二年级上册语文教案13.坐井观天∣人教新课标-精选教学文档

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部编版语文二年级上册坐井观天教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册坐井观天教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天教案第【1】篇〗教学目标：1 、采取多形式的朗读方式，感受语言的魅力。

2、理解并掌握“坐井观天”“大话”“无边无际”等词语的意思。

3、在朗读、提问、讨论、想象的过程中，理解文章寓意。

教学重点、难点：学习课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。

（重点）理解寓言故事所蕴含的寓意。

（难点）课前准备：多媒体配乐课件一组，青蛙、小鸟一套，白纸一张。

教学过程：一、情趣导入，复检词语(一)导入游戏:看图猜寓言故事师: 孩子们，这学期我们已经听一些同学讲了很多的寓言故事。

接下来我们做一个小游戏《看图猜寓言故事》。

(二)复检词语过渡:上节课我们已经初读了《坐井观天》这个有趣的小故事，今天我们继续来学习第12课，齐读课题《坐井观天》。

随题写字。

(1)出示观，观察这字有什么特点(2)谁说说这写字的重点笔画。

(3)提示学生说重点笔画，提醒大家捺变成点，竖弯钩的钩要朝天。

(4)一起说笔顺并描红。

(5)学生描一个，写一个，师巡视指导。

(5)评:三星评价1、青蛙闯关(看课件读字)师:同学们你们读得太棒了，小青蛙也来到了我们教室他也要奖励大家再玩儿一个小游戏出示PPT:无敌抢读王。

生读字，区分渴和喝。

（指名读、齐读）2、小鸟闯关(看课件读词语)师:上节课我们学习了生字和生词，你们还记得吗(记得)。

快看小鸟给我们带来了上节课认识的词语朋友，我们来开火车读一读。

字宝宝和词语宝宝我们都认识了，就让我们把青蛙和小鸟送回到到课文中去吧！二、初读熟知1 、师范读课文，生细心听青蛙和小鸟对了几次话？为什么小鸟和青蛙一回到课文就吵起来了呢？为了什么问题而争论？2、它们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，自由读，用“---”找出青蛙的话、用“～～”找出小鸟的话。

（生读课文勾句子，师巡视）师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家听听。

（找生回答）3、生读出了他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。

人教课标版语文二年级上册《13.坐井观天》表格式集体备课教案附教学反思

3．青蛙和小鸟它们各自的理由是什么？找出课文有关的句子读一读。
（青蛙：“我天天坐在井里，一抬头看见了天。”小鸟：“我从天上来，飞了一百多里。”）
4．课堂作业3读一读，选一选。
（1）从哪(na nǎ)儿来？
（2）天大得很哪(na nǎ)！
（3）你去过哪(na nǎ)些有趣的地方？
5．揭示寓意，理解成语。
蛙：右边是两个土。
3．课堂作业第2题比一比，再组。
第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。）
2．读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？
指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来？”要读出疑问的语气。“我从天上来……”要用叙述的语气读，语调要平缓。
（l）课文中讲的“坐井观天”是什么意思？
（2）“坐井观天”是个成语。人们通常用它来比喻那些像井底之蛙的人，批评他们所见有限，还固执己见的态度。
你读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？（这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔，要全面，不要受已有经验的局限，要虚心听取他人的意见，不能自以为是。）
（3）如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到的天会是怎样的？想一想，它还会怎么说？
教
学
过
程
第一课时
一、揭题解题
1．“观”是什么意思？
2．“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天）
3．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。
二、初读课文，感知内容
1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。
2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。
教学
内容
13.坐井观天1课时

