第六课《参与政治生活》人民当家做主的法治国家学案

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人教版九年级第六课人民当家作主的法治国家教学设计

人教版九年级第六课人民当家作主的法治国家教学设计凤阳县小溪河中学贾术海【教材分析】本课由两个框题构成，第一目题是人民怎样当家作主，第二目题是生活在法治国家里。

本课主要帮助学生了解人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，全国人民代表大会与其他国家机关的关系，全国人民代表大会的职权；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国的基本要求，内容和意义。

【教学理念】1、思想品德教育要回归生活。

思想品德课是德育教育的主渠道，这种本质上的确定使得初中思想品德课课堂教学不能仅定位于单纯的知识传授，应该侧重培养学生观察事物、认识世界、解决问题的方法和能力，帮助学生形成良好的道德标准和价值取向，实现三维目标的有机统一。

要达到这一目标要通过回归生活方式来实现，这个生活指的是社会生活，要做到教育从生活中来，再到生活中去。

2、教师在课堂教学中是学生学习的合作者，促进者和引导者。

在课堂教学中，教师的作用主要体现在创设教学情境，启发引导学生积极思维，点拨讲解疑难问题，提高学生思想认识等方面。

凡是学生能够独立完成地教师决不代办，要给学生独立学习的时间和空间，发挥学生的主体作用。

【学情分析】1、在我国，人民怎样管理国家的？怎样实行依法治国对于九年级学生来说，并不很清楚，甚至有的认识还是错误的，所以帮助学生正确认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活。

2、九（1）班学生基础较好，学习能力强，适合教师引导学生自主、探究、合作学习。

【教学目标】1、情感价值态度观：认识全国人民代表大会的重要地位和作用，自觉拥护人民代表大会制度，增强社会责任感；认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。

2、过程与方法：通过活动认识人民代表大会制度和依法治国方面的有关知识，提高自己维护国家利益、规范自身行为的能力。

3、知识与技能：知道人民怎样当家作主，认识全国人民代表大会与其他中央机关的关系及全国人民代表大会的职权。

第六课参与政治生活学案

《参与政治生活》学案一、知识点拨（一）整体知识感知与学法指导1．本课在全书中的地位社会生活是由政治生活、经济生活、文化生活组成的。

依法参与政治生活，是每一个公民享有的权利，也是应尽的义务。

而要尽到一个公民应尽的政治责任，就有必要了解我们享有的权利，做一个遵纪守法的好公民。

第六课引导学生参与政治生活、经济生活、文化生活，从而全面提高学生履行自己责任的能力，做一个负责任的公民。

2．从单元看本课侧重说明的问题本课侧重帮助同学们依法行使建议权和监督权，自觉维护国家的安全。

（二）学习目标第三框“依法参与政治生活”，设两目。

第一目“依法行使政治权利”，一方面说明我国公民享有广泛的政治权利，另一方面结合实际，引导同学们关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使建议权和监督权。

第二目“维护国家安全”，结合当今复杂的国际形势引导我们树立国家意识，自觉关心、维护国家安全。

课标要求：了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。

二、达标训练（一）单项选择题1.小明在上学的途中，看到道路两旁挤满了卖水果的摊位，给人们的出行带来不便，就打电话给相关部门，要求解决。

这是他在行使A．建议、监督权 B．选举权、被选举权C．申诉、控告权 D．检举、揭发权2.2008年2月4日，广东省委书记汪洋、省长黄华华在写给广东网民朋友的信中说：“我们愿意成为大家的网友，求计问策，接受监督。

”之前，6月汪洋公布个人电子邮箱向全球网友征集建设“新特区”的意见，并两次约见提意见的网民，20多次以个人名义回复提意见的网民……这给我们的启示是（）A.我国政府鼓励公民积极行使建议权和监督权B. 公民必须关心国家大事，有权决定国家与地方的重大事务C. 我国公民享有直接管理国家的权利D.公民行使立法监督权，必须直接参与（二）简答题请回答：公民形式建议权和监督权的渠道有哪些？三、综合能力训练（一）不定项选择题1．公民的政治权利是（）A．特指宪法规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利B．特指法律规定的公民参加国家管理、参与议政的民主权利C．宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利D．公民所享有的一切权利2．小张发现校园周围有许多看相、算命的，还有几家非法经营的网吧，于是向有关部门反映情况。

第六课《参与政治生活》人民当家做主的法治国家学案（通用3篇）

第六课《参与政治生活》人民当家做主的法治国家学案（通用3篇）第六课《参与政治生活》人民当家做主的法治国家学案篇1 宪法是国家的根本大法授课人：洪木生一、教学内容：初中九年级思想品德（人教版）第三单元“融入社会，肩负使命”第六课“参与政治生活”中第二框题“宪法是国家的根本大法”。

二、教学目标：知识与技能：1、记住宪法对国家性质、根本制度的规定以及我国宪法的构成。

2、理解宪法是国家的根本大法。

过程与方法：用对比的方法认识宪法的作用和法律地位，学会从不同方面全面看问题。

情感态度与价值观：树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心就是依宪治国，自觉维护宪法的尊严。

