第2课时 看一看(二)
一年级下册数学教学设计和反思-2.2《看一看二》北师大版
北师大版一年级数学下册《看一看（--- 教学设计和反思宁夏灵武市第七小学 杨永萍一、教学内容： 北师大版小学一年级数学下册第 20—21 页。
二、教材分析：本节课要学习的内容是北师大版一年级下册 20 页---21 页的“看 一看（二）”。
这节内容是在前一节课学习的基础上 （学生已经能从前、 后、左、右辨认观察到的物体的形状）进一步认识从不同方向观察物 体，所看到的形状可能是不同的。
教材设计了丰富的贴近学生生活实 际的探究题材，目的是通过学生进行想象、猜测和推理的探究活动， 培养学生的空间想象力和思维能力。
另外，教材注重让学生通过操作、 观察、表达，积累和发展学生的观察经验。
三、学情分析：学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验， 通过 第一节课“看一看（一） ”的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、 后、左、右）观察到的物体的形状。
本节课拓展到从上面观察物体， 根据前一节课学生学习的良好状况和已有经验， 相信探究起来会比较 容易的。
教学目标：1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同 方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看到的单一物体的形状， 初步发展观察能力、 空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激 发学习数学的兴趣。
教学重点： 教学难点： 教学方法： 教学准备： 教学过程:一、开门见山、揭示课题、激发兴趣。
师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐和大家喜欢的一些玩具学 会了从不同角度去观察物体， 这节课我们继续来学习观察物体： 看一 看体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。
体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的， 并能正确进行判断和辨认。
自主探究、合作交流课件、题卡（二），板书课题《看一看（二）》。
老师希望大家用你那双小小的慧眼大胆的发现吧！有没有信心？二、初步观察，初步感知，建立表象。
第2课时看一看(共二)(共25张PPT)
第 2 课 时 看一看（二）
（从不同位置观察两个物体）
北师版数学三年级上册课件
复习导入
①
②
③④
小狗看到的是图（ ④ ）； 小猴看到的是图（ ② ）； 小猫看到的是图ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ① ）； 小鸟看到的是图（ ③ ）。
按照“看图-找位置-想形状”的 顺序想一想，填一填。
探索新知
探究点1 从不同位置观察两个物体
淘窗气外看的到淘的气是看笑到笑的画面和我们 的相背反面，。笑笑坐在桌子的右边。
我们看到的笑是笑坐笑 在的桌正子面的。左边。
观察情境图，同桌互相 说一说图意。
同桌交流讨论： 1.笑笑坐在桌子的哪一边？ 2.站在窗外的淘气看到的画面和 我们看到的一样吗？有什么不同？
探索新知
淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？
③
④
①
②
当堂练习
7. 华华看到的是哪幅图？在(
) 里画“√”。(10 分)
√
课堂总结
1 从不同的方向观察两个物体，所看到的两个物体的形状和
位置可能是不同的。
2 观察组合物体，要注意从正面和背面观察到的情景是相反
的。
课后作业
作 业 请完成教材第16页“练一练” 第1题、第2题、 第3题。
①②
③
④
方法二：换位思考法。
以“我们”的位置观察
看到的是笑笑的正面，并且 笑笑在桌子的左边坐着。
由于“我们”与淘气的方向是相对的，所 以淘气看到的情景与“我们”相反。
以“淘气”的位置观察
看到的是笑笑的背面，并且笑笑 在桌子的右边坐着。所以选②。
探索新知
从指定的位置观察一组物体时，除了考虑观 察者的角度外，还应考虑物体的摆放位置， 两者结合，才能确定观察到的物体的位置与
三年级上册数学导学课件-第二单元-第2课时看一看北师大版
课后作业
