高效课堂评价标准及实施方案

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高效课堂评价标准

武汉市小学科学高效课堂评价方案

武汉市小学科学高效课堂评价要素及操作说明

课堂教学主要由教师的教和学生的学这两大方面构成，武汉市小学科学高效课堂评价方案（以下简称方案）的制定，基于体现“以学生的发展为本”的核心理念、“建立促进学生全面发展的评价体系”。从以往只关注对教师的评价，到即关注对教师的评价，更关注对学生学习的评价。

课堂教学是一个准备——实施——目标达成的完整过程，是一个复杂多变的系统，要全面反映这个过程，需要罗列相当多的因素。本方案中的评价指标体系，是既着眼于一般课堂教学的全过程，又没有面面俱到，既突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素，又体现科学学科的特点，以利于在评价中进行有针对性的诊断和正确的导向。

本方案中课堂教学评价指标共设置3个评价项目，其中学生学习行为项目涉及有6个评价要素，教师教的行为项目涉及有9个评价要素。这些评价要素根据在整个评价体系中的权重分配了不同的分值。第三个评价项目是综合描述，这个项目顾名思义，是评价者对课堂教学进行综合性的、采用描述的方式进行的评价。第三个项目的评价具有使他人从中一目了然的发现该课的特点、亮点及存在的突出问题等方面的情况。

本方案中涉及到的评价要素是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断；评价办法注重质的评价和综合判断，力求简单、易于操作。总分在86——100之间的为优秀，71——85之间的为良好，60——70之间的为合格，60分以下的为不合格。

方案中学生的学习行为评价要素涵盖了学生学习科学中的听、看、做（动手操作）、想（思考）、讲（交流）等各方面。

高效课堂的实施方案的具体内容及有效措施

高效课堂的实施方案的具体内容及有效措

施

(一)、组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”建设的重要性。

1、宣传发动。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。学习教育局、中心学校下发的关于《构建高效课堂实施方案》。成立学校构建高效课堂活动领导小组，拟定实施方案。

2、组织学习、提高认识。组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。

3、调研反思，找出问题和差距。通过学习，在对“高效课堂”的含义有了一定的了解后，组织教师根据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足，形成高质量的反思材料，明确实施“高效课堂”建设的重要性和必要性。

(二)、立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。

1、充分研读教材

基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。

主要措施：组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过骨干示范、同事合作、个人研读等形式，落实本阶段工作要求。

2、优化教学设计

基本要求：要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。

高效课堂实施方案3篇

为了提升教育教学质量，提高教师专业化水平，树立新的教育理念，正确运用高效课堂模式，唤醒学生的主体意识，彻底转变学生的研究方式，突出学生的主体地位，培养学生良好的研究惯，形成高效的研究方法，提升课堂教学效果。

