第1节 声音的产生与传播
人教课标版初中物理八年级上册第二章第一节 声音的产生与传播
第二章声现象第一节声音的产生与传播教学目标：●知识与技能：（1）.描述和证明声音是由于发生体的振动而产生的（2）.说出声音的传播需要介质、真空不能传声、声音在不同介质中的传播速度不同；（3）.识别回声现象，用机械运动的知识结合声音的传播速度进行简单的回声测距计算。
●过程与方法:（1）.通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验，培养学生初步的观察能力和感悟研究问题的方法。
（2）.通过了解自然界及生活中振动发声的实例，能简单解释自然界及生活中一些发声现象，体会用物理语言进行表述。
（3）通过实验让学生体会利用转换法和科学推理的物理研究方法。
●情感态度与价值观：（1）.通过教师、学生双边的教学活动，使学生感受到物理与生活的联系，激发学生学习物理的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理（2）.在活动中协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，培养学生的团队精神教学重点发声的物体在振动声音的传播需要介质教学难点利用控制变量思想研究物理的方法。
（固体传声）教学用具：音叉水槽铁架台乒乓球细线口琴录音机磁带蜡烛火柴真空铃（气泵，电池盒，泡沫）小闹钟（扣碗）土电话（长线）分层教学环节：提问分层习题分层第一节声音的产生与传播课前预习：设计实验 1.声音的产生由于物体振动 2.固体液体气体能传声课堂导学：●学生展示预习作业1，老师点评补充，声音的产生由于物体振动典型实验：1.喉咙发生2.音叉发生（触摸，乒乓球，水花四溅）3.鼓面振动（桌面振动），如何观察到它们的振动？问：如何消除手拍桌面时，风带来的影响？如果纸片效果不明显如何改进？4.乐器图片（口琴钢琴笛子）展示，让学生体会是什么物体在振动？●小结1.物理研究方法小结：转换法2.知识小结：声音的产生由于物体振动。
●知识过渡：声音的传播1.我们平时听到的声音是通过什么传到人耳的？空气。
2.声音是如何通过空气传到人耳的？介绍声波概念。
第1节声音的产生与传播PPT课件(人教版)
视察、体验、总结物体发声时的共同特征。
归纳
知1－讲
声音是由于物体的振动产生的。
知1－讲
【例1】〈实验探究题〉为了探究声音产生的原因，小明和小华
一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话， 感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水 面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得 出的结论是：___________发__声__的__物_。体小在华振同动 学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎 没有看到桌子振动，为了明显地看到实验现象，你的改 进方法是：_在__桌__面__上__撒__一__些__纸__屑__(_或__泡__沫__)_等__轻__小__物__体__。
知识点 2 声音的传播
知2－导
提出问题：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到 美好动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那 么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？
知2－讲
水波：一块石子投入 水中，水面会上下运 动，一圈一圈向外传 播。
与水波类似，音叉振 动使得它周围的空气 也像水似的，产生波 动，并向四周传播。
2 阅读课本中的声速表，你能获得关于声速的哪些 信息？
3 如图所示的四幅图中，不能产生声音的是( )
4 渔民通过播放鱼类喜欢的音乐，将鱼群诱入渔 网，如图所示。鱼儿能听到音乐声说明( ) A．固体能够传声 B．液体能够传声 C．气体能够传声 D．固体、液体和蔼体都能够传声
5 “五·一”休假期间，小羽一家乘坐游船在虹山湖游 玩，看见九孔桥向他们靠近，以九孔桥为参照 物，小羽是________(填“运动”或“静止”)的；小 羽听到岸上汽车的鸣笛声主要是通过________传 到耳朵的。
总结
知3－讲
初中物理声音的产生与传播教案(优秀5篇)
初中物理声音的产生与传播教案（优秀5篇）写好教案是上一堂优质课的前提及保证。
那初中物理声音的产生与传播教案大家了解吗？下面是精心为大家整理的5篇《初中物理声音的产生与传播教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
声音的产生和传播篇一课题§1.1 声音的产生和传播总课时4知识目标1. 知道声音事由物体振动产生的2. 知道声音传播需要物质3. 知道声音在空气中的传播速度能力目标利用声速计算距离和测距方法情感目标了解天坛的回音壁，增强爱国热情教学重点声音的产生，声音的传播教学难点声音的传播和回声及其利用教具板书设计§1.1 声音的产生与传播一。
声音是如何被听到的声源发出声音〉通过介质传播〉被耳朵和人脑感知二。
回声声音遇到障碍物后返回的现象利用回声计算距离s=vt教后小结时间教师活动时间学生活动一。