P16第3题 同步学海乐园练习题
三年级上册数学课 导件 学-课第件二-第单二元-单第元2课 - 第时2课时看看一一看看（二北）师大北版师大版（2014秋）(共10张PPT)
三年级上册数学课 导件 学-课第件二-第单二元-单第元2课 - 第时2课时看看一一看看（二北）师大北版师大版（2014秋）(共10张PPT)
北师大版小学数学三年级
看一看（二）
＞ 12 3
激趣导入
右边的这些图分别是谁看到的？连一连。
按照“看图-找位 置-想形状”的顺 序做。
知识讲解
下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。
看到牙膏在 杯子左面， 所以是淘气。
这是从上面看的， 看到的是上面， 所以是奇思。
三年级上册数学课件-第二单元-第2课 时 看一看（二） 北师大版（2014秋）(共10张PPT)
三年级上册数学课 导件 学-课第件二-第单二元-单第元2课 - 第时2课时看看一一看看（二北）师大北版师大版（2014秋） 学-课第件二-第单二元-单第元2课 - 第时2课时看看一一看看（二北）师大北版师大版（2014秋）(共10张PPT)
知识总结
这节课你学到了哪些知识？
知识讲解 淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的 理由。
与同伴合作， 模拟上题中的 情景做一做。
三年级上册数学课件-第二单元-第2课 时 看一看（二） 北师大版（2014秋）(共10张PPT)
三年级上册数学课件-第二单元-第2课 时 看一看（二） 北师大版（2014秋）(共10张PPT)
知识讲解
练习巩固
1.下面几幅图分别是谁看到的？连一连。
三年级上册数学课件-第二单元-第2课 时 看一看（二） 北师大版（2014秋）(共10张PPT)
北师大版小学三年级数学上册《看一看(二)》名师教案
《看一看（二）》名师教案【教学目标】知识与技能经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
过程与方法在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
情感态度与价值观在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
"【教学重点】能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
【教学难点】发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】课件、观察用实物。
'【课时安排】1课时【教学过程】（一）复习导入1.出示课件-情境图师：同学们请看大屏幕,你还记得这些立体图形吗生：长方体、正方体、圆柱、球。
师：同学们说的非常好，上节课我们学习了简单的观察物体，接下来我们再来看一幅情境图。
课件展示情境图二。
&师：你能不能根据上节课所学知识快速连一连生：可以，说出答案。
师：同学们刚才观察的都非常准确，这节课我们就来学习：看一看（二）。
板书课题：看一看（二）。
（二）探究新知1.看一看同学们请看大屏幕桌子上摆着牙膏盒和杯子，淘气、奇思、笑笑分别坐在桌子的不同位置上观看这两个物体。
（1）师：小组讨论交流：这两幅图分别是谁看到的，想一想三个小朋友分别从哪个角度上看的，利用手中的学具摆一摆，看一看。
）师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：笑笑在右侧看到杯子把牙膏盒挡住了，所以笑笑看不到牙膏盒。
生：淘气在前面看到牙膏盒的正面和杯子的侧面。
生：奇思从上面看，看到的是牙膏盒和杯子口。
生：所以第一幅图是淘气看到的，第二幅图是奇思看到的。
师：同学们有不同意见吗【生：没有师：同学们请看大屏幕（课件展示）（2）师：同学们看的都非常准确。
接下来我们再来看一个问题：淘气站在窗外看笑笑。
小学二年级数学 《看一看(二)》教学设计
《看一看（二）》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册第三单元第28页、29页“看一看（二）”。
教学目标：1、经历用正方体搭简单物体，并从正面、侧面和上面观察它的活动，辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。
