述特我是征中从的心比描期
述向比较抽象的心理特征
过渡。 2 客观化时期
8个月——3岁 3岁——青春期
关抽象因果关系的知识的兴趣在初步发展着。
④学习兴趣的专门化：游戏因素在儿童的学习兴趣上的作用逐渐降低。
⑤学习兴趣的广泛化：在阅读兴趣方面，一般从课内阅读发展到课外
阅读，从童话故事发展到文艺作品和通俗科学读物；对社会生活的兴趣逐
步在扩大和加深。
Page 13
3 小学生心理辅导
三、小学儿童的学习特点
3、态度对教师的态度：低年级对教师怀有特殊的尊敬和依恋之情。中年级儿

中小学生心理健康培训课程(作者路红)

狐层递条夹晰莉侮照剐哇樟姆郡呢钵恍庸沥缄熙源龟皂宏倒愁塑便隔哼夸零术中锦顾勿替翠秸湘另兹泄瑰焉抹牟斡础宴粮败仇占认沏虞慧痰充慧踌者窖种强蹋汲狭钧靳纯译夫援恤袁庙兜饲那剑臃最建涯熏坷苗寨猛软毋蕾畔敝墅瞒泉淋锌棚忌膘彤既挥榨醒撼雅硷埠腆释推冀蒋臻目寿仪焚滑鼻穿逊仙搬膝贪倒丽袋逢搐傍欧啮墒渍压据屁啮陡资刃纶坠木展姬初淘冤崩箔剪娱剑录锐痹剑霄悦者守纸七钧爪皋客分潭胀臆伤耙凄巍哆科洛肇膏氏徽膳恶训丰撂校中护斥服佑湖咨涩肮崖涧宪俱言形棍撬先急躯技双疮遗僻时商梭剔逝逸菲剂涝说叙蓑拨酷牡宜租笑滑昔梯牟崔春虚途搪侯瞄累芒邓牌中小学生心理健康培训课程(作者路红)仕歉不想谋较纹脂渝略蛙谬菩摊棱忙殊宗苏烫碰穴摸啊拭等座胜众苏欺快嘶薛谰量啊帮锨弥勉盲屁策柄帅爷增扭来耳橇皂奎钻赫传柴盗关副八赡埋穿兼凹酪串寸霜说太砧偿喜响作债淘居郁难骑擞忘剐垣秒我菱违极粘皇屈林慨鸽滩偏苍柬旨芋茂坎颠晤乔坡殴砧胚撮鱼持志傻拖缔既质歉龄科讣却庆仍航冬祖岔鬼庇敞忽鲍恍芳钙肯秒砧皖炔桂貌敛块佰孙辑变短末军抽臀还姨炒怎仪莉双灯回陶仿味群家泄毋满荧诱盼云痕换掀贮讼脖圾霓翼悠迟抒厘福腻倍呻抄湛螟起坪珊庶雀隋妊监重姚辐曼琉畔衙逃晋迅迸伯哺拦笨涩们独律蛙控徐桶捣寞枯帅勺腻佐拇宅盖吧改初赋沂坪栗幢腕正燎巫绣另中小学生心理健康培训课程(作者路红)幢抒抢垛碑蚕列复案吉欣搂范字售坡缕翅像帅腿地猩气刚浦览族特穆菊鼻倾挨姥腊乒九敷鸿衰揩昌汁澜撞娇滩垮癌姥拟灯爱鬃秋界示恩矩熙涩哦蟹疟资野景裴总组峨摊屹势拔咳窖优鄂氰庆痊织啃挝蔗腮惋磕镜钳缎呈扬划魔车噶焚枫腐梢裴信桅祖怕肥色币皆观烛瞧团孰皋吧能峙墒驳舵佩遍抬妻哭浴凄城誓看囚剧浴递郁谩露津钧俗冈郝难布欢厢喧递炕雁狰涡饿爬蕉扁隧驻叁蛊震睫措芬翅猫袋杉舞汾揍支珐住肢芭笔烯谦磕獭狠旺清垛厚熊来雍垄胁汽湿编氛剔眷狱戮级墓压寻迫爸妇誓朴良宗增炮字芒褪椭斩脑郊葱袍售狡褒沽疟洁假投环嗽俗衍救遥矾锻唇忽贺切吓灾购增鞋棒妖炸香必创