二年级上册语文教案-《坐井观天》人教部编版

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《坐井观天》这个成语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个成语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中避免“坐井观天”的思维方式。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-结合实际案例，让学生认识到多角度思考问题的重要性。
（4）课后作业：设计有针对性的作业，巩固所学知识。
-布置与课文相关的练习，如词语填空、句子仿写等，巩固学生对课文内容的掌握。
-布置思考题，让学生在课后反思自己在本节课中学到的知识，培养自主学习能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《坐井观天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有遇到过只看到眼前事物，而忽略了更广阔世界的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个寓言故事的奥秘。
五、教学反思
在本次《坐井观天》的教学中，我尝试了多种方法来引导学生理解和掌握这个成语的含义。通过提问、案例分析、小组讨论等多种教学手段，我发现学生们对于这个成语的理解有了明显的提升。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于成语含义的讲解，我尽量用生动的语言和生活中的例子来阐述，但发现部分学生仍然难以理解。在今后的教学中，我需要寻找更多贴近学生生活的例子，以便让他们更好地理解和接受。
4.提高学生的审美鉴赏能力：让学生在朗读、分析课文的过程中，感受语言美，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
5.培养学生的表达交流能力：鼓励学生运用课文中的词语和句子进行表达，提高学生的口语表达和交流能力。

2023年部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文(精选6篇)

2023年部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）2023年部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）1一、教学目标1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。

2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。

二、教学重点、难点1、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。

2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。

三、教学过程（一）积累成语，激趣导入《坐井观天》整体识字课1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“”圈出来，借助拼音多读几遍。

2、男女生对对读。

3、成语释义读。

4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。

（二）初读课文，随文识字。

1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。

《坐井观天》整体识字课2、用“”圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。

3、检测识字。

（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）（三）再读课文，训练朗读。

1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。

2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。

3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。

（四）背诵成语。

1、多种形式读成语。

2、挑战背诵，奖励评价。

四、板书设计12坐井观天版画词卡五、布置作业练习规范书写生字：“井、观”。

2023年部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）2一、预设目标：1、学会本课两个生字“蛙”“沿”，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。

2、能有感情地分角色朗读对话。

3、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。

二、教学重点、难点：教学重点：青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。

教学难点：青蛙和小鸟的对话。

让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

三、教具准备：1.教学课件一份。

二年级上语文教案坐井观天_人教新课标

二年级上语文教案坐井观天_人教新课标《坐井观天》教学设计教材简析:《坐井观天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册第四组的一篇课文。

课文以青蛙和小鸟生动对话的形式,讲述了一个寓意深刻的故事,阐明了一个深刻的道理:看问题和认识事物。

站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。

文章笔调清新,通俗易懂,简洁明了。

生动有趣的对话便于学生分角色朗读课文,在朗读中感悟,在朗读中加深对故事深刻道理的理解。

教学目标:1会认“沿、际、信”3个生字,会写“抬、蛙、错、答、还、沿、际、信”8个字。

理解“坐井观天、井沿、无边无际、大话”等词语。

2能正确、流利、有感情地朗读课文,学习分角色朗读课文。

3理解课文内容,懂得故事中蕴含的道理:看问题和认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样目光短浅,犯了错误还自以为是。

4初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重点:理解课文内容,懂得故事中蕴含的道理。

课时安排:2课时教学准备:多媒体课件、实物投影仪、成语故事相关资料。

教学过程:第一课时一、谈话导入、揭示课题1(教师出示坐井观天图)请小朋友们看一看这幅图,再说说你看到了什么?(学生说图中所见。

)2师:这是一则成语故事,今天我们一起来学习这篇新课文《坐井观天》。

请同学们跟老师一起书空课题。

(板书课题;学生齐读课题。

)二、初读课文、整体感知1借助汉语拼音读课文。

要求:(1)圈出课文生字,多读几遍。

(2)用序号标出课文自然段。

(3)将课文读通读顺,难读的句子多读几遍。

2检查交流。

(1)出示生字(生字卡片):“抬、蛙、错、答、还、沿、际、信”。

“开火车”读生字;指名读生字,其他同学纠正。

(2)出示课后要求“读读抄抄”的和带生字的词语“小鸟、青蛙、朋友、无边无际、看见、井沿、抬头、不信、弄错”。

“开火车”带读,读得好全班跟读,有错音及时举手纠正。

(3)指名分段朗读课文,注意纠错。

(4)按组分段朗读课文,比比哪个小组读得好。

人教版二年级上册语文《坐井观天》

人教版二年级上册语文《坐井观天》《坐井观天》教学方案一、教材分析《坐井观天》是人教版二年级上册的一篇寓言故事。

课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：一只青蛙坐在井底看天，认为天只有井口那么大；而一只小鸟飞累了落在井沿上，告诉青蛙天是无边无际的。