新课引入我说上课，这个声音是怎样产生的？这个声音的声源是什么？然后是怎么样传播的？最后大家就听到了这个声音人耳是怎样听到声音的呢？学生阅读阅读材料“人的耳朵是怎样听到声音的”闭合书本，用自己的语言回答上面的问题总结人耳听到声音的全部过程自己说话的声音自己能不能听得到？有一次，我去登泰山，到了山顶的时候，我对这后面的人大声叫了一声，结果我听到了我叫的声音，而且听到了两次，你们有没有先后两次听到自己同样的声音过？这是怎么回事啊？原来是因为回声阿！讲述：回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。
例如在野外活动时，对着大山喊一声，你可能听到好几次回声。
如果回声比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声和原声区分开来。
利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。
原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。
请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远？首先，我们应该知道声音在空气中的传播速度是多少解：340_0.1/2≈17米。
（2）利用回声测距离时间教师活动时间学生活动例题：某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5秒后听见回声，求此同学离山崖多远？解：340_1.5/2≈255米。
第1节 声音的产生与传播
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
知识点 3 声速
声音传播需要时间，声音的速度称为——声速。
温度越高，声音 传播速度越大。 小资料
结论：（1）声速与介质种类有关。 （2）声速与温度有关系。
不同介质，声音 传播速度不同。
探究新知
回声的形成
点 击 图 片 播 放 视 频
2.1 声音的产生与传播/
声音的反射
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
思考：我们是怎么听到声音的？
点 击 图 片 演 示 听 觉 的 形 成
巩固练习
2.1 声音的产生与传播/
例 百米比赛中，终点记时员正确的操作应该是在看见起点发
令员发令枪冒烟的瞬间开始计时。若计时员操作失误，听到枪
声才开始计时，那么他记录的时间比运动员实际跑的时间长些
1. 知道声音是怎么产生的；知道声音的传播需 要介质，真空不能传声；了解不同介质中的声 速。
探究新知
点 击 图 片 播 放 实 验 视 频
2.1 声音的产生与传播/
知识点 1 声音的产生
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
大量的实验事实表明：发声的物体都在振动，声音是由 物体的振动产生的。发声的物体叫做声源。
助各种介质向四面八方传播。
声波和水波都属于机械波，都能够传递能量，它们具有 相似的特点。这种研究物理问题的方法称为类比法。
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
体验探究：固体和液体能否传声？
亲身体验
一个同学轻敲桌子，另一个同学把
耳朵贴在桌面上听敲击声。
点 击 图 片 演 示 液 体 传 声
液体能否传声？
着划过的沟槽振动，这样就把
记录的声音重现出来。
2.1 声音的产生与传播
A．空气 B.水 C.酒精
D.钢管
2.甲同学把耳朵贴在长铁管的一端,乙同学在另一端敲一下铁管,甲同学听到两
响声,这是因为（ C ）
A.声音在空气中传播速度比在铁中的大
B.有回声
C.声音在空气中传播速度比在铁中的小
D.无法判断
例题：把恰好没在海面下的钟敲响。钟声传到海底，再反射回海面，共经过4s
，海水中的声速约为1500m/s，海的深度是_3__0_0_0__m
变试题：小明去旅游时对着一大山吼叫，结果3s后听到回声，请帮小明粗略计
算一下小明到大山之间的距离是__5__1_0__m。（空气中声速约为340m/s）
外界传来的声音引起鼓膜振动， 这种振动经过听小骨及其他组织
传给听觉神经，听觉神经把信号
传给大脑，这样人就听到了声音。
总结：正常时听觉的引起，是由于声波经外耳道 引起鼓膜的振动，再经听小骨和听觉神经传给大 脑，这一条声音传递的途径，称为气传导。 (气 体传声)
体验骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经， 引起听觉，物理学中把声音的这种传导 方式叫骨传导 。（固体传声）
三、归纳小结
1．声音是由物体振动产生的。 2．声音的传播需要依靠介质（气体、液体、固 体），真空不能传声。 3．声速跟介质种类和温度有关。
15oC时， 空气中的声速为340m/s
四、强化训练
以下实验现象中不能说明声音产生原因的是（ D）
A .打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动 B .对着一张纸讲话，会发现纸也随着抖动起来 C .拨动吉它的琴弦发出声音，与琴弦接触的小纸片
会被弹开 D .拉小提琴时，琴弦调得越紧，发出的声音越高
本课结束
闪电和雷声是同时发生的，我们总是先看到闪 电后听到雷声，这说明声音的传播需要时间。
《声现象——声音的产生与传播》物理教学PPT课件(5篇)
)
A．只有气体能够传声
B．声音的传播不需要介质
C．固体能够传声
D．纸杯不振动也能产生声音
图5－K－1
第1节 声音的产生与传播
10．声音从空气传到水中，它的传播速度将( A
A．变大
B．变小
C．不变
D．不能确定
)
第1节 声音的产生与传播
11．关于声现象，下列说法中正确的是(
A
A．声音可以在固体中传播
第1节 声音的产生与传播
创新提升
