班主任德育工作经验交流材料 (3)
德育工作经验交流材料(5篇)
德育工作经验交流材料(5篇)德育工作阅历沟通材料(5篇)德育工作阅历沟通材料范文第1篇一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。
学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施学校生德育的主渠道、主阵地，是以学校生思想品德和人格培育为目标的活动型综合课程。
近几年来，我校立足课堂，从同学实际动身，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注意了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。
一是统筹支配，确保师资、时间到位。
学校细心支配师德高尚、工作仔细、业务扎实的老师担当专职品德课教学。
要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必需做好专题支配。
学校通过日常巡查和同学座谈会，常常了解这些课程的执行状况，发觉问题，准时解决。
二是仔细钻研，确保教学讨论到位。
我校每学期组织老师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都支配进行思品课教学阅历的沟通。
乐观开展学校低、中、高班级思品课教学的模式构建工作。
初步形成了低、中、高各班级段的品德课的教学模式。
低班级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。
中班级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延长体验。
高班级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。
XX年全市品德教育研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。
三是拓展延长，确保教学内容到位。
如今的社会，各种新问题不断消失在儿童生活当中，给他们的道德推断带来了不小的障碍。
因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求老师在对班级同学状况有较为全面的了解的基础上，必需把视角适度地扩展到同学家庭、生活中去，找出同学的道德薄弱点，乐观开展有针对性的工作。
我校曾消失过这样一部分特别儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎进展成为疑似网瘾少年。
德育工作总结会班主任工作经验交流材料
德育工作总结会班主任工作经验交流材料尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能够在这次德育工作总结会上，与大家分享我作为班主任在德育工作中的一些经验和做法。
班主任是学生成长道路上的重要引路人，肩负着培养学生良好品德和行为习惯的重任。
在多年的班主任工作中，我深刻体会到德育工作的重要性和复杂性，也积累了一些自己的经验。
一、以身作则，言传身教孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”作为班主任，我们的一言一行都会对学生产生深远的影响。
因此，我始终严格要求自己，以身作则，为学生树立良好的榜样。
在日常工作中，我遵守学校的规章制度，按时到校，不迟到、不早退。
在课堂上，我认真授课，尊重每一位学生，耐心解答他们的问题。
在与学生交流时，我注意自己的语言和态度，做到文明、友善、真诚。
我相信，只有自己做到了，才能要求学生做到。
同时，我也注重培养学生的良好习惯。
例如，我要求学生保持教室整洁，自己就会主动捡起地上的垃圾；我要求学生诚实守信，自己就会信守承诺，言出必行。
通过这些言传身教的方式，让学生在潜移默化中受到教育，养成良好的品德和行为习惯。
二、关爱学生，尊重个性苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。
”关爱学生是班主任做好德育工作的基础。
只有真心关爱学生，才能走进他们的内心世界，了解他们的需求和困惑，从而更好地引导他们成长。
在班级管理中，我关注每一位学生的学习和生活情况，及时发现他们的问题，并给予帮助和支持。
对于学习困难的学生，我会利用课余时间为他们辅导功课，鼓励他们树立信心，克服困难。
对于生活上有困难的学生，我会关心他们的饮食起居，帮助他们解决实际问题。
同时，我也尊重学生的个性差异，不搞一刀切。
每个学生都有自己的特点和优点，我会根据他们的个性特点，采取不同的教育方式。
对于性格开朗的学生，我会鼓励他们积极参与班级活动，发挥自己的特长；对于性格内向的学生，我会多与他们交流，了解他们的想法，帮助他们克服自卑心理。
德育工作总结会班主任工作经验交流材料
德育工作总结会班主任工作经验交流材料尊敬的领导、老师们，大家好！我是XX小学的班主任XX老师，今天非常荣幸能够在这里和大家交流我的班主任工作经验。
经过多年的教育实践，我深深地体会到班主任工作的重要性和可贵之处。
在这次的德育工作总结会上，我想和大家分享我在班主任工作中的几点心得和体会。
一、与学生建立良好的师生关系作为一名班主任，我们的首要任务就是与学生建立良好的师生关系。
我一直坚信教书育人的根本在于爱与关心学生。