青蛙不相信小鸟的话，坚持自己的看法。

这篇课文短小精悍，却能引发学生对认知局限和视野开阔性的思考。

二、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，会认读、书写本课生字词。

- 能够理解“井沿”“大话”“无边无际”等重点词语的意思。

- 能分角色朗读课文，读出青蛙和小鸟对话的不同语气。

2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、指名读等，让学生体会角色的情感。

- 借助多媒体展示、生活实例引导等方式，帮助学生理解课文内容。

- 引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标- 让学生懂得看问题、认识事物要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。

三、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字。

会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”等字，认识“沿、答、渴、喝”等字的字形特点并能准确区分。

例如在教学“渴”和“喝”时，可以通过字形分析，“渴”是缺水，所以是三点水旁；“喝”是动作，要用口，所以是口字旁。

让学生通过这样的对比记忆，准确掌握这两个字。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是青蛙和小鸟的对话部分，要读出不同的语气。

比如青蛙的话应该读出它的自信和固执，小鸟的话要读出它的诚恳和耐心。

- 理解课文内容，明白故事所蕴含的道理。

2. 教学难点- 理解青蛙为什么会认为天只有井口那么大，引导学生从青蛙所处的环境（井底）以及它自身的见识局限性去思考。

- 让学生深刻体会故事所蕴含的寓意，并能联系生活实际，避免在自己的生活中出现类似青蛙的认知局限。

四、教学方法1. 朗读法- 从初读课文时的自由读，要求读准字音，读通句子；到精读课文时分角色读，体会角色情感；再到最后有感情地朗读全文，让学生在朗读中理解课文内容，体会寓意。

二年级上语文教案坐井观天_人教新课标

二年级上语文教案坐井观天_人教新课标教学内容：人教版小学语文二年级上册60——62页13《坐井观天》教学目标：1．明白得“坐井观天”、“大话”、“无边无际、井沿”等词的意思。

2．能够正朗读课文，分角色朗读。

明白得课文的意思。

3．初步明白得“坐井观天”的含义，明白得道理。

教学重点、难点：重点：读明白青蛙和小鸟的对话。

明白得青蛙和小鸟对天有多大那个问题的不同看法。

难点：明白得“坐井观天”的含义。

明白得人要开阔自己的眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。

教学预备：多媒体课件、课文音频。

学具预备：一张白纸、练习本。

教学过程：一、导入。

师：同学们，今天老师先给你们放一段视频，认真观看视频里有哪两种可爱的小动物？生：青蛙和小鸟在多媒体上放青蛙与鸟的图片。

（以图导课，激发学生爱好，有利于引导学生进入课堂学习。

）师：我们今天就来学习一篇新课，出示课题：（板书）坐井观天（讲解题意）师：坐井观天你认为是什么意思呢？生：坐在井里向外看天。

二、学习会读的生字。

师：下面我们先来学习一下词宝宝。

领读——同桌互读——排火车读。

三、依照问题，学习课文（一）师：1、自己认真读课文。

2、给课文标出自然段。

（学生初读课文，大致明白得内容，回答问题。

）出示第一自然段，齐读第1自然段。

师：1、青蛙坐在哪？生：井底、井里。

师：2、小鸟从哪来？落在什么地点？生：从天上飞来，落在井沿上。

师：3、什么地点是井沿？生：井边。

师：沿，确实是边。

井沿，确实是井口的边沿。

（三）师：1、课文中的青蛙和小鸟在争吵什么问题？生：天有多大。

师：2、青蛙和小鸟一共有几次对话？生：3次。

出示它们的第一次对话。

（第2、3自然段）师：齐读第4、5自然段。

师：（1）青蛙问小鸟什么了？生：你从哪儿来呀！师：（2）小鸟是如何回答的？生：小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。

师：（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？生：说明小鸟飞了专门远，无边无际，天专门大专门大。

（4）找学生分角色来读一读对话。

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《坐井观天》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识3个生字，会写8个生字，理解生字所在的词语。

