最新整理高一化学教案;甲烷.docx

合集下载

甲烷教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标：- 了解甲烷的化学性质、物理性质及其在自然界和生活中的应用。

- 掌握甲烷的分子结构、化学式及其与水的反应。

2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、实验和总结的能力。

- 提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3. 情感目标：- 激发学生对化学学科的兴趣和热爱。

- 培养学生的环保意识和节约能源的观念。

二、教学内容1. 甲烷的发现及历史背景。

2. 甲烷的物理性质：无色无味、易燃易爆、密度比空气小等。

3. 甲烷的化学性质：燃烧反应、与水反应等。

4. 甲烷的分子结构及其稳定性。

5. 甲烷在自然界和生活中的应用：天然气、沼气等。

三、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示甲烷的图片和视频，激发学生的兴趣。

- 提问：你们知道甲烷是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？2. 讲解新知- 讲解甲烷的物理性质，如无色无味、易燃易爆等。

- 通过实验演示甲烷的燃烧反应，让学生直观感受其化学性质。

- 讲解甲烷的分子结构，强调其稳定性。

- 讲解甲烷在自然界和生活中的应用，如天然气、沼气等。

3. 实验探究- 实验一：甲烷燃烧实验- 实验目的：观察甲烷燃烧的现象，了解其化学性质。

- 实验步骤：点燃甲烷气体，观察火焰颜色、热量释放等。

- 实验总结：甲烷燃烧时产生蓝色火焰，释放大量热量。

- 实验二：甲烷与水的反应实验- 实验目的：观察甲烷与水的反应现象，了解其化学性质。

- 实验步骤：将甲烷气体通入水中，观察气泡产生情况。

- 实验总结：甲烷与水反应产生气泡，说明其具有可燃性。

4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调甲烷的物理性质、化学性质及其应用。

- 引导学生思考：如何合理利用甲烷资源，减少能源浪费？5. 作业布置- 查阅资料，了解甲烷在环保领域的应用。

- 思考：如何提高甲烷燃烧效率，减少污染？四、教学评价- 课堂参与度：观察学生提问、回答问题的积极性。

- 实验操作能力：评估学生在实验过程中的操作规范性和准确性。

高一化学教案-甲烷

高一化学教案－甲烷
一、教学目标：
1.了解甲烷的结构、性质及制备方法；
2.了解甲烷与氧气的化学反应及燃烧规律；
3.掌握检验天然气的方法及其用途；
4.了解甲烷的应用。

二、教学重点、难点：
1.了解甲烷的结构、性质及制备方法；
2.掌握甲烷与氧气的化学反应及燃烧规律。

三、内容与方法：
1.甲烷的结构、性质及制备方法：采用学生自主学习、小组讨论和板书相结合的方法。

学生自主搜索相关资料，小组讨论甲烷的结构、性质及制备方法，并由教师给予适当的辅导，最后由教师对甲烷的结构、性质、制备方法进行讲解和板书。

2.甲烷的燃烧规律及检验方法：首先介绍甲烷与氧气的化学反应过程，然后探讨甲烷燃烧规律，并通过实验展示甲烷燃烧的实验现象和检验天然气的方法，引导学生掌握甲烷的应用。

四、板书设计：
甲烷
结构
性质
制备方法
燃烧规律
检验方法
应用
五、教学后记：
本堂课通过学生自主学习、小组讨论和实验观察的方式，使学生积极参与其中，充分发挥了他们的主动性和创造性，培养了他们的合作精神和实践能力，达到了预期教学目标。

同时，课堂气氛活跃，学生互动频繁，在提高学生学习效率的同时，营造了良好的教学氛围。

化学教案－甲烷

化学教案－甲烷第一节甲烷教学目的蓬街私立中学彭小文1、使学生了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构。

2、使学生掌握甲烷的化学性质，实验室制法和收集方法。

3、使学生了解取代反应。

4、教学重点培养学生观察、分析实验现象，形成规律性认识，并应用概念认识新事物的思维能力。

甲烷的实验室制法，甲烷的化学性质，取代反应。

教学难点甲烷的分子结构、甲烷的取代反应。

教具准备实验5——1、实验5——2用品课时安排二课时教学方法自学——辅导法教学过程第一课时[引言]1、什么是有机物？定义：含碳元素的化合物（碳氢化合物及其衍生物）称为有机化合物。