三、教学重点与难点：重点：宪法是国家的根本大法难点：宪法与我们生活的关系，宪法与其他法律的关系。

四、教学方法：问题导入法、对比法、列举法、活动探究法。

五、教时：1课时六、课前准备教师：了解学生面临的问题，如在我国，宪法与其他法律的关系、宪法与我们生活有什么关系。

许多学生认为宪法高高向上，离我们很远等等。

储备相关的宪法知识与典型材料，以利于结合课文相关内容的教学穿插使用。

学生：熟悉本节教学内容，从关于宪法的作用、宪法的法律地位等方面收集材料，以加深对课文的理解。

做好法律家族聚会的模拟表演。

七、教学过程：①复习回顾，提出问题导入新课。

②模拟法律家族聚会，提出问题——讨论宪法的作用。

③齐声朗读，明确宪法规定的最根本内容。

④列举说明宪法内容与时俱进，更加丰富。

⑤问题讨论，了解宪法的构成。

⑥案例分析，澄清认识，明确我们青少年该怎么做。

⑦看图例，了解宪法所具有的地位和法律效力⑧填表掌握宪法与普通法律的关系宪法具有的最高法律效力宪法是我们的根本活动准则⑨预习“相关链接”，认识宪法制定、修改的程序更为严格。

八、课堂小结：本框题主要采用对比的方法，通过宪法与普通法律在内容上、法律效力上、制定和修改的程序上的比较，使我们全面了解了宪法。

九、作业设置：为了更好地理解本节课教学重点，请同学们填写小黑板相关的内容，以加深对“宪法是我国的根本大法”的理解板书设计宪法是国家的根本大法依宪治国立法基础和依据治国安邦宪法的作用宪法具有最高最高法律效力的总章程宪法内容的法律地位根本活动准则宪法的构成制定和修改程序更为严格第六课《参与政治生活》人民当家做主的法治国家学案篇2 第六课参与政治生活一、人民当家作主 1. 在我国，一切权力属于人民。

()人教版九年级政治(学案)6.第1课时人民当家作主的法

第六课参与政治生活第一框人民当家作主的法治国家一、学习目标：目标内容自选已完成基础目标1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度；2、全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关；3、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略；拓展目标全国人民代表大会的职权拔高目标依法治国的要求与意义二、学习重难点：重点：人民代表大会制度难点：依法治国的基本方略三、学习过程：（一）读教材第74—77页，梳理以下知识点：1、（）是人民行使当家作主权力的机关。

2、（）是我国的根本政治制度。

3、（）是最高国家权力机关，其职权主要有（）、（）、（）、（）。

4、依法治国是党领导人民治理国家的（）。

依法治国，就是依照（）和（）的规定管理国家。

5、实行依法治国，就要（）、（）、（）、（）。

（二）读记知识点5分钟左右，互相检查。

（三）讨论并归纳：1、怎样实施依法治国？2、为什么要依法行政？四、板书设计人民当家作主的法治国家（一）人民怎样当家作主1、人民代表大会2、人大与其他机关的关系3、全国人大的地位及职权（二）生活在法治国家里1、依法治国的含义2、依法治国的要求3、依法行政4、人人依法行事五、练习设计1.十二届全国人大四次会议通过了《中华人民共和国关于国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》的决议。

这表明我国的根本政治制度是（）A.民主集中制B.人民代表大会制C.政治协商制D.多党合作制2.在我国，党领导人民治理国家的基本方略是（）A.公民在法律面前一律平等B.依法治国C.多党合作D.民族区域自治3.我国最高国家权力机关是（）A.最高人民法院B.最高人民检察院C.全国人民代表大会D.国务院4．我国人民行使当家作主权力的机关是A．全国人民代表大会B．各级人民代表大会C．国务院D．最高人民法院5．十届全国人大三次会议以高票通过了《反分裂国家法》，说明全国人大享有（）A．任免权B．决定权C．监督权D．立法权6．依法治国的前提是（）A．有法可依B．有法必依C．执法必严D．违法必究7．2017年3月5日，李克强总理在政府工作报告中指出，各级政府及其部门都要严格遵守宪法和法律，依照法定权限和程序行使权力，履行职责，接受监督。

第六课.第一框《人民当家做主的法治国家》导学案1doc

第六课《参与政治生活》第一框《人民当家作主的法治国家》导学案班级姓名一、学习目标：知识目标：1、主要帮助同学们了解我国人民行使国家权力的方式。

2、全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。

3、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

全国人民代表大会地位最高、权力最大。

能力目标：1、实行依法治国，建设社会主义法治国家，就要有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；2、一切国家机关要依法行政，人人都要学法、懂法、守法、用法。