15．气温影响空气的疏密程度，气温高，空气比较稀疏，则声
音传播的速度就大，因而声速与气温有关，由此产生声音不一
定由声源向外沿直线传播的情况。晴天的中午地表温度迅速升
高，地表附近的气温较上层的气温高，声音在地表附近传播得
较上层快，于是地面上的声源发出的声音向四周传播时是向上
人们仍然能听到收音机发出的声音
D．把正在发声的音叉与水面接触，看到溅起小水花
第1节 声音的产生与传播
三、实验探究题
14．探究声音的传播。
问题：声音的传播需要介质吗？
猜想：可能需要。
实验器材：耐高温的广口玻璃瓶、密封盖、小铃铛、铁丝。
实验观察：
能
(1)紧密封严瓶盖，摇动铃铛，_______(选填“能”或“不
介质
水(液体)能够传声
声波能把远处的鱼引诱到渔网中，说明__________________；我
国古代医生用“悬丝诊脉”的方法为病人诊病，说明
细线(固体)能够传声
______________________；月球上没有空气，两个登上月球的宇
航员即使相距很近也要借助无线电进行交谈，这说明了
真空不能传声
声音传播的概念
第一章声现象基础知识回声测距离：2s=vt第一节：声音的产生与传播一：声音的产生重点定义：1 声是由物体的振动产生的2 振动可以发声要点：1 一切发声的物体都在振动2 声音是由物体的振动产生的3 发生物体的振动停止，发生也停止疑点：1 一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。
2 “振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。
振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。
二：声音的传播重点定义：1 声的传播需要介质2 声以波的形式传播，这种波叫声波要点：1 能够传播声音的物质叫做介质2 声音的介质有：固体，气体，液体3 真空不能传声重点：声音以波的形式向外传播。
因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波三：声速和回声重点定义：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
要点：1 声音在单位时间内传播的距离叫做声速2 声速与介质的种类有关。
一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢3 声速与节制的温度有关。
一般在气体中，温度越高，声速越快4 声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。
重点：声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s拓展：1 分辨原声与回声的条件：①回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上；②声源距离障碍物至少有17m远2 回声的作用：①加强原声；②回声定位；③回声测距3 回声测距离：2s=vt。
人教版 初中物理 八年级上册 第二章 声现象 2.1 声音的产生与传播 课件(54张ppt)
小资料 一些介质的声速
介质
声速/（m∙s-1）
介质
声速/（m∙s-1）
空气（0℃）
331
海水（25℃）
1531
空气（15℃）
340
冰
3230
空气（25℃）
346
铜（棒）
3750
软木
500
大理石
3800
煤油（25℃）ຫໍສະໝຸດ 1324铝（棒）5000
水（常温）
1500
铁（棒）
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知讲解
科学世界 骨传导 生物课上我们已经学习了人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨传给相应的感觉细胞，这些细胞通过听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。在这个过程中，任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏),人都会失去听觉。
新知讲解
二、声音的传播 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？
新知讲解
演示 研究声音的传播 如图示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
新知讲解
一、声音的产生 物体振动发声的现象真是太多了，你能说出一些发声现象的道理吗？比如，蝈蝈是怎么发声的？如果让发声的物体不在发声，又该怎么做？
新知讲解
一、声音的产生 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
第1节声音的产生与传播 声音的特性
第一章声现象一、声音的产生与传播1、一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
典例分析1、下列最能说明液体可以传播声音的现象是（）A．潜水员能听到岸上的讲话声B．古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到敌人的马蹄声C．我们能听到波浪拍击礁石的声音D．在岸上的人听到河水流动的声音2、下列声现象中，能说明声音的传播需要介质的是（）A．用力越大，鼓越响B．倒车雷达C．真空罩中的闹钟D．超声波清洗机3、人类能听到声音的频率范围是Hz到Hz之间，某种昆虫在飞行时翅膀在10s内振动了3500次，人类（选填“能”或“不能”）听到这种声音。