二、目标任务

1、建设成榆林市高效课堂领跑学校，具有很强的示范水平。

2、使高效课堂常态化，各学科能均衡发展，开课率为100%。

3、用“学本”理念指导教学，实现“用模式”而“不唯模式”。

4、建设一定规模的课改标兵，能承担示范教学人数达到

三分之二。

5、教学质量得到明显提升，连年荣获全县教学质量优秀

学校。

6、形成独特的高效课堂文化，实行和谐、民主、规范、

高效。

7、彻底转变学生的研究方式，形成自主、合作、探究的

研究方式。

8、以高效课堂助推学校发展，形成独具魅力的办学特色。

三、保障措施

1、重视教师、小组长、家长的再培训工作，每学期五次

教师层面的培训，一次家长、小组长培训。

2、形成激励机制，每学期认定一批课改标兵，表彰一次

优秀小组及小组长，建立优秀小组风采展。

3、重视小组文化建设，各小组由亮丽的组名、振奋人心

的组训，有意识安排小组间的竞赛，形成富有凝聚力的合作小组。

4、加大常态教研管理，实行人人公开课制度、书面评课

制度、中心发言人制度、教研会考勤制度、校本研修学分认定制度。

5、建立研究共同体，将教师分为10个研究共同体，集体备课、磨课、说课、评课，提高研讨实效。

6、分年级进行教学视导，确定首席评课人，形成评课材料，进行集体研讨。

7、开展示范课活动，按照“先磨后上”的办法，安排课改

高效课堂实施方案10篇完美版

《高效课堂实施方案》

高效课堂实施方案（一）：

高效课堂实施方案

为了进一步深化课堂教学改革，快速推进素质教育，贯彻好、落实好县教育局20XX年工作要点和县教研室教学工作会议精神，更好的优化我校教师的现有的教学方式和学生的学习方法，培养学生自主探究、合作学习的潜力，提高课堂教学的效率，根据教管组制定的《上车湾镇教管组建立高效课堂实施方案》，我校决定在总结以往课堂教学改革经验的基础上，全面开展建立高效课堂活动，力争按照教管组要求，用3年的时光初步构成具有上车湾镇中心小学特色的高效课堂教学模式。现结合上车湾镇中心小学课堂教学实际，制定本实施方案：

一、建立高效课堂的指导思想

以县教育局20XX年工作要点和县教研室教学工作会议精神为指导，结合《上车湾镇教管组建立高效课堂实施方案》和我校实际，全面落实新课程理念，用心探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施高效课堂，切实提升教师的教学潜力，提高学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的提高。

二、加强领导，健全组织机构

为加强领导，保证我校建立高效课堂活动的顺利开展，我校特成立建立高效课堂工作领导小组，指导和组织全校各学科建立高效课堂活动的开展。

组长：朱培垓

副组长：裴建光、王正喜

成员：张楷谋、张冬莉、支军红、刘红莲、

揭又林、龚劲松、龚德平

三、建立高效课堂的基本思路和目标要求

（一）基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的教育理念，以校本研修为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高教师教学技能；把教师的技能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。

高效课堂的评价标准

“高效课堂”的评价标准

一、师生关系：

是否体现了学生的主体作用，发挥了教师的引领作用。

二、以学生的“学”评价教师的“教”。

让学生会学的课才叫好课。

让学生会学的老师才叫好老师。

三、“三看”学生：

自主的水准、合作的效度和探究的深度。

1、一看学生在课堂上参与度，是100%参与，还是小于100%

2、二看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否准确，等等。

3、三看学生的预习笔记，检查“预习”情况，以便教师能够根据学情，适时导入下一个环节，准确做好课堂决策。

四、“四看”教师：

一看课中是否坚持了“学生中心”。

二看是否依据模式备课、上课。

三看是否体现了三维目标，培养了学习水平；

四看教师的导学案备写。

五、评课三看：

1、一看教师是否遵循了模式，是否使用导学案上课，是否充分调动了小组活动探究，是否组织了当堂达标测评，是否做到“讲”绝不能超过10分钟。

2、二看学生的学习状态、课堂气氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者假学、伪学现象。

3、三看教师是否注重学习方法，注重学习过程，严禁教师上课“对答案”，严禁用标准答案囚禁学生的思维。

六、看学习目标的达成率。

创建高效课堂实施方案

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第一篇：高效课堂

徐老师

一、集体备课学案导学

1、教研活动

2、电子和纸质学案：分工后汇总产生定稿

二、任务驱动法

1、结合生活中热点布置任务，贴近生活，与学生密切联系。

2、都能有事儿干，任务层级化。

3、精彩导入，及时布置任务，与导入有关，有一条贯穿的主线，密切学习目标。让学生带着任务主动探究。

三、多种教学方法激发兴趣

导入的层面可以扩大，除了兴趣以外还要有情感类引导。

四、分组教学

注意分组技巧，兵教兵。

五、问题

1、课时不足

2、评价机制不规范。当堂反馈

宋老师

三句话：教学中三分天下，课堂上学案主导，研究中寻找交集

三个分级：20%自学 70%小组讨论后会 10%教师点拨

三个转化：优等生个性化中等生部分向上分化待优生推进为中等生

三讲三不讲：易错易混展示点评规律方法；不讲会的，不讲讨论后会的，不讲

怎样构建健康的师生关系：尊重、学习小组的建立：细化小组，

每组一个优秀生，课代表负责

最终目标：改变以听为主的学习状态，把学习变为快乐的体验，实现课堂学习效益的最大化。

任务

制定本学校方案，明确责任人。

第二篇：高效课堂实施方案

为全面贯彻落实市教育局关于《进一步深化课程改革开展课堂教学改革》（【20xx】79号）文件精神，进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，推动全市课程改革和素质教育的深入实施，结合我市教学实际，制定如下实施方案，请各校根据本校实际情况尽快制定本校《实施方案》，并在教学中贯彻执行，关于建立“高效・兴趣・思维活跃” 课堂教学的实施方案。

