幼儿园主题活动设计《小猴卖“○”》
幼儿园小班语言活动：《小猴卖“○”》
幼儿园小班语言活动：《小猴卖“○”》幼儿园小班语言活动：《小猴卖“○”》一、教材分析：故事《小猴卖“○”》选自省编教材，是一个充满儿童情趣的故事。
语句简练，以“猜”“答”的对话形式完成小动物购买物品的过程，是一个由“调皮的客人”和千变万化的“○”所构成的像谜语一样有趣的故事。
创编后的新故事延用了原故事情节和复合式的结构，但在语言的表述上做了改动，用一句“圆圈圈，圆又圆……”贯穿始终，使活动更富情境性和参与性，更符合小班幼儿情境学习、模仿学习的语言发展特点。
本次教学目标主要定位在复述故事对话、积极表述带有圆形的物品的名称上。
其中目标一是本次活动的重点，采用复式讲述和情境化模仿的方法来实现，利用图片帮助幼儿链接实物与抽象的语言信号，以使他们更快地理解故事、融入故事、习得语言。
目标二是难点，以故事为背景在现实与故事之间给孩子搭建一个联想和表述的平台，达到语言交流和经验共享的目的。
在此基础上，作为点拨尝试引导幼儿应用故事句式进行创编：圆圈圈圆又圆……希望藉此给孩子一个更大的表述空间。
二、活动目标：1．喜欢听故事，乐于复述故事中角色的对话。
2．在理解故事内容的基础上大胆想像，积极表述自己想到的带有圆形的物品，感受语言交流的乐趣。
三、教学准备：1.背景图一幅，故事角色插入卡一套。
2.用于添画的圆形若干；圆圆商店的店牌。
四、活动过程：环节一：激发兴趣，导入故事。
介绍商店店员小猴子皮皮，激发幼儿听故事的兴趣。
1．这是谁？2．什么叫商店？你都去过哪些商店？3．皮皮商店里卖些啥？环节二：倾听故事，学说对话。
第一段：有一天，皮皮的商店里来了几位客人……小熊买到了它的圆圈圈。
1．皮皮的商店里来了哪些客人？他们手上都拿着什么？2．他们要买的圆圈圈都是什么呢？3．小动物们在买东西的时候都说了一句好听的话，是怎么说的？（引导孩子学说角色对话。
）第二段：森林大王大老虎也来买东西了……大老虎买到了它的圆圈圈。
1．大老虎也来买“○”，可是皮皮胆子小不敢问，让我们来替皮皮问问大老虎想买什么？2．大老虎买的“○”是什么？环节三：联想拓展，说说画画。
中班小猴卖o教案7篇
中班小猴卖o教案7篇通过教案的制定可以让我们活跃课堂的气氛，教师根据课程标准的要求来制定教案，以下是作者精心为您推荐的中班小猴卖o教案7篇，供大家参考。
中班小猴卖o教案篇1【活动准备】1、经验准备：有音乐游戏"小熊是谁呀?"的游戏经验、有音乐结束就要倒下的游戏经验。
2、物质准备：小猴手偶2个、钢琴伴奏【活动目标】1、理解歌词内容、用自然的声音学唱歌曲。
2、在游戏"找小猴"、"小猴滑倒"的情境下，尝试有节奏的点同伴;在歌曲结束时，创编小猴滑倒的不同痛苦造型。
3、在游戏情境中，通过不断的体验，知道养成不乱扔东西的好习惯。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
【活动过程】1、了解歌曲内容，完整欣赏歌曲。
(1)故事导入，完整倾听。
(2)提问歌曲内容。
(3)再次倾听歌曲，教师找出手偶小猴。
2、教师边唱边示范游戏"找小猴"的玩法。
(1)手偶小猴做在圈上，教师边唱边示范"找小猴"(2)提问怎么找到小猴的?(3)教师示范再次找小猴。
(4)集体练习找小猴的本领：边唱边有节奏的摸。
3、教师、幼儿带上手偶绁续边唱边找小猴。
4、在玩游戏"找小猴"的基础上，累加"小猴滑倒"的游戏。
(1)累加故事内容。
(2)幼儿创编摔倒的不同动作。
(3)完整"找小猴""小猴滑倒"的.游戏(1-2遍)。
(4)累加转的不同(快、慢)速度，完整游戏。
(1遍)5、自我评价师：现在你们都学会这首了吗?哪里不清楚?6、小结：小猴自己被滑倒之后，后悔不已，听听它是怎么改正的。
(教师清唱歌曲结尾)三、友情提示l、在边唱边玩游戏环节，幼儿很容易只关注游戏，而忘记歌唱，所以每次游戏开始之前教师都要给幼儿一个歌唱的理由，激发幼jl快乐歌唱的兴趣。
大班语言活动：小猴卖“O”
大班语言活动：小猴卖“O”活动简介本次活动是一次寓教于乐的大班语言活动，旨在通过“小猴卖‘O’”这个趣味性很强的故事情节引导孩子们运用已学的语言知识参与互动，提高孩子们的口头表达和沟通能力，激发孩子们学习语言的兴趣。
活动过程1. 故事讲述首先，老师会为孩子们讲述一个故事：小猴卖“O”。
讲述过程中，老师可以用丰富的肢体语言和表情展现故事情节，引起孩子们的兴趣与好奇心。
在讲述过程中，老师可添油加醋地渲染小猴卖“O”背后的故事情节和人物内心活动，使得孩子们对故事情节产生共鸣。
2. 语言游戏在讲述故事过程中，老师会穿插着一些语言游戏，来帮助孩子们巩固和运用已学的语言知识。
游戏1: 注意听故事中的“O”教师会在讲解故事的过程中，在有O音的单词处大声念出来，并示范绕口令、运用卡片等方式让孩子们跟着练习，以此来关注O音的发音和理解单词的意思。
游戏2：挑战小猴卖O在讲解完故事之后，老师会安排孩子们参与一个与故事情节有关的互动游戏——小猴卖O。
游戏规则是：老师会在黑板上写上O开头的单词，并告诉孩子们有n 种不同颜色的O饼干，但是少了一种颜色的O饼干。
然后请老师扮演小猴，告诉孩子们要卖掉O饼干，但是要保留自己最钟爱的颜色的O饼干。
小朋友们要通过提示问答的方式来猜出小猴最喜欢的O饼干颜色。
3. 总结回顾在完成游戏后，老师会对孩子们游戏过程中表现出的语言能力进行总结回顾，鼓励孩子们发表自己的看法和感受，根据孩子们的回答情况，进一步引导孩子运用有关语言知识进行沟通。
教育意义通过这一教育活动，孩子们不仅能够在游戏中愉快的运用语言知识，还能提高自己的表达和沟通能力，把语言知识赋予一定的实用性。
孩子们还能借此机会在活动过程中与同伴互动、建立友谊，获得成功的喜悦感。
这些有利于培养孩子们的合作精神和自信心。
最后，建议老师在教育活动后要耐心倾听孩子们的反馈，记录他们的言行，以便做出合理的评估，并探索不断更新活动内容和形式，使得教育活动更加优化、更具针对性。
幼儿园大班表演游戏活动《小猴卖“0”》教案3篇
幼儿园大班表演游戏活动《小猴卖“0”》教案3篇篇1活动目标：1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。
2、在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。
