高中语文教学大纲
高中语文教学大纲Word文档
一、《高中语文教学大纲》规定古诗文背诵篇目（一）古文（10篇）1、《劝学》（节选：学不可以已——不知学问之大也）（《荀子》）2、《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》）3、《屈原列传》（屈平疾王听之不聪也——虽与日月争光可也。
（司马迁《史记》）4、《陈情表》（李密）5、《藤王阁序》（时维九月——声断衡阳之浦）（王勃）6、师说（韩愈）7、阿房宫赋（杜牧）8、六国论（苏洵）9、游褒禅山记（王安石）10、前赤壁赋（苏轼）（二）诗词曲（30首）11、氓（《诗经》）12、离骚（帝高阳之苗裔兮——来吾导夫先路）（屈原）13、迢迢牵牛星（《古诗十九首》）14、短歌行（曹操）15、归园田居（少无适俗韵）（陶潜）16、山居秋暝（王维）17、蜀道难（李白）18、梦游天姥吟留别（李白）19、将进酒（李白）20、兵车行（杜甫）21、蜀相（杜甫）22、客至（杜甫）23、登高（杜甫）24、登岳阳楼（杜甫）25、石头城（刘禹锡）26、琵琶行（白居易）27、李凭箜篌引（李贺）28、过华清宫（长安回望绣成堆）（杜牧）29、菩萨蛮（小山重叠金明灭）（温庭筠）30、锦瑟（李商隐）31、虞美人（春花秋月何了）（李煜）32、雨霖铃（寒蝉凄切）（柳永）33、桂枝香（登临送目）（王安石）34、念奴娇（大江东去）（苏轼）35、鹊桥仙（纤云弄巧）（秦观）36、声声慢（寻寻觅觅）（李清照）37、书愤（早岁那知世事艰）（陆游）38、永遇乐（千古江山）（辛弃疾）39、扬州慢（淮左名都）（姜）40、长亭送别（正宫）（王实甫）《初中语文教学大纲》规定古诗文背诵篇目（一）文言文1．《论语》六则2．得道多助，失道寡助《孟子》3．生于忧患，死于安乐《孟子》4．鱼我所欲也《孟子》5．曹刿论战《左传》6．三峡郦道元7．与朱元思书吴均8．出师表诸葛亮9．桃花源记陶潜10．五柳先生传陶潜11．送董邵南游河北序韩愈12．始得西山宴游记柳宗元13．陋室铭刘禹锡14．岳阳楼记范仲淹15．醉翁亭记欧阳修16．记承天寺夜游苏轼17．上韩太尉书苏辙18．墨池记曾巩19．爱莲说周敦颐20．送东阳马生序（节选）宋濂（二）古诗词1．关睢《诗经》2．蒹葭《诗经》3．君子于役《诗经》4．陌上桑汉乐府5．龟虽寿曹操6．观沧海曹操7．归园田居(种豆南山下) 陶潜8．饮酒(结庐在人境) 陶潜9．木兰诗北朝民歌10．杜少府之任蜀州王勃11．望洞庭湖赠张丞相孟浩然12．使至塞上王维13．白雪歌送武判官归京岑参14．闻王昌龄左迁龙标遥有寄李白15．渡荆门送别李白16．行路难(金樽美酒斗十千) 李白17．宣州谢眺楼钱别校书叔云李白18．次北固山下王湾19．黄鹤楼崔颢20．望岳杜甫21．春望杜甫22．茅屋为秋风所破歌杜甫23．题破山寺后禅院常建24．左迁至蓝关示侄孙湘韩愈25．秋词(自古逢秋悲寂寞) 刘禹锡26．酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡27．观刈麦白居易28．钱塘湖春行白居易29．雁门太守行李贺30．赤壁杜牧31．泊秦淮杜枚32．夜雨寄北李商隐33．无题34．忆江南35．浪淘沙36．渔家傲37．浣溪沙38．登飞来峰39．江城子?密州出猎40．水调歌头41．浣溪沙42．醉花阴43．游山西村44 破阵子45．过零丁洋46 别云间47．天净沙秋思48．山坡羊?潼关怀古49．论诗50 己亥杂诗追问学校说的是39篇回答江苏高考必背古诗文（39篇）一、初中部分(25篇)1．《〈论语〉八则》（《孔子语录》）（七上）2．《生于忧患，死于安乐》孟子（九下）3．《出师表》诸葛亮（九下）4．《桃花源记》陶渊明（九上）5．陋室铭（唐刘禹锡）（八下）6．岳阳楼记范仲淹（九上）7．醉翁亭记欧阳修（九上）8．爱莲说周敦颐（七下）9．蒹葭(蒹葭苍苍)诗经（九上）10．观沧海曹操（九下）11．送杜少府之任蜀州王勃（八上）12．使至塞上王维（七下）13．行路难李白（九下）14．望岳杜甫（八上）15．茅屋为秋风所破歌杜甫（九下）16．钱塘湖春行白居易（八上）17．泊秦淮杜牧（八上）18．无题李商隐（八下）19．浣溪沙晏殊（九上）20．水调歌头苏轼（七上）21．游山西村陆游（九上）22．破阵子辛弃疾（七下）23．过零丁洋文天祥（八上）24．天净沙·秋思马致远（八下）25．己亥杂诗龚自珍（八上）二、高中部分（14篇）1．劝学（节选）《荀子·劝学》·必修一2．庄子·逍遥游必修五3．师说韩愈·必修一4．阿房宫赋杜牧·必修二5．前赤壁赋苏轼·必修一6．氓《诗经·卫风·氓》7．离骚（节选）屈原·必修三8.蜀道难李白必修四9.登高杜甫必修四10.琵琶行白居易必修四11.锦瑟李商隐必修四12.虞美人李煜必修四13.《念奴娇·赤壁怀古》苏轼必修二14.永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾必修二。
高中语文课程纲要(高二上学期)
高中语文课程纲要（高二上学期）课程类型：必修课程选修课程教学教材：普通高中课程标准实验教科书必修5 中国文化经典研读授课时间：课文66课时阅读15课时背诵30课时综合性学习30课时习作12课时回顾拓展8课时机动时间9课时总计170课时一、课程目标：（一）阅读与鉴赏1.发展独立阅读能力。
从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。
对阅读材料能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
2.学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。
努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。
3.根据不同的阅读目的、针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率和效果4.能阅。
实用类、文学类等多种文本。
了解实用类、文学类文本的文体特征和表达方法。
5.在阅读鉴赏中，了解散文、小说、等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识，能用于分析作品，帮助对作品的理解6.能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。
7.注重合作学习，养成互相切磋的习惯。
乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
8.阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。
能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
诵读古典诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。
9.具有广泛多样的阅读兴趣，努力扩大自己的阅读视野。
学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。
一年内课外自读五部以上文学名著及其他读物，总量不少于150万字。
（二）表达与交流1.作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。
高一语文教学大纲
高一语文教学大纲一、教学目标《高一语文教学大纲》的目标是培养学生良好的语言文字运用能力，提升学生的语文素养和综合能力。
通过学习，使学生能够充分理解和运用语言文字，培养学生的思维能力、表达能力和创新能力。
二、教学内容1. 语言文字知识（1）文字、词语的基本概念和分类；（2）常见语法知识和句式结构；（3）修辞手法和表达技巧；（4）汉字的结构和演变。
2. 文学常识（1）古代文学经典名著的阅读和欣赏；（2）现代文学作品的鉴赏和评析；（3）文学流派和文学史的了解；（4）文学作品与历史、社会、人生的关系。
3. 阅读能力和写作能力（1）阅读理解和阅读策略；（2）写作基本技能的训练；（3）文学作品欣赏和主题分析；（4）作文表达和文体写作。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）语言文字基础知识的学习与掌握；（2）文学作品的阅读与欣赏；（3）阅读能力和写作能力的培养。
2. 教学难点（1）文学作品的深度解读和文学鉴赏的能力培养；（2）写作技巧的运用和创新能力的培养；（3）语文学科与其他学科的交叉融合与应用。
四、教学方法1. 多媒体教学法通过运用多媒体教学手段，结合图文音视频等方式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 讨论与互动式教学法通过小组讨论、角色扮演、问题解答等方式，促进学生之间的互动交流，培养学生的思考能力和团队合作精神。
3. 研究性学习法引导学生主动探究和发现，通过独立思考、实践操作、课题研究等方式，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
五、教学评估与考核1. 日常考核采用课堂测验、作业评定、讨论成果等方式进行日常考核，评价学生的课堂参与度、学习态度和作业完成情况。
2. 综合评价通过定期考试、作品展示、口头汇报等方式进行综合评价，全面了解学生的学习成果和综合能力。
六、教学资源与条件1. 教学资源（1）教材：精选教材，结合课堂教学实际，突出重点和难点的教学内容；（2）多媒体设备：配备计算机、投影仪、音响等多媒体设备，丰富教学手段；（3）图书馆和网络：提供学生阅读所需的图书和网络资源。
高中语文教学大纲(完整版)
高中语文教学大纲(完整版)高中语文教学大纲高中语文教学大纲是指国家教育行政部门制定或者批准的教学指导文件，是编写教科书和进行教学工作的主要依据。
以下是部分高中语文教学大纲的内容：一、教学目的：培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高思想道德修养和科学文化素养，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、教学要求：1.进一步指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
2.培养学生对祖国语言的自觉敏感性和创造性，不断提高对祖国语言的欣赏水平。
3.注重对学生思想感情的熏陶和感染，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
4.拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界，提高学生的文化品位。
5.重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新能力的关系，重视积累、感悟和熏陶，正确把握语文教育特点，促进学生语文素养的整体提高。
6.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
三、教学重点：1.掌握和运用精读、略读、浏览等方法，提高阅读速度和阅读效率。
2.掌握和运用默读、速读、背诵等阅读方法。
3.能够根据阅读材料的特点和自己的兴趣确定阅读目标。
4.能够主动展开联想和想象来理解作品。
5.注重对作品中人物、情节或场景的猜想和推测。
6.能够快速收集信息，形成对作品的理解。
7.能够理清作者思路，对作品进行整体把握。
8.能够通过品味语言来欣赏文学作品。
9.能够结合个人经历和阅读经验来理解文学作品。
10.能够从不同的角度对文学作品进行阅读和思考。
高中语文教学大纲教学大纲高中语文教学大纲（新课程标准）一、课程理念1.面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
2.面向时代，适应社会发展需要，注重语文素养的整体提高。
高一语文教学大纲
高一语文教学大纲一、教学目标高一语文教学的目标是培养学生的语言综合运用能力和综合素养，使其能够听、说、读、写一定的语篇，理解和分析文学作品，掌握语文基本知识和基本技能，形成正确积极的人生态度和价值观。
二、教学内容1. 语言文字表达能力的培养：a. 语篇理解与应用：学习了解各类语篇的基本结构、语言文体特点，学会运用所学的语言知识进行语篇理解和分析；b. 逻辑思维的培养：学习运用逻辑思维进行分析、推理和判断，了解与之相关的逻辑常识，提高文学鉴赏力和理解能力；c. 文字表达与写作：学习运用正确的文字表达方式，培养写作能力，包括作文、议论文、说明文、记叙文等各种文体。
2. 古代文学与现当代文学的学习：a. 古代文学：学习中国古代文学的代表性作品，包括经典名篇、古代诗歌和古文，理解和分析文学作品的内涵、艺术特点和时代背景；b. 现当代文学：学习现当代文学的作品，包括小说、戏剧、诗歌等，了解当代文学的发展和现状，掌握现代文学的鉴赏方法。