（2）正确、流利地朗读课文，注意读出人物对话的不同语气。

2.过程与方法理解课文内容，读懂寓意。

3.情感态度和价值观懂得目光短浅，固执己见是不可取的道理。

【教学重点】掌握本课生字新词，正确、流利地朗读课文，注意读出人物对话的不同语气。

【教学难点】理解寓意，懂得“目光短浅，固执己见是不可取的”道理。

【教学方法】朗读感悟，角色扮演、课件展示。

【课前准备】多媒体课件，视频。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.课件播放视频：坐井观天猜一猜：同学们猜一猜视频中的故事讲的是哪个成语？（坐井观天）师板书课题。

2.解题学生齐读课题，问“坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天）这节课我们就走这个有趣的故事。

二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）同桌互读课文，纠正字音。

（3）边读课文边完成填空：课文讲的是（）和（）争论（）的故事。

2.自学汇报（1）识字游戏课件出示生字词，检查学生识字情况xìn相信小鸟青蛙朋友坐井观天yán看井井沿抬头无边无际（2）书写生字课件出示会写的生字，学生观察生字的间架结构，说一说“信沿抬际蛙错”这几个字在书写时有一个什么共同特点？（左窄右宽）学生在练习本上练写，师巡视指导。

（3）感知内容指名完成填空，集体交流。

课文讲的是（小鸟）和（青蛙）争论（天有多大）的故事。

三、精读领悟1.学习课文第1段课件出示：青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

指名读一读，提问：青蛙和小鸟的位置分别在哪？（青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上）理解“井沿”是指“井口的边”，拓展“碗沿”指碗口的边，“桌沿”指桌面的边。

2.小组合作学习小鸟和青蛙的三次对话（1）小组分角色朗读小鸟和青蛙的三次对话，再指派一组在全班分角色朗读。

（2）什么是“大话”？（吹牛）青蛙为什么说小鸟说大话？读一读小鸟的第一句话：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

二年级语文上册坐井观天教案

二年级语文上册《坐井观天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）理解“坐井观天”的意思，并能运用到实际生活中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事导入等方式激发学生的学习兴趣。

（2）采用分组讨论、小组合作等形式，培养学生的团队合作意识。

（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生要敢于面对困难，勇于探索真理。

（3）引导学生树立正确的价值观，不拘泥于眼前利益，要放眼未来。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）理解“坐井观天”的意思，并能运用到实际生活中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）与课文相关的故事资料。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。

（2）准备好课本、笔、纸等学习用品。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示，引导学生谈论关于天空的话题。

（2）讲述《坐井观天》的故事，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

（3）学生分角色朗读课文，培养口语表达能力。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生互相交流，巩固生字词记忆。

（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生学会运用。

4. 理解课文（2）教师讲解“坐井观天”的深层含义。

（3）学生举例说明如何将“坐井观天”运用到实际生活中。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）家长签字确认。

2. 拓展作业：（1）观察周围的事物，试着用“坐井观天”的故事来说明。

（2）写一篇关于“坐井观天”的小短文。

人教版小学二年级上册语文第13课《坐井观天》教案

人教版小学二年级上册语文第13课《坐井观天》教案【篇一】重点：学习生字，理解课文内容，揭示成语寓意。

能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。

2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。

教学准备：教师准备：生字卡，小鸟、青蛙图片，课件。

可是准备：1课时教学过程：一、复习导入（出示PPT）复习生字，读词语。

二、朗读感悟、学习课文。

1、自由读文，边读边想：课文主要讲了一件什么事情？2、学习第1自然段。

（1）（出示PPT）指名朗读第一段：师问：青蛙和小鸟各在什么地方？利用PPT讲解井沿的位置（举一反三：碗沿、河沿）（2）分段朗读2-7段，边读边找青蛙和小鸟一共进行了几次对话？画出文中不懂的词语。