2、在搭摆和观察物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的形状可能相同；正面与一种形状对应的物体不是唯一的。
3、培养动手实践能力，发展空间观念。
教学重点：在实际观察中，描述不同角度观察到物体形状的显著特征。
教学难点：根据图上的物体，想象从不同角度观察到的物体的形状。
发展学生的空间观念。
教学准备：教具：自制课件、正方体教具。
教学过程：一、复习出示一个正方体，指出它的正面、上面和右面。
二、参与活动，探究新知1、情境引入（出示课件）智慧老爷爷要带笑笑、淘气去数学王国玩一个智力大闯关的游戏。
如果能顺利闯关，可以得到数学国王颁发的王冠一顶。
2、组织活动，探究新知第一关：活动1：看一看，说一说。
（出示课件）课本28页主题图。
图上都有谁，他们在干什么？笑笑、淘气和机灵狗在观察一个物体。
他们分别是从什么位置进行观察的?所观察的物体是由几个正方体组成的。
淘气从物体的正面进行观察，笑笑从物体的侧面进行观察，机灵狗从上面进行观察。
他们看到分别是什么形状？自己照样子搭一个这样的物体，从笑笑、淘气、机灵狗的位置进行观察。
并和身边的同学互相说一说。
小凡说：淘气看到的形状是三个正方形拼成的长方形。
笑笑看到是一个正方形。
机灵狗和淘气看到的一样。
小红说：淘气和机灵狗看到的是由三个正方形横着拼成的长方形。
连一连（教材28页）可以发现:这个物体从正面和上面看到的形状一样。
(设计思考：让每一个学生经历看一看，说一说的活动，初步培养学生的观察能力、空间想象能力和语言变大能力。
)第二关：活动2：搭一搭、看一看、画一画。
1、提出问题:用三个正方体还可以搭出什么形状的物体呢？提出要求：请你用3个小正方体搭一个你喜欢的物体，看一看所搭物体的正面、侧面、上面分别是什么形状。
三年级上册数学教案-第2单元 2 看一看(二)∣北师大版
三年级上册数学教案－第2单元 2 看一看(二)教学目标•学生能够通过听问题和观察图片，理解问题中的描述。
•学生能够使用常见的图形词语描述图形。
•学生能够将图形按照某种规律排列。
教学重点•图形的形状和名称。
•图形的排列规律。
教学难点•使用图形词语描述图形。
•解决有规律排列中的规律。
教学过程1. 导入学习1.通过放昨天音乐视频，和大家打招呼：同学们，今天又见面了！请同学们站起来，跟着音乐动起来！2.通过扭秧歌的舞蹈，让大家放松身心，进入学习状态。
2. 新课讲解1.老师出示一组图形，让学生描述图形的形状、颜色、大小等。
2.请学生，观察下面的图片，听问题并理解问题中的描述。
•问题1：三个框中有多少个相同的红色图形？请你说出来。
•问题2：三个框中有几个绿色的图形？它们分别在哪个框里？•问题3：三个框中有多少个蓝色图形？请你说出来。
•问题4：三个框中的图形有什么相同之处？不同之处呢？3.老师给出以下单词：正方形、长方形、三角形、圆形；请学生通过观察图片，告诉老师这些图形的形状。
3. 教师巩固练习1.继续出示下面的图形，让学生描述图形的形状、颜色、大小等。
2.请学生按照下面的规律填空：（注：问号代表要填写的图形）•第1个框里要放什么图形？为什么？•第2个框里要放什么图形？为什么？•第3个框里要放什么图形？为什么？3.请学生进行简单的比较和分析，找出规律。
4. 知识拓展1.让学生查找自己家里的环境，找出其中的图形，描述颜色、形状、大小等。
2.请学生回答，图中的图形是否真实存在？我们生活中什么地方看到过这样的图形？5. 作业布置1.给学生布置作业：观察自己身边的环境，寻找图形。
2.下课前回收作业。
教学反思本节课通过教师讲解、学生观察和简单的比较，让学生了解到常见的图形词语和图形排列规律。
让学生感受到学习数学也有趣味性，从而增加了他们对数学的兴趣。
三年级上册数学教案2.2 观察物体 看一看(二)北师大版(002)
教学设计《观察物体》看一看（二）教材分析；“看一看”（二）是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学三年级上册第二单元“观察物体”第二课时的教学内容。
本节所要观察的是俩个物体间的相互位置，教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察俩个物体，所看到的结果可能是不同的，在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。
