苏教版小学科学最新三年级上册科学5.17 运动和呼吸(课件)

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苏教版科学三年级上册_《人的呼吸》参考课件

气体成分吸入气体（%）呼出气体（%）
氮气
78
78
氧气
21
16
二氧化碳
0.03
4
水
0.07
1.1
其他气体
0.9
0.9
资料阅读
地球上，除了人需要氧气以外，其他动物都需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也离不开水中的氧气。人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳；而植物吸收二氧化碳，放出氧气。这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。
人的呼吸
呼吸——憋气游戏
呼吸器官及其作用
空气在身体的旅行线路怎么画？
呼吸器官及其作用
鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入
的空气有过滤、加温、加湿作用。
咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉对会厌软骨吸入的空气有温湿度调节和清洁作
用。气管和支气管连接着喉与肺，
有清除异物、调节空气温湿度和防
肺
御等功能。肺在胸腔中公左和左怖，自然界的 Nhomakorabea氧循环”
思考： 1、我们总是在不停的呼吸，会不会把氧气都用没了？ 2、人、动物、植物吸进和呼出的各是什么气体？
退出
是氧气和二氧化回日折。
鼻
咽
呼
喉
吸
气管道
支气管
膈
吸进空气和呼出气体
问题：吸进空气和呼出气体一样吗？你的猜想：寻找证据：发现：注入呼出气体的时候水变浑浊,有白色不溶于水的沉淀物。结论：吸进空气和呼出气体是不一样的。
吸进空气和呼出气体
二氧化碳
澄清石灰水
白色不溶于水的沉淀物
吸进空气和呼出气体

新苏教版三年级科学上第五单元人的呼吸和消化课件

口腔
大肠
小肠
胃
食道
猜猜食物在哪...
提示小锦囊 :
这里会不停蠕(rú)动，又会分泌(mì)出酸酸的液体，把我消化成糊状
现在食物躲到哪里去呢?
口腔
大肠
小肠
胃
食道
猜猜食物在哪…
提示小锦囊 :
这里有很多唾液，并会把我磨碎成小块。
现在食物躲到哪里去呢?
口腔
大肠
小肠
胃
食道
猜猜食物在哪…
提示小锦囊 :
每分钟呼吸次数
40—50次 20—30次 25次以下 20次以下 16—20次
一般体温升高l℃，呼吸大约增加4次/分。
拓展活动
通过我们的测量和发现，你还有哪些感兴趣的问题想进一步研究的？
18.食物的旅行
1
画食物的旅行图
我们吃的食物到哪儿去了？在人体轮廓图上。画出食物在人体内的“旅行线路图”。
消化道是用什么方式使食物前进的？
通过实验，我发现：食物在消化道内的运动方式是蠕动，肠胃的逐段蠕动，推进食物向下一个目标前进。
3
食物捉迷藏
现在食物和你玩捉迷藏，凭每次的提示小锦囊，你能猜出食物躲在哪个器官吗？
猜猜我在哪…
提示小锦囊 :
这里长5米左右，弯曲盘折,吸收大部分营养
现在食物躲到哪里去了呢?
我离开弯曲小肠后的道路宽阔了很多，这里有就是大肠了，这里吸收了我的水分，至此，我的旅程结束了。
2
认识人体的消化器官
口腔食道胃小肠大肠肛门
（口腔）
（肝）（小肠）
（食道）
（胃）
（大肠）（肛门）
3பைடு நூலகம்

三年级科学第五单元人的呼吸和消化 17 运动和呼吸小学三年级自然科学

呼吸(hūxī)频率
年龄新生儿 5岁儿童 10岁少年 15岁青少年成年人
每分钟呼吸次数
40~50次 20~30次
25次以下 20次以下
16~20次
一般体温升高1℃，呼吸大约增加4次/分。
12/7/2021
第九页，共十三页。
二、讲授新课 (jiǎngshòu)
拓展活动 (tuò zhǎn)
通过我们的测量和发现，你还有哪些感兴趣的问题想进一步研究的？
第单元 5
(dānyuán)
人的呼吸和消
化
17 运动和呼吸 (yùndòng)
12/7/2021
第一页，共十三页。
一、课程导入 (kèchéng)
说一说：刚参加完运动的呼吸和平时(píngshí)相比有何变化呢？
12/7/2021
第二页，共十三页。
二、讲授新课 (jiǎngshòu)
如何测量(cèliáng)呼吸快慢
怎样才算呼吸一次？
一呼一吸算呼吸一次。
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第三页，共十三页。
二、讲授新课 (jiǎngshòu)
呼吸(hūxī)频率我们将一分钟呼吸的次数称为呼吸频率（次／分钟）。
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第四页，共十三页。
二、讲授新课 (jiǎngshòu)
测量(cèliáng)呼吸频率
安静状态下运动结束时休息3分钟后（次／分钟）（次／分钟）（次／分钟）
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第七页，共十三页。
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二、讲授新课 (jiǎngshòu)
肺活量
肺活量是指在最大吸气(xī qì)后尽力呼气的气体量。
学生编号 1 2 3 4 5 6