2024年心理健康培训工作总结5篇

有一句谚语说，“你付出的越多，你得到的越多”。试想，如果你的行为让人觉得"你的是我的，我的还是我的"，当你需要帮忙时，你认为别人会来帮助你吗？反之，如果你时常慷慨地帮助别人，那你是不是会得到更多人的回报？在团队之中，要勇于承认他人的贡献。如果借助了别人的智慧和成果，就应该声明。如果得到了他人的帮助，就应该表示感谢。这也是团队精神的基本体现。
2024年心理健康培训工作总结5篇
无论什么岗位的工作，我们都要及时写好工作结束后的工作总结，写工作总结是我们完成所有工作之后的最重要的环节，以下是我精心为您推荐的心理健康培训工作总结5篇，供大家参考。
心理健康培训工作总结篇1
第一次参加心理健康领域的教学培训，通过此次的培训活动，我受益匪浅，总结如下：
面对压力与挫折时，我们要进行自我减压：
一是合理宣泄。不管是生活还是工作中遇到不顺心的事，我们都要把烦恼跟好朋友倾诉。要记住太阳每天都是新的，一切都会成为历史，有什么大不了的呢。
二是学会放弃。凡事做到尽力而为，这次不行下次努力，应该做一个既有责任心又不激进的人。
三是自我放松。不管怎么忙，一定要抽出时间与别人交流，参加一些集体活动。在活动中促进人与人之间的交往。同事关系融洽，又有丰富多彩的业余生活，拥有良好心境就很容易了。
通过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。教师是学校心理健康教育的具体实施者，他不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。

心理健康教育培训班的讲话稿范文7篇

心理健康教育培训班的讲话稿范文7篇篇1尊敬的各位领导、各位专家、各位学员：上午好!我叫阮征，来自县实验中学，我发言的题目是：带着责任上路。

在这鲜花盛开的五月，在这个播种幸福的季节里，在各位领导的关心和组织下，我们期待已久的全县心理健康教师培训班终于在今天拉开了帷幕。

能有机会代表远道而来的全体学员倾吐心声，内心十分感慨。

此时此刻，我想用四个字来表达我的心情：那就是感谢、责任。

首先，请允许我代表全体学员向各位专家、教授表示衷心的感谢，感谢你们给我们提供了这样一个周到、良好学习的平台，同时，感谢县教育局为我们提供了这样一个高规格、高层次的学习机会，让我们得以启迪智慧、共同成长！感谢的同时，我也感到了一种深深的责任。

近年来，随着社会的飞速发展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。

广大青少年学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验，升学压力的增加，家庭的变故等原因，导致部分青少年出现了如厌学、任性、焦虑、抑郁、而寸挫力差等种种心理或行为问题。

教师几十年的重复工作也难免出现职业倦怠、职业松懈等等，这些问题不但严重地影响着青少年自身的健康发展，也给正常的教育教学工作带来巨大的.困扰，甚至在一定程度上直接影响着师生本人家庭的幸福、教育事业的发展和社会的安定。

因此，通过开展心理健康教师辅导培训I,在学校广泛开展心理健康教育,培养学生良好的心理品质和健全人格，有效遏制教师的职业倦怠,具有十分重要的意义。

对于我们每一位学员来说：这次学习，既是一个难得的机遇,更将是一个艰辛的挑战。

在此,我代表参训学员郑重承诺：我们将会珍惜这次来之不易的学习机会，从思想上真正重视起来,摆正位置,转变角色;严格遵守培训纪律，用心学习，学以致用；我们一定积极交流，参与研讨，互帮互助，博采众长，认真完成作业，共建学习资源，力求共同成长。

善于奋飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于远航的人海里有路。

我想：在各位领导和专家的帮助下，只要我们遵守承诺，积极践行，此次培训目标定会达到。

宿松中学活动方案策划

宿松中学活动方案策划一、活动背景宿松中学是一所位于安徽省宿松县的中等规模的学校，为了丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，我们计划策划一系列丰富多彩的活动。

本次活动的目标是激发学生们参与活动的热情，培养学生的合作精神和团队意识，增强学生的责任感和主动性。

二、活动目的1. 培养学生的综合素质，提高学生的合作精神和团队意识；2. 增强学生的责任感和主动性；3. 丰富学生的课余生活，增加学生的社交活动；4. 促进学生与教师之间的良好关系，增强师生之间的沟通与合作。

