学科导论课程学习报告

学科导论课程学习
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农机化学科导论课程学习报告
大学是个人人向往的地方，在这里可以学到知识，在这里可以实现梦想，在这里可以让你发挥所有的能力奔向属于你的天堂。

很幸运，我能通过自己的努力和老师的教导通过高考，成功进入西北农林科技大学。

今天我站在西北农林科技大学的土地上，我感到万分的激动和自豪，我能成为西农的一员，真的感觉特幸运。

转眼已经进入西北农林科技大学两月有余，其实在我来西农之前，对西农根本不了解，更对我所学的专业农业机械化及其自动化一无所知。

出身农村的我考进了一所农林类院校，在家乡也是不被理解的，他们认为既然考上大学，那就要脱离农村，为什么还考农林类院校呢！可是当我经过对农机化学科导论的学习和郭康权、朱瑞祥两位教授的讲授时，我对西农有了了解，对考研保研有了了解，更对我们农机化专业有了了解。

用过学习我明白了。

我们学习农机化是来做什么的，就像朱教授所说：“培养你们是设计现代化农业机械的，不是培养拖拉机手的”。

我们是为建设国家农业机械化和现代化而学习的。

现在我针对这一阶段的学习做一个学习报告。

1学科导论所讲述的内容
郭康权教授所讲内容包括：
（1)什么是学科，如何分类？
学科的第一个含义，是指学术的分类。

指一定科学领域或一门科学的专业分支。

如自然科学中的物理学、生物学，人文社会科学中的史学、教育学等。

学科是与知识相联系的一个学术概念，是自然科学、社会科学两大知识系统（也有自然、社会、人文之三分说）内，知识子系统的集合概念。

学科是分化的科学领域，是自然科学、社会科学概念的下位概念。

学科的第二种含义：高校教学、科研等的功能单位，是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。

学科建设中“学科”的含义侧重后者，但与第一个含义也有关联。

我国目前普通高校的研究生教育的学科划分为12大门类（哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学）。

(2)什么是专业？专业之间的相互关系？
英文为SPECIALTY，其原意为专门研究，专长、特殊的职业、技能或技巧。

《辞海》定义为“高等学校或中等专业学校根据社会专业分工的需要所分成的学业门类”，并指出“各专业都有独立的教学计划，以体现本专业的培养目标和规格”。

①专业是以学科为依托的：一个专业一般都融合了几个学科方面的知识，但总是以一个或几个主要学科知识为主干、为支撑。

②专业必须要适应社会产业的发展：高等学校说到底是培养社会经济建设所需要的人才，社会的需求是专业存在与发展的条件和动力，所以专业的内涵不是一成不变的，而应随着社会的发展进行调整。

③专业要有明确的定位和目标：尽管专业应随着社会的发展而不断进行调整，但并不是说专业是学科和社会职业需求的简单拼合，专业的确立首先要解决的是定位和培养目标、毕业生的特殊问题。

(3)讲述了我们学校所包含的学科总类，除军事学外，我们学校共包含11大学科门类。

还讲述了一级学科、二级学科等相关知识。

(4)我们看了探月工程高级顾问欧阳自远院士详解嫦娥二号有关问题的视频，视频中欧阳自远院士介绍了嫦娥二号的使命等问题，中间穿插着郭老师精彩的点评。

(5)讲述了我们学校近几年来考研保研和出国留学情况，并对我们应该如何获取考研保研资格进行解答。

同时也给我们看了近几年来我们专业毕业生就业情况及其就业单位、就业城市、就业待遇等。

朱瑞祥教授所讲述内容包括：
(1)讲述了我们专业的大致课程和培养目标。

本专业培养具备农业机械及其自动化装备的构造原理、性能设计研究、使用管理及现代生物学知识，能在农业机械设计、机械化生产管理及服务部门从事农业机械及相关装备性能设计、农业机械化规划与管理、教学与科研、营销与服务等方面工作的高级工程技术人才。

主干学科是机械工程、作物学、农林经济与管理。

对我们以后分层培养（研究型人才和实用型人才）进行详细说明，对如何能进入研究型人才班、研究型人才和实用型人才的区别、研究型人才和实用型人才所学课程的区别及其培养目标进行解答。

并对为何要进行分层培养做出解释。

(2)我们还观看了荷兰兄弟公司生产的自动挤奶设备的介绍视频，挤奶设备完全利用计算机控制，挤奶设备的挤奶器系利用真空装置产生的抽吸作用模拟犊牛的吸奶动作，将牛奶吸出。

当我看到奶牛从进入挤奶设备到走出挤奶设备全部是自动化的进行，我震撼不已！用挤奶设备挤奶保证了牛奶的卫生、品质，大大提高了挤奶工的劳动生产率，降低了劳动强度，使奶牛形成稳定的条件反射，提高产奶率和产奶年限。