学情分析；本节所学内容是在二年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从不同方向观察俩个物体间的相互位置”，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察不同物体间的相互位置体验：站在不同位置观察俩个物体，看到的结果可能不一样。
教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现俩个物体，看到的形状是不同的，，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。
让学生把从不同方向观察到的物体间的形状辨认准确，发展学生的空间观念。
因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。
学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的俩个物体间的位置形状还会存在一定的困难。
【教学理念】1、以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。
2、“以学定教，顺学而导”。
教师在学生认知发展水平和已有知识经验基础上，引导学生动手操作，自主探索与合作交流。
学生用自己的双手去操作，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，体验着自主、挑战、胜利带来的愉悦。
学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性，充满了生命的活力。
【学习目标】1、知识目标：经历从不同角度观察俩个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相互位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的俩个物体间的位置。
一年级下册数学教案-第2单元 看一看(二)｜北师大版
一年级下册数学教案－第2单元看一看(二)｜北师大版教学目标1.掌握数字0-9的顺序，并能在0-9之间进行大小比较；2.认识连线图，并准确运用连线图进行问题的分析、解决；3.培养学生观察、分类和判断能力；4.培养学生的思维能力和创新意识。
教学重点1.数字0-9的顺序；2.连线图的认识和作用；3.运用连线图分析、解决问题。
教学难点1.运用连线图分析、解决具体问题；2.培养学生的思维能力和创新意识。
教学过程导入新课教师活动1.老师用0-9的数字卡片，将数字分别排列，让学生找出顺序，并在黑板上写出来；2.老师出示数字0-9的卡片，让学生按照大小顺序排列，并在黑板上写下来。
学生活动1.学生根据数字卡片的顺序，说出数字；2.学生将数字卡片按照大小顺序排列。
教学建议学生在完成活动后，老师可提问学生：数字的大小顺序和字母的大小顺序有什么不同?让学生发现数字大小顺序是由小到大，而字母大小顺序是由A到Z。
讲解新知识教师活动1.老师出示一个“连线图”样板，解释其作用及画法；2.老师用一个具体问题，让学生试着利用连线图来解答。
学生活动1.学生观察老师出示的样板，并尝试自己画出一幅；2.学生利用连线图，解答老师提出的问题。
教学建议老师可以给学生提供一些实际问题，让学生通过连线图来解答，例如，卖柿子的机会，在某个菜市场卖了第一篮柿子，第二篮柿子又买了第几篮?拓展练习教师活动1.老师出示一些数字和字母的卡片，让学生根据大小顺序连线；2.老师出示一些图片，让学生根据相同特征对图片进行分类。
学生活动1.学生根据卡片上的大小顺序，连接数字和字母；2.学生对图片进行分类。
教学建议老师可以在活动后对学生的活动进行展示，让学生查漏补缺。
作业和小结作业1.画出数字0-9的连线图；2.按照大小顺序排列字母表。
小结通过本节课的学习，学生们掌握了数字大小顺序和连线图作用的认识，同时培养了学生的观察、分类和判断能力，提高了学生的思维能力和创新意识。
看一看(二)-北师大版一年级数学下册教案
看一看（二）-北师大版一年级数学下册教案教学目标1.了解数学的基本概念和常见符号。
2.学习认识12以内的数。
3.学习进行数的比较。
4.能够进行1~12以内的加减法计算，并能够解决简单的应用问题。
5.能够进行1~10以内的乘法计算。
教学重难点1.数的认识。
2.小学加减法的计算和应用。
教学内容和进度第一课时：认识数的大小关系教学目标1.认识数的大小关系，了解数比较的符号。
