习作例文-妈妈,我想对您说(附点评)教学反思教学
习作：我想对您说 教学反思1
习作《我想对您说》教学反思“我想对您说”是部编版第九册第五组教材的作文题。
本组教材选编了三篇父母之爱的课文。
通过学习这几篇课文，学生对父母之爱了解得更加深入了一层，为了让学生从自己的身边小事入手再一次体会父母对自己的爱，安排了本次习作。
执教本课后，我进行了反思：一、导入部分。
在最初的作文教学设计中，我设计了一个小品作为情景，激发学生的说话愿望，效果非常好。
这让我再次体会到了从学生喜闻乐见的形式入手导入新课的奇妙之处。
二、对于作文来说事前列提纲是防止跑题的法宝。
最初的教学设计中提纲是学生自行完成的，这就出现了提纲变成了“造小句子”的现象，许多学生的提纲没有重点，在最后的作文时照样是分段不清楚，内容详略不明的现象出现。
第二次教学设计中我把这个环节改为由老师引导学生列提纲。
提纲只画出一个大的框架，不填内容。
这样学生在写作文的时候就有章可循，只需要把框架补充完整，就会完成一篇血肉丰满的习作。
这样，在学生具体操作的时候，错误率大大地降低了。
三、完善要求，自主习作。
教材中明确提示我们要对爸爸或妈妈说，那么说些什么呢？教材中给出了三个示例做引导。
鉴于此我在课上引导学生从自己的实际生活入手补充了两个更具体的，如：爸爸阻止你参加足球训练，这时你想对爸爸说些什么？妈妈逼着你去上美术辅导班，而你不愿意去，因为你对美术不感兴趣，也没有画画的天分，那么你又想对妈妈说些什么？以此为例，启发学生结合自己的实际生活情况，打开思维，找准说的话题。
指导学生在说的时候注意用词的准确，表情达意的准确。
让自己的习作既能够说明白自己的观点又能够说服爸爸妈妈，让他们欣然接受。
这是本次习作的难点。
但是在教学过程中，这一难点处理得过于草率了。
在下一次执教本节课的时候一定要注意弥补。
另外，我引导学生把平时积累的素材巧妙运用、加工，体现了习作的生活性和灵活性。
四、习作完成后的修改。
本节课中我忽视了习作完成后的修改这一环节，总觉得批改作文是教师的工作。
妈妈我想对您说作文的评语批阅评语
妈妈我想对您说作文的评语批阅评语全文共10篇示例，供读者参考妈妈我想对您说作文的评语批阅评语1当我带着第一声啼哭来到人世，就享受到了一份浓浓的爱，这种爱来自于妈妈。
妈妈陪伴了我十个春秋，也教育和影响了我整整十年。
现在，我想带着一颗感恩的心对妈妈说一声：“谢谢您，妈妈！”妈妈，我想对您说！当我生病时，您是无微不至地关心我，爱护我。
我永远不会忘记您拿着小勺，一勺一勺地喂我水。
我永远不会忘记您拿着扇子，一次又一次地给我扇风。
我从内心的感谢您，我的妈妈！妈妈，我想对您说！当我犯错的时候，您的眼神就像严厉的教官，让我想逃也逃不掉。
但您又让我明白，妈妈做到一切，都是为了我好。
我不应该顶撞您，冲您发火，更不应该惹您生气！当我写作业粗心的时候，您没有骂我，而是在一旁指导我，帮助我。
告诉我下次不能再犯这样的低级错误。
妈妈是爱我的'，疼我的。
妈妈，女儿真诚地说一声：“谢谢您，妈妈。
”妈妈，女儿永远爱这您！妈妈我想对您说作文的评语批阅评语2虽然每天都见到妈妈，但不敢当面说什么。
今天我就借这个练习的机会，快速吐槽一下。
这几天，我一直和你吵架。
我不知道为什么我一直在说你，你一直在说我。
可能我不好吧！但是我不喜欢你打我骂我。
我只想你好好告诉我。
那一次，我在奶奶家吃晚饭，吃得很慢。
你一说起我，我就开始沉默，不理你。
回到家，你跟我说话，我勃然大怒，说你烦。
从第二天开始，我明白了你的.意图。
如果你吃得慢，你就会感冒。
如果在肚子里吃东西，肚子会痛。
妈妈，对不起。
我明白了。
你说我是为了我好。
妈妈，我长大了，懂事了。
妈妈我想对您说作文的评语批阅评语3妈妈，你每天都把我困在笼子里是啊，我学习看书，做考卷，成绩考不到90分，你就打我骂我，这些我都可以忍受，可是有一件事你做的.实在是太过分了。
那一次，到是周末我戴上耳机，听着音乐，同学找我去玩，我当然是个愿意了，走的时候刚好碰到了妈妈，妈妈你问我：“你去哪儿？”“我去和同学玩”我把声音说道最小，“不行！你还有一大堆作业没写完呢，下午要上补习班。
妈妈我想对你说幼儿园小班教案的启示与反思
《妈妈我想对你说：幼儿园小班教案的启示与反思》一、引言妈妈，孩子在幼儿园小班学习的经历，或许能给我们带来一些启示与反思。
在孩子的成长过程中，教育是至关重要的，而幼儿园正是孩子接受教育的第一步。
那么，我们能从小班教案中获得些什么呢？这也是我们需要深入思考的问题。
二、幼儿园小班教案的深度和广度评估1. 起步阶段在孩子进入幼儿园小班的起步阶段，教师要给孩子逐渐建立起安全感和信任感。
幼儿园小班教案中的启示是，为孩子创造一个舒适、有爱的学习环境是教育的首要任务。
对家长也要提供及时的沟通和反馈，使其能够更了解孩子在学校的情况。
2. 内容丰富小班教案要求丰富多彩，既要注重孩子的生活习惯养成，还要注重语言、数学、美术等学科的启蒙。
而在这个阶段，孩子们的好奇心和求知欲特别旺盛，这给我们提出了一个教育的指导思路，即为孩子们提供多元化的学习内容和环境，激发他们的学习兴趣和动力。
3. 个性化教育在小班教案中，教师需要对每个孩子进行个性化的教育，针对孩子的不同特点和能力，为其制定具体的学习计划和目标。
这也提醒我们，在孩子成长的过程中，要尊重和关注他们的个性和特长，给予他们更多的关爱和鼓励，让他们在自己擅长的领域得到更多的锻炼和成长。
4. 回顾与总结小班教案中，教师要及时总结孩子们的学习情况，以便更好地指导和调整教学内容和方法。