3、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展开想象。
物质准备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。
制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。
提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。
活动过程：第一次：1、复习故事内容，让幼儿掌握“我要买什么”，“我用圆圈做什么”两个句型。
2、引导幼儿讨论游戏规则。
3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，师幼评价，鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语句。
4、分组表演，让能力强的幼儿在各组中担任猴子角色，鼓励语言能力较差的幼儿模仿录音旁白。
第二次：1、组织幼儿进行故事的复述，强调故事中各角色的出场次序。
2、请幼儿模仿故事中角色对话。
3、总结上次游戏存在的一些问题，如有的小动物还不知道自己买什么东西?4、教师帮助幼儿进行分组、分配角色进行游戏。
5、教师以角色的身份参与游戏。
第三次：1、教师总结上次游戏存在的问题，并提出新的要求，要求幼儿在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。
2、鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。
3、幼儿进行游戏，教师巡视指导。
4、组织幼儿整理道具、玩具。
第四次：1、总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。
2、教师强调游戏中主要的问题;对话要大声、要按次序出场。
3、以小组为单位，幼儿进行游戏。
4、鼓励幼儿平常在区角活动时，可以进行表演。
活动反思：本次表演游戏，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。
《小猴卖圈》教案10篇
《小猴卖圈》教案10篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《小猴卖圈》教案10篇》，希望能够帮到你!《小猴卖圈》教案1教学目标：1、理解故事内容，知道小动物要买的“○”是什么东西。
2、学习词：买、卖、售货员。
3、引导幼儿学说完整的话。
4、根据《小猴卖“○”的故事》仿编出新的故事《小猴卖“□”》。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
6、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
教学重难点：1、引导幼儿理解故事中的“○”为何物。
2、通过对“○”的描述，引导幼儿想象出，相应的物体，有利于培养幼儿的发散性思维。
3、丰富幼儿经验，掌握新的字词和故事中买卖物品的用途及名称。
4、如何让每位幼儿都参与到语言活动中来，并能清晰说出自己的想法。
5、如何指导幼儿仿编故事教学方法：表演法、游戏法教学准备：1、救生圈、圆形镜子、小鼓、足球、圆形饼干的实物和小图2、手帕、方形镜子、闹钟、书包、方形饼干的实物3、小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰各一4、字卡“售货员”、“买”、“卖”5、布置一个“儿童百货商店”，黑板一块6、幼儿座位按弧形摆好教学过程：一、开始部分幼儿随音乐边拍手边有精神的进活动室，找到位置后坐好。
二、教学部分（一）了解幼儿百货商店的商品1、教师扮演小猴：小朋友们，欢迎你们来到儿童百货商店，我是售货员小猴，你们好。
（引导幼儿和小猴打招呼）2、学习词：售货员、买、卖（1）师：你们知道售货员是做什么的吗？（将字卡“售货员”贴在黑板上）什么是买？什么是卖？（将字卡“买”、“卖”贴在黑板上）（2）鼓励幼儿按自己的意思来说一说什么是“售货员”和“买”“卖”，教师讲评3、师：你们看看，我们的儿童百货商场里都有什么商品呢？（鼓励幼儿一一说出商品名称）4、师：这些商品都是什么形状的？（圆形）（二）开展游戏小猴卖○1、学说完整的话师：现在我请一个小朋友来当小猴售货员，我来扮演顾客，当我要买东西时，售货员要说；“某某，你想买什么呀？你买圆圈干什么呀？（集中学说两便）2、分配角色，开始游戏（1）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小鸭，引导幼儿说出：小鸭你想买什么呀？小鸭说：我想买圆圈。
幼儿园中班语言：小猴卖“0”教案
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿正确认读数字0-9，理解数字0的形状和特点。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握数字0的形状和特点，学会正确的书写方法。
难点：让幼儿在实际操作中，理解数字0在数学中的作用。
三、教学准备：1. 教具：数字卡片、小猴手偶、挂图、画纸、彩笔等。
2. 环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小猴手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿和小猴打招呼。
2. 基本篇：教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字0，讲解数字0的形状和特点。
3. 游戏篇：教师组织幼儿进行“找数字0”的游戏，让幼儿在游戏中加深对数字0的认识。
4. 实践篇：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出一个数字0，并鼓励幼儿用自己的方式表达数字0的特点。
五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家练习书写数字0，巩固所学知识。