因此，我始终保持着对学生的善意和耐心，在他们面临困难和烦恼时，给予他们支持和鼓励。
平时，我积极与学生沟通交流，了解他们的学习和生活情况，关心他们的成长和进步。
二、缓解学生的心理压力，关注学生的心理健康作为一名班主任，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的心理健康。
在学生们面临升学压力、家庭纷争等问题时，我始终保持耐心和倾听的态度，给予他们建设性的帮助和指导。
在班集体活动中，我注重培养学生的团队合作意识和分享精神，让他们感受到集体的温暖和互助的力量。
三、注重德育培养，关注学生的品德素质德育是班主任工作中非常重要的一部分，也是学生全面发展的基石。
在日常教育工作中，我注重培养学生的良好行为习惯和道德修养。
我通过开展班级活动、讲座、主题班会等形式，加强学生的道德教育，提高他们的道德素养。
并注重教育学生树立正确的人生观、世界观和价值观，引导他们形成积极向上的人生态度和价值追求。
四、积极参与学校德育活动，提高班级整体素质作为一名班主任，我们不只是关注自己班级的德育工作，还要积极参与学校的德育活动，推动整个班级和学校的德育水平共同提高。
我始终积极响应和参与学校组织的各项德育活动，如德育讲座、道德评比、品德表现等，通过这些活动为学生提供广阔的德育平台，培养他们的社会责任感和公民意识。
总之，作为一名班主任，我深知自己肩负着培养学生德育素质的重要责任。
我将始终秉持着以学生为中心的教育理念，全心全意地做好班主任工作。
班主任的德育经验交流材料
班主任的德育经验交流材料近年来，我作为班主任一直致力于学生的德育工作。
在实践中，我积累了一些经验，希望能与各位同行进行交流和分享。
一、建立良好的班级文化作为班主任，我认为建立良好的班级文化对于学生的德育起到重要的作用。
在班级中，我着力营造和谐、友善、互助的氛围。
我鼓励同学们多交流、相互帮助，通过班会、班级活动等方式增强班级凝聚力和集体荣誉感。
二、重视个体差异化的德育每个学生的个性和特点都不同，因此在德育方面，我坚持针对性进行指导和教育。
在了解每个学生的基本情况后，我根据他们的特点和需求，制定个体化的德育方案，培养他们的优点、弥补他们的不足，让每个学生都能得到适当的关心和引导。
三、引导学生养成良好的品德习惯发展学生的品德是德育的核心任务之一。
为了达到这一目标，我注重培养学生良好的品德习惯。
通过举办“我要改正自己的坏习惯”主题班会，组织“文明礼仪大赛”等活动，引导学生养成独立自主、自律守纪、尊敬他人等良好的品德习惯。
四、加强与家长的沟通与合作家庭教育对于学生的德育起着至关重要的作用。
因此，我积极加强和家长的沟通与合作。
定期召开家长会，详细介绍班级的德育工作和家长对学生的期望，同时也听取家长的建议和意见。
通过与家长的紧密合作，共同关注学生的综合发展和德育成果。
五、开展丰富多样的德育活动德育教育不能仅仅停留在理论层面，还需要通过实际行动进行巩固和锻炼。
在班级中，我广泛开展各种德育活动，如模拟联合国大会、班级义卖、社会实践等，让学生通过参与活动，亲身感受到德育的实际意义，培养他们的责任感和团队合作精神。
六、树立榜样，培养学生的德行班主任本身就要成为学生的榜样。
在日常工作中，我时刻保持良好的师德和示范行为。
同时，我也积极树立班上其他学生的榜样，鼓励他们做出积极向上的表现，引导其他同学向他们学习。
通过以上一些经验的积累与实践，我深刻认识到，班主任在学生德育中的作用不可忽视。
只有通过不断创新和努力，我们才能更好地引导学生成长，培养他们良好的品德和行为习惯。
最新-班主任德育工作经验交流材料 (3)
班主任德育工作经验交流材料班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。
而班主任工作的核心又是德育工作。
四年的班主任工作，使我切身体会到德育工作对学生的深刻影响，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想工作，如何正确地进行心理上的疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：1、一把钥匙开一把锁。
每个学生的素质、能力、知识基础、个性和兴趣等都是有差异的。
由于受不同的家庭环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，因此班主任老师必须深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的具体情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做好思想工作，做到“一把钥匙开一把锁”，达到因人施教的目的和效果。
2、关注后进生在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。
在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
对他们，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，使其思想上没机会开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手、表现自我的机会。
对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。