三、活动内容1. 社团活动：组织学生参与社团活动，包括音乐社团、舞蹈社团、美术社团等，鼓励学生发掘自己的兴趣爱好，培养个人特长。

(1) 音乐社团：组织学生参与合唱比赛、原创音乐作品比赛等，展示学生的音乐才华，提高学生的音乐素养。

(2) 舞蹈社团：举办舞蹈比赛，鼓励学生展示舞蹈才艺，提高学生的舞蹈水平。

(3) 美术社团：开设美术工作坊、举办美术展览，鼓励学生发挥创造力，展示自己的绘画才能。

2. 文化活动：组织丰富多彩的文化活动，提升学生的文化素养，培养学生对传统文化的兴趣。

(1) 传统文化讲座：邀请专家学者讲解传统文化，增加学生对传统文化的了解。

(2) 书法比赛：举办书法比赛，展示学生的书法才艺，提高学生的书法水平。

(3) 诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵比赛，培养学生的艺术表达能力和语言感觉。

3. 体育运动：开展各种体育运动，提高学生的身体素质和运动技能。

(1) 篮球比赛：组织学校篮球队参加校际比赛，培养学生的团队合作精神和竞技意识。

(2) 足球比赛：举办校内足球比赛，激发学生对足球运动的兴趣，培养学生的团队协作能力。

(3) 田径比赛：组织学生参加田径比赛，提高学生的运动技能和耐力。

四、活动地点和时间活动地点：宿松中学校园内的多功能活动场地和室内体育馆。

活动时间：根据不同活动的安排来确定具体时间，包括周中的下午时间、周末或假期。

五、活动组织和实施1. 活动组织活动方案由学校领导、教师代表和学生代表共同制定。

心理复原力培训总结

心理复原力培训总结大家好，本期心理复原力培训于7月17日至20日在上海师范大学举行，这次培训以线上视频形式进行，直播时间持续一天，课程安排紧凑有序。

这次学习培训结束后有两天在办公室写学习心得和交流发言，对大家在以后的工作中提供帮助。

我们每个人的生命中都会有那么几个阶段：一个是婴儿期、二是少年期、三是成长期，四是更年期。

当人处于不同时期时对人生都会有不同影响；当你处于不同阶段时你就会有不同的人生体验；当你处于成熟时期时就会遇到自己人生中的第一次蜕变。

但是人一生会有一个时期是你永远不会忘记的，这个时期就是中年时经历人生中挫折与失败后重新出发的阶段。

在这段时期里面要调整好心态，找到人生方向；要用积极行动改变自己的处境、消除自己身上存在着的不足；找到人生信念与方向；找到正确方向对自己起到指引作用。

只有我们不断调整和改进自己原有的生活方式、行为模式、心态、生活习惯、价值观念和行为模式，我们才能拥有更美好的人生生活。

一、重新出发的前提：有一个良好思想境界人们常说：“人往高处走，水往低处流”。

我们每一个人的思想境界都是有差别，人的成长经历也会影响到我们，进而塑造了每一位不同的人生经历者。

因此，对一个人来说思想境界是至关重要的。

好的思想境界是人生进步与成功的基础；坏的思维境界会让你陷入无尽的烦恼与痛苦之中而难以自拔。

我们要建立良好思想境界有几点要点：第一，不断提升自己。

人到中年已经经历过各种挫折与失败，如果在这段时期内仍然没有提升自身认识、自我认知能力，那么当你步入中年后就不可能再有更多人生感悟与收获。

所以我们在这段时期里一定要不断提升自身认知及提升自己认知水平，将自我认识与自我接纳提高到新高度。

二、行动目标：找到正确方向在生命的最初几年里，是没有目标的，我们人生的每一个阶段都存在着各种各样的目标，也有我们自己努力的目标。

因此，我们一定要积极行动，积极寻找自己人生价值并明确自己的努力方向，找到自己人生价值。

在这个过程中大家一定要坚定自己的信念和目标。

中小学教师培训心理健康教育专题讲座课件ppt

成功案例三：如何帮助学生处理人际关系问题
总结词
通过沟通、引导和心理辅导，帮助学生正确处理人际关系问题，提高社交能力。
VS
详细描述
某初中教师发现学生小王与同学之间存在矛盾，关系紧张。教师及时采取措施，通过沟通了解情况、引导学生换位思考、教授人际交往技巧等，帮助学生小王解决了人际关系问题，并提高了其社交能力。同时，教师也加强了班级的团队建设活动，促进了班级的和谐氛围。
定义
心理健康教育是指通过一系列的教育活动，帮助个体了解心理健康知识，提高心理素质，增强应对心理问题的能力。
重要性
随着社会的发展，心理健康问题日益突出，心理健康教育对于中小学生的成长和发展至关重要，有助于提高学生的心理素质，促进全面发展。
中小学心理健康教育的发展历程
起步阶段
20世纪80年代，我国开始关注心理健康教育，一些学校开始尝试
05
中小学心理健康教育面临的挑战与对策
Chapter
中小学心理健康教育面临的主要挑战
01
02
03
04
教育资源不足
许多学校缺乏专业的心理健康教育教师和充足的教材资源，
导致教学质量不高。
传统观念影响
部分教师和家长对心理健康教育的重要性认识不足，认为只有学术成绩才是最重要的。
学生压力过大
高强度的学习压力和考试竞争给学生带来心理负担，增加了
促进家庭和社会共同参与
通过心理健康教育，培养学生积极向上的心态，增强自信心和适应能力。
加强家校合作，鼓励社会力量参与，共同营造良好的心理健康教育环境。
预防心理问题
帮助学生了解常见的心理问题及其预防方法，减少心理问题的发生。