3. 文化传承与创新精神的培养：a. 文化传承：学习传统文化，包括中国文化的基本理论、基本常识、传统文化的基本价值观念和精神追求；b. 创新精神：培养学生的创新思维和创新能力，引导学生积极参与社会实践，培养学生的创新精神和创造力。
三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、影视资料等直观方式进行教学，提高学生的学习兴趣和注意力。
2. 讨论式教学法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的思辨能力和团队合作能力。
3. 实践教学法：组织学生进行实地考察、文化活动参观等，使学生能够亲身体验和感受语言文化的魅力。
4. 教辅材料辅助教学法：引导学生利用各类教辅材料进行学习，如课外阅读、电子资料等。
四、教材与教辅1. 主教材：根据国家课程标准编写的高一语文教材。
2. 辅助教材：选用符合教学目标和教学内容的辅助教材，如语文辞典、名著导读、文学作品评论等。
五、评价与考核1. 课堂表现：通过平时的课堂参与、表达和活动表现等，综合评价学生的学习情况。
2024版高中语文教学大纲要点总结
2024版高中语文教学大纲要点总结本文档旨在总结2024版高中语文教学大纲的要点，以帮助教师和学生更好地理解和应用这一教学大纲。
教学目标- 培养学生的语言表达能力，包括听、说、读、写等方面。
- 提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学鉴赏能力和批判思维能力。
- 培养学生的写作能力，包括议论文、说明文、记叙文等不同文体的写作。
- 培养学生的文化素养，加深他们对中华文化的理解和认同。
教学内容1. 语言知识与技能- 研究语言的基本规律和语法知识。
- 培养正确的语音、语调和语法运用能力。
- 研究词汇的掌握和运用。
2. 阅读与鉴赏- 阅读不同类型的文学作品，包括古代文学、现代文学、外国文学等。
- 研究文学鉴赏的基本方法和技巧。
- 分析文学作品的主题、结构和人物形象等要素。
3. 写作与表达- 研究不同文体的写作技巧，如议论文、说明文、记叙文等。
- 培养清晰、准确、有逻辑的表达能力。
- 提高写作的文采和修辞水平。
4. 文化素养与思维能力- 研究中国传统文化的基本知识和核心价值观。
- 探索中华文化的多样性和包容性。
- 培养批判思维和创新思维能力。
教学方法- 组织多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、写作练等。
- 引导学生主动参与，培养合作研究和独立思考的能力。
- 创造真实的语言环境，提供丰富的阅读材料和写作素材。
- 结合多媒体技术，增加教学的趣味性和互动性。
教学评价- 采用多种评价方式，如考试、作业、口头表达等。
- 注重学生的综合素质评价，包括语言能力、思维能力和文化素养。
- 鼓励学生自我评价和互相评价，促进他们的自主研究和成长。
以上是2024版高中语文教学大纲的要点总结，希望对教师和学生有所帮助。
通过全面的语文教学，我们可以培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力和文化素养，使他们在语文研究中获得全面发展。
高中语文教学大纲
教育部《高中语文新课程标准》第一部分前言新世纪的高中语文课程面临着新的要求，要顺应社会发展的需要，调整课程的内容和结构；要在追求高中教育共同价值的同时，充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能；要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养，同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向，给他们提供展示才华的舞台。
高中语文课程的建设，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进，为造就时代所需要的多方面人才发挥应有的作用。
一、课程性质语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
二、课程的基本理念建设高中语文课程，应继续坚持义务教育语文课程标准中提出的基本理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标，全面提高学生的语文素养；同时应根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，努力改革课程的内容、结构和实施机制。
（一）充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。
高中语文课程应帮助学生获得内涵丰富的语文素养，在工作、学习和生活中有效地发挥其作用，能适应需要，继续发展，不断提高。
高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识社会、认识自我、规划人生，在促进学生走向自立的教育中产生重要的作用。
（二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
高中语文课程，应进一步注重语文的应用性特征，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展的需要。
高中语文2024版教学大纲要点解读
高中语文2024版教学大纲要点解读一、前言根据2024版高中语文教学大纲，本大纲旨在指导高中语文教学，帮助学生掌握必要的语文知识和技能，培养学生的语文素养，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
二、教学目标2.1 知识与技能- 掌握汉语拼音、汉字、词汇、语法等基本知识。
- 学会阅读、理解、分析各类文学作品。
- 学会写作、修改、润色文章。
2.2 过程与方法- 通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的语文实践能力。
- 运用现代教育技术，提高语文教学效果。
2.3 情感态度与价值观- 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文化素养。