情感态度和价值观：引导学生参与政治生活，全面提高学生履行自己责任的能力，做一个负责任的公民。

二、教学重难点：1、重点：人民怎样行使当家作主的权力；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略；2、难点：一切国家机关都必须依法行使职权；人人都依法政治生活。

三、学习过程：（一）自主学习：1、人民怎样行使当家作主的权力？2、是我国的根本政治制度。

3、是人们行使当家作主权力的机关。

4、是最高国家权力机关。

5、全国人民代表大会的职权主要有哪些？6、依法治国的含义是什么？依法治国的意义是什么？7、依法治国的基本要求是什么？8、是依法治国的前提；是依法治国的中心环节；是依法治国的关键；是依法治国的必要保证。

10、为什么一切国家机关都要依法行政？（二）、探究学习：一、人民当家作主的法治国家1、人民怎样当家作主【活动一】你知道人民是怎样行使权力的吗？【活动二】○从该事件中，你感受最深的是什么？【活动三】○你还知道哪些人民通过人民代表大会行使自己权力的事例？2、生活在法治国家里【活动一】请从国家、集体和个人三个方面说一说党和国家领导人强调依法治国的意义。

（学生讨论）【活动二】你能说出哪些国家行政机关依法管理社会公共事务的行政活动？【活动三】在日常生活中，你的家人有没有遇到过合法权益受侵害的事情？如果有，问题是如何解决的？（三)、拓展提升：（一）单项选择题1．我国的根本政治制度是（）A．社会主义制度B．人民当家作主C．人民代表大会制度D．人民民主专政2．我国的最高权力机关是（）A．全国人民代表大会B．国家主席C．国务院D．最高人民法院（二）不定项选择题1．有权选举国家主席，决定国务院总理，任命中央政府重要组成成员的机关是（）A．中国共产党全国代表大会B．中共中央C．全国人民代表大会D．全国人民代表大会常务委员会2．以下属于我国人民行使当家作主权力机关的有（）A．行政机关B．审判机关C．检察机关D．各级人民代表大会（三）案例分析题早在1940年1月，毛泽东在《新民主主义论》中就明确提出：中国“可以采取全国人民代表大会、省人民代表大会、县人民代表大会、区人民代表大会直到乡人民代表大会的系统，并由各级人民代表大会选举政府。

第六课《参与政治生活》教案

第六课《参与政治生活》教案一、教学目标1.了解政治生活的概念和重要性。

2.掌握参与政治生活的方式和方法。

3.培养学生积极参与政治生活的意识和能力。

4.培养学生的民主意识和法治意识。

二、教学内容1.政治生活的概念和重要性–什么是政治生活？–政治生活对个人和社会的意义。

2.参与政治生活的方式和方法–选举投票–参加政治组织–提出建议和意见–参与公共事务3.民主意识的培养–理解民主的基本原则和核心价值观–培养尊重他人意见和平等协商的意识4.法治意识的培养–理解法治的基本原则和核心价值观–培养依法行事、尊重法律和公正的意识预习导入（5分钟）1.让学生回顾上节课的内容，简要总结政治生活的概念和重要性。

新知讲解（20分钟）1.讲解政治生活的概念和重要性。

–通过实例和案例，让学生理解政治生活对个人和社会的意义。

2.讲解参与政治生活的方式和方法。

–分别介绍选举投票、参加政治组织、提出建议和意见、参与公共事务的具体步骤和方法。

3.讲解民主意识和法治意识的培养。

–分别介绍民主意识和法治意识的基本概念和培养方法。

案例分析（30分钟）1.准备一些与政治生活相关的案例，让学生进行分组讨论。

2.学生就案例进行分析和讨论，探讨不同的参与政治生活方式和方法对解决问题的影响。

拓展活动（20分钟）1.分组进行小组展示，让学生就参与政治生活的方式和方法进行发言。

2.整理小组发言，让学生总结出参与政治生活的重要性和影响。

总结归纳（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，并强调学生参与政治生活的重要性。

2.学生进行自我总结，反思课堂所学知识。

四、作业布置1.请学生撰写一篇文章，介绍自己对政治生活的理解和参与政治生活的意识和计划。

文章要求不少于500字。

本节课通过讲解政治生活的概念和重要性，以及参与政治生活的方式和方法，培养了学生的民主意识和法治意识。

通过案例分析和小组讨论，让学生深入了解不同的参与政治生活方式对解决问题的影响。

通过拓展活动，提供了学生展示和表达的机会，加深了学生对政治生活的理解。

人教版思想品德九年第六课《参与政治生活》(人民当家作主的法治国家)word教案

第六课第一框《人民当家作主的法治国家》教案高雪松一、教学目标：知识目标：1.人民代表大会是人民行使国家权力的机关2.人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权3.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略能力目标：1.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。

2．知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。

情感态度价值观: 认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。

二、课时安排：2课时三、教学方法：学生根据教师提出的问题自学；问题教学法、讲授法四、教学过程：首先，请同学们看书然后讨论，并思考如下问题：1.一切权利属于谁？他们怎样行使手中权力？2.全国人大同中央其他国家机关的关系是什么？3.全国人民代表大会的职权是什么？4.依法治国的含义是什么？地位、意义、要求分别是什么？5.政府为什么要依法行政?一、人民当家作主的法治国家1、人民怎样当家作主( 板书)我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。