苏教版三年级上册科学第五单元第17节《运动和呼吸》第1课时说课稿

苏教版三年级上册科学第五单元第17节《运动和呼吸》第1课时说课稿一. 教材分析《运动和呼吸》是苏教版三年级上册科学第五单元的第17节内容。

本节课的主要内容是让学生了解运动和呼吸之间的关系。

教材通过生动的图片和简单的文字，向学生介绍了运动时肌肉的收缩和放松，以及呼吸作用的原理。

教材还设计了丰富的活动，让学生在实际操作中感受运动和呼吸的关系。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的运动经验和观察能力，他们对运动和呼吸有一定的了解。

但是，对于呼吸作用的原理和运动时肌肉的收缩和放松，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，用简单易懂的语言和生动的例子，让学生理解和掌握运动和呼吸之间的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解运动和呼吸之间的关系，了解运动时肌肉的收缩和放松，以及呼吸作用的原理。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和实际操作，探究运动和呼吸之间的关系。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养团队协作和观察能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解运动和呼吸之间的关系，了解运动时肌肉的收缩和放松，以及呼吸作用的原理。

2.教学难点：学生能够通过实际操作，观察和理解运动时肌肉的收缩和放松，以及呼吸作用的原理。

五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.讲授法：我在课堂上通过讲解教材内容，让学生了解运动和呼吸之间的关系，运动时肌肉的收缩和放松，以及呼吸作用的原理。

2.演示法：我通过生动的例子和实验，让学生观察和理解运动时肌肉的收缩和放松，以及呼吸作用的原理。

3.小组讨论法：我学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，培养学生的团队协作能力。

4.教学辅助手段：我利用多媒体课件和实物模型，帮助学生更直观地理解运动和呼吸之间的关系。

六.说教学过程1.导入：我通过提问方式引导学生思考运动和呼吸之间的关系，激发学生的学习兴趣。

苏教版三年级科学17.运动和呼吸

17.运动和呼吸
憋气游戏
尝试憋气，看你能坚持多久
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
运动结束后你有什么感觉? 呼吸困难、呼吸的速度加快
思考：人是怎样进行呼吸的？
请同学们实验：
拿一张纸巾放在口鼻上，反复深呼吸，有什么现象？
纸巾会随着呼吸运动
请同学们实验：
把手放在胸前，反复深呼吸，有什么感觉？
感觉胸腔在运动
测量呼吸次数：
LOREM
第一次第二次第三次
安静状态运动结束休息3分钟
下
时
后
分析数据你有什么发现？
肺活量：
人一次能呼出的最大气体量就是肺活量。小学生的肺活量不应低于1000毫升，成年人的肺活量一般在2500~4000毫升，有些运动员的肺活量可达6000毫升以上。肺活量大的人，身体供氧能力强。
测一测自己的肺活量：
1、在标好刻度的塑料瓶里装满水。 2、把瓶子倒置在水槽中，插入弯头吸管。 3、深吸一口气。然后用力向倒置的测量瓶中呼出，呼气过程中不要停顿。 4.记录排出的水量。
课堂小结
1、性别不同，肺活量不同。 (男性一般大于女性)
2、胸腔大小不同，肺活量不同。（胸腔大，则一般肺活量大）
3、年龄不同，肺活量不同。（青壮年一般大于老人和小孩）

苏教版科学三年级上册16人的呼吸PPT课件

红血球
肺泡
微血管
吸进的气体和呼出的气体
比较我们吸进的空气和呼出的空气有什么不同
收集空气
倒入澄清石灰水
摇晃一下，观察变化
吸进的气体和呼出的气体
观察澄清石灰水的变化
向澄清石灰水注入空气
向澄清石灰水吹入呼出的气体
吸进的气体和呼出的气体
二氧化碳
澄清石灰水
白色不溶于水的沉淀物
吸进的气体和呼出的气体
比较我们吸进的空气和呼出的空气有什么不同
收集呼出的气体
倒入澄清石灰水
摇晃一下，观察变化
吸进的气体和呼出的气体
比较我们吸进的空气和呼出的空气有什么不同
鼻腔喉
咽
气管支气管
肺
气体成分吸入气体呼出气体（%）（%）
氮气
78
78
氧气
21
16
二氧化碳 0.03
4
水
0.07
1.1
其他气体 0.9
0.9
吸进的气体和呼出的气体
空气中二氧化碳含量很少，而呼出的气体里含有大量的二氧化碳。
吸气
吐气
吸进的气体和呼出的气体
地球上，除了人需要氧气以外，其他动物都需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也离不开水中的氧气。人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳；而植物吸收二氧化碳，放出氧气。这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。
Thanks!
苏教版科学三年级上册
感受呼吸
将食指放在鼻前，深呼吸。将两手放在胸下方，深呼吸。
认识呼吸器官
鼻腔
呼
咽
吸
道
喉
气管
支气管
肺
认识呼吸器官