简称有机物（注意：CO、CO2、H2CO3及碳盐例外，它们称为无机物）。

2、有机物与人类的关系。

3、人类早期、和现在取得有机物的手段。

[阅读]P115页上[提问]1、有机物和无机物的种类比较（多少）2、为什么有机物的种类繁多？3、组成有机物的元素。

4、那类有机物叫烃？最简单的烃是什么？[简述]有机物的特点：①有机物种类繁多，结构复杂。

②大多数有机物难溶于水而易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂。

③绝大多数有机物受热易分解，而且容易燃烧。

④绝大多数有机物是非电解质，不易导电，熔点低。

⑤有机物所起的化学反应比较复杂，一般比较慢，并且还常伴随有副反应发生。

[板书] 第一节甲烷一、甲烷的分子结构[阅读]P115页——116页上要求掌握：⑴甲烷的分子式⑵甲烷的电子式⑶甲烷的结构式⑷甲烷的分子结构示意图[展示甲烷的球辊模型和比例模型]加深对甲烷的正四面体结构的认识。

CH4分子中1个C与4个H形成一个四面体，C在正四面体中心，4个H在正四面体的4个顶点。

① 键角：109°28 ˊ正四面体② 键长：C-H键键长：1.09×10-10m③ 键能：413 KJ·mol-1但由于有机物的立体结构式书写起来比较费事，为方便起见，一般采用平面的结构式。

[板书]甲烷的物理性质⑴ 无色、无味气体⑵ 在标准状况下，ρ=0.717g·L-1⑶ 极难溶于水[板书]二、甲烷的实验室制法1、原料：无水CH3COONa和干燥的碱石灰（NaOH和CaO）。

完整版教学设计-甲烷

《最简单的有机化合物—甲烷》一、教材分析1、地位《甲烷》内容选择于人教版高一化学（必修2）第三章第一节，这一节是学生在中学阶段第一次接触有机物结构和性质的有关内容，有机化学是化学学科的重要分支，烃是一切有机物的主体，而甲烷作为烷烃的第一个最简单的分子，学生对他的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解，因此本节内容对帮助学生树立正确的学习有机物的学习方法有重要的作用。

2、教学目标（1）了解甲烷的电子式、结构式的写法，并掌握甲烷分子的正四面体结构及其对性质的影响。

（2）掌握甲烷的重要化学性质，着重强调取代反应。

（3）通过对物质立体构形的理解使学生逐渐培养形象思维的能力，培养学生关心社会环境、能源等问题的意识。

3、教学重点、难点重点：甲烷的结构特点和甲烷的取代反应。

难点：主要是学生有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和取代反应。

二、学生分析关于甲烷，学生在初中化学中已经学习了甲烷的燃烧反应和一些主要的用途。

教材在介绍这些知识时，非常注重与学生已有知识的联系，采取各种不同的方式引导学生积极地思维，帮助学生进行理解。

另外，结构式只表示出了甲烷分子中各原子的结构方式，而不能真实地反映出甲烷分子的立体结构，学生将会产生甲烷分子是平面型分子的错误认识。

而对分子的立体结构的认识有直接影响着学生对有机分子结构的了解，并最终影响他们对有机物分子化学性质的了解和学习。

因此，要培养学生的空间思维能力，让学生在三维空间中对有机物分子有个真正的了解，并在此基础上学习其化学性质。

三、教学方法和学习方法1、以学生为主体的引导探索法使学生在教师指导下，不仅注意观察，同时还启发了学生积极思维，运用已学过的知识与技能，去探索新的概念和规律，培养了学生良好的科学态度。