二、声音的特性1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2、音调：人感觉到的声音的高低。
音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
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11.假如15 ℃空气中的声速变为1 000 m/s，受此变化影响，以下现象
可能发生的是
（A）
A．听到回声所需的时间更短了
B．打雷时先听到雷声再看到闪电
C．响铃后大家回到教室更晚了
D．看见爆炸的同时听见爆炸的声音
第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
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7.如图2所示，静止的轮船向远处发出声波来探测自己与冰山之间
的距离，经过5 s后接收到回波。求船与冰山之间的距离。（设空气中的
声速为340 m/s）
解：声波从轮船传播到冰山的时间：
t＝12×5 s＝2.5 s
图2
船与冰山之间的距离：
s＝vt＝340 m/s×2.5 s＝850 m 答：船与冰山之间的距离为 850 m。
（2）从发生大爆炸到100 km处的人们听到爆炸声经过的时间为 294 s。（假设当时的声速为340 m/s，结果保留整数）
（3）早晨和夜晚时地面的气温较低，所以生活在离火车道较近的 人们，在 早晨和夜晚 （选填“早晨和夜晚”或“白天”）听到火车 的汽笛声更清楚一些。
图3
第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
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综合提升
第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
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9.发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人通过敲击铁质管道向外求
救比大声呼救更好，原因是与空气相比，铁质管道传声
（B）
A．速度更快、效果更差
B．速度更快、效果更好
会“拐弯”的声音
八年级物理第二章第一节声音的产生和传播
……
你还知道哪些利用固体、液体传声的实例？
3、音乐会现场广播，歌唱演员在台上的歌声是通 过空气传向剧场内听众，同时通过无线电波传向 1000km外收音机旁边的听众，哪里的听众先听到 歌声？（无线电波的传播速度是3×108m/s）
4、将耳朵贴在长铁官一端，让另外一个人敲一下 铁管的另一端，你会听到几个敲打的声音？
空气水 钢铁Fra bibliotek340
1500 5200
从表格中的数据，你知道了什么？
声音在不同物质中的传播速度不同 一般情况下，声音在固体、液体、气体中以波的形 式传播，速度是V固﹥V液﹥V气，
有时我们对着高山喊话，会产生回声现象，在什 么情况下会产生回声呢？
产生回声的条件是人发出的声音与回声之间要有 0.1s的时间间隔 那么产生回声时障碍物离我们最近应该是多远？
s 由 V= t
得S=Vt=340m/s×0.05s=17m
利用回声可以测量距离 为什么平时在教室里讲话听起来比在操场上响亮？ 声音在传播过程中遇到障碍物被反射，如果反射回 来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳可以区分 原声和回声；如果回声到达人耳，比原声晚不到0.1s， 人耳就会分不出原声和好回声了，回声就使原声加 强，使声音听起来更响亮。
我们在水面上拍手，金鱼会怎么样？ 金鱼听到拍手声赶紧游向水底。 以上现象说明了什么？ 水可以传声
以上实验现象说明了什么？ 桌面可以传声（木头可以传声） 空气、水、木头都可以传声，真空不能传声，可 见，传播声音需要介质，传声介质可以是固体、 液体、气体。
声音在不同物质中传播的速度是不同的 声音在常见物质里的传播速度 物质名称 传播速度V/m· s-1
七年级物理(人教版)第二章声现象—第1节 声音的产生和传播
第1节 声音的产生和传播
我们生活的世界充满了各种声音
奇妙的声音现象
马叫 蝉叫 羊叫 公鸡打鸣 虫子叫
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。（重点） 2．知道声音是由物体振动发生的。（重点） 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（重点）
对于声音，同学们想知道哪些问题呢？
五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器—“金嗓子”对索马里海盗构成了有
C 效威慑。若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层 ( )
A.半导体网
B.磁性物质网
C.真空网
D.金属物质网
5.如图所示，当敲响音叉乙时，观察到与音叉甲接触的乒乓球将会被___振_动____，这一现象说 明发声的物体在___弹__开___，也能说明声音可在___空__气___中传播.如果将这个实验移至月球上 做，你猜想音叉甲_不__能___(填“能”或“不能”)振动，猜想的依据是 __月__球__表__面__是_真__空__，__真_空__不__能__传__声_________.