对我们而言，也要经常性地回顾和总结自己在孩子教育上的做法，及时调整和改进，使得教育更有针对性和有效性。
三、个人观点和理解通过对幼儿园小班教案的深度和广度评估，以及对其启示与反思，我深刻认识到了孩子教育的重要性。
在孩子的成长过程中，我们需要给予他们更多的关爱和指导，提供良好的学习环境和机会。
也要注重个性化教育，尊重孩子的个性和差异，激发他们的潜能和兴趣。
这些都是幼儿园小班教案所给予我们的深刻启示，也是我们在孩子教育中需要认真思考和付诸行动的地方。
四、结束语通过对《妈妈我想对你说：幼儿园小班教案的启示与反思》的撰写，我对这个主题有了更深刻的了解。
五年级六单元作文,《妈妈,我想对您说》(范文+写作指导)
五年级六单元作文，《妈妈，我想对您说》(范文+写作指导) 01范文赏析：《妈妈，我想对您说》亲爱的妈妈：您好！光阴似箭，岁月如梭。
转眼间我已经从一个啥也不懂的小屁孩，成长为一个风华正茂的少年。
虽然我们几乎每天在一起，但是我心里也有小秘密，妈妈，有很多话埋藏在心里很久了，今天，我想对您都说母爱深似海，您对我的爱多得更是数不清，道不明，一时间都无法用恰当的词来形容，但有句心里话我还是想对您说：“妈妈，您的唠叨能不能少一点儿。
”妈妈，您做的饭菜特别好吃，我最馋的就是那美味的红烧肉。
不过，在享受美食的时候，总免不了被您的“刀子嘴”“关爱”一下。
记得有一次，我刚放学回家。
“妈，我们今天吃啥？”“我做了你最爱吃的红烧肉！还炖了个肘子！”“啊，这么多肉？可是，我最近要控制食量，老师和同学都说我胖了，上次一百米跑我都有点儿费劲了，这要是再涨几斤肉，可能就真的跑不动了……”“怎么，连老妈做的饭都不想吃了？看看你这‘竹竿腿’，都瘦成什么样了，就你这个形象，啧啧啧……而且吃不饱、浑身没劲儿，你怎么跑得动……”“妈，我吃……”“不仅要吃，还要给我使劲吃！”您说，我一个小姑娘家吃成一个小胖墩儿怎么办呀？可是，在您的唠叨下我还得吃，怕伤你的心呗！还记得有一次，学校组织夏令营活动。
一开始您就唠叨，忧心忡忡地说：“小丽呀，你从小体质就差，这次又是一个人出门在外，妈妈不在你身边照顾，还是别去了吧？”集体活动我作为班干部，怎么能不参加呢？后来，经过我的再三央求，加上一大堆的保证，您终于勉强同意了。
“儿行千里母担忧”，出发前一天晚上，您就开始忙活起来了，一边帮我收拾背包，一边皱着眉头唠叨。
一会儿叮嘱我要注意安全，一会儿又告诫我千万别私自乱跑，一会儿又提醒我千万别贪玩掉队……您说为了安全起见，还要带些药，结果我的背包被装得满满的，好像我要到外地长期居住似的。
第二天，我背着重重的背包来到车站，同学们见了就笑我问:“你背这么多东西，不累呀？”我只好摇摇头，付诸一笑。
习作《我想对您说》教学反思
习作《我想对您说》教学反思在完成“我想对您说”这一习作教学后，我对整个教学过程进行了深入的思考和总结。
一、成功之处1. 情感铺垫充分在导入环节，通过分享一些感人的亲情故事和温馨的亲子画面，营造了浓郁的情感氛围，有效地激发了学生内心想要倾诉的欲望，为后续的写作奠定了良好的情感基础。
2. 引导审题到位在教学中，着重引导学生对题目进行仔细分析，明确“您”的对象可以是亲人、老师、朋友等，以及“说”的内容可以是表达感激、歉意、建议等，帮助学生准确把握了写作的方向和重点。
3. 写作方法指导有效向学生传授了如何通过具体事例来支撑自己的情感表达，如何运用细节描写使文章更生动感人，以及如何在结尾处升华主题等写作方法。
学生在写作过程中能够较好地运用这些方法，使文章内容更丰富、情感更真挚。
4. 注重交流与分享在学生完成初稿后，组织了小组交流和全班分享活动，让学生有机会倾听他人的作品，相互学习和启发，同时也增强了学生的自信心和表达能力。
二、不足之处1. 对学生个性化表达的鼓励不够在教学中，可能过于强调写作的规范和方法，对学生一些独特的、个性化的表达方式和想法没有给予足够的鼓励和支持，一定程度上限制了学生的创造力和想象力。
2. 对写作困难学生的帮扶不足对于部分在写作方面存在较大困难的学生，没有提供足够的一对一指导和帮助，导致他们在完成习作时仍感到吃力，无法充分表达自己的内心想法。
3. 评价标准不够多元化在评价学生的习作时，主要侧重于语言表达和内容结构等方面，对学生在情感传递、创新思维等方面的评价相对较少，评价标准不够全面和多元化。
三、改进措施1. 鼓励创新与个性在今后的教学中，要更加注重鼓励学生展现独特的视角和个性化的表达，尊重并欣赏他们的创意和想法，为学生创造更宽松自由的写作环境。
2. 加强个别辅导针对写作困难的学生，制定专门的辅导计划，耐心地引导他们逐步克服困难，提高写作能力，让每个学生都能在写作中有所收获和进步。
3. 完善评价体系建立更加多元化的评价体系，综合考虑学生在情感、内容、语言、创新等多个方面的表现，给予全面、客观、公正的评价，以更好地促进学生的发展。
妈妈我想对你说作文评语
妈妈我想对你说作文评语亲爱的妈妈：我想对你说，你是我生命中最重要的人，你的爱和关怀是我成长的力量。
从我出生的那一刻起，你就是我的坚强后盾，是我生命中最重要的导师和朋友。
在这个特别的日子里，我想借着这篇作文，向你表达我对你的感激和爱意。
妈妈，你是那样的温柔体贴，无论我遇到什么困难和挫折，你总是第一时间出现在我的身边，给予我无私的关怀和鼓励。
记得小时候，我总是在你的怀抱中寻找到温暖和安慰，你用你的柔声细语和温暖的手掌给我带来了无尽的安慰和慰藉。
而现在，当我长大成人，你依然是我最信任的人，你的关怀和支持让我无论遇到什么挑战都能勇敢面对。
妈妈，你是那样的敏锐和细心，你总是能够第一时间发现我心中的烦恼和忧虑。