2、多媒体教学法由于甲烷分子的正四体结构和甲烷的取代反应机理很抽象，对初学有机物的学生来说很难理解，是本节课的难点。

高中高一下册化学教案：最简单的有机化合物——甲烷

高中高一下册化学教案：最简单的有机化合物——甲烷一、教学目标1.知识目标了解甲烷的物理性质和化学性质。

掌握甲烷的分子结构及其与性质的关系。

理解有机化合物的概念和特点。

2.能力目标培养学生实验操作和实验设计的能力。

3.情感目标激发学生对化学的兴趣，培养学生的科学素养。

培养学生合作、探究的精神。

二、教学重难点1.教学重点甲烷的物理性质和化学性质。

甲烷的分子结构及其与性质的关系。

2.教学难点甲烷的化学性质。

有机化合物的概念和特点。

三、教学过程1.导入利用生活中的实例（如火柴、蜡烛等）引导学生思考有机化合物的概念。

提问：同学们，你们知道有机化合物吗？它们有什么特点？2.甲烷的物理性质通过观察甲烷的图片，引导学生了解甲烷的物理性质。

分析：甲烷是一种无色、无味的气体，密度比空气小，不易溶于水。

3.甲烷的化学性质通过实验演示，引导学生观察甲烷的燃烧现象。

分析：甲烷燃烧时产生蓝色火焰，二氧化碳和水。

提问：甲烷燃烧时发生了什么化学反应？燃烧产物是什么？4.甲烷的分子结构利用模型和动画，引导学生了解甲烷的分子结构。

分析：甲烷的分子结构为正四面体结构，每个碳原子与四个氢原子形成共价键。

5.甲烷的性质与结构关系分析甲烷的化学性质与其分子结构的关系。

6.有机化合物的概念和特点通过对甲烷的分析，引导学生理解有机化合物的概念和特点。

7.课堂小结8.作业布置请同学们课下查阅资料，了解其他有机化合物的特点和性质，下节课分享。

四、板书设计1.甲烷的物理性质：无色、无味、气体、密度小、不易溶于水。

2.甲烷的化学性质：燃烧二氧化碳和水。

3.甲烷的分子结构：正四面体结构，碳原子与四个氢原子形成共价键。

4.甲烷的性质与结构关系：稳定性。

5.有机化合物的概念和特点：多样性、复杂性和稳定性。

五、教学反思重难点补充：一、教学重点1.甲烷的物理性质和化学性质教学过程中，可以这样设计对话：“同学们，我们来看看甲烷的物理性质。

甲烷是无色、无味的气体，你们能感受到它吗？它比空气轻，如果我们在空气中释放甲烷，会发生什么现象呢？”2.甲烷的分子结构及其与性质的关系对话可以这样设计：“现在，让我们用这个模型来了解甲烷的分子结构。

高中化学甲烷教案

高中化学甲烷教案一、甲烷概述甲烷是一种简单的烷烃，化学式为CH4。

它是碳氢化合物中最简单的一种，也是天然气的主要成分之一。

甲烷是无色、无味、无毒的气体，在常温下是易燃的。

甲烷分子由一个碳原子和四个氢原子组成，是有机化合物中最基本的结构。

二、甲烷的制备1. 实验一：甲烷的制备与收集实验目的：通过实验了解甲烷的制备方法及收集过程。

实验原理：甲烷可以通过甲醛和碱金属的水合氢氧化物（如NaOH）反应来制备，同时通过反应管进行收集。

实验步骤：（1）将甲醛溶液和NaOH混合在制备瓶中；（2）通过反应管收集产生的甲烷气体；（3）观察观测气体产生情况及收集结果。

2. 实验二：用木钠还原氯甲烷制备甲烷实验目的：通过观察甲烷的制备过程，了解木钠与氯甲烷在酒精中反应产生甲烷的原理。

实验原理：氯甲烷与木钠在酒精中反应生成甲烷气体。

实验步骤：（1）将氯甲烷与催化剂、木钠、酒精混合，并置于反应瓶中；（2）观察实验过程中产生的气泡；（3）收集并观察产生的甲烷气体。

三、甲烷的性质1. 物理性质：甲烷是无色、无味的气体，常温下呈火焰蓝色。

它的密度比空气小，是一种轻于空气的气体。

2. 化学性质：甲烷在空气中容易燃烧，产生氧化碳和水。

甲烷也可以与氯气反应，生成氯甲烷、二氯甲烷等卤代烃。

此外，甲烷还可以在氧气的作用下发生完全燃烧，生成CO2和水。

四、甲烷的应用1. 行业应用：甲烷是天然气的主要成分之一，被广泛应用于燃料、烹饪等领域。

天然气燃料具有清洁、高效、环保等特点，受到人们的青睐。

2. 化工应用：甲烷是有机化合物的基础，是许多化学合成、变性、氧化还原等反应的重要原料，也用于生产一些有机化合物。

五、甲烷的安全注意事项1. 气体收集：在实验过程中，应注意收集和处理甲烷气体时的安全问题，避免火灾和爆炸等意外事故。

2. 实验操作：进行甲烷实验时，应佩戴安全防护装备，遵守实验室操作规范，确保实验过程安全可靠。

通过本教案的学习，学生可以了解甲烷的基本概况、制备方法、性质特点和应用领域，进一步加深对有机化学的理解，培养学生的实验技能和安全意识，提高化学学科的学习兴趣和实践能力。

甲烷教学设计方案范例

1. 知识目标：了解甲烷的化学性质、制备方法及其应用领域。

2. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。

3. 情感目标：激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的科学素养。

二、教学重难点1. 教学重点：甲烷的化学性质、制备方法及其应用领域。

2. 教学难点：甲烷的实验室制备及其反应机理。

三、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，生活中有哪些含碳物质？它们是如何产生的？（2）引导学生回答，并引出甲烷。