苏教版三年级上册科学第17课《运动和呼吸》

指名回答畅所欲言
完成练习指名总结
【考验学生是否真正掌握本课知识，同时又培养了语言组织能力。师生共同朗读歌谣，增进感情，同时体现了课程整合的目的。】
板
书
设
计
17.运动和呼吸
安静状态下（次／分钟）
运动结束时（次／分钟）
休息3分钟后（次／分钟）
结论：运动后呼吸频率会加快，运动结束后呼吸会恢复正常；运动越剧烈，呼吸频率越高。
4.运动前后的呼吸频率变化一样吗？
5.分别找频率变化大和变化小的学生各三名上来测量肺活量并比较。教师补充呼吸相关知识。
四.基础训练，延展提升
1.出示实验册中习题
2.教师总结
自由对话
【设计意图：兴趣导入，激发学生的学习兴趣。】
明确学习目标
【设计意图：学生自主探究新知，培养了学生逻辑理解能力】
交流汇报
【设计意图：活学活用，通过深入点拨，了解同学们对本课知识的掌握。】
知识链接
教学过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
一.预留汇报，导入新课
1．播放傅园慧游泳和赛后采访视频。
2．提问：通过刚才的视频，谁能说一说刚参加完游泳比赛的傅园慧呼吸和平时相比有何变化呢？
3．今天这节课，我们就来研究一下运动和呼吸的关系。
二.问题出示，自主探究
（一）出示探究问题
运动和呼吸有哪些关系呢？
教学
反思
教学设计
课题
17、运动和呼吸
课型
新授课
课时
1课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
科学知识：会正确测量自己的呼吸频率。知道呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关。
科学探究：能够在实验中准确的记录并分析数据。

小学科学苏教版《人的呼吸》PPT精美课件1

呼吸肌收缩
呼吸肌舒张
胸廓扩大
胸廓缩小
肺扩张
肺回缩
肺内气压下降
肺内气压上升
气体进肺
气体出肺
小学科学苏教版《的呼吸》PPT精美课件1
吸气
呼气
小学科学苏教版《人的呼吸》PPT精美课件1
目标检测：
分析、归纳：肺与外界气体交换的原理和过程。填表：
呼吸状态肋骨位置变化情况
吸气
上升
呼气
下降
膈的位置变化情况
2、班组完工后，对产品的保护进行系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。
小学科学苏教版《人的呼吸》PPT精美课件1
小学科学苏教版《人的呼吸》PPT精美课件1
讨论：
人体呼吸系统是由哪些器官组成？其中最重要的器官是什么？请说明理由。
气体进出肺的通道由哪些器官组成？你认为进入肺的气体变得清洁、温暖、湿润的原因是什么?
小学科学苏教版《人的呼吸》PPT精美课件1
小学科学苏教版《人的呼吸》PPT精美课件1 小学科学苏教版《人的呼吸》PPT精美课件1
4、中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈” ，张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民族才有振兴的希望
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。

实验小学新苏教版三年级科学上册17.《运动和呼吸》第2课时说课稿

实验小学新苏教版三年级科学上册17.《运动和呼吸》第2课时说课稿一. 教材分析《运动和呼吸》是实验小学新苏教版三年级科学上册的一节重要课程。

通过前面的学习，学生已经对运动有了初步的认识，本节课将通过实验和观察，让学生深入了解运动的原理和呼吸的作用。

教材内容主要包括三个部分：实验一探究运动的原理，实验二观察呼吸作用，实验三了解运动和呼吸的关系。

二. 学情分析三年级的学生好奇心强，善于观察，具备一定的实验操作能力。

他们已经初步掌握了运动的概念，但对于运动的原理和呼吸作用还不是很了解。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过实验和观察来探究问题，激发他们的兴趣，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解运动的原理，知道呼吸的作用，理解运动和呼吸的关系。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生探究问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生对运动的重视，培养健康的生活方式。