3、整体感悟，第2自然段到第7自然段（1）看课件练读第一次对话。

（出示PPT指名对读）通过读文知道了什么？（2）看课件感悟第二次对话。

（出示PPT，男女对读）1、通过朗读第二次对话，说说自己读懂了什么。

2、师问：小鸟认为天有多大？用文中一个词来形容（板书：无边无际）3、学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来形容？（PPT展示图片）指名朗读小鸟的话（读出劝告的语气）4、青蛙认为天有多大？（板书：井口）所以它认为小鸟在说大话（解释大话）指名朗读青蛙的话（读出不相信的语气）5、你们认为青蛙和小鸟谁对？为什么小鸟说的对？（PPT出示小鸟飞过的地方）（板书：见多识广）（3）感悟第三次对话。

（出示PPT）1、自由读第三次对话，边读边找：小鸟和青蛙说话时都有什么特点？想一想：他俩笑的含义相同吗？2、同桌进行讨论。

讲讲他们为什么会笑？说明了什么？再帮青蛙找找它还有什么错呀？（板书：自以为是）3、同桌分角色朗读，师指导朗读对话。

三、理解寓意、扩展活动1、现在同学们再看题目，“坐井观天”形容什么样的人？（目光短浅并且自以为是的人）2、如果青蛙此时跳出井口，会看到什么，会说些什么？（PPT展示）四、指导书写1、认读“信”、“蛙”两个字。

人教版二年级语文上册《坐井观天》教学设计(精选5篇)

人教版二班级语文上册《坐井观天》教学设计（精选5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《人教版二班级语文上册《坐井观天》教学设计（精选5篇）》，快快拿去用吧!二班级语文上册《坐井观天》教学设计1一、教学目标1、学问目标：生疏“沿”等三个生字，会写“信”等8个生字，理解“坐井观天”、“无边无际”等成语的意思。

2、技能目标：能运用新学的八个生字组词。

3、情感目标：通过学习“坐井观天”的故事，让同学懂得学习和做事都要眼界开阔，不能目光短浅。

二、教学重点生疏3个字，会写8个字，并组词。

三、教学难点理解“坐井观天”和“无边无际”的意思。

四、教学预备1、课文插图若干张。

2、自制生字卡片、词语卡片。

3、预备人手一张田字格的书写纸。

4、课前布置同学带字典。

五、课型新授课六、课时两课时，本节课是第一课时。

七、教学过程（一）、导入今日，我们将学习一个新的故事，名字叫“坐井观天”。

（板书课题，同学齐读课题，并提示课题意思：坐在井里看天。

）（二）、初读课文，画诞生字同学齐读课文，把不生疏的生字画出来。

（三）、老师指导，认读生字1、出示“井”的插图，了解“井沿”指得是什么地方，生疏“沿”。

2、通过查字典，理解成语“无边无际”的意思，生疏“际”。

3、通过分析“信”的字形特点，生疏“信”。

（四）、写字指导1、出示本课生字卡片，巩固认读生字。

（老师提示并板书写好字的五个秘诀：看、描、写、评、改。

）2、让同学看：前六个生字有何共同特点（左右结构）？书写时应当留意什么（左窄右宽）？3、老师讲解并范写。

1）、写“沿”字，留意右上方与“几”字不同。

2）、写“际”字，左边要留意双耳旁是两笔完成，耳朵要写得高而窄；右边是“二、小”。

3）、写“还”字，要留意是半包围结构，笔顺规章：先写“不”，再写、。

人教新课标版二年级语文上册第13课《坐井观天》教案

一、教材简说把部分当整体，“井蛙之见”“一叶障目，不见泰山” ，这类看问题的方法是错误的，但我们在生活中却经常犯这样的错误。

比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，认为自己会了，待到用时，刚刚理解，山外有山，学无止境。

这无异于“井底之蛙”啊。

《井底之蛙》这则寓言，经过生动风趣的对话，给孩子们叙述了一个寓意深刻的故事。

文章经过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，说了然一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不可以像青蛙那样犯了错误还自认为是。

这一寓意，关于低年级的小朋友来说拥有现实的指导意义，由于他们对事物的认识常常是片面的。

二、学习目标1 3 个生字。

会写 8 个字。

2 有感情地朗诵对话。

3 。

教课流程：第一课时一、导入：今日，我们将学习一个新的故事，名字叫：井底之蛙。

（板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，认识生字1、指导学生经过察看插图一，认识“井沿” 指的是什么地方，认识“沿”2、指导学生自读故事，注意把生字读准，认识故事大体内容。