- 培养学生的批判性思维，提高学生的创新意识。
三、教学内容3.1 文学作品- 中国古代诗歌、散文、小说、戏剧。
- 中国现当代诗歌、散文、小说、戏剧。
- 外国文学作品。
3.2 非文学作品- 新闻报道、科普文章、社会评论。
- 应用文，如信件、报告、合同等。
3.3 语言知识- 汉语拼音、汉字、词汇、语法。
- 修辞手法、句式结构、篇章布局。
四、教学安排- 教学时间：高中三年，每周2课时。
- 教学方式：讲授、讨论、实践相结合。
- 教学评价：笔试、口试、作业、课堂表现等多方面评价。
五、教学方法与手段5.1 教学方法- 启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
- 讨论式教学：鼓励学生发表见解，培养学生的批判性思维。
- 实践性教学：培养学生语文实践能力，如写作、朗读、表演等。
5.2 教学手段- 利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，提高教学效果。
- 布置线上、线下相结合的作业，巩固所学知识。
六、教学评价- 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
- 评价内容：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
- 评价手段：笔试、口试、作业、课堂表现等。
七、结语2024版高中语文教学大纲为高中语文教学提供了明确的指导思想和具体要求。
教师应根据大纲要求，结合学生实际情况，采用科学的教学方法和手段，努力提高高中语文教学质量，为培养具有高度语文素养的新一代贡献力量。
高中语文教学大纲新版表格(最新)
高中语文教学大纲新版表格(最新)高中语文教学大纲新版表格以下是高中语文教学大纲（新版）的主要内容：序号内容:--::--:1语文课程的任务是：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，提高语文素养，进行思想教育和审美教育，弘扬和培育民族精神。
2课程目标包括“积累与整合”、“感受与鉴赏”、“思考与领悟”、“应用与拓展”、“发现与创新”五个方面。
3课程评价分为过程性评价和终结性评价，评价要充分发挥诊断、激励、调控、反馈、总结功能。
4高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的功能；要致力于学生语文素养的形成与发展；要为学生的全面发展打下坚实的基础。
5语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。
6在阅读中，要注重品味、揣摩语言，体会其妙处，要养成默读习惯，提高阅读速度。
7阅读是学生的个性化行为。
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
8阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
这种综合能力的培养建立在学生能够独立阅读、广泛阅读的基础之上。
9写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
10写作评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作过程、方法、情感态度等方面的评价。
11口语交际能力是学生语文素养的综合体现。
口语交际教学活动应在具体的口语交际情境中开展，不宜采用大量讲授口语交际知识的方式。
12口语交际的评价要重视考察学生的参与意识和情意态度。
评价应在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生的真实的口语交际水平。
2024年高中语文选修课程大纲
2024年高中语文选修课程大纲一、课程简介2024年高中语文选修课程旨在培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和批判思维能力。
本课程围绕现代文学、古代文学、修辞学和写作技巧展开，通过多种教学方法和学习活动，帮助学生提高阅读理解能力、文学欣赏水平，并培养他们的写作技巧和批判思维。
二、课程目标1. 培养学生的语言表达能力。
通过课程学习，使学生能够准确、流畅地使用语言表达自己的思想和观点，提高口头表达和写作能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
通过学习文学作品，使学生能够深入理解作品内涵，欣赏文学之美，并培养审美情趣。
3. 培养学生的批判思维能力。
通过文学作品的解读和分析，使学生能够运用批判性思维进行判断和评价，并形成独立见解。
4. 培养学生的写作技巧。
通过写作练习和指导，使学生能够熟练掌握写作技巧，提高写作水平。
三、课程内容1. 修辞学与写作技巧- 修辞学基础知识- 修辞手法的运用与分析- 议论文写作技巧与方法- 文学作品解读与评论的写作2. 现代文学鉴赏与阅读- 当代诗歌鉴赏- 现代小说研读- 现代戏剧解读- 当代散文欣赏3. 古代文学导读与经典阅读- 古代文学史与文学名篇选读 - 古代诗歌与词曲鉴赏- 古代小说与戏曲解读- 古代散文鉴赏与评论4. 文化与批评性思维- 语言与文化关系的理解- 文化批评与文学评价方法 - 文化传统的继承与创新- 语言和文学的社会功能四、教学方法1. 阅读分析法：通过学生对文学作品的深入阅读和分析，培养他们的阅读理解能力和批判思维能力。
2. 讨论研究法：通过课堂上的小组讨论和辩论，让学生思考和交流，培养他们的批判性思维和合作能力。
3. 写作实践法：通过写作练习和作文指导，帮助学生提高写作技巧和写作表达能力。
4. 多媒体教学法：运用多媒体技术，让学生通过图片、音频和视频等形式，更好地理解文学作品和学习语文知识。
五、评价方式1. 课堂表现：包括主动参与讨论和发言的积极性，对课堂内容的理解和掌握程度。
上海高中语文古诗教学大纲
上海高中语文古诗教学大纲上海高中语文古诗教学大纲古诗是中华文化瑰宝的重要组成部分，也是语文教学中不可或缺的一部分。
上海市高中语文古诗教学大纲旨在通过系统的教学内容和方法，培养学生对古代文化的理解和欣赏能力，提高他们的语言表达和文学鉴赏水平。
一、古诗教学的重要性古诗是中国古代文化的瑰宝，是中华民族的文化基因。