2. 课后作业：教师观察幼儿在课堂上的表现，对幼儿的学习情况进行评价。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意观察每个幼儿的学习情况，对有困难的幼儿给予个别指导。
2. 在游戏环节，教师要确保幼儿的安全，避免发生意外。
3. 在作业设计中，教师要关注幼儿的个体差异，因材施教。
六、教学策略：1. 情境教学：通过小猴卖“0”的故事情境，引发幼儿对数字0的兴趣。
2. 游戏教学：设计趣味性强的游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握数字0。
3. 互动教学：鼓励幼儿积极参与课堂活动，加强师生互动、生生互动。
七、教学步骤：1. 故事导入：教师讲述小猴卖“0”的故事，引导幼儿关注数字0。
2. 数字0的认识：教师通过挂图和数字卡片，讲解数字0的形状和特点。
3. 游戏活动：教师组织幼儿进行“数字0接力”游戏，巩固对数字0的认识。
4. 动手操作：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出一个数字0，并用自己的话描述。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性等。
幼儿园中班语言教案《小猴卖O》
幼儿园中班语言教案《小猴卖O》教学目标1.学生能够听懂并模仿故事中的语言表达。
2.学生掌握生字“O”在字母表中的位置。
3.学生能够运用“O”字母来拼写故事中的单词。
教学内容本节课将以《小猴卖O》为例，通过音乐、诗歌、游戏的形式让学生亲近自然、积极参与，提高学生语言表达能力，感受汉字、字母、音节的魅力，同时提高学生对英语单词的理解与记忆。
教学过程1. 导入环节激发学生学习兴趣，让学生进入轻松愉悦的学习状态。
1.师生互动：老师问候和学生简单交流。
2.教师介绍故事背景：小猴要卖O字母，应该如何卖呢？这是今天我们要学习的故事。
2. 正式学习环节1.听故事：老师朗读《小猴卖O》让学生跟着故事情节跟读，体验故事中的情感。
2.多种表达形式的互动：在小组之间设置唱歌、跳舞、朗诵、形体动作、齐读等形式激励学生的语言表达和合作精神。
3.分组竞赛环节：a) 比赛1：根据学生身高分组，每一组的孩子们在指定场地中跑步，找到“O”字母的印章，跑完后表演节目。
b) 比赛2：以英文单词“dog”为例，将“O”字母印章隐藏在幼儿园沙发里，让孩子们一起寻找，找到后将字母“O”放入单词拼写中。
c) 英语游戏：孩子们通过各种图片制定游戏，如：抓物品、连线、玩拼图等。
让孩子们获得快乐的体验，培养他们的听、说、读、写能力。
3. 辅助教学环节1.跟读教材：老师逐句指导学生跟读英文单词和短语。
2.字母儿歌：老师逐个教授英文字母表，并唱儿歌辅助学习。
3.单词拼读：讲解“dog”等带“O”字母单词的读音并要求学生拼读。
4. 总结环节1.团队交流：老师发问学生今天学到了什么知识，引导学生分享自己的收获。
2.课后任务：布置作业，让学生选择自己喜欢的英文歌曲，学习歌曲歌词中出现的生词，并下次课来班上表演。
教学评价1.学生参与度：在游戏和互动中，学生表现的积极参与度，争先恐后，创新思维，锻炼了幼儿的语言表达和合作精神。
2.学生学习成果：通过大量的练习，学生掌握了“O”在字母表中的位置和如何用这个字母拼写单词。
大班文学活动：小猴卖0附反思
大班文学活动：小猴卖0活动目标：1.理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言，判断它们各自需要的“O”是什么。
2.积极参加表演，并用语言描述圆形物体的作用。
3.在理解童话故事的基础上，感知小猴的特点，懂得做事要动脑筋。
活动重难点：4.重点：能根据故事中各种动物的语言，判断它们各自需要的物品。
5.难点：用语言描述圆形物体的作用。
活动准备：经验准备：幼儿认识并玩过铁环、足球和游泳圈等。
材料准备：游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕、皮球、轮胎、风扇、碗、时钟等。
环境准备：布置一个小森林商店。
活动过程：一、激趣导入。
师：动物商店的售货员小猴遇到了一个难题，小朋友们愿意帮助他吗？我们一起来看看他遇到了什么困难。
（出示课件，小猴向小朋友们求助：今天商店里来了五位客人，他们都说要买“O”，他们要买的“O”到底是什么呀？请小朋友们帮帮我吧！）二、第一遍讲述故事，猜“O”。
教师一边讲述故事一边请小朋友们帮小猴解决困难，猜猜小动物们要买的“O”是什么。
师：一天，动物商店来了五个伙伴，都比画着要买“O”(圈，读quan)。
“咦!这‘O’是什么意思呢?”小猴摸摸脑袋，有办法了!它问小鸭:“你买‘O’干什么呀?”“我要用它学游泳。
”谁知道小鸭要买的“O”是什么？你是怎么知道的？(原来是因为小鸭说要用圈学游泳，游泳圈的作用就是用来学游泳！）（其他动物同）三、第二遍完整讲述故事。
游戏：到小猴家买“O”。
1.师：小猴的商店里还有许多“O”，我们一起来找找看。
（说出物品的名称）2.教师与能力强的孩子示范表演卖“O”师：余老师也想到动物商店买东西，谁能来扮演售货员小猴呢？3.幼儿表演。
师:请你们也来考考小猴，到小猴的商店里来买“O”。
要像小动物那样说出你要买的东西的用途，但不能直接说出东西的名称。
请一名幼儿扮演小猴，其他幼儿扮演顾客进行表演。
（指导幼儿遵守游戏规则，注意回应，提升幼儿的表达经验）。
中班语言活动“小猴卖‘○’” (文学作品)
故事作参考。请幼儿自由结伴，讲述自己编的故事，让同伴 猜故事中小动物要买的“○”是什么东西。 3.教师示范改编故事，要求幼儿注意教师的改编方法：先讲 什么，后讲什么，最后讲什么，以及故事中的小动物是如何 对话的。 4.让幼儿在集体面前讲述改编的故事。要求幼儿根据教师示 范改编的方法，将自己改编的故事讲给大家听。教师可用插 话、修改、补充等方式使幼儿讲述得更清楚、更完整。 评析：《小猴卖“○”》是一个系列活动，也可以说是一个 主题活动，在这一活动中，教师将其分为“介绍作品”、 “理解、体验文学作品”、“迁移作品的经验”、“扩展想 象与用语言表达” 四个教学层次，五个具体活动。教师通 过让幼儿听“○”的故事，玩圈、找圈、贴圈，编关于圈的 故事，发展了幼儿的语言表达能力、发散思维、创造思维能 力和动手能力。