对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。
与好生相比，后进生的自尊心更强。
一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。
2021班主任德育教育经验交流发言稿范文（通用5篇）
2021班主任德育教育经验交流发言稿范文（通用5篇）班主任德育教育经验交流发言稿1各位领导、各位老师：首先感谢学校提供了这次班主任交流的机会，今天我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想。
有不当之处请各位老师与领导批评指正。
我讲的题目是：用爱教育学生。
随着社会的发展，学生的思想在发生着变化，加上独生子女越来越多，给学校的学生管理增加了不少困难，特别是我们学校，学生的生源质量在不断下降，这就给我们班主任的工作提出了更高的要求；另一方面，素质教育在不断推进，我们不能放弃每一位学生。
要让每一位学生成为社会、家庭的有用之才。
我想用出自《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声，这句话来概括我的班主任工作，下面谈一下我的一些做法。
1、用爱与学生交流在平时的工作过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提前提醒同学们增减衣服。
在班上我最爱啰嗦的三件事：一是每一个人都要注意安全，身体是革命的本钱。
二是品行端正，成小事靠才能，成大事靠品德，一个人，要成才，必须先成人。
三是要认真学习，我经常要求学生换位思考，让他们站在父母的立场，兄长的立场去思考自己的行为，要懂得感恩，懂得回报。
要让学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有度。
我班有一位学生田x，他是我们班学习后进生，上课还经常有小动作，有时还有迟到、旷课现象，老师们经常向我反映，一天他感冒了，在卫生室打吊瓶，向我请假，我利用班空到卫生室看他，询问病情，问他吃饭了吗？感觉怎么样？哪里不舒服？并打电话与他家长及时联系沟通，让家长放心。
自此以后田x的学习认真了很多。
班主任德育工作经验材料
班主任德育工作经验材料班主任是学生在学校中的第一任老师，负责管理和照顾学生的日常生活和学习。
德育工作是班主任的一项重要职责，通过开展各种活动和引导学生树立正确的价值观念，帮助他们健康成长。
以下是我在担任班主任期间的一些德育工作经验材料。
一、注重个性化关怀作为班主任，我时刻关注着每个学生的个性特点和需求，注重对每位学生的情感关怀。
在班级中，我会定期与学生们沟通交流，了解他们的生活和学习情况，及时发现并解决问题。
对于内向的学生，我会耐心倾听他们的心声，鼓励他们勇敢表达自己；对于调皮捣蛋的学生，我会及时规劝并给予适当的批评教育，引导他们端正态度。
通过个性化关怀，帮助每个学生树立正确的人生观和世界观，使他们健康成长。
二、组织丰富多彩的德育活动为了激发学生的学习兴趣和培养他们的综合素质，我经常组织各种丰富多彩的德育活动。
比如，我会定期组织班会活动，开展主题讲座和小组讨论，引导学生树立正确的人生观和学习态度。
同时，在学校的重要节日和纪念日，我也会组织纪念活动，通过展览、讲座等形式向学生传达中华优秀传统文化和社会主义核心价值观。
通过这些活动，我帮助学生们增强爱国情怀和社会责任感，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、重视家校合作家长是学生成长道路上的重要支持者和参与者，我非常重视与家长的沟通和协作。
在普通学生家长会上，我会主动向家长介绍班级的教育教学工作和德育活动，并听取家长对学校工作的建议和意见。
同时，我也会定期与家长电话沟通或发短信交流，及时了解学生的家庭情况和个性特点，共同讨论如何帮助孩子在成长道路上更好地发展。
通过与家长的密切合作，我帮助学生建立起家校双向沟通的桥梁，促进学生在学校和家庭之间形成良好的互动关系。
四、严格管理与关怀并重要做好德育工作，既要严格管理学生的行为，又要关心他们的心理健康和成长需求。
在班级管理中，我坚持管理与关怀并重的原则，树立严明的班规班纪，规范学生的行为，维护班级的秩序。
同时，我也主动关注学生们的心理变化和情感需求，及时发现并解决问题，引导他们树立正确的人生观和学习态度。
班主任德育工作交流材料
班主任德育工作交流材料
尊敬的各位老师：
大家好！今天我想和大家分享一下我在班主任德育工作中的一些心得和经验。
作为一名班主任，我一直坚持以学生为中心，关注学生的全面发展。
在德育工作中，我注重培养学生的道德品质和社会责任感。
我时常与学生进行心灵沟通，关心他们的成长和困惑。
通过课堂教育和班会活动，我引导学生树立正确的价值观和世界观，引导他们正确认识社会和人生，尊重他人的权利，提倡公平正义，尽到自己的责任。
除了课堂教育外，我还积极组织学生参与社区服务活动。
通过参与社区服务，学生能够更好地理解社会，增强社会责任感和人文关怀。
我曾组织学生到附近的福利院，帮助老人清扫院子、陪伴他们聊天，让学生感受到关爱他人的快乐。
这些活动不仅培养了学生的社会意识，也增强了他们的社会交往能力和人际关系。
在德育工作中，我还注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
通过鼓励学生参加各种学科竞赛和科研活动，我激发学生的兴趣和热情，在学习上给予他们更多的支持和指导。
我还鼓励学生广泛阅读，通过读书活动提升学生的语言表达能力和思维能力。