考点三：声音的传播速度和回声
典型例题 3
D 6. 在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（ ）
A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对
迁移训练 3 7.下表是某些介质中的声速v.
(1)分析表格中的信息，推断： ①声速大小可能跟___温__度___有关；依据是：_声__音__在__5_℃__、__1_5_℃__、__2_0_℃__的__水__中__传_播__的__速__度__不_同__.
根据公式s＝___v_t_/2___，计算出海水深度为___1_5_3_1__m.
初二物理声音笔记第一章
初二物理声音笔记第一章物理声音笔记第一章：声音的特性第一节：声音的产生与传播1.声音的产生声音是由物体的振动引起的，当物体振动时，它周围的空气也会跟着振动，产生了声波，从而形成了声音。
振动的物体可以是弦乐器上的琴弦、鼓上的鼓皮、口琴中的簧片等。
2.声音的传播声音是通过介质传播的，一般来说，声音最常见的传播介质是空气，但也可以通过其他介质如水、固体等传播。
当声波传播到达人的耳朵时，耳膜会受到声波的作用而振动，产生了感觉，我们才能听到声音。
第二节：声音的基本特性1.声音的音高声音的音高是指声音的高低，与声音的频率有关。
频率越高，声音越高；频率越低，声音越低。
音高是人们对声音的主观感受，不同的人对同一声音的音高可能有不同的认知。
2.声音的响度声音的响度是指声音的强弱，与声音的振幅有关。
振幅越大，声音越响；振幅越小，声音越弱。
响度是人们对声音的主观感受，不同的人对同一声音的响度可能有不同的认知。
3.声音的音色声音的音色是指声音的质地或特点，可以用来区别不同的声音来源。
相同音高和响度的声音，由于它们的谐波成分不同，其音色也会不同。
例如，钢琴的声音和吉他的声音就有明显的区别。
4.声音的传播速度声音的传播速度是指声音在单位时间内在介质中传播的距离。
在同一介质中，声音的传播速度与介质的性质有关，通常空气中的声速约为340m/s。
第三节：声音的反射、折射和干涉1.声音的反射当声音遇到障碍物时，一部分声波被障碍物反射回来，这种现象称为声音的反射。
反射使声音能够绕过障碍物传播到更远的地方，也是我们能够听到远处声音的原因。
2.声音的折射当声音传播到介质的界面上时，如果介质的密度发生改变，声波传播的方向也可能会发生改变，这种现象称为声音的折射。
折射使得声音可以在不同介质之间传播，例如在空气和水之间。
3.声音的干涉当两个或多个声源同时发出声音，声波相遇时会产生干涉现象。
干涉会使声音的响度增强或减弱，产生声音的加强区和减弱区。
八年级物理上册 第二章 第1节 声音的产生与传播(知识点与考点解析)(新版)
声音的产生与传播1。
声音的产生（1）声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止.2.声音的传播(1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，但真空不能传声.振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。
（2）声音是以波的形式传播的,叫声波。
声波的传播也伴随着能量的传播。
注意：有声音一定有声源在振动,有声源振动不一定能听见声音。
3.声速（1)声波在介质中的传播速度叫声速，声速大小跟介质有关.一般情况下,声音在固体中传播最快，液体中较快，气体中最慢.在15 ℃时，空气中的声速是340m/s.（2）声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。
声音的产生与传播是声现象的基本内容，也是声现象重要知识点。
中考题中，考查声音的产生与传播的考题出现频率也较高，但一般不会只考查“声音的产生”或“传播”单一知识点，结合对声音的特性、声音的利用或噪声控制等内容的考题较多。
1.声音的产生：所有声音都是由物体振动产生的,但发声体是什么,声音来源于什么物体的振动是学生容易出现错误的地方。
有的时候为了迷惑学生，会考查一些诸如“高科技产品的声音不是由物体振动产生的”之类的问题，但无论怎么出题、如何表达,所有声音都是由物体振动产生的，这是考生需要牢记的，例如：手机声音是手机膜片振动产生的;风声是空气振动产生的等等。