活动二：一物多玩——圈 活动目标：培养幼儿的发散思维及合作能力。 活动准备：每个人一个呼啦圈。 活动过程： 教师以开始语引起幼儿的兴趣：“今天，我到小猴开的百货 店买了许多个圈，请小朋友用圈做游戏，看谁能开动脑筋， 把手里的圈玩出不同的玩法。”接着教师启发幼儿创造性地 玩圈，如开汽车、滚圈、套圈、转圈、拼圈、跳圈等，并鼓 励幼儿合作玩圈。 然后，请幼儿介绍自己是怎样玩圈的，并表演给大家看。
活动四：改编故事《小猴卖“○”》 活动目标： 1.通过运用故事中的角色对话以及对话中的句式，说出新的 句子，培养幼儿思维的发散性、求异性、流畅性。 2.鼓励幼儿大胆讲述，培养幼儿安静地倾听同伴讲述的良好 习惯。 活动准备： 各种动物的头饰；各种各样的圆圆的物品；一张由幼儿在前 一活动用圈贴出各种实物的图。 活动过程： 1.教师复述故事《小猴卖“○”》，并提问：故事一开始讲 了什么？来了哪些伙伴？它们买“○”干什么用？ 2.要求幼儿思考：小猴的店里除了这几个小动物来买圈外， 还会有哪些小动物来买圈？它们买的圈是什么？然后，出示 几种动物教具及贴有用圈拼贴出各种实物的图，为幼儿改编
中班小猴卖o教案5篇
中班小猴卖o教案5篇中班小猴卖o教案篇1活动目标：1、理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“o”各表示什么。
2、喜爱故事，用完整的语言给别人讲解并描述故事。
3、感知故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。
4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。
5、萌发对文学作品的爱好。
活动重难点：1、理解故事；2、懂得做事要动脑筋。
活动预备：故事《小猴卖圈》；ppt；活动过程：一、开始部分师：小伙伴们好！看老师手里拿的是什么？今日老师想带着小伙伴一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也发生了一件有趣的故事，究竟是什么有趣的事情呢，你们想不想知道呢？〔想〕下面请小伙伴们和老师一起观赏故事《小猴卖圈》。
二、基本部分1、范读：老师范读故事〔范读前提出问题：都有哪些小动物来小猴子的超市买东西？〕；2、幼儿自主回答〔小兔、小猫……〕；3、音频指导：小伙伴们听得特别仔细，那你们有没有听清这些小动物要的这些圆圈是什么呢？〔幼儿回答〕现在请小伙伴和老师再次观赏故事。
〔音频播放〕4、争论：老师请小伙伴们分组争论这些小动物要的这些圆圈是什么？〔老师到各组指导〕5、老师引导幼儿：请小伙伴看着图片把故事生动的表达一遍。
6、情景表演：小伙伴们，故事我们学完了，现在请小伙伴们和老师一起来表演，谁情愿当小猴子、兔子、鸭子……〔老师指导幼儿一起表演故事内容，理解故事内容〕。
三、结束部分小伙伴们，小猴子为什么能想到这些小动物要的圆圈是什么呢？〔由于它动脑筋思索〕对，我们小伙伴要像小猴子一样做一个擅长思索的聪慧孩子。
四、活动延伸请小伙伴回家把故事讲给爸爸妈妈听听，让他们猜猜这些圆圈代表的是什么？故事：小猴卖圈小猴是百货商店的售货员，他很聪慧，很会动脑筋。
一天，店里来了4个顾客每人手里拿着一张纸片，每张纸片纸片上画着一个“ο”〔圆圈〕。
咦！这个“ο”是什么意思呢？小猴摸摸脑袋想方法：噢，有方法了。
小猴问小鸭：“你买这个圆圈去干什么呀？”小鸭说：“我要学游泳。
小猴卖O教案优秀5篇
小猴卖O教案优秀5篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的小猴卖O教案优秀5篇，希望能够帮到您！小猴卖o教案篇1设计意图孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐美的享受。
《纲要》和《指南》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。
以往的传统音乐活动都是固定的教唱模式，不能有效地调动幼儿的学习主动性和积极性，满足幼儿的好奇心和好胜心。
为了让幼儿在自然游戏下边玩耍边学会演唱，所以我设计了本次音乐活动《小猴真淘气》，活动中借助点兵点将的游戏，引导幼儿观察学习游戏的正确玩法；通过幼儿与同伴之间的交流感受到音乐游戏中互动交往的快乐，真正的让孩子们在玩中学，学中玩。
活动目标1、理解歌词内容，能用自然的声音学唱歌曲。
2、在游戏过程中，尝试有节奏地点同伴；在歌曲结束时，创编小猴滑到的不同造型。
中班语言：小猴卖“○”
中班语言：小猴卖“○”
中班语言：小猴卖“○”
活动目标：
1．理解故事内容，能够进行大胆的猜想。
2．尝试进行完整表述，能清晰地表达自己的想法。
3．通过角色游戏提高语言表达能力，并对社会性交往形成一定的认识。
活动准备：
1．圆圈图片，游泳圈、足球、车轮的图片及与故事内容相匹配的图片。
2．故事录音。
活动过程：
1．欣赏故事，初步理解故事内容。
师：今天，我想告诉小朋友一个消息，大家想不想听呀？有一只聪明伶俐的小猴在森林里开了一个百货商店。
那我们就一起去看看小猴的百货商店今天的生意怎么样吧。
提问：小猴的百货商店里来了哪几位顾客？它们手里都拿着什么？（边说边、出示画了“○”的图片）小猴有没有让他们满意地买到所需要的东西？
2．再次欣赏，根据动物的语言分析他们所需要的“○”是什么。
（1）重点分析小鸭的话。
提问：你知道小鸭想买的“○”是什么吗？你是怎么知道的？（幼儿说出后，老师在小鸭头饰下贴上游泳圈图片）
（2）依次分析各个动物的话，方法同上。
（3）讨论：小猴看到“”图片，为什么会想到小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕呢？
小结：原来这些东西和圆圈有一个相似处，都是圆形的。
3．玩开店做生意的游戏。
师：你们想不想学小猴开店做生意的游戏呀？先幼儿开店做老板，老师做顾客，然后交换进行游戏。
4．激发幼儿对圆圈的想象。
讨论：你知道还有什么东西也可以用圆圈代替吗？请幼儿把作业纸上的圆分别添上几笔，变成圆的物品。
幼儿园中班语言教案《小猴卖O》
幼儿园中班语言教案《小猴卖O》
一、教学目标