高效课堂教学评价标准

高效课堂教学是指教师在教学过程中能够有效地激发学生的学习兴趣，引导学

生主动参与学习，促进学生的全面发展。为了评价教师的教学效果，制定了一系列的评价标准。高效课堂教学评价标准包括多个方面，下面将逐一进行介绍。

首先，教学目标明确。高效课堂教学应该以学生的发展需求为导向，明确教学

目标，使学生知道自己学习的目的和意义。在教学过程中，教师应该清晰地向学生传达所要达到的目标，并引导学生明确自己的学习目标，从而提高学习的主动性和积极性。

其次，教学内容丰富。高效课堂教学应该注重教学内容的丰富性和多样性，使

学生在学习过程中能够获得全面的知识和技能。教师应该根据学生的实际情况，选取生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

再次，教学方法灵活多样。高效课堂教学应该注重教学方法的多样性，教师应

该根据教学内容和学生的特点，灵活运用不同的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，使学生在不同的教学环节中能够得到全面的锻炼和提高。

此外，教学过程活跃。高效课堂教学应该注重教学过程的活跃性，教师应该营

造轻松活泼的教学氛围，激发学生的学习热情，引导学生积极参与教学活动，提高学习效果。

最后，教学效果显著。高效课堂教学应该注重教学效果的评价，教师应该及时

对学生的学习情况进行总结和评价，发现问题并及时加以解决，不断提高教学质量，使学生的学习效果得到显著提高。

总之，高效课堂教学评价标准是一个系统工程，需要教师在教学实践中不断总

结经验，不断完善教学方法，以提高教学质量，促进学生的全面发展。希望广大教师能够深入研究高效课堂教学评价标准，不断提高自身的教学水平，为学生的成长做出更大的贡献。

高效课堂评价标准

1.1

2.2

3.3

呈现方式能有效地整合三维目标突出能力培养，新授课自学合作展示反垃教学流程模式，在此基础上完成提纲中的问题限时，教师公布正确答案小组内交换批阅组内评价，教师简要分析考试情况以表扬鼓励为主。

高效课堂评价标准2017-08-01 09:05:46 | #1楼

中小学高效课堂评价标准

发布：胡明时间：2016-1-2418:11:19来源：吴忠教育信息网点击：8093讨论：1

中小学高效课堂评价标准一、教学目标：（10分）1、目标设置：教师―导‖的思路清晰，学生―学‖的目标明确。2、层次划分：知识与技能的达成目标，过程与方法的揭示目标，情感与态度的孕育目标，能力与素质的发展目标。二、教学内容：（10分）1、内容选择：教学容量适度，重难点把握准确。2、呈现方式：能有效地整合三维目标，突出能力培养。三、教学结构：（20分）1、环节设计：课前先学有体现，设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测；每一环节学生都有事做。2、时间分配：保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间。四、教学方法：（20分）1、教法优化：教法设计合理，教学方式多样化。2、学法指导：指导学法得当，体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。五、教学状态：（10分）

1、师生互动：师生要有激情，课堂气氛要和谐，具有学术研究氛围。

2、学生参与：学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快的获得新知。六、教学效果：（20分）1、思维训练：课堂容量要大，学生思维积极主动、慎密有效，课堂练习要有梯度、切实达到巩固新知的效果。2、达标训练：能及时反馈练习，教学目标达成率高。七、教学特色：（10分）1、创造性：导学过程设计新颖，富有创造性。

高效课堂评价标准及实施方案

高效课堂达标实施方案及评价标准

为稳步推进课改，有效提高课堂教学效率，切实构建高效课堂，结合我校具体情况，特制定本方案。

高效课堂达标任务

一、编写导学案（10分）

导学案的编写落实到个人，在研讨时，主备人未能拿出导学案初稿，每次扣2分，并按《泰和四中教师绩效考核细则》“教学常规”第二款，每次扣考评分分。

严格按导学案模板提供的环节进行导学案的编写，在集体研讨会上，主备人提供的导学案初稿，如果被其他成员集体否决，主备人要重新编写导学案，并认定为工作失职，每次扣5分。并按《泰和四中教师绩效考核细则》“敬业精神”第五款，每次扣考评分分。