2. 讲解甲烷的化学性质（1）甲烷的物理性质：无色、无味、易燃、易爆、密度比空气小。

（2）甲烷的化学性质：易燃、不易氧化、不易被还原。

3. 讲解甲烷的制备方法（1）实验室制备：用无水醋酸钠和碱石灰反应，生成甲烷。

（2）工业制备：天然气开采、油田伴生气、生物质气化等。

4. 讲解甲烷的应用领域（1）燃料：天然气、液化石油气、沼气等。

（2）化工原料：合成氨、甲醇、氯甲烷等。

5. 实验操作（1）实验目的：制备甲烷，观察其物理性质和化学性质。

（2）实验原理：无水醋酸钠和碱石灰反应生成甲烷。

（3）实验步骤：①称量无水醋酸钠和碱石灰；②混合无水醋酸钠和碱石灰；③加热反应，收集甲烷；④观察甲烷的物理性质和化学性质。

6. 课堂小结（1）回顾甲烷的化学性质、制备方法及其应用领域。

（2）强调甲烷的易燃、易爆性质，提醒学生注意安全。

7. 作业布置（1）完成课后练习题。

（2）查阅资料，了解甲烷在环保领域的应用。

四、教学反思1. 本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，使学生对甲烷有了全面的认识。

2. 注重培养学生的实验操作技能，提高学生的动手能力。

3. 结合生活实例，激发学生对化学学习的兴趣。

4. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

甲烷的教案

甲烷一、教学目标：1、认识甲烷的正四面体结构，使学生掌握甲烷电子式、结构式的正确写法。

2、掌握甲烷的重要化学性质，了解甲烷的物理性质。

3、理解取代反应的概念。

4、了解甲烷在自然界的存在和用途。

二、教学重难点教学重点：甲烷分子的空间立体结构、重要的化学性质。

教学难点：甲烷分子的空间立体结构、甲烷的取代反应。

三、教学过程[引言]在必修一中，我们学习了《金属及其化合物》和《非金属及其化合物》，这些化合物都属于无机化合物。

今天我们要开始学习有机化合物。

那么，什么是有机物呢？最早，人们认为有机物是从生命机体中提取出来的物质。

我们可以从动物中提取出蛋白质，从植物中提取出糖类和油类物质。

但是，在19世纪，化学家维勒利用无机物合成了有机物-尿素CO(NH2)2。

这就打破了“无机物不能转换为有机物”的说法。

我们把大多数含碳元素的化合物称为有机化合物，比如CH4、C6H1206、C2H5OH。

这里我们要强调的是大多数，也就是说有极少数含碳元素的化合物不是有机化合物，比如CO、CO2、碳酸盐（Na2CO3、NaHCO3）、金属碳化物（CaC2）、氰化物（NaCN）、硫氰化物（KSCN），由于这些物质的结构和化学性质与无机物更相似，我们把这些化合物也看作是无机化合物。

[师]有机化合物的组成元素有哪些呢？（阅读教材第三章引言部分）[生]碳、氢、氧、氮、硫、磷、卤素等。

[师]我们把仅含有碳和氢两种元素的有机物称为烃。

除含碳、氢两种元素外，还含有其他元素的有机物称为为烃的衍生物。

[师]有机化合物基本上是共价化合物，原子之间通过共用电子对联系在一起。

任何一个碳原子周围形成4个共用电子对，才能达到要达到八电子稳定结构，这也就是碳四价键原则。

如果我们用一条短线来表示一对共用电子对，那么碳原子周围有四根短线。

那么氢原子呢？氢原子最外层只有一个电子，要达到稳定结构，必须形成一个共用电子对，那么氢原子周围有一根短线。

卤原子（F、Cl、Br、I）最外层有七个电子，它只需要形成一个共用电子对就能达到八电子稳定结构，卤原子周围也只有一根短线。

《甲烷》教案

《甲烷》教案第一篇：《甲烷》教案第一节最简单的有机化合物——甲烷学习目标1．知道甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子为正四面体结构2．知道甲烷的化学性质稳定，了解有关实验的结论，了解取代反应和氧化反应；3．认识到关心科学、研究科学和探索科学的精神。