1.了解字母O，并初步掌握字母O的发音；
2.通过游戏、歌谣等方式，培养孩子的语言表达能力和团队合作意识；
3.提高孩子对英文故事的听取能力，扩大英文词汇量。
二、教学准备
教师准备：
1.CD机，播放器等设备，播放英文歌谣和故事；
2.故事书《小猴卖O》
学生准备：
1.学生带来自己的O字母卡片。
三、教学过程
1.热身
教师首先让孩子们依次出示自己的O卡片，并要求他们说出单词中的O发音。
2.故事时间
教师讲述故事《小猴卖O》，带领孩子们一起体验故事情节中的欢乐与悲伤，
孩子们可以根据老师的讲解及想象力塑造故事情节，提高听取英文故事的能力。
3.游戏时间
教师在课堂上进行小游戏环节，如是不是的游戏，老师用手里的物品质问一些
问题，要求学生从中找到包含字母O的单词进行回答，并提高孩子的英文单词记
忆能力。
4.歌谣学唱
教师准备一首容易入门的英文歌谣《The O Song》，让孩子们跟随歌谣的节奏
学会发音，并学会用字母O组成单词。
5.总结复习
教师依次询问学生们学到了那些字母，通过不同的指令，让学生们组合起来，
形成不同的单词，检测孩子们英文发音的正确性。
四、教学总结
在教学过程中，学生主动参与，活动内容丰富多样，孩子们培养了英语交流表达能力，发扬了英语学习的积极性，提高了集体协作意识，教师在此过程中，不仅是角色的传递者和执行者，更是监督者和引导者，不断地观察、查漏补缺，并对孩子们的不足做出及时的纠正，注重从孩子们的如何学习、什么时候学习、为什么学习等方面的多角度考虑，从而使孩子们在兴趣中学习，学以致用。
故事教案小猴卖○[5篇模版]
![故事教案小猴卖○[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/aac8723dfe00bed5b9f3f90f76c66137ee064f6b.png)
故事教案小猴卖○[5篇模版]第一篇：故事教案小猴卖○故事：小猴卖“o”活动目的：1.理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出他们要买的究竟是什么。
2.对故事中的对话感兴趣。
3.鼓励幼儿大胆想像“o”。
活动准备：小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔等图片和头饰。
圆圈图片（反面相对应的有游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕或实物）活动过程：一、谈话，引起幼儿兴趣：师：这几天，许多小朋友都积极地参加游戏，争当售货员。
小猴子听说了，也开了一个百货商店。
小猴子特别聪明，又有礼貌，生意做得特别好。
今天，又来了五位顾客买东西。
不过，他们要买的东西很特别，很奇怪。
他们到底要买什么呢？我们一起来听个故事。
二、欣赏故事，初步理解故事内容。
1.师边讲故事，边出示图片，帮助幼儿理解故事内容和小动物的出场顺序。
2.师讲完故事，向幼儿提问：a.小猴的儿童百货店里来了哪几个顾客？b.他们手里都拿了什么？c.他们买圈干什么？三、再次欣赏故事，根据动物的语言帮助幼儿分析，小动物所需要的“o”是什么。
1.小猫对小猴说什么？他买圈圈做什么？你知道小猫买的圈圈是什么吗？小猴拿对了吗？（教师翻转图片，揭示答案）你觉得小猴怎么样？2.第二个顾客是谁？他买圈圈做什么？你知道是什么吗？他是否满意呢？3.依次分析各个动物的话，方法同上。
4.讨论：小猴看到的图片，为什么想到小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕呢？小结：原来这些东西和圆圈有一个共同的地方，都是圆形。
四、请部分幼儿戴上头饰表演故事。
五、激发幼儿对圆圈的想象。
1、现在，请小朋友做小猴子，老师也来买东西了。
你可要听好，我买的东西是什么。
（师模仿故事中小动物的对话：我买圈圈用来放在腰里转一转。
）幼儿回答我买的东西是什么。
2、师幼交换角色，要求幼儿大胆想像圆圈。
（幼：兔妈妈生病了，小兔来买“o”给妈妈吃—买“o”药片）3、幼儿相互游戏。
第二篇：小猴卖圈教案中班科学认读：小猴卖“o” 研究目标：在集体教学中开展科学认读的有效方法（教学方法、手段）。
幼儿园有趣的故事《小猴卖“○”》中班语言教案
幼儿园有趣的故事《小猴卖“○”》中班语言教案一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知小猴卖“○”的过程。
2.培养幼儿的想象力和语言表达能力，让幼儿能够用完整的句子讲述故事中的角色和情节。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、教学准备1.故事课件：《小猴卖“○”》2.画纸、画笔3.分享玩具四、教学过程1.导入（1）教师出示一个圆形物品，引导幼儿观察并说出它的名称。
（2）教师提问：“你们知道小猴卖‘○’的故事吗？让我们一起听听这个故事吧！”2.故事讲述（1）教师播放故事课件，让幼儿倾听故事。
（2）教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？小猴为什么要卖‘○’？”3.故事解析（1）教师引导幼儿讲述故事中的角色和情节，如小猴、小兔、小熊等。
（2）教师提问：“小猴为什么要把‘○’卖给小兔和小熊？他们买到‘○’后发生了什么变化？”4.情境体验（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选一个代表扮演小猴，其他幼儿扮演小兔、小熊等角色。
（2）教师引导幼儿根据故事情节进行角色扮演，体验故事中角色的情感。
5.想象力培养（1）教师出示画纸和画笔，让幼儿自由发挥，画出自己心中的“○”。
（2）教师鼓励幼儿用语言描述自己画的“○”，并与其他幼儿分享。
6.道德教育（1）教师引导幼儿讨论：“小猴为什么要把自己喜欢的‘○’卖给别人？我们应该向小猴学习什么？”7.结束语（2）教师鼓励幼儿在日常生活中，运用所学知识，做一个有爱心、会分享的好孩子。
五、教学反思1.本次活动中，幼儿对故事《小猴卖“○”》表现出浓厚的兴趣，积极参与故事讲述和角色扮演。
2.在想象力培养环节，幼儿能够充分发挥自己的想象力，用画笔描绘出心中的“○”。