通过学习古诗，学生可以了解古代文人的思想、情感和审美观，感受到中华文化的博大精深。
同时，古诗也是语文学习的重要内容，可以提高学生的语言表达和鉴赏能力。
二、古诗教学的目标1. 培养学生的古代文化素养。
通过学习古诗，学生可以了解古代文人的生活方式、价值观念和思想情感，培养他们对传统文化的尊重和热爱。
2. 提高学生的语言表达能力。
古诗以其精炼的语言和深刻的意境给人以启迪，通过学习古诗，学生可以提高自己的语言表达能力，使自己的表达更加准确、简练、生动。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
古诗是文学的精华，通过学习古诗，学生可以培养自己的文学鉴赏能力，提高对文学作品的理解和欣赏水平。
三、古诗教学内容1. 选取经典古诗进行教学。
教学大纲应选取一些经典的古诗作为教学内容，如《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等。
这些诗作既具有代表性，又能够引发学生的兴趣和思考。
2. 分析古诗的意境和艺术特点。
在教学中，应重点分析古诗的意境和艺术特点，帮助学生理解古诗的内涵和形式美。
例如，对于《静夜思》这首诗，可以引导学生分析诗人通过描绘夜晚的寂静和思念之情来表达自己的情感。
3. 探讨古诗的文化背景和时代意义。
古诗是古代文人在特定历史背景下创作的产物，它们反映了当时社会的风貌和人们的思想情感。
在教学中，应引导学生了解古诗的文化背景和时代意义，帮助他们更好地理解古诗的内涵。
四、古诗教学方法1. 课堂讲授与学生独立思考相结合。
在古诗教学中，既要进行课堂讲授，让学生了解古诗的背景和意义，又要鼓励学生独立思考，通过自己的理解和感悟来解读古诗。
高中语文教学大纲
高中语文教学大纲高中语文教学大纲是教师在教学过程中的指导性文件，它规定了教学的目标、内容和要求。
在教学大纲的指导下，教师可以有计划地进行教学，保证学生能够全面、系统地掌握语文知识和技能。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行详细论述。
首先，教学主题是指教师在教学中强调的重点内容。
在高中语文教学大纲中，教学主题是以语文核心素养为导向的，其中包括语言文字的运用能力、思维品质和生活情感等多个层面。
教师在教学中应注重培养学生的语言文字能力，包括听说读写等多个方面的能力。
此外，教师还应注重培养学生的思维品质，激发学生的创造力、逻辑思维和批判性思维。
同时，教师还应注重培养学生的生活情感，通过教学让学生感受到文学艺术的美，提高学生的情感表达能力。
其次，活动安排是教师在教学中组织学生参与各种活动的方式和方法。
高中语文教学大纲要求教师在教学中注重灵活多样的教学活动。
教师可以通过讲解、讨论、实践、创作等多种形式的活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，在讲解古文课文时，教师可以采用分析句子结构、递进理解、比较分析等活动方式，引导学生深入理解文本内涵。
在阅读诗歌时，教师可以组织学生朗读、表演、赏析等活动，培养学生的语感和审美能力。
再次，教材使用是高中语文教学中的重要环节。
教师需要根据教学大纲的要求，合理选择和使用教材。
高中语文教材包括课本和辅助教材两部分。
教师可以结合教材的特点，进行创新型教学。
例如，在解析文学作品时，教师可以引导学生先自主阅读，然后进行小组讨论和展示，最后再进行教师的点评和解读。
这样的教学方式能培养学生的独立思考和团队合作能力。
此外，教师还可以选用多媒体教学等辅助教材，丰富教学内容，提高教学效果。
综上所述，高中语文教学大纲在教学过程中起着指导作用。
教师应根据教学大纲的要求，明确教学主题，合理安排教学活动，灵活使用教材，使教学更加有针对性和有效性。
只有做到这些，才能使学生在语文学科中取得较好的学习成果。
新课标高中教学大纲语文
新课标高中教学大纲语文新课标高中教学大纲语文：培养综合素养的关键语文作为一门基础学科，承担着培养学生综合素养的重要任务。
新课标高中教学大纲对于语文教学提出了全新的要求和目标，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、文化素养以及批判思维能力。
本文将从多个角度探讨新课标高中教学大纲对于语文教学的意义和影响。
首先，新课标高中教学大纲强调语文教学的综合性。
传统的语文教学往往注重对于文学作品的解读和欣赏，而忽视了语言运用的实际应用。
然而，现实社会对于学生的语文能力要求并不仅仅局限于文学领域，而是更加注重学生的实际语言运用能力。
新课标高中教学大纲将语文学科划分为语言知识与技能、语言运用、文学鉴赏三个方面，旨在提高学生的语言综合素养。
通过对语言知识的学习，学生能够掌握语言规范和运用技巧；通过语言运用的训练，学生能够提高自己的表达能力和沟通能力；通过文学鉴赏的学习，学生能够提高对于文学作品的理解和欣赏能力。
这种综合性的教学模式，有助于培养学生的多元思维和创新能力。
其次，新课标高中教学大纲注重培养学生的阅读理解能力。
在信息爆炸的时代，学生面临着海量的信息，如何从中获取有效的信息，成为了学生必备的能力。
新课标高中教学大纲要求学生通过阅读不同类型的文本，培养自己的阅读理解能力。
这种能力不仅仅包括对于文本表面信息的理解，更重要的是培养学生的批判性思维和分析能力。
通过对于文本的深入理解和分析，学生能够培养自己的思辨能力和判断能力。
这对于学生的综合素养和未来的发展具有重要的意义。
此外，新课标高中教学大纲注重培养学生的文化素养。
语文作为一门文化学科，应该注重培养学生对于文化的理解和传承。
新课标高中教学大纲要求学生通过学习文学作品、经典名著等，了解和感受不同的文化背景和价值观。
通过对于文化的学习，学生能够提高自己的文化素养，拓宽自己的视野。
这种文化素养的培养，有助于学生的人文关怀和社会责任感的培养。
最后，新课标高中教学大纲强调培养学生的批判思维能力。
高考语文全日制教学大纲
高考语文全日制教学大纲高考语文全日制教学大纲语文教育一直被认为是培养学生综合素质的重要途径之一。
而高考语文全日制教学大纲则是为了规范高中语文教学，提高学生的语文素养而制定的重要文件。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面来探讨高考语文全日制教学大纲的重要性和实施效果。
首先，高考语文全日制教学大纲明确了教学目标。