教学重难点：甲烷的结构和甲烷的化学性质。

教学过程：【引言】猜一猜1、历史（华佗）2、身边化学【新课】第一节最简单的有机化合物——甲烷一、甲烷的结构通过全体学生的探究练习引入甲烷的结构。

[课堂练习1] 碳原子和氢原子的结构示意图。

答案：因为碳原子有四个价电子，欲形成八个电子的稳定结构，需要形成四对共用电子对才能达到八个电子的稳定结构；氢原子核外有一个电子，欲形成两个电子的稳定结构，需要形成一对共用电子对才能达到两个电子的稳定结构。

所以甲烷的化学式：CH4 [课堂练习2] 已知甲烷的分子式为CH4，①写出甲烷的电子式；②写出甲烷的结构式。

讨论分子里各原子在空间的分布情况？①甲烷的电子式：②讨论结果：可能[总结]甲烷分子的比例模型：甲烷分子的球棍模型经过科学实验证明甲烷分子的结构是正四面体结构，碳原子位于正四面体的中心，4个氢原子分别位于正四面体的4个顶点上。

有两种结构——平面正方形结构和正四面体结构二、甲烷的性质物理性质：甲烷是无色、无臭的气体，密度是0.717g/L（标准状况），极难溶于水。

通常情况下，甲烷稳定，如与强酸、强碱和强氧化剂等一般不发生化学反应。

在特定条件下甲烷能与某些物质发生化学反应，如可以燃烧和发生取代反应等。

化学性质： 1．甲烷的氧化反应[实验]点燃甲烷，燃烧，火焰呈淡蓝色。

分别用干燥的小烧杯和沾有澄清石灰水的小烧杯罩在火焰上，可以发现干燥的小烧杯内有无色液体生成，沾有澄清石灰水的小烧杯罩石灰水变浑浊。

CH4+2O2 CO2+2H2O [实验]把甲烷通入盛有酸性高锰酸钾溶液中，观察紫色的高锰酸钾溶液是否褪色？从实验中可知溶液颜色没有变化，说明甲烷与高锰酸钾不发生反应。

新高中化学甲烷教案

新高中化学甲烷教案教学目标：1. 了解甲烷的性质和结构2. 掌握甲烷的制备方法和反应特点3. 了解甲烷的应用领域和环境意义教学重点：1. 甲烷的结构和性质2. 甲烷的制备方法3. 甲烷的反应特点教学难点：1. 明确甲烷的反应特点2. 掌握甲烷的应用领域教学准备：1. PowerPoint课件2. 化学实验室器材和试剂3. 甲烷相关的实验操作说明书教学过程：一、导入（5分钟）通过简单介绍甲烷的结构和性质，引起学生的兴趣，激发学生对于甲烷的研究兴趣。

二、讲解甲烷的性质和结构（15分钟）1. 甲烷的分子结构和键型2. 甲烷的物理性质和化学性质三、讲解甲烷的制备方法（10分钟）1. 从天然气中提取甲烷2. 通过实验演示甲烷的制备方法四、探讨甲烷的反应特点（15分钟）1. 与氧气的燃烧反应2. 与卤素的取代反应五、介绍甲烷的应用领域和环境意义（10分钟）1. 甲烷在工业生产中的应用2. 甲烷对环境的影响及环保措施六、实验操作（20分钟）1. 实验一：甲烷与氧气的燃烧反应2. 实验二：甲烷与卤素的取代反应七、课堂讨论（10分钟）1. 学生就实验结果进行总结和分析2. 学生讨论甲烷在日常生活中的应用和环保问题八、作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生针对甲烷的应用和环保问题进行调研，并做一份小结报告。

教学反思：本节课主要介绍了甲烷的性质和应用，通过实验演示和课堂讨论，增强了学生对于甲烷的了解和认识。

但需要注意的是，学生在实验操作时需要注意安全，严格遵守实验室规则。

同时，教师应引导学生多思考，培养他们的实验能力和创新意识。

甲烷教学设计

甲烷教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解甲烷的分子结构特点，包括碳原子的杂化方式和键的类型。

（2）掌握甲烷的物理性质和化学性质，如可燃性、取代反应等。

（3）理解取代反应的概念，并能够通过实验现象推断反应产物。

2、过程与方法目标（1）通过模型搭建，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

（2）通过实验探究，提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对有机化学的学习兴趣，感受化学与生活的密切联系。

（2）培养学生的科学探究精神和严谨的科学态度。

二、教学重难点1、教学重点（1）甲烷的分子结构和化学性质。

（2）取代反应的概念和特点。

2、教学难点（1）甲烷分子结构的空间想象。

（2）取代反应的机理。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、模型法四、教学准备多媒体课件、甲烷分子模型、实验仪器和药品（甲烷气体、氯气、饱和食盐水、集气瓶、量筒、水槽、玻璃片等）五、教学过程1、导入新课通过展示生活中使用天然气（主要成分是甲烷）的图片或视频，引入本节课的主题——甲烷。