3.在道德教育环节，幼儿能够理解分享和关爱他人的重要性，并表示要在日常生活中践行。
4.教师在活动中，注重引导幼儿用完整的句子表达，培养幼儿的语言表达能力。
大班语言教案《小猴卖圈》含反思
大班语言教案《小猴卖圈》含反思1.1 设计意图：1.1.1 通过讲述《小猴卖圈》的故事，引导幼儿感受故事中小猴的情感变化，培养幼儿的共情能力。
1.1.2 借助故事情节，引导幼儿学习相关知识点，提高幼儿的语言表达和理解能力。
1.1.3 结合生活中的实际情境，让幼儿学会换位思考，培养幼儿的社交技巧。
二、知识点讲解2.1 故事情节理解2.1.1 讲述小猴卖圈的过程，让幼儿了解故事的基本情节。
2.1.2 通过讨论，引导幼儿理解小猴的情感变化原因。
2.1.3 分析小猴在故事中的行为，让幼儿明白换位思考的重要性。
三、教学内容3.1 故事欣赏3.1.1 教师带领幼儿一起欣赏故事《小猴卖圈》。
3.1.2 引导幼儿关注故事中小猴的情感变化，让幼儿学会感受他人的情绪。
3.1.3 通过提问，检查幼儿对故事情节的理解程度。
四、教学目标4.1 认知目标4.1.1 让幼儿了解故事《小猴卖圈》的基本情节。
4.1.2 引导幼儿理解小猴的情感变化原因。
4.1.3 培养幼儿换位思考的能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 引导幼儿理解小猴情感变化的复杂性。
5.1.2 培养幼儿在实际情境中运用换位思考的能力。
5.1.3 提高幼儿对故事情节的理解和表达能力。
5.2 教学重点5.2.1 引导幼儿关注故事中小猴的情感变化，培养幼儿的共情能力。
5.2.2 通过讨论，让幼儿学会换位思考，提高幼儿的社交技巧。
5.2.3 借助故事，培养幼儿的语言表达和理解能力。
教案大班语言教案《小猴卖圈》含反思六、教具与学具准备6.1.1 故事课件《小猴卖圈》6.1.2 角色头饰（小猴、兔子、熊等）6.1.3 圈圈道具（代表故事中的圈圈）6.2.1 画纸6.2.2 彩笔6.2.3 贴纸七、教学过程7.1.1 教师带领幼儿唱一首关于动物的歌曲，激发幼儿兴趣。
7.1.2 教师出示角色头饰，引导幼儿猜测故事内容。
7.1.3 教师简要介绍故事《小猴卖圈》，吸引幼儿注意力。
幼儿园大班教案《小猴卖0》含反思
幼儿园大班教学计划《小猴卖0》带反思大班课程《小猴卖0》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们学习这样的单词：购买，出售，出售推销员，了解故事内容，知道购买小动物的“○”是什么，引导孩子学习完整的单词，根据《小猴卖"○"的故事》模仿一个新的故事《小猴卖"□"》，让我们看一下对教学计划有反思的幼儿园班级《小猴卖0》。
教学目标：1.理解故事的内容，知道小动物想要购买的“○”。
2，学习词：买卖，销售人员。
3.引导孩子学习完整的单词。
4，按《小猴卖"○"的故事》模仿一个新的故事《小猴卖"□"》。
5，可以简单地讲述故事内容并进行角色表演。
6.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。
教学困难：1.引导孩子理解故事中的“○”。
2.通过对“○”的描述，引导孩子想象相应的对象有助于培养孩子的发散思维。
3.丰富儿童的经验，并掌握故事中新单词和故事的使用和名称。
4.如何让每个孩子参加语言活动并清楚表达自己的想法。
5，如何引导孩子模仿故事教学法：表演方法，比赛方法教学准备：1，救生圈，圆形镜子，军鼓，足球，圆形饼干和小人物2，手帕，方镜，闹钟，书包，方饼干3，猴子，小鸭，小猫，小狗，老虎，兔子，头饰4，单词卡“推销员”，“购买”，“出售”5，安排一个“儿童百货商店”，黑板如图6所示，儿童座椅以弯曲的形状布置。
教学过程：一，开始部分小孩子一边拍手音乐，一边精神振奋地进入活动室，找到位置并坐好。
二，教学部分（1）了解儿童百货商店的产品1.老师在玩小猴子：孩子们，欢迎来到孩子们的百货商店，我是业务员猴子，你好。
（引导幼儿和猴子打招呼）2，学习词：业务员，买卖（1）老师：您知道营业员在做什么吗？（将单词卡“推销员”放在黑板上）是什么？卖什么？（在黑板上输入“购买”，“出售”一词）（2）鼓励幼儿根据自己的意思说出“售货员”和“购买”“出售”的意思。
幼儿园大班语言活动《小猴卖“O”》
（封面）
幼儿园大班语言活动《小猴卖“O”》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目的：
1.理解故事内容，能根据故事中小动物的话分析他们所要的“○”表示什么。
2.学说故事中关于“○”的描述，展开对物体形状的想象。
3.喜欢动脑筋，具有初步的想象力。
活动准备：
物质准备：小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔等，小森林，百货店的背景图，画有“O”的购物券。
游戏圈、镜子、铁环、足球、蛋糕等圆形玩具。
知识准备：已认识生活中各种圆形的物体。
活动过程：
一、谈话引入，引发幼儿有关商店购物的经验。
1.提问：你到商店买过东西吗？你是怎样买的？
2.教师小结，引出故事名称。
二、完整讲述故事，让幼儿初步理解故事内容
提问：故事的名称是什么？故事里有谁？发生了什么事？
三、结合图片，再次欣赏故事，通过提问，帮助幼儿进一步理解故事内容，学说故事中关于“O”的描述。
提问：小动物们想买什么？他们是怎样说的？我们一起来学一学（学习词满意）
小猴找到小动物们要买的东西吗？是什么？为什么小猴让小动
物买到所需的东西？它是只什么样的小猴？。
小猴子卖园幼儿园教案
小猴子卖园幼儿园教案教学目标1.通过故事了解“劳动者”这个概念。
2.通过模拟经营小店铺的活动，培养幼儿的动手能力和合作精神。
3.增强幼儿的自信心和责任心。
教学内容1.看图说故事：“小猴子卖园”。
2.活动：模拟经营小店铺，让幼儿体验经营的过程。
教学步骤步骤一：看图说故事1.教师先为幼儿展示一张课件图片（见图1）并引导幼儿观察场景和人物，并问幼儿，“大家看到了什么？小猴子在干什么？小鸟为什么不换衣服了？”2.通过幼儿的回答来引导幼儿了解故事情节，并将故事情节整理成简单的语言，让幼儿能够听懂并记忆。
步骤二：模拟经营小店铺1.教师在教室中摆放书桌，并在桌子上放置各种小玩具、文具等物品，并告诉幼儿，这是一家小店铺，我们要模拟经营。