3、指名谈谈自已读了文章后知道了什么。

4、让学生认识“一望无际”的意思，认识“际”5、经过剖析“信”的字形特色，认识“信”。

6、同桌相互沟通对生字的认识。

三、指导写字。

先让同学们“看” ：这三个字有什么共同特色?写时应特别注意什么?再让同学们第 1 页“说”：它们都是左右构造，都是“左窄右宽” 。

写“沿”时，注意右上方与“几”不一样；写“际”时，注意双耳旁是两笔达成的，“耳朵”要写得高而窄。

指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。

再让学生察看字的构造特色，独立描红、临写最后经过课后的“读读抄抄”稳固所认的字和所写的字。

第二课时一、导入；复习生字后持续学习。

二、朗诵感悟1 ：青蛙坐在 ()，小鸟落在 ()。

2句子。

找出文中小鸟和青蛙的三次对话。

看插图练读第一次对话。

3 。

(1)经过学习第二次对话，让学生谈谈读懂了什么。

(2)指引学生思虑：青蛙和小鸟为何有不一样的见解?(3)环绕这个问题自由读课文，想一想再回答。

小学二年级语文上册《坐井观天》教学设计优秀6篇

小学二年级语文上册《坐井观天》教学设计优秀6篇《坐井观天》教学设计篇一教学要求：1、学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

2、理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。

教学难点：理解这个成语故事的意思。

教学准备：能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。

每个学生准备一张16开的白纸。

教学时数：两课时。

第一课时一、揭题解题（一）谈话导题：今天咱们来学第六课坐井观天（教师边说边板书课题。

）（二）学生齐读课题后教师提出下列问题：“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，＜1mi＞暂不讨论。