提问：“同学们，你们知道天然气是由什么组成的吗？”从而引发学生的思考和兴趣。

2、甲烷的物理性质展示一瓶甲烷气体，让学生观察其颜色、状态，并闻其气味。

然后介绍甲烷的密度、溶解性等物理性质。

3、甲烷的分子结构（1）引导学生回忆碳原子的核外电子排布，讲解碳原子的杂化方式（sp3 杂化）。

（2）让学生分组搭建甲烷分子的球棍模型，直观感受甲烷分子的正四面体结构。

（3）通过多媒体展示甲烷分子的空间结构示意图，强调键角和键长等参数。

4、甲烷的化学性质（1）可燃性演示甲烷燃烧的实验，让学生观察火焰的颜色，并在火焰上方罩一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润湿的烧杯，观察现象。

引导学生写出甲烷燃烧的化学方程式，并强调甲烷是一种清洁能源。

（2）取代反应①介绍取代反应的概念，通过动画演示甲烷与氯气在光照条件下发生取代反应的过程。

甲烷高中教学设计方案

1. 知识目标：使学生掌握甲烷的化学性质、物理性质以及甲烷在自然界中的分布。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、实验和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，提高学生的环保意识。

二、教学重点1. 甲烷的化学性质。

2. 甲烷的制取方法和实验操作。

三、教学难点1. 甲烷燃烧实验的注意事项。

2. 甲烷的环保问题。

四、教学过程1. 导入新课通过展示甲烷在自然界中的图片，激发学生的兴趣，引出课题。

2. 教学内容（1）甲烷的物理性质：引导学生观察甲烷的沸点、熔点、密度等物理性质，并进行实验验证。

（2）甲烷的化学性质：讲解甲烷的燃烧、氧化等化学性质，并进行实验演示。

（3）甲烷的制取方法：介绍实验室制取甲烷的方法，如用氢氧化钠和甲酸反应制取甲烷。

（4）甲烷在自然界中的分布：讲解甲烷在自然界中的分布情况，如沼气、天然气等。

3. 课堂练习（1）根据所学知识，完成甲烷的性质表格。

（2）分析甲烷燃烧实验的注意事项。

4. 课堂小结总结本节课所学的甲烷知识，强调甲烷的环保问题。

5. 作业布置（1）课后查阅资料，了解甲烷在工业上的应用。

（2）结合所学知识，撰写一篇关于甲烷环保问题的论文。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、提问和实验操作情况。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 知识掌握程度：通过课堂提问、实验操作等方式，了解学生对甲烷知识的掌握程度。

六、教学反思本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学方法，使学生掌握了甲烷的物理性质、化学性质以及在自然界中的分布。

在今后的教学中，应注重以下几点：1. 结合实际，引导学生关注甲烷的环保问题。

2. 加强实验操作，提高学生的动手能力。

3. 注重学生的个性化发展，激发学生的学习兴趣。

高中化学教案甲烷

教学目标：1. 了解甲烷的基本性质和结构；2. 掌握甲烷的制备方法和性质；3. 理解甲烷在生活和工业中的应用。

教学重点与难点：1. 甲烷的结构和性质；2. 甲烷的制备方法；3. 甲烷的应用领域。

教学准备：1. 实验器材：瓶装甲烷、打火机、玻璃棒、试管、酒精灯等；2. 实验材料：硫酸铜、氢氧化钠、无水硫酸铜、氢氧化钠溶液等；3. 教学课件：甲烷的结构式、分子式、物理性质等相关知识。

教学过程：一、导入：1. 引入甲烷的概念，让学生了解甲烷是一种简单的有机化合物，常见于天然气中；2. 引导学生回顾碳的成键方式，引出甲烷的结构和分子式。

二、授课：1. 讲解甲烷的结构和命名方式；2. 探讨甲烷的性质，包括物理性质和化学性质；3. 介绍甲烷的制备方法，如实验室制备和工业制备；4. 探讨甲烷在生活和工业中的应用，如作为燃料的利用等。