我还建立了班级小课堂，让学生自主选择一个自己感兴趣的主题进行研究和分享，培养学生的合作精神和创新思维。
此外，我还重视与家长的沟通和配合。
我定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和行为表现，了解他们的意见和建议。
我鼓励家长参与学校活动，例如家长开放日和志愿者活动，增强家校合作和共同育人的效果。
通过以上的工作，我相信班级德育工作会取得很好的效果。
我会继续努力，不断提高自己的能力和水平，为学生的成长贡献力量。
谢谢大家！。
初三班主任德育交流材料
初三班主任德育交流材料首先，德育对于初三学生来说，是非常重要的一环。
作为班主任，我非常重视德育工作，在德育交流中也获得了一些经验和心得。
下面是我根据这些经验和心得整理的德育交流材料。
一、加强班级管理作为班主任，我始终坚持班级管理的重要性，认为好的班级管理是德育工作的基础。
在此基础上，我采取了一些措施，希望能够对各位同事有所帮助。
1.定期班会。
我每周都会组织一次班会，通过班会，我能及时了解学生的情况，及时解决问题，并向学生传递一些育人的信息。
2.建立班级规章制度。
为了规范学生的行为，我和同事们共同制定了班级规章制度，要求学生按照规定行事，不得任性妄为。
3.班级卫生整治。
我鼓励学生积极参与班级卫生整治，每天定期进行班级卫生检查，严格要求学生保持环境卫生。
4.加强与家长的交流。
我定期与学生家长进行交流，及时了解学生在家庭方面的情况，并征求他们的意见和建议，以促进学生全面发展。
以上措施有效地提高了班级管理水平，促进了学生的健康成长。
二、引导学生树立正确的价值观在德育交流中，我深感青少年时期是价值观形成的重要时期。
为了引导学生树立正确的价值观，我采取了一些具体的做法。
1.举办主题班会。
我组织了一系列的主题班会，通过讲述一个个感人的故事，激发学生对美好事物的向往，引导学生明辨是非，树立正确的价值观。
2.组织道德讲座。
我邀请一些道德模范上讲座，让学生亲身感受身边的好人好事，对学生起到了很好的榜样作用。
3.开展志愿活动。
我鼓励学生参加社区志愿活动、校内志愿活动等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
通过以上方法，我希望能够培养学生良好的道德品质，使他们成为有思想、有担当、有责任心的人才。
三、关注学生心理健康学生的心理健康在他们的成长过程中起着至关重要的作用。
我在德育交流中非常关注学生的心理健康问题，采取了一些具体的措施。
1.组织心理健康教育。
我组织了一些心理健康教育课程，并请专业老师为学生讲解如何发现和处理心理问题，在学生中间引起了强烈反响。
高中班主任德育经验交流汇报材料
高中班主任德育经验交流汇报材料
介绍
我是一名高中班主任，以下是我在德育方面的经验交流汇报材料。
通过这些经验，我希望能为其他班主任提供一些有益的启示和建议。
培养学生的责任感
培养学生对自己的研究和生活负责的意识，鼓励他们主动承担责任。
引导学生参与学校的义务活动，如义工服务、社区支援等，以提高他们的社会责任感。
培养学生的良好惯
帮助学生树立良好的研究和生活惯，如按时完成作业、保持整洁、遵守纪律等。
定期组织班级活动，以培养学生的团队合作精神和积极参与的态度。
增强学生的道德观念
通过讲授道德教育课程，引导学生了解和树立正确的道德观念。
度身而为，让学生通过实际案例参与讨论和思考，培养他们的
道德判断能力。
加强与家庭的沟通
经常与家长交流学生在学校的表现和问题，及时解决矛盾和困惑。
定期组织家庭访问日，了解学生的家庭背景和实际情况，为个
别学生提供更好的支持和关怀。
建立积极的班级氛围
常规开展班级会议，让学生有机会表达自己的想法和意见。
组织一些有趣的课堂活动和课外活动，增强学生的参与感和归
属感。
结语
通过以上方法和策略，我成功地培养了一支积极向上、品德高
尚的高中班级。
我深信这些经验对其他班主任在德育方面的工作也
会有所启示。
希望能与各位班主任共同交流和进步。
谢谢！。
德育工作总结会班主任工作经验交流材料
德育工作总结会班主任工作经验交流材料尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是XX中学的班主任，今天非常荣幸能够分享我的德育工作总结和班主任工作经验交流。
我在XX中学担任班主任已经有五年的时间了，在这个岗位上，我深感责任重大、使命光荣。
首先，我想分享一下我在德育工作中的一些总结和思考。
德育是学校教育的重要组成部分，也是培养学生全面发展的重要环节。
为了更好地组织和推进德育工作，我总结了以下几点经验。
首先，注重规范管理。
作为班主任，我始终坚持严格要求学生的行为规范和纪律要求。
通过建立班规、学习守则等制度，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
同时，我也注重对学生的个体管理，与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，帮助他们解决困难和问题。
其次，注重爱心教育。
爱心是德育工作的核心，也是班主任最基本的职责。
我始终用心去关爱每一个学生，了解他们的需要和困难，给予他们关心和帮助。
我经常与学生进行心理辅导，引导他们正确处理人际关系，认识自己的优点和不足，并鼓励他们积极参加社会实践和志愿活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。