每当我在你面前表现得坚强的时候，你总是能够透过我的外表看到我的内心，给我最真诚的建议和帮助。
你的关怀和理解让我感到无比幸福和温暖，你的支持和鼓励让我感到无比自信和勇敢。
妈妈，你是那样的坚强和勇敢，无论遇到什么困难和挑战，你总是能够坚定地站在我的身边，给予我最坚定的支持和鼓励。
你的勇敢和坚强让我学会了如何面对生活中的困难和挑战，你的坚定和决心让我学会了如何迎接生活中的挑战和变数。
在我成长的道路上，你是我最坚定的后盾，是我最可靠的依靠。
妈妈，我想对你说，谢谢你给予我的爱和关怀，谢谢你在我成长的道路上给予我的支持和鼓励。
在这个特别的日子里，我想对你说，我爱你，永远爱你！亲爱的妈妈，你是我生命中最重要的人，你的爱和关怀是我成长的力量。
我会永远珍惜你的爱和关怀，永远感激你给予我的支持和鼓励。
在未来的日子里，无论遇到什么困难和挑战，我都会坚定地面对，因为我知道，你会一直站在我的身边，给予我最坚定的支持和鼓励。
妈妈，我爱你！永远爱你！。
妈妈我想对您说的作文加评语
妈妈我想对您说的作文加评语在生活中，我们其实是有很多话想对妈妈说的吧？不管是什么话，可以在作文中试着对妈妈说出来。
下面店铺为您整理了关于妈妈我想对您说的优秀作文和评语，希望对您有所帮助!妈妈我想对您说的作文篇一妈妈，我一直都很感激您。
因为，是您给了我生命，让我看见了这个多姿多彩、五颜六色的世界。
我有许多话想对您说。
妈妈我想对你说，你每天早上那么早起来，辛辛苦苦地给我做饭、送我上学，然后还要上班。
每天晚上接我回家，花着心思为我准备可口的晚餐。
夜晚，无论我有多少的作业，您总会陪我到深夜。
我睡觉了你还打扫卫生，给我洗衣服，你每天就像一台工作的机器，真是太辛苦了。
妈妈您不仅在生活是无微不至地关心我。
我想要买书，你就毫不犹豫的给我买书。
我想买好衣服好鞋，不管花多少钱你都愿意。
你为我付出的太多。
我要谢谢您我的好妈妈，您是天底下最好的妈妈!记得有一次，我考试考差了，不敢拿卷子给您看，于是，我就把卷子藏在了家里，当您问起我时，我就说：“卷子还没发下来。
”差不多过了一个星期之后，您又问我成绩是多少，我说还不知道。
“那这是什么。
”说着，您拿出了我的那张卷子。
我顿时不知所措，呆呆地站在那里。
您火冒三丈，使劲地打着我的手心，还一边打一边说：“从小我们就教你要诚实、实事求是，可你却要撒谎。
我让你撒谎，我让你撒谎……”“呜呜呜……”我痛得大哭起来。
不经意中我看见您在打我时也已经热泪盈眶。
我当时想：你这个坏妈妈，我恨你!到现在我才慢慢明白了，其实这也是您对我的一种爱，您希望我做一个诚实、实事求是的好孩子，但我没有做到，您是“恨铁不成钢”，所以才动手打了我，虽然这也是对我爱的一种方式，但我没有那么容易理解、接受。
我希望您换一种方式来教育我，也许效果会更好。
妈妈，我知道你是我成长路上的导航灯，有了你我才不会迷路，我的目标会更加的正确。
但我想，如果你能接受我的意见，我想你的这盏航灯会更加的明亮。
【评语】文章感情真挚，通过几件事例表现出了妈妈对作者的爱，描写真实细腻，令人感动。
部编版五年级语文上册第六单元习作《我想对您说》教学反思
部编版五年级语文上册第六单元习作《我想对您说》教学反思《我想对您说》是部编版五年级语文上册第六单元习作内容。
本单元的人文主题是“父母之爱”。
所以本单元提出的习作内容是“你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流并不多。
让我们通过这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心交谈。
”本节课旨在通过书信与父母展开心灵上的交流，理解父母浓浓的爱。
一、成功之处1、本次习作指导课，体现了创新性学习的基本特征——参与性。
课堂教学活动不再局限于传统的单向教学活动，而是一种多向活动，提倡师生之间、学生之间的多边互动。
提高了学生学习的积极性和参与程度，有利于增强课堂学习效果。
2、引导学生联系自己的生活实际，把自己的见闻、感受写出来，做到内容具体、感情真挚，有一定的条理，着重培养学生想清楚再写的良好的语文学习习惯，着力发展学生的语言表达能力。
3、在教学环节的设计上，落实学生在学习过程中的主体地位。
不仅要把学生当作具有个性的主体，而且还要把学生当作实践的主体、自我发展的主体。
发挥学生的主观能动性、积极性，以促进其全面发展，培养其独立钻研、自我修改和创新的能力。
4、五年级学生已经进行了两年的习作练习，很多学生可以做到完整地叙述一件事情，也能做到在习作中表达自己的真情实感，但部分学生还不能把自己的感受写具体。
在课堂上，除了鼓励学生大胆表达，而且做到表达爱时“以情动人”；表达看法时“以诚感人”；提出建议时“以理服人”。
充分利用本单元课文的课后题、课前导读及口语交际的相关要求，实践训练，为这次习作“蓄势”，把这些“有目的、有针对性”的语言训练与本次习作进行连结，以唤起学生表达的欲望。
6、通过“生生互评”交流方式，可以起到相互激励的作用。
这样不仅可以互相欣赏的同时取长补短，还可以增进与同伴间的交流，唤起学生的作者意识和读者意识，促使学生“愿意与他人分享习作”、“乐于表达”。
7、“好文不厌百回改。
”通过有针对性的指导和训练，增强学生修改意识和能力，利于自主修改。
妈妈我想对你说：幼儿园小班教案的收获与感悟
妈妈，我想对你说：幼儿园小班教案的收获与感悟在这篇文章中，我将共享我在幼儿园小班教学中的一些收获与感悟。
作为一个幼儿园教师，我不仅要教授知识，更要培养孩子们的品格和能力。