语文教育的目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文化素养。
全日制教学大纲明确了学生在不同学段的语文素养要求，为教师提供了明确的目标和指导。
通过实施全日制教学大纲，学生可以在系统的教学环境下，逐步提高自己的语文素养，为高考和未来的学习打下坚实的基础。
其次，高考语文全日制教学大纲规定了教学内容。
语文教育的内容非常广泛，包括语文知识、文学作品、阅读技巧等。
全日制教学大纲根据不同学段的特点和学生的需求，确定了具体的教学内容和重点。
教师可以根据大纲的要求进行教学设计，确保学生学到的是符合标准的知识和技能。
同时，全日制教学大纲还鼓励教师在教学中注重培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的综合能力。
再次，高考语文全日制教学大纲提供了多样化的教学方法。
语文教育需要注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
全日制教学大纲鼓励教师采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，以满足不同学生的学习需求。
通过多样化的教学方法，学生可以更好地理解和应用语文知识，提高自己的语文能力。
最后，高考语文全日制教学大纲规定了评价方式。
评价是教学的重要环节，可以帮助教师了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。
全日制教学大纲规定了评价的内容和方式，如考试、作业、口头表达等。
通过科学的评价方式，教师可以客观地评估学生的学习成果，为学生提供有针对性的指导和帮助。
综上所述，高考语文全日制教学大纲对于高中语文教育的发展具有重要意义。
它明确了教学目标，规定了教学内容，提供了多样化的教学方法，规定了评价方式。
通过实施全日制教学大纲，可以提高学生的语文素养，培养学生的综合能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
全日制普通高级中学语文教学大纲
全日制普通高级中学语文教学大纲中华人民共和国教育部制订目录一、教学目的二、教学内容和要求三、教学中应重视的问题四、教学评价五、教学资源附录一常见文言词附录二古诗文背诵篇目附录三关于课外读物的建议人民教育出版社出版发行（2002年4月第1版）--------------------------------------------------------------------------------全日制普通高级中学语文教学大纲语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科和今后的发展，具有重要的意义；同时，全面提高学生的语文素养，也有利于弘扬中华优秀文化，吸收人类进步文化，提高国民思想道德素质和科学文化素质。
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，注重培养创新精神，积极进行教学改革，努力提高教学质量，为培养社会主义现代化建设人才服务。
一、教学目的高中语文教学，应在初中的基础上，进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。
在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力；引导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，提高文化品位；满足不同学生的学习需求，发展健康个性，形成健全人格。
二、教学内容和要求(一)阅读1．能用普通话流畅地朗读。
默读注重效率。
阅读具有一定的速度(一般现代文的阅读每分钟不少于600字)。
河北高中语文教学大纲范文
河北高中语文教学大纲范文河北高中语文教学大纲范文随着时代的进步和社会的发展，语文教学在高中阶段扮演着至关重要的角色。
河北省教育厅制定了一份全新的高中语文教学大纲，旨在推动学生的语文素养和综合能力的提升。
本文将对河北高中语文教学大纲进行分析和解读，以期更好地理解其意义和价值。
首先，河北高中语文教学大纲明确了语文教学的目标和任务。
大纲强调培养学生的语言文字表达能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力，以及批判思维和创新思维等综合素养。
这一目标的设定，旨在培养学生的综合素质，使他们能够在未来的学习和工作中更好地应对各种挑战。
其次，大纲提出了语文教学的基本原则。
其中，注重培养学生的实际运用能力，强调理论与实践相结合，使学生的学习更加贴近生活和实际应用。
此外，大纲还强调培养学生的创新思维和批判思维，鼓励学生独立思考和自主学习。
这一原则的制定，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
第三，大纲规定了语文教学的内容和方法。
在内容方面，大纲要求教师根据学生的认知水平和兴趣爱好，选择适当的文学作品和阅读材料。
同时，大纲还要求教师将语文教学与其他学科进行融合，促进学科之间的交叉学习。
在方法方面，大纲强调多元化的教学方法，包括讲授、讨论、实践等多种形式，以满足学生的不同需求和学习方式。
此外，大纲还提出了语文教学的评价标准。
大纲要求教师根据学生的学习情况和能力发展，进行全面、客观、科学的评价。
评价内容包括学生的语言表达能力、阅读理解能力、文学鉴赏能力以及综合素质的发展等方面。
这一评价标准的制定，有助于激励学生的学习动力，促进他们的全面发展。
最后，大纲还强调了教师的角色和素质要求。
大纲要求教师具备扎实的语文知识和教学能力，能够根据学生的实际情况和需求，灵活运用教学方法和手段。
同时，大纲还要求教师注重自身的专业发展和教育教学研究，不断提高自己的教学水平和能力。
这一要求的提出，有助于提高教师的教学质量和水平，为学生提供更好的教育服务。
高中语文最新教学大纲
高中语文最新教学大纲高中语文最新教学大纲近年来，随着社会的快速发展和教育改革的深入推进，高中语文教学也在不断变化和创新。
为了适应时代的需求，教育部发布了最新的高中语文教学大纲，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
本文将从几个方面来探讨高中语文最新教学大纲的内容和特点。