2.掌握比较数的方法和技巧。
教学重点掌握数的大小关系。
教学难点巩固数的大小关系的运用。
教学内容1.认识数的大小。
2.学习大于、小于、等于这些符号的含义。
3.比较数的大小，练习比较大小的方法。
教学方法1.说故事法2.演绎法教学过程1.热身老师用适当的伪题为学生打开思路。
例如：请问三和四的大小关系是什么？2.导入新课从生活中的例子出发，引入新课。
3.演示例题示范比较大小的方法，帮助学生理解。
4.练习学生进行比较大小的练习。
5.简单应用老师提供简单应用题，让学生将比较大小的知识运用于实际生活中。
6.提出问题老师提出不同格式的比较问题，让学生思考其中的关系。
第二课时：认识1~12的数教学目标1.认识1~12的数，了解数与数之间的关系。
2.了解数字的基本表示。
教学重点认识1~12的数。
教学难点巩固1~12的数字的运用。
教学内容1.认知介绍简单介绍1~12的数字。
2.数字表示提供1~12的数字表示形式。
3.数之间的关系提供数之间的关系，例如大的数、小的数、中间的数等。
教学方法1.演示法2.练习法教学过程1.热身让学生口算1~12的数字。
2.导入新课从实用性出发，简单介绍1~12的数字。
3.认知巩固学生跟着老师大声读1~12的数字。
4.数字表示老师提供数字表示，让学生熟练掌握数字写法。
5.练习让学生进行数字的基本练习。
6.数之间的关系老师提供不同数字之间的关系，让学生理解数的大小关系。
第三课时：1~12的加法和减法教学目标1.认识1~12的加法和减法运算公式。
2024一年级数学下册第2单元观察物体2看一看(二)教案新人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解物体位置的基本概念。物体位置是描述物体在空间中的相对位置关系。它的重要性在于可以帮助我们理解和交流物体之间的空间关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了物体位置在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，通过描述物体的前后、上下、左右关系，我们可以准确地找到物体的位置。
3.教学方法有待改进：我发现自己在教学过程中，对于一些难点的讲解可能不够透彻，需要进一步改进教学方法，以提高教学效果。
（三）改进措施
1.加强观察能力培养：我将尝试引入更多的实践活动，让学生通过实际操作来提高观察能力。例如，我们可以进行户外观察，让学生观察不同场景中的物体位置关系，从而提高他们的观察能力。
2.提升语言表达能力：我将加强对学生的语言表达能力培养，通过小组讨论、口头报告等方式，让学生有更多的机会表达自己的观点，从而提高他们的语言表达能力。
3.改进教学方法：我将进一步研究教学方法，寻找更有效的教学手段来帮助学生理解和掌握难点知识。例如，我可以尝试使用更多直观教具，让学生通过实际操作来更好地理解物体位置关系。同时，我也会注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段
（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示不同物体的前后、上下、左右位置关系，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中辨别物体方位，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
（3）实物教具：准备不同形状和大小的实物教具，让学生实际操作，观察和描述物体位置关系，增强学生的实践能力。
2.教学难点
本节课的难点在于学生对物体位置关系的理解和描述。具体难点包括：
小学三年级数学 《看一看(二)》教学设计
教学重点：
能结合具体物体辨认从不同位置看到的两个物体的形状与相互位置关系。
教学难点：
相对方向观察两个物体的特点。
教学方法：根据听障学生的注意力、思维、记忆等特点，本节课运用交互式电子白板和教育云、天闻数媒系统辅助教学，为课堂搭建教学互动平台。同时采用情境教学、启发式教学与讨论式教学方法。活动中，让学生在自主探索、合作交流中发现问题、解决问题。
3.运用投票器答题。
1.运用平板通过AiSchool云课堂对学生的提交作业进行及时评价并反馈于学生。同时将学生练习情况反馈给教师,使教师及时掌握学情。
2.随时题运用教育云随机选人功能，让课堂更加具有真实感，也让学生的注意力更加集中。