能一直坚持电子备课，该项加2分。

检查人：学科组长

二、课堂使用导学案（40分）

按《高效课堂评价标准》（试行）打分，然后折算成40分标准分。

检查人：学科组长或挂科领导收集评分表汇总后，评分表交课改办公室存档备查。

三、认真撰写教学反思（10分）

每堂课后，教师要在导学案“反思和感悟”栏中填写教学反思，针对课堂教学情况和学生临时生成情况进行小结。周日晚年级组会后将个人的导学案交学科组长检查，每少一次扣1分。内容详细丰富的，每次可加分。

检查人：学科组长。检查结果交年级组，年级组汇总后周一公示检查结果。

四、检查学生导学案（10分）

学生导学案的整理、完善和补充情况教师要进行检查，可以先由小组长或学科代表进行检查，或者组间进行流水式检查，同时填写“组内评价”栏，然后教师进行跟踪检查或抽查（抽查面不少于50%，且C生必须检查），填写“教师评价”栏。这是对学生学习完成情况的督促和评价，是促进学生自觉处理学习遗留问题，学会归纳和复习的必不可少的一个环节。

高效课堂实施方案

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第一篇：高效课堂实施方案

为深化新课程改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实《山东省中小学教学常规》，提高教学效率，打造龙家圈乡小学教育精品、实现高位运行；为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。

一、指导思想

以《关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件为指导，结合我乡工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。

二、实施内容和策略

1、提高教学准备的高效性。

高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。

教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。

（1）备内容

要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。

（2）备学生

教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。

高效课堂七个评价标准

一、目标设计的合理性

学校教育的基本途径是课堂教学，有无明确的教学目标是课堂教学成败的关键，只有明确了教学目标，才能科学地组织和调整教学内容，合理地安排和开展教学活动，准确地分析和评价教学效果。可以说教学目标的设计，决定着整个教学设计的方向，直接关系到课堂教学的效果和学生的发展。高效课堂的教学目标应以促进学生的发展与进步为宗旨，这就要求教师在设计教学目标时：一要具体化，应细化到认知、技能、情感等领域各项目标，避免过分强调知识性目标，以达到素质教育的要求;二要实际化，应在了解学生实际能力水平和特点的基础上，合理确定教学重点，使教师在课堂教学中集中力量讲清重点，从而提高教学效率;三要分层化，每个学生都是特殊的个体，教师必须以个体差异作为一种资源来开发，从而在教学目标的设计上体现出合理的层次性，促使每个学生学有所得，学有所长。

二、板书设计的网络性

一堂课的板书，是对课堂教学内容的高度概括，内容应完整系统，对于讲课提纲、基本内容、重要结论等起到强调作用。因此，高效课堂的板书应具备网络性，以便于学生在课后利用板书的章、节、目、条、款，进行归纳小结，收到再现知识、加深理解、强化记忆的效果。首先，在“编织”板书网络过程中，教师应根据课程标准和教学目的及所教学生的实际水平，采取不同的网络结构(因为即使教同一内容，不同的教师、不同的对象、不同的要求，板书的结构形式也应该不同)，力求通过精心设计使其达到科学、精炼、好懂、易记的要求，以提高教学效率。其次，在设计板书的网络结构时还应注意整体效果，做到合理布局、主次分明，在给学生以整体美感的同时，使学生明确重点、难点，助其加强记忆。

高效课堂评价标准及评分表

高效课堂评价标准

（试行）

一、教学目标：（5分）

1、目标设置（2分）：学习目标表述具体准确，落实性强，围绕学习目标组织教学；学生对学习目标清楚，并能围绕学习目标展开学习；教师最后能够紧扣目标总结归纳。

2、层次划分（3分）：研究导入技巧，导入要设计好问题情景，激发学生学习欲望。解释学习目标，让学生真正明确本节课具体要求和学什么、怎么学、达到什么目标。紧扣学习目标，回扣学习目标，条理清楚。学生能从较高目标达成率上获取成功喜悦。