在过去的一段时间里，我根据幼儿园小班的特点，总结了一些教案和教学经验，希望能够在这里与您共享。
一、培养孩子的好奇心和探索精神在幼儿园小班教学中，我发现孩子们有着极强的好奇心和探索欲。
我设计了一些趣味性的教学活动，比如用游戏的方式教授数字和形状，引导孩子们通过自主探究的方式去学习和发现。
在这个过程中，我深深感受到了教学的乐趣，看着孩子们欢快地学习，我也收获了无限的快乐。
二、引导孩子良好的行为习惯和社交技巧在幼儿园小班教学中，培养孩子们的良好行为习惯和社交技巧是至关重要的。
我尝试着通过游戏和小组活动来引导孩子们学会共享、互助和包容。
我们组织了小组合作游戏，让孩子们学会团队合作和沟通技巧。
在这个过程中，我看到了孩子们渐渐地学会了共享和尊重他人，这让我感到非常欣慰。
三、激发孩子的创造力和想象力在幼儿园小班阶段，孩子们的创造力和想象力是非常丰富的。
我尝试着通过绘画、手工和角色扮演等活动，来激发孩子们的想象力和创造力。
孩子们在这些活动中能够尽情地展现自己的想法和创意，这让我感到非常开心。
通过这些活动，我也体会到了教学的乐趣，看着孩子们创造出精彩的作品，我感到自己也变得快乐和充实。
四、启发孩子的思维和表达能力在幼儿园小班教学中，启发孩子的思维和表达能力是非常重要的。
我尝试着通过课堂讨论和故事演讲等活动，来引导孩子们学会思考和表达。
在这个过程中，我发现孩子们的口才和思维能力得到了很大的提高，这让我感到非常欣慰和满足。
五、教学中的收获与感悟通过这段时间的幼儿园小班教学，我深切地感受到了教师的责任和使命。
在与孩子们相处的过程中，我不仅要教会他们知识，更要培养他们的品格和能力。
在这个过程中，我也不断地学习和成长，不断地调整和完善自己的教学方法和理念。
妈妈我想对你说作文评语
妈妈我想对你说作文评语篇一：爸爸妈妈,我想对你说作文评语头用排比、反问的修辞手法引出要写的对象，结尾又用排比、比喻的修辞手法进行总结，体现出妈妈对自己无微不至的爱，很好。
但是对妈妈外貌地描写没有抓住特点，很泛。
表现妈妈的爱的事件，选择的也不够典型。
而且第三段整个过程的叙述都是通过两个人物的对话完成的，对话不够精炼，跟主题没关的话太多。
小作者还需要继续努力。
生活中总会有委屈与误解，如果能用你的聪慧去化解误会，能用你的心承受点儿委屈，这不也是一种很好的锻炼吗?6．看文章的中心是否鲜明、集中;7．看文章的选材①是否围绕中心。
②是否符合生活实际。
③是否具有典型性;8.结构而言①层次段落是否清晰。
②过渡是否自然。
③开头和结尾是否照应;9．看表达方式;10．看语言是否简练、通顺、准确。
（随着年龄的增长，你会慢慢理解的，特别是当你也有自己的小家庭时，你更会体会到父母的爱。
）总评：这篇作文最大的特点是在结构上，这位同学基本上是用排比句式来抒发对父母的真情。
用一些关键词组成了这篇作文的骨架，如谢谢、我懂了、对不起、放心、你们的爱、你们曾经??并且整篇作文语言流畅，好像一口气要把所有的话说完一样，一种对父母的真情扑面而来，真是感动人。
这种写亲情的作文还有另一种写法，就是写一两件具体的小事来，关键是把细节写活了，文章就具有感人的力量。
如朱自清的《背影》：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不太（大）难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
”老师评语：文章写得有了进步，能把自己亲身经历的事详略得当滴写下来，语句通顺。
老师评论：你能自觉改正缺点，很好，但是，文章写得有点平淡，有能力吧文章写好，我相信你。
下一篇文章，希望你尽最大努力去写，让老师看到一篇生动的文章，好吗？男儿有泪不轻弹”，为了我，你真的伤心了。
四年级下作文《妈妈,我想对你说》带评语
妈妈，我想对您说
亲爱的妈妈，其实我有一肚子的话想对您说，可是，每当看到您那疲惫的样子，我一次次涌到嘴边的话不得不再一次次地咽回去。
妈妈，您知道吗？对于很多人来说，周末是很值得期待的，因为一到周末，就可以很轻松、很快乐地想怎么玩就怎么玩，而我呢，却不敢期待，甚至有些害怕，所以我讨厌周末。
早晨，8点钟不到，您就雷打不动地坐到我床前说：“小静，快起床了，‘一天之计在于晨’，别白白浪费了这做作业的大好时光啊。
”没办法，我只好离开了温暖的被窝起来做作业，尽管我非常不情愿。
刚刚做完作业，正想甩甩发酸的胳膊，您又发出了第二道指令：“做完作业就快点练琴去，别想着偷懒啊。
”我的天哪，真是一波刚平一波又起啊！我连反驳的力气和资格都没有，因为妈妈说这是为了我好，可是这样的日子要什么时候才是个头啊？
每当我说想要出去找朋友玩的时候，您总说一个女孩子出去不安全，以此为由把我关在家里面。
假如有同学来找我，您也二话不说，告诉人家我不在，因此，我的朋友越来越少了，您这真的是为了保护我吗？
亲爱的妈妈，我能理解您望女成凤的心情，也能体会您对我的爱，可是我却无法理解您总像看管犯人一样的管着我，所以，我希望您能多给我一些自己支配的时间，可以吗？
评语：
文章的小作者就像一只笼中鸟，她渴望天空的自由，渴望飞翔的快感，但是她的脚却被紧紧地束缚住，使她不能挣扎。
读了这篇文章，会使很多人找到共鸣，每一字每一句都让人感到特别的真诚，这是一种无泪的申诉。
《习作：我想对您说》优秀教案+反思两篇
《习作：我想对您说》优秀教案+反思两篇活动分析：本次习作的内容是以书信的形式说出想对父母说的心里话。
教学时，教师不但要指导学生写出真情实感，说出最想对父母说的话；还要让学生了解和把握书信这一传统表达方式的格式和内容表述上的特点，认识到在电脑和手机频繁使用的今天，书信仍有不可替代的作用和便于内心交流的长处。
通过本单元课文的学习和写作训练，学生既体会到了父母对自己的爱，认识到该用什么方式去对待这种爱；也能认识到书信表达的长处，并能运用书信表达自己的思想和感受。
教学目标：1.根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行写作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。
2.了解书信的格式、内容和书信表达的好处，激发写书信的兴趣。
3.感受父母的爱，与父母沟通情感，建立良好的亲子关系。
重点难点：1.了解和把握书信的特点，学会运用书信表达自己的情感。
2.写出真情实感，表达出最想对爸爸妈妈说的话。
课时安排：1课时一、激趣导入，引出主题1.谈话导入。
过渡：同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些见解颇有独到之处，那些事例我们终生也不会忘记。
这节课，我们就来写一写父母对自己的爱，写一写我们想对父母说的话。
2.引导学生了解书信，激起学生运用书信表达思想感情的兴趣。
思考：在电脑和手机发明使用之前，人们用什么来传递信息和交流思想感情呢？明确：书信。
在我国，人们用书信来传递信息和交流思想感情的历史相当悠久。
即使在电脑和手机频繁使用的当下，书信仍是人们用来表达见解和进行思想交流的一种重要方式。
利用书信，我们能更好地表达对父母的爱和对父母的理解，说出我们的心里话。
当父母收到书信，捧读我们的一颗赤子之心时，他们的脸上，一定绽放着笑容，他们的心里，也一定涌动着温暖的热流。
二、明确要求，选择内容1.教师引导学生阅读课本，了解具体的习作要求。
（1）阅读第一自然段，明白这次习作是要我们和父母“谈心”，即和父母说一说心里话。
（2）结合口语交际活动，先在小组内交流自己想对父母说的话，然后教师点拨。
《我想对你说》教学反思
《我想对你说》教学反思《我想对您说》是义务教育教科书教育部审定20xx年《语文》五年级上册第六单元的习作。
本单元的人文主题是父母之爱。
本单元提出的习作内容是“你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流并不多。
让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心‘交谈’。
”本节课旨在通过书信与父母展开心灵上的交流，理解到父母之于他们浓浓的爱。
在教授本课时，我采用了以下教学思路：1.在学习本单元课文《父爱之舟》《慈母情深》之时，我就有意识地创设情境，引导学生联系自己的生活实际，体会文中诸多场景描写中的父母之爱，并绘制了思维导图。
2.写文章要有一定的文体意识。
该习作文体较明显，要求写一封书信。
这就需要提醒学生注意书信的'格式。
在学生的一稿中，有个别学生仍然出现了一些格式上的错误：称呼没有顶格写、缺少问候语、日期与名字颠倒等。
这些要点虽然反复强调，但是还是有学生出错。
于是，我又组织学生专门绘制了书信格式的思维导图。
通过这种方式，给学生更多思考的空间，在二稿中这一现象有了很大改善。
3.要有大语文观。
我希望通过这次习作，学生学会的不只是如何“写信”，而是为孩子和父母之间架起一座沟通的桥梁。
于是，我建议孩子们把这封信装进信封，回家带给自己的父母，并请父母给自己写封回信。
没想到这样的一份“家长”作业，收到了家长们的热烈反馈，一封封饱含深情的回信，诉说着对孩子浓厚、无私的爱。
通过这次习作，我更加坚定了语文教学要有生活味儿，要将语言的工具性与人文性相统一，同时利用思维导图等工具，实现更加有效的语文教学。
《爸爸(妈妈),我想对您说》习作教学反思
《妈妈（爸爸），我想对您说》习作教学之后一、失败的一堂课有幸，参加了实验小学以“学科教学渗透生命教育”为主题的“送课下校”活动，到xx中心小学听了三节的好课，也上了一节《爸爸（妈妈），我想对您说》的习作指导课；不幸，所执教的一节课是一节失败的课——课堂上学生几乎未能主动举手发言。
已经有了十年前到xx乡中心校上课的经验，知道一些乡镇的孩子未能像县城里的孩子那么踊跃发言；在备课的时候也聆听了同校教师的一再提醒，从心底里知道乡镇的孩子在面对陌生的环境、陌生的教师时不能很好的表现自己，因而把问题的难度降了再降，直至认为学生完全回答得出来为止。
可是上课后，学生的表现还是给了我一个措手不及。
即使是让学生与大家分享“课前写好的父母关爱自己的事例”、说说“想对父母说的话”、展示“写好的片断”等简单内容，几乎是无人“应答”。
学生写的事例我看过了，每位学生都列举了五个以上；学生写的片段，课堂上也读过了，二十三位学生，十五六位都写得挺不错。
就是在这种情况下，学生却未能很好地、主动地展示。
学生换了一个环境是原因，换了一位老师也是原因，但这都不是主要的，主要的原因当然在教师——我的身上。
记得看过“小学生都有好表现的心理”这句话，但为什么到了我的课堂上就不表现自己了？是热情不够，还是方法有误？还是未能帮助学生克服胆怯的心理？回县城的时候，咨询了学校的心理健康老师、国家心理咨询师蒋老师，她的话语对我应该很有帮助：课前可能通过游戏等方式缓解学生的紧张情绪。
但愿，再有这样机会的时候，我可以一试。
二、不该有的错误课堂上还发生了一个不应该发生的失误。
严格来讲，失误不是课堂上发生的，而是课前在打开幻灯片时错把原始稿的幻灯片当成了修改稿的幻灯片，直至课堂上上了好一会儿才发现课件的内容不对。
虽然发现后马上打开了正确的一个课件，但那时的恐慌造成了一时的忙乱，也造成了课堂一时的静止，造成了一时的六神无主，也延误了一些时间。
心急之下连拖动鼠标的手都变得笨拙了。
《爸爸（妈妈）,我想对你说反思
《爸爸（妈妈）,我想对你说反思第一篇：《爸爸(妈妈),我想对你说反思让学生爱上作文郭庆芬《爸爸（妈妈）我想对你说》，是我还原的虞大明老师的一节课，虞老师的这节课，让我知道了作文课该怎么上，该怎样引导学生喜欢写作文，这节课要求学生把内容写具体，还要表达出真情实感。
通过还原这节课，我收获颇丰。
下面我就从优缺点两个方面，谈谈我的教学反思。
首先在开课导入的环节，我用了一个感人的小故事《当你还小的时候》，不知不觉中将学生导入情景。
之后，我设计了一个问题：“你最想和爸爸妈妈说的一句话？”这个问题有一点笼统，我提供导语给学生参考。
在指导写文的过程中，最大的问题就是将自己想写的事写具体。
我也在本环节花了较多时间，让学生进行交流。
但效果不佳，通过反思我认为，问题主要出现在指导学生不够充分，此环节指导中应该要求提得更细一些。
让学生在讲这一件事时，抓住学生语言精彩的地方进行表扬，对学生讲得不到位的地方进行拓展，按虞老师说的，应该把学生一句话的发言，指导成一段话，一篇文章。
就是在这与学生的交流中，师生互动，生生互动的提问，没将事情说具体。
没有在交流过程中总结出说具体的方法。
虽然本课是习作指导课，但指导中评改也是不应缺少的一个环节，边写边纠正，边写边改。
对学生评文的方面，角度的训练，也应该在平时的教学中扎扎实实的做好。
这些都是我所欠缺的。
所以说，作文教学，应该关注课堂教学生成，以学定教。
“课堂应是向未知方向挺进的旅程随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定的线路而没有激情的行程。
”教学本身所具有的生命力赋予课堂的丰富性和生成性，使其必然会出现许多预设之外的问题。
教学时，需要教师充分尊重学生的主体地位，发挥自己的主导作用，“根据当时的情况，巧妙地在不知不觉中做出相应的变动”，这样，课堂教学才会精彩。
第二篇：爸爸妈妈,我想对你说亲爱的爸爸妈妈：爸爸妈妈，我想对你说感谢你们赋予我生命，把我带到这个世界上来，让我有一个温暖的家，并为我而拼搏奋斗。
习作例文妈妈,我想对您说(附点评)教学反思教学
习作例文妈妈，我想对您说(附点评)教学反思教学文章:本文章的主要内容是关于习作例文:妈妈，我想对您说(附点评)_课堂实录_教学反思_教后感_案例_课文_教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！“我想唱歌可不敢唱，小声哼哼还得东张西望……”这是我最喜欢的一支歌，因为它唱出了我的心声，我的苦恼。
（用歌词道出自己的心声，可见妈妈对其“管教”十分严格，剥夺了自己的自由，从侧面反衬出自己苦闷的内心世界。
）妈妈！我想对您说：“把星期天、节假日还给我吧！”这是我想了好久，要对您说的一句心里话。
您也知道，我的学习成绩在班上数一数二，可惜一次期末考试偶然失误。
您着急，您生气。
从那以后，您要我每天“加班加点”赶上去。
（一次失败并不意味着永远失败，可因妈妈求胜心切便让我“加班加点”把学习成绩赶上去。
点明了事情的起因，与下面的段落构成总分关系。
）妈妈，记得一个星期天早晨，不到7点钟，您就把我从梦中叫醒，要我早读。
我无精打采地吃了早饭，读了几遍，就开始做老师布置的作业。
繁重的学习任务压得我喘不过气来。
有时拿着笔，就差点进入甜甜的睡梦中了。
“唉！一看挂钟，已是12点钟了，作业终于做完了，总算可以玩玩了。
（嗯，是够辛苦的了。
始终围绕“学习”转，连玩的时间都没有。
）“看，雨希，我给你买什么来了？”您气喘吁吁，从身背后拿出了一本书，高兴地说：“我排了两个小时才买到的。
”我一看是《小学语文辅导》，我像只泄了气的皮球立刻“哎哟”了一声，倒在椅子上。
“让我玩一会再做吧！”我怀着一丝渺茫的希望说，您的脸一下子拉长了，“不行！要学习就得有刻苦的精神。
”没办法，我又翻开那令我厌烦的《小学语文辅导》，下午3点整，语文题做得差不多了。
可我认为，这些题我不是用脑子想，而是用头撞，用嘴啃。
妈妈，我跳不动了，快放我一马吧！“雨希，再写几篇作文！”我没有反对，也不赞同，我的头已经膨胀起来了。
在我的头脑中，美妙的词句，变成一张大网缠住我，使我向深谷中下坠，下坠……（通过小作者的表情、动作、心理活动间接地写出妈妈的严厉——硬是逼着我学习。
《妈妈,我想对您说》四年级作文带评语
《妈妈,我想对您说》四年级作文带评语妈妈，有些话在我心里已经藏了很久很久，就像一颗种子，在我心里生根、发芽，如今已经长成了一棵大树。
今天，我终于鼓起勇气，要把这棵大树上的叶子，一片一片摘下来，说给您听。
记得有一次，我放学回家，一进门就闻到了一股香喷喷的味道。
原来是您做了我最爱吃的红烧肉。
我像一只小馋猫一样，扔下书包，就跑到餐桌前，准备大快朵颐。
可是，当我看到您一脸疲惫地从厨房走出来，额头上还挂着汗珠，我的心突然就像被什么东西刺了一下。
您一边给我盛饭，一边说：“宝贝，今天在学校累不累啊？”我嘴里塞满了红烧肉，含糊不清地说：“不累，妈妈，您做的红烧肉太好吃了！”您笑了，笑得那么开心，可我却看到了您眼角的皱纹。
那顿饭，我吃得特别香，但是心里却有一种说不出的滋味。
晚上，我躺在床上，翻来覆去怎么也睡不着。
我想到您每天早上天不亮就起床给我做早餐，然后送我去上学，接着又要去上班，下班后还要买菜、做饭、洗衣服、打扫卫生……您就像一个不停旋转的陀螺，从来没有停下来休息过。
妈妈，我知道您为了这个家，为了我，付出了太多太多。
您总是把最好的留给我，自己却舍不得吃，舍不得穿。
有一次，我们一起去逛街，我看到了一件很漂亮的衣服，非要您买下来。
您看了看价格标签，摇了摇头说：“太贵了，不买了。
”可是，当您看到我喜欢的玩具时，却毫不犹豫地买了下来。
还有一次，我生病了，发着高烧。
您一夜没睡，守在我的床边，不停地给我换毛巾，量体温。
我迷迷糊糊中看到您焦急的眼神，心里特别感动。
当我的烧终于退下去的时候，您却累得趴在床边睡着了。
妈妈，您知道吗？有时候我真的很心疼您。
我想帮您做一些家务，您却说：“你只要好好学习就行了，这些事情妈妈来做。
”可是妈妈，我已经长大了，我可以为您分担一些了。
妈妈，我想对您说：“您辛苦了！我爱您！”我会努力学习，不让您操心。
我会帮您做一些力所能及的事情，让您不再那么累。
我希望您能多休息休息，多照顾照顾自己。
妈妈，您是世界上最好的妈妈，我永远永远爱您！评语：这篇作文感情真挚，通过对生活中几件具体事例的细致描述，如妈妈做红烧肉时的疲惫、逛街时的节俭、照顾生病的“我”等，展现出妈妈为家庭和孩子的无私付出，以及“我”对妈妈深深的爱和感激。
2024年妈妈我想对你说检讨书范文
2024年妈妈我想对你说检讨书范文亲爱的妈妈：您好！首先，我想先对您说声抱歉。
我真心感谢您一直以来对我的支持和付出，但是我意识到自己在一些方面的行为和言辞上对您并不尊重和体贴。
我深感内疚和后悔，因此写下这封检讨信，真心向您道歉并表达我对您的感激之情。
首先，我要对我在家庭事务上的不负责任表示歉意。
在过去的一段时间里，我常常把自己的需要和快乐放在第一位，对于您的付出和帮助经常不加珍惜。
我常常偷懒不做家务，也不积极参与家庭的琐事，给您带来了许多困扰和忧虑。
我没有认真履行一个好孩子、好兄弟姐妹的责任，我深感惭愧，对不起妈妈。
再次，对于我对您的态度和言辞，我深感自责。
我承认，我经常对您发脾气，说出一些伤害您感情的话语。
我理应尊重您的努力和辛勤付出，却总是抱怨和不满足。
您无私地为我付出了很多，您关心我、呵护我、帮助我，而我却没有能好好表达我的感激之情。
对此，我非常后悔。
对不起，妈妈。
我意识到自己的错误，并决心从现在开始改变自己的行为。
我将全心全意投入到家庭事务中，认真履行我的责任，并且主动承担更多的义务。
我会主动关心您，关心家人的需要，并尽力为您减轻负担。
我将对您尽到一个孝顺子女应有的尊重和照顾。
此外，我会更加尊重您的意见和建议，虚心听取您的指导。
我会努力改掉自己的坏脾气，保持冷静和理解，避免言辞上的冲突和伤害。
我相信家庭应该是温馨和睦的地方，而不是充满争吵和不和谐。
我将尽全力营造一个和谐的家庭氛围，让每一个人在这里感到温暖和幸福。
最后，我要再次向您表示最深的歉意和感谢。
感谢您一直以来的包容和理解，您对我的爱和关心是无私的，我将会努力成为您骄傲和引以为荣的人。
我希望您能够接受我的真诚道歉，并给我一个重新开始的机会，让我能够弥补过去的错误。
妈妈，我真心地向您道歉，请您相信我，相信我真诚的决心和努力。
我会用行动证明我的改变，争取让您每一天的生活都更加幸福和美好。
您是我最敬爱的人，我会永远珍惜和爱您。
最后，我再次向您表达我对您无尽的感激和爱意。
妈妈我想对你说作文加评语
妈妈我想对你说作文加评语妈妈,我有一些话想对您说,可是我怕说出来后您会不高兴,所以一直没敢开口。
可今天,我再也忍不住了,要向您倾吐心声。
像这种想对妈妈说的话写成作文应该怎样写呢？下面是店铺为您整理的关于妈妈我想对你说的作文和评语，希望对您有所帮助!妈妈我想对你说作文一妈妈我想对你说，我已不再是小孩子，我已长大，你已不需再那么辛苦地照顾我了，很多事我都已可以自己照顾自己了。
您有许多事要忙，有时很晚才回来，有时就不回来了。
您要注意身体才是啊!但是您总为了我操心。
您现在应该休息了。
看到您这么忙，我决定自己走路上下学。
但是，您却说公路车多，很危险。
母亲可以照顾女儿，女儿也可以照顾母亲呀!我好想为您做饭，为刚下班的您捧杯水……女儿谢谢您对我几年来的照顾。
妈妈，我想对你说，我已经不再是你眼里那个小小的我了，现在的我已经长大了。
点评评语：这篇文章，作者写出了想对母亲说的话。
全文语言自然流畅，感情真挚，但美中不足的是对于事件描写的不够细腻，文章略显书面化。
希望作者以后写作过程中能够多加注意。
妈妈我想对你说作文二那个在雨中为你打伞的人是谁?那个为你做你最喜爱的菜的人是谁?那个辛辛苦苦无怨无悔为家庭付出的人是谁?答案只有一个——那就是母亲。
都说母爱如海，妈妈，您为了照顾我，头上多了白发;您让我茁壮成长，自己却累弯了腰身;您给了我温柔的抚摸，自己的手却渐渐粗糙;您给了我和蔼的笑容，自己脸上却添上了细纹……妈妈，我知道，这一切的一切，都是为了我。
每当我刮伤时，你会不满地对我说：“自己怎么伤的，好好想想。
”然后拿出消毒水让我自己涂上，这时，你的心一定很痛很痛。
每当我做了哪怕只是一碟味道一般的小菜给您吃的时候，您总是格外高兴地说：“啊，我好幸福，因为我有一个乖女儿!”这时，你的心一定很满足。
每当我考试成绩不理想，您跟我讲完错题后，表情严厉地对我说：“做错题不是因为粗心，是因为无心，希望我女儿再用心一点”这时，您的心一定很沮丧。
妈妈我想对你说：幼儿园小班教案实施与反思
妈妈我想对你说：幼儿园小班教案实施与反思妈妈我想对你说：幼儿园小班教案实施与反思在孩子的成长过程中，幼儿园扮演着非常重要的角色。
而在幼儿园中，小班教学更是关键的一环。
在小班教学中，教案的实施和反思尤为重要。
本文将深入探讨幼儿园小班教案的实施与反思，帮助家长更好地了解幼儿园教育，以及如何与孩子的老师共同促进孩子的成长。
1. 教案的制定小班教学的教案制定是幼儿园教学工作的重要组成部分。
教案是老师在开展教学活动时的指导和依据，它直接关系到教学活动的效果。
在制定教案时，老师需要根据小班幼儿的特点和发展规律，结合幼儿的实际情况，科学合理地确定教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和评价方式。
2. 教案的实施教案的实施是教学活动的具体操作过程。
在实施教案时，老师应该注重培养幼儿的综合能力，关注幼儿的情感体验和兴趣发展，创设丰富多彩的教育情境，引导幼儿主动参与，激发他们的学习兴趣和学习动力。
3. 教案的反思教案的反思是教学活动之后对教学过程和教学效果进行总结、评价和反思的过程。
通过对教学活动的反思，老师能够发现教学中存在的不足之处，及时调整教学策略，完善教学方案，提高教学质量。
在对上述内容进行深度与广度的评估后，我认为在幼儿园小班教案的实施与反思中，不仅需要重视教案的制定，更要注重教案的实施和反思环节。
只有教案制定得当，实施到位，同时进行周密的反思，才能够真正做到让每一个幼儿得到有效的教育，促进他们的全面发展。
总结回顾，幼儿园小班教案的实施与反思是一项复杂而又重要的工作。
在教案的制定阶段，需要老师结合幼儿的实际情况，科学地确定教学内容和教学方法；在教案的实施阶段，需要老师关注培养幼儿的综合能力，创设良好的教育情境；在教案的反思阶段，需要老师总结、评价和反思教学过程和效果，及时调整和完善教学方案。
我认为教案的实施和反思需要与家长密切合作。
家长可以关注教学内容和孩子的学习情况，与老师沟通合作，共同促进孩子的成长。
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习作例文:妈妈，我想对您说(附点评)教学反思教学
导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于习作例文:妈妈，我想对您说(附点评)_课堂实录_教学反思_教后感_案例_课文_教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
“我想唱歌可不敢唱，小声哼哼还得东张西望……”这是我最喜欢的一支歌，因为它唱出了我的心声，我的苦恼。
（用歌词道出自己的心声，可见妈妈对其“管教”十分严格，剥夺了自己的自由，从侧面反衬出自己苦闷的内心世界。
）
妈妈！我想对您说：“把星期天、节假日还给我吧！”这是我想了好久，要对您说的一句心里话。
您也知道，我的学习成绩在班上数一数二，可惜一次期末考试偶然失误。
您着急，您生气。
从那以后，您要我每天“加班加点”赶上去。
（一次失败并不意味着永远失败，可因妈妈求胜心切便让我“加班加点”把学习成绩赶上去。
点明了事情的起因，与下面的段落构成总分关系。
）
妈妈，记得一个星期天早晨，不到7点钟，您就把我从梦中叫醒，要我早读。
我无精打采地吃了早饭，读了几遍，就开始做老师布置的作业。
繁重的学习任务压得我喘不过气来。
有时拿着笔，就差点进入甜甜的睡梦中了。
“唉！一看挂钟，已是12点钟了，作业终于做完了，总算可以玩玩了。
（嗯，是够辛苦的了。
始终围绕“学习”转，连玩的时间都没有。
）
“看，雨希，我给你买什么来了？”您气喘吁吁，从身背后拿出了一本书，高兴地说：“我排了两个小时才买到的。
”我一看是《小
学语文辅导》，我像只泄了气的皮球立刻“哎哟”了一声，倒在椅子上。
“让我玩一会再做吧！”我怀着一丝渺茫的希望说，您的脸一下子拉长了，“不行！要学习就得有刻苦的精神。
”没办法，我又翻开那令我厌烦的《小学语文辅导》，下午3点整，语文题做得差不多了。
可我认为，这些题我不是用脑子想，而是用头撞，用嘴啃。
妈妈，我跳不动了，快放我一马吧！
“雨希，再写几篇作文！”我没有反对，也不赞同，我的头已经膨胀起来了。
在我的头脑中，美妙的词句，变成一张大网缠住我，使我向深谷中下坠，下坠……（通过小作者的表情、动作、心理活动间接地写出妈妈的严厉——硬是逼着我学习。
）
转眼间放暑假了，别的同学高高兴兴，只有我，呆呆地苦笑，心里酸溜溜的。
因为我知道，等待我的将是什么……（借助其他同学和自己的处境作对比，突出妈妈的无情和小作者的无奈。
）妈妈！您真不理解我吗？我想您一定知道我渴望阳光、欢乐。
我理解您，但您理解我吗？请您好好想想……
回来吧，星期天！回来吧，那个属于我的世界……（真实地反应出小作者的内心世界，语言纯朴，内心充满渴望。
）
妈妈，让我们心灵彼此对话吧！只有将心比心，我们才能心心相印，我们之间才能互相谅解。
妈妈，理解万岁！
【评析】
文章较好地表现出了母女两人之间的不同观点，妈妈是一心望子成龙，希望孩子时时刻刻学习，而女儿呢？一曲“我想唱歌可不敢唱”
道出了自己此时的心声。
在繁重的课业负担压力下她的精神上快有些承受不住了，小作者多么盼望假期，周日能恢复自由。
但是妈妈不理解。
这一题材有力地揭示了当代社会中普遍存在的“强行”压力的问题，具有一定的教育意义。
小作者真情地道出心中的话，盼望妈妈给她自由，但又不好溢于言表而伤妈妈那颗“好心”的心理，文章真挚感人。
内容概括：这篇介绍了关于习作例文妈妈，我想对您说附点评,四下语文园地二，希望对你有帮助！
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。