首先，最新教学大纲强调了学生的实践能力培养。
传统的语文教学注重学生对文本的理解和分析，而新的大纲则更加注重学生的实践能力。
教学大纲鼓励学生进行实际的写作、口语表达和阅读实践，通过实践来提高学生的语言运用能力和沟通能力。
这种实践能力培养的方式，使学生能够更好地将所学的语文知识应用到实际生活中，提高语文学科的实用性。
其次，最新教学大纲注重了学生的创新思维培养。
在过去的教学中，语文被视为一门注重记忆和背诵的学科，学生只需要掌握一定的知识点和技巧即可。
而新的大纲则更加注重培养学生的创新思维。
教学大纲鼓励学生进行自主思考和创作，提倡学生在语文学习中进行独立思考和创新实践。
这种创新思维的培养方式，使学生能够更好地发展自己的思维能力和创造力，培养学生的创新意识和创新能力。
第三，最新教学大纲注重了学生的跨学科能力培养。
在当今社会，知识的边界越来越模糊，各个学科之间相互渗透和交叉。
因此，新的大纲要求学生具备跨学科的能力。
教学大纲鼓励学生进行跨学科的思考和学习，通过语文学习来拓宽学生的知识面和视野。
这种跨学科的能力培养方式，使学生能够更好地理解和应用不同学科的知识，提高学生的综合素养和综合能力。
最后，最新教学大纲注重了学生的人文关怀。
在传统的语文教学中，注重的是学生的语言能力和文学素养，而新的大纲则更加注重学生的人文关怀。
教学大纲要求学生在语文学习中关注社会问题和人类命运，培养学生的人文情怀和社会责任感。
这种人文关怀的培养方式，使学生能够更好地理解和关注社会问题，培养学生的社会责任感和社会关怀能力。
综上所述，高中语文最新教学大纲的内容和特点主要体现在学生实践能力培养、创新思维培养、跨学科能力培养以及人文关怀等方面。
高中语文教案提纲模板范文
高中语文教案提纲模板范文一、教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 了解古代文学作品的特点和意义； 2. 学习分析古代诗词的方法和技巧； 3. 培养学生阅读和欣赏古代文学作品的能力； 4. 培养学生对文学的兴趣和热爱，并培养学生对美的感知能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括： 1. 学生对古代文学作品的理解和阅读能力的提升； 2. 学生对古代诗词的赏析和分析能力的培养； 3. 学生对文学的热爱和兴趣的培养。
三、教学内容安排本节课的教学内容安排如下： 1. 导入（5分钟）：通过引入一首古代诗词或一段文学名句，引起学生对古代文学的兴趣。
2. 课堂讲解（15分钟）：讲解古代文学作品的特点和意义，如古代诗词的韵律、意象等。
3. 示例分析（20分钟）：选取一首古代诗词作为示例，详细解读其意义、情感和修辞手法等。
4. 小组讨论（15分钟）：学生分成小组，选择一首自己喜欢的古代诗词，进行分析和讨论，并展示给全班同学。
5. 总结归纳（10分钟）：教师对学生小组讨论的成果进行总结和归纳，强调学习方法和技巧。
6. 课堂练习（10分钟）：设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
7. 课堂展示（5分钟）：学生展示自己所分析的古代诗词，增强学生的表达能力和自信心。
8. 课后作业（5分钟）：布置相关习题和作文任务，巩固所学知识。
四、教学方法本节课的主要教学方法包括： 1. 讲授法：通过讲解古代文学作品的特点和意义，引导学生对文学的理解和思考。
2. 分析法：通过分析示例文学作品，培养学生对古代诗词的理解和鉴赏能力。
3. 合作学习法：通过小组讨论和展示，促进学生的合作与交流，培养学生的表达能力和团队意识。
五、教学资源本节课所需要的教学资源包括： 1. 教案和教材：准备一份详细的教案，以及古代文学作品的课文或文本。
2. 素材和示例文学作品：准备一些精选的古代诗词和文学名句作为教学素材和示例。
六、教学评价本节课的教学评价主要包括： 1. 学生的课堂表现：包括积极参与讨论、发言质量等方面的评价。
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高中语文教学大纲（试验修订版）
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文学科是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，注重培养创新精神，积极进行教学改革，提高教学质量，为培养社会主义现代化建设人才服务。
一教学目的
高中语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。
二教学内容和要求
（一）阅读
1．用普通话流畅地朗读课文。
默读注重效率，具有一定的阅读速度(阅读一般的现代文每分钟不少于600字)。
2．整体把握课文内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情。
3．根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。
4．能对课文进行阐发、评价和质疑。
5．感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。
6. 诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。
重点掌握常见的150个文言实词、18个文言虚词（见附录一）和主要文言句式在课文中的用法。
7. 了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。
8. 课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，不少于300万字。
9. 能使用多种语文工具书，学习利用多种媒体，搜集处理信息资料。
（二）写作
10. 作文要观点明确，内容充实，感情真实健康，力求有创意。
11．理清思路，确定中心，选取材料，合理安排结构。
12．根据需要，展开丰富的联想和想像。
13．恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。
14．语言要规范、简明、连贯、得体。
15．养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。
16．作文一般每学期不少于5次。