二、教学内容：（10分）

1、内容选择（6分）：教学容量适度，重难点把握准确，容量和强度都要达到学生能够承受最大限度；推进过程紧凑但不慌张（2分）。每堂课设计不能有多余环节、语言和文字（2分）。杜绝就题论题，搞好分类总结与提升，要提出有思考价值的问题进行进一步的拓展；课堂要注重知识发生过程，如概念、规律、原理、公式、定理、事件等（2分）。

2、呈现方式（4分）：能有效地整合三维目标，突出能力培养，在突出落实、确保效益的前提下突出“容量、思维量、训练量”（2分）。教师点拨、强调要从效果出发，点透、点到位（2分）。

三、教学结构：（20分）

1、环节设计（10分）：预习学习任务明确，要求具体，自学积极，预习充分（2分）。学习兴趣浓厚，目标达成率高（3分）。课前导学有体现，设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测等每一环节学生都能参与其中（5分）。

2、时间分配（10分）：保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间（5分）。充分发挥导学案的课前功效，导学案指导学生预习要求明确具体，预习不会的问题用红笔画出来，讨论时重点研究解决（5分）。

中小学高效课堂评价标准

一、目标明确和规范明确

1.教学目标要明确，能够指导学生达到预期的学习结果。

2.教学内容要贴近学生实际，符合教育教学的规范和要求。

二、组织合理和流程清晰

1.教师要根据教学目标进行教学内容和教学流程的安排，使学生能够

逐步理解、吸收和消化教学内容。

2.教师要对课堂时间进行合理规划，保证教学进度和教学效果。

三、激发学生兴趣和积极参与

1.教师要注重培养学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和教学手

段激发学生的学习兴趣。

2.教师要注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提出问题、解决问

题和互相学习。

四、互动丰富和情感关注

1.教师要与学生进行积极互动，鼓励学生多参与课堂讨论和互动活动，提高学生的思维能力和表达能力。

2.教师要关注学生的情感状态，建立良好的师生关系，激发学生的学

习潜力。

五、评价全面和积极激励

1.评价要多角度、多方式进行，包括学生自评、互评和教师评价等，能够客观、准确地反映学生的学习情况和学习效果。

2.评价要注重积极激励，鼓励学生发现自己的潜力和优势，激发学生的学习动力。

六、形成内外结合和能力提升

1.教学要注重知识与实践相结合，通过实际操作和实验等方式巩固学生的知识内容。

2.教学要注重学生能力的提升，培养学生的创新思维、合作意识和实际应用能力。

七、反思分析和持续改善

1.教师要及时反思教学过程和效果，分析教学中的问题和不足之处，并进行适当的调整和改进。

2.学校要建立教师教学评价机制，对教师进行定期评估和培训，促进教师教学水平的提高。

以上是中小学高效课堂的评价标准，通过对这些标准的落实和实施，可以有效提高中小学教学质量，促进学生的全面发展。

学校高效课堂实施方案

方案一：学校高效课堂实施方案

为了积极推进教育质量的提升，提高课堂效率，达到省时高效减负的目的，我镇特制定“高效课堂”实施方案。

一、指导思想

以县教研室提倡的高效课堂为指导，积极改革教学突出改革教学的重点，结合我镇的实际情况，努力创建自主、高效的课堂教学，在课堂教学这一主阵地上要质量。

二、活动目标：

排查课堂中的低效因素，解决课堂中的低效问题，使课堂教学高效、活泼，教师教的到位，学生学的轻松，学生思维活跃，表达清晰，发现、解决问题的能力强，课堂目标达成率高，真正实施高效课堂。