）二、初读课文，了解大意（一）让学生借助拼音小声自读课文，边读边想：这篇课文分为几个自然段。

（二）提问：青蛙与小鸟共有几次对话。

三、分段学课文（一）读第一自然段，说说这段有几句话。

1、青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里。

并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。

）2、小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师板书：小鸟、天上。

并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。

）3、什么地方是井沿？（沿，就是边。

井沿，就是井口的边沿。

教师指着插图中的那口井来讲解。

）（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）1、学它们的第一次对话。

（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。

）（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。

）（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。

）2、学第二次对话。

（1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。

）（2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。

新课标人教版小学语文二年级上册13《坐井观天》教学设计

新课标人教版小学语文二年级上册13《坐井观天》教学设计教学要求：1．学会生字，会分角色、有表情地朗读课文。

2．初步了解“坐井观天”的寓意。

教学过程：一、导入同学们喜欢读故事吗？今天我们就来学习一篇有关动物的成语故事。

板书：坐井观天。

齐读课题师：“观”是什么意思？生：看。

师：那么坐井观天是什么意思？谁坐在井里看天? 它看到的天又是什么样的呢？你们想知道吗？（生：想。

）那就让我们读读这个故事。

师：读课文之前，先要听好老师的要求：读课文的时候，结合生字表把字音读正确，不多字，不漏字，同时用横线画出文中的生词，读的时候要注意认真观察。

二、读文识字，读中感悟1、学生自己读文。

（师巡视发现学生没有画出生词，看来有部分同学是没听好老师的要求，另一部分同学是不知道什么叫生词。

）师：停一下。

有同学没有听懂老师的要求，你可以结合课后“我会写”部分的生字从文中画出生词。

接着读，边读边画出来。

（我巡视发现学生们开始画出文中的生词了。

）2、交流，并学习生字师：通过读课文我们知道，除了青蛙这只小动物之外，还有哪一只小动物？生：小鸟。

（师板书小鸟）师：青蛙坐在井里，那小鸟落在哪里呢？生：小鸟落在井沿上。

（师板书井沿）师：“井沿”是什么意思？生：井的边上。

师：也就是井口的边上。

师画井。

师：怎样记住这个“沿”？生：左边一个“三点水”，右边一个“几”。

师：是个“几”吗？没有钩。

（用红笔描）这个字的右边跟我们以前学的哪个字的右边完全相同？生：船。

生：铅。

师：能给这个字组个词吗？生：沿着。

师：沿岸。

不信：生说明识记方法。

无边无际：生读。

“无边无际”这个词在课文的哪句话中请找出来读一读。

“无边无际”是什么意思？结合课文。

生读句子）师：这个词是什么意思生：就是天特别大，看不到边。

师：说得好。

这个词是指非常宽广，看不到边。

你们还可以从小鸟的哪句话中看出天是无边无际，大得很。

（指一生）你说。

生：从第三段中小鸟回答说“我飞了一百多里”这句话看出天大得很。

二年级上册语文教案13.坐井观天∣人教新课标

二年级上册语文教案13.坐井观天∣人教新课标【教学目标】1.知识与技能（1）认识3个生字，会写8个生字，理解生字所在的词语。

（2）正确、流利地朗读课文，注意读出人物对话的不同语气。

2.过程与方法理解课文内容，读懂寓意。

3.情感态度和价值观懂得目光短浅，固执己见是不可取的道理。

【教学重点】掌握本课生字新词，正确、流利地朗读课文，注意读出人物对话的不同语气。

【教学难点】理解寓意，懂得“目光短浅，固执己见是不可取的”道理。

【教学方法】朗读感悟，角色扮演、课件展示。

【课前准备】多媒体课件，视频。

2.解题学生齐读课题，问“坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天）这节课我们就走这个有趣的故事。

二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）同桌互读课文，纠正字音。

（3）边读课文边完成填空：课文讲的是（）和（）争论（）的故事。

（3）感知内容指名完成填空，集体交流。

课文讲的是（小鸟）和（青蛙）争论（天有多大）的故事。

三、精读领悟1.学习课文第1段课件出示：青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

2.小组合作学习小鸟和青蛙的三次对话（1）小组分角色朗读小鸟和青蛙的三次对话，再指派一组在全班分角色朗读。

第13课坐井观天(人教版二年级教案设计)

第13课坐井观天(人教版二年级教案设计)教学内容第13课坐井观天课时1课时教学目标1、认识“沿、际”等3个生字。

会写“信、沿”等8个字。

2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、发挥想像，初步理解课文寓意。

重点1、识“沿、际”等3个生字。

会写“信、沿”等8个字。

2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗难点1、识“沿、际”等3个生字。

会写“信、沿”等8个字。

2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗教具1、多媒体课件。

2、小鸟头饰和青蛙、小鸟图片。

3、课文朗读录音带。

教学过程复习导入揭示课题。

谁还记得识字4里学的“坐井观天”那一组成语？初读课文识字1、听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事？2、认读生字。

a、出示带生字的一段话，生字标注拼音。

青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。

小鸟飞来了，落在井沿（yán）上，说天无边无际（jì），大极了。

青蛙不信（xìn），还说小鸟弄错了。

他们谁说得对呢？你能回答吗？b、小声自由读，把带拼音的字读准。

c、老师检查，指名认读生字。

d、老师画井的简笔画，让学生把小鸟、青蛙的图片贴在相应位置，帮助理解“井沿、井里、井口”。

e、隐去其他字，只留带生字的词，再读一读。

f、你怎么记住这些字？把好的方法介绍给大家。

g、采取多种方式检查认读效果。

3、你想读课文哪一段，读给大家听一听。

（让学生互相正音）朗读感悟1、老师引读。

青蛙问小鸟——小鸟回答说——青蛙说——小鸟说——青蛙笑了，说——小鸟也笑了，说——2、想读谁的话？自己练一练。

3、同桌分角色读。

4、指名分角色读，学生自我评价。

5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自已设计的动作。

课件演示：a、小鸟在天上自由自在的飞，飞过高山、田野、树林、城市、农庄……b、青蛙坐在井里，抬着头呆呆地看着天上。

6、讨论：谁在坐井观天？他看到的天是什么样子的？青蛙和小鸟谁说得对呢？7、你想做见多识广的小鸟吗？怎么做？答得好的戴上小鸟头饰。