那么人民是怎样行使当家作主的权利呢？（ 1）人民怎样行使权力？邳州人民（直接）选举邳州人大代表）邳州市邳州市邳州市人民政府人民法院人民检察院徐州市人民（间接）选举徐州人大代表）徐州市徐州市中级徐州市中级人民政府人民法院人民检察院江苏省人民（间接）选举省人大代表江苏省人民代表大会）江苏省江苏省高级江苏省高级人民政府人民法院人民检察院全国人民（间接）全国人大代表）国务院最高最高人民法院人民检察院特别说明：①人民通过直接或间接方式选出人民代表，人民代表对人民负责，接受人民的监督②各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关③人民代表大会制度是我国根本的政治制度。

④行政、审判、检查机关相互独立、各司其职，互相监督。

⑤全国人大同其他中央国家机关的关系：全国人大地位最高，权力最大。

其它中央国家机关都由它产生，对它负责，并受他监督。

国务院、最高人民法院、最高人民检察院都要向它报告工作，全国人大有权对过务院及其各部门提出质询案。

(九年级政治教案)人民当家作主的法治国家教案

人民当家作主的法治国家教案九年级政治教案教学课题:第六课第一框人民当家作主的法治国家教学目标:知识与技能:知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关;人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权;依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

能力目标(过程与方法):.认识人民代表大会制度是人民当家作主,行使国家权力的机关;知道依法治国是我国的治国方略,了解法制国家的特点,树立法律意识。

情感态度和价值观目标:认识法律在维护社会秩序中德重要作用,自觉维护法律的权威。

教学重点:依法治国教学难点:人民当家作主的方式教学手段:多媒体课件教学方法:讨论法,情境教学法小组合作教学课前准备:收集由人民代表行使权力以及我国依法治国的新闻。

课时安排:本框2课时[教学过程][说说新生活]学生演讲[新授过程]:[导入新课]:情景导入《人民当家作主》图片及动画导入引出课题: 第一框人民当家作主的法治国家[学生活动一]比一比,看哪个小组合作能力强分组预习,每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习,时间10分钟,根据问题提示,边学习边讨论,问题提示如下:1人民怎样行使当家作主的权力?2、全国人大同中央其他国家机关的关系是什么?我国的根本政治制度是什么?3、各级人民代表大会同其他国家机关的关系是什么?4、教材P74该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过,我们可以说:。

5、全国人民代表大会的职权是什么6、教材P75从图中你能得到什么结论?7、依法治国的基本要求和对国家机关、行政机关及公民个人的要求分别是什么,含义是什么?8、政府为什么要依法行政?宣布小组进入竞赛状态,以抢答形式回答提示中的问题,检查学生的自学效果1、民族精神生生不息[学生活动二]P74活动一你知道人民是怎样行使权力的吗?答:广大人民通过直接或间接的方式选出代表,由他们组成各级人民代表大会,组成国家权力机关。

再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关,分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权利。

九年级政治全册第三单元第六课参与政治生活第一框人民当家作主的法治国家学案(无答案)新人教版

3、如何弘扬民族精神？（P73）（
【自主学习】请阅读课本P76-79页，根据阅读提纲完成自学。
1.人民是国家的主人，国家的一切权力属于。（P76）
★2.人民如何行使当家作主的权力？（P76）
★3.人民行使当家作主的权力机关（P76）
★4.我国的根本政治制度是（P76）
5.全国人民代表大会与中央其他国家机关的关系如何？（P76）
①其他中央机关由全国人大产生，对它负责，并受它监督
②国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向全国人大报告工作③全国人大可以对国务院及其部门提出质询案
④国务院是最高行政机关
A．②③④B.①②③C.①②④D.①③④
5.依法治国的重要环节是（）
A．有法可依B.有法必依C.依法行政D.违法必究
6.政府是否自觉地依法行政，严格依法办事，直接影响（）
B.人民是国家的主人，直接管理所有国家和社会事务
C.人民是国家的主人，由人民直接行使立法权
D.国家的一切权力属于人民，人民选举自己的代表行使管理国家的权力
2.我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”在我国，人民行使国家权力的机关是（）
①全国人民代表大会②地方各级人民代表大会③国务院④中央军委和最高法院
【合作交流】
1.制度链接：
我国的根本制度是
我国的基本政治制度是
我国的根本政治制度是
【展示提示】（快速记忆）
1、我国的根本政治制度是2、依法治国的要求？
3.依法治国对公民个人的要求
【课堂检测】（要求：独立完成）
一、单项选择题
1.在我国，人民是国家的主人，下列对人民当家作主的认识，
正确的是（）
A.人民是国家的主人，一切国家权力由人民直接行使