当然，学生在学习过程中，需要结合生活实际，多了解一些有关发声体的知识。
2.声音的传播：声音以波的形式传播，声音的传播需要有介质；没有介质,即便物体振动，我们也听不到声音.这是声音能不能传播出去和我们能听到声音所必须满足的条件。
为了考查学生对此知识点的理解,经常会出现太空中宇航员与地面通话,用真空罩罩住发声体，电磁波的传播与声波的传播等考题.对这些问题加以理解和关注，对解答此类问题大有益处。
3.声速:对声速的考查也曾出现，但考查此知识点的考题较少，出现的频率也不是太高。
第二章第一节声音的产生与传播
0.1 s， • 人才能分辨出原声和回声，如果时间间隔少于0.1 s，人耳就
无法辨
• 别出回声与原声，此时回声和原声混合在一起，起到加强原 声的作
• 用，声音听起来变得响亮。
2、听到回声的条件： 回声到达人耳的时间比原声慢0.1秒以上。
用哨子吹出的声音，婉转动听
产生的现象
声带在震动，发出声音；说话 停止，震动停止。
敲音叉时，音叉发出”嗡嗡“声， 放入烧杯里的水中时，水面飞 溅水花
产生“叮咚”声时，水面振动，产 生波纹
飞溅的水花，说明水受到很大 的冲击，发生了剧烈的振动
当哨响时，把手放在出气口， 会感觉到空气柱振动，如果装 入少量水，水花将按声音节奏 溅出
（3）实验探究：声音是怎样从发声体向远 处传播的？
【提出问题】声音是怎样从发声体向远处 传播的？ 【猜想与假设】声音要传播出去，可能需 要媒介，也可能不需要媒介。
【实验步骤】
过程
固体
液体 气体 真空
用一张桌子做实验，一 个同学轻敲桌子一端， 另一位同学把耳朵贴在 另一端的桌子上
玻璃缸中盛有金鱼，用 细棍敲击鱼缸上沿
用手机播放音乐，离开 手机一段距离
把正在响铃的闹钟放在 密闭容器中，逐渐抽出 其中的空气，注意声音 的变化，再让空气逐渐 进入，注意声音的变化
现象
结论
能听到明显的敲桌子 的声音
声音能在 桌子中传 播
金鱼立即收到惊吓
声音能在 水中传播
仍能听见音乐声
空气能传 播声音
随着容器中空气被抽 声音在真 出，声音越来越小， 空中无法 最后几乎听不见声音。 传播 逐渐充入空气，空气 越来越多，声音越来 越大
第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
度对声速的影响。
2．判断能听到几次声音的方法：
3．声音在不同介质中传播的速度不同，一般情况下：v固体>v液体>v气体。
第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
知识点 回声 例2 在教室里听不到老师讲课声音的回声，原因是 A．教室里不能产生回声 B．回声太小听不见 C．回声与原声到达人耳的时间差太短 D．回声被学生挡住
铁(棒)
5 200
(1) 分 析 表 格 数 据 可 知 ， 声 音 在 不 同 介 质 中 传 播 的 速 度 一 般
__不__同____( 选 填 “ 相 同 ” 或 “ 不 同 ”) 。 这 说 明 声 速 的 大 小 与
___介__质__的__种__类___有关。
第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
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( C)
第1节 声音的产生与传播野外场地进行射击训练时，开枪4 s后才听到枪声的回声， 则障碍物到射击运动员的距离为___6_8_0___m。(此时气温为15 ℃)
第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
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知识点拨 1．声音在传播过程中遇到障碍物会被反射，形成 回声，当回声与原声间隔0.1 s以上时，人耳才能区分出回声，否 则回声会与原声混合而加强原声。
2．回声测距问题中，发声体静止时，发声体到障碍物的距离 s＝v 声速×12 t，其中 t 为发出声音到听到回声的时间。
第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
知识点 我们怎样听到声音