三、实施措施

第一阶段：（9月上旬）组织讨论阶段。

组织教研室人员，讨论高效课堂的含义，明确课堂高效的重要性，指导可行的的措施。

第二阶段：（9月中旬）调研排查阶段。

1、教研室人员走进各完小，深入课堂。一是从教师的教学理念、意识及教学设计和环节的落实寻找低效因素，二是从学生学习习惯上寻找抵消因素。

2、查看教师教学过程的其他环节。如导学案修改的实用性，作业设计的针对性，辅导的目的性等，从这些方面发现影响课堂的抵消因素。

3、调查各学校的教学管理，从学校的督查到学习教研活动的开展，从学校对教学设备的投入到学校对老师的考勤等进行周密的了解，从中发现学校管理对高校课堂的影响。

第三阶段：（9月下旬）分析研究阶段。

1、汇总调研排查结果，归纳抵消因素，分析抵消因素形成原因。

2针对低效原因，研究解决问题的对策及方案。

第四阶段（9月下旬以后）问题解决阶段。

经过前两方面的努力，根据发现的问题，我们制定有效的解决问题、落实高校课堂的整改方案，注意从一些几方面着手。

高效课堂实施方案范文4篇

本文目录

1. 高效课堂实施方案范文

2. 高效课堂实施方案

3. 中学高效课堂教学模式研究实施方案

4. 桃红中学“构建高效课堂”实施方案

为了全面实施素质教育，深入推进课程改革，认真落实杨校长“新学期工作部署”关于“积极推进xx教学模式，全力打造高效课堂”的讲话精神，进一步提升我校教育教学质量，结合我校实际特制定本方案。

一、实施高效课堂的指导思想

“xx”教学模式是指“六原六环”“五讲四不讲”“三性”原则和“20”分钟。

“六原” ①直观性原则②自觉性原则③量力性原则④系统性原则

⑤巩固性原则⑥体验性原则；“六环” ①组织教学②复习旧课③自主

探究④讲授新课⑤巩固知识⑥布置作业；“五讲”①重点讲②书面讲③答案讲④个别讲⑤坐诊讲；“四不讲”①没有做好充分准备的坚决不讲

②闲话废话坚决不讲③多数学生弄懂了的坚决不讲④学生通过讨论

交流能自己解决的坚决不讲；“三性”①自编导学案，加强针对性②精讲多练，加强有效性③以考代练，加强体验性；“20”重视学生体验过

程，坚决杜绝满堂讲、满堂灌，坚持讲练结合，把课堂还给学生，每节课教师讲课时间不能超过20分钟。

树立以生为本、以学定教、以学评教思想，以“积极推进xx教学模式，全力打造高效课堂”为目标，更新教学理念，规范教学行为，优化课堂教学过程，提高课堂教学水平，进一步提升学校教育教学质量。

二、实施高效课堂的目标与任务

1、以课堂为中心，形成“xx”教学模式，全力打造高效课堂。

2、着力磨练并推出一批高效的课堂教学典型。

3、组建并向上逐级申报“xx”教学模式课题研究。

高效课堂学生评价细则

一、常规管理与评价

1．为进一步加强班级量化管理，增强学生的守纪意识，增强班干部的管理责任，树立起良好的班风和学风，各班制定和高效课堂相配套的学生管理规定（班规）。每个同学的基础分都为100分，然后根据指定的量化考核扣分细则进行考核减分。

2．每个学生的量化扣分记入本人量化考核档案，同时也记入其所在的学习团队的量化考核。

3．凡个人因违纪被学校量化扣分者，将按其扣分的5倍记入个人班级量化考核扣分，同时也记入其所在学习团队的量化考核。

具体规定：

（1）、每个同学量化考核扣分累积达到30分者，写出50 0字检查，通知班主任给予警告处分。

（2）、个人量化考核扣分累积达到50分者，通知班主任联系家长，进行家庭教育，并写出1000字保证书。

（3）、个人量化考核扣分累积达到100分者，报学校列为重点督促生，实施重点教育。

（4）、每周各班将依据各学习团队的量化考核得分，对各学习团队进行评比，对前两名进行表扬，并给予量化加分。对后两名给予黄牌警告，并由组长代表本组在班内做出300字说明。

（5）、凡个人因违纪被学校量化扣分者，将按其扣分的5倍记入个人班级量化考核扣分。同时对该项班级管理负责人按管理失责扣

其量化分1分。即若学校每扣1分，班级将扣直接责任人5分，同时扣该项班级管理负责人1分。

量化考核扣分细则例如：（各班可根据情况另行制定）

早操

1、早操迟到者，即音乐停止后入队者，扣2分。

2、凡不请假，又不参加跑操者，扣5分。如有特殊情况必须提前找班主任签请假条，并按规定在操场见习，否则按无故不跑操处理，扣5分。