三、实验演示：1. 实验1：通过加热碳酸钠和氢氧化铁，观察甲烷的制备过程；2. 实验2：点燃瓶中的甲烷气体，观察燃烧产物。

1. 让学生回顾所学内容，总结甲烷的结构、性质、制备方法和应用；2. 引导学生思考甲烷在生活和工业中的重要性，拓展他们的思维。

五、作业布置：1. 布置甲烷相关的课后习题，巩固所学知识；2. 在课外让学生探索更多甲烷的信息，加深对这种化合物的了解。

教学反思：通过本课的教学，学生可以深入了解甲烷这种有机化合物的基本性质和重要性，培养他们的化学思维和实验操作能力。

同时，通过实验演示和讨论，学生可以更好地理解甲烷在生活和工业中的应用，增强他们的实践能力和创新思维。

整个教学过程旨在培养学生的综合素质和化学知识，让他们在未来的学习和工作中能够运用所学知识解决实际问题。

高一化学甲烷的教学设计5篇

高一化学甲烷的教学设计5篇高一化学甲烷的教学设计5篇高一新生要依据自己的条件，以及高中阶段学科学问交叉多、综合性强，以及考查的学问和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法,下面是我为大家整理的高一化学甲烷的教学设计5篇，盼望大家能有所收获!高一化学甲烷的教学设计1【课标要求】学问与技能要求：(1)把握烷烃的分子组成、结构等的特征。

(2)理解同系物、烃基等概念，学会烷烃的命名。

(3)理解同分异构体概念。

(4)了解烷烃系列的性质变化规律。

过程与方法要求(1)基本学会烷烃同分异构体的分析方法，能够书写5个碳原子以下烷烃的同分异构体结构简式。

(2)从甲烷的性质推导到烷烃的性质的过程中，学会从一种代表物质入手把握同系列有机物性质的方法。

情感与价值观要求：通过实践活动、探究试验和多媒体动画等，培育同学关怀科学、讨论科学和探究科学的精神，激发同学学习化学的爱好，探究新学问的欲望。

【教学重点】本课时的重点和难点都是烷烃的性质和同分异构体概念的学习。

【教学过程设计】[复习导入]1、甲烷的分子结构有什么特点?甲烷有哪些主要化学性质?2、什么叫取代反应?举例说明。

[自主学习]1、课本54页学与问试归纳出烷烃在结构上的特点。

2、阅读教材55页，试归纳出烷烃的物理性质和化学性质。

[归纳小结]高一化学甲烷的教学设计21、物理性质：无色、无味的气体，极难溶于水，密度小于空气，俗名：沼气、坑气2、分子结构：CH4：以碳原子为中心，四个氢原子为顶点的正四周体(键角：109度28分)3、化学性质：①氧化反应：(产物气体如何检验?)甲烷与KMnO4不发生反应，所以不能使紫色KMnO4溶液褪色①取代反应：(三氯甲烷又叫氯仿，四氯甲烷又叫四氯化碳，二氯甲烷只有一种结构，说明甲烷是正四周体结构)4、同系物：结构相像，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质(全部的烷烃都是同系物)5、同分异构体：化合物具有相同的分子式，但具有不同结构式(结构不同导致性质不同)烷烃的溶沸点比较：碳原子数不同时，碳原子数越多，溶沸点越高;碳原子数相同时，支链数越多熔沸点越低同分异构体书写：会写丁烷和戊烷的同分异构体练习题：1.下面列举了一些化合物的组成或性质，以此能够说明该化合物确定属于有机物的是()。

人教版高一必修二甲烷教案

甲烷教学方案(设计)●教学过程[讲述]C原子有4个价电子, 而H原子有1个电子, C原子的1个价电子与H原子的1个电子形成1对共用电子对。

所以, C原子欲形成八电子的稳定结构, 则需形成四对共用电子对, 所以1个C原子要结合4个H原子。

由此, 同学们便可以写出甲烷的电子式。

在我们以后的学习中, 常用一根短线来表示一对共用电子对, 从电子式便得到结构式, 同学们写出甲烷的结构式。

[板书] 电子式: 结构式:[过渡]结构式只能初步表明分子中各个原子的结合方式, 并不能真实的体现各原子在空间的排布事实, 下面, 我们来探究一下甲烷的空间结构。

[探究活动]甲烷的空间构型实验测得甲烷分子中4个C—H键完全相同, 每相邻的两个C—H键之间的键角、以小组为单位讨论、并搭出甲烷的球棍模型、比例模型等。

对比、意见交流讨论结果:可能有两种结构——平面正方形结构和正四面体结构进一步思考,讨论、判断观察, 对比引导学生应用几何知识分析物质空间结构, 培养学生推理能力、空间想象能力。