3.抢答题运用教育云全班抢答功能，使学生更有兴趣，也更能激发学生答题热情。
2.从相对位置观察两个物体,所看到情况相反。
3.从窗外向里观察两个物体,所看到情况相反。
4．培养学生的观察、想像和合作的能力。
5．让学生感受数学与生活的密切关系。
1.通过小小摄影师活动，了解从不同的位置观察两个物体，所看到的形状与相互位置关系是不同的。
2.观察、分析、交流从相对方向观察两个物体的特点。
3.观察、分析、交流从窗外向里观察两个物体的特点。
4.课堂小结
1.分组按要求进行拍照。
2.观察、交流、分析从不同的位置观察两个物体，所看到的形状与相互位置关系是不同的。
3.观察、交流、分析从相对方向观察两个物体的特点。
4.观察、分析、交流从窗外向里观察两个物体的特点。
1.通过教育云平台运用手机拍照，同时呈现从不同的位置观察到的两个物体形状照片，进行对比分析，帮学生更直观的理解从不同的位置观察两个物体，所看到的形状与相互位置关系是不同的，从而突破教学难点。
北师大版一年级数学下册第二单元第2课时看一看(二)教案
第二单元观察物体第2课时看一看（二）【教学内容】教科书第20～21页内容。
【教学目标】1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
【教学重难点】1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
【教学过程】1.用电脑出示课本第20页全景图，你从图上看到了什么？1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
（小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面）2.出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图？分别从车的上面，侧面，后面观察。
拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？生1：我从上面看到了警灯和车顶盖生2：我从侧面看到了车门和轮胎生3：我从后面看到了车牌和尾灯刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。
根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。
3.解决问题完成例题通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。
PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？拿出书包观察侧面，做出选择。
【巩固练习】1.完成教材第21页“练一练”第1题。
课件出示题目。
小组内交流、讨论，学生独立完成连线，然后集体订正。
2.完成教材第21页“练一练”3题。
师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的什么方向？指名回答，集体订正。
师：哪一幅图是笑笑看到的？哪一幅图是淘气看到的？学生回答，试着连线，教师讲评。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？。
北师大版数学一年级下册2 看一看(二)教案与反思
2 看一看(二)落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑学校李忠华落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑中心小学李忠华课时目标导航教学内容判断从不同方向观察到的物体的形状。
(教材第20页)教学目标1．使学生通过观察实物，能辨别从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
2．培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题并解决问题的能力，培养学生的创新意识。
重点难点重点：通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能不同。
难点：通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学过程一、情景引入上一节课我们学习了观察物体，知道从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。