《依法参与政治生活》法制教育案例

九年级思想品德第六课第三框《依法参与政治生活》教学设计【课标要求】让学生了解在我们国家，公民如何依法规范自身的行为，依法参与政治生活，学会对国家和社会负责。

一、学情分析学生通过七、八年级的思想品德课学习，以及在现实生活中的见闻已经知道自己有某些权利，但是---公民享有哪些政治权利？公民怎样行使政治权利？对于九年级的学生来说，这些问题并不清楚。

例如，有的同学认为行使政治权利、维护国家安全是大人的事，与自己无关等等常识误区。

这节课就要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，重在启发学生独立思考,积极实践。

但在政治生活领域，学生因时事了解少，思路拓展不开。

这样需教师把问题细化，提高学生对问题的转换和迁移能力。

学生是国家的未来，总有一天他们要迈向社会，参与到国家的政治生活当中来。

而他们基本上处于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状态，几乎没有参与到社会政治生活。

但在他们的内心深处，也希望在课堂上能接触相关政治权利和义务的理论知识，并且有实践和参与政治活动的要求和冲动。

二、教学内容分析本节在教材中的地位和作用：“依法参与政治生活”是九年级思想品德第六课第三框的内容。

本框内容是第一框内容的延续，作为人民当家作主的国家，我们公民有依法管理国家、社会的政治权利，同时必须维护国家安全的义务。

第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。

主要让学生知道公民享有政治权利的内容、行使渠道、依法行使政治权利，维护国家安全是我们的政治义务，保守国家秘密，树立国家安全意识。

要培养学生依法正确行使政治权利，参与政治生活的能力。

为学生进入社会打下良好的基础。

三、教学目标知识目标：了解公民享有政治权利的内容、行使渠道，知道公民有维护国家安全的政治义务。

了解《宪法》、《国家安全法》、《刑法》等与本科内容相关的法律条文。

能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。

人民当家作主的法治国家导学案

《人民当家作主的法治国家》导学案主备人：小关一中李彩荣班级姓名学习目标：1、知道各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关2、理解全国人民代表大会与其他国家机关的关系3、掌握全国人民代表大会的职权4、记住依法治国的含义、意义、基本要求5、理解依法行政是依法治国的重要环节6、懂得法治国家对政府、公民个人的要求，树立法律意识，自觉维护法律的权威学习重点：依法治国是党领导人民治理根国家的基本方略教学难点：人民代表大会制度是人民行使当家作主权力的重要保证教学过程：自主学习一、人民怎样当家作主1、在我国，一切权力属于。

和是人民行使当家作主权力的机关。

是我国的根本政治制度。

2、全国人民代表大会是最高国家，与其他中央国家机关相比，它的地位，权力。

其他国家都由它产生，对它，并受它。

3、全国人民代表大会的职权主要有哪些？二、生活在法治国家里1、依法治国就是依照的规定管理国家。

2、依法治国的意义：依法治国是的基本方略，是建设、的要求。

4、依法治国的具体要求（1）国家机关:必须依法行使职权。

是依法治国的重要环节。

政府及其工作人员要，使国家的公共管理活动依法进行，符合的规定。

（2）每个公民：应当自觉，依法维护，依法。

班级展示学生展示自主学习成果，教师适时点拨合作探究1、我国人民是如何行使当家作主权力的？2、全国人民代表大会与其他国家机关的关系如何？3、如何理解依法治国的基本要求？4、为什么依法行政是依法治国的重要环节？质疑探究通过学习，你还有哪些疑惑？提出来我们共同探讨。

畅谈收获通过本节课的学习，你有哪些收获？说出来大家交流。

拓展延伸观察与思考题达标测试单项选择1、2011年3月，十一届全国人大四次会议在北京举行，人大代表听取和审议了温家宝总理的政府工作报告。

这表明，我国的根本政治制度是（）A.人民代表大会制度B.民族区域自治制度C.社会主义制度D. 社会主义公有制2、下列选项，属于依法治国前提的是（）A.十一届全国人大常委会第十二次会议通过了《中华人民共和国侵权责任法》B.全国人大常委会对食品安全法的实施进行执法检查C.社会各界人士为《国家中长期教育改革和发展规划纲要》建言献策D.重庆市开展“扫黑除恶”专项斗争多项选择1、下列选项属于全国人民代表大会职权的是（）A.选举全国人大代表B. 修改选举法C.决定修建青藏铁路D. 审议各级政府工作报告2、下列事件能直接体现我国正在实施依法治国方略的是（）A 全国开展了以宪法为主题的宣传教育活动B 2011年7月1日起，《社会保险法》正式实施C 我国举办了2010年上海世界博览会D 某地方政府为逃避法律责任瞒报矿难事故。

初中思想品德第六课人民当家作主的法治国家学案一

人民当家作主的法治国家一、学习目标知识目标：知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，全国人民代表大会的职权以及与其他国家机关的关系；理解依法治国的内容和意义；能力目标：认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度；情感态度价值观：认识到人民代表大会制度是保证人民当家作主的有效方式；认识法律在维护社会秩序中的重要作用，树立法制观念，自觉守法，维护法律的权威。