最后，注重引导学生成长。
学生的成长需要合适的引导和激励。
作为班主任，我与学生保持密切的关系，耐心倾听他们的困惑和顾虑，与他们共同分享学习和成长的喜悦。
我鼓励学生参加各种学科竞赛和学术活动，帮助他们发现自己的兴趣和潜力，努力实现自己的人生目标。
以上是我在德育工作中的一些经验和思考，希望能对大家有所启发。
最后，我想感谢学校领导和各位同事对我的支持和帮助，在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的专业素养和教育教学能力，为培养更多优秀的学生而不懈努力！谢谢大家！。
班主任德育经验交流4篇
班主任德育经验交流4篇班主任德育经验交流第1篇有人说: 一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱孩子。
对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。
1、爱心对于4年级的小学生来说,9、10岁正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。
因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,用一种慈母般的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,保护他们珍贵的童心。
爱的力量是无穷。
学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、保护你的,是为你着想才因此严格要求这样,在严师面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这良药不苦口, 忠言不逆耳。
精诚所至,金石为开。
春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。
更重要的是, 师爱如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。
2、细心有人说班主任是世界上最小的主任 ,可这最小的主任管的事却特别多、特别细。
大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。
班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。
为此,我认真做好 6个勤 ,即勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录。
平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。
如我们班里的小宇同学,刚从别的小学转过来时,学习一点也不积极,写字慢吞吞的,说话声音特别小,背诵课文在全班是最慢的一个。
班主任德育经验材料
班主任德育经验材料一、前言作为一名中学班主任，担负着重要的德育责任。
在教育教学方面的同时，我始终将德育工作作为一项重要的任务来完成。
经过多年的实践和摸索，我积累了一些班主任德育经验。
本文将从以下几个方面介绍我在班主任德育工作中的经验。
二、加强班级管理作为班主任，加强班级管理是保障德育工作开展的基础。
首先，我注重学生日常行为规范的培养。
在班级中，我制定了一系列的班规班纪，要求学生严格遵守。
同时，我注重规范学生的学习行为，定期组织学生进行学习规范教育。
此外，我还注重加强对学生的心理辅导，在学生遇到困难和问题时，给予及时的关心和支持。
三、倡导文明礼仪文明礼仪是培养学生良好品德的重要环节，也是社会交往的基础。
在我的班级中，我注重培养学生良好的文明礼仪。
首先，我自己身体力行，作为学生的表率，注重自己的言行举止。
其次，我结合课堂教育，讲解学生需要注意的文明礼仪，如尊重师长、礼貌待人、守时守纪等。
并且，我会组织一些礼仪培训活动，让学生亲身参与，增强他们的文明意识。
四、培养学生的团队精神团队精神是现代社会中不可忽视的品质之一。
作为班主任，我注重培养学生的团队精神。
首先，我通过团队游戏、合作学习等方式，让学生体验到团队的重要性和乐趣。
其次，我鼓励学生参加各种团队活动，如班级文艺汇演、科技竞赛等。
通过这些活动，让学生充分发挥自己的才能，培养他们的团队协作能力。
五、加强家校合作家校合作是学生全面发展的关键。
作为班主任，我注重与家长的沟通和合作。
首先，我积极主动与家长进行交流，及时了解学生在家庭中的情况。
其次，我定期组织家长会，与家长共同讨论学生发展问题，并为家长提供相关的教育指导。
此外，我还积极参与学校举办的家长培训活动，提高家长的教育水平。
六、提高自身素质和能力作为班主任，提高自身素质和能力是德育工作的基础。
因此，我注重自身素质的提高和专业知识的学习。
首先，我积极参加各种培训班和研讨会，更新自己的教育理念和教育方法。
班主任德育工作经验交流材料4篇
班主任德育工作经验交流材料4篇班主任德育工作经验交流材料第1篇各位同仁：大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分开展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1、要有一颗爱心。
没有爱就没有教育在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意平安了。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