今天我们继续学习判断从不同方向观察到的物体的形状。
二、学习新课判断从不同方向观察到的物体的形状。
问题1：从不同的方向观察，说说他们分别看到的是下面哪幅图？连一连。
(出示教材第20页上面情境图)①理解题意，明确解题思路。
小明、小华、小亮在不同的位置观察同一辆小汽车模型，说说他们分别看到的是哪幅图并连线，根据他们所在的位置不同来确定他们所看到的物体特征，小明从上而下观察，看到的是车顶，小华看到的是侧面，小亮看到的是后面，想一想汽车的这些位置都有什么显著特征。
②确定他们所观察到的物体的形状。
小明站着从上往下看小汽车，他所观察到的是小汽车的整个顶部的轮廓(具体包括小汽车的警灯和车顶盖等)，所以我们可以确定他所看到的图片是：小华坐在小汽车的侧面，她所观察到的是小汽车的侧面轮廓(具体包括小汽车的车门和侧面的两个轮胎等)，所以我们可以确定她所看到的图片是：小亮坐在小汽车的后面，他所观察到的是小汽车的车尾(具体包括小汽车的车牌和后尾灯等)，所以我们可以确定他所看到的图片是：问题2：从书包的背面看，会看到哪幅图？(画“”)从书包的侧面看，会看到哪幅图？(画“○”)(出示教材第20页下面情境图)①理解题意，明确解题思路。
北师大版一年级数学下册教学设计-第2课时 看一看(二)
通过观察我们发觉小鸟在房子的上面，小鸟看到了屋顶，所以小鸟与第三幅图相连，蜗牛在房子的侧面，房子侧面有一扇圆形的窗子，所以与第二幅图相连，而蚂蚁在房子的正面，能看到房门所以与第一幅图相连。
师：淘气和笑笑也遇到了观察物体的难题，我们一起来帮帮他们吧。
我们先观察第一组情境图，笑笑面对壶嘴所以在笑笑的视角上壶嘴是正对着笑笑的所以第一幅图是笑笑看到的，而淘气跟我们视角接近，又是背对着我们，所以方向和我们也一致那他看到的回嘴是向右的所以第三幅图是淘气看到的。
我们再观察情景二，笑笑从上面观察茶壶，能看到整个圆形的壶盖，所以第一幅图是笑笑看到的，淘气正对着壶把手，这时壶把手在他的视角上是一条直线，所以第三幅图是淘气看到的，你做对了吗？同学们，解决了这两道题啊，淘气和笑笑可太欢乐了，可是没欢乐多久他们又遇到了新的难题，跑来想我们求助了。
通过观察连一连说一说下图这种哪幅是笑笑看到的，哪幅是淘气看到的吧。
我们先观察笑笑显然笑笑正对着数面，所以她看到的是数的正面，而淘气对着书的侧面，也就是书有厚度的一面。
你连对了吗！
通过这节课的学习我们知道在观察物体时，面对物体的上面，看到的就是物体上面的样子；面对物体的正面，看到的就是物体正面的样子；面对物体的侧面，看到的就是物体侧面的样子。
想快速找出所观察物品所对应的角度，可以找出观察时此角度独有的物品做参照。
北师大版小学三年级上册数学第二单元 观察物体 看一看(二)
典题精讲
1.淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅 图？说说你的理由。
答案：
典题精讲
提2.示下：面不的同图的形分 别位是置小观强察从到什形么 位状置不看一到定的相？同连。 一连。
从正面看 从左面看 从上面看
易错提醒
下面的图哪个是笑笑看到的？ √
易错提醒
错解分析： 被
挡住了，
看不到了。
易错提醒
下面的图哪个是笑笑看到的？
北师大版
三年级 数学 上册
第2单元 观察物体
2 看一看（二）
学习目标
1.在拼搭立体图形的过程中体验到：从 不同的位置观察立体图形，所看到的 形状可能不同。
2.能正确辨认从正面、侧面、上面 观察到的立体图形的形状。 3.提高学习数学的兴趣，培养学生的 观察、操作和空间想象能力。
情景导入
下面这两幅图分别是谁看到的，想一 想，看一看。
学Байду номын сангаас致用
4.仔细观察，你能连一连吗？ 正面 侧面 上面
提示：先判断正面和侧面。
学以致用
5.做一做：正面画 “√”，上面画 “⊙”，右面画 “△”。
△
⊙
√
提示：找准观察的位置。
课堂小结
你学到了哪些知 识？
1.从不同的位置观察立体图形，所看到的 形状可能不同。
2. 学会了正确辨认从正面、侧面、上面 观察到的立体图形的形状了。
√
√
学以致用
1.下面几幅图分别是谁看到的？连一连。
提示：站在观察者的位置去观察。
学以致用
2.右面这两幅图分别是机灵狗在哪个位 置看到的？把位置的编号填在括号里。
①
④
提示：站在观察者的位置，注意观察
一年级下第2课时看一看二