二、学习重难点依法治国是学习重点，人民代表大会制度是学习难点。

三、自学导学1.广大人民通过或的方式选出代表，由他们组成，组成国家权力机关。

再由国家权力机关产生、、等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。

2.人民行使当家作主权力的机关是：3. 是我国的根本政治制度。

4. 是我国最高国家权力机关。

5.全国人民代表大会的主要职权：________________________________________。

依法治国是党领导人民治理国家的____________。

6.依法治国的基本要求是_________、_______、________、________等四个环节。

它们之间的关系是：有法可依是依法治国的，有法必依是，执法必严是，违法必究是。

7.一切国家机关都必须依法行使职权是依法治国的重要环节。

参考答案：1.直接间接人民代表大会行政审判检察2.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会3.人民代表大会制度4.全国人民代表大会5.修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权；重大事项决定权；监督权6.基本方略有法可依有法必依执法必严违法必究前提中心环节关键必要保证7.依法行政四、课堂研讨1.展示课前收集到的有关“两会”的相关知识。

2.结合教材了解：人民代表大会与全国人民代表大会、人民代表大会制度三者有何区别。

3.讨论归纳：全国人民代表大会的职权。

4.了解“湄公河案”，结合教材相关内容思考：国家相关部门依法严厉打击违法犯罪行为说明了我国实行怎样的治国方略？其基本要求是什么？五、检测反馈1.人民代表大会制度是我国的（）A.基本政治制度B.根本政治制度C.基本国策D.发展战略2.在我国，一切权利属于人民，人民行使当家作主的权力机关是（）①各级政府②国务院③全国人民代表大会④地方各级人民代表大会A.②③B.①③④C.③④D.①②③④3.全国人民代表大会行使最高的（）①立法权②监督权③审判权④决定权A.①②B.①②④C.②③④D.①②③④4.生活在法治国家里（）①人人都要学法、懂法、守法、用法②人人都要维护国家利益③人人都要依法规范自身行为④法律既约束民又约束官A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④参考答案：六、拓展延伸阐述人民、人民代表、人民代表大会和全国人民代表大会的关系。

九年级政治全册第三单元融入社会肩负使命第六课参与政治生活第1框人民当家作主的法治国家教案新人教版

《人民当家作主的法治国家》教学设计【教学目标】1．知识目标知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关。

人民代表大会与其他国家机关的关系，全国人民代表大会的职权。

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

2．能力目标认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。

3．情感、态度与价值观目标认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。

【教学重点】1．人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

2．依法治国的基本要求。

【教学难点】人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

【教学方法】图表法、谈话法、讨论法。

【教学课时】1课时。

【教学过程】【导入新课】播放动画：面对非法网吧九年级学生小泽发现，在他们学校周围有几家非法经营的网吧。

一些同学在课余时间经常泡在那里打游戏或聊天，严重地影响了学习和身心健康。

他们中有的精神萎靡不振，成绩明显下降，有的还模仿网络游戏中的暴力动作，在现实生活中去殴打同学。

小泽拨打市长热线反映了这一情况。

不久，这些非法经营的网吧就被取缔了。

教师：你怎样评价小泽的行为？学生回答（略）。

教师归纳并过渡到新课：作为国家的主人，关心国家的事，参与国家管理，依法行使监督权，既是我们参与政治生活的表现，也是对国家应尽的责任。

因为，我们要努力把我国建设成为社会主义法治国家。

新课：人民当家作主的法治国家【新课教学】人民当家作主的法治国家（板书）一、人民怎样当家作主（板书）方法一：教师出示图片（如下），说明：我国宪法规定：在我国，一切权力属于人民。

教师：但是，我国人口众多，地域辽阔，人民怎样来行使当家作主的权力呢？学生回答（略）。

方法二：（备选）出示图片：参加选举投票、代表们听取意见、人民代表认真提出议案、人民代表大会上代表们进行表决教师：请你将以上四幅图片联系起来并用一段话讲述出来。

教师归纳：1．人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关，人民代表大会制度是我国的根本政治制度我国人民就是通过选举人民代表组成人民代表大会来行使管理国家、维护社会秩序的各项权力的，我们把这种制度称为人民代表大会制度。

人民当家做主的法治国家教学案例

《人民当家做主的法治国家》教案案例赵树林《人民当家做主的法治国家》教案案例一、教材分析：1、本课是人教版，九年级思想品德全一册第三单元融入社会、肩负使命中第六课第一框题的内容。

该课在新课标中属于法律与社会秩序板块。

教材介绍了人民代表大会制度是我国的根本政治制度和依法治国的基本方略等内容，是中学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的重要内容。

2、教案目标：我根据教材的内容制定了以下三个方面的教案目标：（1）知识目标：知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，全国人民代表大会的职权以及与其他国家机关的关系；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，理解依法治国的内容和意义。

（2）能力目标：引导学生认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度；初步认识和理解社会生活的复杂性，能够自觉守法，维护社会秩序，培养辨别是非的能力。

（3）情感态度和价值观目标：认识到人民代表大会制度是保证人民当家做主的有效方式，从而自觉拥护人民代表大会制度，提高对国家决策的认同感；认识法律在维护社会秩序中的重要作用，树立法制观念，自觉守法，维护法律的权威。

三、学情分析：九年级的学生初步具备了成人意识，希望成为师生交往中被尊重、被认可的一方。

同样，在知识的学习方面，他们也渴望“成人感”。

人民代表大会制度是学生比较陌生但喜欢探讨的话题。

据我了解，他们在生活中已经开始不同程度关注自己或他人的政治权力，但观念比较模糊，存在困惑，很多学生不了解作为人民的自己是怎样当家作主的，因此对课文内容有一定的熟悉度和好奇心，这为他们深入学习本课提供了有利条件。

另外，通过七、八年级思品课的学习，学生已逐渐认识到思品课对生活的指导意义，初步具备自主学习能力和合作探究意识，为本课知识的学习做好了铺垫。

四、教法分析：依托教材，结合学生实际，把握“紧抓教材”的原则，利用图片展示、案例分析、调查报告、小组讨论等教案方法，深入浅出地让更多的学生更简单的理解课本内容。

学生主要的学习方法是合作探究学习等。

九年级思想品德人民当家作主的法治国家教案

第六课参与政治生活第一课时：人民当家作主的法治国家一、教学目标（一）知识与技能1、知道人民怎样当家作主，认识全国人民代表大会与其他中同国家机关的关系及全国人民代表大会的职权。

2、知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

（二）过程与方法通过学生讨论和教师讲授等活动使学生认识人民代表大会制度方面的有关知识，提高自己维护国家利益、规范自身行为的能力。

（三）情感、态度与价值观树立法律意识，认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。

二、教学重点与难点1、重点：我国人民怎样行使当家作主的权力？全国人大和其他中央国家机关的关系怎样？全国人大主要的职权有哪些？2、难点：人民代表大会、全国人民代表大会、人民代表大会制度三者有何区别？三、教学方法：讲授法、讨论法四：教学设计（一）问题导入：1949年10月1日，一个庄重的湖南乡音在天安门城楼响起：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”，从而宣告中华民族四万万同胞推翻了三座大山的压迫与统治，从以前的做牛做马翻身做了主人。

我国地域辽阔，人口众多，翻身做了主人的人民如何来管理国家、行使当家作主的权力呢？我们党和国家又是如何领导人民建立起一个高度文明的法治国家的呢？——人民当家作主的法治国家（二）教学过程1、自主学习（自学）（1）、人民怎样当家作主指导学生阅读教材第74～75页的内容，思考并完成下列问题：1、我国人民怎样行使当家作主的权力？2、我国人民行使当家作主权力的机关是3、我国的根本政治制度是4、全国人大的地位如何？全国人大和其他中央国家机关的关系怎样？5、全国人大主要的职权有哪些？6、人民代表大会、全国人民代表大会、人民代表大会制度三者有何区别2、合作与探究（互学）探究一：区分两组概念：人民与公民权利与权力小结：：（1）人民与公民人民：是个政治概念。

人民是相对“敌人”而言。

在不同的国家不同历史时期，人民有不同的内容。

当前，在我国，作为阶级的剥削阶级已经被消灭，工人、农民、知识分子以及其他一切拥护社会主义和拥护祖国统一的社会力量和爱国者都包括在人民的范围内。

课题第六课参与政治生活第一框人民当家做主的法治国家教案

九年级思想品德教学设计课题：第六课参与政治生活第一框人民当家作主的法治国家作者：陶海洋性别：男职称：中二学历：本科单位：安徽省芜湖市第四十一中学邮箱：274719122@时间：二○○八年四月十八日一、教材分析1、本课题位于第六课第一框，处于一个核心地位，也直接关系到学生对我国政治体制的理解；2、教材介绍了我国的根本政治制度——人民代表大会制度和我国的民主、法制建设等问题。

二、教学目标1、情感、态度、价值观：认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。

2、知识与能力：知道人民代表大会是人民行使国家权利的机关；人民代表大会与其它国家机关的管系，全国人民代表大会的职权；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

3、过程与方法：通过一些图片、文字、举例来分析材料，介绍人民代表大会的权力，让学生理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度；也使学生意识到现在是一个法治国家。

三、教法简介把握“紧抓教材”的原则，利用图表、案例、举例、小组讨论等教学方法，争取更多的学生更简单地理解课本内容。

四、学法探究试想激发学生的学习兴趣，让学生通过更加生活化的语言，加深对课本知识的理解程度，因为兴趣是最好的老师。

五、教学重难点1、依法治国是本框的重点。

讲解时用图片、案例等让学生了解依法治国的重要性，还可通过讨论、辩论等进一步认识人民依法治国的主体，离开人民的参与、支持和监督，要实现依法治国是不可能的。

2、人民代表大会是本框的难点。

可通过图表法来清晰、明确的展示出来。

六、教学程序1、教学线索：2、过程：开国大典1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣布：“中华人民共和国中央人民政府成立了。

”一个崭新的中国从此诞生，人民当家作主,人民成了国家的主人。

两副幻灯图片同学们了解吗？它们说明了什么？人民人民代表人民代表大会其它国家机关选举产生组成权力机关行政机关审判机关选举权与被选举权参政议政人民代表大会制度我国的根本政治制度检察机关返回在我国谁的权力最大？它有哪些职权？用四组图片来展示，让学生讨论、归纳出它的职权。

91010九年第六课第一节人民当家做主的法治国家

91010九年级政治【导学案】第六课：参与政治生活第一节：人民当家做主的法治国家主备人刘国旺一、学习目标：通过阅读知道人民是国家的主人，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使当家作主的权力机关，地位最高，权力最大。

并有修改宪法、监督宪法实施、立法权、任免权、决定权、监督权。

人民代表大会制度是我国根本政治制度，懂得依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

它的含义、要求、及其作用。

培养学生自主学习能力。

在学习生活中让学生增强法制意识，自觉学法、守法用法、依法维权、依法律己的德育教育。

二、自主学习1、谁是我们国家主人？2、人民通过什么方式行使权力？3、我国最高的权力机关是什么？为什么这样说？4、我国根本的政治制度是什么？5、全国人民代表大会的职权有哪些？举例说明6、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

7、依法治国的含义、要求是什么？8、其中前提、核心、关键、保证、中心环节、重要环节、地位、意义是什么？9、依法治国要求各机关怎样做？10、依法行政要求政府工作人员怎样做?为什么？11、依法行政的意义和依法行政的地位12、依法治国要求公民（中学生）该怎样做？三、探究展示四、验收学习一、选择题：1、在十一届全国人大一次会议中，首届有三名农民工当选为全国人大代表，这表明（）A、我国是人民当家做主的社会主义国家B、我国人民可以直接参与国家管理C、我国重视加强法制建设D、这三名农民工对国家贡献大2、我国的根本政治制度是 ( )A、社会主义制度B、人民代表大会制（度）C、人民民主专政D、社会主义公有制3、下列关于全国人民代表大会的说法中正确的是 ( ) (1)是最高国家权力机关（2）地位最高、权力最大（3）其他中央国家机关都由它产生，对他负责（4）是国家最高行政机关A、（2）（3）（4）B、（1）（2）（3）C、（1）（3）（4）D、（1）（2）（4）4、依法治国的前提、关键和核心分别是 ( )A、依法治国、有法可依、依法行政B、有法可依、执法必严、依宪治国C、违法必究、依宪治国、有法可依D 、执法必严、有法可依、依宪治国5、天津市第一中级人民法院依法对原长春市委书记、吉林省人大常委会副主任米凤君案做出一审判决，以受贿罪，财产来源不明罪判处其无期徒刑。

第六课参与政治生活(教案)

第六课参与政治生活（教案）第六课参与政治生活节人民当家作主的法制国家【教学目标：】知识目标：1知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权依法治国是党领导人民治理国家的基本方略能力目标：1.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。

．知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。

情感态度价值观:认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。

【教学重、难点】重点：1、人民是如何当家作主的？依法治国是党治理国家的基本方略难点：1、人民是如何当家作主的？依法治国【课时安排】2课时【教学方法】学生根据教师提出的问题自学；问题教学法、讲授法【教学内容】：课时：人民怎样当家作主首先，请同学们看书然后讨论，并思考如下问题：人民怎样行使权力？全国人大同中央其他国家机关的关系是什么？各级人民代表大会同其他国家机关的关系是什么？教材P74该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过，我们可以说：。

全国人民代表大会的职权是什么一、人民当家作主的法治国家人民怎样当家作主我国宪法规定：中华人民国内共和国的一切权力属于人民。

那么人民是怎样行使当家作主的权利呢人民怎样行使权力？人民—选举代表——人民代表大会——其他国家机关全国人民代表大会与其他国家机关的关系①全国人民代表大会是最高国家权力机关，地位最高，权力最大。

②其他中央国家机关都由它产生，对它负责，并接受它监督。

③国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向它报告工作。

④全国人民代表大会可以对国务院及其各部门提出质询案等。

【活动二】从该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过，我们可以说：﹡人大代表是人民群众选举产生的，是代表人民群众依法行使宪法和法律赋予的职责。

人大代表不满意就是人民不满意，人大代表不赞成就是人民不赞成。

﹡体现了人大代表的民主意识增强；﹡体现了人大代表履行宪法和法律赋予职责的意识增强；﹡人民通过人民代表大会行使监督权；﹡人民代表大会有权对它们提出质询案等等。