(3)讲述了“怎么学”和科学的思维方法论。

他先给我们举了“田忌赛马”和“群炉汇流铸钟”说明方法对解决问题的重要性。

并告诉我们要学会问问题。

朱教授说：“高中是老师提出问题你回答，大学是你提出问题老师回答，以后要做到自己提出问题自己回答”。

并告诉我们要学会在生活中发现问题并进行解决，遇到问题时要多想为什么，平时看见生活中的事物时也要去想为什么会设计成这样。

朱教授说：“你们有没有想过为什么我们的书桌会设计成方的而不是圆的，为什么会用现在的材料而不用别的。

纸除了能用来写字还能做什么。

火柴盒如何使用才能使其划完最后一根火柴”。

虽然是常见事物，但是你们没有思考过!
(4)给我们观看了一些国内外的先进农业机械化设备的图片，并对这些机械的功能和原理进行简单介绍。

(5)告诉我们要培养创新能力，培养、训练、提高自己的创造力，开发创造力；利用创造思维的训练和实践，破除一般人不能进行发明创造的思维定势和思想障碍；形成科学的思维观念、掌握科学的思维方法，为开发新产品，更新和改造旧设备奠定基础。

并让我们做了一套创新能力测试题。

(6)最后一节课，我们观看了我们学院以前设计的一些农业机械化装备，其中包括：小型保护性耕作机，秸秆粉碎覆盖免耕施肥播种机，施水施肥免耕播种联合作业机等。

并对一些同学提出的有关生活和学习等方面的问题进行解答。

2开设学科导论的必要性和作用
进入大学，我们的生活和学习上有了很大变化，大学生活要求我们生活上需要自理，管理上需要自治，学习上更要高度自觉。

在学习的内容上和方法上，比起高中的学习发生很大变化，因此我们要想在大学中学到知识和本领，除了努力学习以外，更要了解大学的学习方法和所学专业的基本内容、基本要求、基本方法、基本目标等。

对于刚刚跨入大学校门的我们来说，在开始学科专业知识的学习之前，几乎都会对我们要学的专业不了解多少，如果能够对本学科的历史、现状和前沿等背景知识有一个全面的了解，会有助于我们建立起对所学学科的兴趣，增强我们的专业使命感，还能够使我们更好了解所学学科专业及其发展趋势，
拓展知识面，尽快适应大学学习。

学科导论恰恰能教会学生这些内容，因此开设学科导论是非常有必要的。

我通过对农机化学科导论的学习，我了解到我们学校的一些基本信息，一些有关教学、考研保研、留学、就业等方面的信息。

更了解到在大学期间我们应该如何去学习，如何合理安排时间。

“时间就是金钱”，“浪费时间就等于慢性自杀”。

这些有关时间重要性的名言时刻在提醒着我，要合理安排时间，抓紧一切时间去学习。

以前总感觉自己学的是农业机械化和现代化由于带有“农业”二字，思想有些偏见，但是当我通过对学科导论的学习以及郭教授和朱教授对学科的介绍时，我放下以前的错误看法，我从新认识了农机化学科，并对其产生深厚兴趣。

特别是当我看到一些国内外先进的农业机械时，我顿时感觉到农机化学科神圣，我要努力学习好该学科。

当我了解到我国农业机械化发展现状时，我更加有了使命感，我要通过老师的教导和自己的努力，设计出适合我国需要的农机械，为我国农业机械化和现代化的建设贡献一份力量。

当我了解到我国在未来几年及几十年关于农业机械化和现代化建设的目标时，我知道了原来我们大有用武之地。

可以说如果学校没有开设学科导论这门课程，我不会这么快就了解我们学校的一些有关知识，我不会这么快就适应大学的学习生活，我不会像现在这样能合理安排学习时间，我不会掌握这么多学习及思考方法，我不会了解到这么多所学学科的知识，我不会这么快就对农机化这门专业产生浓厚兴趣，我不会这么快就确定以后的发展目标。

因此我认为开设学科导论是非常必要的，对我们学生来说作用也是不可估量的。

3对学科导论课程的建议和意见
(1)学科导论的课时应该再多加一些，这样我们可以对所学课程有更多的了解，学到知识也会更多一些。

(2)设置一些思考题，让我们课后自己了解，这样既能锻炼我们的思考能力，有能锻炼我们自学能力。

(3)多看一些现代机械的视频和图片，这样我们可以更加了解现代的机械总类。

(4)课上留下讨论时间和问答时间，在讨论能强化记忆，并调动学生积极性。

(5)全面的介绍下我国各各地区的农业机械化现状，这样有利于我们全面了解我国现状并正确建立目标。

(6)介绍我国农业机械化现在存在的问题和空白，这样我们可以在以后的学习中更有针对性。

(7)可以多介绍一些国外的农业机械化现状，这样我们能更全面了解我们的学习方向。

以上就是我的农机化学科导论的学习报告。

相信通过对农机化学科导论的学习，我会树立正确的人生目标和发展方向，在实现人生理想的同时，为我国农业机械化和现代化的实现贡献一份力量。

我会全力以赴，向梦想的实现发起总攻！。