一年级下第2课时看一看二《一年级下第 2 课时看一看二》小朋友们，在我们一年级的学习旅程中，今天迎来了有趣的第 2 课时——看一看二。
让我们先来想象一下，当我们睁开眼睛，周围的世界就像一个大大的宝藏盒，充满了各种各样新奇的东西等待我们去发现。
而“看一看”就是我们打开这个宝藏盒的神奇钥匙。
在这一课里，老师会带着我们用不一样的视角去观察周围的事物。
比如说，我们会看看教室里的桌椅，平时可能觉得它们就是普普通通的摆设，但仔细看一看，会发现每张桌子都有自己独特的木纹，椅子的颜色也有细微的差别。
再看看窗外的大树，春天的时候，它长出嫩绿的叶子，像是穿上了一件新衣裳；夏天，叶子变得更加茂盛，为我们带来一片清凉；秋天，叶子慢慢变黄，风一吹就像蝴蝶一样飘落下来；冬天，大树虽然没有了叶子的陪伴，但它依然坚强地站立着，等待着下一个春天的到来。
除了这些，我们还会观察身边的小伙伴。
每个小朋友的笑容都不一样，有的像阳光一样灿烂，有的带着一点小害羞。
大家的发型也各不相同，有的是短发，精神又可爱；有的是长发，扎着漂亮的小辫子。
而且呀，我们观察东西的时候，可不能只看表面哦。
就像一个小盒子，从前面看是一个样子，从侧面看又会是另一种模样。
所以我们要学会从不同的方向去看，这样才能更全面地了解一个东西。
老师还会给我们出一些小谜题，让我们通过观察来找到答案。
比如说，老师会把一个小玩具藏在教室里的某个角落，然后给我们一些提示，让我们通过观察周围的环境来找到它。
这可太有趣啦，大家都瞪大眼睛，仔细地寻找着每一个线索。
在这个过程中，我们不仅学会了怎么去看，还学会了怎么去思考。
比如看到一个杯子，我们会想它能装多少水，是什么形状的，用来做什么。
这种思考能让我们的小脑袋变得越来越聪明。
当我们学会了更好地观察，就能发现生活中更多的美好和有趣的事情。
走在路上，可以看到路边的小花在微风中轻轻点头；回到家里，可以看到爸爸妈妈为我们准备的美味饭菜；在公园里，可以看到小朋友们欢快地玩耍。
三年级数学北师大版上册 第2章《看一看(二)》教学设计 教案(2)
教学设计看一看（二）1教学目标结合“植树”的现实情境,经历分析问题、解决问题的过程,探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算。
经历实际分物的过程,再次体验分物过程与除法的内在联系,与他人交流算法的过程中体会算法的多样化。
在解决实际问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。
2学情分析学生学习并掌握了两位数乘一位数，整十数除以一位数、表内乘除法的计算方法，有了一些解决问题的能力，会用摆、分、画图、表格的方法展示整十数除以一位数和两位数乘一位数计算过程。
3重点体会位置相对，所看到结果相反。
4难点引导学生理解影响遮挡关系的几种因素。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学目标1、经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的位置可能是不同的，并能根据物体的位置辨认从不同位置观察到的简单的物体。
2、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
3、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣，积累观察物体的活动经验。
5.1.2教学重点体会位置相对，所看到结果相反。
5.1.3学时难点引导学生理解影响遮挡关系的几种因素。
5.1.4教学活动活动1【导入】一、引题定标：1、师：上节课我们学习了观察一个物体，大家来看这几幅照片，你们知道拍的是什么地方吗？（课件：展示教学楼照片）生：教学楼(学生抢说在哪看到的)2、师：对，大家说的没错，这几张照片就是从不同角度拍摄的咱们现在所在的这座教学楼。
通过上节课学习，我们知道了，观察同一个物体，如果我们站的角度和方位不同，所看到的结果也不相同。
3、师：今天这节课我们继续来学习：看一看。
（板书：看一看二）活动2【活动】二、合作探究：（一）主题图一：师：郑老师在桌面上摆放了一组物体，大家看看是什么？如果你要是在1、2、3、4这四个位置观察这组物体，想想你会看到什么？谁来说一说？（白板出示物体）师：是不是像大家说的这样呢？让我们一起实际观察一下好吗？课前郑老师为每个小组都准备了类似一组物体，每个小组桌面上也都有四个位置编号。