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例4 音乐教室的歌声通过__空__气____传播到我们耳中，引起鼓膜
___振__动___ ， 又 经 过 听 小 骨 及 其 他 组 织 传 给 ___听__觉__神__经___ ， 最 终 传 给 大
第一节 声音的产生
二、声音的传播 实验和举例： 空气（气体） 1、老师讲课，学生能听见； 能传声 我们能听到很多声音 2、土电话；一个同学轻敲桌 固体能传 面一段，另一个同学把耳朵贴 声 在桌子另一端听声 3、钓鱼时岸上说话声惊走鱼； 液体能传声 在水中听音乐跳舞 4、真空罩中的闹钟随着空气 真空不能传声 的减少声音变小 结论：声音靠介质传播，真空不能传声 注：介质包括固体、液体和气体
第一节 声音的产生与传播
王爱芬
一、声音的产生 实验： 1、拨动尺子发声 尺子振动发声 2、用硬纸片刮梳子发声 梳子振动发声 3、敲桌子发声，纸团跳动 桌子振动发声 音叉振动发声 4、敲音叉发声，乒乓球跳动
5、人发声说话 声带振动发声 6、用硬纸片刮转动的齿轮发 齿轮振动发声 声 橡皮筋振动发声 7、拨动拉紧的橡皮筋发声 结论：声是由物体振动产生的；振动停止，发声 停止。
振动发声的物体就是声源
例如：（1）琴声是空气柱振动发声（2）敲鼓时 鼓面振动发声。（3）刮风时树叶振动发声。（4） 青蛙声囊振动发声。（5）蝉腹腔振动发声。 （6）蚊子翅膀振动发声。（7）下雨时雨水振动 发声。（8）敲锣时锣面振动发声；用手按住锣面， 振动停止，发声停止。（9）敲钟时，钟振动发声； 敲后钟“余音未止”说明钟还在振动。（10）留 声机使唱片上记录的声音重现，是因为唱片转动 时，唱针随着划过的沟槽振动，唱片上记录的声 音才会重现。
结论：声速跟介质的种类有关，速 （1）声在每秒内传播的距离叫做声速 （2）声音在不同的介质中传播的速度不同 （3）一般情况下：V气<V液<V固 （4）在同一种介质中，温度不同，声音传播的速 度不同 （5）15℃时空气中的声速是340 m/s 举例：（1）伏地听声； （2）赛跑时，计时员看到枪冒烟开始计时 （3）在一定长的不装水钢管一端敲一下，在另一 端听到两次声音；钢管装水呢？
声音的产生与传播 ppt课件
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声波
鼓膜振动
听小骨
耳蜗
听觉神经
大脑
在这个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或
听觉神经损坏），人都会失去听觉。如果只是传导障碍，而又
能够想办法通过其他途径将振动产生的信号传递给听觉神经，
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人也能够感知声音。
声音通过头骨、颌
骨也能传到听觉神经，
引起听觉
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骨传导
活动2
把声音显示出来
将声音信号通过话筒，转换成电信号，再通过计算机或一种叫
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示波器的仪器，就能在显示屏上显示出声音的波形。
图（a）是音叉振动时，示波器显示的声波波形，图2－5（b）
是同学唱歌时，示波器显示的声波波形。
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（a）音叉振动时，示波器显示出的声波波形
（b）唱歌时，示波器显示出的声波波形
知识点一：声音的产生
活动1
观察发声物体的振动
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A. 敲击音叉，将叉股插入水中，
仔细观察发生的现象。
B. 把手指放到正在播放音乐的
收录机的扬声器上，感受一下扬
观察音叉振动
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感受振动
声器和机身的振动。
思考 很多发声的物体无法观察到，它们到底是不是
在振动呢？
演示实验：
这里用到了什么
方法？
②回声测距:
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走
过的距离，是声源到障碍物距离的两倍即: