译林小学英语5B unit 1—4单元教案
译林牛津五年级英语5B教案全册
译林牛津五年级英语5B教案全册一、教学内容二、教学目标1. 掌握各单元重点词汇、句型，并能熟练运用。
2. 能够听懂、会说、能读、会写各单元的Story time和Cartoon time部分。
3. 提高学生的英语口语表达能力，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点重点：各单元词汇、句型的掌握，口语表达能力的培养。
难点：词汇的拼写，句型的灵活运用，口语表达中的语法正确。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，磁带，卡片，黑板，挂图等。
2. 学具：英语课本，练习本，字典等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 实践情景引入（10分钟）：以各单元主题为背景，创设生活场景，引导学生运用所学知识进行交流。
3. 例题讲解（15分钟）：针对各单元重点，进行详细的讲解和示范。
4. 随堂练习（15分钟）：布置与各单元相关的练习，巩固所学知识。
5. 小组活动（10分钟）：分组进行角色扮演，练习口语表达。
六、板书设计板书以各单元主题为核心，列出重点词汇和句型，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：抄写各单元的词汇表，并翻译。
根据各单元句型，编写一段对话。
阅读各单元的Story time和Cartoon time，回答相关问题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生的课堂表现，及时调整教学方法和进度。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导。
3. 拓展延伸：推荐与各单元主题相关的英语绘本、动画等，提高学生的英语素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 板书设计的合理性和实用性6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的个性化一、教学内容的针对性教学内容应紧扣教材，覆盖各单元重点知识。
同时，要结合学生实际生活，提高英语学习的实用性。
在教学过程中，教师还需关注学生的兴趣点和需求，适度调整教学内容，使之更具有吸引力。
小学英语5B全册教案译林牛津英语
小学英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容Chapter 1: Our schoolUnit 1: The new termUnit 2: A new studentChapter 2: My weekUnit 3: What's your favourite day?Unit 4: What can you do?Chapter 3: Different culturesUnit 5: Around the worldUnit 6: An English school二、教学目标1. 掌握并运用与学校生活、日常生活以及多元文化相关的词汇和句型。
2. 能够用英语描述个人喜好、日常活动及不同文化特点。
3. 提高听说读写能力，特别是在日常交流中运用英语进行提问、回答及表达个人观点。
三、教学难点与重点教学难点：时态运用，特别是现在进行时和一般现在时的区别；文化差异的表达。
教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、卡片、挂图。
学具：英语课本、练习册、词汇卡片、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问引导学生回顾以往学过的学校生活相关话题。
展示与章节内容相关的图片，引发学生兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）以PPT形式呈现新词汇和句型，配以实例讲解。
引导学生通过角色扮演，模仿对话中的句型和词汇。
3. 例题讲解（10分钟）精选例题，对难点进行讲解，强调时态运用和文化差异表达。
让学生跟随老师一起完成例题，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行口语练习，运用新学的词汇和句型进行交流。
个人书面练习，巩固所学知识。
5. 实践情景引入（10分钟）创设情景，让学生在实际情景中运用所学英语进行交流。
老师观察并适时给予指导。
对学生在课堂中的表现进行点评，强调优点，指出不足。
鼓励学生积极参与，提高英语运用能力。
六、板书设计板书以清晰、简洁为主，列出重点词汇、句型和语法点。
牛津小学译林英语5B全册教案设计
牛津小学译林英语5B全册教案设计一、教学内容本节课选自牛津小学译林英语5B Unit 1part A，主要讲述了主人公们去动物园参观的故事。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，以及如何运用动词过去式描述过去发生的动作。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 学生能够运用一般过去时描述过去发生的动作。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的观察能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：一般过去时的表达方式，以及动词过去式的运用。
难点：一般过去时的句子结构，以及动词过去式的变化。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、动物园图片学具：课本、练习册五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放上一节课的录音，学生跟读。
然后教师提问学生关于上一节课的内容，检查学生对上一节课的掌握情况。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示动物园的图片，引导学生谈论自己去动物园的经历。
然后教师引导学生说出一般过去时的句子，为学生本节课的学习做好铺垫。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生跟读。
然后教师讲解一般过去时的表达方式，以及动词过去式的变化。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用一般过去时和动词过去式进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 巩固（10分钟）教师出示一些有关动物园的句子，让学生判断句子是否运用了一般过去时。
然后教师让学生运用一般过去时和动词过去式编写一个小故事。
7. 作业布置（5分钟）让学生运用一般过去时和动词过去式编写一个小故事，并写在作业本上。
六、板书设计一般过去时动词过去式七、作业设计1. 请用一般过去时写一篇关于你去动物园的故事。
答案：Last weekend, I went to the zoo. I saw many interesting animals, such as tigers, lions and pandas. It was a great day.2. 请用一般过去时写一篇关于你和朋友去游乐园的故事。
2024年小学英语5B全册教案译林牛津英语
2024年小学英语5B全册教案译林牛津英语一、教学目标1.让学生掌握本册课本的基本词汇和句型。
2.培养学生的英语听说读写能力。
3.提高学生的英语实际应用能力。
二、教学内容1.单词：本册书共18个单元，每个单元包含10个左右的单词，共计约180个单词。
2.句型：本册书共18个单元，每个单元包含2-3个句型，共计约36个句型。
3.语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、therebe句型等。
三、教学重点与难点1.教学重点：单词、句型的掌握，语法知识的运用。
2.教学难点：部分单词的发音，复杂句型的运用。
四、教学安排1.第一阶段：学习1-6单元2.第二阶段：学习7-12单元3.第三阶段：学习13-18单元4.每个阶段结束后进行复习和测试。
第一课：Unit1Ourschool1.学习单词：school,classroom,library,puterlab,playground等。
2.学习句型：Thisisourschool.Theseareourclassrooms.等。
3.语法：一般现在时。
第二课：Unit2Inthelibrary1.学习单词：book,magazine,ruler,pen,pencil等。
2.学习句型：What'sthis?It'sabook.等。
3.语法：一般现在时。
第三课：Unit3What'syourname?1.学习单词：name,age,friend,girl,boy等。
2.学习句型：What'syourname?MynameisTom.等。
3.语法：一般现在时。
第四课：Unit4Myfamily1.学习单词：family,father,mother,brother,sister等。
2.学习句型：Thisismyfather.Thisismymother.等。
3.语法：一般现在时。
第五课：Unit5Myfriends1.学习单词：friend,girl,boy,teacher,student等。
最新译林版小学英语5B（全册）配套教学设计全集
最新译林版小学英语5B（全册）配套教学设计全集【推荐】2020年译林版小学英语5B（全册）精品教案汇总《牛津小学英语5B》Unit 1 ANew Term一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第一教时（Part B and Part C）二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, Science,Computer Studies.2、能正确地理解并应用句型What day is itto day ?It’s…What lessons do you have in the … We have …3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.三、教学重点正确应用所学的句型问答四、教学难点单词的四会掌握五、教具准备自制课表、录音、投影六、教学过程A. Free talk1.Greetings用“Happy New Year!’’ “Welcome back to school!” “How are you?’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知2.Revision复习“I like English .What do you like?’’“Do you like…?’’ “How about you?’’等所学句型，渗透新知3.Present “Science，Social Science, PE, Computer Studies’’方法：延续以上对话引出。
通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。
可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。
例如： I like Science. What subject do you like? Oh you like Art. Me,too. How about you/ And you? …师生示范一例，生生操练并问答表演。
牛津小学译林英语5B全册教案设计(1)
牛津小学译林英语5B全册教案设计一、教学内容1. Unit 1 The same but different（相同的，不同的）知识点：比较级和最高级的用法，描述事物的相同与不同。
知识点：交通方式的表达，使用there be结构描述场景。
3. Unit 3 Asking the way（问路）知识点：问路和指路的常用表达，描述路线。
4. Unit 4 Seeing the doctor（看医生）知识点：就医场景的表达，描述病情和医生建议。
二、教学目标1. 能够熟练运用比较级和最高级描述事物的相同与不同。
2. 掌握交通方式的表达，并能够运用there be结构描述场景。
3. 学会问路和指路的常用表达，能够描述路线。
4. 熟悉就医场景的表达，能够描述病情和医生建议。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较级和最高级的用法，问路和指路的表达。
2. 教学重点：熟练运用各单元的核心词汇和句型，进行场景描述和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学挂图，卡片，磁铁。
2. 学具：练习本，彩笔，单词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示相同和不同事物的图片，引出Unit 1的主题。
通过询问学生上学的方式，引出Unit 2的主题。
通过角色扮演问路和指路，引出Unit 3的主题。
通过扮演医生和病人的角色，引出Unit 4的主题。
2. 例题讲解：通过例句讲解比较级和最高级的用法。
以实际场景为例，讲解交通方式和there be结构的用法。
以问路和指路场景为例，讲解相关表达。
以就医场景为例，讲解病情和医生建议的表达。
3. 随堂练习：让学生进行小组活动，练习比较级和最高级的用法。
让学生根据场景，运用交通方式和there be结构进行描述。
让学生分组角色扮演，练习问路和指路的表达。
让学生模拟就医场景，进行病情和医生建议的交流。
六、板书设计1. 板书各单元核心词汇和句型，以醒目的颜色标出重点。
2. 在板书例句时，注重句子结构的清晰展示。
2024年译林牛津五年级英语5B教案全册
2024年译林牛津五年级英语5B教案全册一、教学内容二、教学目标1. 掌握本册书中的基本词汇和句型，能熟练运用在日常交际中。
2. 能够运用所学知识进行简单的英语对话，提高听说能力。
3. 掌握动词时态、名词所有格、形容词比较级和最高级等语法知识，并能正确运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动词时态、名词所有格、形容词比较级和最高级的运用。
2. 教学重点：基本词汇、句型和日常交际用语的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，引导学生进入学习状态。
2. 例题讲解：结合教材中的例句，讲解语法点和句型，并引导学生进行模仿练习。
3. 随堂练习：设计针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 小组活动：分组进行角色扮演，练习日常交际用语。
六、板书设计板书设计应简洁明了，列出本节课的重点词汇、句型和语法点，方便学生课后复习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的重点词汇和句型。
（2）根据所给情景，运用所学知识编写一段对话。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：见课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行英语阅读，积累词汇，提高英语水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组活动3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在5B教材的教学中，动词时态、名词所有格、形容词比较级和最高级是学生需要重点掌握的知识点。
这些语法知识在英语学习中具有基础性和实用性，对于提高学生的英语水平具有重要意义。
1. 动词时态：重点关注一般现在时、一般过去时和一般将来时。
通过具体实例，讲解这三种时态的用法，并让学生在实际语境中进行练习。
小学英语5B全册教案译林牛津英语
小学英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容1. Chapter 1: Our schoolUnit 1: The new termUnit 2: A new studentUnit 3: Different subjects2. Chapter 2: My weekUnit 1: What do you do?Unit 2: What did you do?Unit 3: A busy week3. Chapter 3: Whose things?Unit 1: Can you help?Unit 2: Can I help you?Unit 3: Whose are these?二、教学目标1. 掌握并能熟练运用本册书中的重点词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
2. 培养学生的听说读写四项基本技能，使其能够进行简单的英语日常交流。
3. 增强学生对学校生活、个人时间安排和物品归属的认知。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各单元重点词汇和句型的记忆与运用。
提高学生的听说能力，使其能够流利地进行英语交流。
2. 教学重点：培养学生正确的发音和语调。
培养学生的合作意识和团队精神。
四、教具与学具准备1. 教具：教学录音机、磁带投影仪、PPT课件教学卡片、挂图2. 学具：英语作业本、练习册英语词典、学习卡片五、教学过程1. 实践情景引入：利用图片、实物等教具，结合学生的实际生活，创设生动的语境，引导学生学习新知识。
2. 例题讲解：对重点词汇和句型进行讲解，结合实际例句，使学生易于理解和掌握。
3. 随堂练习：设计丰富多样的练习，让学生在课堂上充分练习所学知识。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课的重点词汇和句型。
2. 板书右侧：展示与教学内容相关的图片、图表等，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：根据各单元内容，设计相关的词汇填空、句型练习和短文阅读等。
2. 答案：课后及时提供答案，帮助学生自查学习效果。
译林5BUnit1教案
have to ______(go) home now.
________ (try) on the new shoes.
can’t I _______(go) to the party
likes ______(ride) it in the park.
B. go C. going
( )10. I don’t have _______ new clothes..
A. a B. any
五、用所给词适当形式填空
and help ______ (I), please.
don’t have _______ (some) nice clothes or shoes.
on the shoe _________________ in the basket____________
三、句子匹配
( )1.Why are you so sad
, thank you.
( ) are my gloves , I do.
( ) you have any cakes I can’t go to the party.
七、根据中文完成句子。
1.在王子的房子里有一个聚会。
There is a _______ at the ________ house.
2.许多女孩试穿鞋子。
Many girls ______ __我们有害。
Because these mushrooms _______ _______ for us !
( ) does Sam go to school are on the bed.
( ) does Mike have goes to school on foot.
牛津小学译林英语5B全册教案设计
牛津小学译林英语5B全册教案设计一、教学内容1. Unit 1 A new term（第一单元：新学期）知识点：介绍新学期，学习新课程，了解同学。
2. Unit 2 A trip to the zoo（第二单元：动物园之旅）知识点：描述动物的外貌和习性，学会使用方位词。
3. Unit 3 My birthday（第三单元：我的生日）知识点：谈论生日，表达喜好，学会祝福。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书的主要词汇和句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。
2. 培养学生的听说读写能力，提高英语语言运用水平。
3. 增进学生对英语学科的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：常用词汇的拼写和用法。
句型的灵活运用。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握。
口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、磁带、录音机、PPT。
图片、卡片、挂图、实物等辅助教学材料。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如：让学生描述新学期的课程、分享去动物园的经历、谈论自己的生日等。
2. 新课内容展示：利用PPT、图片等展示新课内容，引导学生学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握词汇和句型的用法。
4. 随堂练习：设计口语、听力、读写等练习，巩固所学知识。
5. 互动交流：学生分组进行讨论、角色扮演等，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 5B牛津小学译林英语教案设计2. 内容：新词汇、句型展示。
例题、练习、答案。
重点、难点提示。
七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 13的内容，设计相关的词汇、句型练习。
编写小对话，运用所学知识进行口语表达。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：推荐相关英语学习资源，如：英语动画片、绘本、歌曲等。
布置课外实践任务，如：观察周围的环境，用英语描述，提高学生的实际运用能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点在于合理划分教材内容，确保每个单元的教学目标明确，知识点清晰。
小学英语5B全册教案译林牛津英语
小学英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容Unit 1 A new termLesson A：了解新学期课程，学习相关词汇及句型。
Lesson B：运用一般现在时描述日常活动。
Unit 2 My favourite seasonLesson A：描述四季的特点，学习相关形容词。
Lesson B：使用原因状语从句表达喜爱季节的原因。
Unit 3 Asking the wayLesson A：学习问路及指路的常用语。
Lesson B：运用地图进行情景对话。
二、教学目标1. 让学生掌握各单元核心词汇和句型，并能熟练运用。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 提高学生的听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和原因状语从句的正确运用，地图的使用。
2. 教学重点：各单元核心词汇、句型及日常交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、卡片、地图。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示与课程相关的图片，引导学生进行讨论，激发兴趣。
2. 新课内容：详细讲解各单元的词汇和句型，结合实践情景进行例题讲解。
3. 随堂练习：针对新课内容设计练习题，让学生进行口头和书面练习。
4. 小组活动：分组进行角色扮演，运用所学知识进行情景对话。
六、板书设计核心词汇句型重点语法七、作业设计1. 书面作业：根据各单元内容，设计相关的填空、选择、简答等题型。
2. 口头作业：要求学生与家长进行英语对话，练习所学句型和词汇。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读英语绘本，观看英语动画，提高英语水平。
同时，布置与下一节课相关的预习任务，让学生提前了解新课内容。
重点和难点解析一、教学内容1. 重点：各单元核心词汇和句型的掌握。
补充：在讲解词汇和句型时，应结合实际语境，通过例句、图片和情景模拟等多种方式，帮助学生更好地理解和记忆。
译林牛津五年级英语5B教案全册
译林牛津五年级英语5B教案全册一、教学内容Unit 1 A new student：学习介绍自己、询问他人信息以及描述学校场所的词汇和句型。
Unit 2 My favourite season：学习谈论季节、天气以及相关活动，掌握一般现在时的用法。
Unit 3 My school calendar：学习描述学校活动、制定计划，掌握一般将来时的用法。
Unit 4 Drawing in the park：学习描述景物、绘画，复习一般现在时和一般过去时。
Unit 5 Sports day：学习谈论运动、比赛，掌握一般现在时和一般过去时的用法。
Unit 6 A trip to the ZOO：学习描述动物、参观动物园的经历，复习一般现在时和一般过去时。
二、教学目标1. 能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，如自我介绍、谈论季节、天气、学校活动等。
2. 掌握一般现在时、一般将来时和一般过去时的用法，并能运用到实际语境中。
3. 提高学生的听说读写综合能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的掌握和运用，词汇的扩展。
2. 教学重点：日常交流句型的熟练运用，词汇的积累。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如角色扮演、游戏等，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：教师展示PPT，引导学生学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：教师讲解典型例题，指导学生掌握语法点和词汇用法。
4. 随堂练习：学生进行小组讨论、角色扮演等实践活动，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 1：A new studentIntroduce yourselfAsk for informationDescribe school places2. Unit 2：My favourite seasonTalk about seasons and weatherLearn about activities in different seasonsMaster the use of simple present tense3. Unit 3：My school calendarDescribe school activitiesMake plansLearn about simple future tense（其他单元同理）七、作业设计1. 作业题目：（1）Unit 1：编写一段自我介绍，描述你的学校场所。
译林版五年级下册5B英语第一单元教案
Step2Presentation
a.Present the title
Today we’ll read a story.
See, the handsome man is aprince.
The pretty girl isCinderella.(present the title)
T: Why she cannot go to the party and who helps her? Let’s watch the cartoon. check the answer
Teach: a fair/a witch (tell the differences)
e. Act in two
2.基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；
教学重
难点
1在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …?
能够从整体到局部理解内容；
2能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教具学具
教学过程
诊断调整
Step1 Free talk
T:Do you like reading storybooks?What storybooks?
3.学生能够根据Fun time中的图片说和演
教学重
难点
1运用Why？Because…交流，掌握句子结构。
2复习巩固故事，叙述故事
教具学具
教学过程
诊断调整
Step1 Warm up
1 Let’s review:
Retell the story
2024年译林牛津五年级英语5B教案全册
2024年译林牛津五年级英语5B教案全册一、教学内容本教案依据2024年译林牛津版小学五年级英语教材5B的内容进行设计。
具体章节包括：Unit 1 Changing seasons，Unit 2 My favourite season，Unit 3 asking the way，Unit 4 Then and now，Unit 5 In the future，Unit 6 My dream job。
详细内容如下：1. 学习描述季节变化的词汇和句型；2. 运用一般现在时描述自己最喜欢的季节；3. 学习问路和指路的常用表达；4. 使用一般过去时和现在时描述事物的变化；5. 想象未来的生活，表达自己的看法；6. 学习关于职业的词汇，讨论自己的梦想。
二、教学目标1. 掌握描述季节、问路指路、谈论职业等词汇和句型；2. 能够运用一般现在时、一般过去时描述事物和表达喜好；3. 提高学生的听说读写能力，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的正确运用，词汇的准确发音；2. 教学重点：词汇、句型的掌握，口语交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、挂图；2. 学具：单词卡片、练习册、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过呈现季节变化的图片，引导学生用英语描述；2. 新课内容：讲解词汇、句型，展示PPT，进行例句演示；3. 实践情景引入：设置问路、指路场景，让学生进行角色扮演；4. 例题讲解：针对难点，举例讲解时态运用；5. 随堂练习：让学生两人一组，进行口语问答练习；7. 作业布置：布置课后作业，提醒学生按时完成。
六、板书设计1. 2024年译林牛津五年级英语5B教案全册；2. 主要内容：按单元划分，列出重点词汇和句型；3. 难点提示：用不同颜色标注时态运用和词汇发音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时描述你最喜欢的季节，并说明原因；（2）编写一段关于问路和指路的对话；（3）谈谈你对未来职业的看法。
译林牛津五年级英语5B精品教案全册
译林牛津五年级英语5B精品教案全册一、教学内容1. Unit 1 The lion and the mouse故事学习：The lion and the mouse词汇：big, small, fat, thin, front, behind, in, on语法：可数名词复数形式2. Unit 2 Keeping healthy话题：健康生活词汇：ill, fever, cold, headache, doctor, medicine, water, food语法：一般现在时的肯定句和否定句3. Unit 3 Hobbies话题：个人爱好词汇：collect, make, draw, play, instrument, listen, read, dance语法：现在进行时4. Unit 4 What’s the matter?话题：询问和描述问题词汇：matter, toothache, earache, stomachache, have a look, take some medicine语法：现在进行时与一般现在时的运用二、教学目标1. 掌握各单元词汇、短语和句型，并能熟练运用到实际情景中。
2. 学会使用现在进行时和一般现在时描述事物和动作。
3. 能够通过英语表达个人爱好、健康状况以及日常问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时与一般现在时的区别和运用。
2. 教学重点：词汇、短语和句型的掌握，以及在实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、词汇卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物、图片或播放歌曲，引入话题，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT课件，展示新课的词汇、短语和句型，并进行讲解。
3. 例题讲解：针对重点知识点，设计例题，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：设计不同形式的练习，巩固所学知识。
牛津小学译林英语5B全册教案设计(2)
牛津小学译林英语5B全册教案设计一、教学内容1. Unit 1 A new term学习新学期相关词汇及句型，如：class, subject, teacher, timetable等。
了解不同课程及上课时间表达方式。
学习关于上学交通工具及路线的词汇和句型，如：bus, subway, on foot, go straight等。
掌握询问及描述路线的表达方式。
3. Unit 3 Asking the way学习问路及指路的词汇和句型，如：turn left, turn right, go across等。
掌握在实际场景中运用问路和指路的表达方式。
4. Unit 4 Seeing the doctor学习生病就医相关词汇及句型，如：headache, stomachache, take medicine等。
了解如何描述身体不适及就医建议。
5. Unit 5 In the kitchen学习厨房用品及食物相关词汇，如：pan, pot, egg, rice等。
掌握描述烹饪过程及食物味道的表达方式。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词汇和句型，能熟练运用在实际场景中。
2. 培养学生听说读写四项基本技能，提高英语实际运用能力。
3. 增进学生对英语学习的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：问路、指路及描述身体不适等表达方式的运用。
2. 教学重点：词汇、句型及日常对话在实际场景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：单词卡片、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示新学期、问路、生病就医等场景，引导学生学习相关词汇和句型。
2. 新课呈现：以情景剧形式展示课程内容，让学生在语境中学习新知识。
3. 例题讲解：针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解并掌握知识。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上巩固所学知识。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论、对话练习，提高实际运用能力。
译林5bunit1教案
译林5bunit1教案【篇一：译林小学英语5b 第一单元教案】五年级下册英语教学设计- 1 -- 2 -- 3 -五年级下册英语教学设计- 4 -- 5 -【篇二：译林5bunit1-3教后反思】把话语权还给学生5b unit1 cinderella 第一课时反思五下第一单元与五上第一单元属于同一类题材：童话故事，而且内容是孩子们比较熟悉的灰姑娘。
因此，在教学第一课时的时候，我从以下方面入手：一、布置好课前预习作业，并及时做好反馈。
在上课前，布置预习作业，要求学生进行“两读：，一读，读中文版的《灰姑娘》，记住故事的大概情节，二读，读英语书上的故事，结合图和中文版的故事，尽量理解课文的意思。
如果还有不懂的，画出来，上课的时候，要重点听相关的内容。
通过这“两读”，唤起了学生对故事的再度认识，尤其是结合图和中文故事，帮助学生弄清一部分生词和短语的意思，达到了事半功倍的效果。
二、课上把话语权还给学生，调动学习氛围。
对于童话故事，学生很都比较感兴趣，尤其是女生。
我问他们读过童话故事吗？他们都异口同声地回答读过。
那你愿意来说说你读了哪些童话故事？有的说《灰姑娘》，有的说《小红帽》，还有的说《白雪公主》、《海的女儿》。
那么《灰姑娘》讲了怎样的故事？有哪些主要人物呢？趁势教学cinderella , fairy, prince ,并疏通了课文的大概情节。
通过order ，再次理清脉络。
接下来通过三个问题：where is the party ? who helpes cinderella ? when does cinederlla have to go home ?引人课文，并引导学生模仿人物的语音语调。
再通过问题what happened next ?引人下面的内容，并完成书上第8页的排序，再次走进课文。
最后跟录音读课文，模仿人物的语音语调。
三、布置课后作业，以表演巩固学习成果。
通过以上两个方面的努力，学生基本能读课文了。
译林小学英语5B unit 1—4单元教案
Unit 1 Cinderella【教材简析】：本单元主要以Cinderella这个小故事为重点内容。
为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在学习过程中应充分利用多媒体课件，图片，幻灯，简笔画等手段，并运用形象化的语言和动作，使教学内容生动活泼，让学生在一定的情景中理解并掌握新知。
【教学目标】：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。
【教学重点与教学难点】：1. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；2. 能较流利有感情地朗读故事。
【课时安排】：四课时教学内容Unit 1 Cinderella Story time教学目标1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you.I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。
教学重点与难点1在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …? 能够从整体到局部理解内容；2能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
牛津小学译林英语5B全册教案设计
牛津小学译林英语5B全册教案设计一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本册书中的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 能够理解并运用一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态进行交流。
3. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的英语学习兴趣和合作学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音、拼写和运用；不同时态的运用和理解。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握；基本时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入、歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容展示：展示新课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并进行交流。
3. 例题讲解：针对课程内容，设计相关例题，进行讲解和分析，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识，并及时进行反馈。
5. 小组活动：分组进行角色扮演、讨论等活动，培养学生的合作学习能力。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，体现教学内容的逻辑关系。
主要包括：新课词汇、句型、例题、练习题等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写Unit 16的单词，每个单词写5遍，并翻译成中文。
（2）用一般现在时、一般过去时、一般将来时造句，每个时态造3个句子。
（3）根据Unit 16的故事情节，编写一段对话。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：I go to school bus every day.She visited her grandparents last weekend.He will go to the movies with his friends next week.（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关英语读物、视频等，帮助学生拓宽知识面，提高英语水平。
小学英语5B全册教案译林牛津英语
小学英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容1. Chapter 1: Our schoolUnit 1: The new studentsUnit 2: My new teachers2. Chapter 2: A day in schoolUnit 3: Days of the weekUnit 4: What subjects do you have?3. Chapter 3: After schoolUnit 5: What do they do?Unit 6: My weekend4. Chapter 4: Months of the yearUnit 7: How many months are there?Unit 8: What's your favourite month?二、教学目标1. 让学生掌握学校生活相关的基本词汇和表达方式，如介绍新同学、新老师，描述课程和日常生活。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在学校环境中的对话。
3. 强化学生对时间表达的理解，包括星期的表达和月份的认识。
三、教学难点与重点教学难点：1. 星期和月份的表达方式容易混淆。
2. 描述课程和活动时的动词时态使用。
教学重点：1. 学校生活场景下的英语对话。
2. 星期和月份的正确表达。
3. 动词时态的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教学卡片2. 时钟模型3. 课程表模板4. 学生小组活动材料5. 多媒体教学设备五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示学校活动的图片，引导学生复习和讨论与学校生活相关的词汇。
2. 新课内容展示（15分钟）通过PPT展示，讲解新课文的重点句型和词汇。
3. 例题讲解（10分钟）通过例句解析，帮助学生理解动词时态和月份、星期的表达方式。
4. 随堂练习（10分钟）分组练习，模拟真实场景进行对话练习。
5. 小组活动（10分钟）小组合作，制作自己的课程表，并用英语进行交流。
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Unit 1 Cinderella【教材简析】：本单元主要以Cinderella这个小故事为重点内容。
为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在学习过程中应充分利用多媒体课件，图片，幻灯，简笔画等手段，并运用形象化的语言和动作，使教学内容生动活泼，让学生在一定的情景中理解并掌握新知。
【教学目标】：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。
【教学重点与教学难点】：1. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；2. 能较流利有感情地朗读故事。
【课时安排】：四课时教学内容Unit 1 Cinderella Story time教学目标1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you.I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。
教学重点与难点1在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …? 能够从整体到局部理解内容；2能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
问题设置Why?教学过程教学步骤教师活动学生活动二次备课Step1 Free talk T: Do you like reading storybooks?What storybooks?Do you like <Goldilocks and thethree bears>? Why?Step 2: presentation a. Present the titleToday we'll read a story.See, the handsome man is a prince.The pretty girl is Cinderella. (present the title)b. Try to sayT: I think you all know this story. Can you say something about the story.partycan't go …helpscomes backWhose shoe…c. Try to readT: There's a party at the prince's house, but Cinderella cannot go. Listen, who are shouting?Ss:(picture)two sisters and the stepmotherT: What do they say? Try to read like the bad sistersSs read the sentencesd. Watch and answerT: The two sisters can go to the party happily. But Cinderella cannot go, so she is very …Ss: Sad.T: Why she cannot go to the party and who helps her? Let's watch the cartoon.check the answerTeach: a fair/a witch (tell the differences)e. Act in twoRead after the computerTeacher make an exampleAct in twof. About the party1. Listen and sayT: Cinderella puts on the new clothes and shoes. What does the fairy say?Teach: before/after(作为板书) 2. Read and underlineCinderella is at the party. The prince sees her. What would he say?Ss: What a pretty…? Would you …?T: She has a good time at the party. (钟声) Does she want to go home?Ss read and underlineT: Please tell me the sentences you underlineTeach: have to …make some new sentences T: She left her shoe. So the prince shout:Ss: Hey, your shoe.T: How do you think of Cinderella? Ss: …Teacher show two important sentences3. Read and orderT: Cinderella has to go home.Q: What does the prince do?Does Cinderella try on the shoe at first?Ss read and answerg. Read and matchT: Do you like my story?Do the exercise (Read and match together)Step 3: Consolidation 1. Reading timeRead after the computerRead after the teacher2. Ask and answer /Act the story3. retell the story4. Talk about the writer5.完成课课练第一课时Step4: homework 1.听录音熟练朗读story time2.小组内表演故事3.阅读这本故事书板书设计Unit1 CinderellaBefore the partyCome…Where …?Why?Because…After the partyVisit…Try on …教学反思教学内容Unit 1 Cinderella Fun time &Grammar time &Think and write教学目标1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit ,leave…behind2. 进一步巩固并掌握四会句型：Why? Because …3. 学生能够根据Fun time中的图片说和演4. 学生能够根据故事，完成Checkout time中的Think and write,进一步巩固故事，理解故事。
教学重点难点教学重点：1运用Why？Because…交流，掌握句子结构。
2 复习巩固故事，叙述故事教学难点：1. 能够掌握Why are you …? Why can’t you …? Why does …？句子结构问题设置Why?教学过程教学步骤教师活动学生活动二次备课step1: Warmup 1 Let’s review:Retell the story(出示图片) P1: There is …P2: A fairy …P3: Cinderella …P4: Cinderella …P5: The prince …Step2 Presentation 1 Fun time出示Fun time的图片Ask and answer:P1: Why can’t she go to the party? Because …P2: Look, who comes?What will she say?P3: Cinderella meets prince. …P4: Look at the picture, What do they say?ReadAct 选择两幅图演一演。
Checkout time: Think and write (leave…behind)2 Grammar time:Show the sentences:Why are you so sad?Because I can’t go to the party. Why can’t you go to the party? Because I don’t have any nice clothes or shoes.Read and summary(学生根据自己的理解总结Why…? Because…的用法。
)3 What question words do you remember?Why?What (What time, what colour, what subject…)WhenWhereWhoWhoseHow (how old, how many, how much…)学生交流，这些提问词的具体用法4. 完成课课练第二课时Step3 Homework 1.读语法部分2. 表演Fun time3. Recite the new words and the story.板书设计Unit1 CinderellaWhy are you so sad?Because I can't go to the party.Why can't you go to the party?Because I don't have any nice clothes or shoes.What…(What time, what colour, what subject…)When…Where…Who…WhoseHow (how old, how many, how much…)教学反思教学内容Unit 1 Cinderella Cartoon time& Checkout time教学目标1. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：mushroom, late, pick, understand, be bad for2.能够理解并掌握Why…? Because…的句型结构，并正确交际运用。