在交流中进一步认识使学生认识物质结构决定性质,性质映证结构的辨证关系层层推进,得出探究结果。

2min1min1min钠的火焰是黄色, 所以混起来时绿的。

）b、提醒点燃之前必须验纯, 并与实际生活相联系[讲述]甲烷与氧气反应,也就是天然气和沼气燃烧的道理所在.但和氢气一样,它也要验纯,当甲烷与空气混合到一定比例时就会发生爆炸,这也就是各种矿难中最主要的一点——“瓦斯”爆炸,大家看一下瓦斯爆炸造成的危害.(展示图片)[板书]（2）可燃性CH4 + 2O2CO2+ 2H2O[探究实验]大家看到, 甲烷与氧气反应要点燃, 则与比O2氧化能力更强的Cl2反应时是怎样的呢？在与氯气反应时只要光照就行了。

是不是就这么简单的反应呢？同学们对各种推测可能产生的现象进行预测与分析。

接着, 用动画演示展示实验现象和结果, 对比之下自然可以知道哪一个推理才是符合实际情况的。

最简单的有机物甲烷教案

最简单的有机物甲烷教案
教案:有机物甲烷的最简单介绍
一、教学目标：
1.了解有机物甲烷的基本概念和性质。

2.掌握甲烷的结构、化学式和命名规则。

二、教学重点：
1.甲烷的结构和化学式。

2.甲烷的命名规则。

三、教学难点：
2.甲烷的应用。

四、教学准备：
1.PPT或黑板。

2.甲烷模型。

五、教学过程：
Step 1: 导入新课（5分钟）
通过提问学生对火焰的形成和火焰燃烧的原理进行了解，引出有机物甲烷。

Step 2: 学习甲烷的结构和化学式（15分钟）
1.展示甲烷的模型并介绍甲烷的结构：以一个碳原子为中心，周围环
绕着四个氢原子。

2.大声读出甲烷的化学式CH4，并向学生解释化学式中C代表碳元素，H代表氢元素，数字4代表了结构中氢原子的个数。

Step 3: 学习甲烷的命名规则（20分钟）
1.向学生解释有机物的命名规则，例如碳原子的数量以及与原子间的
化学键类型等。

2.告诉学生甲烷的命名规则为，在化学式中有一个碳原子，周围连着
四个氢原子，所以称为甲烷。

3.通过举例子，让学生根据分子结构来给出其他有机物的命名。

高中化学教案《甲烷》

高中化学教案《甲烷》课程名称：高中化学课程主题：甲烷授课对象：高中学生授课时间： 1-2 节课一、教学目标：1. 了解甲烷的结构、性质和应用。

2. 学习甲烷的制备方法及化学反应。

3. 探究甲烷与环境的关系，以及人类利用甲烷的情况。

二、教学内容：1. 甲烷的基本概念：甲烷的结构、性质、应用。

2. 甲烷的制备方法：实验法制备甲烷、工业法制备甲烷。

3. 甲烷的化学反应：甲烷的燃烧反应、甲烷与卤素的反应。

4. 甲烷与环境：甲烷的温室效应、甲烷的来源与消耗。

5. 人类利用甲烷：甲烷作为燃料的利用情况。

三、教学方法：1. 讲述法：在教师主导下，向学生传递相关知识和信息。

2. 实验演示法：通过实验演示的方式，直观呈现知识点的相关内容。

3. 案例分析法：通过案例分析，让学生更深入地理解知识点的相关内容，增强知识点的现实意义。

四、教学过程：1. 甲烷的基本概念通过讲述法，介绍甲烷的基本概念，包括甲烷的结构、性质、应用等相关知识点。

2. 甲烷的制备方法通过实验演示法，向学生展示实验法制备甲烷的过程，并介绍工业法制备甲烷的方法和原理。

3. 甲烷的化学反应通过讲述法和实验演示法，介绍甲烷的燃烧反应和甲烷与卤素的化学反应，让学生更深入地了解甲烷的化学性质。

4. 甲烷与环境通过案例分析法，涉及甲烷的温室效应和甲烷的来源与消耗等相关内容。

5. 人类利用甲烷通过讲述法，介绍人类利用甲烷作为燃料的利用情况，让学生了解甲烷在人类生活中的重要作用。

五、教学评价：1. 通过教学目标的达成情况，对学生的学习成果进行评价。

2. 对学生在课堂上的表现进行评价，包括是否积极参与课堂讨论和互动，是否听讲认真等。

3. 对学生完成课后作业的情况进行评价，包括是否能够熟练掌握相关知识点，是否能够灵活运用所学知识等。