2.教师将幼儿分成小组，并在每个小组中分配角色，包括店主、销售员和顾客。
让幼儿按照角色分工并一起经营店铺。
3.教师要求幼儿在活动中自主选择商品及价格，并协商好购买方式，如计算价格和找零等问题。
4.教师观察和指导幼儿在活动中的表现，并及时给予表扬和鼓励。
教学评价1.观察幼儿在活动中的表现，如能否完成任务、协作能力等。
2.通过幼儿的表现及活动体验，反思并改进教学方法。
教学拓展1.鼓励幼儿将自己的手工制品、游戏道具等物品自主制作，并在小店铺中销售。
2.带领幼儿到附近的小商场等场所进行实地学习，了解商家的经营活动和经营中的技巧。
总结通过这个教案，幼儿能够通过故事了解劳动者这个概念，并通过模拟经营小店铺的活动，培养幼儿的动手能力和合作精神，增强幼儿的自信心和责任心。
同时，此教案也可以拓展幼儿的认知范围，提高他们的社交能力和主动学习能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语言活动小猴卖“○”说课稿一、设计意图故事是是幼儿喜爱的一种教学形式，它能够穿越时间和空间，能过具体的形象，有趣的情节，优美的语言吸引着千千万万的幼儿，并使幼儿从中受到教育和感染。
通过故事教学可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力，活跃幼儿的思维，就如我今天说的说课内容“小猴卖0”，就是一则很能发展幼儿想象和扩散性叫维的一则故事。
更为重要是通过学习故事中的对话可以达到发展幼儿的口语表达能力的目的。
二、活动目标1、能记住故事名称，理解故事内容，懂得做事要动脑筋。
2、通过故事和讲述练习，发展想象力和口头表达能力。
3、学习句式：“我想买个圆圈，我要用它……”三、重难点重点：学习句式：“我想买个圆圈，我要用它……”难点：进行角色交流四、活动准备活动的动物教具，立体的商店，动物头饰。
五、活动流程第一层次：谈话导入，理解故事（1）出示教具小猴，并甩以下开始语引起幼儿兴趣。
（2）演示教具，讲述故事，并向幼儿提出下列问题，事一开始讲了什么？了哪些伙伴？它们买“o”干什么用？要求幼儿思考：小猴的店里除了这几个小动物来买圈外，还会有哪些小动物来买图？它们买的圈是什么？小猴的百货店来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴有没有让他们满意地买到了所需要的东西？（3）第h遍讲述故事，并用提问方式开启幼儿思路：小猴卖给他们的“o”各是什么？讲述完毕后，出示小鸭，提问：“你知道小鸭买的‘o’是什么东西呢？”“你是怎么知道的？”幼儿说出后，教师将小鸭手里的“o”换成游泳圈。
第二层次：理解、体验文学作品主要活动1一物多玩——圈准备每个人一个圈及一个猫的头饰。
教师以开始语引起幼儿的兴趣“今天，我到小猴开的百货店买了许多个圈，请小朋友用因做游戏，看谁能开动脑筋，把手里的因玩出不同的玩法。
”接着教师启发幼儿创造性的玩圈，如开汽车、滚圈。
套图、转圈、拼圈、跳圈等，并鼓励幼儿合作玩圈。
然后，请幼儿介绍自己是怎样玩圈的，井表演给大家看。
最后开展游戏“老鼠和猫”。
请一名幼儿扮老猫，戴上头饰，其他幼儿扮老鼠，挎着篮子（圈）到处跑，作偷东西状，并念儿歌：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
瞄瞄瞄，猫来了，跳进洞里，把门关起来。
”当听见“瞄哨瞄，猫来了。
”老鼠放下图把它当成洞，跳进去，将圈从脚下套至头顶，两手举好，关好门。
猫来敲门，把没关好门或乱动的老鼠抓起来。
猫走了，老鼠出洞，游戏继续进行。
游戏可玩数次。
讲讲在家里见到哪些圆的伙伴，在别的地方见过哪些圆的伙伴，它们是什么？最后，玩“到小猴家买图”的游戏，让一名幼儿讲讲自己要买的“o”是干什么用的，让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。
从（小猴卖“o”）这一系列教学活动来看，教师将其分为“介绍作品”、“理解、体验文学作品”、“迁移作品的经验”、“扩展想象与用语言表达”四个教学层次。
教师通过让幼儿听“o”的故事，玩圈。
找圈、贴圈，编关于圈的故事，发展了幼儿的语言表达能力、发散思维、创造思维能力和动手能力。
在这一系列的教学活动中，主要体现了直观性原则、主体性原则、实践性原则、发展性原则。
幼儿园主题活动设计《小猴卖“○”》作者：乾安希望小学王晓莉一、设计意图：《幼儿园指导纲要》指出：发展幼儿语言的《关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
我们在贯彻实施《新纲要》过程中，应注重培养幼儿探索学习、创造学习，以幼儿为主体，教师为支持者、合作者、引导者，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。
于是，我打破了传统的教学模式，设计了这节语言课，使他们在真实的情境中展开学习任务。
在老师指导下的尝试学习，把幼儿当作活动的主人，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿创造，拓展幼儿想象，从而达到促进语言表达和语言运用能力发展的目的。
我之所以选择这一内容的依据有以下几方面：（一）、适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。
（二）、符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
虽然只是说了一个小猴卖“○”故事，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小养成爱动脑筋的良好习惯。
（三）、贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事务和问题。
二、教材：小猴卖“○”这一则故事，情节重复又有变化，符合幼儿的欣赏特点，幼儿在听故事的过程中能够充分发挥想象力，边听边思考，从而培养幼儿爱动脑筋的良好习惯。
故事中描述了小猴是儿童食品百货商店的售货员，他很会动脑筋。
一天来了一群小动物，她们都要买圆形的东西，小猴根据不同动物的言行通过思考猜出了他们的想法。