三年中其他各类练笔不少于3万字。
45分钟能写600字左右的文章。
（三）口语交际
17．养成说普通话的习惯。
18．根据不同场合的需要，恰当机敏地进行口语交际（包括交谈、发言、演讲、讨论、辩论等）。
（四）课文
课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，富有文化内涵和时代气息。
要体现教学目的，适合教学，有利于开拓学生视野，激发学生学习兴趣。
选文以我国现代作品为主，古代作品占有适当比例，兼顾外国作品，比例一般可为5：4：1。
课文总数应不少于140篇，精读课文和略读课文一般各占50%。
在全部课文中，文学作品可占60%。
三教学中应重视的几个问题
（一) 在培养语文能力的同时，教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣。
(二) 在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养。
(三) 要致力于学生语文素养的整体提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。
(四) 要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。
要重视师生的语言交际和心灵沟通。
教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。
(五) 要密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源。
要加强课内外的沟通，可以采用读书报告会、辩论会、专题研究和社会调查等形式，利用广播、电视、网络等媒体，还可以组织各种文学社团，增加语文实践的机会。
四教学评估
教学评估需依据教学大纲的有关规定进行，要符合语文学科的特点，遵循语文教学自身的规律。
对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的考试分数作为唯一的评估依据。
对学生的评估，要有利于促进不同学生语文能力的发展，有利于学生发挥创造能力，有利于提高学生的人文素养。
语文考试，要着重考查学生理解和运用祖国语言文字的能力。
要注意引导学生加强积累（考查古诗文的背诵，可限于大纲推荐篇目的范围）。
还要注意检查学生自学语文的能力。
考试方式还要多样化。
要以主观性试题为主，鼓励学生有创见，同时，要讲究主观性试题命题和阅卷的科学性。
不出怪题偏题和繁琐机械的题目，不用名词术语考学生。
教学评估要重视教学效果的及时反馈，以利于改进教学，提高质量。
五教学设备
应积极创造条件，努力为高中语文教学配备相应的设备。
学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图和教学辅助资料，订有相当数量的报刊，并从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料。
有条件的学校还可利用网络资源。
要配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材。
有条件的学校还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。
语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。
学校应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们开发、制作教学课件。
附录：
一、重点掌握的常见文言词
二、古诗文背诵篇目
三、课外阅读推荐书目
附录一：重点掌握的常见文言词
（一）实词
爱安伯被倍本鄙兵病察
长朝池曾乘城诚除传辞
从达殆怠当道得度短多
发方非复负盖鼓故顾固
归国过何恨后胡患或疾
及即既假间见解进尽就
举绝堪克类怜临弥名末
莫乃内判期奇迁请穷求
去劝却如若善稍少涉胜
识使是适书孰属数遂率
说私素汤涕通徒图退亡
王望恶微闻相谢悉信兴
行幸修徐许阳要宜遗贻
易阴引右逾狱再造知置
致质治诸贼族卒走左坐
（二）虚词
而乎其且然所为焉也以
矣因于与哉则者之
附录二：古诗文背诵篇目
（一）古文20篇
寡人之于国也《孟子》
劝学《荀子》☆逍遥游《庄子》邹忌讽齐王纳谏《战国策》
☆过秦论贾谊
☆屈原列传司马迁
☆报任安书司马迁
陈情表李密
兰亭集序王羲之
归去来兮辞陶潜
谏太宗十思疏魏徵
☆滕王阁序王勃师说韩愈
阿房宫赋杜牧
六国论苏洵
☆游褒禅山记王安石
赤壁赋苏轼
石钟山记苏轼
项脊轩志归有光
登泰山记姚鼐（二）诗词曲50首
静女《诗经》
无衣《诗经》
☆氓《诗经》
湘夫人屈原
☆离骚屈原
长歌行汉乐府☆孔雀东南飞汉乐府迢迢牵牛星《古诗十九首》短歌行曹操
白马篇曹植
归园田居（少无适俗韵）陶潜
山居秋暝王维
梦游天姥吟留别李白
越中览古李白
蜀道难李白
将进酒李白
登高杜甫
蜀相杜甫
兵车行杜甫
客至杜甫
旅夜书怀杜甫
咏怀古迹（其三）杜甫
阁夜杜甫
登岳阳楼杜甫
渔翁柳宗元
石头城刘禹锡
琵琶行白居易
闻乐天左降江州司马元稹
李凭箜篌引李贺
过华清宫李商隐
菩萨蛮（小山重叠金明灭）温庭筠
锦瑟李商隐
浪淘沙（帘外雨潺潺）李煜虞美人（春花秋月何时了）李煜
雨霖铃（寒蝉凄切）柳永
桂枝香·金陵怀古王安石
江城子·乙卯正月二十日夜记梦苏轼
念奴娇·赤壁怀古苏轼
鹊桥仙（纤云弄巧）秦观
苏幕遮（燎沉香）周邦彦
一剪梅（红藕香残玉簟秋）李清照
声声慢（寻寻觅觅）李清照
书愤陆游
临安春雨初霁陆游
永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾
扬州慢（淮左名都）姜夔☆窦娥冤关汉卿
☆长亭送别王实甫醉太平（人皆嫌命窘）张可久
☆哀江南孔尚任注：有☆的只背诵其中一部分。
以上篇目推荐给学生背诵，教材不一定都选作课文。
白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。
附录三：课外阅读推荐书目（任课教师可补充推荐）论语
三国演义罗贯中
红楼梦曹雪芹
呐喊鲁迅
女神郭沫若
子夜茅盾
家巴金
雷雨曹禺
围城钱钟书
谈美书简朱光潜
哈姆莱特莎士比亚堂·吉诃德塞万提斯
歌德谈话录艾克曼
巴黎圣母院雨果
欧也尼·葛朗特巴尔扎克
匹克威克外传狄更斯
复活列·托尔斯泰普希金诗选普希金
老人与海海明威
泰戈尔诗选泰戈尔。