要求自己做到不以家庭出身上下、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创立良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面开展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。
因此标准学生的行为，首先标准自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。
班主任德育工作经验交流会发言稿（精选8篇）
班主任德育工作经验交流会发言稿（精选8篇）在我们平凡的日常里，我们都可能会用到发言稿，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。
你知道发言稿怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的班主任德育工作经验交流会发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任德育工作经验交流会发言稿篇1各位领导、老师：大家晚上好！在这里首先感谢校领导给我这次与各位老师学习与交流的机会。
今天在这里发言说实话我觉得底气有点不足，因为在座的很多老师都是长期从事班级管理工作，有非常丰富的班级管理经验和管理方法，而我从事班主任工作也只有一年半的时间，没有大家经验丰富，也没有那么多好的方法，主要是抱着学习的心态来的，有说得不好的地方希望大家批评指正。
班级的管理离不开德育这个主题，这也是我们黄冈天有高中的教育理念——“先成人后成才”。
所以我认为德育是教育过程中的重中之重，下面我主要从对德育的理解及平时的一些做法谈一下。
一、教师要注重学生思想道德培养，并且要把这种思想灌输给学生。
人可以分为四种：第一种“有德有才”；第二种“有德无才”；第三种“无德无才”；第四种“无德有才”。
要求每个学生争做第一种人，即使做不到第一种，我们也要做第二种。
也就是说一个人可以“无才”，但是绝对不能“无得”。
我在班上经常说的一句话就是“基础差不要紧，只要态度好，加上运用合适的学习方法，成绩肯定会进步，但如果品德有问题，那就真的是没办法。
”把学生的思想素质品德放在评价学生的第一位，以后学校班级评优这是前提。
然后再找一些相关的视频资料，包括一些法制故事，给学生观看和讲解，是学生有做一个有德之人的强烈意识。
二、帮助学生理解“道德”的标准。
刚开学时学校政教处制定了《德育量化管理条例》，然后由各班主任在班级讲解。
我深知“良好的开端是成功的一半”这个道理，所以我充分利用这次机会，花了一星期左右的时间对《德育量化管理条例》逐条进行讲解。
经过一星期的努力，同学们能够更好的掌握《条例》的意义与精髓，我明显感觉到全班同学的精神面貌焕然一新。
中学班主任德育工作经验交流材料
中学班主任德育工作经验交流材料随着社会的发展，学生的行为和价值观念面临着许多挑战。
作为中学班主任，我们肩负着培养学生成为有道德、有责任感和有担当的社会人才的重要使命。
在这份文档中，我想和大家分享一些我在德育工作上的经验和策略。
建立良好的班级氛围良好的班级氛围是德育工作的基础。
我注重通过各种活动和课堂上的互动来塑造一个积极向上、互帮互助的班级氛围。
我鼓励学生建立友善的关系，培养团队合作和互助精神，使每个学生都能感受到班级的温暖和归属感。
培养学生的自主性和责任感学生的自主性和责任感是他们未来成功的重要素质。
为了培养学生的自主性，我给予他们一定的决策权，让他们参与到班级管理和活动组织中。
同时，我鼓励学生承担责任，如班级纪律的维护、班级活动的组织等。
通过这样的方式，我帮助学生培养了解决问题和承担责任的能力。
建立良好的家校合作关系家庭和学校是学生成长的重要环境，家校合作对于学生成长至关重要。
我重视与家长的沟通，定期开展家长会议，将学生的研究情况和德育工作与家长分享。
同时，我也积极倾听家长的意见和建议，以便更好地开展德育工作。
关注个体差异，注重心理健康教育每个学生都是独一无二的个体，他们的成长需求和心理状态也各不相同。
作为班主任，我注重关注学生的个体差异，并尽力提供个性化的关怀和支持。
我鼓励学生接受心理健康教育，帮助他们增强抵抗压力的能力，培养积极健康的心态。
持续评估和改进德育工作需要持续评估和改进。
我定期对班级德育工作进行评估，并根据评估结果调整和改进我的工作策略。
我也鼓励学生和家长参与评估工作，以确保我们的德育工作始终保持有效和符合学生的需求。
作为中学班主任，我将继续努力探索创新的德育工作策略，为学生提供全面的成长支持。
希望我所分享的经验和策略对大家有所启发。
班主任德育工作经验材料经验交流
班主任德育工作经验材料经验交流作为班主任，德育工作是我工作的重点之一，以下是我在德育工作中的一些经验和交流。
1. 建立良好的班级氛围：我始终强调班级是一个集体，每个学生都是班级的成员，都应该尊重和关心彼此。
为了营造良好的班级氛围，我鼓励学生之间互相合作，互相帮助。
我组织各种班级活动，如班级会议、团队建设活动等，让学生们感受到团结、友爱和成长。
2. 定期开展德育活动：我定期组织德育主题活动，如关爱他人、诚信守规、团队合作等。
通过这些活动，我希望学生们能够养成良好的品德和行为习惯。
同时，我也借助这些活动教育学生如何正确处理人际关系，解决问题等。
3. 关注学生的心理健康：我认为学生的心理健康是德育工作的重要组成部分。
在我的工作中，我经常与学生进行沟通，关注他们的情绪和心理状态。
我鼓励学生们自由表达自己的想法和感受，并提供必要的帮助和支持。
我还定期组织心理健康教育活动，帮助学生们更好地了解和管理自己的情绪。
4. 倡导正面行为：作为班主任，我努力培养学生们的正面行为，如尊重他人、团队合作、积极进取等。
我总是以身作则，成为学生们的榜样。
我也鼓励学生们互相认可，及时表扬他们的优点和进步，让他们更加自信和积极。
5. 与家长保持良好的联系：德育工作需要与家长的密切合作。
我与家长保持良好的沟通渠道，定期开展家长会，向家长传递学生的情况和德育工作进展。
我也根据学生的情况提供一些家庭教育指导，帮助家长更好地教育孩子。
通过以上的经验和交流，我不断完善自己的德育工作，使得班级的学生在道德品质和人格培养方面能够得到有效的提升。
同时，我也认识到德育工作需要持续的努力和耐心，并不断学习和更新自己的知识，以更好地服务学生的成长。
小学班主任德育工作经验交流材料4篇
小学班主任德育工作经验交流材料4篇小学班主任德育工作经验交流材料第1篇办学三年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略积极探索素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为总体目标，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，大幅提高素养人文素养和道德修养，构筑科学的世界观、高尚的人生观和精神正确的价值观，促进了学生和谐发展。
现将我校德育工作的一些做法总结如下：一、以德育活动为主体，注重体验感悟“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。
办学以来，我们以人本主义教育思想为价值观指导，根据青少年的身心特点，以教育工作实践为主体，将德育工作寓于多彩的寓于的活动之中，让寓教于乐学生在活动和实践中体验式感悟，从而提高道德素质和人文素养。
在德育的实践与探索中，我校逐步形成家庭教育了六大系列教育活动：一是节日、纪念日主题幼儿教育活动。
如：在母亲节、教师节组织工作学生征文比赛，中秋祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织工作文艺演出等等。
二是礼仪常规幼儿教育活动。
从认知和两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强雷锋精神意识。
在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌，争做争做文明学生和合格较小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成更佳的行为习惯。
三是体育艺术教育活动。
我们坚持每年举办一届大学城校园艺术节、体育节、科技节，成立了各种中学生社团，如西园文学社、校广播站、校合唱团、校民乐队等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。
四是科技教育工作活动。
我们组织开展了校园科技创新比赛、航模比赛等活动，再进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。
五是社会实践教育活动。
如组织学生到敬老院进行慰问演出，到德育基地举行团队活动，让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使青少年在实践中得到锻炼成长。
班主任德育工作经验交流材料
班主任德育工作经验交流材料尊敬的评委们：大家好！我是黄子雪中学的一名班主任，十分荣幸能够参加此次德育工作经验交流活动。
在担任班主任这几年来，我积累了一些有关德育工作的经验和思考，今天我很高兴与大家分享。
德育工作是培养学生健康人格、发展全面素质的关键工作。
作为一名班主任，我一直努力将德育工作贯彻到日常教育教学中。
首先，我注重对学生情感的引导。
我积极倾听学生的心声，关心学生的思想感情，设身处地为他们着想。
同时，在班级工作中，我注重培养学生的团队意识和合作精神。
我鼓励学生合理分工，积极参与集体活动，并在活动中培养学生的责任感和团队意识。
这样，学生能够在团队中相互协作、相互帮助，共同完成任务，培养出积极向上的品质。
其次，我注重学生的自主发展。
在班级教育中，我始终关注学生的个体差异，鼓励学生发扬个性，追求个人兴趣。
为了实现这一目标，我尊重学生的个人选择，充分发挥学生的主体性，让他们在学习和生活中发挥自己的才华和创造力。
我鼓励学生参加各种兴趣小组和社团活动，提供多种渠道让学生发现自己的特长，激发他们的兴趣爱好。
此外，我注重课堂教育与德育工作的结合。
在班级管理中，我密切关注学生的学习情况和学业压力，通过开展多样化的教育实践活动，提高学生的创造力和实践能力。
我注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，更加注重培养学生的思维能力和创新意识，从而提高他们的学习效果和综合素质。
总之，班主任的德育工作是重要的、细致的、融入生活的工作。
在教育中，我一直努力去培养学生的自主性、团队精神和责任感。
通过与学生的沟通，了解他们的需求，从而更好地引导他们，在德育工作中发挥积极主动性和创造力。
同样，我也在保持与家长、学校的良好沟通和合作，使得德育工作能够得到更好的开展。
接下来，我将继续不懈努力，在班级管理、学生培养和家校合作等方面不断探索，不断提高，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
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班主任德育工作经验交流材料班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。
而班主任工作的核心又是德育工作。
四年的班主任工作，使我切身体会到德育工作对学生的深刻影响，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想工作，如何正确地进行心理上的疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。
每个学生的素质、能力、知识基础、个性和兴趣等都是有差异的。
由于受不同的家庭环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，因此班主任老师必须深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的具体情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做好思想工作，做到“一把钥匙开一把锁”，达到因人施教的目的和效果。
2、关注后进生
在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。
在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
对他们，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，使其思想上没机会开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手、表现自我的机会。
对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。
对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。
与好生相比，后进生的自尊心更强。
一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。
刚接这个班，就了解到班里有一个“活跃分子”朱杰林，在一年级时，就很有名了。
老师管不住他，所以使他养成了行为散漫、经常不完成作业等坏习惯，
尽管你让我说他的缺点我能说一大堆，可并不代表他没有优点，经过一段时间的观察，我发现这孩子最大的优点就是参加活动的积极性非常高，而且集体荣誉感很强；于是我就抓住学校运动会的机会，让他组织学生训练，要他全权负责。
他难以置信的看着我，似乎在说：“老师，你真的是在跟我说吗？你要我负责？”，我微笑的冲他点点头，并说：“对，我就是要你负责，我可要等着给拿奖的你们喝彩喽！”听完这话，他使劲的点头说：“老师，您就等着看吧！”接下来的一个星期，只要有时间，他就领着学生出去训练，其他学生在他的带动下，也都非常认真地练习。
运动会的赛场上，他不负众望，为班级争得荣誉。
而在我眼里最重要的是正如我所期望的：从那以后他的行为举止变得好些了！也越来越听老师劝了！实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。
它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生“班主任相信我，我也一定要做好”的想法。
3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。
由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至产生消极态度等等。
针对这些现象，平时我就开展一些关于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”义务服务，勤工俭学等社会实践活动，还经常在主题班团会活动、社会实践和课外活动中陶治情操，转变和提高思想认识，以培养学生的现代意识、竞争意识、开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
班级学习最棒的黄智，是一个腼腆的男孩，这孩子最大的特点就是内向，平日里很少和同学接触，更不愿意说话，就自己一个人不声不响的学习，是一个很有发展前途的孩子。
为了使他能全面健康的发展，我利用班会渗透我的教育思想：一个真正的好学生应是德、智、美、劳全面发展的，一个符合社会要求的真正人才应是懂得团结合作的，一个能在社会上立足并取得长远发展的人应是乐观自信的；我希望你们都能成为这样的人！之后我又单独找他谈话，告诉他我对他报有很高的期望，希望他能乐观自信的面对初中生活，期待他在搞好学习的同时能把握每一次锻炼自己的机会，使自己成为一个真正有威信、有能力的优秀学生干部，并告诉他我会给他加油的！他果然没让我失望，如今的他比以前开朗了、乐观了、自信了，已成功的赢得了学生的信赖，也成为我不可或缺的帮手！
班主任德育方面的工作，当然远远不止上述这些，其方法也是多种多样的，我期待在教学的过程中会有更多的新发现和新方法，以培养学生良好的道德个性。