故事内容浅显易懂，故事中的小动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的，叙述过程中小猴和小动物的对话符合幼儿的口吻，适合中班幼儿的年龄特征。
三、活动目标：根据本班幼儿的实际情况及教材的特征，我制定了如下的活动目标：1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的话分析出它们所需的“○”是什么。
2、大胆尝试创编故事。
3、能积极参与表演活动。
根据目标，我把重点定位于：让幼儿知道小动物买的圆圈是什么，熟悉故事中的对话。
难点是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。
为使活动寓教育与生活情境、游戏之中，为此，我作了如下活动准备：1、富有动画色彩的《小猴卖“○”》课件。
2、配合故事情节的挂图六幅。
3、小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰。
4、游泳圈、镜子、铁环、足球、“○”图片各一张。
四、教法：新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”根据幼儿及教材的不同特征，我采用的教法有：1、直观教学法：幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。
2、启发提问法：提问中拓展幼儿思维。
在提问的语言设计上，注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。
这也是新《纲要》的体现：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。
逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
3、交流讨论法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。
”凭以往的印象，我班的孩子一定会对这个故事产生兴趣，有一种想表演的欲望；这时进行对话教学、交流讨论是个很好的时机。
4、鼓励纠正法：这个方法基本贯穿整个语言活动，因为我的设计意图之一就是为幼儿创设积极宽松、真实而丰富的语言运用环境，所以，在幼儿创造性地进行想象和表达的过程中，我不失时机地对幼儿的言语活动作出及时的鼓励、纠正，这样能提高幼儿活动的积极性，同时培养幼儿的自信心。
五、学法：整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
活动中我引导幼儿运用以下几种方法进行学习：1、观察法：让幼儿通过视觉、听觉感官积极参与活动，活动中引导幼儿仔细观察挂图并积极进行思考，培养了幼儿的观察力和耐心、细心的品质。
2、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
3、体验法：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。
我让幼儿自由表演故事情节，以增加对故事的理解，体会着“以幼儿发展为本”的理念。
六、活动流程：（一）、设置悬念，以题质疑：1、组织幼儿玩《找朋友》的游戏，引导每位幼儿都找到一个好朋友。
2、出示图片“○”,请幼儿帮助“○”找好朋友。
现在我们都有了自己的好朋友，开不开心啊？我们很开心，可是它却不开心，觉得很孤独，它也想找好多的圆圈圈做好朋友，小朋友一起来帮它找好朋友吧，哪些圆的东西能成为它的好朋友呢？（教师引导幼儿回忆生活中圆的东西，每说一种，教师出示一个圆圈圈。
）3、导入新课：我们帮助这个“○”找到了许多好朋友，小猴子告诉老师说，它的百货商店里也有好多的圆圈圈（出示图片小猴），原来它是百货商店的售货员，一天，来了五个小伙伴，它们都向小猴子买些什么呢？设计此步骤的依据是：用设置悬念的方式导入新课，幼儿表露出十分想知道到底是什么的迫切神情，体现了思维的积极性。
过渡性提问充分调动了幼儿学习的兴趣，使幼儿注意力集中起来。
（二）、尝试讨论，初步理解。
1、出示六幅图，幼儿看图讨论。
启发提问：这群动物要买什么？幼儿根据已有经验，逐幅图讨论。
2、播放课件，引导幼儿欣赏故事。
设计此步骤的依据是：打破以往先讲故事，再请幼儿回答的方法，利用开放性的问题，开阔幼儿思路，激发幼儿大胆想象，自由表达，发挥他们的想象力。
同时，通过欣赏课件的形式把故事情节栩栩如生地再现出来，让幼儿通过视、听双通道同时接受故事信息，能够充分激发幼儿学习的积极性，同时能够促进幼儿对故事的理解。
（三）、尝试讲述、加深理解。
1、重点分析小鸭的话。
提出问题：你知道小鸭想买的“○”是什么吗？你是怎么知道的？（在相应的图上贴“游泳圈”的图片）角色互动：鼓励幼儿自找同伴，模拟小鸭、小猴进行对话。
2、分析各个动物的话，方法同上。
3、讨论：小猴看到“○”的图片，为什么想到小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕呢？设计此步骤的依据是：重视幼儿的理解，倾听幼儿的看法，洞察幼儿想法的由来，幼儿通过举一反三的尝试分析，获得成功的体现，加深了对故事的理解。
（四）、创编故事、拓展升华。
1、激发幼儿对圆圈的想象。
激发想象：又来了一群动物，也拿了“○”，它们想买什么呢？这个东西的用处是什么？2、师幼合作，根据刚才的讨论创编故事。
设计此步骤的依据是：教师适时提供机会，给幼儿创设了一定思维与语言尝试的空间，这样获得的答案是丰富多样的。
不仅发展了幼儿口语表达能力，还培养了幼儿积极思维的习惯。
（五）、角色表演，内化感悟。
1、组织幼儿戴上头饰，在语言角表演游戏——小猴找“○”。
（一名幼儿扮演小猴，其余幼儿扮演其它小动物）2、继续组织表演游戏：小猴卖“□、△”设计此步骤的依据是:让幼儿进一步理解故事，通过循序渐进的方法，真正提供机会让幼儿创造性地运用语言，自然而然引发幼儿经验迁移。
七、教学特色：1、从情感态度、知识技能、过程方法等多角度体现了新《纲要》的精神。
2、注意将老师的“教”转换为孩子的“学”，将培养孩子的能力管理贯穿于活动始末。
3、设置充满智慧和刺激的环境，让幼儿自行探索，主动学习知识。