四. 说教学重难点1.教学重点：运动的原理，呼吸的作用，运动和呼吸的关系。

2.教学难点：运动和呼吸的具体作用机制。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的运动小游戏，引导学生进入课堂，激发学生的兴趣。

2.实验一：探究运动的原理。

学生分组进行实验，观察小车滑行的距离，探讨影响运动的因素。

3.实验二：观察呼吸作用。

学生进行呼吸实验，观察呼出气体的小气球，了解呼吸作用的过程。

4.实验三：了解运动和呼吸的关系。

学生进行实验，观察运动时呼吸的变化，探讨运动和呼吸的关系。

5.总结：教师引导学生总结运动的原理，呼吸的作用，以及运动和呼吸的关系。

6.拓展：鼓励学生进行运动实践，观察运动时的呼吸变化，培养健康的生活方式。

苏教版小学科学三年级上册第五单元第17课时《运动与呼吸》课件

新知讲解
用标准测试仪测量肺活量
刘老师教案课件
如果一个人的肺活量较小，就说明他的摄氧能力和排出废气的能力较差，那么一旦身体需要大量耗氧（如长时间工作、学习或者剧烈运动）时，就会出现供氧严重不足，从而出现头痛、头晕胸闷、精神菱靡、注意力不集中等症状。
新知讲解
增大肺活量的方法
增大肺活量最显著的方法是多参加体育活动。此外，在生活和学习中要保持挺胸抬头的姿势,正确的站姿和坐姿有利于呼吸顺畅,增大肺活量。我们还可以通过一些调整呼吸的方法来增大肺活量。如可以深呼吸后屏住呼吸5~10秒再呼气，每天坚持10分钟，就会有很好的效果。另外，我们要远离烟雾，尤其是香烟和手烟，香烟中的有毒成分会破坏肺部功能，导致肺活量严重下降。
（2）小组成员轮流计时，多做几次实验,将得到的数据填入表格内。
实验探索
测量在不同状态地下一分钟的呼吸次数
刘老师教案课件
（3）3~5名同学为一组,1名同学负责计时，其他同学高抬腿原地跑，逐渐加快，做此运动一分钟后停止。停止后，做运动的同学马上记录自己一分钟的呼吸次数。
（4）休息3分钟后再测量自己一分钟的呼吸次数。
次数第一次第二次第三次平均值
安静状态下
25 24 23 24
运动结束时
39 38 37 38
休息3分钟后
31 29 30 30
实验探索
刘老师教案课件
在不同状态下一分钟的呼吸次数的测量记录
通过分析测得的数据及算出的平均值可以发现，同学们的数据相差不多，一般一分钟呼吸24次左右。
运动会使呼吸迅速加快，休息后呼吸又会慢慢恢复到原来的状态；男生和女生的数据差别也不大，但一分钟的呼吸男生一般比女生少两三次。
刘老师教案课件

苏教版小学科学三年级上册第5单元16.人的呼吸(课件)

2
吸进空气和呼出气体
吸进
的气体
呼出
的气体
澄清石灰水
3
探究吸进空气和呼出气体
二氧化碳
澄清石灰水
白色不溶于水的沉淀物
呼吸时，我们吸进富有（氧气）的空气，呼出体内产生的（二氧化碳）。
4
气体的转换
呼吸时，我们吸进富有氧气的空气，呼出体内产生的二氧化碳。肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。
红血球
肺泡
微血管
5
认识呼吸器官并了解它们的作用。
鼻腔里有鼻毛和黏膜，能捕获灰尘和病菌，鼻腔还能温暖和湿润空气。
气管是圆筒形的管道，上接咽喉，下端分为左右支气管。
肺里密布毛细血管，空气中的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进入肺，然后排出体外。
咽喉让气体进入气管。
左右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细小的支气管。
扫地前洒水。
坚持体育锻炼。
注意添衣防寒。
呼吸富含氧气的空气。
8
倡导戒烟
吸烟会严重危害人的脑、心脏、胃、肝脏等器官，尤其是肺。所以为了我们呼吸器官的健康，不要吸烟。
健康人的肺
吸烟人的肺
苏苏教教版点版击小小输入学学标科题科学学三六年年级上级册下册第五第单一元单人元的呼我吸在和长消大化
16.食指放在鼻前，深呼吸。感受手指有什么感觉？ 2.将两手放在胸下方，深呼吸。感受胸部有什么变化？ 3.深吸一口气，然后憋气，比一比谁能憋得更久一些！体验憋气感觉!
6
测试自己的肺活量
一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活量。测一测自己的肺活量。
1.吸一口气，然后尽你所能吹大一个气球，气球
的末端用线绑紧，使它不漏气。 2.请一位同学测量气球最宽处的周长。 3.周长越大表示呼出的气体量就越多。